Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Guruan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
A.
KI 1
KI 2

: SMP Negeri 3 Malang


: Bahasa Indonesia
: VIII/ Semester Satu
: Teks biografi (kelompok)
: 5 pertemuan (5 x 2 Jam Pelajaran)

Kompetensi Inti
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4
: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
No
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri
1.1.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia di
keberadaan bahasa Indonesia
dalam kelas dengan baik dan benar saat
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
pembelajaran teks biografi
Esa untuk mempersatukan bangsa
1.1.2 Dapat menggunakan bahasa Indonesia di
Indonesia di tengah keberagaman
luar kelas dengan baik dan benar.
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri
1.2.1 Dapat memahami informasi berbahasa
keberadaan bahasa Indonesia
Indonesia secara lisan dengan baik dan
sebagai anugerah Tuhan yang Maha
benar saat pembelajaran teks biografi.
Esa sebagai SARANA
1.2.2 Dapat memahami informasi berbahasa
MEMAHAMI INFORMASI lisan
Indonesia secara tulisan dengan baik dan
dan tulis
benar saat pembelajaran teks biografi.
1.3 Menghargai dan mensyukuri
1.3.1 Dapat menyajikan informasi berbahasa
keberadaan bahasa Indonesia
Indonesia secara lisan dengan baik dan
sebagai anugerah Tuhan yang Maha
benar saat pembelajaran teks biografi.
Esa sebagai SARANA
1.3.2 Dapat menyajikan informasi berbahasa
MENYAJIKAN INFORMASI lisan
Indonesia secara tulis dengan baik dan
dan tulis
benar saat pembelajaran teks biografi.
2. 2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif
2.4.1 Selalu berperilaku jujur dalam
dalam memaparkan LANGKAHmemaparkan langkah-langkah suatu
LANGKAH SUATU PROSES
proses berbentuk linear.
BERBENTUK LINEAR
2.4.2 Selalu berperilaku kreatif dalam
memaparkan langkah-langkah suatu
proses berbentuk linear
3. 3.1 Memahami teks biografi baik
3.1.1 Menjelaskan isi teks biografi
melalui lisan maupun tulisan.
3.1.2 Menjelaskan struktur teks biografi
3.1.3 Menentukan ciri bahasa teks biografi

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks 3.4.1 Menjelaskan kekurangan isi teks biografi
biografi baik melalui lisan maupun 3.4.2 Menunjukkan hal-hal yang kurang dari
tulisan
suatu teks biografi
3.4.3 Menunjukkan cara memperbaiki teks
biografi
4.2 Menyusun teks biografi baik secara 4.2.1 Menyusun teks biografi rumpang
lisan maupun tulisan
4.2.2 Menyusun teks biografi sesuai struktur
4.2.3 Menyusun teks biografi
4.3 Menelaah dan merevisi teks biografi
4.3.1 Menjelaskan kekurangan dan kelebihan
baik secara lisan maupun tulisan
teks biografi berdasarkan isi, struktur dan
penggunaan bahasa
4.3.2 Menjelaskan bagian-bagian teks biografi
yang harus diperbaiki
4.3.3 Merevisi teks biografi sehingga menjadi
teks biografi yang benar dari segi isi,
struktur, dan penggunaan bahasa
4.4 Meringkas teks biografi baik secara 4.4.1 Menjelaskan isi teks biografi dari segi isi,
lisan maupun tulisan
struktur, dan penggunaan bahasa
4.4.2 Menjelaskan cara membuat ringkasan
teks biografi dengan memperhatikan
kaidahnya
4.4.3 Membuat ringkasan teks biografi
C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi sikap
1. Dapat menggunakan bahasa Indonesia di dalam kelas dengan baik dan benar saat
pembelajaran teks biografi.
2. Dapat menggunakan bahasa Indonesia di luar kelas dengan baik dan benar.
3. Dapat memahami informasi berbahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks biografi.
4. Dapat memahami informasi berbahasa Indonesia secara tulisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks biografi.
5. Dapat menyajikan informasi berbahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks biografi.
6. Dapat menyajikan informasi berbahasa Indonesia secara tulis dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks biografi.
7. Selalu berperilaku jujur dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear.
8. Selalu berperilaku kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear
Pertemuan ke-1
Setelah membaca teks biografi peserta didik mampu,
1. Dapat memahami struktur teks biografi.
2. Dapat menyebutkan ciri-ciri bahasa teks biografi.
3. Dapat menjelaskan isi teks biografi.
4. Dapat menjelaskan kekurangan isi teks biografi
5. Dapat menunjukkan hal-hal yang kurang dari suatu teks biografi.
6. menunjukkan cara memperbaiki teks biografi
Pertemuan ke-2
Setelah membaca teks biografi peserta didik mampu,
1. Dapat menyusun teks biografi rumpang
2. Dapat mengamati dan menentukan objek
3. Dapat menyusun kerangka

