Anda di halaman 1dari 26

PEMBELAJARAN SAINTIFIK

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013


IHT Pengimbasan Kurikulum 2013

Hasil Kegiatan
Setiap guru diharapkan mampu:
Memahami pembelajaran saintifik pada
kurikulum 2013
Membedakan dimensi faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dari pengetahuan
Mengembangkan keterampilan siswa pada
ranah konkrit dan abstrak
Melaksanakah langkah pembelajaran 5 M
Merancang dan melaksanakan pembelajaran
saintifik

Pengertian

Pembelajaran saintifik merupakan pembelajaran yang


mengadopsi langkah-langkah saintis dalam membangun
pengetahuan melalui metode ilmiah. Model pembelajaran
yang diperlukan adalah yang memungkinkan
terbudayakannya kecakapan berpikir sains,
terkembangkannya sense of inquiry dan kemampuan
berpikir kreatif siswa (Alfred De Vito, 1989)

Untuk memperkuat pendekatan ilmiah (scientific),


tematik terpadu (tematik antarmata pelajaran), dan
tematik (dalam suatu mata pelajaran) perlu diterapkan
pembelajaran berbasis penyingkapan/ penelitian
(discovery/inquiry learning). Untuk mendorong
kemampuan peserta didik untuk menghasilkan karya
kontekstual, baik individual maupun kelompok maka
sangat disarankan menggunakan pendekatan
pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis

Fokus Utama
Dimensi
Pengetahuan
Lintasan perolehan
untuk sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
Langkah
pembelajaran
Saintifik

Dimensi Pengetahuan

Dimensi Pengetahuan

Fakta, yaitu kejadian atau peristiwa yang dapat


dilihat, didengar, dibaca, disentuh, atau diamati
Konsep, merupakan ide yang mempersatukan
fakta-fakta atau dengan kata lain konsep
merupakan suatu penghubung antara fakta-fakta
yang saling berhubungan
Prinsip, merupakan generalisasi tentang
hubungan antara konsep-konsep yang berkaiatan.
Prosedur, merupakan sederatan langkah yang
bertahap dan sistematis dalam menerapkan
prinsip

Lintasan Perolehan
Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Menerima

Mengingat

Mengamati

Menjalankan

Memahami

Menanya

Menghargai

Menerapkan

Mencoba

Menghayati,

Menganalisis

Menalar

Mengamalkan

Mengevaluasi

Menyaji

Mencipta

Mencipta

Langkah Pembelajaran
Saintifik

Pembelajaran
KEGIATAN

AKTIVITAS BELAJAR

MENGAMATI
(OBSERVING)
MENANYA
(QUESTIONING)

MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR,


MENYIMAK (TANPA DAN DENGAN ALAT)

PENGUMPULAN DATA
(EXPERIMENTING)

-MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI


PERTANYAAN YANG DIAJUKAN
-MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN,
BUKU, EKPERIMEN)
-MENGUMPULKAN DATA

MENGASOSIASI
(ASSOCIATING)

-MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT


KATEGORI, MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI
-MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA
-DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTUREMULTI STRUCTURE-COMPLICATED STRUCTURE

MENGKOMUNIKASIKAN
(COMMUNICATING)

-MENYAMPAIKAN HASIL KONSEPTUALISASI


-DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN,
GAMBAR ATAU MEDIA LAINNYA

-MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL


SAMPAI KE YANG BERSIAT HIPOTESIS
-DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN
MANDIRI (MENJADI SUATU KEBIASAAN)

Keterkaitan Materi dan


Kegiatan
Dimensi
Peng./
Kegiatan
Pemb

Prinsi
Konse
p/
Metako
Fakta
p
Prose g-nitif
dur

Mengamati

Menanya

Mencoba/Meng
umpulkan
Informasi

Mengasosiasi

Mengomunikas
ikan

Langkah Pembelajaran
LANGKAH
PEMBELAJARAN
MENGAMATI

KEGIATAN
BELAJAR
MEMBACA,
MENDENGAR,
MENYIMAK,
MELIHAT (TANPA
ATAU DENGAN
ALAT)

KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
MELATIH
KESUNGGUHAN,
KESABARAN,
KETELITIAN DAN
KEMAMPUAN
MEMBEDAKAN
INFORMASI YANG
UMUM DAN
KHUSUS,
KEMAMPUAN
BERPIKIR ANALITIS,
KRITIS, DEDUKTIF,
DAN KOMPREHENSIF

Langkah Pembelajaran
LANGKAH
PEMBELAJARAN
MENANYA

KEGIATAN BELAJAR
MENGAJUKAN
PERTANYAAN TENTANG
INFORMASI YANG TIDAK
DIPAHAMI DARI APA
YANG DIAMATI ATAU
PERTANYAAN UNTUK
MENDAPATKAN
INFORMASI TAMBAHAN
TENTANG APA YANG
DIAMATI
(DIMULAI DARI
PERTANYAAN FAKTUAL
SAMPAI KE
PERTANYAAN YANG
BERSIFAT HIPOTETIK)

KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
MENGEMBANGKAN
KREATIVITAS, RASA
INGIN TAHU,
KEMAMPUAN
MERUMUSKAN
PERTANYAAN UNTUK
MEMBENTUK CRITICAL
MINDS YANG PERLU
UNTUK HIDUP CERDAS
DAN BELAJAR
SEPANJANG HAYAT

Langkah Pembelajaran
LANGKAH
PEMBELAJARAN
MENGUMPULKAN
INFORMASI/
EKSPERIMEN

KEGIATAN BELAJAR
MELAKUKAN
EKSPERIMEN
-MEMBACA SUMBER
LAIN SELAIN BUKU
TEKS
-MENGAMATI
OBJEK/KEJADIAN/
AKTIVITAS
-WAWANCARA DENGAN
NARA SUMBER

KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
MENGEMBANGKAN
SIKAP TELITI,
JUJUR,SOPAN,
MENGHARGAI
PENDAPAT ORANG LAIN,
KEMAMPUAN
BERKOMUNIKASI,
MENERAPKAN
KEMAMPUAN
MENGUMPULKAN
INFORMASI MELALUI
BERBAGAI CARA YANG
DIPELAJARI,
MENGEMBANGKAN
KEBIASAAN BELAJAR
DAN BELAJAR
SEPANJANG HAYAT.

Langkah Pembelajaran
LANGKAH
PEMBELAJARAN

KEGIATAN BELAJAR

MENGASOSIASI/ME mengolah informasi yang sudah


NGOLAH
dikumpulkan baik terbatas dari hasil
INFORMASI
kegiatan mengumpulkan/eksperi
men mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
Mengumpulkan informasi/
Pengolahan informasi yang
dikumpulkan dari yang bersifat
menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang
memiliki Pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan

KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
Mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam
Menyimpulkan

Langkah Pembelajaran
LANGKAH
PEMBELAJARAN
MENGOMUNIKASIKAN

KEGIATAN BELAJAR
MENYAMPAIKAN HASIL
PENGAMATAN,
KESIMPULAN
BERDASARKAN HASIL
ANALISIS SECARA
LISAN, TERTULIS, ATAU
MEDIA LAINNYA

KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
MENGEMBANGKAN
SIKAP JUJUR, TELITI,
TOLERANSI,
KEMAMPUAN BERPIKIR
SISTEMATIS,
MENGUNGKAPKAN
PENDAPAT DENGAN
SINGKAT DAN JELAS,
DAN MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN
BERBAHASA YANG BAIK
DAN BENAR.

Beberapa Model
Pembelajaran

Inquiry
Discovery
Problem Based Learning
Project based Learning

Model Inquiry
Tujuan
Model ini bertujuan memperoleh dan mendapatkan informasi
dengan melakukan observasi atau eksperimen untuk mencari
jawaban atau menyelesaikankan masalah terhadap pertanyaan
atau rumusan masalah dengan menggunakan kemampuan
berpikir kritis dan logis.
Langkah pembelajaran
Penyajian fenomena
Melakukan observasi
Merumuskan masalah
Mengajuka n hipotesis
Mengumpulkan data
Menganlisis data
Menyimpulkan

