Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Guruan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Negeri 3 Malang


: Bahasa Indonesia
: VIII/ Semester Satu
: Pemodelan Teks Fabel
: 3 pertemuan (3 x 2 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
No
Kompetensi Dasar
1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa untuk mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai SARANA
MEMAHAMI INFORMASI lisan
dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai SARANA
MENYAJIKAN INFORMASI lisan
dan tulis
2. 2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif
dalam memaparkan LANGKAHLANGKAH SUATU PROSES
BERBENTUK LINEAR
3.

3.1 Memahami teks Fabel melalui lisan


maupun tulisan.

1.1.1
1.1.2
1.2.1

Indikator Pencapaian
Dapat menggunakan bahasa Indonesia di
dalam kelas dengan baik dan benar saat
pembelajaran teks Fabel
Dapat menggunakan bahasa Indonesia di
luar kelas dengan baik dan benar.

Dapat memahami informasi berbahasa


Indonesia secara lisan dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks Fabel.
1.2.2 Dapat memahami informasi berbahasa
Indonesia secara tulisan dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks Fabel.
1.3.1 Dapat menyajikan informasi berbahasa
Indonesia secara lisan dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks Fabel.
1.3.2 Dapat menyajikan informasi berbahasa
Indonesia secara tulis dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks Fabel.
2.4.1 Selalu berperilaku jujur dalam
memaparkan langkah-langkah suatu
proses berbentuk linear.
2.4.2 Selalu berperilaku kreatif dalam
memaparkan langkah-langkah suatu
proses berbentuk linear
3.1.1 Menjelaskan isi teks Fabel
3.1.2 Menjelaskan struktur teks Fabel
3.1.3 Menentukan ciri bahasa teks Fabel

3.2 Membedakan teks Fabel baik melalui


lisan maupun tulifsan.

4.1 Menangkap makna teks fabel baik


secara lisan maupun tulisan

3.2.1 Menjelaskan perbedaan dua teks yang


berbeda dari struktur teks Fabel dan teks
eksposisi
3.2.2 Menjelaskan perbedaan isi kedua teks
Fabel dan teks eksposisi.
3.2.3 Menjelaskan penggunaan bahasa dalam
kedua teks Fabel dan teks eksposisi.
4.1.1 Menjawab pertanyaan isi dari teks Fabel
4.1.2 Menjelaskan isi teks Fabel dari setiap
paragraf
4.1.3 Menjelaskan makna teks Fabel

C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi sikap
1. Dapat menggunakan bahasa Indonesia di dalam kelas dengan baik dan benar saat
pembelajaran teks Fabel.
2. Dapat menggunakan bahasa Indonesia di luar kelas dengan baik dan benar.
3. Dapat memahami informasi berbahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks Fabel.
4. Dapat memahami informasi berbahasa Indonesia secara tulisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks Fabel.
5. Dapat menyajikan informasi berbahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks Fabel.
6. Dapat menyajikan informasi berbahasa Indonesia secara tulis dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks Fabel.
7. Selalu berperilaku jujur dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear.
8. Selalu berperilaku kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear
Pertemuan ke-1
Setelah membaca teks Fabel peserta didik mampu,
1. Dapat memahami struktur teks Fabel.
2. Dapat menyebutkan ciri-ciri bahasa teks Fabel.
3. Dapat menjelaskan isi teks Fabel.
Pertemuan ke-2
Setelah membaca teks Fabel peserta didik mampu,
1. Dapat menyebutkan ciri teks Fabel dengan teks cerpen
2. Dapat menyebutkan struktur teks Fabel dan teks cerpen
3. Dapat menjelaskan perbedaan teks Fabel dengan teks cerpen
4. Dapat menjelaskan beberapa teks Fabel dari segi isi, struktur, dan bahasa
5. Dapat mengelompokkan beberapa teks Fabel dari segi isi, struktur, dan bahasa
6. Dapat menjelaskan hasil pengelompokan/klasifikasi teks Fabel.
Pertemuan ke-3
Setelah membaca teks Fabel peserta didik mampu,
1. Dapat menjawab pertanyaan isi dari teks Fabel
2. Dapat menjelaskan isi teks Fabel setiap paragraf
3. Dapat menjelaskan makna teks Fabel
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Lihat buku paket halaman 5, perhatikan dan amati gambar tersebut!
Contoh teks Fabel
Lihat buku paket Bahasa Indonesia halaman 5

