RPP Pai

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: I/1
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/1PAI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
:
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu
:
_______________________
Pendidikan Agama Islam
I/1
1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran
1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran**
:
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar ( NK. Gemar
membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang
memberikan kebajikan bagi dirinya )
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi
Motivasi :
memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar
surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur
Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru secara, Gemar membaca , serta Tanggung jawab .
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Religius: Sikap dan

Melafalkan
perilaku yang patuh
surah Al
dalam melaksanakan
Fatihah
ajaran agama yang
dengan
dianutnya, toleran
lancar dan
terhadap pelaksanaan
benar
ibadah agama lain,
dan hidup rukun
dengan pemeluk
agama lain.
Jujur.: Perilaku yang
didasarkan pada
upaya menjadikan
dirinya sebagai orang
yang selalu dapat
dipercaya dalam
perkataan, tindakan,
dan pekerjaan.
Toleransi.: Sikap dan
tindakan yang
menghargai perbedaan
agama,suku, etnis,
pendapat, sikap, dan
tindakan orang lain
yang berbeda dari
dirinya.
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras : Perilaku
yang menunjukkan
upaya sungguhsungguh dalam
mengatasi berbagai
hambatan belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaikbaiknya
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes Lisan
Hafalkan
Instrumen / Soal
Hafalkan surah
Al Fatihah
dengan lancar
dan benar !
Apabila ada
huruf bertanda
baca fathah
diikuti oleh ya
mati dibaca
apa?
Sebutkan surat
al-Fatihah tiap
ayat!
Setiap
membaca satu
huruf al-Quran
mendapat
pahala satu
kebaikan. Dan
satu kebaikan
akan
dilipatkan .
a.10 kebaikan
b.20 kebaikan
c.30 kebaikan
ar-rahmn
artinya adalah ?
Kreatif : Berpikir dan

melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki
Demokratif ; Cara
berfikir, bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak dan
kewajiban dirinya dan
orang lain
Rasa Ingin tah :
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar
Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi dirinya
Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
mencegah kerusakan
pada lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi
Peduli sosial: Sikap
dan tindakan yang
selalu ingin memberi
bantuan pada orang
lain dan masyarakat
yang membutuhkan
Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku

seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri
sendiri, masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa
Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.
Aspek
Konsep
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran:
1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.
Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti
Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Elaborasi
Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah
Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Konfirmasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/
10PAI

Kegiatan Penutup
pelajaran;
3.

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Menghafal Tes Lisan

kan surah Al
Fatihah
Tes Lisan
dengan lancar
dan benar
Mengamalk
an surah Al
Fatihah secara
rutin

11PAI
Hafalan
Instrumen / Soal
1. Hafalan Surah
Al Fatihah ?
Hafalan
2. Demonstrasikan
hafalan surah
Amalkan Surah
Al Fatihah
secara rutin!
3. Tuliskan Bahasa
Arab Surat AlFatihan ?

No.
1.
Aspek
Konsep
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

12PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
2. Mengenal Rukun Iman
2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui
ciptaan-Nya
: 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh
keimanannya (melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah
lainnya)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah
Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
yang harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
13PAI
3.
Elaborasi
Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat
Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa
Qada dan Qadar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman
2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan
6. Alquran (juz Amma)
7. Kaset atau CD Alquran
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Indikator
Pencapaian
Menunjukkan
adanya Allah
melalui
ciptaan-Nya
dan alam
sekitar
Menunjukkan
contoh
Teknik
Bentuk
Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Pilihan
1. Manusia wajib .
ganda
Karunia Allah SWT
a) mengingat
b) menerima
Jawaban
c) mensyukuri
Tes tulis
singkat
2. Kita harus menolong
orang yang .?
3. Sebutkan contoh

14PAI
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
perilaku yang
baik terhadap
ciptaan Allah
perilaku yang baik

terhadap ciptaan Allah
?
4. Sebutkan adanya Allah
melalui ciptaan-Nya
dan alam sekitar ?

No.
1.
Aspek
Konsep
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

15PAI
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

16PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu.
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
17PAI
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
3.

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
8. Pengalaman guru

18PAI
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian Target
Menyebutkan
enam Rukun
Iman dengan
berurutan dan
benar
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Penyebutan
Instrumen / Soal
1. Sebutkan
enam Rukun
Iman dengan
benar dan
berurutan!

No.
1.
Aspek
Konsep
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
Performan

19PAI
4
2
1
Produk
Jumlah
Nilai
Kerjasama
Partisipasi
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

20PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
2.3 Menghafal enam Rukun Iman
1.
Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan
1. Hafalan Rukun Iman.
1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman
Elaborasi
Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan
kelas
Konfirmasi
21PAI
3.
Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian Target
Menghafal
enam Rukun
Iman
Teknik
Tes Lisan

22PAI
Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Hafalan
1. Hafalkan enam
Rukun Iman
dengan benar
dan berurutan!

No.
1.
Aspek
Konsep
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
23PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

24PAI

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.1 Membiasakan perilaku jujur
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
1. Perilaku jujur.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan seharihari
Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau
pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar
Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang
berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur
Elaborasi
Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

25PAI
Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan
cara menghindarinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur
2. Perilaku siswa yang jujur
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Indikator
Pencapaian
Target
Menunjukkan
contoh
perilaku jujur
dan
keuntungann
ya
Membiasakan
perilaku jujur
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis

26PAI
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Uraian
Berikan contoh
perilaku jujur!
Uraian
Apa yang
diperoleh jika
kamu jujur?
Peduli social
Tanggung jawab.
No.
Aspek
1.
Konsep
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)

27PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

28PAI
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
1. Perilaku tanggung jawab
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang
berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku
tanggung jawab
Elaborasi
29PAI
cara menghindarinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama
contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab
2. Perilaku siswa yang tanggung jawab
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator
Pencapaian Target
Menunjukkan
contoh perilaku
tanggung jawab
dan
keuntungannya
Membiasakan
perilaku tanggung
jawab
Teknik
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis

30PAI
Bentuk
Instru
Contoh Instrumen
men
Jawaban 1. Apa tanggung
singkat
jawabmu sebagai
murid?
Pilihan
ganda
2.
Menjaga
kesehatan adalah
bentuk tanggung
jawab terhadap
.
a) orang lain
b) Allah
c) diri sendiri

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

31PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
1. Perilaku hidup bersih.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan
sehari-hari
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup
bersih
Elaborasi

32PAI
cara menghindarinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Indikator
Pencapaian
Target
Menunjukkan
contoh perilaku
tanggung jawab
dan
keuntungannya.
Teknik
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Jawaban
1. Sebutkan dua
singkat
macam
kebersihan
yang harus
dijaga?
Pilihan ganda
2.
Membiasakan
perilaku hidup
bersih

33PAI
Hidup bersih
pangkal .?
a) kaya
b) pandai
c) sehat
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
34PAI
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

35PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
3.4 Membiasakan perilaku disiplin
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
1. Perilaku disiplin.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan
sehari-hari
berkaitan dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin
Elaborasi

36PAI
cara menghindarinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu
dibimbing dalam membaca dan memahami tes.
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Indikator
Pencapaian Target
Menunjukkan
contoh perilaku
disiplin dan
keuntungannya
Membiasakan
perilaku disiplin
Teknik
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis

37PAI
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Jawaban 1. Untuk apa
singkat
kamu harus
membiasakan
disiplin?
Pilihan
2. Belajar dengan
ganda
teratur adalah
contoh
berperilaku .
a) disiplin
b) jujur
c) teliti
Peduli social
Tanggung jawab

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
38PAI
Nilai
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

39PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
4.1 Menjelaskan pengertian bersuci
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci
1. Taharah.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian
bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci
Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata
cara bersuci
berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok
Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar
40PAI
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
3.

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian Target
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menjelaskan
pengertian bersuci
Menyebutkan tata
cara bersuci
Menunjukkan alat
untuk bersuci
Teknik
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis

41PAI
Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Jawaban
1. Toharoh itu
singkat
bersuci dari
.
Esay
2. Bagaimana
bersuci yang
Jawaban
benar/bersih
singkat
?
3. Apa alat
yang
digunakan
untu
bersuci?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

42PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
4.2 Mencontoh tata cara bersuci
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
1. Taharah.
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Apersepsi dan Motivasi :
Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas
Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat
digunakan untuk bersuci
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
Siswa dapat menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
Elaborasi
Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara
berkelompok dan sendiri-sendiri
43PAI
3.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus
dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku
tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator
Pencapaian Target
Menghafalkan
doa sebelum dan
sesudah keluar
masuk kamar
kecil
Penilaian
Teknik
Tes lisan
Melakukan tata
cara bersuci

44PAI
Tes
unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Hafalan
Praktik
Contoh
Instrumen
1. Hafalkan doa
sebelum dan
sesudah keluar
masuk kamar
kecil!
2. Peragaan tata
cara bersuci
yang baik dan
benar!

No.
Aspek
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

45PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
5. Mengenal Rukun Islam
5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam
1. Rukun Islam
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun
Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam
Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam
Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara
Islam
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu
Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam
Elaborasi
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap

Rukun Islam
46PAI
3.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun
Islam dengan ringkas

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator
Pencapaian Target
Mengucapkan
Rukun Islam
Menyebutkan
Rukun Islam
dengan lancar
Penilaian
Bentuk
Teknik
Contoh Instrumen
Instrumen
Tes lisan Pelafalan
1. Sebutkan
Rukun
Islam!
Tes tulis
Jawaban
2. Apakah
singkat
nama
Rukun
Islam yang
kedua?

47PAI

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

48PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/1
5. Mengenal Rukun Islam
5.2 Menghafal Rukun Islam
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam
1. Rukun Islam.
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
Elaborasi
Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
49PAI

Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas
3.

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian Target
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Menghafalkan
Rukun Islam
dengan lancar
Menunjukkan
contoh
pengamalan
Rukun Islam
Penilaian
Teknik
Tes
lisan
Teks
tulis

50PAI
Bentuk
Instrumen
Hafalan
Pilihan
ganda
Contoh Instrumen
1.
Hafalan
Rukun Islam
dengan
berurutan!
2.
Pergi
haji
hanya wajib
bagi yang .
a. mau
b. ikhlas
c. mampu

No.
Aspek
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

51PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

52PAI
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: I/2
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

53PAI

54PAI

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
6.1 Menghafal QS Al Kausar dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar
1. Surah Al Kausar .
1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan
lain
Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi
kandungannya serta keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal surah Al Kausar
Elaborasi

55PAI
Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu

mengikuti bacaan guru
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu
Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku tugas
3.

1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis
3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Target
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Melafalkan Surah
Al Kausar
Menghafalkan
surah Al Kausar
dengan lancar dan
benar
Membiasakan
membaca Surah Al
Kausar

56PAI
Penilaian
Teknik
Tes
lisan
Tes
lisan
Tes
lisan
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Pelafalan 1. Lafalkan Surah
Al Kausar!
Hafalan
2. Hafalkan Surah
Al Kausar!
3. Amalkan Surah
Hafalan
Al Kausar
secara rutin!

57PAI

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

58PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
6.2 Menghafal QS An Nasr dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr
1. Surah An Nasr
1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan lain
Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta
keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal surah An Nasr
Elaborasi
Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
59PAI
3.
Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas

1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator
Pencapaian Target
Melafalkan
Surah An Nasr
Menghafalkan
Surah An Nasr
dengan lancar
dan benar
Membiasakan
membaca Surah
An Nasr
Teknik
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan

60PAI
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Pelafalan
1. Lafalkan
Surah An
Nasr
Hafalan
2. Hafalkan
Surah An
Hafalan
Nasr
3. Amalkan
Surah An
Nasr secara
rutin!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

61PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
6.3 Menghafal QS Al Asr dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr
1. Surah Al Asr
1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan lain
Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr
dan isi kandungannya serta
keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal surah Al Asr
Elaborasi
Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
62PAI
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah Sepenggal kisah yang telah dibacakan
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada
pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal
tes
3.

1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Target
Melafalkan Surah
An Asr
Menghafal Surah
Al Asr dengan
lancar
Membiasakan
membaca Surah Al
Asr

63PAI
Penilaian
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Tes lisan Pelafalan
1.
Lafalkan Surah
Al Asr!
Tes lisan
Hafalan
2.
Hafalkan Surah
Tes lisan
Hafalan
Al Asr!
3.
Amalkan Surah
Al Asr
secara rutin!
Tanggung jawab.

No.
Aspek
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

64PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

65PAI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
7. Mengenal dua kalimat syahadat
7.1 Melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul
1. Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
1. Syahadat
1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal, kelompok
dan individu mengikuti bacaan guru
Apersepsi : menghafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
Elaborasi
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat berkelompok
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
Konfirmasi

66PAI

Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku tugas
3.

1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Target
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Melafalkan
syahadat
tauhid dan
syahadat
rasul dengan
benar
Teknik
Tes lisan
Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Hafalan
1. Hafalkan dua
kalimat
syahadat
2. Apa arti dua
kalimat
syahadat ?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

67PAI
Skor
4
3
2
1

68PAI
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

69PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
7. Mengenal dua kalimat syahadat
7.2 Mengartikan dua kalimat syahadat
1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat
2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan
syahadat rasul
1. Syahadat.
1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang
terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul
Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat
Elaborasi
Siswa mengartikan dua kalimat syahadat bersama-sama dan individu
Siswa secara individu melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya
70PAI
3.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengadakan tanya jawab tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid dan
syahadat rasul
Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas

6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator
Pencapaian Target
Mengartikan dua
kalimat syahadat
Teknik
Tes tulis

71PAI
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Jawaban
Apa arti syahadat
singkat

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

72PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
: _______________________
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester
: I/2
Standar Kompetensi: 7.
Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafalkan dua kalimat syahadat
Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat
1. Syahadat.
1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal dan kelompok
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
Elaborasi
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara berkelompok
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
Konfirmasi
73PAI

Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas untuk dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya
3.

6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menghafalkan
dua kalimat
syahadat
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen /
Penilaian Instrumen
Soal
Tes lisan
Hafalan
1. Hafalkan dua
kalimat
syahadat
beserta artinya!
Tes lisan
Hafalan
Mengamalkan
dua kalimat
syahadat dalam
salat

74PAI
2.
Amalkan dua
kalimat
syahadat secara
rutin!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

75PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

76PAI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
1.
2.
3.
_______________________
I/2
8.1 Menampilkan perilaku rajin
:
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin
Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang jujur

1. Perilaku rajin
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
rajin
2. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang jujur
Apersepsi : memberikan contoh-contoh perilaku rajin
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memberikan contoh-contoh perilaku rajin
Elaborasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang keuntungan perilaku rajin
77PAI
3.

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari
pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk Contoh Instrumen / Soal
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Menunjukkan Tes tulis
Pilihan
1. Murid-murid mendapat
ganda
nilai yang baik karena
contoh
rajin .?
perilaku rajin
a. belajar
Menampilkan Tes tulis Jawaban
singkat
b. mencontek
perilaku rajin
c. bergurau
Menunjukkan
keuntungan
Tes tulis Jawaban 2. Bagaimana salah satu
singkat
cara belajar yang baik
orang yang
3. Bagaimana salah satu
rajin
cara belajar yang baik?

78PAI

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

79PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
8.2 Menampilkan perilaku tolong menolong
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong
1. Perilaku tolong-menolong
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong dengan
teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
3. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong
Apersepsi : memberikan contoh-contoh tolong menolong.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memberikan contoh-contoh perilaku tolong menolong
Elaborasi
80PAI
3.
Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku tolong menolong

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong menolong
dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menunjukkan
contoh
perilaku
tolongmenolong
Tes lisan
Pilihan
ganda
Menampilkan
perilaku
tolongmenolong
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Jawaban
singkat
Menyebutkan
manfaat
tolongmenolong

81PAI
Contoh Instrumen / Soal

1. Kita harus
menolong orang
yang .
a. gembira
b. kesusahan
c. senang
2. Kepada siapa kita
harus bersikap
tolong-menolong?
3. Sebutkan satu
manfaat tolongmenolong

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
82PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
3. Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua
.
1. Perilaku hormat terhadap orangtua
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang
tua
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua
Apersepsi : memberikan perilaku hormat terhadap orang tua .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
83PAI
3.
Siswa memberikan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua

Elaborasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku hormat terhadap orang tua
Siswa menghafalkan doa untuk kedua orang tua secara berkelompok
Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan berkaitan dengan bahan
ajar dan cara menghindarinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 88 dan 89. Guru memberikan
pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk
melaksanakan aktivitas tersebut

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orang tua
2. Perilaku siswa yang hormat terhadap orang tua
4 Buku-buku lain yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
Menunjukkan
contoh perilaku
hormat terhadap
orangtua
Menampilkan
perilaku hormat
terhadap
orangtua
Menunjukkan
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis

84PAI
Bentuk Contoh Instrumen /

Instrumen Soal
Pilihan
1. Kepada
ganda
orangtua kita
harus .?
a. hormat
b. malas
c. takut
Jawaban
singkat
2. Beri dua
contoh bakti
kepada
orangtua!
Jawaban
3.
Bagaimana
singkat
cara hormat
lingkungan:
cara
menghormati
Peduli social
orangtua
Tanggung
jawab.
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
kepada
orangtua
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

85PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

86PAI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
8. Menampilkan perilaku terpuji
8.4 Menampilkan adab makan dan minum
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum
yang baik
2. Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam
1. Adab makan dan minum
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
tata cara makan dan minum yang baik
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan
minum yang baik
3. Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum
Apersepsi : membiasakan makan dan minum dengan tata cara yang baik menurut
ajaran Islam melaui fitur Mutiara Islam .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa menceritakan pengalaman tata cara makan dan minum di rumah
Elaborasi
87PAI

Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan
Siswa mempraktikkan tata cara makan dan minum yang baik
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
3.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik
2. Meja, kursi, alat makan (piring / sendok)
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Menunjukkan
contoh
perilaku tata
cara makan
dan minum
yang baik
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
/ Soal
Tes tulis
Pilihan
ganda
Tes unjuk
kerja
Praktik
Menampilkan
adab makan
dan minum

88PAI
1. Makan dan
minum yang
baik adalah .
banyak
sedikit
tidak
berlebihan
2. Praktik adab
makan dan
minum

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
89PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
8. Menampilkan perilaku terpuji
8.5 Menampilkan adab belajar
1. Siswa dapat menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa dapat menampilkan adab belajar dan menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
3. Siswa dapat menunjukkan manfaat rajin belajar
1. Adab belajar
1. Siswa menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar
3. Siswa berlatih menghafalkan doa belajar
Apersepsi : Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang adab belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disajikan
Elaborasi

90PAI
3.
Siswa menjawab beberapa pertanyaan guru tentang adab belajar

Siswa menghafalkan doa belajar secara berkelompok
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan adab belajar
2. Perilaku siswa yang belajar sesuai dengan tata cara yang baik
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
Menunjukkan
cara adab
belajar
Tes tulis
Pilihan
ganda
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Menampilkan
adab belajar
Menunjukkan
manfaat rajin
belajar

91PAI
Bentuk
Instrumen
1.
2.
3.
Sebelum dan
sesudah belajar kita
dianjurkan .?
1. beristirahat
2. bermain
3. berdoa
Apa saja yang
terdapat dalam adab
belajar?
Apa keuntungan
murid yang rajin
belajar?
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
92PAI
...,20.
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

93PAI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
9. Membiasakan bersuci (taharah)
9.1 Menyebutkan tata cara berwudu
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara berwudu dengan benar
1. Taharah
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara
berwudu yang benar dengan memperhatikan gambar peraga yang ada di buku
2. Siswa berlatih melafalkan niat berwudu
3. Siswa berlatih menghafal urutan berwudu
4. Siswa menghafal doa berwudu
Apersepsi : Memperagakan cara berwudu sesuai kemampuan dari gerakan satu ke
gerakan lainnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal doa berwudu
Elaborasi
Siswa melafalkan niat berwudu secara klasikal dan berkelompok
Siswa menghafal urutan berwudu melalui alat peraga
94PAI
3.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan, tulis di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
tata cara
berwudu
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis

95PAI
Uraian

Jelaskan tata cara
berwudu ?
sunah wudu itu apabila
dilakukan akan
menambah
Wudu adalah bersuci
dari hadas .
a. besar
b. sedang
c. kecil
Di antara sunah wudu
adalah .
a. gbr membasuh
muka
b. gbr.membersihkan
kaki
c. gbr. Membasuh
muka

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
96PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

97PAI
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
I/2
9. Membiasakan bersuci (taharah)
9.2.
Mempraktikkan tata cara berwudu
1. Siswa dapat mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
2. Siswa dapat membiasakan berwudu dengan benar sebelum melaksanakan salat
lima waktu
1. Wudu.
1. Siswa mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
Apersepsi : melafalkan urutan berwudu secara klasikal dan berkelompok
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendemonstrasikan pelaksanaan berwudu dengan sempurna
Elaborasi
Siswa berlatih berwudu secara kelompok kemudian individu
Konfirmasi

98PAI

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri.
Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru.
3.

