TUTORIAL MINGGU 3

Banding Dan Beza Dengan

Menggunakan Borang
Pengurusan Grafik (PG)
Tentang Implikasi
Kepelbagaian Sosio-budaya
Dari Aspek Guru,murid,
Sekolah Dan Kurikulum
AHLI KUMPULAN :
NANTHINI PANIRSELVAM
Tersirat.

RAJESWARY

IMPLIKASI KEPELBAGAIAN
SOSIO-BUDAYA
DARI ASPEK GURU

Aspek Murid
- Kepelbagaian gaya pembelajaran murid
Seorang
guru
perlu
bijak
dalam
memotivasikan pelajar untuk menyiapkan
kerja rumah dan membuat tugasan yang
diberikan
- Kepelbagaian
tahap
kecerdasan
/
penerimaan murid
Terdapat pelbagai tahap kecerdasan
murid, guru perlu gunakan strategi dan
teknik yang berbeza untuk mengajar(guna
muzik,permainan dan lain-lain) dan

- Kepelbagaian latar belakang

murid
Terdapat murid yang berasal dari keluarga
yang bermasalah, tahap sosioekonomi
yang berbeza
Guru perlu memahami tentang keadaan /
situasi murid dan cuba mengatasi
masalah dengan baik dan berdedikasi

- Kepelbagaian minat murid dalam

sukan
Guru perlu memperkembangkan bakat
pelajar dalam sukan dan tidak

Aspek Masyarakat
o Contoh 1: Budaya hidup
* Bandar
serta

: Mementingkan privacy dan kurang

mementingkan cara hidup bermasyarakt
sifat kejiranan.

* Luar bandar : kurang mementingkan privacy dan

mementingkan cara hidup bermasyarakt
serta
sifat kejiranan

Guru perlu menyesuaikan diri dengan cara hidup

masyarakat setempat
Guru perlu bijak merancang satu aktiviti yang
menerapkan nilai kerjasama antara murid.

o Contoh 2: Cara pergaulan

Bandar
pergaulan

: Kurang menitik beratkan

antara lelaki dan

perempuan
Luar bandar : Amat menitik beratkan
pergaulan
antara lelaki dan
perempuan.
Guru perlu bijak merancang satu aktiviti

Aspek sekolah
o Contoh 1 : Kemudahan-kemudahan yang
disediakan.

Guru perlu menyediakan jadual

penggunaan bilik komputer.

o Contoh 2 : Lanskap di sekolah yang cantik

dan kondusif

Guru perlu bijak merancang pengajaran

dengan menggunakan persekitaran
sekolah yang menggalakkan

- Budaya kerja di sekolah

Sekolah mementingkan budaya kerja
yang
cekap dan sistematik
Guru perlu menyesuaikan diri
dengan keadaan dan seterusnya
bertindak mengikut keadaan

Aspek Rakan
Sejawat

- Kepelbagaian sikap rakan sekerja

Guru perlu membuat pembahagian
tugas dengan adil dan saksama.
Sentiasa membuat semakan tugas yang
diberikan oleh pihak sekolah.
Guru menerima kelemahan dan
kelebihan rakan sekerja.

IMPLIKASI KEPELBAGAIAN
SOSIO-BUDAYA
DARI
ASPEK
MURID
AGAMA DAN
AGAMA DAN
ADAT RESAM

KECERDASAN
DAN
KEMAHIRAN
MURID KELAS SOSIAL
MURID
GURU
(SIKAP DAN
KAEDAH
PENGAJARAN)

Aspek Agama dan Adat

Resam
Murid haruslah berfikiran terbuka
dan menerima rakan sebaya
seadanya dari segi adat resam
dan cara hidup
Sentiasa menghormati rakan
sebaya dan tidak
memperlekehkan adat resam dan
budaya semua kaum

Aspek Kecerdasan dan

Kemahiran

Terdapat murid pelbagai kecerdasan

dalam kelas di mana murid yang
pandai hanya bergaul dengan murid
pandai sahaja dan rakan yang lemah
di abaikan

Murid perlu belajar berkerja sebagai

satu pasukan.

Aspek kelas sosial

Terdapat rakan yang berasal dari
keluarga yang bermasalah, tahap
sosioekonomi yang berbeza

Murid perlu belajar bergaul antara

satu sama lain tanpa mengira darjat
dan kedudukan dan sedia membantu
rakan di dalam kesusahan

Aspek Guru
(Sikap Dan Kaedah Pengajaran)
- Kepelbagaian sikap dan kaedah
pengajaran guru
Murid perlu belajar bertoleransi dan
menyesuaikan diri dengan sikap guru
supaya dapat belajar dengan baik dan
seronok.