Pengertian teks Fabel


Teks Fabel adalah teks yang berisi cerita hewan yang hidup seperti layaknya
manusia. Adapun tujuan dari teks Fabel adalah menceritakan/menarasikan kisah
hewan untuk mendapatkan pelajaran moral dari cerita tersebut.
Struktur teks Fabel
Secara garis besar struktur teks Fabel adalah sebagai berikut:
a. Judul.
b. Orientasi
c. Komplikasi
d. Resolusi
e. Koda
STRUKTUR TEKS FABEL

JUDUL

Orientasi

Komplikasi
Resolusi
Koda

Ciri kebahasaan teks Fabel


Ciri bahasa teks Fabel adalah sebagai berikut
a. Menggunakan kata kerja aktif dan kata kerja pasif
b. Menggunakan kata sandang Si dan Sang
c. Penggunaan keterangan waktu
d. Penggunaan kata hubung lalu, kemudian, dan akhirnya

Pertemuan ke-2
Contoh teks Fabel dan teks cerpen terdapat di lampiran materi dan kumpulan teks.
Pengertian teks Fabel dan teks cerpen
Struktur teks Fabel dan teks cerpen
Ciri bahasa teks Fabel dan teks cerpen
Berbagai macam contoh teks fabel
Pertemuan ke-3
Contoh teks Fabel
Cara menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks Fabel yang telah dibaca.
Cara menceritakan kembali teks Fabel yang telah dibaca.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Pendekatan : Saintifik
Model
: Discovery Learning
Metode
: Inkuiri, tanya jawab
Pertemuan ke-2
Pendekatan : Saintifik
Model
: Discovery Learning
Metode
: Inkuiri, Fabel, tanya jawab
Pertemuan ke-3
Pendekatan : Saintifik
Model
: Discovery Learning
Metode
: Inkuiri, tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Pertemuan ke-1
1) Media
Model
: teks Fabel
Gambar :
Power poin: materi memahami teks Fabel.
2) Alat
Laptop
LCD
3) Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Harian Kompas.
Pertemuan ke-2
1) Media
Video : Tayangan video Fabel
Power point: membedakan teks Fabel dengan dengan teks cerpen
Gambar : 2) Alat
LCD
Laptop
Teks Fabel
3) Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Harian Kompas.

Pertemuan ke-3
1) Media
Model
: Teks Fabel
Gambar : Power poin: menangkap makna teks Fabel.
2) Alat
Laptop
LCD
3) Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Harian Kompas.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
Pendahulu 10 menit

Pertemuan a.
Ke-1
an (10 menit )
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang maateri yang akan
disampaikan
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan
inti (60 menit)
60 menit
Mengamati
Mengamati gambar, mendengarkan pembacaan puisi, atau
menyanyi sesuai dengan tema dan bertanya jawab tentang
isinya untuk membangun konteks
Membaca teks Fabel (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk
melihat bentuk/struktur teks Fabel
Membaca teks model Fabel untuk memahami unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks Fabel
Menanya
Menanya tentang fungsi teks Fabel
Menanya tentang bentuk/struktur teks Fabel
Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks Fabel
Mengumpulkan informasi
Berdiskusi tentang fungsi teks Fabel
Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks Fabel
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan teks Fabel berdasarkan struktur /bentuk teks
Menemukan teks Fabel dari berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari
Menggunakan unsur kebahasaan untuk kemahiran berbahasa
dalam mendukung pemahaman terhadap teks Fabel
Mengomunikasikan
10 menit

Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk /struktur teks


Fabel dan ciri-ciri bahasanya
c.
Penutup
(10 menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat
belajar dan kesulitan belajar teks Fabel yang telah dipelajari.
2)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks Fabel.
3)
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni membedakan dan
mengklasifikasi teks Fabel.
Pertemuan a. Pendahuluan (10 menit )
10 menit
Ke-2
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang maateri yang akan
disampaikan
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b. Kegiatan inti (60 menit)
60 menit
Mengamati
Membaca teks Fabel (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk
melihat bentuk/struktur teks Fabel
Membaca teks model Fabel untuk memahami unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks Fabel
Membaca teks eksposisi (yang telah dipelajari sebelumnya)
untuk bahan perbandingan
Menanya
Menanya tentang perbedaan teks Fabel dan teks cerpen
berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut
Mengumpulkan informasi
Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks Fabel sebagai bagian
penting dalam sebuah teks Fabel
Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks eksposisi
(berdasarkan hasil pembelajaran sebelumnya) untuk bahan
perbandingan
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan perbedaan teks Fabel dengan teks cerpn
berdasarkan bentuk/struktur masing-masing teks tersebut
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks Fabel
dan teks cerpen berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri
bahasa masing-masing teks tersebut
c. Penutup (10 menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat
belajar dan kesulitan belajar teks Fabel yang telah dipelajari.
2)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks Fabel.
3)
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni menangkap makna
teks Fabel.