Pertemuan ke-3
Setelah mengamati kerangka yang telah dibuat peserta didik mampu,
Dapat mengembangkan kerangka menjadi teks biografi
Pertemuan ke-4
Setelah membaca teks biografi peserta didik mampu
1. Dapat menjelaskan kekurangan dan kelebihan teks biografi berdasarkan isi, struktur
dan peng-gunaan bahasa
2. Dapat menjelaskan bagian-bagian teks biografi yang harus diperbaiki
3. Dapat merevisi teks biografi sehingga menjadi teks biografi yang benar dari segi isi,
struktur, dan penggunaan bahasa
4. Dapat menjelaskan bagian-bagian teks biografi yang harus diperbaiki
Pertemuan ke-5
Setelah membaca teks biografi peserta didik mampu
1. Dapat menjelaskan isi teks biografi dari segi isi, struktur, dan penggunaan bahasa
2. Dapat menjelaskan cara membuat ringkasan teks biografi dengan memperhatikan
kaidahnya
3. Dapat membuat ringkasan teks biografi
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Teks biografi
Contoh
Pengertian teks biografi
Teks biografi adalah teks berisi tentang riwayat hidup tokoh yang ditulis oleh orang
lain.
Struktur teks biografi
Secara garis besar struktur teks biografi adalah sebagai berikut:
a. Judul.
b. Orientasi
c. Peristiwa dan masalah
d. Reorientasi
STRUKTUR TEKS BIOGRAFI
JUDUL
ORIENTASI
PERISTIWA DAN
MASALAH
REORIENTASI

Ciri kebahasaan teks biografi


Ciri bahasa teks biografi adalah sebagai berikut
a. Kata Hubung
b. Merujuk kata
c. Kata kerja
d. Merujuk urutan waktu, aktivitas, dan tempat
Langkah-langkah mengidentifikasi kekurangan teks biografi
Mengidentifikasi kekurangan teks biografi merupakan salah satu upaya
menghargai dan menghayati sebuah teks untuk menumbuhkan perilaku percaya diri

dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya
masyarakat Indonesia yang penuh makna. (Buku Bahasa dan Sastra Indonesia
SMP/MTs kelas VII, Endah tri, hal 48-50)
Langkah-langkah mengidentifikasi kekurangan teks biografi
Membaca teks biografi
Melihat bagian-bagian strukturnya. Apabila bagian struktur kurang tepat maka
susunan struktur teksnya perlu diubah.
Mencermati penggunaan bahasa. Apabila ada kata yang tidak baku, penulisan
yang kurang tepat, penggunaan tanda baca yang kurang tepat dan struktur kalimat
yang kurang tepat maka penggunaan bahasa perlu diperbaiki.
Pertemuan ke-2
Langkah-langkah menyusun kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi teks
biografi
Langkah-langkah menyusun kerangka adalah sebagai berikut,
1) Tentukan objek yang akan dibahasa!
2) Amatilah perkembangan objek!
3) Tulislah bagian-bagian objek!
4) Susunlah kerangka berdasarkan hasil pengamatan yang telah kalian lakukan!
Pertemuan ke-3
Langkah-langkah mengembangkan kerangka teks biografi menjadi teks biografi yang
utuh.
1) Amatilah kerangka/peta konsep yang telah kalian buat!
2) Kembangkan bagian-bagian dari kerangka sesuai dengan struktur teks biografi!
3) Tentukanlah judul dari teks yang telah kalian susun!
Pertemuan ke-4
a. Ejaan
Penyuntingan tentang ejaan berpedoman pada Pedoman Umum Ejaan yang
Disempurnakan (EYD). Kesalahan yang sering dilakukan oleh para pemakai
bahasa adalah kesalahan penulisan huruf kapital dan pemakaian tanda baca.
Contoh:
Penulisan Setelah
Penulisan Sebelum Penyuntingan
Penyuntingan
Presiden melantik gubernur
Presiden melantik Gubernur
Mardiyanto menjadi mendagri
Mardiyanto menjadi Mendagri.
Paduka Sinuwun Pakubuwono ke-XIII
berkenan hadir dalam pertemuan itu.

