Panduan Kejurulatihan Pesta Pantun Rendah - ms69-84
Panduan Kejurulatihan Pesta Pantun Rendah - ms69-84
PANDUAN KEJURULATIHAN
P2
P3
Tema: Patriotisme
Tema: Bebas
(pantun berkias)
69
(pantun tercemar)
(pantun pelarian)
70
70
10.Pantun ciplak:
pembayang dan maksud
(ciplak sebaris)
11.Pantun tercemar
71
71
72
72
73
73
diberi untuk mencipta pantun ditambah daripada 15 saat sekarang kepada 60 saat,
dan jangka masa yang sama diberi kepada yang akan menjawab.
Perubahan ini dicadangkan supaya suasana pemantunan asal dapat
dikekalkan, walaupun keadaan pertandingan terpaksa diwujudkan. Ini sesuai dengan
sifat pantun itu sendiri, kerana terbit daripada satu pertemuan yang lebih awal
diadakan dan dihadiri sama beberapa hakim Pesta Pantun yang lalu, beberapa
pandangan terhadap cara pantun diungkap oleh peserta telah dibangkitkan.
Walau apapun peraturan diadakan, hakikat pantun sebagai bentuk puisi
budaya Melayu tidak dapat diketepikan. Bentuk 4 baris dengan rima a,b,a,b serta
suku kata yang bersukukatakan antara 8 dan 12 tiap baris pada asasnya diungkap
secara lisan. Penulisan datangnya kemudian, dan sesetengah keindahan pantun
yang diungkap hilang, walaupun proses menikmatinya tetap wujud tetapi terpaksa
melalui proses penglihatan yang kemudian diterjemahkan melalui intelek.
Kita boleh anggap bentuk atau struktur tadi sebagai pengantar kepada
penulisan yang hendak dibuat, tetapi ia bukan sahaja penting tetapi mesti berpandu
dengan penulisan jikalau kesan keindahan hendak dibuat secara maksimum. Maka
itu kita harus membicarakan struktur ini dulu.
Tidak dinafikan struktur pantun yang terbahagi kepada pembayang maksud
dan maksud, iaitu dua baris pertama dan dua baris kedua, merupakan sebahagian
daripada keindahannya. Tetapi benarkah baris dua pertama membayangkan maksud
terkandung dalam baris kedua penghabisan? Atau adakah pembayang maksud
sekadar pengantar kepada rima baris kedua maksud sahaja baik rima tengah
mahupun hujung?
Soal ini telah diperdebatkan sarjana sejak seabad lalu, tetapi bagi saya kedua
persoalan itu benar belaka. Dari segi penilaian mutu pantun, apabila maksudnya
benar-benar dibayangkan oleh baris pembayang dan susunan rimanya sungguh
tepat, baik di tengah mahupun penghujung, ia mempunyai kelebihan daripada
pantun yang baris dua pertamanya Cuma membayangkan rima, dan tidak ide bagi
maksudnya.
Perhatikan misalnya contoh-contoh pantun berikut:
Tuai padi antara masak,
Esok jangan layu-layuan;
Intai kami antara nampak,
Esok jangan rindu-rinduan.
Kalau padi katakan padi,
Jangan saya tertampi-tampi;
Kalau jadi katakan jadi,
Jangan saya ternanti-nanti.
74
74
75
75
76
Jawapan:
Bayu membuai tetap bertuah,
Gerimis hujan biru hiasan;
Ilmu dituai tetap berbuah,
76
77
77
Dalam penghakiman pada Pesta Pantun akan datang, tiap hakim dikhususkan
untuk mempertimbangkan satu aspek sahaja. Misalnya, hakim pertama akan
memerhatikan isi yang merangkumi ciri seperti ketepatan soalan dan jawapan,
mematuhi tema yang diberi dan kesesuaian jawapan yang dibuat. Hakim kedua juga
menumpukan perhatian kepada isi tetapi menilai dari segi pemilihan kata, kepadatan
dan kejituan bahasa serta susunan kosa kata yang betul. Tetapi ini bukannya semua
bercorak teknikal kerana markah juga diberi kepada pantun yang berjaya
menyampaikan mesej yang bermakna lagi bergema sebagai pedoman hidup.