Pertemuan a. Pendahuluan (10 menit )


Ke-3
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang maateri yang akan
disampaikan

2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran


yang akan dilakukan.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
Mengamati gambar, mendengarkan pembacaan puisi, atau
menyanyi sesuai dengan tema dan bertanya jawab tentang
isinya untuk membangun konteks
Membaca teks Fabel (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk
melihat bentuk/struktur teks Fabel
Menanya
Menanya tentang fungsi teks Fabel
Menanya tentang isi teks Fabel
Mengumpulkan informasi
Berdiskusi tentang fungsi teks Fabel
Berdiskusi tentang isi dan struktur/bentuk teks Fabel
Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks Fabel sebagai bagian
penting dalam sebuah teks Fabel
Menalar/Mengasosiasi
Menemukan teks Fabel dari berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari
Menggunakan unsur kebahasaan untuk kemahiran berbahasa
dalam mendukung pemahaman terhadap teks Fabel
Membuat pertanyaan berkaitan dengan teks fabel yang dibaca
Menjelaskan kembali dengan bahasa sendiri teks fabel yang
dibaca
Mengomunikasikan
Menyampaikan dan menceritakan kembali teks fabel yang dibaca
c. Penutup (10 menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat
belajar dan kesulitan belajar teks Fabel yang telah dipelajari.
2)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks Fabel.
3)
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni mengidentifikasi
kekurangan teks Fabel.
H. Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian proses digunakan untuk 3 pertemuan
Aspek yang
Teknik
No.
Waktu Penilaian
Dinilai
Penilaian
1.
Jujur
Observasi
Selama proses pengerjaan
tugas dan Fabel
2.
Kreatif
Lampiran
Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran
:..................................................................................................
Kelas/Semester
:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur dan kreatif.
Indikator perkembangan sikap perilaku Jujur dan kreatif.

Instrumen
Penilaian

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Jujur
No
Nama Siswa
BT MT MB MK
1.
2.
3.
4.
5.
b. Penilaian Hasil
Pertemuan ke-1
Indikator Pencapaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Dapat memahami
Tes Tertulis
struktur teks Fabel.
Dapat menyebutkan
ciri-ciri bahasa teks
Fabel

Tes Tertulis

Bentuk
Penilaian
Uraian
(Terlampir)
Uraian
(Terlampir)

BT

Kreatif
MT MB

MK

Instrumen
Berdasarkan teks Fabel yang telah
diamati, sebutkan struktur dari teks
Fabel
Berdasarkan teks Fabel yang telah
diamati, sebutkan ciri-ciri bahasa
teks Fabel!

Soal 1
Aspek
Mampu memahami
bagian-bagian dari
struktur teks Fabel

Deskriptor
Mampu menyebutkan 4 bagian dari struktur teks
Fabel dengan lengkap
Mampu menyebutkan 3 bagian dari struktur teks
Fabel dengan lengkap
Mampu menyebutkan 2 bagian dari struktur teks
Fabel dengan lengkap
Mampu menyebutkan 1 bagian dari struktur teks
Fabel dengan lengkap

Skor
5

Deskriptor
Mampu menyebutkan 3 ciri bahasa
Mampu menyebutkan 2 ciri bahasa
Mampu menyebutkan 1 ciri bahasa

Skor
5
4
3

4
3
1

Soal 2
Aspek
Mampu

menyebutkan ciri
ciri bahasa dari teks
eksposisi (istilah
khusus, kata
penghubung sebabakibat, dan
menceritakan
peristiwa)
Pertemuan ke-2

No.

Indikator
3.2.1 Dapat menyebutkan
ciri teks Fabel dengan
teks crpen
3.2.2 Dapat menyebutkan
struktur teks Fabel
dengan teks cerpen
3.2.3 Dapat menjelaskan
perbedaan teks Fabel
dengan teks cerpen

Teknik
Bentuk
penilaian penilaian
Tes tulis Uraian

Tes lisan

Butir Instrumen
Berdasarkan teks Fabel dengan teks
eksposisi yang telah kalian baca
1. Sebutkan ciri teks Fabel dengan
teks cerpen!
2. Sebutkan struktur teks Fabel
dengan teks cerpen!
3. Jelaskan perbedaan teks Fabel
dengan teks cerpen!

