DIRECTORIO

DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA

Rector
M.C. JESS MADUEA MOLINA
Secretario General
DR. VCTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA
Director General De Servicio Social.
M.C. SANTIAGO ELENES BUELNA
Subdirector Acadmico De Servicio Social.
MSIA. GLADYS AZUCENA BERNAL SALGUEIRO
Subdirectora De Dgss De La Unidad Regional Centro
M.I. JORGE HILARIO GONZALES CUEVAS
Director de la Facultad de Ingeniera Culiacn

ING. OMAR NOE ROSALES TERN

Coordinador de Servicio Social

NDICE
Introduccin4
1.- Informacin Bsica Sobre La Unidad Receptora4
1.1.- Aspectos Histricos ....................................................................................................................... 4
1.2.- Aspecto Organizacional ................................................................................................................ 7
1.2.1.- Misin ....................................................................................................................................... 7
1.2.2.- Visin........................................................................................................................................ 7
1.2.3.- Organigrama ........................................................................................................................... 8
1.3.- Aspecto Geogrfico ....................................................................................................................... 8
2.- Acciones y Resultados Del Proyecto Registrado De Servicio Social.9
2.1.- Problemtica Detectada y Jerarquizada .................................................................................... 9
2.2.- Proyecto De Intervencin ........................................................................................................... 10
2.3.- Las Actividades Realizadas ....................................................................................................... 21
2.4.- La Contribucin De La Prctica Del Servicio Social En La Formacin Del Brigadista ..... 31
2.4.1.- mbito Profesional ............................................................................................................... 31
2.4.2.- mbito Personal ................................................................................................................... 31
2.4.3.- mbito Social ........................................................................................................................ 32
2.5.- Resultados Obtenidos................................................................................................................. 32
3.- Evaluacin de la Prctica del Servicio Social..33
3.1.- Conclusiones Y Sugerencias ..................................................................................................... 33
3.2.1.- Evaluacin De La Unidad Receptora ............................................................................... 33
3.2.2.- Evaluacin Por Parte Del Asesor ...................................................................................... 37
3.2.3.- Evaluacin Del Brigadista De Servicio Social ................................................................ 43
3.3.- Anexos .......................................................................................................................................... 48
3.4.- Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas: ...................................... 53
3.4.1.- Constancia de aprobacin al Seminario para el Compromiso tico Universitario y la
Inclusin Social. Modulo I ................................................................................................................ 53
3.4.2.- Carta de Asignacin. ........................................................................................................... 54
3.4.3.- Constancia de Participacin en el Encuentro de Experiencias de Brigadistas de
Servicio Social. .................................................................................................................................. 56
3.4.4.- Constancia de Terminacin Satisfactoria de Servicio Social en Unidad Receptora. 58
3.4.5.- Constancia de Culminacin de Informe Final de Resultados. ...................................... 60

Introduccin

En este informe final se dar a conocer todas aquellas actividades realizadas durante el
periodo de prestacin de servicio social en la Unidad Acadmica Preparatoria Emiliano
Zapata (UAPEZ), as como dejar bien en claro los objetivos planteados para el servicio,
las problemticas surgidas durante el proceso, las actividades realizadas durante el
periodo, las experiencias de los implicados y los resultados obtenidos en general.

Dicho informe se encuentra compuesto de los siguientes tres captulos:

CAPTULO UNO, se abordara la informacin bsica sobre el lugar donde se prest el

servicio social, historia, organigrama, misio, visin y aspecto geogrfico.

CAPTULO DOS, se abordara los objetivos del proyecto, la

problemtica y su

jerarquizacin as como la contribucin de la prctica de servicio social en la formacin

del

brigadista y los resultados obtenidos que sern representados de manera

cuantitativa y cualitativa.

TERCER CAPTULO, en este captulo se plasmar de manera clara y concreta la

valoracin de la experiencia en trminos de alternativas de solucin de la problemtica
dando como resultado las conclusiones. Las sugerencias se obtendrn en parte de las
conclusiones las cuales se mencionaron anteriormente.
Se mostrara la evaluacin de la unidad receptora, evaluacin por parte del asesor y la
evaluacin del

brigadista del servicio social. As como tambin los anexos que

contienen los apndices que evidencian parte del proceso del servicio social.