Paduka Sinuwun Pakubuwono


XIII berkenan hadir dalam
pertemuan itu.

b. Keefektifan Kalimat
Kalimat disebut efektif apabila memiliki struktur yang tepat sehingga makna
kalimatnya mudah dipahami dan tidak menimbulkan penafsiran yang tidak sesuai
dengan maksud penutur kalimat.
Contoh:
Penulisan Sebelum Penyuntingan
Penulisan Setelah Penyuntingan
Lomba melukis pelajar akan
Lomba melukis untuk pelajar akan
dilaksanakan pada hari Minggu.
dilaksanakan pada hari Minggu.
Menurut para pakar sejarah
mengatakan bahwa Candi Borobudur
dibangun pada masa Kerajaan
Syailendra.

Menurut pakar sejarah, Candi


Borobudur dibangun pada masa
Kerajaan Syailendra.

c.

Pemilihan Kata
Sinonim dalam bahasa Indonesia tidak berlaku mutlak, artinya meski sebuah kata
memiliki arti yang hampir sama bukan berarti bisa saling bertukar tempat. Oleh
karena itu, pemakaian kata harus membertimbangkan ketepatan pemilihan kata
atau diksi.
Contoh:
Penulisan Sebelum Penyuntingan
Penulisan Setelah Penyuntingan
Di sekolah sedang diadakan
Di sekolah sedang diadakan
perlombaan sepak bola antar kelas.
pertandingan sepak bola antar kelas.
Kepada penceramah, seorang peserta
mempertanyakan bantuan dana yang
telah digulirkan pemerintah.

Kepada penceramah, seorang peserta


menanyakan bantuan dana yang telah
digulirkan pemerintah.

Pertemuan ke-5
Menentukan bagian-bagian penting dari struktur teks biografi.
Meringkas artinya mengambil intisari dari teks yang kita baca. Bagaimana cara
meringkas teks deskripsi? Nah, meringkas teks eksposisi tentu saja sangat mudah
kalau kalian masih ingat struktur isi teks eksposisi. Untuk meringkasnya, kalian perlu
mengambil intisari dari struktur tersebut. (Buku Bahasa dan Sastra Indonesia
SMP/MTs kelas VII, Endah tri, hal 62-63)
Cara membuat ringkasan
Baca keseluruhan teks.
Tentukan poin-poin penting dari tiap-tiap bagian struktur.
Rangkai butir-butir penting tersebut menjadi kalimat.
Rangkai kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraf yang padu dengan
menggunakan pilihan kata, kata penghubung dan tanda baca yang tepat.
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendekatan
: Saintifik
Model
: Problem Based Learning
Metode
: Inkuiri, Pemberian tugas dan tanya jawab
Pertemuan ke-2
Pendekatan
: Saintifik
Model
: Project Based Learning
Metode
: Diskusi, tanya jawab
Pertemuan ke-3
Pendekatan
: Saintifik
Model
: Project Based Learning
Metode
: Diskusi, tanya jawab
Pertemuan ke-4
Pendekatan
: Saintifik
Model
: Problem Based Learning
Metode
: diskusi, tanya jawab

Pertemuan ke-5
Pendekatan
: Saintifik
Model
: Project Based Learning
Metode
: Pemberian tugas dan tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Pertemuan ke-1
1. Media
Power point: langkah-langkah mengidentifikasi kekurangan teks biografi
Teks biografi yang mempunyai kekurangan dari segi struktur dan ciri bahasa.
2. Alat
LCD
Laptop
3. Sumber belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Ismail, Marahimin. 2008. Penulisan Populer. Jakarta: Pustaka Jaya
Keraf, Gorys. 2004. Argumentasi dan Deskripsi. Ende Flores: Nusa Indah
Parera, J.P. 2003. Menulis Tertib dan Sistematis. Jakarta : Erlangga
Pertemuan ke-2
1) Media
Video : Tayangan video Power point: langkah-langkah mengamati objek dan membuat kerangka karangan/
peta konsep
Gambar : 2) Alat
LCD
Laptop
Teks biografi
3) Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Harian Kompas.
Pertemuan ke-3
1) Media
Video : Tayangan video Power point: langkah-langkah mengembangkan kerangka menjadi teks biografi
Gambar : 2) Alat
LCD
Laptop

