Segundo septenio

En el segundo septenio, el nio vive principalmente en su emocionalidad, naciendo un desarrollo

intenso de las cualidades a ella ligadas; sentimiento, fantasa y emotividad. El propio pensar y la
memoria evolucionan rpidamente, aunque impregnados de su parte anmica. Los sentimientos
se interiorizan y se irradian en forma de imgenes intensamente vividas. Esas imgenes son el
alimento para el alma y de ellas saca sus fuerzas y su vitalidad.
En tanto, la voluntad, en el primer septenio, es una funcin en la que el mundo interno se
exterioriza, lo caracterstico del sentir es oscilar continuamente entre el abrirse y cerrarse al
mundo exterior. Con la simpata, el alma se abre al mundo; con la antipata, se cierra a l y lo
rechaza; la vida emotiva oscila cual pndulo entre la simpata y antipata, amor y odio, risa y
llanto; es un gran proceso respiratorio entre alma y mundo, un a modo de distole (abertura) y
sstole (contraccin), sujeto a su propio ritmo.
En este septenio, el nio se abre a la palabra que lo rodea. Quiere que se le cuente que cosas
hay en el mundo, para qu sirven y qu funciones tienen; se siente atrado hacia el adulto que,
con palabras, sabe pintar imgenes mentales y que sabe narrar un autntico cuento bello. Ojala
contarles mucho; no en forma abstracta sino llena de fantasa, viva y activa. Los cuentos de
hadas y las fbulas, as como temas de enseanza transformados en narraciones, ofreciendo el
alimento adecuado a este ser humano.
El nio requiere imgenes as sentir que EL MUNDO ES BELLO . El mismo evolucionar
durante este perodo en direccin a un pensar cada vez ms abstracto, y esa transformacin de
imgenes y fenmenos en conceptos y reglas se puede procesar paulatinamente. El sentimiento
de lo bello puede ser cultivado mediante actividades artsticas y artesanales.
El nio, en este septenio, tiene la posibilidad de adquirir hbitos de conducta como: no criticar,
respetar a los otros, saber perdonar, etc. Aqu nosotros como padres tenemos un rol
fundamental.
La vida sentimental est ligada al sistema rtmico. Todo lo que se relaciona con los sentimientos
es por lo tanto un excelente armonizador para las unilaterales del trabajo mental y fsico. La
actividad artstica regenera y desarrolla fuerzas anmicas vivas, que a su vez fecundan y
armonizan las fuerzas vitales del organismo.
En los tres primeros aos de este septenio constituyen una unidad. Es un tiempo
extraordinariamente feliz! Todo se conjuga para llevar al nio a un estado armonioso y bien
equilibrado como jams volver a presentarse en la vida posterior de este ser humano. Las
energas volitivas en vas de despertar, todava fuertemente suspendidas al dominio de la
fantasa, invaden gozosas el pensar que se halla en constante expansin. Un nuevo mundo se le
abre al nio, al que ste reverentemente se entrega.
Hasta los nueve aos el nio se identifica con el mundo, todo es animado, todo habla, animales,
plantas y cosas. Vivencia como realidad los cuentos de hadas, leyendas y fbulas; es incapaz de
comprender objetivamente al mundo. Este manantial se agota a los nueve aos dejando un
cierto vaco; en este momento se le puede ayudar a interiorizar el mundo exterior, dndole la
oportunidad al nio de impregnar las imgenes del mundo con su propia fantasa.
Llegando a los doce aos, aparecen las primeras sombras. En esa edad los nios comienzan a
cerrarse. Los primeros vestigios de la autoconciencia aparecen, sienten que all fuera hay un
mundo extrao, desconocido y hostil. Ese ensimismarse va acompaado a veces de un
sentimiento de soledad. El raciocinio propio comienza a aparecer. El inters por el mundo se
torna ms objetivo.
La educacin en este septenio se basa sobre el principio de autoridad aceptada y fundamentada
en la cariosa admiracin. El juicio propio del nio despertar, poniendo a prueba la autoridad y
la cuestionar abiertamente, a partir de los doce aos. Los padres/madres/tutores no tienen por

qu temer poner su autoridad hacia este ser humano. Una autoridad buena, responsable y
cariosa da seguridad al nio.
Hasta los catorce aos, el nio, es un idealista, espera encontrar ideales principalmente ideales
humanos y espera verlos realizados. Si no lo logra, algo ser definitivamente destruido en esa
alma.
El segundo septenio culmina con la pubertad, que trae una profunda transformacin psquica y
mental, adems de la madurez fsica que es apenas uno de sus aspectos.
La actitud del amor por el mundo y de admiracin por todo lo que es bello encuentra en esa
edad el despertar de la conciencia que se tiene de su propio cuerpo. De esa unin resulta el
amor fsico, la concentracin de todos los impulsos emocionales hacia otro ser humano. Ese
amor que comienza a nacer entre dos seres humanos distintos es la expresin ms bella de esa
madurez.
La gran tarea como padres/madres/tutores y como seres humanos adultos es hacer llegar el
mundo hasta el nio de la mejor manera posible para su edad. Con amor, con respeto, con
autoridad cariosa, con contencin, con imgenes que alimenten su alma. De esto obtendr las
vivencias que le darn fuerzas para la vida entera.
Recordando mi segundo septenio, me pregunto: Que de lo vivido en este septenio, no deseo
que se repita con mis hijos? Qu aprendizajes me entregaron mis padres? Qu de esos
aprendizajes no quiero entregarles a mis hijos? Qu padre/madre/tutor deseo ser para mi hijo
que est viviendo este septenio?
Hasta pronto.