Sobre la autora del prologo Susana Itzcovich es profesora en Letras, egresada de la Universidad de La Plata y periodista profesional Durante afios ejercié la critica de ‘especticulos, libros y actividades para nifios en diferentes medios graficos, Tadialesytelevisivos.Ha dctado cursos, Argentina (NIA, seccién nacional de 1BBY (Organizacién Internacional del ‘bro infantil yJaveni Ha publicado recopiaciones de cuentos y poesias populares bros teérics y articulos especializadas. PROLOGO. Esta coleccién de teatro, jida a fovenes y adultos, intenta acercar im Shakespeare (1564-1616) en un estilo no convencional, dirigido a un publico que quizas permanece ajeno a los textos de Shakespeare en su versién original, pero que indudablemente recurrirdn a ellos, una ver finalizada la lectura de cada una de las versiones de Maria Inés Falcon, lertas obras clastcas de ‘Adaptar una obra y realizar una versién libre son dos discursos diferentes frente a la obra original del autor. Las adaptaciones suenan a veces como deseos del adaptador de hacer mas accesible un texto para un lector. En este caso prevalece la subj idad y la creencia ~segura 0 no segura~ de ‘quién serd ese lector: Esa subjetividad suele cometer erroresirreparables, como ha sucedido con adaptaciones de textos foleléricos, populares o ma- tavillosos, con la conviccién de que se tealizarta una comprensién lecto- Ta mds eficlente para el pequefo lector o el adulto. Es asi como han sido ‘wulnerados algunos textos de Charles Perrault, los hermanos Grimm y Hans Christian Andersen Una versién es un status diferente. €1 “otro” autor se basa en un texto Previo ylo utiliza como intertexto para proponer un argumento original y Su propia visién de la obra. Es asi como han surgido versiones en cine, en {eatro,en historletas yen televisién de obras con titulos similares, que han basado su confiicto.en la trama original De cémo Romeo se transé a Julleta se origina en Romeo y Julieta de W. Shakespeare, una de las tragedias mas célebres del autor, Ballets, Operas, filmes, adaptaciones para television han demostrado la incalculable Perduracion de esos “amores truncos’, que ta historia de la humanidad ‘onoce a partir de esas enemistades fami amor prohibido finalizatragicamente. Los Capuletos y Los Montescos han dado pie a infinitas ver- slones que toman este argumento para verficar,desalentar ytransmitirla historia de estos desmedidos “amores impostbles’, por culpa de absurdos enconos. En la obra de Shakespeare se conoce el enfrentamiento entre Capuletos ¥y Montescos, dos familias que intentan impedir el amor entre Romeo y Julieta, pertenecientes a estas fa las enconadas, Casados en secreto, se abre la existencia de un encuentro final. Sin embargo, la imposibilidad de que Romeo se entere de la patrafia que hace creer que Julieta ha muerto, entorpece et reencuentro.Julieta toma un brebaje que s6lo durara horas y Romeo, al verla,creyéndola muerta, se envenena. Cuando Julieta despierta, se suicida cayendo sobre el cuerpo de su amado. En la versién de Falcon, el enfrentamiento se produce en una escuela, desde donde se genera el amor entre Mechi y Diego, de divisiones diferen- tes: Julieta (Mechi) y Romeo (Diego), en la obra de teatro que los alunos deberan interpretar. En una discusién entre ambas divisiones, Diego cree haber matado a uno de sus compafieros y huye desesperado. Un profesor “compinche", como dirian los jévenes, intenta solucionar el conflicto, ya que Mechi, sin Diego, no quiere representar a Julieta, la solucién llega al final de esta versién, donde se descubre que Romeo (Diego) sélo hirié a otro joven que esta fuera de peligro. La obra se repre- senta con los enamorados de esos cursos enfrentados, que casualmente se apellidan Montesorl yCapusotti Susana Itzcovich De como Romeo se transo a JulietaDe Como Romeo se transé a Julleta fue estrenada enelafio 2002 por el Taller de Montaje Sikimira en el Auditorio UPR de la Universidad Popular de Belgrano, Buenos Aires, Argentina, con el siguiente elenco echt /ULIETA: Mech Ferreria FLORENCIA/ AMA: LUCIANA / L, CAPULETO: sUAMPL/ CAPULETO: PATO/ PARIS: LEAN /TeomaLvo: Leandro Zurraco DIEGO / ROMEO: Diego Lopez ‘CARO / ROSALINA: Carolina lannuzzi lucia /L Montesco: 1AURA/ AMIGA ROSALINA: Laura Parellada AXEL / meRcui ‘Axel Fuhrman GONzAL0/BENVOLIO: Gonzalo Ruiz 10 / FRAY JUAN: eo Rubio PROFESOR / FRAILE: Gustavo Di Costa Coreografias: Daniel Fernandez ‘Misica: ‘Axel Fuhrman Escenografia: Santiago Frias Direccién: ‘Maria Inés Falcont cto owas abn 12 - mam con PERSONAJES Los personajes son, indistintamente ls alumnos de quinto afo y os personajes de la obra desShakespeare que ellos mismos estan ensayando, Puede manejarse un cédigo de luces, sonido, mascaras, eteétera, para ‘marcar el cambio,ya que pasan de las escenas de Shakespeare ala realidad de la escuela en continuidad de texto y accién. En este texto dichos cambios estan sefialacios como “cambio de luces" 10S ALUMNOs DE QUINTO"A” - LOS CAPULETO mecnt/suuera Zumba, FLORENCIA/ama Cromzaates - WUCIANA/ LADY CAPULETO. Magy} « CHISPITA/ CRIADA ‘Ta\aveve” LEAN /TEOBALOO PRAM) - LOS ALUMNOS DE QUINTO“B” - LOS MONTESCO DIec0 /som¢o Famol.. ARO / ROSALINA. (pee guele lucia/ aby Monresco exaatte. LAURA AMIGA DEROSALINA SSyentnse: AXEL/ MERCUCIO VIVO.» GONzALO/ BENVOLIO Genome 180 / FRAYJUAN tag PROFESOR / FRAY LORENZO ino vomovenind neue 13 - mame aoeESPACIO ESCENICO ESCENA 1 La obra transcurre en el patio de una escuela secundaria actual. Los alumnos de quinto ’A’y “8” van llegando por grupos al patio de la escuela. Vienen con sus libros y mochilas y se van ‘agrupando junto a los companeros de su misma divisién, La estructura dela obra prevé la incusién de coreografias que pueden 0 wicado dos grapes amenities no tenerse en cuenta, A saber: | a grup MUSICA Y COREOGRAFIAS « Durante la pelea entre las dos divisiones en el prslogo + Durante el baile organizado por Quinto" + Enia escena XIV entre el ama yloscrados de Montesco ‘ + Coreografia final : ae Lucia relee la carta que le estd escribiendo a Diego. (tee) Nossé st algiin dia te voy a dar esta carta, pero necesito sacarme todo lo que siento de adentro. Desde el primer dia que te vi, no puedo dejar de pensar en vos. Sé que vos nada que ver conmigo, pero yo creo que te amo. Sos lo mas lindo que existe. Ayer cuando te vi por la calle me puse Te nerviosa y no me salieron las palabras, pero ‘me moria de ganas de hablarte. gual, vos me saludaste asi nomas,y sé que no te importé nada verme, pero yo me moria. Bueno, Diego, espero que entiendas lo que siento no te alejes de mi | por eso. Aunque vos no me quieras, yo siempre voy a estar ahi para cuidarte, Mucha suerte, Luc Entra Leo. Lucia se le acerca. wed e0...Te tengo que pedir un favor. Lc0: ami tue Si,a vos. Tenés que llevarle este papel a Diego. eesti ara ars ect romose man 15 waa conLeo! ePara? Lucia: No importa. Vos llevaselo. Leo: 2Y qué le digo? wei: Nada. Dale el papel, nada mas. Leo: Esta bien. Es una carta? ucla: No, Leo. Son los ejercicios de matemsticas, Leo: Quedate tranquila, Yo se lo doy. Entran Mechi, Florencia y Luciana. luciana: _Juampt hablé con el del boliche y consiguié que nos hicieran una rebaja. FuoRENcia: ¢Cuanto? LUCIANA: —_Veinte pesos. Florencia: Ah... bueno...es un campeén. tuciana: _Juampi dice que sillevarnos mucha gente, podemos sacarcomo cuatrocientos pesos,mas o menos. mech: Yonosésivoy air. FLORENCIA: Vos vas a venir, porque si no, te llevo atada Mech Es que me aburren esas fiestas... FLORENCIA: 2Qué vamos a hacer con esta chica, me querés decir? tuctana: Yo creo que hay que buscarle un novio, urgente. Florencia: Totalmente de acuerdo. mecui: Muy amables, pero el novio melo voy a buscar sola, weiana: — Allos cuarenta mech: No sé. Cuando me enamore. Ftorencia: No tiene remedio. Voy a ver si llegé el profe de teatro con la obra. Entran Juampi, Pato y Lean. ono omer ann - 16 natn cm Lean: Pato: @Sabés qué pasa, flaco? Que con las minas tenés que Ir de frente. Si no, no dan bola... iV ya lo sé! Pero, equé querés que haga’... No puedo... Cuando le voy a ablar, se me hace un nudo aca... empiezo a transpirar todo... (Ve a Mechi) Uy, uy... Ahf est. {No ves lo que