Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A.

Sekolah

: MA AL-IMAN MAGELANG

Mata pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X / Ganjil

Materi Pokok

: Giving attention

Skill

: Speaking

Alokasi Waktu

: 2 JP (2 X 45 Menit)

KOMPETENSI INTI (KI)


KI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
mintanya untuk memecahkan masalah.
KI4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung


jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan
teman
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan menunjukan perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Indikator:
3.3.1. Mendengarkan/menonton interaksi menunjukkan perhatian.
3.3.2. Mengikuti interaksi menunjukkan perhatian.
3.3.3. Menirukan model interaksi menunjukkan perhatian
3.3.4. Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menunjukkan perhatian. (fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
3.3.5.Mempertanyakan antara lain perbedaan antara berbagai ungkapan
menunjukan perhatian
3.3.6. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks sesuai dengan teks
penggunaannya
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon
ungkapan perhatian (care), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
Indikator:
4.3.1. Menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris
untuk menunjukan perhatian dalam jurnal belajar (learning
journal).
4.3.2. Menyusun teks lisan dan tulis ungkapan perhatian
C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada saat dan setelah pembelajaran Speaking dengan menggunakan metode


presentasi, tanya jawab dan penugasan diharapkan siswa mampu:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk menunjukkan perhatian.
3. Mendengarkan/menonton interaksi menunjukkan perhatian.
4. Mengikuti interaksi menunjukkan perhatian.
5. Menirukan model interaksi menunjukkan perhatian
6. Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menunjukkan perhatian. (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan).
7. Mempertanyakan antara lain perbedaan antara berbagai ungkapan
menunjukan perhatian
8. Menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
menunjukan perhatian dalam jurnal belajar (learning journal).
D.
MATERI PEMBELAJARAN

Fakta
Teks lisan dan tulis untuk menunjukkan perhatian (care)
Konsep
Ungkapan
Ungkapan untuk memberi perhatian dan cara meresponsnya: You look pale .
Are you OK? Not, really. Ive got a headache.
Prinsip
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
Prosedur
Unsur kebahasaan:
Ucapan, tekanan kata, intonasi
E.

Metode Pembelajaran
Metode presentasi, tanya jawab dan Penugasan

F.

Media Pembelajaran
Power Point Presentation

G.

Sumber Belajar
1. English Guidance Book Grade X Curriculum 2013 published by National

Education
2. English Worksheet Grade X

H.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa bersama
3. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
4. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa mendengarkan/menonton interaksi menunjukkan perhatian.
2. Siswa mengikuti interaksi menunjukkan perhatian.
3. Siswa menirukan model interaksi menunjukkan perhatian.
Mempertanyakan
1. Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antar berbagai ungkapan perhatian yang ada dalam bahasa
inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.

Siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antara berbagai interaksi


menunjukan perhatian.
Mengeksplorasi
1. Siswa secara berkelompok membacakan interaksi menunjukkan perhatian
dari berbagai sumber dengan pengucapan,tekanan kata dan intonasi yang
tepat.
2. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menunjukkan perhatian. (fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
2.

Mengasosiasi
1. Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis dengan
membandingkan berbagai teks interaksi menunjukkan perhatian.
2. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap
yang dia sampaikan dalam kerja kelompok
Megkomunikasikan
1. Berkelompok, siswa menyusun teks dialog interaksi menunjukan perhatian
sesuai dengan fungsi sosial tujuan,struktur dan unsur kebahasaannya.
2. Siswa melakukan role play di depan kelas
3. Siswa yang lain memberikan feedback/respon pada temannya yang tampil
didepan kelas dengan santun
Penutup
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara terprogram
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
4. Guru memyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup bersama
I.

PENILAIAN
A. KISI KISI
INDIKATOR
SOAL
1.1.1 Menyusun teks lisan dan tulis Group : Make a dialog about giving
ungkapan perhatian dengan benar
anttention and practice in front of
the class
B. JENIS/TEKNIK PENILAIAN
Bentuk Tes
:
1. Tertulis
- Membuat dialog
Unjuk Kerja (Kinerja/performance)
- Melakukan percakapan berisi ungkapan giving attention
2. Tidak Tertulis

Penilaian sikap selama proses pembelajaran:


- Sikap saat kegiatan diskusi
- Sikap saat kegiatan kelompok
C. RUBLIK PENILAIAN
a. Rubrik Percakapan
ESSAY

SCORE

FLUENCY
Fluent and having strong self confidence
Fluent eventhough sometimes having lack self confidence
Having big hesitate in speaking
Having ability in speaking but not fluent
Can not speak in English
ACCURACY
Usage complex sentences
Usage complex sentences but sometimes make mistake
Usage simple sentences and sometimes make mistake
Usage simple sentences and often make mistake
Sentences ungrammartically
INTONATION
Pronunciate words with pronunciation and intonation correctly
Pronunciate words with pronunciation and intonation correctly, eventhough
having little mistake
Pronunciate words correctly but poor intonation
Pronunciation and intonation are poor
Make many mistakes and can not be understood
COMMUNICATIVE INTERACTION
Fluent, having self-confidence in speaking and having ability in correcting
if he/she make mistake
Having self-confidence, eventhough sometimes doing repetition in speaking
Having only be responding than expressing ideas
Having difficulties to speak eventhough have been action
No respond anymore

A. Scoring Guidance
Total score
= 20
Score
= Total score x
Criterion :
Excellent
= 86 100
Very good
= 76 - 85
Good
= 70 75
Fair
= 60 69

5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

Poor

= 60 >

LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN PRAKTIK


Fluency

No

Name

Accuracy

Performance

Communicative
Interaction
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

b. Rubrik Penilaian Sikap


LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Total

Score

Mata Pelajaran
:..................................................................................................
Kelas/Semester

:...............................................................................................

.....
Tahun Ajaran
:....................................................................................................
Waktu Pengamatan

: ............................................................................................

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan


santun
1.

Skor 1 jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam


menyelesaikan tugas

2. Skor 2 jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam


menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. Skor 3 jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. Skor 4 jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No.

Nama
Siswa

Religius

Tanggug

Peduli

Responsif

Santun

jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.
2.
3.
4.
5.
...
Keterangan
1
= kurang
2
= sedang
3
= baik
4
= sangat baik

Magelang, 16 Oktober 2015

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran

Guru Praktikan

Isroah,S.Pd,M.S.I
NIP. 19680229 199203 2 002

Ubaydillah Falakhi
NIM. 1110302133

Dosen Pembimbing Lapangan

C. Prima Ferry K,M.Pd


NIK

WORKSHEET
Groups Name :
1.
2.
3.
4.
Class
:
Group Project
Make a dialog about giving attention and practice in front of the class !