IMPLIKASI KEPELBAGAIAN
SOSIO-BUDAYA
DARI ASPEK SEKOLAH
Sekolah dan
Persekitaran

Sekolah dan
Keluarga
Sekolah dan
Komuniti Masyarakat
Sekolah dan
Keperluan
Kepelbagaian

Sekolah dan
Persekitaran
Sekolah adalah agen mempersiapkan
diri pelajar dengan persekitarannya.
Faktor-faktor pesekitaran akan
mempengaruhi input organisasi
pendidikan dan output organisasi
pendidikan tersebut akan digunakan
oleh alam sekitarnya.

 Mata pelajaran harus disesuaikan

dengan pasaran kerja dan ekonomi.
Michael Fullen ( 1998 ) sekolah
tidak dapat dipisahkan daripada
masyarakat dan dunia pekerjaan
yang bakal diceburi.

Sekolah dan Keluarga

Titik pertemuan antara sekolah dan
rumah merupakan aspek perhubungan
keluarga-komuniti
yang
paling
dipentingkan.
Hubungan
ibubapa-sekolah
yang
kukuh akan menguntungkan kanakkanak
terutamanya
dari
segi
perkembangan
akademik
dan
pembentukan sahsiah.

Sekolah dan komuniti masyarakat

Faktor komuniti seperti lokasi sekolah yang terletak
dalam kawasan komuniti menjadikan ahli komuniti
yang berdekatan sebagai agen sosialisasi kepada
pelajar sekolah berkenaan.
Komuniti juga boleh memainkan peranan dalam
menyediakan suasana yang menggalakkan kejayaan
persekolahan
Contoh:
- Penyediaan program kemasyarakatan yang
menggalakkan
perkembangan akademik
- Penyediaan biasiswa ataupun bantuan kewangan
untuk
pelajar yang berpotensi tetapi kurang

kolah dan Keperluan Kepelbagai

Kehendak
Citarasa dan kehendak manusia
berbeza-beza.
Contohnya:
Pembinaan bangunan sekolah berasaskan
design on site dilakukan supaya sesuai
dengan mukabumi , citarasa masyarakat
sekitarnya dan warga sekolah lebih sayang
kepada sekolah kerana ada ciri-ciri yang
membezakannya dengan sekolah lain.

IMPLIKASI KEPELBAGAIAN
SOSIO-BUDAYA
DARI ASPEK KURIKULUM
TERSIRAT
Interaksi
sosial
Peperiksaan
Pengajaran
pembelajaran
Kawalan sosial
Nilai

Definisi Kurikulum Tersirat

Kurikulum
perancangan

tersirat
dan

adalah

perlakuan,

tindakan

menggubal,

membina dan melaksanakan kurikulum yang

tidak

dinyatakan

secara

bertulis

tetapi

berfungsi membina hati, akal dan jiwa

pelajar supaya menjadi insan yang berguna
dan dapat meneruskan tradisi hidup dan
masyarakat.

Aspek Interaksi Sosial

Murid sekolah berkenalan pada hari
pertama persekolahan.
Murid dididik untuk memberi salam
apabila guru masuk ke kelas.
Murid mengucapkan terima kasih setelah
guru tamat mengajar.
Dalam aktiviti gotong-royong di sekolah,
kesepakatan dapat dilihat antara murid,
guru, pekerja sekolah dan ibu bapa.
Panggilan nama yang sopan digunakan
apabila berinteraksi. Cth: kak, abg, pak
cik, mak cik.

Aspek
Peperiksaan

Penjadualan masa ketika peperiksaan

dipaparkan lebih awal bagi memudahkan
murid membuat ulangkaji dan bersedia
sebelum peperiksaan.
Murid diajar untuk menerima kegagalan
dan tidak bersikap putus asa.
Murid yang cemerlang diberikan
anugerah bagi menaikkan semangat
murid lain untuk turut berjaya.
Sokongan moral diberikan kepada semua
murid, terutama murid yang agak lemah.

Aspek Pengajaran dan

Pembelajaran

Guru menggunakan pendekatan yang

sesuai dengan kebolehan murid.
Motivasi diberikan kepada murid untuk
belajar dengan tekun.
Rakan sebaya membantu rakan lain yang
bermasalah dalam pelajaran.
Kepelbagaian cara belajar diaplikasikan di
kalangan murid bagi memberikan hasil
yang diharapkan. Cth: Pengaplikasian IT
dalam p&p.
Kumpulan belajar murid melibatkan murid
pelbagai kebolehan dari pelbagai kaum.

Aspek Kawalan
Sosial
Terdapat batas pergaulan bagi murid
berlainan jantina.
Etika berpakaian digariskan kepada guru
dan murid.
Guru sebagai model yang akan
memberikan contoh yang baik kepada
murid.
Murid lelaki perlu berambut pendek supaya
tampak kemas.
Murid sentiasa diingatkan akan peraturan
sekolah.

Aspek Nilai
Kem bina semangat sebagai motivasi
kepada murid untuk gigih belajar.
Pemupukan nilai-nilai murni dalam diri
murid oleh guru. Cth:
Hormat-menghormati
Tolong-menolong
Bertanggungjawab
Rajin

Sekian
Terima kasih