1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)
6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator
Pencapaian
Mempraktikkan
tata cara
berwudu
dengan benar
Membiasakan
berwudu
dengan benar
Teknik
Bentuk Contoh Instrumen /
Penilaian Instrumen Soal
Tes
unjuk
kerja
Tes lisan
Praktik
1.
Hafalan
2.
3.
Hafalkan urutan
berwudu
Biasakan
berwudu
dengan benar!
Rukun wudu
adalah sesuatu
yang harus
dikerjakan
dalam wudu,
seperti :

No.
Aspek
Kriteria

99PAI
Skor
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
PAI
100
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
101
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: II/1
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

PAI
102

PAI
103

(RPP)
Nama Sekolah
:
Kelas / Semester
:
Mata Pelajaran
:
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu
:
................................
II / 1
1. Menghafal Alquran
1.1 Mengenal huruf Hijaiah
6 35 menit (2 pertemuan)
:
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah
1. Huruf Hijaiah.
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru
2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah
1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah
Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
2.
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal
Elaborasi
Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok
Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu
Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar
Konfirmasi
PAI
104

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas
3.

1.
Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis
2.
Buku tajwid
3.
Alquran (juz amma)
4.
Buku pendidikan agam islam.
5.
Buku-buku lain yang relevan
6.
Kaset dan CD Alquran
7.
Pengalaman guru
8.
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai
Budaya Dan
Indikator
Karakter
Pencapaian
Bangsa
Religius. Melafalkan
huruf
Jujur.
hijaiah
Toleransi
dengan
.
benar
Disiplin.
Menunjukk
Kerja
an hafal
keras
huruf
Kreatif
Hijaiah
Demokra
tif
Rasa
Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkung
an:
Peduli
social
Tanggun
g jawab.
Teknik
Penilaia
n
Bentuk
Instrume
n
Tes lisan
Hafalan
Tes lisan
Hafalan
Uraian

PAI
105
Instrumen/ Soal
1. Hafalkan huruf hijaiah satu
persatu!
2. Hafalkan huruf-huruf
hijaiah satu persatu!
3. Huruf mim berbentuk
seperti ....
a. angka tiga terbalik
b.mata pancing
c. toge
4. Huruf yang berbentuk
seperti biji mentimun
dengan garis tegak di
atasnya tanpa titik
adalah .....
a. ta
b. a
c. dad
5. Qaf dilambangkan .....
a.
b.
c.
6. adalah ....
a. kaf nun
b. kaf ya
c. kaf mim
7. Sin dan ta
dilambangkan ....
a.
b.
c.
8. Huruf dalam huruf latin
dilambangkan dengan
huruf
9. Huruf di samping disebut
huruf
10. Huruf apakah yang
bentuknya seperti angka
satu?
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
PAI
106
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
107
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
Nama Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II/ 1
1. Menghafal Alquran
1.2Mengenal tanda baca (harakat)
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:
a. fatah
b. kasrah
c. damah
d. tanwin
e. sukun
1. Harakat .
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan
kelompok mengikuti bacaan guru.
2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat
secara individu di depan kelas
Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)
Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan
kelompok
Elaborasi

PAI
108
Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di

depan kelas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Siswa memahami bacaan intisari
3.
Alat / Sumber Belajar :

1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis

Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis
Buku tajwid
Buku pendidikan Agama Islam
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
huruf Hijaiah
beraharakat:
o Fatah
o Kasrah
o Damah
o Tanwin
o sukun
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Instrumen/ Soal
Tes lisan
1.

PAI
109
Uraian
2.
3.
Bacalah huruf
Hijaiah
berharakat
berikut! Fatah
a. Kasrah
b. Damah
c. Tanwin
d. sukun
Kalimat di
samping
dibaca.
a.auna
b. ina
c. aina
Kaifa jika
ditulis huruf al-
Quran adalah
.
jawab.

b.

a.
4.
c.
Kalimat di
samping
dibaca
a.jaufa
b.jaifa
c. jufa
5.
6.
Kalimat di
samping
dibaca
a.yuma
b. yaima
c. yauma
Laura jika
ditulis huruf alQuran

b.
c.

a.
7.
Kalimat di
samping
dibaca
8.
Jika
ditulis latin
berbunyi
9. Rauda jika
ditulis huruf alQuran
10. Apabila ada
huruf bertanda
baca fathah
diikuti oleh ya
mati dibaca
apa?
110PAI
11. Tulislah ke
dalam huruf alQuran!nauma
12. Tulislah ke
dalam huruf
latin!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
PAI
111
Nilai
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

112PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II/ 1
2. Mengenal Asmaul Husna
2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna

2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan
kelompok
2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah
Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu
Elaborasi
Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok
Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi

113PAI

Kegiatan Penutup
Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan
tersebut.
3.
Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul
Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja
keras
Kreatif
Demokrati
f
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkunga
n:
Peduli
social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Target
Menyebutkan Tes lisan Pelafalan
lima dari
Tes lisan Hafalan
Asmaul
Husna
Hafal lima
dari Asmaul
Husna
Instrumen/ Soal
1. Sebutkan lima dari
Asamaul Husna!
2. Hafalkan lima dari
Asmaul Husna
3. Artikan Surat ini

4.
gb. Orang
menyembah api.
Gambar di samping
mencerminkan asma Allah
SWT .
a. Ar-Rahman
b. Al-Ahad
c. Al-Malik
5. Gambar di bawah sesuai
dengan amalan asma
Allah SWT ar-rahim
yaitu .
Gbr.
a.
Anak
salat
Gbr. Anak
merawat
tanaman

114PAI
b.
c.
Gbr. Anak
berdoa
6. Orang yang menyembah

kepada selain Allah
SWT, berarti
bertentangan dengan
asma Allah SWT ....
a. Al-Malik
b. As-Samad
c. Al-Ahad
7. Memberi makan ayam
termasuk pengamalan
asma Allah SWT ....
8. Perbuatan yang cocok
dengan asma Allah
SWT Ar-Rahim adalah
9. gb. Orang
menyembah api.
Gambar
di
atas
bertentangan dengan
asma Allah SWT .
10. Mengapa kita harus
menyantuni fakir
miskin?
11. Berilah contoh satu
pengamalan sifat arrahim Allah SWT yang
dapat kamu lakukan!
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar

115PAI
Skor
4
3
2
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

116PAI
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II/ 1
2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna
1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna
3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang
lima dari Asmaul Husna
3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna
Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal
Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah
sepengal kisah)
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu
Elaborasi
Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar
Konfirmasi
117PAI
3.

Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaksanakan aktivitas
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya

2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Pengalaman guru
4. ingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli
social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Target
Mengartikan Tes tulis
Jawaban
singkat
lima dari
Asmaul
Tes tulis
Husna
Hafalan
Tes tulis
Esay
Hafal lima
dari Asmaul
Pilihan
Husna
ganda

118PAI
Instrumen/ Soal
1. Apa Asmaul Husna
yang artinya Maha
Penyayang?
2. Hafalan lima dari
Asmaul Husna
beserta artinya!
3. Hanya kepada-Mu ya
Allah SWT kami
menyembah dan
hanya kepada-Mu
kami mohon ....
a. ijin
b.pertolongan
c. maaf
4. Apabila kita ditimpa
musibah, sikap yang
baik adalah .
a. marah
b. diam
c. sabar
5. Kita minta
6.
7.
8.
9.
pertolongan dengan
batu yang besar
berarti tidak sama
dengan asma Allah
SWT .
Apabila Allah SWT
menghendaki sesuatu
pasti terjadi, ini
berarti atas
kehandak .
Bolehkah kamu
menyembah patung?
Kepada siapa kita
mohon perlindungan?
Bagaimanakah
sikapmu bila
keluargamu terkena
musibah?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif

119PAI
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
120
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II/ 1
2. Mencontoh prilaku terpuji
3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati
1. Rendah hati .
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya

2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah
hati
Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara
Islam )
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang
dipelajari
Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang
lain yang rendah hati
Elaborasi
Siswa memberikan contoh sikap rendah hati
PAI
121
Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian
orang yang sombong
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri
3.

1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati
2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen

PAI
122
Instrumen/ Soal
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Menjelaskan
pengertian
rendah hati
Menunjukkan
contohcontoh
perilaku
rendah hati
Tes tulis
Esay
Tes tulis
Pilihan
ganda
Tes tulis
Menerapkan
perilaku
rendah hati

PAI
123
Jawaban
singkat
1. Apa yang
dimaksud dengan
sikap rendah hati?
2. Rendah hati adalah
sikap ?
a. kurang baik
b. terpuji
c. belebihan
3. Sebutkan satu
keuntungan
berperilaku rendah
hati!
4. Sebaik-baik
manusia di antara
kamu adalah orang
yang .
a. banyak hartanya
b. cantik rupanya
c. baik budi
pekertinya
5. Ana hidupnya
sederhana, tidak
sombong dan .
a.rendag hati
b. rendah diri
c. rendah kaki
6. Dengan sikap
rendah hati akan
tercipta suasana .
a.sedih
b. rukun
c. senang
7. Anak yang rendah
hati sikapnya tidak
suka
meremehkan .
8. Anak-anak yang
bersikap rendah
hati, ia tidak
bersikap .
9. Sebutkan manfaat
sikap rendah hati
dalam pergaulan!
10. Berilah contoh
cara hidup
sederhana!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
PAI
124
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
125
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
3. Mencontoh perilaku terpuji
3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana
3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana
1. Hidup sederhana .
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup
sederhana
Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara
Islam )
Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang
dipelajari
Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang
lain yang berperilaku hidup sederhana
Elaborasi
PAI
126
3.

Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana
Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28

1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana
2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaska
n
pengertian
hidup
sederhana
Menunjukk
an contoh
hidup
sederhana
Menerapka
n hidup
sederhana
Teknik
Penilai
an
Tes
tulis
Tes
tulis
Bentuk
Instrum
en
Esay
Pilihan
ganda
Esay
Tes
tulis
Jawaban
singkat
Tes
tulis

PAI
127
Instrumen/ Soal
1. Apa yang dimaksud
dengan hidup
sederhana?
2. Makanan tidak perlu
selalu mewah tetapi
.?
a. lezat
b. bergizi
c. banyak
3. Bagaimana cara hidup
sederhana dalam harta?
4. Hidup sederhana
artinya .
a. perilaku bersahaja
b. berlebih-lebihan
c. bermewah-mewah
5. Orang yang sederhana
itu bila membeli baju
tidak harus yang mahal
harganya ....
6. Hidup sederhana dapat
dilakukan dengan cara

menyisihkan sebagian
uang saku untuk di .
7. Berilah contoh cara
hidup sederhana!
8. Apakah hasil anak
yang hidupnya
sederhana?
9. Apa artinya
annadafatu minal
iman?
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

PAI
128
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
129
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
3. Mencontoh perilaku terpuji
3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil
2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan
benar
1. Adab buang air .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang
air besar dan kecil
2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil
3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

Cerita singkat tentang hidup bersih
Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang
air besar dan kecil
Elaborasi
Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana
tata cara yang baik apabila buang air

PAI
130
Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan

buang air besar dan kecil dengan benar
Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara
berkelompok
Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan
keluar kamar kecil
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku
tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Gambar peraga
Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis
Buku Pendidikan Agama Islam.
Alquran (juz Amma)
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja
keras
Kreatif
Demokrati
f
Rasa Ingin
tahu
Gemar
Indikator
Pencapaian
Menunjukkan
adab buang
air besar dan
kecil
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Esay
Tes tulis
Esay
Menjelaskan
tata cara
melakukan
buang air
besar dan
kecil dengan
benar

PAI
131
Instrumen/ Soal
1. Kaki manakah yang harus
didahulukan ketika masuk
ke kamar kecil?
2. Bagaimana tata cara buang
air besar dan kecil yang
benar?
3. Kebersihan adalah
pangkal ................
4. Orang yang selalu menjaga
kebersihan hidupnya
akan ................
5. Badan yang bersih adalah
badan yang ..................
6. Agama Islam adalah agama
yang mengutamakan
kebersihan. Kebersihan
sebagian dari pada ..............
7. Dengan buang air kecil
(bersuci) akan mendorong
anak untuk hidup.
8. Bagaimanakah sikapmu
apabila melihat WC kotor?
9. Nabi Muhammad bersabda
yang artinya: Islam adalah
bersih Maka bersihkanlah
dirimu dan lingkunganmu.
Sesungguhnya tidak akan
masuk surga kecuali orangorang yang bersih.Maka dari
itu kita harus
menjaga ...............................
...............
membaca
Peduli
lingkunga
n:
Peduli
social
Tanggung
jawab.

No.
Aspek
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PAI
132
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
7.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
133
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
4.
Mengenal tata cara wudu
4.1 Membiasakan wudu dengan tertib
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar

Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar

1. Wudu .
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu
dan yang membatalkannya
3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu
Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang
relevan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya
Elaborasi
Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu
PAI
134
3.
Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu

Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat
membatalkan wudu

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Alat dan tempat berwudu

Gambar peraga orang berwudu serta urutannya
Lafal niat wudu di karton atau papan tulis
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
tata cara
wudu yang
benar
Menyebutka
n urutan
berwudu
Menyebutka
n hal-hal
yang
membatalkan wudu
Praktik
berwudu
dengan
benar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Esay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Tes
praktik

PAI
135
Jawaban
singkat
Praktik
Pilihan ganda
Esay
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1. Bagaimana cara
melaksanakan
wudu?
2. Setalah berkumur
dan membasuh
luabang hidung
kemudian .
3. Sebutkan dua hal
yang membatalkan
wudu!
4. Praktikkan berwudu
dengan benar
5. Wudu adalah
bersuci dari hadas .
a. besar
b. sedang
c. kecil
6. Di antara sunah
wudu adalah .
d. gbr membasuh
muka
e. gbr.membersih
kan kaki
f. gbr.
Membasuh
muka
7. Rukun wudu ada .
a. 4
b. 5
c. 6
8. Tertib adalah tukun
wudu yang .
a. terakhir
b. pertengahan
c. pertama
9. Membasuh telinga
termasuk wudu
a. rukun
b. sunah
c. batal
10. Membersihkan
hidung termasuk
wudu
11.
gb. Anak
membasu
h telinga.
Gambar di
samping
termasuk
.wudu
12. Rukun wudu yang
kedua adalah
13. Jika meninggalkan
salah satu rukun
wudu, maka
wudunya
14. Waktu wudu

mwmbasuh kaki
PAI
136
sampai..
15. Apakah rukun
wudu sesudah
membasuh muka?
16. Sebutkan dua di
antara rukun wudu
yang
berurutan!
No.
Aspek
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

PAI
137
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
138
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
4. Mengenal tata cara wudu
4.2 Membaca doa setelah berwudu
1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu

2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu
1. Doa setelah wudu .
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri
Elaborasi
Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
Konfirmasi
PAI
139
3.
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di
buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1.
2.
3.
4.
Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis

Buku Pendidikan Agama Islam
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Melafalkan
doa setelah
berwudu
Tes lisan
Pelafalan
Tes lisan
Hafalan
Pilihan
ganda
Praktik berdoa
setelah
berwudu

No.
Aspek
1.
Konsep
Esay
Jawaban
singkat
Kriteria
* semua benar

PAI
140
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan doa setelah
berwudu!
2. Lafalkan doa setelah
berwudu!
3. Tertib adalah tukun
wudu yang .
a. terakhir
b. pertengahan
c. pertama
4. Membasuh telinga
termasuk wudu
a. rukun
b. sunah
c. batal
5. Bagaimanakah bunyi
bacaan basmallah?
6. Diantara sunah wudu
adalah membasuh
telinga. Berapa kali
waktu membasuh?
Skor
4

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
141
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
5. Mengenal bacaan salat
5.1 Melafalkan bacaan salat
1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

1. Bacaan salat .
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru

Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu
Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru
Elaborasi
Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok
Siswa melafalkan bacaan salat secara individu
Konfirmasi
PAI
142
3.
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis

Gambar peraga gerakan salat
Buku tata cara salat
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Indikator
Karakter Bangsa
Pencapaian
Melafalkan
Religius.
bacaan
Jujur.
salat
Toleransi.
dengan
Disiplin.
benar
Kerja keras
(takbiratul
Kreatif
ihram, doa
Demokratif
iftitah, doa
rukuk,
Rasa Ingin
iktidal,
tahu
sujud,
Gemar
duduk di
membaca
antara dua
Peduli
sujud,
lingkungan:
tasyahud
Peduli social
awal dan
Tanggung
akhir, serta
jawab.
salam)
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Pilihan
ganda
Esay
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan bacaan salat
satu persatu!
2. Doa qunut dibaca
waktu salat .
a. subuh
b. zuhur
c. asar
3.
Allhummahdin
fman .
a. afait
b. hadait
c. afait
4.
Watawallan
tawallait.
a. fm
b. syarram
c. fman
5.
Wabrikli fm .
a. afait
PAI
143
b. qadait
c. alaik
6.
7. Waqin syarram .
a. tawalait
b. kadait
c. qadait
8.
Yang
Artinya .....................
9. Wafini fman .
10. Fa innaka taqd wal
yuqd .
11. Fainnah laayadzillu
man .
12. Bagaimana artinya
Falakal hamdu al
m wadait
Astaghfiruka waa
tbu ilaik
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

PAI
144
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
145
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 1
5. Mengenal bacaan salat
5.2 Menghafal bacaan salat
1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar

1. Bacaan salat .
1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal bacaan salat
Elaborasi
Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok
Siswa menghafal bacaan salat secara individu
Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas
Konfirmasi
PAI
146
3.
Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis

Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan
:
Peduli
social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
bacaan
salat
dengan
benar
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Hafalan
Pilihan
ganda
Instrumen/ Soal
1. Hafalkan bacaan
salat satu persatu!
2.
Esay
Fainnaka taqd wal

yuqd .
Jawaban
singkat
3.
Fainnah
laayadzillu
man ..
4.
Wal yaizzu
man
5.
Tabrakta
rabban wata
.
6.

PAI
147
Falakal hamdu
al
m
.
7.
Astaghfiruka waa
tbu
Allhummahdin
fman hadait
Watawallan fman
tawallait
Waqin syarram
qadait
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PAI
148
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
149
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
150
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: II/2
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

PAI
151

PAI
152

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
6. Membaca dan menulis huruf Alquran
6.1 Membaca huruf Hijaiah bersambung
1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung

2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar
1. Huruf hijaiah bersambung .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah
bersambung
2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf
Hijaiah

Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiah yang telah mereka hafal
Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiah bersambung
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiah bersambung dan
bentuk-bentuknya
Siswa mengenal tentang huruf Hijaiah bersambung
Elaborasi
PAI
153
Siswa membaca huruf Hijaiah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti
bacaan guru
Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah
Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiah di buku tugas
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis
Buku tajwid
Alquran
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Mengenal
huruf
Hijaiah
Bersambung
Tes tulis
Bentuk
Instrum
en
Pilihan
ganda
Instrumen/ Soal
1.
Tes lisan
Pelafalan
Membaca
huruf
Hijaiah
bersambung
Tes tulis
Memahami
bentuk
perubahan
huruf
Hijaiah

PAI
154
Jawaban
singkat
Pilihan
ganda
Esay
terdiri dari ?
a.
b.
c.
2. Lafalkan huruf-huruf
Hijaiah bersambung
berikut!
3.
, mim pada kata
tersebut berharakat
4. Setiap membaca satu
huruf al-Quran mendapat
pahala satu kebaikan.
Tanggung
jawab.
secara benar
Jawaban
singkat
Dan satu kebaikan akan

dilipatkan .
a. 10 kebaikan
b. 20 kebaikan
c. 30 kebaikan
5.

huruf
sambungnya .
a.
b.
c.
6. ( ____ ) tanda mad di
samping disebut .
7.
jika ditulis huruf
latin .
8. Saja jika ditulis huruf alQuran .
9. Tulislah tanda mad
fathah berdiri!
10. Bagaimana cara menulis
sambung kalimat
11.
tulislah ke dalam
huruf latin kata di

samping!
12. Hadis Nabi yang artinya :
Barang siapa membaca
satu huruf dari kitab
Allah (al-Quran), maka
baginya satu kebaikan,
dan satu kebaikan itu
dilipatgandakan sepuluh
kebajikan. Saya tidak
mengatakan
itu satu
huruf, akan tetap[i alif itu
satu huruf, lam satu huruf
dan mim (al
Hadis)

PAI
155

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
156
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
6. Membaca dan menulis huruf Alquran
6.2 Menulis huruf Hijaiah bersambng
1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung

2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung
Materi Pembelajaran : Huruf hijaiah bersambung .

