Anda di halaman 1dari 21

S I LAB U S

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
:
:

MTs. Nurul Falah


Bahasa Indonesia
IX / Gasal

Standar Kompetensi

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaranradio


4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
5. Memahami wacana sastra, jenis syair, melalui kegiatan mendengarkan syair
6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.1. Menyimpulkan
isi dialog interaktif
beberapa nara
sumber pada
tayangan televisi/
siaran radio

Tayangan
dialog
interaktif di
tayangan
televisi/siaran
radio

1. Siswa mendengarkan
dialog interaktif yang
ditayangakan di televisi
2. Siswa membuat
kesimpulan dari dialog
interaktif

Mampu mencatat hal-hal


yang penting dari dialog
interaktif
Mampu memberikan
pendapat terhadap tema
dialog interaktif yang
ditayangkan

Tes

Bentuk
Instrumen
Uraian

4.2. Meresensi buku


pengetahuan/
penemuan.

Buku-buku
pengetahuan
an penemuan.

1. Menentukan buku
pengetahuan
2. Mencermati dan membaca
buku pengetahuan
3. Mengidentifikasikan
bentuk fisik dan isi buku
4. Menentukan kelebihan
buku dan kekurangannya
5. Menyusun rangkuman isi
buku
6. Menuliskan pendapat
pribadi sebagai tanggapan
terhadap buku
7. Meresensi buku

Penugas
an

Tugas
proyek

Indikator

Mampu
mengidentifikasikan
buku
Mampu merangkum isi
buku.
Mampu menulis
pendapat pribadi sebagai
tanggapan isi buku.
menunjukkan kelebihan
dan kekurangannya.
Mampu menyunting
buku pengetahuan.

Teknik

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tulislah hal-hal penting dari


dialog interaktif yang kalian
dengar!
Apa pendapatmu terhadap
tema dialog interaktif!
Berikan tanggapanmu
terhadap dialog interaktif
tersebut!

2 x 40

Tayanga
n dialog
interakti
f di TV

Bacalah buku pengetahuan


populer kemudian buatlah
resensinya dalam waktu dua
minggu!

6 x 40

Buku
teks
Perpus
takaan

Contoh Instrumen

Hal. 1

8. menyunting buku
5.1. Menentukan
tema dan pesan syair
yang
diperdengarkan.

Syair/puisi.

6.2. Menyanyikan
puisi yang sudah
dimusikalisasi
dengan berpedoman
pada kesesuaian isi
puisi dan suasana /
irama yang
dibangun.

Puisi.

1. Siswa mendengarkan
pembacaan syair
2. Siswa menyebutkan ciriciri syair
3. Siswa menentukan tema
syair
4. Siswa menentukan pesan
syair yang diperdengarkan
1. Siswa mempelajari sebuah
puisi
2. Siswa mencoba memberi
kan nada dan irama pada
puisi tersebut
3. Siswa menyampaikan
puisis tersebut
4. Siswa menampilkan
musikalisasi puisi di depan
kelas

Mampu menentukan
ciri-ciri syair.

Mampu menentukan
tema syair yang
diperdengarkan.
Mampu menentukan
pesan syair yang
diperdengarkan.

Mampu membaca puisi


dengan gerak, kejelasan
ucapan, tempo dan
penjiwaan baik.
Mampu memberikan
nada dan irama pada
puisi tersebut.
Mampu menyampaikan
puisi tersebut tanpa
musik.
Mampu menampilkan
musikalisasi puisi
dengan memperhatikan
kesesuaian isi puisi
dengan irama suasana,
gerak, kejelasan ucapan,
kelancaran tempo dan
penjiwaan.

Tes

Uraian

Sebutkan ciri-ciri syair!

