Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Guruan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Negeri 3 Malang


: Bahasa Indonesia
: VIII/ Semester satu
: Teks Fabel (Mandiri)
: 3 pertemuan (3 x 2 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
No
Kompetensi Dasar
1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa untuk mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai SARANA
MEMAHAMI INFORMASI lisan
dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai SARANA
MENYAJIKAN INFORMASI lisan
dan tulis
2. 2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif
dalam memaparkan LANGKAHLANGKAH SUATU PROSES
BERBENTUK LINEAR
3.

3.1 Memahami teks fabel baik melalu


lisan maupun tulisan

1.1.1
1.1.2
1.2.1

Indikator Pencapaian
Dapat menggunakan bahasa Indonesia di
dalam kelas dengan baik dan benar saat
pembelajaran teks fabel
Dapat menggunakan bahasa Indonesia di
luar kelas dengan baik dan benar.

Dapat memahami informasi berbahasa


Indonesia secara lisan dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks fabel.
1.2.2 Dapat memahami informasi berbahasa
Indonesia secara tulisan dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks fabel
1.3.1 Dapat menyajikan informasi berbahasa
Indonesia secara lisan dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks fabel.
1.3.2 Dapat menyajikan informasi berbahasa
Indonesia secara tulis dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks fabel.
2.4.1 Selalu berperilaku jujur dalam
memaparkan langkah-langkah suatu
proses berbentuk linear.
2.4.2 Selalu berperilaku kreatif dalam
memaparkan langkah-langkah suatu
proses berbentuk linear
3.1.1 Menjelaskan isi teks fabel
3.1.2 Menjelaskan struktur teks fabel
3.1.3 Menentukan ciri bahasa teks fabel

4.2 Menyusun teks fabel baik secara 4.2.1 Menyusun teks fabel rumpang
lisan maupun tulisan
4.2.2 Menyusun teks fabel sesuai struktur
4.2.3 Menyusun teks fabel sendiri
4.3 Menelaah dan merevisi teks fabel
4.3.1 Menjelaskan kekurangan dan kelebihan
baik secara lisan maupun tulisan
teks fabel berdasarkan isi, struktur dan
penggunaan bahasa
4.3.2 Menjelaskan bagian-bagian teks fabel
yang harus diperbaiki
4.3.3 Merevisi teks fabel sehingga menjadi
teks fabel yang benar dari segi isi,
struktur, dan penggunaan bahasa
4.4 Meringkas teks fabel baik secara 4.4.1 Menjelaskan isi teks fabel dari segi isi,
lisan maupun tulisan
struktur, dan penggunaan bahasa
4.4.2 Menjelaskan cara membuat ringkasan
teks fabel dengan memperhatikan
kaidahnya
4.4.3 Membuat ringkasan teks fabel
C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi sikap
1. Dapat menggunakan bahasa Indonesia di dalam kelas dengan baik dan benar saat
pembelajaran teks fabel.
2. Dapat menggunakan bahasa Indonesia di luar kelas dengan baik dan benar.
3. Dapat memahami informasi berbahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks fabel.
4. Dapat memahami informasi berbahasa Indonesia secara tulisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks fabel.
5. Dapat menyajikan informasi berbahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks fabel.
6. Dapat menyajikan informasi berbahasa Indonesia secara tulis dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks fabel.
7. Selalu berperilaku jujur dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear.
8. Selalu berperilaku kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear
Pertemuan ke-1
Setelah membaca teks fabel peserta didik mampu,
1. Dapat memahami struktur teks fabel.
2. Dapat menyebutkan ciri-ciri bahasa teks fabel.
3. Dapat menjelaskan isi teks fabel.
4. Dapat menyusun teks fabel rumpang
5. Dapat mengamati dan menentukan objek
6. Dapat menyusun kerangka
7. Dapat mengembangkan kerangka menjadi teks fabel
Pertemuan ke-2
Setelah membaca teks fabel peserta didik mampu
1. Dapat menjelaskan kekurangan dan kelebihan teks fabel berdasarkan isi, struktur dan
penggunaan bahasa
2. Dapat menjelaskan bagian-bagian teks fabel yang harus diperbaiki
3. Dapat merevisi teks fabel sehingga menjadi teks fabel yang benar dari segi isi,
struktur, dan penggunaan bahasa
4. Dapat menjelaskan bagian-bagian teks fabel yang harus diperbaiki