1.- Informacin Bsica Sobre La Unidad Receptora

1.1.- Aspectos Histricos

Los primeros directores de la preparatoria son los que estuvieron directamente

involucrados con su creacin. Podemos nombrar los siguientes:

Nombre
Fausto Bargueo Lomel
Salvador Valle Valle
Isidro Sandoval Lpez
Oscar Loza Ochoa
Ramiro Meza Parra

Periodo
1968-1969
1969-1971
1971-1974
1974
1974-1975

Ellos fungan como directores, encargados de la parte administrativa. Quienes

administraban la escasez, pues no contaban con mas recursos que los que podan
conseguir y aportar de su bolsillo. Es a partir de 1975 que la administracin de la UAS
paga a un encargado de la direccin de la escuela y como la preparatoria no pertenece
en ese momento a la UAS, se le paga en la nmina de la preparatoria central nocturna
como maestro de base.

Estos profesores no pensaron en recibir, pensaron en dar una oportunidad a los

jvenes que no la tenan, a los jvenes que solo tenan sueos tambin, y as, esos
sueos se unieron en uno. Estos fundadores mantuvieron a la escuela, pagando la
renta, el agua y la luz, con dinero de su bolsa y de actividades como el boteo. S, en
efecto, los alumnos y profesores salan a la calle a pedir una moneda para poder salvar
el mes, pagar la renta y los dems servicios. Juntos lucharon hasta llegar a tener un
lugar propio y un hermoso edificio, el que ahora ustedes utilizan. Ahora con profesores
muy preparados con muchos ms recursos que los de entonces, infinitamente ms.
Quiz con menos sueos, no lo s, quiz con ms.

Los entonces profesores eran alumnos de nivel profesional. Fausto Burgueo Lomel, a
quien se atribuye el proyecto de fundacin de la preparatoria era un alumno
sobresaliente de la Escuela de Economa. Alumno de tercer grado y tambin profesor
de la misma escuela. As como lo leen. Era alumno de tercer grado y profesor en los
primeros grados, as como profesor de la Escuela de Ingeniera Civil y de Contabilidad.
Con el poco dinero que ganaban, los maestros contribuan con la causa, con su causa,
que tambin era la causa de muchos.

En entrevista reciente con el exdirector del centro de ciencias nos menciona un grupo
de profesores que colaboraron con la preparatoria en su incierto inicio. A decir del Dr.

Lomel ellos participaron como profesores o impulsores de este proyecto que l seala
como un proyecto personal. Ellos son:
Baldemar Rubio Ruelas, Cornelio Snchez Ramos, Jos Guadalupe Meza, Rolando
Guilln,Efrn Castro, Eduardo Franco, Jun M. Castaeda, Blanca Nelly Rodrguez,
Armida Campos, Manuel Inzunza, Carlos Caldern Viedas, Marco Csar Garca Salcido
y Rodolfo Monjaraz Buelna. ste ltimo, rector de la UAS en ese momento quien
particip apoyando con papelera para la escuela y otras cosas materiales y que incluso
apoy econmicamente 4 o 5 meses.

Burgueo nos confa que su propsito principal al fundar la Escuela Preparatoria

Popular Emiliano Zapata era el de preparar profesionistas de alto nivel, es decir,
brindar una educacin que llevara a sus alumnos a ser alumnos de calidad y que al
incursionar en sus estudios de una carrera profesional fueran los mejores alumnos y por
ende, al concluir sus estudios se convirtieran en profesionistas de alto nivel.

En la historia ms reciente, de la preparatoria Emiliano Zapata, a partir de 1976, pero

que an no se fusionaba a la UAS los directores fueron:

Director
Francisco
Fernndez
Vzquez
Bernardo Flix
Cervantes
Amador Garca
Ramrez
Jorge Ral Puga
Osuna
Oscar Manuel
Guerrero Villegas
Sal Chvez
Orozco
Lus Roberto
Sauceda Elizalde

Periodo
1976-1978

Director
Sal Chvez
Orozco

Periodo
1990-1992

1978-1980

Ezequiel Jurez
Montoya
Jess Alfredo
Ayala Lpez
Ernesto Ral Cota
Echave
Edmundo Czarez
Prez
Oscar Manuel
Guerrero Villegas
Luis Roberto
Sauceda Elizalde

1992-1994

1980-1982
1982-1984
1984-1986
1986-1988
1988-1990

1994-1997
1997-2001
2001-2004
2004 - 2007
2007 - 2010

El primero de enero de 1978 la preparatoria se fusiona oficialmente a la UAS y se

empieza a contar una nueva historia.

Como se haba mencionado antes, los alumnos y profesores se destacaron en lo

poltico y as fue como estos valientes profesores toman la parte que corresponda a la
escuela de Economa en el edificio central, pues sta se haba cambiado a Ciudad
Universitaria. Siendo el edificio su tercera ubicacin. Sin embargo, los alumnos y
profesores de la prepa Zapata siguieron luchando por tener un edificio propio, el cual
logran en 1993, siendo director el profesor Ezequiel Jurez Montoya.