te digo? Le pasa las manos mojadas por la cara a Lean. Lean se seca con desagrado. JUAMP: Paro: Esta bien, esta bien, Vos dejame a mi, que yo tela voy a consegui 2 sino quiere: juamei: —_Tranquilo, flaco. A mi nadie me dice que no. Entran Julia y Chispita suua: ‘Yo sé que Pato esta muerto con Mechi, cuispita: Si, yo también, Ju Si, ya sé que vos también lo sabés, cuiserra: — @Y entonces qué querés que haga? sua: Quiero que averigiies si pasé algo. chispma: Algo como... algo? yuu Si. Algo como algo. cuispiTa: — ;Querés que le pregunte a Mechi? juin: No, Chispita. Quiero que le preguntes a Pato, .No me dijiste que esta tarde iba a ira tucasa? chisprta: _‘Sf,a tomar mate. EI vaa traer galletas, ate dije?wu Sf, me difiste, Chispita, Bueno, mientras comen galletas, vos le preguntas. chisprta: — ¢Pas6 algo con Mechi? JUUA: Eso, chispma: Ysime dice que si, qué hago? suuas Vents y melo contas, Chispita. Vents y melo contas, Entran Laura y Caro, \uea: —_gTe mandé una carta? caro: Posta, No sabés lo que es! Toda romantica...un asco. turn: La tenés? caro: Si... Banc que te leo un cacho, (Saca la carta y lee) “Verte es como estar en un mar embravecido Por el viento que sin embargo acaricia la arena al llegar ala playa”, tues: (Irénica) Gua 2No es un nabo?...Escuché esta parte: "Verte es un sinfin de erupciones internas, una implosién sin caR final’. taura: ——“Explosién*, CARO: Aca dice “implosién”. tara: Nosabe ni escribir., (Ve entrar a Diego) Para, pard, que ahi viene. caro: Sime ve leyendo la carta me muero. ‘aura: Voy aver si lleg6 el profe de teatro. Tené cuidado con el satiro. cote tsa 18 anes ce Sale, Entran Diego, Axel y Gonzalo. Lucia le hace sefias a Leo para que le leve 1a carta, Leo se para, pero no se anima Diego ve a Caro y se queda miréndola embobada, GONZALO; _Aqué hora nos juntamos, galas cinco o alas seis? Diego no contesta. Gonzalo: Hola... Alas cinco oa las'seis? DIEGO: {Qué cosa? axel: Partido, Fiitbol. Pelota. Planeta Tlerra. Dleco: {Qué pasa con el partido? Gonzalo: _Dejame que lo mato, Axel: No. Los métodos violentos pueden ser contraproducentes. Usemos la hipnosis, mejor. feo se acerca con la carta en la manoy se para frente a Diego sin decir nada, Dieco: —_{Yesto qué es, nabo? Le0 no contesta y aprieta los labios, DIEGO: aéste qué le pasa? Axel: IGuarda la mano, que Leo te escribié una cartita de amor! U0: Son ejercicios de matematicas, imbécil, MN HN A 10 manLeo le deja el papelito y se va. Diego lo rompe. Leo: (Atucia) Ya se lo di Diego arroja el papelito hacia los del’ Los del A” reaccionan, se paran y lo enfrentan, Gonzato: 7 aéstos qué les pasa? AXEL Dejalos.Ya estan buscando ron Axel y Diego intentan detener a Gonzalo, dispuesto a pelear con los del ‘A’, cuando Florencia entra corriendo. Florencia: {£1 profe me dio la obral Entra Laura, también corriendo. twura: {El profe me diola obral Los del ‘A’ los del “B" se miran, desafiantes. suampt: Dale, habla. ;Qué obra vamos a hacer? LAURA Y FLORENCIA Romeo y Julieta. Los del ‘A"y los del “B” vuelven a mirarse. suaml: Dalle, leé, Que se jodan, Gonzato: Dale, leé. Que se mueran. ‘sctmonamtt rane 20 man mt ene ESCENA 2 Cambia la luz de la escena, cédigo que se utilizard cada vez que representen el texto y los personajes de la obra de Shakespeare. Florencia: Ena bella Verona, donde situamos nuestra escena, dos familias iguales en abolengo, impulsadas por antiguos rencores, desencadenan nuevos disturbios, en los que la sangre ciudadana tifie ciudadanas manos \wura: Dela entrafia fatal de estos dos enemigos cobraron vida bajo contraria estrella dos amantes, cuya desventura y lastimoso término entierra con su muerte la lucha de sus progenitores. Cambia la luz dela escena. conzato: — Repeti, repeti que no se entiende nada, suampr: —— (lrénico) ¢Por qué no le alcanzan un diccionario? Gonzalo se levanta para ir a pegarle y Diego lo detiene. Digco: __Dejalo. Esta buscando rofia. Silaestd buscando la va a encontrar, Noes dificil encontrar rofia entre tanta mierda. Gonzalo amaga nuevamente con ira pegarle, pero Diego no lo deja. ssctaorouostnimbanica 21