RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK INDONESIA

Mata Pelajaran

: KIMIA

Kelas/Semester

: X/2

Materi Pokok

: Larutan elektrolit dan Non elektrolit

Pertemuan ke

:1

Alokasi Waktu

: 4 JP (120 MNT)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk
memecahkan masalah.
KI4.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KD. 3.8

Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya

hantar listriknya.

Indikator:
1. Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
2. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan

3. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat
hantaran listriknya
4. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
5. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa
kovalen polar.
KD. 4.8

Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan

untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit

Indikator:
1.
2.
3.
4.

Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya
Melakukan percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
Menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan non-

elektrolit.
5. Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan
non-elektrolit.
6. Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen
polar
7. Mengkomunikasikan hasil percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat hantar listrik pada larutan sebagai
2.
3.

wujud kebesaran Tuhan YME.

Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan

4.
5.

melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab

Siswa dapat menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit

6.

percobaan
Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit

7.

berdasarkan sifat hantaran listriknya

Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus

8.

listrik
Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan

9.

senyawa kovalen polar.

Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya

melalui

hantar listriknya
10. Siswa dapat melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.
11. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik pada
beberapa larutan.
12. Siswa dapat menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar

13. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan larutan berdasarkan daya hantar listrik
larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
14. Siswa dapat menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan
elektrolit dan larutan non-elektrolit.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
o Konduktor
o Isolator
o Pelarut
o Terlarut
Konsep
o Larutan
o Larutan elektrolit
o Larutan non elektrolit
o Reaksi
o ionisasi
Prinsip
o Peran ion dalam hantaran listrik larutan(teori Arrhenius)
o Kekuatan elektrolit
o Prosedur
o Langkah kerja percobaan daya hantar listrik dalam larutan
Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit.Kekuatan
menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam larutan
tersebut.Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat elektrolitnya.Hal ini
disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut.
1. LARUTAN ELEKTROLIT KUAT

Mempunyai derajat ionisasi 1 ( = 1 )

Terion sempurna

Contoh : HCl(aq), H2SO4(aq), NaCl(aq), NaOH(aq)

HCl(aq) H+(aq) + Cl-(aq)
NaCl(aq) Na+(aq) + Cl-(aq)
H2SO4(aq) 2H+(aq) + SO42-(aq)
NaOH(aq)Na+(aq) + OH-(aq)
2. LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH

Mempunyai derajat ionisasi ( 0< < 1 )

Terion sebagian

Contoh : CH3COOH(aq), NH4OH(aq)

CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H+(aq)

NH4OH(aq)

NH4+(aq) + OH-(aq)

3. LARUTAN NON ELEKTROLIT

Mempunyai derajat ionisasi (

Tidak terion

=0)

Contoh :CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)

CO(NH2)2(aq) CO(NH2)2(aq)

( tidak terion )

C12H22O11(aq) C12H22O11(aq)

( tidak terion )

4. JENIS SENYAWA ELEKTROLIT

No

Jenis Senyawa

1.

Senyawa ion (NaCl, MgCl2)

Sifat Senyawa
( elektrolit / non elektrolit )
Padat
Lelehan
Larutan
Non elektrolit
Elektrolit
Elektrolit

2.

Senyawa kovalen polar

Non elektrolit

Non elektrolit

Elektrolit

(HCl, HBr)
Pada senyawa ion yang berwujud lelehan dan larutan ion-ionya dapat bergerak
bebas, sedangkan pada wujud padat tidak.Demikian pula pada senyawa kovalen
hanya yang berwujud larutanlah yang ionnya dapat bergerak bebas.Jadi sifat
elektrolit suatu senyawa ditentukan oleh ionnya.
METODE PEMBELAJARAN:
1. Eksperimen
2. Diskusi Kelompok
3. PBL
MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media.
Bahan Tayang
2. Alat/Bahan
alat uji elektrolit, gelas kimia, Beberapa sampel larutan elektrolit, nonelektrolit
3. Sumber Belajar

Michael Purba, Kimia Kelas X SMK , Erlangga ,Jakarta

Supplement books:

Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2008

buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas Siswa,

dan hands out

Lembar kerja

Internet
http://e-dukasi.net

G. Langkah-langkahKegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan

Waktu

A.