Como ustedes saben, nuestra escuela preparatoria es la mejor ubicada de todas las
preparatorias, tiene un lugar privilegiado, ya que se encuentra ubicada en la C:U: a un
lado de la torre acadmica y enfrente del polideportivo. El edificio es de una planta y su
terreno es muy regular, dndole un aspecto muy agradable.

1.2.- Aspecto Organizacional

1.2.1.- Misin

El subsistema del bachillerato de la Universidad Autnoma de Sinaloa tiene como

misin la formacin integral de bachilleres poseedores de una cultura general bsica y
de una actitud responsable hacia los dems, consigo mismo y con el medio; que
contribuya a su desarrollo personal a travs de la continuacin de estudios de nivel
superior y/o la incorporacin a la vida laboral de manera eficiente y con compromiso
social.

1.2.2.- Visin

Tenemos una estructura acadmico - administrativa que garantiza la gestin y

educacin de calidad, respaldada por la acreditacin de su programa educativo, por
organismos

con

reconocimiento

nacional

internacional.

Contamos con un modelo curricular actualizado, pertinente y de calidad, , un proyecto

de desarrollo institucional, elaborado, apoyado y mejorado constantemente con la

participacin activa de su personal docente calificado; en un ambiente escolar propicio

para el trabajo y el estudio que favorece la formacin integral de los alumnos.

1.2.3.- Organigrama

Departamento de Tutoras: Cuenta con la funcin de contribuir en el mejoramiento de

la calidad educativa de los alumnos, a travs de un proceso de atencin,
acompaamiento y orientacin para lograr un desempeo integral del alumno.
1.3.- Aspecto Geogrfico
Calle Josefa Ortiz De Domnguez, entre calzada de las Amricas Norte y Luis Donaldo
Colosio, S/N, Ciudad Universitaria, C.P. 80040

2.- Acciones y Resultados Del Proyecto Registrado De Servicio Social

2.1.- Problemtica Detectada y Jerarquizada

Alto Indice De
Reprovados En
Matemtcas III
Profesores

Psicologicos

Alumno

Falta de clases
didacticas

Problemas con los

compaeros por
burlas

Falta de animo por

el estudio

Poco tiempo para

resolver dudas

Problemas
familiares o de
relaciones
"noviasgos"

Falta de
conocimientos
basicos

Poco o nula
capacidad de
transmitir los
conocimientos

Problemas
economicos en la
familia

2.2.- Proyecto De Intervencin

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SINALOA

FACULTAD DE INGENIERA CULIACN LICENCIATURA
EN INGENIERA CIVIL
PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL

Proyecto:
Programa de Desarrollo de Asesoras Preventivas en la materia de
Calculo II para alumnos de 3do ao del turno Vespertino de la Unidad
Acadmica Emiliano Zapata (UAEZ) Ciclo 2014-2015-1
Que Se Realizara

Culiacn, Sinaloa

CICLO: 2014-2015 1ER SEMESTRE AGO -FEBRERO

PERIODO:
Fecha de inicio (11/08/2014) y fecha de terminacin (11/02/2015)
ELABORADO POR:
Valdez Guevara Andres Emmanuel
ASESOR DE PROYECTO INVESTIGACION:
Dr. Benito Pea lvarez
CULIACN, SINALOA, 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2014

DIRECTORIO

DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA

Rector

DR. JEUS MADUEA MOLINA

Secretario General

MI. JORGE HILARIO GONZALEZ CUEVAS DIRECTOR DE

LA FACULTAD.

Dr. Juan Ignacio Velzquez Dimas

SECRETARIO ACADMICO DE LA FACULTAD.
M.C. Carolina Duran Arechiga
SECRETARIO ADMINISTRATIVO DE LA FACULTAD.

Ing. Mara del Rosario Hernndez Reyes

JEFE DE CARRERA

Servicio Social
Proyecto

NDICE.

I.
II.
III.
IV.

V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.

Nombre del Proyecto

Antecedentes
Justificacin
Objetivos
a. Objetivo General
b. Objetivos Especficos
Metas
Localizacin Geogrfica del Proyecto
Actividades a realizar
Recursos
Financiamiento
Metodologa
Supervisin y Asesora
Evaluacin
Resultados esperados
Fuentes
Cronograma de Actividades
Programa de actividades/ carta descriptiva
Nombre y firma de responsables: estudiantes y asesor (a)

4
4
4
5
5
5
5
6
7
7
7
8
8
8
9
9
10
11
12

I. Programa de Desarrollo de Asesoras Preventivas en la materia de Calculo I

para los alumnos de 3do ao de la Unidad Acadmica Emiliano Zapata (UAEZ)
Ciclo 2014-2015-1

II. Antecedentes
El problema de la reprobacin en Matemticas

(Gutirrez, y otros, 2013) Los factores que intervienen en la reprobacin de

Matemticas por parte de los alumnos, as como tambin el motivo por el cual surge el
miedo, frustracin y en ocasiones el odio hacia el maestro y la materia.