2 x 40

Buku
teks
Syair

6 x 40

Buku
teks
Kumpul
an puisi

Tentukan tema yang


terdapat dalam syair!
Tentukan pesan yang
terdapat dalam syair

Kuis
Unjuk
kerja

Uraian

Bacalah puisi tersebut


Berilah irama dan nada
pada puisi tersebut
Nyanyikanlah puisi tersebut
Tampilkanlah musikalisasi
puisi tersebut di depan kelas
dengan memperhatikan
kesesuaian isi puisi dengan
irama suasana, gerak,
kejelasan ucapan,
kelancaran tempo dan
penjiwaan

Hal. 2

S I LAB U S
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
:
:

MTs. Nurul Falah


Bahasa Indonesia
IX / Gasal

Standar Kompetensi

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaranradio


2. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
5. Memahami wacana sastra, jenis syair, melalui kegiatan mendengarkan syair

Kompetensi Dasar
1.2. Mengomentari
pendapat nara
sumber dalam dialog
interaktif pada
tayangan
televisi/siaran radio

Materi Pokok/
Pembelajaran
Tayangan
dialog
interaktif di
Televisi/
Siaran Radio

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
1. Siswa mencatat pokokpokok pikiran pendapat
nara sumber
2. Siswa mengomentari
pokok-pokok pikiran
pendapat narasumber

Indikator

2.2. Melaporkan
secara lisan berbagai
peristiwa/kejadian
dengan
menggunakan
kalimat yang jelas.

Wacana yang
berisi
peristiwa atau
kejadian.

1. Siswa membaca contoh


wacana yang berisi
peristiwa atau kejadian
2. Siswa mendeskripsikan
kejadian/peristiwa secara
rinci dengan kalimat yang
jelas
3. Siswa menceritakan
peristiwa/kejadian yang

Teknik

Mampu mencatat pokokpokok pikiran pendapat


narasumber
Mampu menemukan
informasi yang didapat
dari pokok-pokok
pikiran pendapat
narasumber
Mampu mengomentari
pokok-pokok pikiran
pendapat narasumber

Unjuk
kerja

Mampu mendekripsikan
kejadian atau peristiwa
secara rinci dengan
kalimat yang jelas.
Mampu menceritakan
peristiwa atau kejadian
yang telah disusun di
depan kelas.

Unjuk
kerja

Bentuk
Instrumen
Prosedur
dan
Rubrik

Prosedur

Contoh Instrumen
Tuliskan pokok-pokok
pikiran pendapat
narasumber!
Temukan informasi dari
pokok-pokok pikiran
pendapat narasumber!
Berikan komentarmu
terhadap pokok-pokok
pikiran pendapat
narasumber!

Laporkan kejadian yang


kamu amati dengan
kalimat yang jelas !

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 x 40

Nara
sumber
/
Tayanga
n
televisi

6 x 40

Buku
teks
Wacana
yang
berisi
peristiw
a atau
kejadian

Hal. 3

telah disusun di depan


kelas
5.2. Menganalisis
unsur-unsur syair
yang
diperdengarkan.

Unsur
intrinsik syair.

4. Siswa menyebutkan unsur


intrinsik syair
5. Siswa menganalisis unsur
intrinsik syair yang
diperdengarkan
6. Siswa mendiskusikan
unsur instrinsik syair yang
diperdengarkan

Mampu menyebutkan
unsur intrinsik syair.
Mampu menganalisis
unsur intrinsik syair.

Tes

Uraian

Sebutkan unsur intrinsik


syair!
Analisislah unsur-unsur
intrinsik syair!

2 x 40

Buku
teks
Syair

Hal. 4

S I LAB U S
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
:
:

MTs. Nurul Falah


Bahasa Indonesia
IX / Gasal

Standar Kompetensi

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca menindai
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,resensi dan karanga
6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

3.1. Membedakan
antara fakta dan
opini dalam teks
iklan surat kabar
melalui kegiatan
membaca intensif.

Cara
membedakan
fakta dan
opini serta
implenetasiny
a.

1. Mengkliping satu iklan


Mampu mendata fakta
yang memuat fakta dan
yang ada dalam teks.
pendapat
Mampu mendata opini
2. mencermati iklan
yang ada dalam teks.
3. mendiskusikan fakta dan
Mampu membedakan
opini yang ada dalam iklan
fakta dan opini.
4. mendiskuiskan
pengungkapan yang berupa
fakta dan opini dalam iklan
5. membedakan antara fakta
dan opini dalam iklan

4.1. Menulis iklan


baris dengan bahasa
yang singkat.

Penulisan
iklan baris.

6. Mencermati iklan baris


7. Membahas decara lengkap
8. Mendiskusikan modelmodel iklan baris
9. Menentukan objek yang
akan diiklankan
10. Menuliskan iklan baris
dengan bahasa singkat dan
padat

Mampu meentukan objek


yang akan diiklankan.
Mampu menyingkat katakata sesuai dengan
kebiasaan iklan baris.
Mampu meulis iklan baris
dengan bahasa yang
singkat, padat dan jelas.

