RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMPN ..
: Bahasa Daerah
: VII/1
: Teks Tanggapan Deskriptif
: 4 x 40 menit (2 x Tatap Muka)

A. Kompetensi Inti
1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaUlon dan keberadaannya.

3.

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1

Memahami teks hasil observasi,

tanggapan deskriptif, dan eksposisi
dalam bentuk informasi atau berita
secara lisan dan tulis.

4.1 Menelaah dan menyunting teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, dan
eksposisi dalam bentuk informasi atau
berita secara lisan dan tulis

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menjelaskan struktur teks tanggapan
deskriptif secara lisan dan tulis.
3.1.2 Menentukan ciri bahasa teks
tanggapan deskriptif secara lisan
dan tulis.
3.1.3 Menyimpulkan isi teks tanggapan
deskriptif secara lisan dan tulis.
4.1.1 Menelaah teks tanggapan deskriptif
secara lisan dan tulis.
4.1.2 Menyunting teks tanggapan deskriptif
secara lisan dan tulis.
4.1.3 Membaca hasil suntingan teks
tanggapan deskriptif.

C. Tujuan Pembelajaran
Sikap Spiritual
1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat berdoa
sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran dengan baik, sebagai bentuk dari rasa
mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks tanggapan deskriptif, peserta
didik dapat menggunakan bahasa daerah sebagai sarana memahami informasi tulis dengan
tepat, sebagai bentuk dari rasa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks tanggapan deskriptif tentang
wisata Watu Ulo, peserta didik dapat menggunakan bahasa daerah sebagai sarana
menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama/santun.

Sikap Sosial
1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks tanggapan deskriptif tentang
wisata Watu Ulo, peserta didik memiliki sikap bertanggung jawab dalam membuat
tanggapan dengan baik.
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran tentang struktur teks tanggapan
deskriptif tentang wisata Watu Ulo, peserta didik dapat menyajikan tanggapan dengan
santun.
3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur teks tanggapan deskriptif
tentang wisata Watu Ulo, peserta didik dapat menghargai pendapat orang lain dalam
menyajikan tanggapan pribadi.
Pengetahuan
1. Melalui kegiatan tanya jawab (C), peserta didik (A) dapat menjelaskan (B) struktur teks
tanggapan deskriptif tentang wisata Watu Ulo secara lisan dan tulis dengan tepat (D)
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menentukan ciri bahasa teks tanggapan
deskriptif tentang wisata Watu Ulo secara lisan dan tulis dengan benar.
3. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks tanggapan
deskriptif tentang wisata Watu Ulo secara lisan dan tulis dengan benar.
4. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menelaah teks tanggapan deskriptif
tentang wisata Watu Ulo secara lisan dan tulis dengan benar.
5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks tanggapan deskriptif
tentang wisata Watu Ulo secara lisan dan tulis dengan benar.
Keterampilan
1. Setelah mempelajari teks tanggapan deskripsi, peserta didik dapat menanggapi struktur
teks tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo dalam bentuk tulisan sesuai dengan
kaidah bahasa Jawa yang baik dan benar.
2. Setelah mempelajari ciri-ciri teks tanggapan deskripsi, peserta didik dapat membuat ciriciri bahasa teks tanggapan deskriptif tentang wisata Watu Ulo dengan benar.
3. Setelah mempelajari isi teks tanggapan deskripsi, peserta didik dapat membaca hasil
tanggapan tentang wisata Watu Ulo secara lisan dengan menggunakan bahasa yang
santun.
4. Setelah mempelajari isi teks tanggapan deskripsi, peserta didik dapat merelevansikan
pesan moral teks tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo dalam kehidupan seharihari.

5. Setelah mempelajari telaah teks tanggapan deskripsi, peserta didik dapat menelaah teks
tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo secara lisan dan tulis.
6. Setelah mempelajari teknik membaca siswa dapat membaca hasil suntingan teks
tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo dengan baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
1)
2)
3)
4)
5)

Teks tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo.

Struktur teks tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo.
Unsur kebahasaan teks tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo.
Pesan moral dalam teks tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo.
Teknik menanggapi dan menelaah isi teks tanggapan deskripsi tentang wisata Watu
Ulo.
6) Relevansi pesan moral teks tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo dengan
kehidupan sehari-hari.
7) Teknik membaca wacana deskripsi.
E. Metode Pembelajaran

1. Pendeka
2. Model
Model pembelajaran kooperatif

3. Metode :
4. Teknik

: Explicit Instruction.