(Bladimir Juarez & Limn Robles) Nos dice que en su objetivo en el artculo

escrito por ellos es identificar factores determinantes del entorno socioeconmico de los
alumnos que cuenten con un bajo rendimiento acadmico y su desercin escolar, as
como identificar lo que interviene en el bajo nivel de aprendizaje en las matemticas.

III. Justificacin

Habiendo observado que muchos de los alumnos no logran acreditar las materias del
rea de las matemticas en el nivel de preparatoria, nos dedicamos a observar el PLAN
DE ACCIN TUTORIAL de la UAEZ, y as de ese modo lograr hacer que los alumnos a
travs de asesores logren obtener mejores conocimientos en el rea de las
matemticas y por consiguiente logras que el nmero de alumnos reprobados de la
unidad acadmica sea menor logrando as mejorar el nivel de enseanza de los
alumnos y la disminucin del ndice de reprobados as como tambin la desercin
estudiantil en el nivel bachillerato.

IV. Objetivos

Objetivo General.

Aumentar la comprensin del rea de las Matemticas por medio del Programa de
Asesoras Preventivas y Remediales en los alumnos de la UAEZ, y con ello fortalecer
los conocimientos de los ya mencionados y con ello tener un mejor futuro tanto
profesional como personal.

Objetivos Especficos.

Acompaar en la trayectoria educativa a los alumnos, para con ello poder estar
en sintona con el profesor y con el alumno, para as identificar los puntos clave
de mejora.

Asesorar a los estudiantes asignados los fines de semana de una manera

personalizada.

Auxiliar por medio de las redes sociales para resolver las inquietudes que surgen
de manera particular.

V. Metas

Es importante puntualizar las metas que existen en este proyecto ya que con ellos se
podr medir los resultados que se desean obtener. En base a que mi responsabilidad
como asesor externo consta de atender de 100 a 150 estudiantes planteare las
siguientes metas:

El porcentaje de mejora de los estudiantes que asesoro ser del 80%.

El porcentaje de la calidad de comprensin de las matemticas de cada

estudiante ser del 85%.

Atender a 15 estudiantes mnimo por fin de semana.

Asistir todos los das acordados al aula para el acompaamiento escolar.

Resolver dudas individualmente por cualquier medio de comunicacin.

VI. Localizacin geogrfica del proyecto.

El lugar donde se realizar el proyecto es en la UAEZ, ubicado en la ciudad de

Culiacn, Sinaloa a un costado de Ciudad Universitaria con direccin Josefa Ortiz de
Domnguez s/n, Ciudad Universitaria, el espacio donde se desarrolla la mayora de las
actividades es en las aulas y biblioteca de la UAEZ.

VII. Actividades a realizar

Durante el proyecto se realizarn las siguientes actividades:

Asistir a clases de lunes a jueves en el horario de la materia asignada.

Dar asesoras los fines de semana a los estudiantes que lo requieran.

Por medio de redes sociales o telfono resolver inquietudes acadmicas que

surgen individualmente.

Dar seguimiento a los estudiantes y ver su mejora durante el tiempo marcado.

VIII. Recursos

Los recursos necesarios para llevar a cabo con calidad el proyecto mencionado son los
siguientes:

El brigadista o asesor externo, es decir, un servidor.

Libro de la materia asignada del rea de matemticas.

Plumones para dar asesoras en el aula.

Aula donde poder atender a los estudiantes.

Pintarrron, calculadora, computadora, impresora y la papelera necesaria.

IX. Financiamiento

Los costos requeridos para realizar este proyecto sern cubiertos de manera personal.

X. Metodologa

Habr una sintona con el profesor que imparte la materia para conocer sus mtodos y
temas fundamentales, en mi caso el Prof. Flavio Ixtoc Manjarrez Vega de Calculo I, para
identificar donde est el problema, es decir, que temas son los ms importantes y ms
difciles de comprender por los estudiantes.

Despus evaluar el nivel que los alumnos tienen en dicha materia y por qu tienen
baja comprensin.

Despus con la informacin ya obtenida se proceder a dar asesoras los fines de

semana a quien lo requiere.