Metode Pembelajaran : 1.
2.
Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya

tentang cara menulis huruf hijaiah bersambung
Siswa berlatih menulis huruf Hijaiah bersambung

Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu
Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiah
bersambung
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiah
Elaborasi
Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiah
Konfirmasi

PAI
157

Kegiatan Penutup
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis
Buku tajwid
Alquran (Juz Amma)
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Memahami
cara menulis
huruf Hijaiah
bersambung
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis

PAI
158
Jawaban
singkat
Pilihan
ganda
Esay
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1. Bagaimana bentuk
tengah huruf
2.
?
jika ditulis
huruf latin
menjadi .
a. ummih
b. umih
c. ummihi
3. Tanda panjang
dengan fathah
berdiri ( ___ )
dibaca .
a.
b.
c.
4. ( ___ ) tanda
panjang di samping
disebut .
a. tanda mad fattah
b.
tanda
mad
kasrah
c.
tanda
mad
dammah
5. Tanda panjang
(mad) fathah berdiri
dibaca a sama
dengan .
6.
jika ditulis
abjad atau dipisah .
7.
tulislah ke
dalam huruf latin

kata di samping!
8. Tulislah menurut
abjad
!
9. Sebutkan tanda
baca panjang (mad)
yang kamu ketahui!
10.Sambukan Huruf
Ini
.......
:
11.Sambukan Huruf
Ini........
12.Sambukan Huruf
Ini..........
:
13.Sambukan Huruf
......
:
Ini

PAI
159

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
160
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar

1. Asmaul Husna .
1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan
individu

Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah
Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Elaborasi
Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru
Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Konfirmasi
PAI
161

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas
3.

1.
2.
3.
4.
5.
Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menyebutkan
lima Asmaul
Husna
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis

PAI
162
Pelafalan
Pilihan
ganda
Instrumen/ Soal
1. Hadis Nabi yang
artinya :
Sesungguhnya
Allah
SWT
mempunyai
99
nama, barangsiapa
hafal ( membaca
tiap hari ) masuk
surga
(H.R.Tirmizi) di
antara 99 nama
Allah SWT itu ada
5 yang harus kita
tahu
yaitu
Sebutkan
lima
Asmaul Husna!
2. Allah SWT
mempunyai nama
al-gafur artinya .
a. Maha
Pengampun
b. Maha
Pencipta
c. Maha
Penyelamat
3. Suka memberi
pertolongan
sebagai cermin
Esay
Jawaban
singkat

PAI
163
nama Allah SWT .
a. As-Sami
b. Assalam c. Albasir
4. Bersikap
mendengarkan
sewaktu diberi
pelajaran sebagai
cermin nama Allah
SWT .
a. As salam
b. al-khaliq
c. as-sami
5. Ana dan ani saling
berjabatan tangan
untuk saling minta
maaf. Sebagai
pengamalan nama
Allah SWT .
6. Tukang kayu dapat
membuat kursi,
sebagai
pengamalan nama
Allah SWT .
7. Nabi Ibrahim
selamat dari
kobaran api yang
menyala-nyala,
berarti Allah SWT
maha .
8. Tukang batu
membuat gedung.
Hal ini sebagai
cerminan nama
Allah SWT apa?
9. Kita tidak mau
mencorat-coret
tembok, walaupun
tidak ada yang
tahu. Hal ini
sebagai cerminan
nama Allah SWT
apa?
10.
Mengap
a benda yang
kecilpun selalu
dilihat oleh Allah
SWT?
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
PAI
164
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna

2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

Uraian singkat siswa tentang pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu
Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal
Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok
Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna secara berkelompok
Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu
Konfirmasi
PAI
165
3.

Kegiatan Penutup
Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa

2. Buku Pendidikan Agama.
3. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Mengartikan
lima Asmaul
Husna
Hafal lima
Asmaul Husna
beserta artinya
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Hafalan
Tes unjuk
kerja
Praktik
Pilihan
ganda
Praktik menulis
huruf Hijaiah
bersambung
Esay
Jawaban
singkat

PAI
166
Instrumen/ Soal
1. Apa arti Asmaul
Husna As Sami?
2. Hafalkan lima
Asmaul Husna
beserta artinya!
3. Salinlah kembali
huruf Hijaiah
bersambung di
bawah ini dengan
benar!
4. Suka membuat
sesuatu yang baik
sebagai cermin
nama Allah
SWT .
a. al-khaliq
b.al-basir
c. as-sami
5. Suka melihat
yang baik berarti
pengamalan nama
Allah SWT .
a.al-basir
6.
7.
8.
9.
b.al-khaliq
c. as-sami
Manusia
mendengar
melalui .
Kita tidak mau
mencuri, karena
dilihat oleh .
Budi tidak mau
menggunjing
temannya.
Mengapa?
Siapakah yang
menyelamatkan
Nabi Isa as dari
kejaran raja yang
dalim?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
PAI
167
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
6.
7.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
168
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
NAMA SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
8. Membiasakan Perilaku Terpuji
8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada
orangtua dan guru
: 6 35 menit (2 pertemuan)
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru
2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru
1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat
kepada orangtua dan guru
2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua
dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari

Mengupas singkat tentang jasa-jasa orangtua dan guru
Memperkenalkan bahan ajar melalui mutiara Islam atau cerita menarik yang
berkaitan dengan bahan ajar
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa memahami bagaimana cara untuk menghormati orangtua dan guru
Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua
orangtua dan guru

PAI
169
3.
Elaborasi
Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua
beserta artinya
Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-masing
lima dan tulis di buku tugas

1. Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru
2. Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang
bernama Al Qomah atau lainnya)
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Menjelaskan
Tes tulis
Esay
Jawaban
tatacara hormat Tes tulis
Tes
tulis
singkat
kepada
orangtua dan
Jawaban
guru
singkat
Menunjukkan
Pilihan
contoh cara
ganda
menghormati
orangtua dan
guru
Membiasakan
sikap hormat
dan santun
kepada
Esay
orangtua dan
guru

PAI
170
Instrumen/ Soal
1. Mengapa orangtua
wajib dihormati?
2. Beri masingmasing satu
contoh hormat
terhadap orangtua
dan guru!
3. Apa yang kamu
lakukan jika
orangtuamu sakit?
4. Muliakanlah
orang-orang yang
pernah
memberikan
pelajaran
kepadamu. Yang
dimaksud
memberi pelajaran
kepadamu ialah .
a. dokter
b. guru
c. bapak atau
ibu
5. Guru adalah orang
tua kita di sekolah,
oleh karena itu
harus kita .
a. hormati
b. biarkan
c. benci
6. Kepada guru kita
harus bersikap .
7. Guru adalah
pahlawan tanpa
tanda .
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
PAI
171
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
6.
7.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
172
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
.................................
II / 2
8. Membiasakan Perilaku Terpuji
8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga
1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga
1. Sopan dan santun terhadap tetangga .
1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab terhadap
tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga

Cerita singkat tentang pengalaman siswa dari bahan ajar yang lalu
Mengenalkan bahan ajar melalui cerita menarik dalam sepenggal kisah dan dari
Hadis/ayat Alquran yang berkaitan dengan ajar (melalaui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Elaborasi
Siswa menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
Siswa memberikan pendapat, komentar tentang adab bertetangga dan hal-hal yang
tidak boleh dilakukan terhadap tetangga
Konfirmasi
PAI
173
3.

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: :

1. Gambar peraga tentang adab bertentangga
2. Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW tehadap para
Tetangga)
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menunjukkan
cara
berperilaku
sopan dan
santun
terhadap
tetangga
Membiasakan
perilaku
sopan dan
santun
terhadap
tetangga
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis

PAI
174
Jawaban
singkat
Pilihan
ganda
Esay
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1. Apa saja yang baik
dilakukan terhadap
tetangga?
2. Jika tetangga kita
sakit, kita harus .
3. Barang siapa
beriman kepada
Allah SWT dan hari
akhir maka
tetanggamu.
a. hilangkan
b. muliakan
c. singkirkan
4. Orang yang
rumahnya dekat
dengan kita ialah .
a. guru
b. dokter
c. tetangga
5. Dengan tetangga
kita harus .
a.tolong-menolong
b. membelakangi
c. menjauhi
6. Batas tetangga dekat
ialah .
7. Apabila bertemu
dengan guru kita
ucapkan .
8. Orang yang biasa
menghargai orang
lain, maka hidupnya
akan .
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan

PAI
175
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
176
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
................................
II / 2
9.
Membiasakan salat secara tertib
9.1 Mencontoh gerakan salat
1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib

2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar
1. Salat .
1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat dari
gambar peraga
2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat
3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar

Pembahasan singkat pengalaman siswa yang telah melaksanakan salat
Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar dan gambar peraga
Elaborasi
Siswa berlatih melakukan gerakan salat bersama teman satu kelas kemudian satu
kelompok
Siswa melakukan gerakan salat secara individu
PAI
177
3.
Siswa melaksanakan tugas dari guru

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
sendiri
Siswa mengerjakan latihan yang ada di untuk ditulis di buku tugas

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Gambar peraga salat

Lafal bacaan salat
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menunjukkan
gerakan salat
dengan tertib
Mempraktikkan
gerakan salat
dengan benar
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes
praktik
Praktik
Pilihan
ganda

PAI
178
Esay
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1. Tulis gerakan
salat dalam satu
rakaat dengan
berurutan
2. Praktik gerakan
salat dengan
benar!
3. Sekurangkurangnya salat
berjamaah itu .
a. dua orang
b. tiga orang
c.empat
orang.
4. Salat berjamaah
itu dipimpin
oleh .
a.ustadz
b. imam
c. makmum
5. Orang yang
mengikuti imam
disebut .
a.orang islam
b.jamaah
c. makmum
6. Keutamaan salat
berjamaah dapat
mempererat .
7. Jika jamaah itu
perempuan
imamnya adalah
.
8. Salat fardu lebih
utama
dikerjakan
dengan.
9. Apakah yang
dimaksud
salatberjamaah?
10. Apakah
perbedaan
anatar imam dan
makmum?
11.
Artinya :
12. Salat berjamaah
adalah
13.Keutamaan salat
berjamaah, yaitu
:
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

PAI
179
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
180
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
II / 2
9. Membiasakan salat secara tertib
9.2 Mempraktikkan salat secara tertib
1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna

1. Salat .
1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat
2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna

Guru mengingatkan kembali pentingnya salat sebagai seorang muslim
Siswa menghafal bacaan salat yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa menghafal bacaan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri
Siswa menghafal gerakan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri
Elaborasi
Siswa memperaktikkan keserasian bacaan salat dan gerakan salat di atas secara
bersama-sama, kemudian mempraktikkan secara individu
Konfirmasi
PAI
181

Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lafal bacaan salat

Kelas/ruangan/mushala
Perlengkapan salat
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja
keras
Kreatif
Demokrati
f
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkunga
n:
Peduli
social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Melaksanakan
salat dengan
sempurna
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes
praktik

PAI
182
Praktik
Instrumen/ Soal
1. Praktikkan salat dengan
sempurna ?
2. Pahala salat
berjamaah.
a. 47 derajat
b. 37 derajat
c. 27 derajat
3. Jika jamaah itu orang
laki-laki dan perempuan
yang menjadi imam
adalah .
a. laki-laki
b. perempuan
c. orang tua
4. Dalam salat berjamaah
harus ada imam dan
5. Salat berjamaah boleh
dikerjakan di mana saja
asal suci dari .
6. Bolehkah seoranglakilaki menjadi makmum
seorang perempuan?
7. Bagaimana seharusnya
saf dalam salat

ebrjamaah?
8. Sebutkan keutamaan
salat berjamaah
dibandingkan dengan
salat munfarid ?
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
183
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
184
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: III/1
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

PAI
185

PAI
186

( RPP )
SD/MI
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
:
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu
:
_______________________
III / 1
1.
Mengenal kalimat dalam Alquran
1.1
Membaca kalimat dalam Alquran
3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan
benar
2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai
harakat dan makhraj
Membaca kalimat dalam Alquran
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara
klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar
penjelasan dari guru
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok
dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam
Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
(melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2.
Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
Elaborasi
Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf)
Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan
harakat dan makhraj yang benar
PAI
187
3.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat
dan makhraj yang benar
sendiri

1.
Alquran (Juz Amma)
2.
Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
3.
4.
5.
Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6.
Pengalaman guru
7.
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Melafalkan
huruf-huruf
Alquran
melalui
kalimat
dengan
benar
Tes lisan
Melafalkan
kalimat
dalam
Alquran
dengan
benar
sesuai
harakat dan
makhraj
Tes lisan
Pelafalan
Instrumen/ Soal
1.
Lafalkan hurufhuruf Alquran

dalam kalimatkalimat di bawah
ini:
a.


PAI
188

b.
c.
Pelafalan
2.
Lafalkan kalimatkalimat di bawah

ini sesuai harakat
dan makhrajnya:
a.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
189
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
190
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
Tujuan Pembelajaran :
_______________________
III / 1
1.
Mengenal kalimat dalam Alquran
1.2
Menulis kalimat dalam Alquran
1.
2.
Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar

Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar

Menulis kalimat dalam Alquran.
1.
2.
Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran

secara individu
Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf
hijaiah sambung atau sebaliknya

Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara ringkas
Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam
Alquran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah
sambung
Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
Elaborasi
Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung
Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru
Konfirmasi
PAI
191

Kegiatan Penutup
Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9)
Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas
3.
Alat/Sumber Belajar:
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
3. Kaset dan CD Alquran
5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Menuliskan
kalimat
Alquran
dengan benar
Tes tulis
Penulisan
Tes tulis
Penulisan
Menuliskan
ayat-ayat
Alquran
dengan benar

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar

PAI
192
Instrumen/ Soal
Tuliskan kalimatkalimat berikut
dengan huruf
Alquran sambung ?
a. allahu kabirun
b. fihi mukhtolifun
c. lan tantahi
Tuliskan ayat-ayat
Alquran berikut
dengan huruf
Alquran sambung:
a. lam yalid walam
yulad
b. amma yatasa
alun
c. kalla
sayalamunna
Skor
4

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
193
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 1
2.
Mengenal sifat wajib Allah
2.1
Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan
benar
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang
definisi sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara
klasikal, kelompok dan individu
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui
sepenggal kisah)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT
Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang
akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT
Elaborasi
Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
Konfirmasi
PAI
194
3.

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT
secara berkelompok

1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian sifat
wajib bagi Allah
SWT
Menyebutkan
lima sifat wajib
bagi Allah SWT
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Apa definisi
sifat wajib bagi
Allah SWT?
Tes tulis
Jawaban
singkat
Sebutkan dua
sifat wajib bagi
Allah SWT!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar

PAI
195
Skor
4

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
196
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 1
2.
Mengenal sifat wajib Allah
2.2
Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan

makhluk-Nya
2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi
Allah SWT

Materi Pembelajaran
Sifat wajib Allah SWT .
Metode Pembelajaran
1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya

tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya
2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT

Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan
makhlukNya
Elaborasi
Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
PAI
197
Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara
Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas
3.

1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima
sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menunjukkan
perbedaan sifat
Allah SWT
dengan makhlukNya
Mengartikan lima
sifat wajib bagi
Allah
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban Apa perbedaan
singkat
penglihatan
Allah SWT
dengan
penglihatan
manusia?
Tes tulis
Jawaban
singkat
Apa arti dari sifat
wujud yang
dimiliki Allah
SWT?

PAI
198

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
199
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 1
3.
Membiasakan perilaku terpuji
3.1
Menampilkan perilaku percaya diri
1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku
percaya diri
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku
percaya diri
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri

Perilaku percaya diri.
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara
menumbuhkan perilaku percaya diri
5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik
kesehariannya

Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri
Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak
dengan baik

PAI
200
3.
Elaborasi
Siswa mengartikan sikap percaya diri
Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri
Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri
Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri
Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku
percaya diri

1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri
5. Pengalaman guru atau peribadi
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Indikator
Pencapaian
Apa arti dari
sifat wujud
yang dimiliki
Allah SWT?
Menjelaskan
pengertian
perilaku
percaya diri
Menunjukkan
contoh-contoh
perilaku
percaya diri
Menyebutkan
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis

PAI
201
Pilihan
ganda
Instrumen/ Soal
Apa yang
dimaksud
dengan
perilaku
percaya diri?
Andi bersedia
menjadi wakil
sekolahnya
dalam
olimpiade
fisika karena
memiliki
perilaku . . .
manfaat
percaya diri
Menjelaskan
cara-cara
menumbuhkan
perilaku
percaya diri
Peduli social
Tanggung
jawab.
Tes tulis
a. sombong
b. percaya diri
c. kikir
Sebutkan satu
manfaat dari
perilaku
percaya diri
Tuliskan dua
cara
menumbuhka
n perilaku
percaya diri!
Jawaban
singkat

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
PAI
202
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
203
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
________________________
III / 1
3.
3.2
Menampilkan perilaku tekun
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

perilaku tekun
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam
belajar dan bekerja
Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun

Materi Pembelajaran
Perilaku tekun.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya

membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya.
Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam
belajar dan bekerja
Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan
sesudah belajar
Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik
kesehariannya

Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang
disajikan
PAI
204
3.
Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar

Elaborasi
Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
Siswa menyebutkan cara belajar yang baik
Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar
Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan
sesudah belajar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman
mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar peraga tentang perilaku tekun
2. Buku Pendidikan Agama Islam .
4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar
5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian
perilaku tekun
Menunjukkan
contoh-contoh
perilaku tekun
Menyebutkan
manfaat
perilaku tekun
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Tes tulis
Essay
Pilihan
ganda
Tes tulis

PAI
205
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang kamu
ketahui
mengenai
definisi tekun?
Aisyah berhasil
mendapatkan
nilai tertinggi
dalam ujian
karena ia
dalam belajar
dan bekerja
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
dalam belajar
a. tekun
b. malas
c. bermain
Apa manfaat
yang di dapat
dari perilaku
tekun?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
PAI
206
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
207
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_____________________
III/1
3.
3.3
Menampilkan perilaku hemat
hidup hemat
2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat
4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat

Perilaku hemat.
1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara
hidup hemat
5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik
kesehariannya

Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam
menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
disampaikan
PAI
208
Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros
Elaborasi
Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang
boros
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui
pengalaman mereka sehari-hari
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Siswa melakukan aktivitas.
Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan
3.

1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat
2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Menjelaskan
Tes tulis
Essay
pengertian
Tes tulis
Pilihan
perilaku hemat Tes tulis
ganda
Menunjukkan
Tes tulis
Jawaban
contoh
singkat
perilaku hidup
Jawaban
hemat
singkat
Menjelaskan
cara-cara
hidup hemat

PAI
209
Instrumen/ Soal
Apa yang
dmaksud
dengan
perilaku hemat?
Lusi anak yang
hemat, ia selalu
menyisihkan
uangnya untuk
.
a. membeli
Menyebutkan
keuntungan
perilaku hidup
hemat
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
mainan
b. ditabung
c. dihabiskan
Tuliskan dua
cara hidup
hemat!
Apa saja
manfaat yang
dapat dipetik
dari perilaku
hidup hemat

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

PAI
210
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
211
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 1
4.
Melakukan salat dengan tertib
4.1
Menghafal bacaan salat
1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar

Bacaan salat.
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu
serta menampilkan hafalannya di depan kelas

Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara
Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
Elaborasi
Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu
Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di
depan kelas
Konfirmasi
PAI
212

Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan
bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara
berkelompok dan individu
3.

1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat
5. Buku tata cara salat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
bacaan salat
dengan benar
Menghafalkan
bacaan salat
dengan benar

No.
Aspek
1.
Konsep
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Pelafalan
Tes tulis
Hafalan
Kriteria
* semua benar

PAI
213
Instrumen/ Soal
Apa yang
dmaksud
dengan
perilaku
hemat
Lafalkan
bacaan salat
dengan
benar!?
Hafalkan
bacaan salat
dengan
benar!
Skor
4

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
214
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 1
4. Melaksanakan salat dengan tertib
4.2Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan

berurutan
2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan
bacaan salat dengan benar dan berurutan

Materi Pembelajaran
Keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan

guru.
2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan
salat

Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan
ajar keserasian gerak dan bacaan salat
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga
Elaborasi
Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok
Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal
dan berkelompok
Konfirmasi
PAI
215
3.

Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

3. Kelas/ruangan/mushala
4. Alat perlengkapan salat
5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat
6. Buku Pendidikan Agama Islam hal
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Mempratikkan
Tes
Praktik
gerakan salat
praktik
Praktik
Mempratikkan
Tes
keserasian
praktik
antara gerakan
dan bacaan
salat

PAI
216
Instrumen/ Soal
Praktikkan
gerakan salat
dengan benar!
Pratikkan
keserasian
antara gerakan
dan bacaan
salat!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
PAI
217
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: III/2
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

PAI
218

PAI
219

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
5. Mengenal ayat-ayat Alquran
5.1 Membaca huruf-huruf Alquran
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran

2. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Materi Pembelajaran
: Membaca ayat-ayat Alquran.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan

berkelompok
2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
secara klasikal, kelompok dan individu
3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui
kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok
dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam
kata kalimat/ayat Alquran

Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara
Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti.
.
Eksplorasi
Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata,
kalimat/ayat
Elaborasi
PAI
220
Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok

Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran
Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
3.

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton
3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton
5. Buku tajwid
7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran
9. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
huruf-huruf
Alquran
Melafalkan
huruf-huruf
Alquran
melalui kata
Melafalkan
huruf
Alquran
melalui
kalimat/ayat
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan

PAI
221
Pelafalan
Pelafalan
Pelafalan
Instrumen/ Soal
Lafalkan bacaan
huruf-huruf Alquran
dengan benar!
Lafalkan huruf-huruf
Alquran melalui katakata dibawah ini:
a.
b.
c.

Lafalkan kalimatkalimat berikut:
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
a.
b.
c.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

PAI
222
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
223
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
5. Mengenal ayat-ayat Alquran
5.2 Menulis huruf Alquran
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran

2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Materi Pembelajaran
: Menulis ayat-ayat Alquran.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata,

kalimat/ayat Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi
sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya
secara ringkas
Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata,
kalimat/ayat Alquran
Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran
Elaborasi
Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat
Alquran
Konfirmasi
PAI
224
3.

Kegiatan Penutup
Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari
Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis
3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis
5. Buku tajwid
6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
melalui kata
Menuliskan
huruf
Alquran
melalui
kalimat/ayat
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis

PAI
225
Penulisan
Penulisan
Penulisan
Instrumen/ Soal
Tuliskan hurufhuruf Alquran
dengan benar
Tuliskan kata-kata
di bawah ini
dengan huruf
Alquran sambung:
a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
Tuliskan kalimatkalimat dibawah
ini dengan huruf
Alquran sambung:
di ashabil l
yajai hum
tairan badil

No.
Aspek
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
226
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT
6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil

bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Materi Pembelajaran
: Sifat mustahil Allah SWT.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya

membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

sepenggal kisah)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT
Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang
disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Elaborasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT
Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
PAI
227
Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT
secara klasikal dan berkelompok
3.

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian
sifat mustahil
bagi Allah
SWT
Menyebutkan
sifat mustahil
bagi Allah
SWT
Menghafal
sifat mustahil
bagi Allah
SWT
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Essay
Tes tulis
Jawaban
Tes tulis
singkat
Hafalan

PAI
228
Instrumen/ Soal
Apakah yang
dimaksud
dengan sifat
mustahil bagi
Allah SWT?
Sebutkan tiga
sifat mustahil
bagi Allah
SWT!
Hafalkan sifat
mustahil bagi
Allah SWT!

No.
Aspek
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
229
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT
6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah
SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya
Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya
tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya
Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
Elaborasi
Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah
SWT
Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan
individu
PAI
230
3.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya
secara klasikal dan kelompok
Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan
menulisnya di buku tugas
Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat
mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
arti sifat
mustahil bagi
Allah SWT
Memahami
arti sifat
mustahil bagi
Allah SWT
Menghafal
sifat mustahil
bagi Allah
SWT beserta
artinya
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes lisan
Jawaban
singkat
Tes lisan

PAI
231
Hafalan
Instrumen/ Soal
Jelaskan arti
sifat mustahil
Allah Ajzum!
Mustahil Allah
itu buta! Coba
jelaskan
dengan
singkat!
Hafalkan sifat
mustahil bagi
Allah SWT
beserta artinya!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
232
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
________________________
III / 2
7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
Tujuan Pembelajaran

setia kawan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan

Materi Pembelajaran
Perilaku setia kawan.
Metode Pembelajaran

bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia
kawan
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik
kesehariannya

kisah dalam sepenggal kisah)
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak
dengan baik
PAI
233
3.
Elaborasi
Siswa mengartikan perilaku setia kawan
Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas.
Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan
melalui pengalaman siswa
sendiri

1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian
perilaku setia
kawan
Menunjukkan
contohcontoh
perilaku setia
kawan
Menyebutkan
manfaat setia
kawan
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Pilihan
ganda
Tes tulis

PAI
234
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang kamu
ketahui mengenai
pengertian perilaku
setia kawan?
Sikap kita ketika
melihat teman dalam
kesulitan adalah .
a. menertawakan
b. menghinanya
c. membantunya
Apa saja manfaat
yang dapat diambil
dari perilaku setia

kawan?
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
PAI
235
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
236
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
7.2 Menampilkan perilaku terpuji
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

perilaku kerja keras
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja
keras
Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras
Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras

Materi Pembelajaran
Perilaku kerja keras.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan
pengertiannya
Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja
keras
Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras
Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik
keseharian

Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya menyimak
dengan baik

PAI
237
3.
Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya
Elaborasi
Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras
Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari
secara klasikal
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui
pengalaman siswa

1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian
perilaku kerja
keras
Menunjukkan
contoh perilaku
kerja keras
Menyebutkan
manfaat
perilaku kerja
keras
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Pilihan
Rudi berhasil
Tes tulis
ganda
menjadi seorang
Tes tulis
Jawaban
dokter karena
singkat
usahanya yang
Essay
gigih. Rudi
seseorang yang
memiliki
perilaku .
a. kerja keras
b. dermawan
c. rendah hati
Jelaskan
pengertian

PAI
238
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
perilaku kerja
keras ?
Sebutkan contoh
perilaku kerja
keras ?
Sebutkan
manfaat perilaku
kerja keras ?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
239
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
240
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi

hewan dengan benar
Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
hewan

Materi Pembelajaran
Perilaku penyayang terhadap hewan.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan
dengan benar
Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan
dalam praktik keseharian

Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap hewan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan (melalui
fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa
lainnya menyimak dengan baik

PAI
241
3.
Elaborasi
Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan
benar
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang
terhadap hewan
Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Menuliskan
Tes tulis
Penulisan Tuliskan hurufTes tulis
Penulisan
huruf-huruf
huruf Alquran
Tes tulis
Penulisan
Alquran
dengan benar
Menuliskan
Tuliskan katahuruf-huruf
kata di bawah ini
Alquran melalui
dengan huruf
kata
Alquran
Menuliskan
sambung:
a. taidakhraga
huruf Alquran
b. alimun
melalui
c. markazun
kalimat/ayat
Tuliskan kalimatkalimat dibawah
ini dengan huruf

PAI
242
Alquran
sambung:
a. di ashabil fil
b. yajai
kaidahum
c. tairan abadil
Peduli social
Tanggung
jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
PAI
243
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
244
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi

lingkungan
Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
lingkungan

Materi Pembelajaran
Perilaku penyayang terhadap lingkungan.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan
Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
lingkungan

Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap lingkungan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan
(melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan,
siswa lainnya menyimak dengan baik

PAI
245
3.
Elaborasi
Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta memahami bacaan intisari
Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
6. Pengalaman guru atau siswa
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja
keras
Kreatif
Demokrati
f
Rasa Ingin
tahu
Gemar
Indikator
Pencapaian
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Penulisan
Tes tulis
Penulisan
Tuliskan huruf-huruf
Alquran dengan benar
Tuliskan kata-kata di
bawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
taidakhraga
alimun
markazun
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
melalui kata
Menuliskan
huruf Alquran
melalui
kalimat/ayat
Instrumen/ Soal
Tes tulis

PAI
246
Penulisan
Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
di ashabil fil
yajai
kaidahum
tairan abadil
membaca
Peduli
lingkunga
n:
Peduli
social
Tanggung
jawab.
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
247
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
248
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
8. Melakukan salat fardu
8.1 Menyebutkan salat fardu
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat

fardu
Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu
Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
:
:
Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
tentang pengertian salat fardu
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara
3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan
ajar salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu
Elaborasi
Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat
fardu
PAI
249
Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat

fardu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya
sendiri
3.

5. Kaset dan CD tentang tatacara salat
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
melalui kata
Menuliskan
huruf
Alquran
melalui
kalimat/ayat
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Penulisan
Penulisan
Penulisan

PAI
250
Instrumen/ Soal
Tuliskan hurufhuruf Alquran
dengan benar
Tuliskan kata-kata
di bawah ini dengan
huruf Alquran
sambung:
taidakhraga
alimun
markazun
Tuliskan kalimatkalimat dibawah ini
dengan huruf
Alquran sambung:
di ashabil fil
yajai idahum
tairan abadil

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
PAI
251
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
252

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
III / 2
8. Melakukan salat fardu
8.2 Mempraktikkan salat fardu
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar

Siswa dapat mengamalkan salat fardu

Materi Pembelajaran
Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama.
Metode Pembelajaran
1.
2.
Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok

dan individu
Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian

Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk
gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu
Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara
benar
Elaborasi
Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok
Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi

PAI
253

Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku
tugas
3.

3. Kelas/ruang/musholla
5. Kaset dan CD tentang tata cara salat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
melalui kata
Menuliskan
huruf Alquran
melalui
kalimat/ayat
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis

PAI
254
Penulisan
Instrumen/ Soal
Tuliskan huruf-huruf
Alquran dengan benar
Tuliskan kata-kata di
bawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a) di ashabil fil
b) yajai
kaidahum
c) tairan abadil
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
255
...,20.
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

PAI
256

PAI
257
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV/1
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

PAI
258

PAI
259

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 1
1. Membaca surah-surah Alquran
1.1 Membaca surah Al Fatihah dengan lancar
: 1. Siswa dapat melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan

makhraj yang benar sekaligus dapat menetapkan hukum bacaan
yang ada pada surah Al Fatihah
2. Siswa dapat mengartikan surah Al Fatihah dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan
benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok surah
Al Fatihah

Materi pembelajaran
: Surah Al Fatihah dan Al Ikhlas.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan harakat dan

makhraj yang benar
2. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan
menerapkan hukum bacaan yang benar
3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Fatihah
4. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah
5. Siswa Mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji
isi pokok Surah Al Fatihah

Memperkenalkan bahan ajaran yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur
Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)
2.
Kegiatan Inti.
Eksplorasi

PAI
260
Siswa melafalkan Surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok-kelompok dan

individu
Siswa melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan harakat, makhraj dan
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah secara berulang-ulang
Elaborasi
Siswa mengartikan Surah Al Fatihah secara berkelompok
Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah berdasarkan instruksi dan
penjelasan guru
Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Fatihah secara kelompok
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Fatihah
dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah
Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Fatihah yang telah
disampaikan
Siswa menceritakan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
3.

1.
Tulisan Surah Al Fatihah beserta artinya di karton
2.
Tulisan definisi hukum-hukum bacaan di karton
3.
Buku pendidikan agam islam.
4.
Buku Tajwid
5.
6.
Kaset/ CD Al Quran tentang surah Al Fatihah
7.
Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
surah Al
Fatihah
dengan
harakat dan
makhraj
Teknik
Penilaia
n
Tes lisan
Bentuk
Instru
men
Pelafala
n
Tes lisan
Tes tulis

PAI
261
Pelafala
n
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan Surah Al
Fatihah
2. Bacalah surah Al
Fatihah sesuai
dengan makhraj
harakat dan hukum
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
yang benar
Menerapkan
hukum
bacaan yang
ada di surah
Al Fatihah
(bacaan alif
lam dan
izhar)
Mengartikan
surah Al
Fatihah
dengan
benar
Menulis kata
dan kalimat
surah Al
Fatihah
dengan
benar
Menyebutka
n isi pokok
surah Al
Fatihah
Tes tulis
Tes tulis
Jawaba
n
singkat
bacaan yang benar!

3.
Jawaba
n
singkat
Essay
A
pa arti kalimat
(ayat)
4.
Salinlah lengkap
dengan tanda
bacanya yang
benar!
5. Sebutkan isi pokok
dari ayat ke-2 surah
Al Fatihah!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif

PAI
262
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
263
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV/ 1
1. Membaca surah Alquran
1.2 Membaca Surah Al Ikhlas dengan lancar
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan

makhraj yang benar sekaligus dapat menerapkan hukum bacaan
yang ada pada Surah Al Ikhlas
2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas dengan
benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok Surah
Al Ikhlas

Materi Pembelajaran
: Surah Al Ikhlas.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas berdasarkan

makhraj, dan harakat yang benar
1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas dengan menerapkan
hukum bacaan yang benar
2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ikhlas
3. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat surah Al Ikhlas
4. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji
isi pokok Surah Al Ikhlas

Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa melafalkan Surah Al Ikhlas secara klasikal, kelompok dan individu
PAI
264
Siswa melafalkan Surah Al Iklas dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum
bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
Elaborasi
Siswa mengartikan Surah Al Ikhlas secara berkelompok
Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas berdasarkan instruksi guru
Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Ikhlas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Ikhlas dan
pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Ikhlas yang telah
Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas
3.

1. Tulisan Surah Al Ikhlas beserta artinya di karton
2. Tulis definisi hukum-hukum bacaan di karton
3. Buku pendidikan Agama Islam.
4. Buku tajwid
6. Kaset/CD Alquran tentang surah Al Ikhlas
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
Surah Al Ikhlas
dengan harakat
dan makhraj
yang benar
Menerapkan
hukum bacaan
yang ada di Al
Ikhlas (bacaan
qalqalah dan
idgam)
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Pelafalan
Tes Lisan Pelafalan
Tes tulis
Jawaban
Tes tulis
singkat
Jawaban
singkat

PAI
265
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan Surah
Al Ikhlas dengan
makhraj, harakat
dan hukum
bacaan yang
benar!
2. Berilah contoh
bacaan qalqalah
sugra dan
qalqalah kubra
yang ada pada
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Mengartikan
Surah Al Ikhlas
dengan benar
Menulis kata
dan kalimat
Surah Al Ikhlas
Surah Al Ikhlas!
3. Apa arti ayat
4. Tulis kata dan

kalimat Surah Al
Ikhlas ?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :

PAI
266
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
267
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV/ 1
2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT
2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT

2. Siswa dapat menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT

Materi Pembelajaran
: Sifat jaiz Allah SWT
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah, sifat wajib dan sifat mustahil
bagi Allah SWT yang sebelumnya telah dipelajari siswa
Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam
dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
Elaborasi
Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
Konfirmasi

PAI
268

Kegiatan Penutup
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang sifat jaiz bagi Allah SWT
Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
3.

1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT di karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian sifat
jaiz bagi Allah
SWT
Menyebutkan
sifat jaiz bagi
bagi Allah
SWT

No.
Aspek
1.
Konsep
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis Jawaban
singkat
Kriteria
* semua benar

PAI
269
Instrumen/ Soal
1. Apakah sifat
jaiz bagi Allah
SWT itu?
2. Sebutkan 2
macam sifat
jaiz bagi Allah
SWT!
Skor
4

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
270
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________
IV/ 1
2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT
2.2 Mengartikan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT

2. Siswa dapat membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat
muhtahil Allah SWT

Materi Pembelajaran
: Sifat jaiz Allah SWT.
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
3.
4.
5.
Siswa berlatih menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT

Siswa berlatih mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT
Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
mengkaji sifat jaiz dan sifat mustahil jaiznya serta
membandingkannya dengan sifat wajib dan sifat mustahil Allah
SWT

Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas
Memberikan pertanyaan seputar pemahaman siswa tentang materi sebelumnya
mengenai pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentag bahan ajar yang
disajikan
Siswa menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan
individu
Elaborasi
Siswa mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan individu
PAI
271
3.
Siswa membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan aktivitas yang ada di halaman
Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT beserta artinya di karton atau papan tulis
5. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menunjukkan
contoh sifat jaiz
bagi Allah SWT
Membedakan
sifat jaiz, sifat
wajib dan sifat
mustahil Allah
SWT
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Pilihan
Semua yang terjadi
Tes lisan
ganda
terhadap
Jawaban
makhluknya-Nya
singkat
adalah
ketentuan?
a. Allah SWT
b. Malaikat
c. Nabi/ Rasul
d. Manusia!
Disebut sifat apakah
hak mutlak Allah
SWT?

PAI
272

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
273
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________
IV / 1
3. Menceritakan kisah Nabi
3.1 Menampilkan perilaku hidup sederhana
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS

2. Siswa dapat menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan
Nabi yang pertama
3. Siswa dapat menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di
surga
4. Siswa dapat menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari
surga

Materi Pembelajaran
Kisah Nabi Adam AS.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas asal kejadian Nabi Adam AS yang
merupakan manusia dan Nabi yang pertama
2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga
dan sebab ia dikeluarkan dari surga

Menggali pengetahuan siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah mereka ketahui
sebelumnya
Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang
disajikan melalui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
disampaikan
PAI
274
Siswa menceritakan kembali asal kejadian Nabi Adam AS berdasarkan penjelasan

dari guru dan bahan bacaan
Elaborasi
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang peran Nabi Adam AS sebagai manusia
pertama dan Nabi yang pertama
Siswa menceritakan kembali cerita kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari
surga
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa mengenai
materi yang telah disampaikan
3.

1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS
3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan
4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi
5. Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan asal
kejadian Nabi
Adam AS
Menjelaskan
Nabi Adam AS
sebagai manusia
dan Nabi yang
pertama
Menjelaskan
kehidupan Nabi
Adam AS ketika
di surga
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban Allah
singkat
menciptakan
Nabi Adam AS
dari apa?
Apa tugas Nabi
Adam dimuka
bumi?
Buah apakah
yang dilarang
oleh Allah untuk
dimakan Adam
dan Hawa?

PAI
275
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Menjelaskan
sebab Nabi
Adam As
dikeluarkan dari
surga
Siapakah yang
membujuk Hawa
untuk memakan
buah khuldi?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
276
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 1
3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menjelaskan peristwa kelahiran Nabi Muhammad

SAW
2. Siswa dapat menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad
SAW

Materi Pembelajaran
Kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan temantemannya membahas tentang peristwa kelahiran Nabi
Muhammad SAW
2. Siswa berlatih menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad
SAW secara klasikal, kelompok dan individu

Memberikan pengantaryang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang
disajikan melalui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Siswa mendengarkandan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Siswa menceritakan kembali peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW
berdasarkan penjelasan dari guru dan bahan bacaan
Elaborasi

PAI
277
Siswa menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara klasikal,

kelompok dan individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
materi yang disampaikan
Guru memberikan tugas siswa untuk menulis nasab/keturunan Nabi Muhammad
SAW di buku tugas
3.

1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW
2. Skema nasab/keturunan Nabi Muhammad di karton
6. Alquran
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
peristiwa
kelahiran Nabi
Muhammad
Menyebutkan
nasab/keturun
an Nabi
Muhammad
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Essay
Peristiwa apakah
Tes lisan
Jawaban
yang terjadi
singkat
ketika Nabi
Muhammad
dilahirkan
Sebutkan
nasab/keturunan
Nabi Muhammad
dari garis
ayahnya!

PAI
278

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
279
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
:
:
:
:
:
____________________
IV / 1
3.
Menceritakan kisah Nabi
3.3
Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
: 1. Siswa dapat menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu
kanak-kanak

Materi Pembelajaran
Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW (lihat buku

Pendidikan Agama Islam Jilid 4, NTR, Esis bab 3)
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan temantemannya membahas tentang perilaku Nabi Muhammad di
waktu kanak-kanak
2. Siswa berlatih menjelaskan perilaku Nabi Muhammad SAW di
waktu kanak-kanak

Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang
disajikan melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
disampaikan
Siswa menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak berdasarkan
penjelasan guru dan bahan bacaan
Elaborasi

PAI
280
Siswa menceritakan kembali kehidupan Nabi Muhammad mulai ia lahir hingga

dewasa berdasarkan penjelasan guru dan bahan bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menceritakan kembali kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberi tugas siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di
buku tugas
3.