Pertemuan ke-3
Setelah membaca teks fabel peserta didik mampu
1. Dapat menjelaskan isi teks fabel dari segi isi, struktur, dan penggunaan bahasa
2. Dapat menjelaskan cara membuat ringkasan teks fabel dengan memperhatikan
kaidahnya
3. Dapat membuat ringkasan teks fabel
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Lihat buku paket halaman 56, perhatikan dan amati gambar tersebut!
Contoh teks fabel
Lihat buku paket Bahasa Indonesia halaman 56
Pengertian teks Fabel
Teks Fabel adalah teks yang berisi cerita hewan yang hidup seperti layaknya
manusia. Adapun tujuan dari teks Fabel adalah menceritakan/menarasikan kisah
hewan untuk mendapatkan pelajaran moral dari cerita tersebut.
Struktur teks Fabel
Secara garis besar struktur teks Fabel adalah sebagai berikut:
a. Judul.
b. Orientasi
c. Komplikasi
d. Resolusi
e. Koda
STRUKTUR TEKS FABEL

JUDUL

Orientasi

Komplikasi
Resolusi
Koda

Ciri kebahasaan teks Fabel


Ciri bahasa teks Fabel adalah sebagai berikut
a. Menggunakan kata kerja aktif dan kata kerja pasif
b. Menggunakan kata sandang Si dan Sang
c. Penggunaan keterangan waktu
d. Penggunaan kata hubung lalu, kemudian, dan akhirnya

Langkah-langkah menyusun kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi teks


fabel
Langkah-langkah menyusun kerangka adalah sebagai berikut,
1) Tentukan objek yang akan diamati!
2) Amatilah objek!
3) Tulislah bagian-bagian penting dari objek!
4) Susunlah kerangka berdasarkan hasil pengamatan yang telah kalian lakukan!

Langkah-langkah mengembangkan kerangka teks fabel menjadi teks fabel yang utuh.
1) Amatilah kerangka/peta konsep yang telah kalian buat!
2) Kembangkan bagian-bagian dari kerangka sesuai dengan struktur teks fabel!
3) Tentukanlah judul dari teks yang telah kalian susun!

Pertemuan ke-2
a. Ejaan
Penyuntingan tentang ejaan berpedoman pada Pedoman Umum Ejaan yang
Disempurnakan (EYD). Kesalahan yang sering dilakukan oleh para pemakai
bahasa adalah kesalahan penulisan huruf kapital dan pemakaian tanda baca.
Contoh:
Penulisan Setelah
Penulisan Sebelum Penyuntingan
Penyuntingan
Presiden melantik gubernur
Presiden melantik Gubernur
Mardiyanto menjadi mendagri
Mardiyanto menjadi Mendagri.
Paduka Sinuwun Pakubuwono ke-XIII
berkenan hadir dalam pertemuan itu.

Paduka Sinuwun Pakubuwono


XIII berkenan hadir dalam
pertemuan itu.

b. Keefektifan Kalimat
Kalimat disebut efektif apabila memiliki struktur yang tepat sehingga makna
kalimatnya mudah dipahami dan tidak menimbulkan penafsiran yang tidak sesuai
dengan maksud penutur kalimat.
Contoh:
Penulisan Sebelum Penyuntingan
Penulisan Setelah Penyuntingan
Lomba melukis pelajar akan
Lomba melukis untuk pelajar akan
dilaksanakan pada hari Minggu.
dilaksanakan pada hari Minggu.
Menurut para pakar sejarah
mengatakan bahwa Candi Borobudur
dibangun pada masa Kerajaan
Syailendra.

c.

Menurut pakar sejarah, Candi


Borobudur dibangun pada masa
Kerajaan Syailendra.

Pemilihan Kata
Sinonim dalam bahasa Indonesia tidak berlaku mutlak, artinya meski sebuah kata
memiliki arti yang hampir sama bukan berarti bisa saling bertukar tempat. Oleh
karena itu, pemakaian kata harus membertimbangkan ketepatan pemilihan kata
atau diksi.
Contoh:
Penulisan Sebelum Penyuntingan
Penulisan Setelah Penyuntingan
Di sekolah sedang diadakan
Di sekolah sedang diadakan
perlombaan sepak bola antar kelas.
pertandingan sepak bola antar kelas.
Kepada penceramah, seorang peserta
mempertanyakan bantuan dana yang
telah digulirkan pemerintah.

Kepada penceramah, seorang peserta


menanyakan bantuan dana yang telah
digulirkan pemerintah.