XI. Supervisin y Asesora

La supervisin y asesora del proyecto para mejorar conforme se va desarrollando el

mismo ser de gabinete, multidisciplinaria y tcnica en la cual nuestro asesor Benito
Pea.

XII. Evaluacin

Es necesario evaluar lo realizado en un proyecto ya que con ello se podrn mejorar

cosas en futuros proyectos de la misma ndole, as que en esta ocasin la evaluacin se
dar por el mejoramiento que tendrn los alumnos comparndolos con las metas y
objetivos ya fijados.

En este caso la calidad de compresin y la cantidad de alumnos que sern beneficiadas

por este proyecto ser lo que regir esta evaluacin.

XIII. Resultados esperados

Los resultados esperados para este proyecto del servicio social, son lograr que los
alumnos aumenten su calidad de conocimientos en el rea de las Matemticas, y que al
finalizar el ciclo escolar las calificaciones y conocimientos hayan logrado subir en
comparacin a los otros aos y que la cantidad de alumnos que reprueban dicha
materia o desertan de la preparatoria sea menor en comparacin con los ciclos
escolares pasados.

XIV. Fuentes
Se utiliz el formato de citas y bibliografa de estilo APA SIXTH, para la elaboracin de
este documento.

Bibliografa
Bladimir Juarez, D., & Limn Robles, O. (s.f.). Las Matemticas y el Entorno
Socioeconmico como causa de Desercin Escolar en el Nivel Medio Superior
en Mxico. Obtenido de http://revistas.unam.mx/:
http://revistas.unam.mx/index.php/multidisciplina/article/view/45299/40810
Gutirrez, Y., Cerna, V., Trochez, G., Maradiaga, A., Glvez, G., & Sandres, R. (mayo
de 2013). Factores que intervienen en la reprobacin de Matemticas. Obtenido
de http://www.monografias.com/:
http://www.monografias.com/trabajos96/factoresque-intervienen-reprobacionmatematicas/factores-que-intervienen-reprobacionmatematicas.shtml

XV. Cronograma de actividades.

CALENDARIO PARA EJECUTAR LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

AGOSTO

Acompaamiento
en el aula
Acompaamiento
en redes sociales
Generacin de
reportes
Generacin de
proyecto

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

1 2 3 4 1 2 3

2 3 4 1 2 3 4 12 3 4

x x x x x

x x

x x x x x

x x x x x

x x

x x x x x x x xx x x

x
x

xx x

XVI. Programa de actividades/ carta descriptiva

Cuadro de descripcin de actividades
Recursos
Objetivo
especfico

Metas

Actividades

Humanos

Materiales

Acompaar
en la
trayectoria
educativa a
los alumnos,
para con ello
poder estar en
sintona con el
profesor y con
el alumno,
para as
identificar los
puntos clave
de mejora.

El porcentaje de
mejora de los
estudiantes que
asesoro ser del
80%.

Asistir a clases
de lunes a
jueves en el
horario de la
materia
asignada.

Brigadista o
prestador de
servicio.

Libro de la
materia
asignada del
rea de
matemticas.

El porcentaje de
la calidad de
comprensin de
las matemticas
de cada
estudiante ser
del 85%.
Atender a 15
estudiantes
mnimo por fin
de semana.

Asesorar a
los
estudiantes
asignados los
fines de
Asistir todos los
semana de
das acordados
una manera
al aula para el
personalizada.
acompaamiento
escolar.
Auxiliar por
medio de las
Resolver dudas
redes sociales individualmente
para resolver
por cualquier
las
medio de
inquietudes
comunicacin.
que surgen de
manera
particular.

Alumnos
asesorados.

Dar asesoras
Supervisor
los fines de
de proyecto.
semana a los
estudiantes que
lo requieran.
Por medio de
redes sociales
o telfono
resolver
inquietudes
acadmicas
que surgen
individualmente.
Dar
seguimiento a
los estudiantes
y ver su mejora
durante el
tiempo
marcado.

Plumones
para dar
asesoras en
el aula.
Aula donde
poder
atender a los
estudiantes.

Econmicos

2.3.- Las Actividades Realizadas

Durante los seis meses en los cuales se apoy con el servicio social en la unidad
acadmica preparatoria Emiliano zapata, se realiz el acompaamiento durante las
clase de Calculo I que imparte el profesor Flavio Ixtoc Manjarrez Vega y el profesor de
Mecanica i en las distintas aulas, asesoras a los alumnos del profesor los das
sbados y entre semana por las tardes para resolver dudas y reforzar en los temas que
se vieron en clases los cuales fueron: MODELACIN DE GRAFICAS, LIMITES,
RAZONES DE CAMBIO, CONCEPTO DE DERIVADAS, FACTORIZACIN, CALCULO
DE

DERIVADAS

MEDIANTE

FORMULAS,

TCNICAS

DE

DERIVACIN,

APLICACIONES DE LAS FUNCIONES Y DERIVADAS, asi como tambin de los temas

Vectores, trigonometra de mecnica I
Adems de las actividades ya mencionadas anteriormente tambin se asesor
mediante las redes sociales a los alumnos que lo necesitaron.