Teks biografi
3) Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Harian Kompas.
Pertemuan ke-4
1. Media
Power point: langkah-langkah menelaah dan merevisi teks biografi.
Jenis-jenis teks biografi
2. Alat
Laptop
LCD
3. Sumber Belajar
Mulyadi, Yadi. 2013. Bahasa Indonesia untuk SMP-MTs Kelas VII. Bandung: Yrama
Widya (hal. 59-63 dan 85-89)
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi Revisi
2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi Revisi
2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Priyati, Endah Tri, dkk. 2014. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs.. Jakarta: Bumi
Aksara (hal. 44-48 dan 59-61)
Ridwana, Inda.2012. Cara Menyunting Karangan. Tersedia di
http://gratisinda.blogspot.com/2012/08/cara-menyunting-karangan.html ,
diunduh minggu, 16 Maret 2014
Pertemuan ke-5
1. Media
Power point: langkah-langkah meringkas teks biografi
Teks biografi yang mempunyai kekurangan dari segi struktur dan ciri bahasa.
2. Alat
LCD
Laptop
3. Sumber belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Ismail, Marahimin. 2008. Penulisan Populer. Jakarta: Pustaka Jaya
Keraf, Gorys. 2004. Argumentasi dan Deskripsi. Ende Flores: Nusa Indah
Parera, J.P. 2003. Menulis Tertib dan Sistematis. Jakarta : Erlangga
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemua
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
n
waktu
Ke-1
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan untuk memotivasi siswa.
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.

b. Kegiatan inti (60 menit)


Mengamati
Mengidentifikasi kembali teks biografi (pemodelan) untuk
memahami
struktur/bentuk teks serta unsur kebahasaan atau
ciri-ciri bahasa

Menanya:

Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan teks biografi


yang disusun berdasarkan bentuk/struktur teks biografi

Mengumpulkan informasi

Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks biografi


berdasarkan teks model
Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks biografi dari hasil
membaca teks biografi yang lain untuk mempertajam
pemahaman
Berdiskusi tentang kekurangan teks biografi yang dibaca
berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan

Menalar/Mengasosiasi

Ke-2

Menemukan dan menguraikan teks biografi yang lain


berdasarkan bentuk/struktur teks biografi untuk mempertajam
pemahaman tentang teks biografi
Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan dalam
teks biografi berdasarkan data/informasi yang diperoleh
Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan
dalam teks biografi untuk mendukung tulisanuntuk
mendukung tulisan

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil tulisan teks biografi secara lisan
Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
c. Penutup (10 menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat
belajar dan kesulitan belajar teks biografi.
2)
Menyimpulkan dari apa yang telah dipelajari
3)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks biografi.
4)
Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang yakni menyusun
kerangka karangan teks biografi.
a.
Pendahulua
n (10 menit )
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan untuk memotivasi siswa.
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan
inti (60 menit)
Mengamati
Mengurutkan isi teks biografi yang diacak berdasarkan
bentuk/struktur teks
Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau sosial )
untuk bahan penyusunan teks biografi secara kelompok

Menanya:

Menanya tentang cara menyusun teks biografi

Mengumpulkan informasi

Berdiskusi dalam kelompok tentang topik dan sumber sumber


yang akan dijadikan bahan menyusun teks biografi
Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/data untuk
penyusunan teks biografi
Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks biografi
berdasarkan bentuk/struktur teks
Berdiskusi tentang unsur kebahasaan yang akan digunakan
dalam menyusun teks biografi

Menalar/Mengasosiasi

Ke-3

Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan dalam


teks biografi berdasarkan data/informasi yang diperoleh
Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan
dalam teks biografi untuk mendukung tulisan
Menyusun kerangka teks biografi berdasarkan data/informasi
yang diperoleh dengan memperhatikan struktur/bentuk teks
biografi