1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW
2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis
3. Buku kisah nabi atau buku-buku lain yang relevan
5. Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
perilaku Nabi
Muhammad
di waktu
kanak-kanak
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Essay

PAI
281
Instrumen/ Soal
Jelaskan
bagaimana
kehidupan
Nabi
Muhammad
setelah kedua
orang tuanya
meninggal?

PAI
282

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
283
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 1
4.
4.1
Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam

praktik kesehariannya

Materi Pembelajaran
Perilaku taubatnya Nabi Adam AS.
Metode Pembelajaran

perilaku taubat-nya Nabi Adam AS
2. Siswa mencontoh perilaku taubatnya Nabi Adam AS dalam
praktik keseharian mereka

Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa kisah Nabi Adam AS yang
telah dipelajari sebelumnya
Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di
sampaikan
Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS
Siswa menceritakan pengalaman mereka tentang perilaku taubat yang pernah
mereka lakukan
Elaborasi
Siswa melafalkan doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan
individu

PAI
284
Siswa menghafal doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan
individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang
materi yang disampaikan
Guru memberikan kesimpulan secara ringkas tentang perilaku taubatnya Nabi
Adam AS yang patut diteladani
3.

1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS
2. Tulisan lafal doa taubatnya Nabi Adam AS dikarton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Meneladani
Tes tulis
Jawaban Tulislah doa
singkat
perilaku
taubatnya Nabi
Taubatnya Nabi
Adam AS!
Adam AS

PAI
285

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
286
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
:
:
:
:
:
____________________
IV / 1
4.
4.2
Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
: 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW
2. Siswa dapat meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW

Materi Pembelajaran
Perilaku masa kanak-kanak dan sifat-sifat Nabi Muhammad

SAW.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih menyebutkan sifa-sifat Nabi Muhammad

perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad
3. Siswa mencontoh perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad
SAW dalam praktik keseharian mereka

Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa tentang kisah Nabi Muhammad
SAW
Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur mutiara islam dan
Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di
sampaikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok,
dan individu
PAI
287
Siswa menyampaikan pendapatnya tentang sifat-sifat Nabi Muhammad yang patut

diteladani
Siswa menunjukkan manfaat dari meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
ditulis di buku tugas
3.

1. Teks cerita kisah Nabi MuhammadSAW
2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis
5. Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Indikator
Pencapaian
Menyebutkan
sifat-sifat Nabi
Muhammad
SAW
Meneladani
sifat-sifat Nabi
Muhammad
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Pilihan
Yang bukan
ganda
merupakan sifatsifat Nabi
Muhammad
adalah . . ..?
a. jujur
b. dipercaya
c. kikir
d. pemurah
Tes tulis
Jawaban Bolehkah kita
singkat
menolong orang
yang berlainan
agama?

PAI
288
Tanggung
jawab.
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
289
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
290
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 1
5. Mengenal ketentuan salat
5.1 Menyebutkan rukun salat
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun salat

2. Siswa dapat menyebutkan rukun salat dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan bacaan salat dengan benar

Materi Pembelajaran
Rukun Salat.
Metode Pembelajaran

pengertian rukun salat dan ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan rukun salat dengan benar
3. Siswa berlatih menunjukkan bacaan salat dengan benar

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang pengertian salat, bacaan salat dan
gerakannya yang sebelumnya telah dipelajari siswa
Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang di
sampaikan
Siswa menyampaikan rukun salat secara klasikal, kelompok dan individu
Elaborasi
Siswa menunjukkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi

PAI
291

Kegiatan Penutup
rukun salat dan bacaan salat
3.

1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton
2. Tulis rukun-rukun salat di karton
6. Kaset/CD tentang gerakan dan bacaan salat
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator
Nilai Budaya Dan
Pencapaian
Karakter Bangsa
Menjelaskan
Religius.
pengertian
Jujur.
rukun salat
Toleransi.
Menunjukkan
Disiplin.
bacaan salat
Kerja keras
dengan benar
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1. Apakah yang
dimaksud
dengan rukun
salat?
2. Sebutkan
bacaan-bacaan
salat dengan
berurutan!

No.
Aspek
Kriteria

PAI
292
Skor
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
293
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 1
5.2 Menyebutkan sunah salat
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sunah salat

2. Siswa dapat menyebutkan sunah qauliyah dansunah filiyah

Materi Pembelajaran
Sunah salat.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas sunah salat dan ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sunah qauliyah dan sunah filiyah

. Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas
. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
. Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang akan
disampaikan
Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sunah salat dan ketentuannya
Elaborasi
Siswa membedakan antara sunah qauliyah dan sunah filiyah
Siswa menyebutkan sunah salat yang berupa gerakan (filiyah) dan perkataan
(qauliyah) secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
PAI
294

Kegiatan Penutup
sunah salat yang berupa perkataan (qauliyah) dan perbuatan (filiyah)
Guru membacakan kesimpulan ringkas tentang materi yang telah disampaikan
3.

2. Tulis sunah-sunah salat di karton
5. Al Quran (Juz Amma)
6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian
sunah salat
Menyebutkan
sunah qauliyah
dan filiyah
salat
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Jelaskan
Tes tulis
Jawaban
pengertian sunah
singkat
salat yang telah
kamu pelajari!
Sebutkan 3
macam sunah
salat yang berupa
gerakan
(filiyah)!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar

PAI
295
Skor
4
3
2
* semua salah

PAI
296
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
297
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 1
5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salat
Tujuan Pembelajaran
: 1.
2.
3.
4.
Siswa dapat menjelaskan pengertian syarat sah salat

Siswa dapat menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat
Siswa dapat membedakan syarat wajib salat dan syarat sah salat
Siswa dapat membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah
salat

Materi Pembelajaran
Syarat sah salat.
Metode Pembelajaran

syarat sah salat dan mengkaji perbedaannya dengan syarat
wajib salat
2. Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat
3. Siswa mengkaji perbedaan antara rukun, sunah dan syarat sah
salat

Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
disampaikan
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian syarat sah salat
Elaborasi
PAI
298
Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat secara klasikal,
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perbedaan antara rukun, sunah dan
syarat sah salat melalui perwakilan kelompok masing-masing
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
syarat sah dan syarat wajib salat
Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan
3.

1. Gambar peraga keserasian antara gerakan dan bacaan salat pada karton
2. Tulisan syarat sah salat di karton
5. Al Quran (Juz Amma)
6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Menjelaskan
Apakah yang
Tes
tulis
Jawaban
pengertian sunah
dimaksud
Tes tulis
singkat
salat
dengan syarat
Pilihan
sah salat?
Menyebutkan
ganda
Sebutkan tiga
syarat wajib salat
dan syarat sah
syarat sah salat!
salat
Yang harus
Membedakan
dikerjakan dalam
antara rukun,
salat
sunah dan syarat
dinamakan . . .?
sah salat
a. syarat sah
salat
b. sunah salat
c. rukun salat
d. pembatal
salat

PAI
299

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
PAI
300
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
301
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 1
5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat

2. Siswa dapat menunjukkan contoh salat yang batal

Materi Pembelajaran
: Hal-hal yang membatalkan salat.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh salat yang batal

Mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang rukun
salat, sunah salat dan syarat sah salat
Mengkorelasikan materi sebulumnya dengan bahan ajar (melalui fitur Mutiara
Islam dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
disampaikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa menunjukkan contoh salat yang batal
Siswa melafalkan zikir sesudah salat secara klasikal, dan individu
Siswa melafalkan doa-doa sesudah salat secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
PAI
302
3.

Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman
Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
Siswa membaca intisari, sedangkan siswa yang lain menyimak
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan tugas dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya

2. Tulisan hal-hal yang membatalkan salat
6. Kaset/CD gerakan dan bacaan salat
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Menyebutkan hal Tes tulis
Jawaban
Tes tulis
singkat
yang
Pilihan
membatalkan
ganda
salat
Menunjukkan
contoh salat yang
batal

PAI
303
Instrumen/ Soal
1.
2.
Sebutkan tiga
hal yang
membatalkan
salat!
Buang angin
(kentut)
termasuk
hadas . . ..?
a. besar
b. sedang
c. kecil
d. d. berat

PAI
304

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
305
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
306
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV/2
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

PAI
307

PAI
308

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
6.
Membaca surah-surah Alquran
6.1
Membaca surah Alquran dengan lancar
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Kausar dengan makhraj dan

harakat yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah
Al Kausar
3. Siswa dapat mengartikan Surah Al Kausar
4. Siswa dapat menghafal Surah Al Kausar
5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran

Materi Pembelajaran
Surah Al Kausar
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa melafalkan Surah Al Kausar sacara klasikal, kelompok

dan individu dengan makhraj dan harakat yang benar
2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah
Al Kausar
3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Kausar
4. Siswa menghafalkan Surah Al Kausar
5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran

Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa melalui fitu
mutiara islam dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa Membaca surah Alquran dengan lancar
Elaborasi
PAI
309
3.

Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan harakat dan makhraj yang benar secara
Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan menerapkan hukum bacaan yang ada di
Surah Al Kausar dan menampilkan kemampuannya di depan kelas
Siswa mengartikan Surah Al Kausar secara kelompok dan menampilkan
kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas
Siswa menghafal Surah Al Kausar secara klasikal kelompok dan individu
Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada pada
Surah Al Kausar
Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah Al Kausar di buku tugas
Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Kausar yang telah disampaikan

1. Teks lafal Surah Al Kausar beserta artinya di karton atau papan tulis
2. Buku tajwid
5. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Melafalkan
Tes lisan
Pelafalan Lafalkan surah Al
Pelafalan
Surah Al Kausar Tes lisan
Kausar!
Tes
tulis
Pelafalan
dengan makhraj
Bacalah surah Al
Hafalan
dan harakat yang Tes lisan
Kausar sesuai
Tes tulis
Jawaban
benar
dengan makhraj
singkat
Menerapkan
dan tanda baca
hukum bacaan
yang benar!
pada surah Al
Apakah arti ayat
quran

Mengartikan
Hafalkan surah
Surah Al Kausar
Al Kausar!

PAI
310
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Menghafal
Surah Al Kausar
Menyalin ayat
dan kalimat
Alquran
Salinlah dan
berilah tanda
baca yang
sesuai
dengan ayat
di atas!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
PAI
311
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
312
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
6. Membaca surah-surah Aquran
6.2 Membaca Surah An Nasr dengan lancar
:
1. Siswa dapat melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj
yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An Nasr
3. Siswa dapat mengartikan Surah An Nasr
4. Siswa dapat menghafal Surah An Nasr

Metode Pembelajaran
: Surah An Nasr
Metode Pembelajaran
:
1. Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang
benar
2. SIswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An
Nasr
3. Siswa berlatih mengartikan Surah An Nasr
4. Siswa menghafalkan Surah An Nasr
5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran
Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa melalui kisah
sebab turunnya Surah An Nasr
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru

PAI
313
3.
Elaborasi
Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar dengan
klasikal, kelompok dan individu secara berulang-ulang
Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada
Surah An Nasr dan menampilkan kemampuannya di depan kelas
Siswa mengartikan Surah An Nasr secara kelompok dan menampilkan
kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas
Siswa menghafal Surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada pada
Surah An Nasr
Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah An Nasr dalam buku tugas

1. Teks lafal Surah An Nasr beserta artinya di karton atau papan tulis
2. Buku tajwid
5. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Melafalkan Surah Tes lisan
Pelafalan Lafalkan surah
Tes lisan
Pelafalan
An Nasr dengan
An Nasr !
Tes tulis
Jawaban Bacalah surah An
harakat dan
singkat
makhraj yang
Nasr sesuai
Tes lisan
Hafalan
benar
dengan makhraj
Tes
tulis
Jawaban
Menerapkan
dan tanda baca
singkat
hukum bacaan
yang benar!
pada surah An
Apa arti kalimat,
Nasr

Mengartikan
Hafalkan surah
Surah An Nasr
An Nasr

PAI
314
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Menghafal Surah
An Nasr
Menyalin ayat
dan kalimat
Alquran
Salinlah dan
berilah tanda baca
yang sesuai
dengan ayat di
atas!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

PAI
315
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
316
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
6. Membaca surah-surah Alquran
6.3 Mambaca Surah Al Asr dengan lancar
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Asr dengan harakat dan

makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr
3. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr
4. Siswa dapat menghafalkan ayat dan kalimat Al Asr

Materi Pembelajaran
Surah AlAsr
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan

individu dengan makhraj dan harakat yang benar
2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah
Al Asr
3. Siswa berlatih mengartikan surah Al Asr
4. Siswa menghafalkan surah Al Asr
5. Siswa berlatih menyalin ayat dari kalimat Alquran
arti setiap ayat dari surah Al Asr

Menugaskan beberapa anak yang sudah hafal surah AlAsr
Memperkenalkan bahan ajar surah AlAsr dan isi kandungannya
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa Mambaca Surah Al Asr dengan lancar
PAI
317
Elaborasi
Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu dengan
harakat dan makhraj yang benar secara berulang
Siswa melafalkan surah AlAsr dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada
surah Al Asr dan menampilkan kemampuannya di depan kelas
Siswa mengartikan surah Al Asr secara berkelompok dan menampilkan
kemampuannya di depan kelas melalui wakil masing-masing kelompok
Siswa menghafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang arti
setiap ayat dari surah Al Asr
Siswa membaca intisari, sedangkan siswa yang lain menyimak
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
ditulis di buku tugas, dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
1. Teks lafal surah Al Asr beserta artinya dikarton atau papan tulis
2. Gambar peraga tentang anak yang memanfaatkan waktu dengan baik
3. Buku tajwid
6. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Melafalkan Surah Tes lisan
Pelafalan Lafalkan surah Al
Tes lisan
Pelafalan
Al Asr dengan
Asr !
Tes
tulis
Jawaban
harakat dan
Bacalah surah Al
singkat
makhraj yang
Asr sesuai dengan
Tes
lisan
Hafalan
benar
makhraj dan tanda
Tes tulis
Jawaban
Menerapkan
baca yang benar!
singkat
hukum bacaan
Apa arti kalimat,

PAI
318
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
pada surah Al Asr

Mengartikan
Surah Al Asr
Menghafal Surah
Al Asr
Menyalin ayat
dan kalimat
Alquran
Hafalkan surah Al
Asr

Salinlah surah
Al Asr dengan
benar!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

PAI
319
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
320
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
7. Mengenal malaikat dan tugasnya
7.1 Menjelaskan pengertian malaikat
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian malaikat

2. Siswa dapat menjelaskan kejadian malaikat

Materi Pembelajaran
Pengertian malaikat dan kejadiannya
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya

membahas pengertian malaikat
2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas asal kejadian malaikat

Menayakan kepada beberapa siswa tentang siapa malaikat, peran dan tugasnya
Memperhatikan bahan ajar yang menarik dan berguna siswa (melalui fitur
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca bahan ajar kejadian malaikat, siswa lainnya menyimak
dengan baik
Siswa mendengarkan dan mengawasi uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa menjelaskan kejadian malaikat berdasarkan penjelasan guru dan bahan
bacaan
Elaborasi
Siswa mengartikan definisi malaikat
PAI
321
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perbedaan antara malaikat dan

manusia
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
malaikat dan asal kejadiannya
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
3.

1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya
3. Buku yang relevan
5. Kaset/CD tentang malaikat dan tugasnya
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian
malaikat
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Apa yang
dimaksud
Tes tulis
Jawaban
malaikat adalah
singkat
makhluk gaib?
Menjelaskan
kejadian malaikat

PAI
322
Dari apakah
malaikat
diciptakan Allah?

PAI
323

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
324
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
7.2 Menyebutkan nama-nama malaikat
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menyebutkan jumlah malaikat

2. Siswa dapat menghafal nama-nama malaikat

Materi Pembelajaran
Nama-nama malaikat
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa menyebutkan jumlah malaikat dan nama-nama malaikat

2. Siswa menghafal nama-nama malaikat

Menanyakan kepada siswa nama-nama malaikat yang sebelumnya telah mereka
ketahui
Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengawasi uraian guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan jumlah malaikat dan nama-nama malaikat secara klasikal,
Ssiwa menghafal nama-nama malaikat secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
PAI
325
3.

Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang nama-nama malaikat
Guru memberikan kesimpulan tentang nama-nama lain dan karakteristik yang
dimiliki beberapa malaikat

1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di karton
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menyebutkan
jumlah malaikat
Menghafal namanama malaikat
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban Berapakah jumlah
Tes lisan
singkat
malaikat yang
Hafalan
wajib diketahui?
Hafalkan 10
nama-nama
malaikat!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar

PAI
326
Skor
4
3
2
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
327
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
7.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat mengetahui tugas-tugas malaikat

2. Siswa dapat menghafal tugas-tugas 10 malaikat

Materi Pembelajaran
Tugas-tugas malaikat
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih menyebutkan tugas-tugas malaikat

2. Siswa menghafal tugas-tugas 10 malaikat

Mengkorelasikan materi-materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan
disampaikan
Memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa tentang pemahaman mereka
tentang materi mengenai malaikat yang telah dipelajari
Memberikan pengantar yang menarik tentang bahan ajar yang disampaikan melalui
fitur mutiara islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
disampaikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan tugas-tugas malaikat secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menghafal tugas-tugas 10 malaikat dan menampilkan hafalannya di depan
kelas
Siswa diminta menulis 10 nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di buku tugas
PAI
328
Konfirmasi
3.Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas Islami yang ada di halaman
Siswa diminta memahami bacaan intisari (halaman)
Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku
tugas
1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di karton
5. Kaset/CD tentang malaikat dan tugasnya
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Mengetahui
tugas
tugas Malaikat
Allah
Menghafal
tugas- tugas
Malaikat Allah

No.
Aspek
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Pilihan
Hafalkan 10 namaganda
nama malaikat!
Yang bertugas
menyampaikan
wahyu kepada
Nabi/Rasul adalah
malaikat . . .?
a. Jibril
b. Mikail
c. Israfil
d. izrail
Tes tulis
Hafalan
Hafalkan tugastugas 10 malaikat!
Kriteria

PAI
329
Skor
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
330
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang

tuanya
2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dengan Raja
Namrud
3. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam
menghadapi ujian
4. Siswa dapat meneladani perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi
Ibrahim dalam praktik keseharian mereka

Materi Pembelajaran
Kisah Nabi Ibrahim AS (lihat buku Pendidikan Agama Islam

Jilid 4 NTR Esis bab 8 )
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas kisah Nabi Ibrahim AS dengan
orangtuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud, Nabi Ibrahim
dalam menghadapi ujian
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS
dengan orang tuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud dan
Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian
3. Siswa memperaktikan perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi
Ibrahim dalam praktik keseharian mereka

Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah
dipelajari sebelumnya
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur
mutiara islam
2. Kegiatan Inti
.
PAI
331
3.
Eksplorasi
Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain
menyimak dengan baik
disampaikan
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orantuanya
menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orangtuanya
Siswa menceritakan kembali tentang kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian
secara kelompok dan individu dengan bahasa sendiri
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perilaku sabar dan ketaguhan hati Nabi
Ibrahim AS
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS yang
telah di pelajari
Guru memberikan kesimpulan ringkas tentang materi yang disampaikan

1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS
3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan
4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
kisah Nabi
Ibrahim AS
dengan orang
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban
Tes tulis
singkat
Tes tulis
Jawaban
Tes tulis
singkat

PAI
332
Instrumen/ Soal
1.
Siapakah
nama ayah
Nabi Ibrahim
AS?
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
tuanya
Menjelaskan
kisah Nabi
Ibrahim AS
dengan raja
Namrud
Menjelaskan
kisah Nabi
Ibrahim dalam
menghadapi ujian
Meneladani
perilaku sabar
dan keteguhan
hati Nabi Ibrahim
Jawaban
singkat
Essay
2.
Mengapa raja
Namrud
mengeluarkan
perintah
membunuh
setiap bayi
laki-laki?
Apa mujizat
Nabi Ibrahim
AS!
Apa mujizat
Nabi Ibrahim
AS!
3.
4.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
PAI
333
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
334
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
8.
8.2
Menceritakan kisah Nabi Ismail AS
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ismail AS

2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ismail membangun
kakbah bersama ayahnya

Materi Pembelajaran
Kisah Nabi Ismail AS.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan diskusi dan tanya jawab dengan temantemannya membahas kisah Nabi Ismail AS dan kisah Nabi
Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS dan
kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya

Mengulas materi sebelumnya dan mengkorelasikan dengan materi yang akan
diajarkan
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ismail, sedangkan siswa yang lain
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan guru
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS menggunakan bahasa sendiri
secara kelompok dan individu

PAI
335
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS membangun Kakbah bersama

Ayahnya mengguna-kan bahasa sendiri secaa kelompok dan individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ismail AS yang
telah dipelajari
Siswa memahami dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan
3.