2.4.- La Contribucin De La Prctica Del Servicio Social En La Formacin Del

Brigadista

2.4.1.- mbito Profesional

A poco tiempo de salir de la universidad es lgico tener incertidumbre de lo que nos

espera profesionalmente hablando, en el mundo exterior, es por eso que el servicio
social de un universitario es vital para su desarrollo en un entorno donde se requiere de
su responsabilidad y profesionalismo.

El hecho de poder haber estado apoyando a un profesor en el rea de matemticas y

pararse frente a un grupo a explicar temas que requieren comprensin por parte del
brigadista, forja una capacidad de responsabilidad y profesionalismo en el mismo.

2.4.2.- mbito Personal

La participacin en este proyecto de servicio social contribuyo en mi persona de tal

manera que me permiti desarrollar capacidades que no tena como lo son comprender
a los estudiantes de la preparatoria, comunicacin de conocimiento para el aprendizaje
de los alumnos, tcnicas pedaggicas para la imparticin de conocimientos para los
alumnos y as como administrativas en el caso de mostrar resultados.

2.4.3.- mbito Social

Es importante siempre dejar huella en la sociedad es por eso que despus de haber
llevado a cabo este proyecto puedo observar que se puede aportar de nuestro
conocimiento a la sociedad de diversas maneras, y an ms cuando se refiere a
transmitir conocimientos a los jvenes ya que somos el futuro de nuestra sociedad.

2.5.- Resultados Obtenidos

En base a las evaluaciones y los porcentajes calculados de los alumnos de Unidad

Acadmica Preparatoria Emiliano Zapata se observ que del 80% esperado que
acreditaran la materia de CALCULO I, en base a la cantidad de horas de asesoras e
imparticin de ayudas en clase se pudo lograr ver una mejora entre los grupos que
tenan mayor apoyo en clases contra los que solo contaban con pocas horas de apoyo
en clases.

GRUPO

NO
ACREDITADOS

ACREDITADOS

OBSERVACIONES
Alumnos con pocas
horas de apoyo en

3- 16

52 %

48 %

clases y poca
asistencia a
asesoras
Alumnos con

3-18

36 %

64 %

mayor cantidad de
horas de apoyo en

clases y mayor
asistencia a
asesoras

3.- Evaluacin de la Prctica del Servicio Social.

3.1.- Conclusiones Y Sugerencias

Durante este proceso tan importante para nosotros los universitarios que es el servicio
social he aprendido muchas cosas tanto tcnicas como prcticas, el desenvolvimiento
que se requiere para poder enfrentarse ante un grupo de 30 alumnos en la Unidad
Acadmica Emiliano Zapata es algo que sin duda valore al momento de hacer mi
servicio.

Desde el inicio lo que se pens al darme a m la oportunidad de contribuir en la

enseanza de matemticas era que sin duda tena que haber un mejoramiento en los
alumnos de 3do ao ya que sin dudad haba un ndice de reprobacin muy alto.
Despus de 6 meses me doy cuenta que ha valido la pena todo el esfuerzo por parte
del profesor, el rea de servicio social y un servidor (brigadista), ya que ms del 80% de
los alumnos asesorados acreditaron la materia de Calculo I y Mecanica I as llegaron
preparados para el siguiente nivel de Matemticas.

Este proyecto ha sido muy satisfactorio tanto como para la unidad receptora como para
los alumnos y sin duda para el brigadista, por lo cual es prudente que se le siga dando
seguimiento y aplicar nuevas medidas para que se mejora el proceso de asesoras.

3.2.- Evaluaciones

3.2.1.- Evaluacin De La Unidad Receptora

3.2.2.- Evaluacin Por Parte Del Asesor

3.2.3.- Evaluacin Del Brigadista De Servicio Social

Ciclo:

2014-2015-1

Nombre del Brigadista

Valdez Guevara Andres Emmanuel

Datos de la Unidad receptora

Nombre

Unidad Acadmica Preparatoria Emiliano Zapata

Direccin Josefa Ortiz de Dominguez entre Calzada Las Americas y Luis Donaldo Colosio s/n
Telfono

Correo Electrnico

Unidad regional

Centro

dennise_alor@hotmail.com

Modalidad de prestacin de servicio social: Unidisciplina ( x )

multidisciplina ( )

Instrucciones: seale una opcin por fila:

a) Asesora acadmica:
RESPUESTAS
PREGUNTAS
1.
2.
3.