F. KKM : 75 (contoh)
G. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran
Pertemuan I :
Kegiatan
Pendahuluan

Pengorganisasian
Peserta
Alokasi
didik
waktu
Individu
10

Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberi salam dan mengabsen.
2. Guru menyiapkan kondisi dan motivasi siswa
dalam belajar.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengUlos
materi pelajaran minggu yang lalu

melalui

kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan sikap
Kegiatan inti

sosial), pengetahuan, dan keterampilan.

Peserta didik bersama guru melakukan
pembelajaran berbasis saintifik dengan langkahlangkah sebagai berikut:
Mengamati:
Peserta didik membaca teks tanggapan
deskripsi tentang wisata Watu Ulo.
Peserta didik menandai struktur, ciri

60

Individu

kebahasaan, dan isi teks tanggapan

deskriptif.
Menanya:
Peserta didik bertanya jawab tentang struktur
teks tanggapan deskripsi tentang wisata
Watu Ulo.
Peserta didik bertanya jawab tentang ciri
bahasa teks tanggapan deskripsi tentang
wisata Watu Ulo.
Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks
tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik mencari struktur teks tanggapan
deskripsi tentang wisata Watu Ulo.
Peserta didik berdiskusi tentang ciri bahasa
teks tanggapan deskripsi tentang wisata
Watu Ulo.
Peserta didik membentuk kelompok untuk
berdiskusi tentang struktur teks tanggapan
deskriptif yang diperoleh.
Peserta didik membentuk kelompok untuk
berdiskusi menentukan ciri bahasa tanggapan
deskriptif.
Peserta didik membentuk kelompok untuk
berdiskusi menyimpulkan isi teks tanggapan
deskriptif.
Peserta didik berdiskusi tentang relevansi
pesan moral / isi teks tanggapan deskripsi
tentang wisata Watu Ulo.
Mengasosiasi:
Peserta didik menentukan struktur teks
tanggapan deskripsi tentang wisata Watu
Ulo.
Peserta didik menentukan ciri kebahasaan
teks tanggapan deskripsi tentang wisata
Watu Ulo.
Peserta didik membuat kesimpulan tentang
struktur, ciri kebahasaan dan isi/pesan moral
teks tanggapan deskripsi tentang wisata
Watu Ulo serta relevansinya dengan
kehidupan.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menyajikan hasil diskusi
tentang teks tanggapan deskripsi tentang
wisata Watu Ulo terkait struktur teks, ciri
kebahasaan, pesan moral / isi dan
relevansinya dengan kehidupan.

Kelompo
k

Kelompo
k

Kelompo
k

Klasikal

Penutup

1. Guru bersama peserta didik melakukan

refleksi hasi pembelajaran.
2. Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan
pengayaan.
3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan
salam.

Klasikal

10

Pertemuan ke II
Kegiatan
Pendahuluan

Pengorganisasian
Peserta
Alokasi
didik
waktu
Individu
10

Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberi salam dan mengabsen.
2. Guru menyiapkan kondisi dan motivasi siswa
dalam belajar.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengUlos
materi pelajaran minggu yang lalu

melalui

kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan sikap
sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan inti

Peserta didik bersama guru melakukan

pembelajaran berbasis saintifik dengan langkahlangkah sebagai berikut:
Mengamati:
Peserta didik membaca teks tanggapan
deskripsi tentang wisata Watu Ulo.

Individu

Menanya:
Peserta didik bertanya jawab tentang cara
menelaah teks tanggapan diskriptif
Peserta didik bertanya jawab tentang cara
menyunting teks tanggapan diskriptif
Peserta didik bertanya jawab tentang teknik
membaca yang baik dan benar.

Kelompo

Mengumpulkan informasi:
Peserta didik membuat catatan tentang hasil
telaah terhadap teks tanggapan deskripsi
tentang wisata Watu Ulo.
Peserta didik membuat catatan tentang hasil
suntingan terhadap teks tanggapan deskripsi
tentang wisata Watu Ulo.
Peserta didik membuat catatan tentang teknik
membaca.

Kelompo
k

Mengasosiasi:
Peserta didik merangkai hasil telaah terhadap
teks tanggapan deskripsi tentang wisata
Watu Ulo menjadi mejadi sebuah karya
tulis sederhana.
Peserta didik membuat catatan tentang hasil
suntingan terhadap teks tanggapan deskripsi
tentang wisata Watu Ulo menjadi sebuah
karya tulis sederhana.

Mengkomunikasikan:
Peserta didik menyajikan hasil diskusi
terkait dengan hasil telaah dan hasil
suntingan terhadap teks tanggapan deskripsi
tentang wisata Watu Ulo dengan teknik
membaca yang baik dan benar.
Kelompok lain memberikan tanggapan dan
guru memberikan bimbingan dan penguatan.