Rubrik penilaian
Soal no. 1
Aspek
Siswa dapat menyebutkan ciri bahasa teks Fabel dengan teks cerpen
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL

Skor
5
3
1
5

Soal no. 2
Aspek
Siswa dapat menyebutkan struktur teks Fabel dengan teks cerpen
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL

Skor
5
3
1
5

Soal no 3
Aspek
Siswa dapat menjelaskan perbedaan teks teks Fabel dengan teks cerpen
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Instrumen

Skor
5
3
1
5

Menentukan teks
Fabel berdasarkan
objek

Tes tertulis

Tes uraian

Menentukan teks
Fabel berdasarkan
manfaat
Mengelompokan jenis
teks Fabel
berdasarkan objek dan
manfaat

1. Bacalah dengan saksama teks


Fabel berikut! tentukanlah objek
yang telah kalian baca dari teks
Fabel tersebut!
2. Bacalah dengan saksama teks
Fabel berikut! apa manfaat dari
teks Fabel yang telah kalian baca!
3. Kelompokkanlah jenis teks Fabel
berdasarkan objek dan manfaat ke
dalam tabel yang telah disedikan
oleh guru!

Pedoman Penskoran :
Soal no. 1
Aspek
Siswa mengklasifikasi struktur teks Fabel
Mampu mengklasifikasi struktur teks Fabel dengan benar
Kurang mampu mengklasifikasi struktur teks Fabel dengan benar.
Tidak mampu Mampu mengklasifikasi struktur teks Fabel dengan benar
SKOR MAKSIMAL

Skor
5
3
1
5

Soal no. 2
Aspek
Siswa mengklasifikasi ciri bahasa teks Fabel
Mampu mengklasifikasi ciri bahasa teks Fabel dengan benar
Kurang mampu mengklasifikasi ciri bahasa teks Fabel dengan benar
Tidak mampu mengklasifikasi ciri bahasa teks Fabel dengan benar
SKOR MAKSIMAL
Soal no. 3
Aspek
Siswa mengklasifikasi isi dari teks Fabel
Mampu mengklasifikasi isi dari teks Fabel dengan benar
Kurang mampu mengklasifikasi isi dari teks Fabel dengan benar
Tidak mampu mengklasifikasi isi dari teks Fabel dengan benar
SKOR MAKSIMAL
Pertemuan ke-3
Indikator Pencapaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Dapat Menjawab
Tes Tertulis
pertanyaan mengenai
isi teks Fabel yang
dibaca.
Dapat menceritakan
Tes lisan
kembali isi teks Fabel
dengan bahasa sendiri.

Bentuk
Penilaian
Uraian
(Terlampir)

Uraian
(Terlampir)

Skor
5
3
1
5
Skor
5
3
1
5

Instrumen
Berdasarkan teks Fabel yang
telah dibaca , jawablah
pertanyaan berikut dengan
tepat!
Berdasarkan teks Fabel yang
telah dibaca, ceritakan
kembali isi dari teks yang
telah kalian baca dengan
menggunakan bahasa

sendiri!

Soal 1
Aspek
Mampu menjawab
pertanyaan yang
berkaitan dengan
teks Fabel yang
telah dibaca.

Deskriptor
Mampu menjawab 5 pertanyaan yang berkaitan
dengan teks Fabel yang telah dibaca.
Mampu menjawab 4 pertanyaan yang berkaitan
dengan teks Fabel yang telah dibaca.
Mampu menjawab 3 pertanyaan yang berkaitan
dengan teks Fabel yang telah dibaca.
Mampu menjawab 2 pertanyaan yang berkaitan
dengan teks Fabel yang telah dibaca.
Mampu menjawab 1 pertanyaan yang berkaitan
dengan teks Fabel yang telah dibaca.

Skor
5

Deskriptor
Mampu menceritakan kembali teks Fabel meliputi
3 aspek (urutan yang tepat, kelengkapan
informasi, dan dengan menggunakan bahasa
indonesia yang baik dan benar)
Mampu menceritakan kembali teks Fabel meliputi
2 aspek
Mampu menceritakan kembali teks Fabel meliputi
1 aspek

Skor
5

4
3
2
1

Soal 2
Aspek
Dapat menceritakan
kembali isi dalam
teks Fabel dengan
bahasa sendiri

Mengetahui.
Guru Pamong

Malang, 28 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

Moch. Masud, S.Pd.


NIP19650702 198903 1 011

RezaFajri, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Malang

Tutut Sri Wahyuni, M. M.Pd