4.

5.

Se le proporciono asesora?
Le fue de utilidad la asesora
recibida?
Solicit al asesor (a) su
opinin sobre lo que ha
aprendido?
Considera que necesit ms
asesora para establecer
relaciones entre la teora
(conocimientos adquiridos) y la
prctica de Servicio Social?
Especifique el nmero de
asesoras que recibi durante la
realizacin del Servicio Social.

a)Siempre

b)Frecuentemente

X
X
X
X

c)Algunas
veces

e)Nunca

b) Unidad Receptora:
RESPUESTAS
PREGUNTAS
Observ irregularidades en la
6.
Unidad Receptora que
afectaron su Servicio Social?
Recibi capacitacin y
actualizacin por parte de la
7.
Unidad Receptora para la
elaboracin y ejecucin del
Proyecto?

a)Siempre

c)Algunas
veces

b)Frecuentemente

e)Nunca

X
Si ( X )

Cuntos?
3

No ( )

c) Valores:
RESPUESTAS
PREGUNTAS
Al Interactuar con su asesor
8.
(a) se mantuvo un trato
respetuoso?
Participo en los eventos
complementarios al Proyecto
9.
organizados por la Unidad
Receptora?
Fue responsable en el
10.
desarrollo de las actividades de
su Proyecto?
Cuid el mobiliario y los
recursos que se le
11.
proporcionaron para realizar su
SS?
Tuvo disponibilidad para las
12.
labores de equipo e
individuales?

a)Siempre

b)Frecuentemente

c)Algunas
veces

e)Nunca

c)Algunas veces

e)Nunca

X
X
X
X

d) Apoyos:
RESPUESTAS
PREGUNTAS
Se le proporcion recursos
materiales (mobiliario,
papelera, instrumentos de
13.
trabajo, etc.), para la
realizacin de las actividades
de Servicio Social?
Recibi beca para la
14.
realizacin de servicio
social?

a)Siempre

b)Frecuentemente

Si ( X )

Monto mensual: $1500

No ( )

e) Impacto del servicio social en la formacin del Brigadista:

RESPUESTAS
PREGUNTAS
Aplic los conocimientos
15.
aprendidos en situaciones
prcticas?
Especifique el tipo de
conocimientos aplicados en el
16.
desarrollo del proyecto donde
realiz su SS.

17.

a)Siempre

b)Frecuentemente

c)Algunas
veces

e)Nunca

X
A).- Matemticas
B).- Pedaggicos
C).- Psicolgicos
A).- Experimentacin

Especifique el tipo de
competencias aplicadas en el
desarrollo del proyecto donde
realiz su SS.

B).-Desarrollo de capacidades complejas

C).-Competencias tcnicas

18.

19.

20.

21.

22.

Considera que el haber

interactuado con otras
disciplinas, le reditu algn
aprendizaje?
Especifique el tipo de
aprendizaje obtenido al
interaccionar con otras
disciplinas durante el desarrollo
del Proyecto.
Especifique el tipo de
aprendizaje obtenido al
participar en la solucin de la
problemtica identificada en el
Proyecto
Particip en un Proyecto de
investigacin en la realizacin
del Servicio Social?
Se le reconoci su
participacin en ese proyecto
de investigacin?

Si ( X )

No ( )

No tuve ( )

A).- Filosfico
B).-Administrativo
C).-Cultural
A).-Socioeconmico
B).-Psicolgico
C).-Acadmico

Si ( )

Si ( )

No ( x )

Como?

No ( x )

23. De los aspectos abordados qu considera que se debe mejorar para la realizacin del servicio Social.
Generar la documentacin y firmas de los respectivos documentos a travs de la plataforma de servicio social.

Culiacn, Sinaloa, a lunes 9 de marzo de 2015

Lugar y Fecha

Valdez Guevara Andres Emmanuel

________________________________________
Nombre y firma del Brigadista de servicio social

Ciclo:

2014-2015-1

Nombre del Brigadista

Valenzuela Beltrn Gonzalo Harn

Datos de la Unidad receptora

Nombre

Unidad Acadmica Preparatoria Emiliano Zapata

Direccin Josefa Ortiz de Dominguez entre Calzada Las Americas y Luis Donaldo Colosio s/n
Telfono

Correo Electrnico

Unidad regional

Centro

dennise_alor@hotmail.com

Modalidad de prestacin de servicio social: Unidisciplina ( x )

multidisciplina ( )

Instrucciones: seale una opcin por fila:

f) Asesora acadmica:
RESPUESTAS
PREGUNTAS
24.
25.
26.