1. Teks kisah Nabi Ismail AS
4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ismail AS
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
kisah Nabi Ismal
AS
Menjelaskan
kisah Nabi
Ismail
membangun
kakbah bersama
ayahnya
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban Siapakah ayah
Tes tulis
singkat
Nabi Ismail AS?
Jawaban Bangunan yang
singkat
dijadikan kiblat
dan di bangun
oleh Nabi Ismail
dan ayahnya
adalah ?

PAI
336

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
PAI
337
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap

orangtua dan terhadap Allah SWT

Materi Pembelajaran
: Ketaatan Nabi Ibrahim AS kepada Allah SWT.
Metode Pembelajaran

ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah
SWT
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi
Ibrahim terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT
3. Siswa meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan
terhadap Allah SWT dalam praktik keseharian mereka

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah
Nabi Ibrahim AS yang telah dipelajari sebelumnya
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui kisah
dalam Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain

PAI
338
disampaikan
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua
mengunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu
Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap Allah SWT
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ibrahim terhadap
orangtua dan terhadap Allah SWT
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
kisah Nabi Ibrahim AS dan ketaatannya terhadap orangtua dan Allah SWT
Guru menunjuk beberapa siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi yang
telah disampaikan
3.

1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS
5. Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Indikator
Pencapaian
Meneladani
ketaatan Nabi
Ibrahim
terhadap
orangtua dan
terhadap Allah
SWT
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban
singkat

PAI
339
Instrumen/ Soal
1. Sebutkan 2
manfaat
khitan!
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
340
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
341
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________
IV / 2
9.
9.2
Meneladani perilaku Nabi Ismail AS
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat meneladani perilaku ketaatan Nabi Ismail terhadap

orangtuanya dan Allah SWT

Materi Pembelajaran
Ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT
Metode Pembelajaran

ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ismail
terhadap orangtuanya dan Allah SWT
3. Siswa meneladani perilaku sabar dan taat dalam kehidupan
sehari-hari

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah
Nabi Ismail AS yang telah dipelajari sebelumnya
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur
mutiara Islam
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ismail AS sedangkan siswa yang lain
disampaikan
Elaborasi
PAI
342
Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ismail AS terhadap orangtuanya

dan Allah SWT menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ismail AS terhadap
orangtuanya dan Allah SWT
Siswa memberikan contoh perilaku taat terhadap orang tua dari pengalaman
merekea sehari-hari
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitasyang ada di hal
Guru perlu memberikan arahan dan petunjuk kepada siswa sebelum melakukan
aktivitas
Siswa menyimak bacaan intisari yang disampaikan guru
tugas
3.

1. Teks kisah Nabi Ismail AS
5. Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
Indikator
Pencapaian
Meneladani
ketaatan Nabi
Ismail terhadap
orangtua dan
Allah SWT
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban
Jelaskan
singkat
bagaimana
ketaatan Nabi
Ismail terhadap
ayahnya dan
Allah SWT
ketika perintah
untuk disembelih
kepadanya?
Meneladani
Tes tulis

PAI
343
Jawaban
singkat
Karena
perilaku sabar
dan taat dalam
kehidupan
sehari-hari
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
kepatuhan Ismail
terhadap Allah
dan Bapaknya,
apa yang ia
dapat?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
344
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
345
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
10.
Melaksanakan zikir dan doa
10.1 Melakukan zikir setelah salat
Tujuan Pembelajaran
: 1.
2.
3.
4.
Siswa dapat melafalkan bacaan zikir

Siswa menghafal bacaan zikir setelah salat
Siswa berlatih mengartikan bacaan zikir setelah salat
Siswa menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat

Materi Pembelajaran
: Bacaan zikir dan doa
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
3.
4.
Siswa melafalkan bacaan zikir setelah salat

Siswa menghafal zikir setelah salat
Siswa berlatih mengartikan bacaan zikir setelah salat
Siswa menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat

Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kegiatan apa yang mereka lakukan
setelah salat
memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna melalui fitur mutiara islam
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa diperkenalkan bacaan-bacaan zikir setelah salat
Elaborasi
Siswa melafalkan bacaan zikir setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menghafal bacaan zikir setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa yang telah menguasai hafalan menampilkan hafalannya di depan kelas
PAI
346
Siswa mengartikan bacaan zikir secara kelompok dan masing-masing wakil

kelompok menampilkan kemampuannya di depan kelas
Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta kembali melafalkan zikir beserta artinya secara klasikal dan
kelompok
Guru memberi tugas siswa untuk menulis zikir-zikir setelah salat di buku tugas
3.

1. Teks lafa zikir di karton
4. Kaset/CD tentang kumpulan zikir dan doa
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
bacaan zikir
setelah Sholat
Menghafal
bacaan zikir
setelah salat
Mengartikan
bacaan zikir
setelah salat
Menerapkan
bacaan zikir
setiap selesai
salat
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Pelafalan Lafalkan bacaan
Tes lisan
Hafalan
zikir setelah salat
Tes tulis
Jawaban
beserta artinya!
Tes lisan
singkat
Hafalkan bacaan
Pelafalan
zikir setelah salat!
Jelaskan
bagaimana bacaan
zikir setelah salat!
Tulislah bacaan
tahmid dengan
lengkap!

PAI
347

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
348
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
____________________
IV / 2
10.
Melaksanakan zikir dan doa
10.2 Membaca doa setelah salat
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat melafalkan bacaan doa setelah salat

2. Siswa dapat memahami arti bacaan doa-doa pendek

Materi Pembelajaran
Bacaan zikir dan doa
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa melafalkan bacaan doa setelah salat

2. Siswa menghafal bacaan doa-doa pendek setelah salat
3. Siswa menerapkan bacaan doa setiap selesai salat

Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang doa apa saja yang mereka baca setiap
selesai salat
Memberikan pangantar yang menarik berguna melalui fitur mutiara islam dan
sepenggal kisa
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa diperkenalkan doa-doa setelah salat
Elaborasi
Siswa melafalkan doa-doa setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa memahami arti-arti doa berdasarkan bimbingan dan penjelasan guru
Siswa menghafal doa-doa pendek setelah salat
Siswa menyebutkan adab berzikir dan berdoa
PAI
349
3.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa diminta memahamibacaan intisariyang dibacakan siswa lain
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan

1. Teks lafal doa di karton
4. Kaset/CD tentang kumpulan zikir dan doa
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Melafalkan
bacaan doa
setelaha salat
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Pelafalan

PAI
350
Instrumen/ Soal
Lafalkan
bacaan doadoa setelah
salat!
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
351
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
352
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: V/1
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

PAI
353

PAI
354

( RPP )
SD/MI
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
:
Kompetensi Dasar :
Alokasi Waktu
:
_______________________
V/1
1.
Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
1.1
Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun
3 x 35
menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan

2. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan
menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar

Surah Al Lahab dan Al Kafirun
1.
dengan
Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun

Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
membahas
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
3. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
2.

Memperkenalkan pengantar tentang asbabun nuzul dari bahan ajar yang akan
disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dan siswa yang lain
mendengarkan

PAI
355
Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan
individu sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
Elaborasi
Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan
yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
tentang hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Siswa diminta menulis Surah Al Lahab dan Al Kafirun di buku tugas
3.

1.
Alquran (Juz Amma)
2.
Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun di karton atau papan tulis
3.
Kaset/CD tentang Alquran
4.
5.
Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6.
Pengalaman guru
7.
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Membaca Surah
Tes lisan
Pelafalan Lafalkan Surah
Tes lisan
Pelafalan
al Lahab dan Al
Al Lahab dan Al
Kafirun dengan
Kafirun sesuai
harakat dan
dengan makhraj
makhraj yang
dan harakat yang
benar
benar!
Mengulang-ulang
Lafalkan Surah
membaca Surah
Al Lahab dan Al
Al lahab dan Al
Kafirun dengan
Kafirun dengan
menerapkan
harakat dan
hukum bacaan
makhraj yang
yang ada pada
bena
surah tersebut!

PAI
356
Tanggung
jawab.

PAI
357

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
358
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/1
1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
1.2 Mengartikan QS Al Lahab dan Al Kafirun
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
benar
2. Siswa dapat memahami isi pokok dari Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
3. Siswa dapat menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Materi Pembelajaran : Surah Al Lahab dan Al Kafirun.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun
2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi
pokok Surah Al Lahab dan Al Kafirun
3. Siswa berlatih menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Tadarus bersama surah- surah yang telah dihafal siswa
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan(melalui fitur
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siwa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara bersama-sama
Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Elaborasi
Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Lahab dan Al Kafirun

PAI
359
Siswa mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang isi pokok Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
Siswa menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan
individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada pada halaman
Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
tugas
3.

2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun beserta artinya di karton atau papan tulis
3. Kaset/CD tentang Alquran
5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Indikator
Pencapaian
Mengartikan
Surah Al lahab
dan AlKafirun
Menunjukkan
hafal Surah Al
Lahab dan Al
Kafirun
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis Pemaknaan
Tes lisan
Pelafalan

PAI
360
Instrumen/ Soal
1. Artikan ayat-ayat
di bawah ini:
a. Ayat 2 Surah
Al Lahab
b. Ayat 5 Surah
Al Kafirun
c. Ayat 4 Surah
Al Lahab
2. Hafalkan Surah Al
Lahab dan Al
Kafirun!
Peduli social
Tanggung jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
361
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
362
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/1
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT
2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab

Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT dengan
benar
Beriman kepada kitab Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara
Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar penegetahuan siswa tentang namanama kitab Allah SWT
Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang
akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi beriman kepada kitab-kitab Allah
SWT
Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama kitab Allah SWT
Elaborasi

PAI
363
3.

Siswa menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan
individu
Siswa menghafal nama-nama kitab Allah SWT
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan nama-nama kitab Allah SWT
secara berkelompok
Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di karton atau papan tulis
4. Alquran (juz amma)
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
definisi beriman
kepada kitabkitab Allah SWT
Menyebutkan
nama-nama kitab
Allah SWT
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Apa definisi
Tes tulis
Jawaban
beriman kepada
singkat
kitab-kitab Allah
SWT?
Sebutkan 4 dari
kitab suci yang
tergolong kitab
samawi!

PAI
364

PAI
365

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
366
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
_______________________
VI / 1
2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab
Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitabkitab Allah SWT
2. Siswa dapat mengetahui usaha para Rasul dalam menyampaikan
ajaran dari kitab-kitab Allah SWT
Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menebutkan nama-nama Rasul yang menerima
kitab-kitab Allah SWT
tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan ajararan dari kitabkitab Allah SWT
Meberikan uraian singkat dari materi sebelumnya
Mengkorelasikan materi sebelumya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
PAI
367
Siswa menghafal nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT

Siswa mencocokkan nama-nama Rasul dengan kitab-kitab Allah SWT yang
diterima mereka
Siswa mengemukakan pendapat tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan
ajaran dari kitab-kitab Allah SWT
Konfirmasi
3.Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar materi yang disampaikan
Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan

1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain nama para
Rasul yang menerima kitab-kitab tersebut pada karton lainnya untuk dicocokkan
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Menyebutkan
Tes tulis
Jawaban
singkat
nama-nama Rasul
yang menerima
kitab-kitab Allah
SWT

PAI
368
Instrumen/ Soal
1. Sebutkan namanama Rasul yang
menerima kitabkitab Allah
SWT!

PAI
369

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
370
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/1
2.3 Menjelaskan Alquran sebagai kitab suci terakhir
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab suci Alquran

6. Siswa dapat menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman umat
Islam
Materi Pembelajaran : Beriman kepada kita-kitab Allah SWT
bahan ajar kitab suci Alquran
6. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya membahas
tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam
Menyampaikan materi sebelumnya dengan ringkas
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan
Meberikan pertanyaan kepada siswa tentang manfaat dari membaca Alquran
Menyampaikan pengantar tentang bahan ajr yang akan disampaikan (melalui kisah
dalam Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar yang
disampaikan
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian kitab suci Alquran
Elaborasi
Siswa menyebutkan kelebihan kitab suci Alquran dari kitab-kitab suci sebelumnya
PAI
371
3.
Siswa mengemukakan pendapat tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
kedudukan Alquran bagi umat Islam secara berkelompok dan individu
Siswa menyimak dam memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT beserta nama para Rasul yang menerimanya
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian kitab
suci Alquran
Menjelaskan
bahwa Alquran
merupakan
pedoman umat
Islam
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Apa yang
dimaksud dengan
kitab suci
Alquran?
Tes tulis
Jawaban Bagaimana
singkat
kedudukan
Alquran sebagai
kitab suci
terakhir yang
merupakan
pedoman hidup
bagi umatIslam?

PAI
372

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
373
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
________________________
1/ 1
3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

5. Siswa dapat menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub
AS
Kisah Nabi Ayyub AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub

6. Siswa berlatih menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi
Ayyub AS
Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Ayyub AS
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan yang pernah dialami mereka
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
disajikan
Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub AS secara individu dan
menampilkan kemampuannya di depan kelas
Siswa menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS
PAI
374
Siswa membandingkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS dengan

cobaan yang pernah mereka alami
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang materi kisah Nabi Ayyub AS
yang telah dipelajari
Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan dengan ringkas
3.

1. Teks kisah Nabi Ayyub AS
3. Buku-buku kisah Nabi
5. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Menceritakan
Tes tulis
Essay
Ceritakan dengan
Jawaban
kisah Nabi Ayyub Tes tulis
singkat
singkat
AS
bagaimana cara
Menyebutkan
Allah
menyembuhkan
cobaan-cobaan
penyakit Nabi
yang dialami
Ayyub AS?
Nabi Ayyub AS
Nabi Ayyub AS
dijauhi oleh para
tetangganya dan
kerabatnya
karena
a. buta
b. miskin
c. memiliki
penyakit
kulit

PAI
375

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
376
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
Pndidikan Agama Islam
V/1
3.
3.2
Menceritakan kisah Nabi Musa AS
Tujuan Pembelajaran
: 1.Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Musa AS

2.Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS

Materi Pembelajaran
: Kisah Nabi Musa AS.
Metode Pembelajaran
: 1.Siswa berlatih menceritakan kembali kisah-kisah Nabi Musa AS

2.Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS

Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Musa AS
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
disampaikan
Beberapa siswa membaca kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Musa AS secara individu dan
menampilkan kemampuannnya di depan kelas
Elaborasi
Siswa menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa menyebutkan pertolongan-pertolongan Allah yang mereka dapatkan ketika
menemui kesulitan
PAI
377
3.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
kisah Nabi Musa AS
Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan denga ringkas

1. Teks kisah Nabi Musa AS
5. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Menceritakan
Tes tulis
Essay
Pilihan
kisah Nabi Musa Tes tulis
ganda
AS
Menyebutkan
mukjizat Nabi
Musa AS
Instrumen/ Soal
1. Bagaimana
peristiwa yang
dialami Nabi
Musa AS ketika
belajar dengan
Nabi Khizir?
2. Mukjizat Allah
kepada Nabi
Musa
diantaranya
adalah tongkat
yang dapat
berubah
menjadi
a. mutiara
b. ular
c. laba-laba

No.
Aspek
Kriteria

PAI
378
Skor
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
379
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
380

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/1
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS
1.
Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS
2.
Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
1. Kisah Nabi Isa AS.
1. Siswa berlatih menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah nabi
Isa AS
Islam dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
disampaikan
Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
Elaborasi

PAI
381
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Isa AS scara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa menyebutkan mikjizat-mukjizat Nabi Isa As secara klasikal, kelompok dan
individu
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah dengan menggunakan
bahasa sendiri
Siswa mendengarkan dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa diminta untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di
buku tugas
3.

1. Teks kisah Nabi Isa AS
2. Buku kisah-kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Indikator
Pencapaian
Menceritakan
kisah Nabi Isa
AS
Menyebutkan
mukjizat Nabi
Isa AS
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Ceritakan dengan
singkat
perjuangan Nabi
Isa dalam
berdakwah
kepada para
pendeta Yahudi!
Tes tulis

PAI
382
Pilihan
ganda
Mukjizat dapat
menghidupkan
orang yang telah
mati dimiliki
oleh Nabi
a. Musa AS
b. Muhammad
AS
c. Isa AS
Tanggung
jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
383
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
384
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/1
4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub
AS ketika menerima cobaan Allah SWT
1. Keteladanan Nabi Ayyub AS.
ketabahan Nabi Ayyub AS
2. Siswa menunjukkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima
cobaan Allah SWT dari kisah yang dipelajari.
3. Siswa meneladani perilaku ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT dalam praktik keseharian
Guru menyampaikan kisah Nabi Ayyub AS secara singkat
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan-cobaan yang dialami Nabi
Ayyub AS
Islam)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
disampaikan
PAI
385
Siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
Elaborasi
Siswa menyebutkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah
SWT
Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap mereka ketika menghadapi masalah
atau cobaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyampaikan pendapatnya dari kisah Nabi Ayyub AS tentang
ketabahan beliau dalam menghadapi cobaan Allah SWT secara berkelompok dan
individu
Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan
3.

1. Teks kisah Nabi Ayyub AS
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
Indikator
Pencapaian
Menunjukkan
sikap meneladani
ketabahan Nabi
Ayyub AS ketika
menerima
cobaaan Allah
SWT
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay

PAI
386
Instrumen/ Soal
1. Bagaimana
cara
meneladani
ketabahan
Nabi Ayyub
As dalam
keseharianmu?
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
387
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/1
4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah
SWT
2. Siswa dapat meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Firaun
1. Keteladanan Nabi Musa As.
keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian
beliau melawan Raja Firaun
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah
SWT dan keberanian beliau tehadap Raja Firaun dari kisah yang
dipelajari
3. Siswa meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
dan keberanian beliau dalam praktik keseharian
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Nabi Musa AS yang telah
dipelajari
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
PAI
388
3.

Siswa membacakan kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
dan menyimak dengan baik
Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
Siswa mengemukakan pendapat tentang keberanian Nabi Musa As melawan Raja
Firaun
Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap keteguhan iman dan keberanian
dalam kebenaran melalui pengalaman mereka sehari-hari
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta pendapatnya dari kisah Nabi Musa AS tentang keteguhan iman Nabi
Musa As terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Firaun secara
berkelompok dan individu

1. Teks kisah Nabi Musa AS
3. Buku kisah-kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Indikator
Pencapaian
Meneladani
keteguhan iman
Nabi Musa AS
terhadap Allah
SWT
Meneladani
keberanian Nabi
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Cobaan apa saja
Tes tulis
Jawaban
yang dihadapi
singkat
Nabi Musa dalam
menjalankan
perintah Allah
SWT?
Bagaimana

PAI
389
Musa AS
melawan Raja
Firàun.
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
usahamu agar
memiliki
keberanian seperti
Nabi Musa AS?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
PAI
390
...,20.
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
391
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/1
4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS
1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap
AllahSWT
2. Siswa dapat meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap
kaumnya

Keteladanan Nabi Isa As.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

sikap keteguhan iman Nabi Isa As terhadap Allah SWT dan sifat
penolonganya terhadap kaumnya
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan Nabi Isa AS terhadap Allah
SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya
3. Siswa meneladani sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah
SWT dan sifat penolongnya dalam praktik keseharian
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah nabi Isa AS yang telah
disampaikan
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
dan menyimak dengan baik

PAI
392
disampaikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan
sifat penolongnya terhadap kaumnya
Siswa memberikan pendapat tentang sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap
Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya
Siswa memberikan contoh sikap penolong melalui pengalaman mereka sehari-hari
Siswa menyebutkan manfaat dari memiliki sifat penolong
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepengaal kisah menggunakan bahasa
sendiri
Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman, ditulis di buku tugas
3.