Contoh Langkah Inquiry


Langkah

Mengam
ati

Penyajian
fenomena

Melakukan
observasi

Menany
a

Merumusk
an
masalah

Mengajuk
an
hipotesis

Mengump
ulkan data
Menganlisi
s data

Mencob
a

Mengasosi Mengomunikas
asi
ikan

Model Dicovery
Tujuan
Model pembelajaran ini bertujuan mengarahkan peserta didik untuk
memahami konsep, arti, dan hubungan, melalui proses intuitif untuk
akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan, mendorong peserta didik
untuk dapat mengidentifikasi apa yang ingin diketahui dilanjutkan
dengan mencari informasi sendiri kemudian mengorgansasi atau
membentuk (konstruktif) apa yang peserta didik ketahui dan pahami
dalam suatu bentuk akhir yang terkait dengan penggunaan proses
mental peserta didik untuk menemukan beberapa konsep dan prinsip.
Langkah pembelajaran
Menciptakan stimulus/rangsangan (Stimulation)
Menyiapkan pernyataan masalah (Problem Statement)
Mengumpulkan data (Data Collecting)
Mengolah data (Data Processing)
Memverifikasi data (Verrification)
Menarik kesimpulan (Generalisation)

Contoh Langkah Discovery


Langkah
Stimulation
Pemberian
Stimulus
Problem
Satatement
(Identifikasi
Masalah)

Mengam
ati

Menany Mencob Mengasos


a
a
iasi

Mengomunikas
ikan

Data Callecting
Mengumpulkan Data
Data
Processing
Mengolah Data
Verification
Menguji Hasil

Generalization
Menyimpulkan

Model Problem Based


Learning
Tujuan
Model pembelajaran ini bertujuan merangsang
peserta didik untuk belajar melalui berbagai
permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari
peserta didik.
Langkah pembelajaran
Mengorientasi peserta didik pada masalah
Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya
Analisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah

Contoh Langkah Problem Based Learning


Langkah

Mengam
ati

Orientasi
masalah
Pengorgan
isasian
Kegiatan
Bimbingan
Penyelidik
an
Mengemb
angkan
dan
Menyajika
n Hasil
Analisis
dan

Menany Mencob Mengasos


a
a
iasi

Mengomunikas
ikan

Model Project Based


Learning
Tujuan
Model pembelajaran ini bertujuan untuk pembelajaran yang memfokuskan
pada permasalahan komplek yang diperlukan peserta didik dalam
melakukan insvestigasi dan memahami pembelajaran melalui investigasi
nya, membimbing peserta didik dalam sebuah proyek kolaboratif yang
mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum, memberikan
kesempatan kepada para peserta didik untuk menggali konten (materi)
dengan menggunakan berbagai cara yang bermakna bagi dirinya, dan
melakukan eksperimen secara kolaboratif.
Langkah pembelajaran
Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek
Mendesain perencanaan proyek
Menyusun Jadwal
Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek
Menguji hasil
Mengevaluasi kegiatan/pengalaman

Contoh Langkah Project Based Learning


Langkah
Menyiapkan
pertanyaan
atau
penugasan
proyek
Mendesain
perencanaan
proyek
Menyusun
Jadwal
Memonitor
kegiatan dan
perkembanga
n proyek
Menguji hasil
Mengevaluasi
kegiatan/pen
galaman

Menga
mati

Menany
a

Mencob
a

Mengasosi Mengomunikas
asi
ikan

Langkah Pemilihan Model


Pemb
Pemilihan model pembelajaran mempertimbangkan
hal-hal sebagai berikut.
Karakteristik pengetahuan yang dikembangkan
menurut kategori faktual, konseptual, prosedural,
dan metkognitif. Pada pengetahuan faktual dan
konsepetual dapat dipilih discovery learning,
sedangkan pada pengetahuan prosedural dapat
dipilih project based learning dan problem based
learning.
Karakteristik keterampilan yang tertuang pada
rumusan kompetensi dasar dari KI-4. Pada
keterampilan abstrak dapat dipilih discovery learning
dan problem based learning, sedangkan pada
keterampilan konkrit dapat dipilih project based

Terima Kasih