Pertemuan ke-3
Menentukan bagian-bagian penting dari struktur teks fabel.
Meringkas artinya mengambil intisari dari teks yang kita baca. Bagaimana cara
meringkas teks fabel? Nah, meringkas teks fabel tentu saja sangat mudah kalau
kalian masih ingat struktur isi teks fabel. Untuk meringkasnya, kalian perlu
mengambil intisari dari struktur tersebut. (Buku Bahasa dan Sastra Indonesia
SMP/MTs kelas VII, Endah tri, hal 62-63)
Cara membuat ringkasan
Baca keseluruhan teks.
Tentukan poin-poin penting dari tiap-tiap bagian struktur.
Rangkai butir-butir penting tersebut menjadi kalimat.
Rangkai kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraf yang padu dengan
menggunakan pilihan kata, kata penghubung dan tanda baca yang tepat.
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendekatan
: Saintifik
Model
: Project Based Learning
Metode
: Fabel, tanya jawab
Pertemuan ke-2
Pendekatan: Saintifik
Model: Problem Based Learning
Metode: fabel, tanya jawab
Pertemuan ke-3
Pendekatan : Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode: Pemberian tugas dan tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Pertemuan ke-1
1) Media
Video : Tayangan video Power point: langkah-langkah mengamati objek dan membuat kerangka karangan/
peta konsep
Gambar : 2) Alat
LCD
Laptop
Teks fabel
3) Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Harian Kompas.

Pertemuan ke-2
1. Media
Power point: langkah-langkah menelaah dan merevisi teks fabel.
Jenis-jenis teks fabel
2. Alat
Laptop
LCD
3. Sumber Belajar
Mulyadi, Yadi. 2013. Bahasa Indonesia untuk SMP-MTs Kelas VII. Bandung: Yrama
Widya
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi Revisi
2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Priyati, Endah Tri, dkk. 2014. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs.. Jakarta: Bumi
Aksara
Ridwana, Inda.2012. Cara Menyunting Karangan. Tersedia di
http://gratisinda.blogspot.com/2012/08/cara-menyunting-karangan.html ,
diunduh minggu, 16 Maret 2014
Pertemuan ke-3
1. Media
Power point: langkah-langkah meringkas teks fabel
Teks fabel karya sendiri.
2. Alat
LCD
Laptop
3. Sumber belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Ismail, Marahimin. 2008. Penulisan Populer. Jakarta: Pustaka Jaya
Keraf, Gorys. 2004. Argumentasi dan Deskripsi. Ende Flores: Nusa Indah
Parera, J.P. 2003. Menulis Tertib dan Sistematis. Jakarta : Erlangga
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemua
Kegiatan Pembelajaran
n
Ke-1
a.
Pendahuluan
(10 menit )
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan.
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan inti
(60 menit)
Mengamati
Membaca kembali kembali teks fabel (teks model)
Menanya
Menanya tentang penyusunan teks fabel untuk mempertajam

Alokasi
waktu

Ke-2

pemahaman berdasarkan bentuk/struktur teks serta ciri-ciri bahasa


Mengumpulkan informasi
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks fabel
(bentuk/struktur) untuk mempertajam pemahaman
Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks fabel
untuk mempertajam pemahaman
Mengumpulkan bahan /data untuk penyusunan teks fabel secara
mandiri
Menalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi data/informasi yang telah diperoleh sebagai
bahan penyusunan teks fabel
Menyusun teks fabel beradasarkan data/informasi yang diperoleh
dengan memperhatikan bentuk/struktur teks serta penggunaan
bahasa.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil teks fabel secara lisan
Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan.
c.
Penutup (10
menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat belajar
dan kesulitan belajar teks fabel.
2)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks fabel.
3)
Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang yakni menelaah dan
merevisi teks fabel.
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan.
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
Membaca kembali kembali teks fabel (teks model)
Menanya
Menanya menelaah dan merevisi teks fabel untuk mempertajam
pemahaman berdasarkan bentuk/struktur teks serta ciri-ciri bahasa
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks fabel
(bentuk/struktur) untuk mempertajam pemahaman
Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ ciri-ciri bahasa teks fabel untuk
mempertajam pemahaman
Menalar/Mengasosiasi
Menelaah kembali teks fabel yang telah ditulis dari aspek struktur dan
pemakaian bahasa
Merevisi teks yang berdasarkan hasil telaah untuk penyempurnaan
teks fabel
Mengomunikasikan
Menyampaikan teks fabel secara lisan
Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan
c. Penutup (10 menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat belajar
dan kesulitan belajar teks fabel.

2)
3)

Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks fabel.


Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang yakni meringkas teks
fabel.
a.
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan.
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
Membaca kembali kembali teks fabel (teks model)
Menanya
Menanya tentang meringkas teks fabel untuk mempertajam
pemahaman berdasarkan bentuk/struktur teks serta ciri-ciri bahasa
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks fabel
(bentuk/struktur) untuk mempertajam pemahaman
Mengidentifikasi unsur kebahasaa/ ciri-ciri bahasa teks fabel untuk
mempertajam pemahaman
Menalar/Mengasosiasi
Meringkas teks agar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan
isi teks fabel
Mengomunikasikan
Menyampaikan ringkasan teks fabel secara lisan
Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan
c.
Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat belajar dan
kesulitan belajar teks fabel.
2) Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks fabel.
3) Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.

Ke-3

a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No.