Teknik
Tes tulis

Tes
unjuk
kerja

Bentuk
Instrumen
Uraian

Uji petik
proses
dan
produk

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tulislah pernyataan yang


merupakan fakta dan opini!
Bedakan antara fakta dan
opini dalam suatu teks

2 x 40

Surat
kabar

Buatlah iklan baris dengan


tahap-tahap sebagai berikut:
Tentukan objek yang akan
diiklankan
Kemudian tulislah iklan
baris dengan bahasa yang
singkat sesuai dengan yang
biasa padat dan jelas

4 x 40

Media
cetak
Buku
teks

Contoh Instrumen

Hal. 5

11. Menyunting iklan


6.1. Menceritakan
kembali secara lisan
isi cerpen.

Cerpen.

7.1. Menemukan
tema, latar,
penokohan pada
cerpen-cerpen dalam
satu kumpulan
cerpen.

Cerpen.
Unsur
intrinsik.
Tema.
Latar.
Penokohan .

Mampu menyunting iklan


baris.

12. Siswa mendengarkan


Mamu menceritakan
pembacaan cerpen
kembali secara lisan isi
13. Siswa menyimpulkan
cerpen tersebut.
cerpen yang didengarnya
14. Siswa menceritakan
kembali memakai bahasa
sendiri tentang cerpen yang
didengarnya
15. Siswa memilih satu judul
Menentukan tema cerpen
cerpen yang dipilih
tersebut.
16. Siswa membaca cerpen
Menentukan latar cerpen.
yang dipilih
Menentukan penokohan
cerpen yang dibaca.

Unjuk
kerja

Tes uraian

Ceritakan kembali dengan


memakai bahasa sendiri
tentang cerita tersebut

4 x 40

Cerpen
Majalah
Surat
kabar
Buku
teks

Kuis

Uraian

Tentukan tema cerpen yang


sudah dibaca!
Tentukan latar cerpen yang
sudah dibaca!
Siapakah tokoh dalam
cerpen tersebut!

4 x 40

Majalah
Surat
kabar
Antolog
i
Buku
cerpen

Hal. 6

S I LAB U S
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
:
:

MTs. Nurul Falah


Bahasa Indonesia
IX / Gasal

Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan , dan pengalaman dalam cerita pendek

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

2.1. Mengkritik ,
memuji berbagai
karya (seni atau
produk) dengan
bahasa yang lugas
dan santun.

Karya seni
Hasil barang
atau produk.

17. Mengritik dan memuji


berbagai karya (seni atau
produk) dengan bahasa
yang lugas
18. Memuji karya seni/produk
barang berupa ungkapan
kekaguman terhadap
keidahan karya/kualitas
produk

Mampu mengritik
berbagai karya seni atau
produk dengan bahasa
yang lugas.
Mampu memuji karya
seni/produk barang
berupa ungkapan
kekaguman terhadap
keidahan karya/kualitas
produk.

Non tes
Penugas
an

Bentuk
Instrumen
Karya
seni
Barang
hasil
produk

3.2. Menemukan
infromasi yang
diperlukan secara
cepat dan tepat dari
indeks buku melalui
kegiatan membaca
memindai.

Cara
menemukan
informasi
secara cepat
dan
implementasi
nya.

1. Membaca sekilas sebuah


buku yang berindeks
2. Membaca indeks buku
yang dibaca
3. Bertanya jawab secara
kelompok untuk
menemukan kata dalam
buku
4. Menemukan informasi
secara cepat dan tepat dari
kata-kata yang dirujuk dari
indeks

Unjuk
kerja

Unjuk
kerja

Mampu menemukan
kata dalam buku yang
dirujuk dalam indeks.
Mampu menemukan
informasi dengan
panduan indeks.

Teknik

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Berikan kritik dengan


bahasa yang ligas dan
santun terhadap karya seni
yang kamu amati.
Berikan pujian terhadap
karya seni yang kamu
amati.

4 x 40

Karya
seni
Hasil
produk

Temukanlah secara cepat


dan tepat kata padi dalam
buku!
Temukan informasi
mengenai kata padi dalam
kertas kosong yang tersedia
di kelompokmu!