Mengomunikasikan
Menyampaikan kerangka teks biografi secara lisan
Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
c.
Penutup (10
menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat belajar
dan kesulitan belajar teks biografi.
2)
Menyimpulkan dari apa yang telah dipelajari
3)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks biografi.
4)
Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang yakni
mengembangkan kerangka teks biografi menjadi teks biografi
yang utuh.
a.
Pendahulua
n (10 menit )
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan untuk memotivasi siswa.
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan
inti (60 menit)
Mengamati
Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau sosial )
untuk bahan penyusunan teks biografi secara kelompok

Menanya:

Menanya tentang cara menyusun teks biografi

Mengumpulkan informasi

Berdiskusi tentang unsur kebahasaan yang akan digunakan


dalam menyusun teks biografi

Menalar/Mengasosiasi

Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan dalam


teks biografi berdasarkan data/informasi yang diperoleh
Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan
dalam teks biografi untuk mendukung tulisan
Menyusun teks biografi berdasarkan data/informasi yang
diperoleh dengan memperhatikan struktur/bentuk teks
biografi

Ke-4

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil tulisan teks biografi secara lisan
Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
c.
Penutup (10
menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat belajar
dan kesulitan belajar teks biografi.
2)
Menyimpulkan dari apa yang telah dipelajari
3)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks biografi.
4)
Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang yakni menelaah dan
merevisi teks biografi.
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan untuk memotivasi siswa.
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
Mengidentifikasi kembali teks biografi (pemodelan) untuk
memahami
struktur/bentuk teks serta unsur kebahasaan atau
ciri-ciri
Membaca teks biografi yang lain dari berbagai sumber dan
menentukan struktur/bentuk teks untuk mempertajam
pemahaman tentang teks biografi

Menanya:

Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks berdasarkan


struktur teks dan penggunaan bahasa

Mengumpulkan informasi

Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks biografi


berdasarkan teks model
Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks biografi dari hasil
membaca teks biografi yang lain untuk mempertajam
pemahaman
Berdiskusi tentang kekurangan teks biografi yang dibaca
berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan

Menalar/Mengasosiasi

Menelaah dan merevisi teks biografi berdasarkan struktur


teks
Menelaah dan merevisi teks biografi berdasarkan unsur
kebahasaan

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks biografi

yang
disusun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur
teks serta penggunaan bahasa
Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan

c. Penutup (10 menit)


1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat
belajar dan kesulitan belajar teks biografi.
2)
Menympulkan dari apa yang telah dipelajari
3)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks biografi.
4)
Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang yakni meringkas teks

biografi.
a.

Pendahuluan (10 menit )


1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan untuk memotivasi siswa.
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
Mengidentifikasi kembali teks biografi (pemodelan) untuk
memahami struktur/bentuk serta unsur kebahasaan atau ciri-ciri
bahasa
Membaca teks biografi yang lain dari berbagai sumber dan
menentukan struktur/bentuk teks untuk mempertajam
pemahaman tentang teks biografi

Menanya:

Menanya tentang cara meringkas teks biografi

Mengumpulkan informasi

Ke-5

Berdiskusi tentang cara meringkas teks biografi yang telah


ditulis sehingga pembaca memahami isi teks yang disusun

Menalar/Mengasosiasi

Meringkas teks biografi dengan memperhatikan isi sehinggga


pembaca dapat mengetahui isi teks

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil tulisan teks biografi secara lisan
Menyampaikan ringkasan teks biografi secara lisan
Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
c.
Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat belajar dan
kesulitan belajar teks biografi.
2) Menyimpulkan materi yang telah dipelajari
3) Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks biografi.
4) Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dipelajari
pada pertemuan yang akan datang.
a. Penilaian
a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No.

Nama Siswa

Jujur
3

Kreatif
2
3

1.
2.
3.
.
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
melakukan kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan

Skor
1
2
3

yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten


Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

b. Penilaian Hasil
Pertemuan ke-1
a. Penilaian hasil
Lembar temuan kekurangan dalam teks biografi yang berjudul ........
Nama Kelompok :
Anggota
:
NO
Temuan kekurangan
Perbaikan
1.

Struktur isi

2.

Penggunaan bahasa

3.

Ejaan

Pertemuan ke-2
No.

