ANALISIS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Astrid Amalia Hapsari Putri

130341603390/OFF.B

Berdasarkan RPP yang tercantum tersebut menunjukkan bahwa Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran tersebut lebih condong ke arah pendekatan konstruktivisme karena dilihat dari
Indikator Kompetensi Dasar menampilkan siswa harus bisa menjelaskan pengertian ,
mengidentifikasi ciri-ciri , menjelaskan cara kerja , menjelaskan fungsi , menuliskan faktorfaktor yang mempengaruhi hal ini menunjukkan bahwa siswa tersebut membangun
pengetahuannya sendiri melalui pengalaman nyata dari lapangan , pengalaman nyata ini dapat
dilihat dari kegiatan pembelajarn yangtertulis bahwa perolehan materi berasal dari literaturliteratur yang telah diperoleh dari masing-masing siswa dan disini guru hanya bertindak
sebagai

evaluator yaitu dengan

cara tanya jawab saja kepada siswa.

RPP tersebut

menunjukkan bahwa siswa dituntut secara aktif untuk mengkonstruksi pengetahuan dengan
cara mengabstraksi pengalaman melalui literatur-literatur, sehingga siswa dapat membentuk
sendiri suatu pengetahuannya.
Pada RPP ini tidak hanya menunjukkan tentang teori belajar konstruktivisme menurut
saya pada RPP ini terdapat juga behavioristik yang ditadai dengan Karakter yang
dikembangkan pada setiap Indikator yaitu Karakter yang harus dikembangkan seperti rasa
ingin tahu, gemar membaca, komunikatif, kerja keras dll. Teori behavioristik berisi tentang
perubahan tingkah laku seseorang sebagai hasil dari pengalaman , seseorang telah dianggap
telah belajar sesuatu jika dia dapat mrnunjukkan perubahan perilakunya seperti rasa ingi
tahu,gemar membaca , komunikatif dan kerja keras.
Metode Pembelajaran yang ada ada RPP ini yaitu meliputi tanya jawab dan diskusi
saja sedangkan strateginya pembelajarannya yaitu strategi pembelajaran Inquiry , disini siswa
ditekankan untuk berpikir secara kritis dan analisis untuk mencari dan menemukan sendiri
jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan hal ini ditunjukkan melalui kegiatan
pembelajaran yaitu mengidentifikasi.