2 x 40

Stop
watch
Buku
berindeks
Buku
teks

Contoh Instrumen

Hal. 7

8.1. Menulis kembali


dengan kalimat
sendiri cerita pendek
yang pernah dibaca.

Menuliskan
kembali isi
cerita pendek.

1. Membaca cerpen yang


Menjelaska rangkaian
telah dipilih
peristiwa.
2. Menentukan hal-hal/
Menjelaskan tokoh
peristiwa yang menarik
peristiwa.
yang terdapat dalam cerpen
Menuliskan cerita.
3. Menuliskan kembali isi
cerita pada cerpen yang
telah dibaca

Tes tulis

Uraian

Tentukanlah hal-hal/
peristiwa yang menarik
yang terdapat dalam cerpen!
Tulislah kembali dengan
kalimat sendiri cerita
pendek yang telah dibaca!
Jelaskan rangkaian
peristiwa!
Jelaskan karakter tokoh!

4 x 40

Majalah
Koran
Buku
Cerpen

Tuliskan kembali cerita


tersebut dengan bahasa
sendiri!

Hal. 8

S I LAB U S
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
:
:

MTs. Nurul Falah


Bahasa Indonesia
IX / Gasal

Standar Kompetensi

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan


7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek
8. Mengemukakan kembali pikiran, perasaan , dan pengalaman dalam cerita pendek

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok/
Pembelajaran

4.3 Menyunting
karangan dengan
berpedoman pada
ketepatan ejaan,
pilihan kata,
keefektifan kalimat,
keterpaduan
paragraf, dan
kebulatan wacana

Penyuntingan
karangan

7.2. Menganalisis
nilai-nilai kehidupan
pada cerpen-cerpen

Cerpen.

Kegiatan Pembelajaran
1.

Membaca teks
karangan
2.
Mendiskusikan
teks untuk menandai
kesalahan ejaan, pilihan
kata, keefektifan kalimat,
keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana
3.
Menentukan
bentuk yang benar
4.
Memperbaiki
kesalahan ejaan, pilihan
kata, keefektifan kalimat,
keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana dengan
cara mengganti bentuk
yang salah dengan bentuk
yang benar
1. Siswa berdiskusi untuk
menganalisis nilai-nilai
kehidupan yang terdapat

Indikator

Mampu
menemukan kesalaha
ejaan, pilihan kata,
keefektifan kalimat,
keterpaduan paragraf,
dan kebulatan wacana.
Mampu
memperbaiki kesalahan
ejaan, pilihan kata,
keefektifan kalimat,
ketrpaduan paragraf,
dan kebulatan wacana.

Menjelaskan nilai-nilai
kehidupan yang terdapat
pada cerpen yang dibaca.

Penugas
an

Bentuk
Instrumen
Tugas
rumah

Kuis

Uraian

Teknik

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Suntinglah teks berikut dari


segi ejaan dan tanda baca
dengan memperhatikan
kaidah-kaidah
penyuntingan!
Kumpulkan suntinganmu
pada pertemuan berikutnya!

6 x 40

Media
cetak
Bulu
teks
Karanga
n

Jelaskan nilai-nilai
kehidupan yang terdapat
dalam cerpen yang kamu

4 x 40

Majalah
Surat
kabar

Contoh Instrumen

Hal. 9

dalam satu buku


kumpulan cerpen

8.2. Menulis kembali


cerita pendek
bertolak dari
peristiwa yang
pernah dialami.

Menulis cerita
pendek.

dalam cerpen
2. Melaporkan hasil
kelompok masing-masing
di depan kelas

Mengaitkan nilai-nilai
kehidupan nyata.

1. Menentukan tema cerita


yang akan ditulis
2. Membuat kerangka
karangan
3. Menguraikan kerangka
karangan menjadi karang
an dengan memperhatikan
tata tulis/ EYD

Mampu menentukan
tema cerita yang akan
ditulis berdasarkan peris
tiwa yang pernah dialami
siswa.
Mampu membuat
kerangka karangan.
Mampu menguraikan
kerangka karangan
menjadi karangan
dengan memperhatikan
tata tulis/EYD.

baca!