15

Pendahuluan

1) Siswa merespon

salam dan pertanyaan dari guru

Guru menagih

berhubungan dengan kondisi ,absensi

2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir

kritis, guru mengajukan

secara lisan tugas

baca dan tugas

pertanyaan

mencari artikel

tentang larutan gula dan larutan asam cuka

3) Guru memotivasi siswa tayangan video Nelayan
4) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat,

dan

langkah

pembelajaran

yang

tentang larutan
elektrolit dan

akan

nonelektrolit

dilaksanakan
5) Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari
artikel tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit
B.
Kegiatan Inti Guru
1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang larutan
elektrolit dan nonelektrolit.
2. Guru mengajukan pertanyaan apakah semua larutan
dapat menghantarkan arus listrik? Mengapa ikan di
sungai bisa mati tersengat arus listrik? Apa manfaat
larutan elektrolit dalam kehidupan?
3. Siswa diminta merancang percobaan untuk menyelidiki
sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik dan
mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
4. Siswa melakukan percobaan daya hantar listrik pada
beberapa larutan.
5. Siswa mengamati dan mencatat data hasil percobaan
daya hantar listrik pada beberapa larutan.
6. Siswa menganalisis data hasil percobaan untuk
menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya (larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit).
7. Siswa mengelompokkan larutan berdasarkan jenis

Keterangan

150

Kegiatan

Waktu

Keterangan

ikatan dan menjelaskannya.

8. Siswa menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat
berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
9. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang
daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan
elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.
Penutup

C.

15

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

tentanglarutan elektrolit dan nonelektrolit
Guru meminta siswa mencatat soal penugasan
mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit
Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi
berikutnya
H. Penilaian
No

Aspek

1.

Sikap

2.

Pengetahuan

3.

Ketrampilan

Mekanisme dan
Instrumen
Prosedur
- Observasi Kerja - Lembar Observasi
-

Kelompok
Penugasan
Tes Tertulis
Kinerja

Soal Penugasan
Soal Objektif
Kinerja

Presentasi
Laporan Praktik

Presentasi
Rubrik Penilaian

Keterangan

Mengetahui

Malang, 7 Januari 2014

Kepala Program Keahlian TKR

Guru Mata Pelajaran

Muhamad Syarif, S.Pd., M.Pd

Sigit Sugiharto, S.Pd

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran

:.................................................................................

Kelas/Semester

:................................................................................

Tahun Ajaran

:................................................................................

Waktu Pengamatan

: ...............................................................................

Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Nam
a
Siswa

Religius

Tanggug jawab

Peduli

Responsif

Santun

BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB

MK

19.
20
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Keterangan
1 BT= kurang
2 MT= sedang
3 MB= baik
4 MK= sangat baik

Lampiran 2
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
: KIMIA
Kelas/Program
: X / TKR

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

(1
4

(2
4

(3)
4

(4)
4

(5)
3

(6)
24

(7)
4

(8)
3

Isi

Visual

Presentasi

juml

Kinerja
Presentasi
Kerja sama

peduli

JawabTanggung

Disiplin

No Nama Siswa

Kejujuran

Observasi

(9)
3

Jml
Skor

10

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
PresentasiKelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3. Metode Penyajian

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm
kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal
dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

Lampiran 3
Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan
elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.
Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:
1. Visual laporan
2. kelengkapan.
3. jawaban pertanyaan
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
Contoh Instrumen Laporan Praktik
No.

Kriteria

1.

Sesuai tujuan

2.

Sesuai dengan data

3.

Benar/sesuai teori

Predikat
Baik jika 3 terpenuhi
(8) - 80
Sedang jika 2
terpenuhi (7) -70
Kurang jika 1
terpenuhi (6) -60
Tdk ada (5)-50