Pengungkapan bahasa adalah penilaian yang dibuat oleh hakim ketiga. Beliau
melihat dari segi rima serta suku kata yang baik bagi pantun. Sementara hakim
keempat juga menilai bahasa, tetapi melihat dari segi struktur keseluruhan pantun
itu. Pengolahan pembayang dan maksud pantun, sama ada pembayang merupakan
longgok kata untuk rima sahaja, atau mempunyai kesahihan idea, baik antara baris 1
dan 2, atau merangkumi maksud juga, diambil kira. Menilai pengolahan pantun
terletak pada hakim ini.
Hakim kelima menghakimi persembahan pemantun, bukan sahaja dari segi
penyampaian secara fizikal, iaitu gerak-geri, sebutan baku atau tidak, jelas atau
kabur dan sebagainya, tetapi dari segi irama, nada, jeda ataupun kelancaran.
Dengan cara demikian, di antara lima orang hakim itu, diharapkan semua aspek
pemantunan dapat dinilai dengan saksama lagi cermat supaya mutunya tetap dijaga
tahun demi tahun.
Sesungguhnya tradisi berpantun adalah satu aspek budaya Melayu yang
zaman berzaman menyemarak serta mengindahkan kehidupan orang Melayu.
Suasana duka tidak pernah terungkap dengan pantun, tetapi suasana ceria yang
menghendakkan keindahan, kegembiraan mahupun keseronokan mengilhamkan
pantun. Kepiluan yang menyeronokkan seperti mengenang nasib dagang di
perantauan, hiba kerana berjauhan sanak saudara, ataupun merajuk ditinggalkan
kekasih juga membuahkan pantun. Maka itu tradisi yang indah itu tidak harus
dibiarkan pupus ditelan oleh cara hidup hari kita. Dan tidak ada jalan yang lebih baik
daripada menghidup serta menyemarakkan tradisi dalam kalangan murid sekolah
yang menjadi pewaris budaya kita pada masa depan.
78
78
A.
Perbendaharaan kata
Pembayang / Sampiran
79
Kita cuba pula mencari anasir alam yang hujung perkataan ru dan ga.
79
Mencipta Pantun
Apabila kita sudah mahir mencari pembayang dan menyusun maksud / isi
maka kita bolehlah terus mencipta pantun. Mula-mula kita cipta pembayangnya.
Dengan mengutamakan dahulu rima akhirnya sahaja iaitu ab ab. Kita padankan
kesesuaiannya, rima hujung baris pertama itu mestilah sama dengan baris ketiga.
Begitu juga untuk rima baris kedua dan baris keempat. Sekiranya maksud pantun
ialah,
Hari raya disambut bersama,
Penuh takwa seikhlas hati.
Rima akhir ma dan ti,
dan ti juga, contohnya:
80
80
MENJUAL PANTUN
Hanya satu soalan sahaja untuk setiap pantun yang dijual. Pantun yang dijual
mestilah jelas.Ciptalah Pantun yang jelas sehingga mudah difahami tetapi sukar
dijawab oleh pihak lawan.
C.
MEMBELI PANTUN
Untuk membeli
pantun adalah amat penting semasa pertandingan,
andainya pantun yang dijual tidak dapat dibeli maka sudah pasti banyak markah
akan dipotong. Perkara penting yang perlu diberi perhatian semasa
membeli
pantun ialah:
i.
Dengar betul-betul pantun yang ditanya,
ii.
Sekiranya
soalannya agak sukar difahami, ambil mana-mana
perkataan sahaja yang kita fahami, ulas yang patut,
iii.
Setelah mencari isi jawapan, sesuaikan maksud pantun dengan
pembayang,
81
81
iv.
v.
82
82
CONTOH-CONTOH PANTUN
83
Soalannya jelas
Pembayang tidak menampakkan
keindahan.
Tiada kaitan antara baris pertama
dan kedua
Mempelas terurai diraut binasa,
pabila dijamu diikat bergantung;
emas dicanai susut terasa,
mengapa ilmu mengaut untung.
Soalannya jelas.
Pembayang menggambarkan isi
Ada kaitan antara baris pertama
dan kedua.
83
84
PANTUN PELARIAN
CONTOH - CONTOH PANTUN
Bersirih gaharu cermai berhikmat,
Indah diberi lembut pawana;
Berjerih guru menyemai maklumat,
ilmu dituai, buahnya di mana?
Ulasan Prof
[BH:8/7/97]
Mohd
Taib
Osman
Jawapan
disediakan
berasaskun tema.
Tidak menjawab soalan.
lebih
awal
84
85