Nama Siswa

Jujur
3

Kreatif
2
3

1.
2.
3.
.
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
melakukan kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Skor
1
2
3
4

b. Penilaian Hasil
Pertemuan ke-1
No.
Indikator
1.

Dapat menentukan topik

2.

Dapat menyusun kerangka


teks fabel

3.

Dapat mengembangkan
kerangka menjadi teks fabel

Teknik
Bentuk
Butir Instrumen
penilaian penilaian
Tes tulis uraian
1. Tentukan topik
degan tema budaya
indonesia!
2. Susunlah kerangka

teks fabel dengan isu


yang kamu tentukan!
Tes tulis

uraian

Kembangkanlah
kerangka yang telah
kamu buat menjadi
teks fabel yang utuh!

Soal no. 1
Aspek
Siswa dapat menentukan objek teks fabel dengan tema budaya Indonesia
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL

Skor
5
3
1
5

Soal no. 2
Aspek
Siswa dapat menyusun kerangka teks fabel
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL

Skor
5
3
1
5

Soal no.3
Aspek

Skor

Siswa dapat menulis teks fabel


Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL
Pertemuan ke-2
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menelaah struktur
EYD, pilihan kata,
dan penggunaan
kalimat efektif dari
teks fabel.
Merevisi struktur

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

5
3
1
5

Bentuk
Penilaian
Tes uraian

Instrumen
1. Bacalah teks fabel yang telah
disusun oleh temanmu dalam
pertemuan sebelumnya kemudian
telaahlah struktur (judul, pernyataan
umum, deretan penjelas, dan
interpretasi), EYD, pilihan kata, dan
penggunaan kalimat efektif dari teks

EYD, pilihan kata,


dan
penggunaan kalimat
efektif dari teks fabel.

fabel!
2. Revisilah teks fabel yang telah
ditelaahn oleh teman kalian!

Soal no.1
No.
1.

Aspek
Judul

Deskripsi Penilaian

Ya

Tidak

Apakah judul yang ditulis sudah tepat?

2.

orientasi

3.

Komplikasi
Resolusi

Apakah judul yang ditulis memuat gambaran


keseluruhan teks?
Apakah sudah tepat kalimat yang menunjukkan isu
pada teks fabel yang telah kalian baca?
Apakah komplikasi yang diungkapkan sudah jelas
dan benar?
Apakah resolusi yang diungkapkan sudah jelas dan
benar?

4.

koda

Apakah dalam koda sudah mengandung pesan


moral?
Apakah dalam koda sesuai dengan isi teks fabel
yang telah dibaca?

5.

6.

Penggunaan
ejaan

Penggunaan
kalimat

Apakah penulisan tanda baca sudah tepat?


Apakah penulisan pemisahan kata sudah tepat?
Apakah penulisan penggabungan dan pembentukan
kata sudah tepat?
Apakah tidak ada kesalahan struktur kalimat?

Soal no.2
Aspek Penyuntingan
No.

Nama
siswa

Kesesuaian
isi dengan
topik

Penggunaan
kalimat

Penggunaan
ejaan

Pilihan
kata

1.
2.
3.
4.
Lampiran
Lembar skor siswa
LEMBAR PENILAIAN SISWA
Mata Pelajaran

:.........................................................................................

Kesimpulan

Kelas/Semester :...........................................................................................
Tahun Ajaran
:............................................................................................
Waktu Penilaian : ............................................................................................
No

Nama
Siswa

Soal
3

Jumlah
4

Ket

1.
2.
3.
4.
Pertemuan ke-3
1. Lembar penilaian penyusunan ringkasan
Aspek

Skor
2
3

Kesesuaian gagasan pokok tiap bagian


Keruntunan penyusunan gagasan pokok
Kesesuaian ringkasan (memperhatikan kohesi dan koherensi)
2. Rubrik penilaian penyusunan ringkasan
NO.
Aspek
1.
Kesesuaian gagasan pokok tiap bagian
1 = dapat menyebutkan 1 bagian gagasan pokok secara tepat
2 = dapat menyebutkan 2 bagian gagasan pokok secara tepat
3 = dapat menyebutkan 3 bagian gagasan pokok secara tepat
2.
Keruntunan penyusunan gagasan pokok
1 = gagasan pokok disusun tidak runtun
2 = gagasan pokok disusun kurang runtun
3 = gagasan pokok disusun secara runtun
3.
Kesesuaian ringkasan
1 = ringkasan disusun tidak runtun dan tidak berkesinambungan
2 = ringkasan disusun tidak runtun tetapi berkesinambungan
3 = ringkasan disusun secara runtun dan berkesinambungan
Mengetahui.
Guru Pamong

Malang, 28 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

Moch. Masud, S.Pd.


NIP19650702 198903 1 011

RezaFajri, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Malang

Tutut Sri Wahyuni, M. M.Pd