Tertulis

Unjuk
kerja

Tentukanlah tema cerita


yang akan ditulis!
Buatlah kerangka karangan

Cerpen

6 x 40

Buku
teks

Uraikanlah kerangka
karangan menjadi karangan!

Hal. 10

S I LAB U S
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

:
:
:
:

MTs. Nurul Falah


Bahasa Indonesia
IX / Genap
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinpsis novel
Materi Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk
Instrumen
Kaset
rekaman

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tentukan tema
pidato/khotbah yang sudah
didengar

2 x 40

Buku
teks

Contoh Instrumen

9.1. Menyimpulkan
pesan pidato/khotbah
yang didengar.

Rekaman
pidato/
Khotbah.

1. Berpidato membutuhkan
beberapa kesiapan antara
lain kesiapan belajar,
kesiapan berfikir, kesiapan
memperhatikan motivasi
dan bimbingan

Mampu menemukan hal


penting dalam pidato.
Mampu mengumpulkan
pesan pidato/khotbah.

Unjuk
kerja
Mendengarkan

10.1. Berpidato/
berceramah/berkhotbah dengan intonasi
yang tepat dan
artikulasi serta
volume suara yang
jelas.

Teks pidato/
ceramah/
khotbah.

1. Guru menjelaskan
beberapa kesiapan dalam
kegiatan berpidato
(belajar, berfikir, praktik,
motivasi)
2. Guru mengemukakan 4
metode berpidato
3. Siswa memilih topik
pidato yang menarik
4. Memahami isi teks pidato/
ceramah/khotbah

Mampu berpidato
berdasarkan kerangka
pidato dengan intonasi
yang tepat serta artikulasi
dan volume suara yang
jelas.
Mampu mengungkapkan
isi pidato, ceramah atau
khotbah degan ungkapanungkapan yang menarik.

Tes
lisan

Penugasa
n

Buatlah sebuah teks pidato/


ceramah/khotbah dengan
pemilihan topik yang
menarik

4 x 40

Buku
teks
Contoh
pidato/
ceramah
khotbah

13.1. Menerangkan
sifat-sifat tokoh dari

Cara
menerangkan

1. Mendengarkan pembacaan
kutipan novel

Mampu menentukan
tokoh-tokoh yang

Tes tulis

Tes uraian

Siapakah yang dapat


dipandang tokoh sentral dan

2 x 40

Rekama
n
Hal. 11

kutipan novel yang


dibacakan

sifat tokohtokoh dan


implementasi
nya

2. Menentukan tokoh-tokoh
yang terdapat di dalam
kutipan suatu novel
3. Menentukan sifat/watak
tokoh

didengarnya
Mampu menentukan sifat
tokoh dengan alasan yang
meyakinkan

tokoh antagonis yang


terdapat di dalam rekaman?
Bagaimanakah watak/sifat
tokoh-tokoh yang terdapat
di dalam rekaman kutipan
novel?

kutipan
novel/
roman

Hal. 12

S I LAB U S
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
9.2. Memberi
komentar tentang isi
pidato, ceramah/
khotbah.

12.2. Menulis teks


pidato/ceramah/
khotbah dengan
sistematika dan
bahasa yang efektif

:
:
:
:

MTs. Nurul Falah


Bahasa Indonesia
IX / Genap
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Materi Pokok/
Pembelajaran
Teks pidato,
ceramah/
khotbah.

Teks pidato,
ceramah dan
khotbah

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Hal-hal yang harus


diperhatikan dalam berpidato:
1. Bahasa yang jelas dan
komunikatif agar mudah
dipahami oleh pendengar
2. Kosa kata dan istilah yang
sesuai dengan kelas
pendengar
3. Menyampaikan infromasi
yang berhubungan
4. Intonasi suara yang tepat
5. Artikulasi dan volume
suara yang jelas
6. Kelancaran berpidato
7. Gaya pengucapan menarik
8. Penyampaian informasi
menarik

1. Mencermati teks
pidato/ceramah/khotbah
2. Berdiskusi untuk
menentukan sistematika
pidato/ceramah/khotbah

Teknik

Mampu berpidato
berdasarkan kerangka
pidato dengan intonasi
yang tepat serta
artikulasi dan volume
yang jelas.
Mampu mengungkapkan
isi pidato, ceramah/
khotbah dengan
ungkapan-ungkapan
yang menarik.