1. Teks kisah Nabi Isa AS
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Indikator
Pencapaian
Meneladani
keteguhan iman
Nabi Isa AS
terhadap Allah
SWT
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Meneladani sifat
penolong Nabi

PAI
393
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1. Ceritakan
dengan singkat
bagaimana sikap
Nabi Isa AS
dalam mengajak
kaumnya untuk
menyembah
Allah SWT?
Isa As terhadap
kaumnya
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
2. Pernahkah kamu
menolong
temanmu?
Ceritakan
dengan singkat!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
PAI
394
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/1
5. Mengumandangkan azan dan iqamah
5.1 Melakukan azan dan iqamah sebelum salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan azan dan iqamah

2. Siswa dapat menunjukkan hafal azan dan iqamah
3. Siswa dapat mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat
Lafal azan dan iqamah
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan azan dan iqamah

4. Siswa berlatih menghafalkan azan dan iqamah
5. Siswa mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang azan
dan iqamah
Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah
tentang bahan ajar yang disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Elaborasi
PAI
395

Siswa diperkenalkan lafal azan dan iqamah
Siswa melafalkan azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa mengulang-ulang melafalkan azan dan iqamah
Siswa menghafal azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa diperkenalkan cara menjawab azan dan tatacara azan dan iqamah
Siswa diperkenalkan doa setelah azan
Siswa mempraktikkan azan dan iqamah secara berkelompok dan individu
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas
1. Teks lafal azan dan jawabannya di karton atau papan tulis
2. Teks doa setelah azan di karton
3. Teks lafal iqamah di karton atau papan tulis
4. Buku Pendidikan agama islam
6. Pengalaman
guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
Indikator
Pencapaian
Target
Melafalkan azan
dan iqamah
Menunjukkan
hafal lafal azan
dan iqamah
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Pelafalan
Tes lisan
Hafalan
Praktik
Praktik
Mempraktikkan
azan dan iqamah
ketika hendak

PAI
396
Instrumen/ Soal
1.
Lafalkan bacaan
azan dan iqamah
dengan benar!
2.
Hafalkan bacaan
lafal azan dan
iqamah!
3.
Praktikkan
tatacara azan dan
salat
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
iqamah untuk
Salat Subuh!
(Lihat Buku
Pendidikan
Agama Islam SD
jl.5 NTR-Esis
halaman)

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
397
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
398
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: V/2
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

PAI
399

PAI
400

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/2
6. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
6.1 Membaca QS Al Maun dan Al Fil
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca QS Al Maun dan Al fil dengan harakat dan
makhraj yang benar
2. Siswa dapat membaca QS Al Maun dan Al Fil dengan menerapkan
hukum bacaan (tajwid) yang benar
Surah Al Maun dan Al Fil
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan QS Al Lahab dan Al Fil dengan harakat
dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maun dan Al Fil
3. Siswa berlatih melafalkan QS Al Maun dan Al Fil dengan
menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar
Memberikan pengantar melalui asabaun nuzul dari materi yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
Elaborasi
Siswa melafalkan Surah Al Maun dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang
benar secara klasikal, kelompok dan individu denga

PAI
401
Siswa diperkenalkan tentang hukum bacaan (tajwid) yang ada pada Surah Al Maun
dan Al Fil
Siswa melafalkan Surah Al Mun dan Al Lahab dengan menerapkan hukum bacaan
yang benar, dan menampilkan kemampuannya di depan kelas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melafalkan kembali Surah Al Maun dan Al Fil dengan
harakat, makhraj, serta hukum bacaan yang benar
hukum bacaan yang telah dipelajari
3.

1. Teks Surah Al Maun dan Al Fil di karton atau papan tulis
3. Buku tajwid
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Membaca QS Al
Maùn dan Al
Fil dengan
harakat dan
Makhraj yang
benar
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Pelafalan
Tes lisan
Pelafalan
Mengulangulang membaca
QS Al Maùn
dan Al Fil
dengan harakat
dan makhraj
yang benar

PAI
402
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan Surah
Al Maùn dan Al
Fil sesuai dengan
harakat dan
makhraj yang
benar!
2. Lafalkan Surah
Al Maùn dan Al
Fil dengan
hukum bacaan
yang ada
padanya! (Lihat
Buku Pendidikan
Agama Islam Jil.
5 Ntr Esis hal )

PAI
403

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
404
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
________________________
V/2
6. Mengartikan QS Al Maun dan Al Fil
6.2 Mengartikan QS Al Maun dan Al Fil
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Maun dan Al Fil

2. Siswa dapat memahami isi pokok Surah Al Maun dan Al Fil
3. Siswa dapat menghafal Surah Al Maun dan Al Fil
Surah Al Maun dan Al Fil
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Maun dan Al Fil

2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi
pokok Surah Al Maun dan Al Fil
3. Siswa menghafal Surah Al Maun dan Al Fil
Tadarus bersama surah yang telah dihafal siswa
Memperkenalkan bahan ajar melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa diminta membacakan Surah Al Maun dan Al Fil secara bersama-sama
Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Maun dan Al Fil
Elaborasi
Siswa berlatih mengartikan Surah Al Maun dan Al Fil
Siswa mengemukakan pendapat tentang isi pokok dari Surah Al Maun dan Al Fil
Siswa menghafal Surah Al Maun dan Al Fil

PAI
405
Siswa mengulang-ulang hafalan Surah Al Maun dan al Fil secara klasikal,

Siswa diminta menulis Surah Al Maun dan Al Fil di buku tugas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar isi pokok Surah Al Maun
dan Al Fil
sendiri
Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas
3.

1. Teks lafal Surah Al Maun dan Al Fil Fil beserta artinya di karton
3. Buku Tajwid
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Indikator
Pencapaian
Target
Mengartikan
Surah Al Maùn
dan Al Fil
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Tulis
Tes Tulis
Menunjukkan
hafal Surah Al
Maùn dan Al Fil

PAI
406
Instrumen/ Soal
Pemaknaan Sebutkan arti

dari ayat-ayat di
bawah ini:
a. ayat ke-3
Surah Al
Maùn
Hafalan
b. ayat ke-2
Surah Al Fil
c. ayat ke-5
Surah Al
Maùn
Hafalkan Surah
Al Maùn dan al
Fil!
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
PAI
407
Nilai
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
408
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/2
7. Mengenal Rasul-rasul Allah
7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pengertian beriman kepada Rasul-rasul

Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
Nama-nama Rasul Allah SWT

pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
2 Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT

Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan Rasul-rasul Allah
SWT
Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul-rasul Allah SWT (melalui fitur Mutiara
Islam)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
disampaikan
Siswa memberikan pendapatnya tentang definisi beriman kepada Rasul-rasul Allah
SWT
Siswa diperkenalkan materi tentang nama-nama Rasul Allah SWT
Elaborasi

PAI
409
Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan
individu
Siswa menghafalkan nama-nama Rasul Allah SWT
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
definisi beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT dan nama-namanya yang telah
dipelajari
Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
3.

1. Tulisan nama-nama Rasul Allah SWT di karton atau papan tulis
4. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
5. Kaset/CD tentang tentang Rasul-rasul Allah SWT
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Target
Beriman dan
Tes Tulis
Essay
1.
Apa yang
kamu
ketahui
mampu
tentang iman
menyebutkan
kepada Rasul
nama-nama
Allah SWT?
Rsaul Allah SWT

PAI
410

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
411
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/2
7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWT
7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ululu Azmi dari para Rasul
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pengertian Rasul Ulul Azmi

2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para
Rasul
Nama-nama Rasul Ulul Azmi.

pengertian Rasul Ulul Azmi dan kelebihan yang mereka miliki dari
para Rasul yang lain
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para
Rasul
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan nama-nama Rasul
Allah SWT
Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul Ulul Azmi
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
disampaikan
Siswa diperkenalkan materi tentang Rasul Ulul Azmi
Siswa memberikan pendapat tentang definisi Rasul Ulul Azmi
Elaborasi

PAI
412

Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa mengemukakan pendapat tentang kelebihan Rasul Ulul Azmi dari para Rasul
yang lain
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar Rasul Ulul Azmi
Siswa diminta memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan
3.

1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton
2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi
5. Kaset/CD tentang tentang Rasul Ulul Azmi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Menyebutkan
nama-nama
Rasul Ulul Azmi
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Tulis

PAI
413
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Sebutkan namanama para Rasul
yang tergolong
Rasul Ulul
Azmi!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
PAI
414
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
415
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/2
7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWT
7.3 Membedakan Nabi dan Rasul
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul

Perbedaan antara Nabi dan Rasul.

bahan ajar tentang perbedaan antara Nabi dan Rasul
membahas tentang perbedaan antara Nabi dan Rasul
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yakan disampaikan
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan pengertian Nabi dan Rasul
Memperkenalkan bahan ajar tentang melalui cerita singakat dan menarik (melalui
kisah dalam Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Beberapa siswa diminta untuk mengemukan pendapat tentang definisi Nabi dan
Rasul yang mereka ketahui
Elaborasi
Siswa menyebutkan perbedaan antara Nabi dan Rasul
Siswa menyebutkan tugas-tugas Rasul
Konfirmasi
PAI
416

Kegiatan Penutup
sendiri
Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
3.

1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton
2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi
5. Kaset/CD tentang tentang Rasul Ulul Azmi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Membedakan
antara Nabi dan
Rasul

No.
Aspek
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Tulis
Kriteria

PAI
417
Essay
Instrumen/ Soal
Apakah
perbedaan
mendasar antara
seorang Nabi
dan Rasul?
Skor
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
418
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/2
8. Menceritakan kisah sahabat Nabi
8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RA
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA
Kisah Khalifah Abu Bakar RA.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar
RA
membahas kisah Khalifah Abu Bakar RA
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah
khalifah Abu Bakar RA
Memberikan pendahuluan dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara
Islam)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Beberapa siswa membacakan kisah Khalifah Abu Bakar RA, sedangkan siswa yang
lain mendengarkan dan menyimak dengan baik
Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan dari guru tentang bahan ajar yang
Disajikan
Elaborasi
Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA
Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Abu Bakar
PAI
419
Siswa menyebutkan usaha-usaha yang dilakukan Khalifah Abu Bakar semasa

menjadi khalifah
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
tentang kisah Khalifah Abu Bakar RA
Siswa diminta menulis cerita singkat tentang Khalifah Abu Bakar RA di buku tugas
3.

1. Teks kisah Khalifah Abu Bakar RA
3. Buku tentang kisah-kisah sahabat nabi
4. Kaset/CD tentang tentang sahabat Nabi
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Target
Menceritakan
kisah Khalifah
Abu Bakar RA
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan
Peduli social
Tanggung jawab.
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes Tulis
Essay
Apa sebabnya
Abu Bakar
diberi gelar As
Siddiq?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar

PAI
420
Skor
4
3

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
421
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/2
8. Menceritakan kisah sahabat Nabi
8.2 Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin
Khattab RA
Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Umar bin Khattab.
Metode Pembelajaran
: 1.Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin

Khattab RA
membahas tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab RA

Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan
Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Khalifah Umar
bin Khattab RA
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah
dalam Sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Beberapa siswa membacakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan
siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang disampaikan
Elaborasi
Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA secara
individu

PAI
422
Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Khalifah Umar bin Khattab RA

Siswa menyebutkan usaha yang dilakukan Khalifah Umar bin Khattab RA selama
menjadi khalifah
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan
menuliskannya di buku tugas
3.

1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA
3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi
4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Target
Menceritakan
Tes Tulis
Essay
Mengapa Umar
kisah Khalifah
bin Khattab
Umar bin Khattab
dijuluki singa
padang pasir?

PAI
423

PAI
424

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
425
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
Tujuan Pembelajaran
_______________________
V/2
9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar RA
: 1.
Siswa dapat meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap
Rasulullah SAW
2.
Siswa dapat meneladani kedermawanan Abu Bakar RA
3. Siswa dapat meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai
khalifah

Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu bakar RA
Metode Pembelajaran
: 1.
membahas
kisah keteladanan Khalifah Abu Bakar RA
2.
Siswa berlatih menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA
terhadap
Rasulullah SAW
3.
Siswa berlatih menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA
4.
Siswa berlatih menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA
sebagai
khalifah

Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Abu Bakar yang telah
dipelajari
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi

PAI
426

Guru membacakan kisah Khalifah Abu Bakar RA
Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Abu Bakar RA yang dibacakan
Elaborasi
Siswa menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW
Siswa menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA
Siswa menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA
Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Abu Bakar RA yang
patut diteladani
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis contoh-contoh sikap kedermawanan, dan kesehajaan dalam
praktik mereka sehari-hari
3.

5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
Indikator
Pencapaian
Target
Meneladani
kecintaan Abu
Bakar RA
terhadap
Rasulullah SAW
Meneladani
kedermawanan
Abu Bakar RA
Meneladani
kesahajaan Abu
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Tulis
Essay
Tes Tulis
Jawaban
singkat
Tes Tulis

PAI
427
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang harus
kamu lakukan
sebagai tanda
kecintaan
terhadap
Rasulullah
SAW?
Siapakah nama
budak yang
dimerdekakan
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Bakar RA
sebagai khalifah

No.
Aspek
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Abu Bakar RA?

Sebutkan dua
keuntungan
orang yang hidup
bersahaja!
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
Skor
4
2
1
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
428
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
429
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/2
9.2 Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab RA
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani keberanian Umar bin Khattab RA dalam
menegakkan ajaran Islam
2. Siswa dapat meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA
Materi Pembelajaran : Kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab
kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab RA
2. Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam
menegakkan ajaran Islam
3. Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab RA
yang telah dipelajari
dalam Sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Guru membacakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan siswa
mendengarkan dan menyimak dengan baik
Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Umar bin Khattab yang
dibacakan
Elaborasi
PAI
430

Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran
Islam
Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA
Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Umar bin Khattab RA
yang patut diteladani
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan
menuliskannya di buku tugas
3.

5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Indikator
Pencapaian
Target
Meneladani
keberanian Umar
bin Khattab
dalam
menegakkan
ajaran Islam
Meneladani jiwa
kepemimpinan
Umar bin
Khattab RA
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Tulis
Tes Tulis

PAI
431
Essay
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Umar bin Khattab
sangat istiqamah
dalam ajaran Islam.
Jelaskan apa
maksudnya!
Jelaskan sifat
kepemimpinan Umar
bin Khattab RA!
Peduli social
Tanggung
jawab.
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
PAI
432
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
433
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/2
10. Mengenal puasa wajib
10.1
Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa Ramadan

2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan
puasa sunah
Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah
pengertian puasa Ramadan dan ketentuan-ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan
dan puasa sunah
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang puasa
Memberikan cerita menarik dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar
yang disampaikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi puasa Ramadan
Elaborasi
Siswa membaca lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur
Siswa menghafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur
Siswa diperkenalkan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah

PAI
434
Siswa menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melafalkan kembali doa berbuka puasa dan doa ketika sahur
secara bersama-sama
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar ketentuan-ketentuan puasa
Ramadan dan puasa sunah
3.

1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton
2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Menejelaskan
pengertian puasa
Ramadan
Menyebutkan
ketentuanketentuan puasa
Ramadan dan
puasa sunah
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Tulis
Tes Tulis

PAI
435
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang kamu
ketahui tentang
definisi puasa?
Apa saja yang
termasuk puasa
sunah?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
436
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
_______________________
V/2
10. Mengenal puasa wajib
10.2
Menyebutkan hikmah puasa Ramadan
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan hikmah puasa Ramadan

2. Siswa dapat mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis
Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah.
hikmah puasa Ramadan
2. Siswa berlatih menyebutkan menyebutkan hikmah puasa Ramadan
3. Siswa mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang materi
puasa Ramadan
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar
yang disampaikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang pengalaman puasa Ramadan mereka
Elaborasi
Siswa menyebutkan hikmah puasa Ramadan secara klasikal, kelompok dan
individu
PAI
437
Siswa menyebutkan keutamaan dari puasa sunah-puasa sunah yang lain

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas yang ada di halaman
Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan oleh guru
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas
3.

1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton
2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Mempraktikkan
puasa Senin dan
Kamis
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Tulis

PAI
438
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Puasa dapat
mendidik seseorang
agar memiliki jiwa
sosial, apa
maksudnya?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
439
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
440
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: VI/1
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

PAI
441

PAI
442

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ___________________
: VI/1
: 1.
Mengartikan surah pendek pilihan
: 1.1
Membaca QS Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
: 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al
Alaq ayat 1-5 dengan benar
Materi Pembelajaran : Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
dengan harakat dan makhraj yang benar
membahas
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al
Alaq ayat 1-5
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan
Al Alaq ayat 1-5
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Beberapa siswa Sugi Dan Siswa lainnya membaca Surah Al Qadr dan Al Al Alaq
ayat 1-5, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj
yang benar mangikuti bacaan guru
Elaborasi
PAI
443

Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat
1-5
Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq dengan menerapkan hukum bacaan
yang benar
Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari
Siswa diminta menulis Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 di buku tugas
Alat/Sumber Belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 di karton
2. Buku Tajwid
4. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Indikator
Pencapaian
Target
Membaca Surat
Al Qadr
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Pelafalan
Tes lisan
Pelafalan
Membaca Surah
Al Alaq ayat 15

PAI
444
Instrumen/ Soal
Lafalkan Surah
Al Qadr dengan
harakat dan
makhraj yang
benar!
Lafalkan Surah
Al Alaq ayat 1-5
dengan harakat
dan makhraj
yang benar!
Peduli social
Tanggung jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
445
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
446
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
: ____________________
: VI/1
: 1.
: 1.2
Mengartikan QS Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Qadr
2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Alaq ayat 1-5
3. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Qadr dan Al
Alaq ayat 1-5

Materi Pembelajaran:
Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Qadr

2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Alaq ayat 1-5
arti/isi kandungan Surah Al qadr dan Al Alaq ayat 1-5
Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru
Elaborasi
Siswa melafalkan Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok
dan individu
Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Qadr dan Al Alaq
ayat 1-5
PAI
447
Siswa mengartikan Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok
dan individu
Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Qadr dan Al Alaq
ayat 1-5
Siswa menghafal Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
4. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Indikator
Pencapaian
Target
Mengartikan
Surah Al Qadr
Mengartikan
Surah Al Alaq
ayat 1-5
Menerapkan arti/
isi kandungan
Surah Al Qadr
dan Al Al Alaq
ayat 1-5
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Tes lisan
Tes tulis

PAI
448
Instrumen/ Soal
Pemaknaan Artikan Surah Al

Qadr dengan
Pemaknaan
lengkap!
Artikan Surah Al
Essay
Alaq ayat 1-5
dengan lengkap!
Sebutkan isi
pokok dari Surah
Al Qadr
berdasarkan arti
dari
keseluruhannya!
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
449
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
450

(RPP)
SD/MI
: ____________________
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: VI/1
Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hari akhir
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir
Iman kepada hari akhir

pengertian hari akhir
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama hari akhir
Memberikan pertanyaan kepada seputar pengetahuan siswa tentang hari akhir
Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
disampaikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir
Elaborasi
Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama hari akhir
Siswa menyebutkan nama-nama hari akhir secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menghafal nama-nama hari akhir
Konfirmasi
PAI
451

3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan Tanya Jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
1. Tulisan nama-nama hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
3. Kaset/CD tentang hari akhir
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
pengertian hari
akhir
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Menyebutkan
nama-nama hari
akhir
Instrumen/ Soal
Mengapa disebut
hari akhir?
Sebutkan namanama hari akhir
yang lain!