Indikator

1. 4.2. 1 Dapat menentukan


Objek
4.2.2 Dapat menyusun
kerangka teks biografi

Teknik
Bentuk
Butir Instrumen
penilaian penilaian
Tes tulis uraian
1. Tentukan objek yang
akan kalian susun
menjadi teks
biografi!
2. Susunlah kerangka
teks biografi dengan
objek yang kamu
tentukan!

Soal no. 1
Aspek
Siswa dapat menentukan objek teks biografi
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL

Skor
5
3
1
5

Soal no. 2
Aspek
Siswa dapat menyusun kerangka teks biografi
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL
Pertemuan ke-3
Instrumen
No.
Indikator
Teknik
Bentuk
penilaian penilaian
1. Dapat mengembangkan
Tes tulis uraian
kerangka menjadi teks
biografi

Aspek
Siswa dapat menulis teks biografi
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL

Skor
5
3
1
5
Butir Instrumen
Kembangkanlah
kerangka yang telah
kamu buat menjadi
teks biografi yang
utuh!
Skor
5
3
1
5

Pertemuan ke-4
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menelaah struktur,
EYD, pilihan kata,
dan penggunaan
kalimat efektif dari
teks biografi.
Merevisi struktur),
EYD, pilihan kata,
dan
penggunaan kalimat
efektif dari teks
biografi.
Soal no.1
No.
Aspek
1.
Judul
2.

orientasi

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Penilaian
Tes uraian

Instrumen
1. Bacalah teks biografi yang telah
disusun oleh temanmu dalam
pertemuan sebelumnya kemudian
telaahlah struktur, EYD, pilihan
kata, dan penggunaan kalimat efektif
dari teks biografi!
2. Revisilah teks biografi yang telah
ditelaahn oleh teman kalian!

Deskripsi Penilaian
Apakah judul yang ditulis sudah tepat?
Apakah judul yang ditulis memuat gambaran
keseluruhan teks?
Apakah sudah tepat kalimat yang

Ya

Tidak

menunjukkan tujuan pada teks biografi yang


telah kalian baca?
3.

Peristiwa dan
masalah

Apakah penjelasanya sudah menunjukan


peristiwa yang terjadi?
Apakah terdapat masalah yang diungkapkan

3.

Reorientasi

Apakah reorientasi mengandung pesan?


Apakah reorientasi mengandung kesimpulan?
Apakah reorientasi harapan penulis?

Soal no.2
Aspek Penyuntingan
No.

Nama
siswa

Kesesuaian
isi dengan
topik

Penggunaan
kalimat

Penggunaan
ejaan

Pilihan
kata

Kesimpulan

1.
2.
3.
4.

Lampiran
Lembar skor siswa
LEMBAR PENILAIAN SISWA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Waktu Penilaian
No

:.........................................................................................
:...........................................................................................
:............................................................................................
: ............................................................................................

Nama
Siswa

Soal
3

1
2
1.
2.
3.
4.
Pertemuan ke-5
1. Lembar penilaian penyusunan ringkasan

Jumlah
4

Aspek
Kesesuaian gagasan pokok tiap bagian
Keruntunan penyusunan gagasan pokok
Kesesuaian ringkasan (memperhatikan kohesi dan koherensi)
2. Rubrik penilaian penyusunan ringkasan
NO.
ASPEK
1.
Kesesuaian gagasan pokok tiap bagian

Skor
2
3

Ket

2.

3.

1 = dapat menyebutkan 1 bagian gagasan pokok secara tepat


2 = dapat menyebutkan 2 bagian gagasan pokok secara tepat
3 = dapat menyebutkan 3 bagian gagasan pokok secara tepat
Keruntunan penyusunan gagasan pokok
1 = gagasan pokok disusun tidak runtun
2 = gagasan pokok disusun kurang runtun
3 = gagasan pokok disusun secara runtun
Kesesuaian ringkasan
1 = ringkasan disusun tidak runtun dan tidak berkesinambungan
2 = ringkasan disusun tidak runtun tetapi berkesinambungan
3 = ringkasan disusun secara runtun dan berkesinambungan
Mengetahui.
Guru Pamong

Malang, 28 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

Moch. Masud, S.Pd.


NIP19650702 198903 1 011

RezaFajri, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Malang

Tutut Sri Wahyuni, M. M.Pd