Penutup

Peserta didik mengerjakan LKS untuk mengukur

kompetensi.
1. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi hasi pembelajaran.
2. Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan
pengayaan.
3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan
salam.

Kelompo
k

Klasikal

Klasikal

H. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan Nasional. 2011. Pedoman Umum Ejaan bahasa Jawa Huruf
Latin yang Disempurnakan. Yogyakarta: Balai Bahasa.
2. Mangunsuwito, S.A. 2002. Kamus Bahasa Jawa, Jawa-Indonesia. Bandung: CV.
YramaWidya.
3. Buku-buku tentang Teknik Menyunting Teks.
4. Buku-buku tentang Teknik Membaca.
5. CD / video tentang wisata Watu Ulo.
6. Buku LKS Bahasa Jawa Kelas VII Semester Ganjil.

I. Media Pembelajaran
1. Alat :
LCD/Laptop CD Interaktif pembelajaran tentang wisata Watu Ulo.

2. Bahan :
Teks cerita tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo. (disediakan guru hasil
modifikasi dari berbagai sumber)
J. Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Tehnik Penilaian : Pengamatan/Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Antar
Peserta Didik, dan Jurnal
a. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi, Lembar Angket, Catatan
b. Kisi kisi
:
LEMBAR PENGAMATAN DIRI
No

Sikap/Nilai

Indikator

1.1 Menghargai dan men 1.1.1 Berdoa sebelum

syukuri
keberadaan
memulai dan
bahasa daerah sebagai
sesudah kegiatan
anugerah Tuhan Yang
belajar bahasa
Maha
Esa
untuk
daerah.
meningkatan pengetahuan dan keteram1.1.2 Menggunakan
pilan
berbahasa
bahasa daerah
daerah, serta
untuk
dalam
melestarikan
dan
berkomunikasi
mengembangkan
budaya daerah untuk
dengan tata krama.
didayagunakan sebagai upaya pembinaan
dan
pengembangan
kebudayaan Nasional
1.3 Menghargai dan men- 1.3.1 Menggunakan
syukuri
keberadaan
bahasa daerah
bahasa daerah sebagai
sebagai sarana
anugerah Tuhan yang
menyajikan
Maha Esa sebagai
informasi lisan dan
sarana
menyajikan
tulis sesuai dengan
informasi lisan dan
tata krama.
tulis.
2.2 Memiliki perilaku percaya
diri
dan
tanggungjawab
atas
karya
budaya
masyarakat
daerah
yang penuh makna

3.2.1

Bertanggung
jawab dalam
membuat
tanggapan pribadi
terhadap struktur
teks tanggapan
deskripsi tentang
wisata Watu
Ulo

3.2.2

Santun dalam
menyajikan
tanggapan pribadi
terhadap struktur
teks tanggapan

Rubrik
Penilaian

Butir
Pertanyaan

deskripsi tentang
wisata Watu
Ulo

2. Pengetahuan
a. Tehnik Penilaian
b. Bentuk Isntrumen
c. Kisi kisi

: Tes tulis/tes lisan, penugasan (produk)

: Tes Objektif, Tes Uraian Non Objektif/ Uraian Objektif
:

CONTOH : LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

No

Indikator

Rubrik
Penilaian

Butir
Instrumen

Menjelaskan struktur teks tanggapan deskripsi

tentang wisata Watu Ulo dengan benar.
2
Menentukan unsur kebahasaan teks tanggapan
deskripsi tentang wisata Watu Ulo dengan
benar.
3
Menjelaskan makna kata sukar dalam teks
tanggapan deskripsi tentang wisata Watu Ulo
dengan tepat.
4
Menjelaskan makna kata, kalimat dan ungkapan
dalam teks tanggapan deskripsi tentang wisata
Watu Ulo dengan benar.
5
Menjawab pertanyaan terkait isi teks tanggapan
deskripsi tentang wisata Watu Ulo dengan
tepat.
6
Menyimpulkan isi teks tanggapan deskripsi
tentang wisata Watu Ulo dengan tepat.
7
Menjelaskan pesan moral teks tanggapan
deskripsi tentang wisata Watu Ulodengan
benar.
Tes lisan:
Menilai pengetahuan peserta didik tentang pesan
moral teks tanggapan deskripsi tentang wisata Watu
Ulo

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi:

: P1= Evaluasi Produk Dan P2= Evaluasi Unjuk Kerja/ Tes

Praktik
: Lembar Penilaian

CONTOH LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

No.
1.