Tertulis

Mampu menentukan
tema pidato/ceramah/
khotbah
Mampu menyusun
kerangka pidato/ceramah

Penugas
an

Bentuk
Instrumen
Tugas
kelompok

Esai

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Hal apakah yang harus


diperhatikan dalam
berpidato

2 x 40

Buku
teks

Susunlah teks pidato/


ceramah/khotbah melalui
langkah-langkah menetukan
tema, menyusun kerangka,
mengembangkan kerangka
menjadi teks dengan

2 x 40

Buku
teks
Teks
pidato/
ceramah
/

Contoh Instrumen

Hal. 13

3. Menentukan tema
pidato/ceramah/khotbah
4. Menyusun kerangka pidato
5. Mengembangkan kerangka
pidato menjadi pidato
dengan sistematika yang
baik dan bahasa yang
efektif
6. Menyunting pidato

/khotbah
Mampu menulis teks
pidato/ ceramah/khotbah
dengan sistematika dan
bahasa yang efektif

sistematika yang baik dan


menyunting pada tahap
akhir

khotbah

15.1.
Mengidentifikasi
kebiasaan adat, etika
yang terdapat dalam
buku novel angkatan
30-an

Membaca
novel
Angkatan 2030-an
Salah Asuhan
Layar
Terkembang

1. Membaca novel Salah


Asuhan dan Layar
Terkembang
2. Menentukan kebiasaan,
adat, etika yang terdapat
pada novel tersebut di atas

Mampu menjelaskan
kebiasaan, adat, etika
yang terdapat dalam
novel

Penugas
an

Tugas
rumah

Bacalah novel Angkata 2030-an


Jelaskan kebiasaan, adat,
etika yang terdapat dalam
novel Salah Asuhan dan
Layar Terkembang

4 x 40

Novel

15.2.
Membandingkan
karakteristik novel
Angkatan 20-30-an

Membaca
novel
Angkatan 2030-an
Salah Asuhan
Layar
Terkembang

1. Membaca novel Salah


Asuhan dan Layar
Terkembang
2. Membandingkan
karakteristik novel
Angkatan 20-30-an

Penugas
an

Tugas
rumah

Bacalah novel Angkatan 2030-an


Sebutkan ciri-ciri khusus
dari novel Salah Asuhan
dan Layar Terkembang

2 x 40

Novel

Mampu mengkarakteristikan novel Salah


Asuhan dan Layar
Terkembang

Hal. 14

S I LAB U S
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:
:
:
:

MTs. Nurul Falah


Bahasa Indonesia
IX / Genap
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan ,dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengrkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Materi Pokok/
Pembelajaran

11.1. Menemukan
gagasan dari
beberapa artikel dan
buku melalui
kegiatan membaca
intensif.

Cara
menemukan
gagasan
dalam bacaan
dan
implementasi
nya

12.1. Menulis karya


ilmiah sederhana
dengan
menggunakan
berbagai sumber.

Penulisan
karya tulis

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
1. Membaca artikel dan buku
untuk menemukan
berbagai gagasan yang
terdapat di dalamnya
2. Membaca artikel dan atau
buku dengan cara
mengutip pernyataanpernyataan yang terdapat
di dalamnya dan
memanfaatkannya dalam
penulisan karya tulis
1. Mengamati dan
mencermati karya tulis
2. Berdiskusi untuk
menentukan sistematika
karya tulis
3. Menentukan sebuah topik
untuk karya tulis
4. Menyusun kerangka karya
tulis
5. Menemukan sumbersumber untuk bahan
penulisan karya tulis
6. Menyusun kaya tulis

Indikator

Teknik

Mampu memahami isi


artikel.
Mampu menemukan
gagasan pokok setiap
paragraf.