27.

28.

Se le proporciono asesora?
Le fue de utilidad la asesora
recibida?
Solicit al asesor (a) su
opinin sobre lo que ha
aprendido?
Considera que necesit ms
asesora para establecer
relaciones entre la teora
(conocimientos adquiridos) y la
prctica de Servicio Social?
Especifique el nmero de
asesoras que recibi durante la
realizacin del Servicio Social.

a)Siempre

b)Frecuentemente

X
X
X
X

c)Algunas
veces

e)Nunca

g) Unidad Receptora:
RESPUESTAS
PREGUNTAS
Observ irregularidades en la
29.
Unidad Receptora que
afectaron su Servicio Social?
Recibi capacitacin y
actualizacin por parte de la
30.
Unidad Receptora para la
elaboracin y ejecucin del
Proyecto?

a)Siempre

c)Algunas
veces

b)Frecuentemente

e)Nunca

X
Si ( X )

Cuntos?
3

No ( )

h) Valores:
RESPUESTAS
PREGUNTAS
Al Interactuar con su asesor
31.
(a) se mantuvo un trato
respetuoso?
Participo en los eventos
complementarios al Proyecto
32.
organizados por la Unidad
Receptora?
Fue responsable en el
33.
desarrollo de las actividades de
su Proyecto?
Cuid el mobiliario y los
recursos que se le
34.
proporcionaron para realizar su
SS?
Tuvo disponibilidad para las
35.
labores de equipo e
individuales?

a)Siempre

b)Frecuentemente

c)Algunas
veces

e)Nunca

c)Algunas veces

e)Nunca

X
X
X
X

i) Apoyos:
RESPUESTAS
PREGUNTAS
Se le proporcion recursos
materiales (mobiliario,
papelera, instrumentos de
36.
trabajo, etc.), para la
realizacin de las actividades
de Servicio Social?
Recibi beca para la
37.
realizacin de servicio
social?

a)Siempre

b)Frecuentemente

Si ( X )

Monto mensual: $1500

No ( )

j) Impacto del servicio social en la formacin del Brigadista:

RESPUESTAS
PREGUNTAS
Aplic los conocimientos
38.
aprendidos en situaciones
prcticas?
Especifique el tipo de
conocimientos aplicados en el
39.
desarrollo del proyecto donde
realiz su SS.

40.

a)Siempre

c)Algunas
veces

b)Frecuentemente

e)Nunca

X
A).- Matemticas
B).- Pedaggicos
C).- Psicolgicos
A).- Experimentacin

Especifique el tipo de
competencias aplicadas en el
desarrollo del proyecto donde
realiz su SS.

B).-Desarrollo de capacidades complejas

C).-Competencias tcnicas

41.

42.

43.

44.

45.

Considera que el haber

interactuado con otras
disciplinas, le reditu algn
aprendizaje?
Especifique el tipo de
aprendizaje obtenido al
interaccionar con otras
disciplinas durante el desarrollo
del Proyecto.
Especifique el tipo de
aprendizaje obtenido al
participar en la solucin de la
problemtica identificada en el
Proyecto
Particip en un Proyecto de
investigacin en la realizacin
del Servicio Social?
Se le reconoci su
participacin en ese proyecto
de investigacin?

Si ( X )

No ( )

No tuve ( )

A).- Filosfico
B).-Administrativo
C).-Cultural
A).-Socioeconmico
B).-Psicolgico
C).-Acadmico

Si ( )

Si ( )

No ( x )

Como?

No ( x )

46. De los aspectos abordados qu considera que se debe mejorar para la realizacin del servicio Social.
Generar la documentacin y firmas de los respectivos documentos a travs de la plataforma de servicio social.

Culiacn, Sinaloa, a lunes 9 de marzo de 2015

Lugar y Fecha

Brigadista de servicio social

3.3.- Anexos

3.4.- Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas:

3.4.1.- Constancia de aprobacin al Seminario para el Compromiso tico

Universitario y la Inclusin Social. Modulo I

3.4.2.- Carta de Asignacin.

3.4.3.- Constancia de Participacin en el Encuentro de Experiencias de Brigadistas

de Servicio Social.

3.4.4.- Constancia de Terminacin Satisfactoria de Servicio Social en Unidad

Receptora.

3.4.5.- Constancia de Culminacin de Informe Final de Resultados.