Indikator
Peserta didik menyajikan hasil diskusi dalam
bentuk karya tulis sederhana

Rubrik
Penilaian

Butir
Instrumen

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Surabaya, 26 April 2014

Guru Bahasa Jawa

...................................

..................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
I. LAMPIRAN MATERI :
A. Teks Tanggapan Deskripsi tentang Wisata Watu Ulo :
Teks selengkapnya terdapat pada LKS Bahasa Jawa Kelas VII Semester Ganjil, Bab I !

Nggawea kelompok, saben kelompok dumadi saka

limang anggota.
Temtokna sapa sing dadi ketua kelompok
Tugase ketua kelompok, mimpin anggota kelompok
kanggo ngayahi kewajibane kanthi jujur,
tanggung jawab lan santun.
Tugase kelompok, diskusi kanggo nggarap kabeh
gladhen .
Asile diskusi ditulis ana lembar kerja lan power
point.

II. CONTOH LAMPIRAN EVALUASI

A. Lembar Pengamatan Diri
1. Wenehana tanda centang () ing andharan (pernyataan) sing kokanggep paling pas karo
kanyatan sing koklakoni.
2. Katrangan kanggo mbiji pakulinan (kebiasaan):
5 = ajeg
4 = kerep
3 = arang-arang
2 = tau
1 = blas
3. Lembar pengamatan
No
Aspek penilaian
.
1 a. Kulina ndonga sadurunge miwiti lan
mungkasipasinaon Basa Jawa.
b. Kulina migunakake Basa Jawa kanggo
ngomong karo sapa bae (guru, kanca) nalika
jam pelajaran.

2
3
4

c. Kulina ngetrapake tatakrama nalika ing

pasrawungan.
Jujur nalika mangsuli pitakon-pitakon ngenani
wacan crita deskripsi manut panemune dhewe.
a. Tanggungjawab marang tugas pribadi
b. Tanggungjawab marang tugas kelompok.
a. Ngurmati panemune wong liya nalika
diskusi.
b. Migunakake tembung kang pas (ora kasar
lan kemproh) nalika ngomong lan takon
ing diskusi.

Skala Penilaian
4
3
2

B. Pengetahuan
1.
a.
b.
c.
d.
e.
w
i
s
a
t
a
w
a
n
?
2.
G
a
w
e
a
t
e
k
s
r
i
n
g
k
e
s
n
g
e
n
a
n
i
w
i
s
a
t
a
W
a
t
u

Pitakon i
Ing ngen
Apa seba
Ing Watu
Ing Watu
Apa sing

U
l
o
n
g
a
n
g
g
o
b
a
s
a
m
u
d
h
e
w
e
a
d
h
e
d
h
a
s
a
r
w
a
c
a
n
s
i
n
g
w
i
s
a
n
a
.
Y
e
n

a
n
a
u
k
a
r
a
s
i
n
g
d
i
r
a
s
a
o
r
a
p
e
n
t
i
n
g
b
i
s
a
d
i
i
l
a
n
g
i
,
y
e
n
k
u
r
a
n

g
b
i
s
a
d
i
t
a
m
b
a
h
i
,
s
u
p
a
y
a
b
i
s
a
d
a
d
i
w
a
c
a
n
s
i
n
g
r
i
n
g
k
e
s
l
a
n
m

e
n
t
e
s
.
C. Lembar Pengamatan portofolio hasil tulisan
Wenehana tandha centhang () ing andharan (pernyataan) sing kokanggep paling pas karo
kanyatan sing kokamati, tulisane kancamu.
1. Katrangan kanggo mbiji:
5 = pas banget
4 = pas
3 = cukup pas
2 = kurang pas
1 = ora pas
2. Lembar pengamatan
No
.
1

Aspek penilaian
5

Skala Penilaian
4
3
2

Tulisan (hasil tulisan/karya tulis sederhana)

sing pas karo kaidah ejaan lan penulisan ing
tata tulis basa Jawa.
Panulisane vokal
Panulisane konsonan
Panganggo tembung
Ukarane runtut
Kohesi lan koherensi paragraf

LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIK OLEH GURU

No
Nama

1
2
3

Tulisan (hasil tulisan/karya tulis sederhana) pas karo kaidah

pelafalan lan penulisan tata tulis ing basa Jawa.
Panulisane Panulisane Pangang- Ukarane
Kohesi lan
vokal
konsonan
go
runtut
kohenrensi
tembung
paragraf
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

A
B
C

.............., .................2013
Pengamat,
.....................................