Tes tulis

Mampu menentukan
sistematika karya tulis
Mampu menuliskan
catatan p;ustaka dan
daftar pustaka sebagai
rujukan
Mampu menulis karya
tulis sederhana dengan
menggunakan berbagai
sumber
Mampu menyunting
karya tulis

Penugas
an

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Esai

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Bacalah artikel!
Tentukan gagasan utama

2 x 40

Artikel
Buku
teks

Susunlah suatu karya tulis


dengan topik Pendidikan
di Sekolah
Buatlah catatan pustaka dan
daftar pustaka yang
merujuk pada sumbersumber referensi yang kamu
gunakan

4 x 40

Buku
teks
Buku
panduan
penulisa
n karya
tulis

Contoh Instrumen

Hal. 15

dengan sistematika yang


baik
7. Menyunting karya tulis
13.2. Menjelaskan
alur peristiwa dari
suatu sinopsis novel
yang dibacakan

Cara
menjelaskan
alur novel dan
implementasi
nya

1. Mendengarkan pembacaan
sinopsis novel
2. Berdiskusi untuk
menentukan tahapan alur
3. Mengidentifikasi peristiwa
berdsarkan alurnya

Mampu menentukan
tahap-tahap alur
Mampu mengidentifikasi
peristiwa dari sinopsis
yang didengar
berdasarkan alurnya

Tes tulis

Tes uraian

Bagaimanakah tahap-tahap
alur yang terdapat dalam
sinopsis novel?
Identifikasilah peristiwa apa
saja yang terjadi dalam
novel yang didengar
berdasarkan alurnya?

2 x 40

Rekama
n
kutipan
novel/
roman

Hal. 16

S I LAB U S
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
10.2. Menerapkan
prinsip-prinsip
diskusi.

11.2. Mengubah
sajian grafik, tabel
atau bagan menjadi
uraian kegiatan
membaca intensif.

:
:
:
:

MTs. Nurul Falah


Bahasa Indonesia
IX / Genap
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato da diskusi
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
16. Menulis naskah drama
Materi Pokok/
Pembelajaran
Penerapan
prinsipprinsip diskusi

Cara
mengubah
grafik, tabel,
bagan menjadi
uraian dan
implementasi
nya.

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

1. Mengamati diskusi yang


diperankan oleh
narasumber/menonton
tayangan diskusi
2. Bertanya jawab untuk
menyimpulkan mekanisme
diskusi
3. Menyimpulkan prinsipprinsip diskusi
4. Menerapkanprinsipprinsip diskusi dalam
diskusi kelas yang
membahas tentang
lingkungan sekolah
1. Membaa intensif grafik
/tabel/bagan
2. Berdiskusi untuk
menentukan isi grafik/
tabel/bagan
3. Memaparkan isi grafik/
tabel/bagan ke dalam
beberapa kalimat

Menentukan sistematika
pidato.
Menentukan keakuratan
isi pidato.
Hubungan antar informasi

Teknik
Tertulis

Bentuk
Instrumen
Tugas
kelompok

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Diskusikanlah hasil kerja


dengan menukarkan tugas
kelompok lain!

4 x 40

Buku
teks

Identifikasikan isi grafik/


tabel/bagan berikut!
Ubahlah sajian grafik/
tabel/bagan berikut ke
dalam beberapa kalimat!

2 x 40

Buku
teks

Contoh Instrumen

Ketepatan struktur dan


diksi.
Ketepatan bahasa
(ungkapan, majas)
Mampu berpidato.
Mampu memandu dan
mendiskusikan.

Mengidentifikai isi
grafik/tabel/bagan.
Memaparkan isi grafik/
tabel/bagan dalam
beberapa kalimat.

Tes tulis

Tes uraian

Hal. 17

14.1. Membahas
pementasan drama
yang ditulis siswa

14.2. Menilai
pementasan drama
yang dilakukan siswa

16.1. Menulis naskah


drama berdasarkan
cerpen yang sudah
dibaca

Pembahasan
pementasan
drama

Penilaian
pementasan
drama

Membaca
cerpen
Menulis
naskah drama

1. Berdiskusi untuk
menentukan hal-hal yang
akan dibahas
dalampementasan drama
berdasarkan naskah drama
yang ditulis oleh siswa
2. Menonton pementasan
drama
3. Membahas pementasan
drama

Mampu menentukan halhal yang akan dibahas


terkait dengan
pementasan drama
Mampu membahas
pementasan drama
melalui kegiatan diskusi

1. Berdiskusi untuk
menentukan unsur-unsur
yang dinlai dalam
pementasan drama
2. Menyusun rubrik penilaian
3. Menonton pementasan
drama yang dilakukan oleh
siswa
4. Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang
telah disepakati bersama

1. Membaca cerpen dari


majalah/surat kabar
2. Mendiskusikan alur cerpen
yang akan diubah menjadi
naskah drama
3. Menulis naskah drama
berdasarkan alur cerpen

Mampu menulis naskah


drama berdasarkan cerpen

penamp
ilan

Uji petik
kerja

Penentuan hal-hal yang


dibahas dalam pementasan
drma: tepat/kurang tepat/
tidak tepat.
Pembahasan pementasan
drama.
Tata busana: baik/kurang

2 x 40

Teks
naskah
drama

Dramatisasikan drama yang


sudah dibuat!

Mampu menentukan
unsur-unsur yang akan
dinilai
Mampu menilai
pementasan drama
melalui kegiatan diskusi

Tes
unjuk
kerja

Ujipetik
kerja

Penentuan unsur-unsur yang


akan dinilai dalam
pementasan drama: lengkap
/kurang lengkap/tidak
lengkap.
Penghayatan tokoh-tooh:
baik/kurang.

2 x 40

Lingkun
gan
Drama
Buku
teks

Penugas
an
Tes
unjuk
kerja

produk

Buatlah naskah drama


berdasarkan alur cerpen
yang sudah dibaca!

4 x 40

Cerpen
Drama

Hal. 18

S I LAB U S
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs. Nurul Falah


Bahasa Indonesia
IX / Genap
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
16. Menulis naskah drama

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

11.3. Menyimpulkan
gagasan utama suatu
teks dengan membaca cepat + 300
kata/menit

Penyimpulan
teks bacaan
dengan
membaca
cepat 300 kata
per menit

12.3. Menulis surat


pembaca tentang
lingkungan sekolah.

Penulisan
surat
pembaca.

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
1. Menyiapkan stopwatch
dan teks bacaan yang
terdiri atas 300 kata atau
kelipatannya
2. Secara berpasangan siswa
bergantian membaca teks
bacaan dan yang lain
mengukur kecepatan
membaca
3. Menjawab pertanyaan baca
yang sudah disiapkan
4. Menyimpulkan gagasan
utama bacaan
1. Membaca dan mencermati
surat pembaca yang
diambil dari media cetak
2. Berdiskusi untuk
menentukan hal-hal pokok
yang harus ada dalam surat
pembaca
3. Mengamati lingkungan
sekolah untuk menentukan
permasalahan/usul/saran
yang akan disampaikan

Indikator

Teknik

Mampu mengukur
kecepatan membaca
untuk diri sendiri dan
teman
Mampu menjawab
pertanyaan dengan
peluang ketepatan 75%
Mampu menyimpulkan
gagasan utama

Tes tulis

Mampu menentukan halhal pokok dalam surat


pembaca.
Mampu menentukan
permasalahan yang akan
dipaparkan dalam surat
pembaca.
Mampu menyunting
surat pembaca.

Penugas
an

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Esai

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Ukurlah kecepatan
membaca temanmu!
Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut!
Apakah gagasan utama dari
bacaan!

2 x 40

Buku
teks

Sebutkan hal-hal pokok


yang harus ada dalam surat
pembaca!
Tulislah surat pembaca
yang berisi permasalahan
yang ada di lingkungan
sekolah!
Suntinglah surat pembaca
yang sudah ditulis!

2 x 40

Meia
cetak
Buku
teks

Contoh Instrumen

Hal. 19

dalam surat pembaca


4. Menulis surat pembaca
5. Menyunting surat pembaca
6. Memilih tiga surat
pembaca terbaik untuk
ditempel di majalah
dinding sekolah
16.2. Menulis naskah
drama berdasarkan
peristiwa nyata

Penulisan
naskah drama
berdasarkan
peristiwa
nyata

1. Mendata peristiwa untuk


memilih salah satu untuk
diangkat sebagai naskah
drama
2. Menyusun kerangka
naskah drama
3. Mertanya jawab mengenai
kaidah penulisan naskah
drama
4. Menulis naskah drama

Mampu menyusun
kerangka drama
Mampu menulis naskah
drama berdasarkan
peristiwa nyata

Tes
unjuk
kerja

produk

Susunlah kerangka cerita


drama berdasarkan cerita
yang sudah dipilih!
Kemudian kembangkan
menjadi naskah drama!

4 x 40

Buku
teks
pengala
man

Hal. 20

Hal. 21