No.
Aspek
Kriteria

PAI
452
Skor
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
PAI
453
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
454
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/1
: 2.
Meyakini adanya hari akhir
: 2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda hari akhir

2.Siswa dapat menyebutkan contoh kejadian hari akhir
Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas
tanda-tanda hari akhir
2. Siswa berlatih menyebutkan contoh kejadian hari akhir
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar materi sebelumnya yang telah
disampaikan
Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
disampaikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir
Elaborasi
Siswa membedakan pengertian kiamat sugra dan kiamat kubra
Siswa membandingkan keadaan saat ini dengan tanda-tanda hari akhir
Siswa menyebutkan contoh kejadian hari akhir

PAI
455
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku
tugas
1. Gambar peraga tentang gambaran suasana hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
3. Kaset/CD tentang hari akhir
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
tanda-tanda hari
akhir
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Menyebutkan
contoh kejadian
hari akhir

PAI
456
Instrumen/ Soal
Bagaimanakah
gambaran tandatanda hari akhir
yang telah
dijelaskan dalam
Alquran dan
hadis Nabi?
Apa yang
dimaksud dengan
yaumul jaza?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
457
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/1
: 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah
Al Kazzab
: 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
Tujuan Pembelajaran
: 1.Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya

terhadap Nabi Muhammad SAW
2.Siswa dapat menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap Nabi
Muhammad SAW

Materi Pembelajaran
: Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab.
Metode Pembelajaran

tentang kisah Abu Lahab dana Abu Jahal
2.Siswa berlatih menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya
3.Siswa berlatih menjelaskan kejahatan Abu Lahab terhadap Nabi
Muhammad SAW

Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Abu Lahab dan
Abu Jahal
Memberikan cerita singkat dan menarik tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
disampaikan
Beberapa siswa membacakan kisah Abu Lahab, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan

PAI
458
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali kisah Abu Lahab secara individu dan kelompok
Siswa memberikan pendapat tentang kekejaman yang dilakukan Abu Lahab dan
istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW
Beberapa siswa membacakan kisah Abu Jahal, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
Siswa menceritakan kembali kisah Abu Jahal secara individu dan kelompok
Siswa mengemukakan pendapat tentang kejahatan yang dilakukan Abu Jahal
Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap Nabi Muhammad SAW dalam
menghadapi kekejaman dan kejahatan Abu Lahab dan Abu Jahal
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta memberikan kesimpulan singkat dari materi yang telah dipelajari
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu jahal
2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Kaset/CD kisah-kisah Islami
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
kekejaman Abu
Lahab dan
istrinya terhadap
Nabi Muhammad
SAW
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Essay
Menjelaskan

PAI
459
Instrumen/ Soal
Apa yang
menyebabkan
Abu Lahab
beserta istrinya
sangat benci
kepada
Rasulullah SAW?
kejahatan Abu
Jahal terhadap
dakwah Nabi
Muhammad
SAW
Rasa Ingin tahu

Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Apa tujuan Abu

Jahal berbuat
jahat terhadap
dakwah Nabi
Muhammad
SAW?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
PAI
460
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
461
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/1
: 3.
Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah
Al Kazzab
: 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kazzab
Tujuan Pembelajaran
: 1.Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan kesombongan

Musailamah Al Kazzab
2.Siswa dapat menjelaskan kegagalan Musailah Al Kazzab

Materi Pembelajaran
Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.

tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab
Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Musailamah Al
Kazzab
Menyampaikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaiakan (melalui
kisah dalam Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru tentang
materi yang akan dipelajari
Beberapa siswa mebacakan kisah Musailamah Al Kazzab, sedangkan siswa yang
lain mendengarkan
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab
PAI
462
Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan

Siswa mengemukakan pendapat tentang kegaagalan Musailamah Al Kazzab
Siswa menyebutkan usaha kaum muslimin dalam memerangi Musailamah Al
Kazzab dan pengikutnya
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
kebohongan dan
kesombongan
Musailamah Al
Kazzab
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Essay
Menjelaskan
kegagalan
Musailamah Al
Kazzab

PAI
463
Instrumen/ Soal
Sebutkan
kebohongan
terbesar yang
dilakukan
Musailamah Al
Kazzab!
Bagaimana usaha
kaum muslimin
untuk
menggagalkan
kebohongan
Musailamah Al
Kazzab dan
pengikutnya?
Peduli social
Tanggung
jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
PAI
464
...,20.
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
465
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
: ____________________
: VI/1
: 4.
Menghindari perilaku tercela
: 4.1
Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan
Abu Jahal
: 3x35
menit (1x pertemuan)
: 1.Siswa dapat menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
2.Siswa dapat menghindari perilaku dengki dalam kehidupan seharihari

Materi Pembelajaran
: Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab
Metode Pembelajaran

kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
2. Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku dengki
3. Siswa berlatih menghindari perilaku dengki dalam kehidupan
sehari- hari

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Abu Lahab dan Abu Jahal yang
telah dipelajari
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku
dengki
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membacakan kisah singkat Abu Jahal dan Abu Lahab
Siswa mengemukakan pendapat tentang kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
Elaborasi
PAI
466
Siswa menyebutkan contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari

Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki
Siswa menyebutkan cara menghindari perilaku dengki
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis 3 contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari di
buku tugas
Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang telah disampaikan
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
kedengkian Abu
Lahab dan Abu
Jahal
Menghindari
perilaku dengki
dalam
kehidupan
sehari-hari
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Jawaban
singkat
Menghindari
perilaku bohong
dan sombong
dalam
kehidupan
sehari-hari

PAI
467
Instrumen/ Soal
Bagaimanakah
bentuk
kedengkian Abu
Lahab dan Abu
Jahal terhadap
Rasulullah SAW?
Sebutkan bentuk
kerugian yang
ditimbulkan dari
perilaku dengki?
Berilah contoh
bentuk kerugian
yang ditimbulkan
dari sifat
sombong dan
bohong?

PAI
468

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
469
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kazzab
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
____________________
VI/1
4.
Menghindari perilaku tercela
4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan keosmbongan

2. Siswa dapat menghindari perilaku bohong dan sombong dalam
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab
2.
3.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku bohong dan
sombong
Siswa berlatih menghindari perilaku bohong dan sombong dalam

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Musailamah Al Kazzab yang
telah dipelajari
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku
bohong dan sombong
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membacakan kisah singkat Musailamah Al Kazzab
Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan
PAI
470
Elaborasi
Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku sombong dan dengki
Siswa mengemukakan pendapat tentang cara menghindari perilaku bohong dan
dengki
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman ,
dan menulisnya di buku tugas
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
4. Pengalaman guru
Penilaian :
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
kedengkian Abu
Lahab dan Abu
Jahal
Menghindari
perilaku dengki
dalam
kehidupan
sehari-hari
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Jawaban
singkat
Menghindari
perilaku bohong
dan sombong

PAI
471
Instrumen/ Soal
Bagaimanakah
bentuk
kedengkian Abu
Lahab dan Abu
Jahal terhadap
Rasulullah SAW?
Sebutkan bentuk
kerugian yang
ditimbulkan dari
perilaku dengki?
Berilah contoh
bentuk kerugian
yang ditimbulkan
dari sifat
dalam
kehidupan
sehari-hari
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
sombong dan
bohong?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
PAI
472
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
473
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/1
: 5.
Mengenal ibadah bulan Ramadan
: 5.1
Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan

Ramadan
Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengkaji gerakan dan bacaan salat tarawih, serta
keutamaannya
2. Siswa berlatih mempraktikkan salat tarawih
Memberikan pertanyaan seputar ibadah dan amal yang dilakukan siswa pada bulan
Ramadan
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disamppaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
disampaikan
Siswa diperkenalkan tentang materi salat tarawih
Siswa memperhatikan gambar peraga salat tarawih
Elaborasi
Siswa melafalkan niat salat tarawih secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menghafal niat salat tarawih

PAI
474
Siswa mempraktikkan salat tarawih secara klasikal, dan kelompok

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar masalah salat tarawih
Siswa diminta menulis 3 manfaat dari salat tarawih di bulan Ramadan
1. Teks lafal niat salat tarawih
2. Gambar peraga salat tarawih
4. Buku tatacara salat
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja
keras
Kreatif
Demokrati
f
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkunga
n:
Peduli
social
Tanggung
jawab.
Target
Mempraktikkan/mengamalkan
salat tarawih di bulan
Ramadan

PAI
475
Teknik
Bentuk
Instrumen/
Penilaian Instrumen
Soal
Tes tulis
Jawaban
singkat
Berapa
rakaat
jumlah
salat
tarawih
?

PAI
476

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
477
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
478

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/1
: 5.
Mengenal ibadah bulan Ramadan
: 5.2
Melaksanakan tadarus Alquran
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan

Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan.
definisi tadarus Alquran
2. Siswa berlatih menyebutkan manfaat dari tadarus Alquran
3. Siswa melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar ibadah tadarus Alquran yang pernah
mereka lakukan
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
disampaikan
Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan definisi tadarus Alquran
Elaborasi
Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan
Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran
Konfirmasi
PAI
479

3. Kegiatan Penutup
Siswa Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan
Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran buku tugas
2. Buku Pendidikan agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Target
Melaksanakan
Tes tulis
Jawaban Manfaat apa yang
singkat
tadarus Alquran
dapat dipetik dari
di bulan Ramadan
ibadah tadarus
Alquran?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

PAI
480
Skor
4
3
2
1

PAI
481
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
482
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
483
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: VI/2
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

PAI
484

PAI
485

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/2
: 6.
: 6.1
Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan
Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat
3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan benar
Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca kata dan kaliamat Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar
membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah
ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13,
sedangkan siswa yang lain mendengarkan
Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan
makhraj yang benar mangikuti bacaan guru
Elaborasi
PAI
486
Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al
Hujurat ayat 13
Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan
Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari
Siswa diminta menulis Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 di
buku tugas
1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di karton
2. Buku Tajwid
4. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Indikator
Pencapaian
Target
Melafalkan kata
dan kalimat
Surah Al Maidah
ayat 3 dan Surah
Al Hujurat ayat
13
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Pelafalan
Tes lisan
Pelafalan
Membaca sesuai
hukum tajwid
Surah Al Maidah
ayat 3 dan Surah
Al Hujurat ayat
13

PAI
487
Instrumen/ Soal
Lafalkan Surah
Al Maidah ayat 3
dan Surah Al
Hujurat ayat 13
dengan harakat
dan makhraj yang
benar!
Lafalkan Surah
Al Maidah ayat 3
dan Surah Al
Hujurat ayat 13
dengan
menerapkan
tajwid yang
benar!
Peduli social
Tanggung
jawab.
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
PAI
488
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
489

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/2
: 6.
: 6.2
Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3
2. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3
Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3
arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru
Elaborasi
Siswa melafalkan Surah Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal,
kelompok, dan individu
Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan
Al Hujurat ayat 13
PAI
490
Siswa mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal,
Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al

Hujurat ayat 13 di depan kelas
Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Maidah ayat 3 dan
Al Hujurat ayat 13
Siswa menghafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan
1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
4. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Indikator
Pencapaian
Target
Mengartikan
kata dan kalimat
Surah Al
Maidah ayat 3
dan Surah al
Hujurat ayat 13
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan
Tes tulis
Menerapkan
arti/isi
kandungan
Surah Al

PAI
491
Instrumen/ Soal
Pemaknaan Artikan Surah

Al Maidah ayat
3 dan Surah Al
Hujurat ayat 13
Essay
dengan lengkap!
Sebutkan isi
pokok Surah Al
Hujurat ayat 13!
Maidah ayat 3
dan Surah Al
Hujurat ayat 13
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
PAI
492
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
493

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/2
: 7.
Meyakini adanya qada dan qadar
: 7.1
Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar
Tujuan Pembelajaran : 1.
2.
Siswa dapat menjelaskan pengertian qada dan qadar

Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar

Iman kepada qada dan qadar.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas

pengertian qada dan qadar
Siswa berlatih menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar
2.

Meminta pendapat siswa tentang masalah usia, rejeki, dan kematian seseorang.
Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara
Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar
Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi qada dan qadar
Elaborasi
Siswa menyebutkan perbedaan qada dan qadar
Siswa menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar dari pengalaman hidup seharihari
Konfirmasi

PAI
494

3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar penmahaman siswa tentang
masalah pengertian qada dan qadar, dan contoh-contohnya.
Siswa diminta memberi kesimpulan singkat dari materi yang disampaiakan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
pengertian
qadadan qadar
Menyebutkan
contoh-contoh
qada dan qadar
Menyebutkan
manfaat setia
kawan
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Instrumen/ Soal
Tes tulis
Tes tulis
Essay
Pilihan
ganda
Apa yang kamu

ketahui
mengenai
pengertian qada
dan qadar?
Ketentuan Allah
terhadap hambaNya yang dapat
berubah
disebut
a. Qada
b. Qadar
c. Iman
Tes tulis
Jawaban
singkat
Apa saja manfaat

yang dapat
diambil dari
perilaku setia
kawan?

No.
Aspek
Kriteria

PAI
495
Skor
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
496
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
497

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
VI/2
7. Meyakini adanya Qada dan Qadar
7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar
3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar

Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas
cara meyakini adanya qada dan qadar
2. Siswa berlatih menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta memberikan penjelasan tentang definisi qada dan qadar
Elaborasi
Siswa mengemukakan pendapat tentang cara meyakini adanya qada dan qadar
Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap mereka terhadap adanya qada dan
qadar
Siswa menyebutkan manfaat dari beriman terhadap qadar
Konfirmasi
PAI
498

3. Kegiatan Penutup
sendiri
tugas
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Menyebutkan
cara meyakini
adanya qada dan
qadar
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis

PAI
499
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Bagaimanakah
menyikapi qada
dan qadar Allah
SWT?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
500
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
501

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/2
: 8.
Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar
: 8.1
Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin
Tujuan Pembelajaran : 1.
2.
Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Muhajirin

Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin

Kisah kaum Muhajirin dan Ansar.
2.
Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin

kisah perjuangan kaum Muhajirin
Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin
3.

Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi
Muhammad SAW
Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Muhajirin, sedangkan siswa yang
lain mendengarkan
Elaborasi
Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin menggunakan bahasa
sendiri

PAI
502
Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Muhajirin bersama

Rasulullah SAW
Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis dengan singkat kisah perjuangan kaum Muhajirin di buku
tugas
1 Teks kisah kaum Muhajirin
2 Buku Pendidikan Agama Islam
3 Buku kisah-kisah Islami
4 Alquran (juz Amma)
5 Kaset/CD kisah-kisah Islami
6 Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
kisah perjuangan
kaum Muhajirin
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Menyebutkan
usaha-usaha
kaum Muhajirin

PAI
503
Instrumen/ Soal
Apa yang
mendasari kaum
Muahajirin hijrah
dari kota Mekah?
Bagaimana usaha
kaum Muahajirin
untuk melindungi
Rasulullah SAW
dari kejaran kafir
Quraisy?

PAI
504

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
505
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
506

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/2
: 8.
Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar
: 8.2
Menceritakan perjuangan kaum Ansar
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Ansar

2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar
Kisah kaum Muhajirin dan Ansar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Ansar

kisah perjuangan kaum Ansar
3. Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar
Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi ke
Madinah
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Ansar, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
Elaborasi
Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Ansar menggunakan bahasa
sendiri

PAI
507
Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Ansar menolong Rasulllah

SAW dan kaum Muhajirin
Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar dalam mewujudkan persaudaraan
dengan kaum Muhajirin
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa memberikan kesimpulan kisah dari Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku
tugas
1 Teks kisah kaum Ansar
2 Buku Pendidikan Agama Islam.
3 Buku kisah-kisah Islami
4 Alquran (juz Amma)
5 Kaset/CD kisah-kisah Islami
6 Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
kisah perjuangan
kaum Ansar
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Menyebutkan
usaha-usaha
kaum Ansar

PAI
508
Instrumen/ Soal
Bagaiman
sambutan kaum
Ansar terhadap
Rasulullah SAW
dan
rombongannya
ketika datang ke
Madinah?
Apa usaha yang
dilakukan kaum
Ansar untuk
menciptakan
ukhuwah
Islamiyah
dengan kaum
Muhajirin?
Peduli social
Tanggung
jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
PAI
509
...,20.
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
510
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
____________________
VI/2
9.
Membiasakan periklaku terpuji
9.1
Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum
Muhajirin dalam lingkungan sehari-hari di lingkungan
peserta didik
1.
2.
Siswa dapat menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum

Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik
Siswa dapat meneladani kegigihan usah-usaha kaum Muhajirin
dalam meraih kehidupan sehari-hari yang lebih baik

Membiasakan perilaku terpuji.

1.
2.
3.

kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan
yang lebih baik
Siswa menelaah manfaat dari sifat gigih dalam kehidupan
sehari-hari
Siswa meneladani sifat gigih kau Muhajirin pada praktik
keseharian

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah
kaum Muhajirin
Meminta pendapat siswa tentang definisi sifat gigih berdasarkan pengetahuan
mereka
Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membacakan kisah kaum Muhajirin
PAI
511
Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum
Muhajirin
Elaborasi
Siswa mengemukakan pendapat tentang kegigihan perjuangan kaum Muhajirin
dalam meraih kehidupan yang lebih baik
Siswa memberikan contoh sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari
Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat gigih
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis kerugian dari sifat mudah putus asa dan keuntungan dari
sifat gigih masing-masing 3 di buku tugas
Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
1. Teks kisah kaum Muhajirin
4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat gigih
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
kisah kegigihan
perjuangan kaum
Muhajirin dalam
meraih
kehidupan yang
lebih baik
Meneladani
kegigihan usahausaha kaum
Muhajirin dalam
meraih
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Pilihan
ganda

PAI
512
Instrumen/ Soal
Jelaskan dengan
singkat kisah
hijrah Nabi
bersama kaum
Muhajirin dari
kota Mekah!
Kaum Muhajirin
mendapat
sambutan yang
tidak baik ketika
tiba di kota ...?
kehidupan seharihari yang lebih

baik
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
a. Hijaz
b. Taif
c.Madinah

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
PAI
513
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
____________________
VI/2
9. Membiasakan periklaku terpuji
9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik
1.
2.
Siswa dapat menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong

kaum Ansar
Siswa dapat meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar
dalam terbentuknya Ukhuwah Islamiyah


1.
2.
3.

perilaku tolong-menolong kaum Ansar
Siswa menelaah manfaat dari sifat tolong-menolong dalam
Siswa meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam
praktik keseharian

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah
kaum Ansar
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membacakan kisah kaum Ansar
Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum
Ansar

PAI
514
Siswa mengemukakan pendapat tentang perilaku tolong-menolong kaum Ansar

terhadap kaum Muhajirin
Elaborasi
Siswa memberikan contoh sifat tolong-menolong berdasarkan pengalaman mereka
dalam kehidupan sehari-hari
Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat tolong-menolong
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
tugas
1. Teks kisah kaum Ansar
4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat tolong-menolong
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
kisah perilaku
tolongmenolong kaum
Ansar t
Meneladani sifat
tolongmenolong kaum
ansar dalam
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat

PAI
515
Instrumen/ Soal
Apa manfaat dari
perilaku tolongmenolong?
Bagaimanakah
cara terbentuknya
Ukhuwah
Islamiyah antara
kaum Muhajirin
terbentuknya
Ukhuwah
Islamiyah
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
dan kaum Ansar?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
516
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
517
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
VI/2
10.
Mengetahui kewajiban zakat
10.1 Menyebutkan macam-macam zakat
1.
2.
Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat

Siswa dapat menyebutkan macam-macam zakat

Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama.

Esis bab 10 halaman )
1.
2.

membahas pengertian zakat
Siswa berlatih menyebutkan macam-macam zakat

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengertahuan tentang zakat
Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
disampaikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang pengertian zakat
Siswa diperkenalkan macam-macam zakat
Elaborasi
Siswa menyebutkan macam-macam zakat secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa diperkenalkan materi tentang orang-orang yang berhak menerima zakat
(mustahiq)

PAI
518
Siswa menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat secara klasikal,

kelompok dan individu.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
definisi zakat dan macam-macam zakat
Alat/Sumber belajar :
1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat
3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Target
Menjelaskan
pengertian zakat
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Menyebutkan
maca-macam
zakat

PAI
519
Instrumen/ Soal
Apa yang kamu
ketahui tentang
definisi zakat?
Sebutkan
macam-macam
zakat yang telah
kamu pelajari!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
PAI
520
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
VI/2
10. Mengetahui kewajiban zakat
10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat fitrah

Siswa dapat menyebutkan ketentuan zakat fitrah
Siswa dapat melaksanakan zakat fitrah
Siswa dapat menyebutkan manfaat zakat fitrah

Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama Islam.

1.
2.
3.
4.
Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas pengertian zakat fitrah dan ketentuannya
Siswa berlatih menyebutkan ketentuan zakat fitrah
Siswa menyebutkan manfaat zakat fitrah
Siswa melaksanakan kewajiban zakat fitrah

Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang zakat fitrah yang dikeluarkan
orangtua mereka
Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
disampaikan
Siswa menegemukakan pendapat tentang definisi zakat fitrah
Elaborasi
PAI
521

Siswa diperkenalkan tentang ketentuan zakat fitrah
Siswa menyebutkan ketentuan zakat fitarah secara klasikal, kelompok, dan individu
Siswa menyebutkan manfaat dari zakat fitrah
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas
1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat fitrah
3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Target
Menjelaskan
Tes tulis
Essay
Jelaskan definisi
pengertian zakat
zakat fitrah
fitrah
menurut syariat
Tes tulis
Jawaban
Islam!
singkat
Menyebutkan
Berapa ukuran
ketentuan zakat
Tes
tulis
Pilihan
fitrah
wajib zakat fitrah
ganda
dikeluarkan?
Melaksanakan
Tes tulis
Kapankah waktu
zakat fitrah
Jawaban
yang disunahkan
singkat
untuk
Menyebutkan
mengeluarkan
zakat fitrah?
manfaat zakat
fitrah
Sebutkan dua

PAI
522
manfaat dari
mengeluarkan
zakat fitrah!
jawab.

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

PAI
523
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

PAI
524
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

RPP Pai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/1PAI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/2PAI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/3PAI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/5PAI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Religius: Sikap dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/6PAI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Kreatif : Berpikir dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/7PAI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Sikap dan perilaku

Format Kriteria Penilaian

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/9PAI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

Alat / Sumber Belajar:

Menghafal Tes Lisan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Alat / Sumber Belajar:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

perilaku yang baik

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

Alat / Sumber Belajar:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Alat / Sumber Belajar:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD