Anda di halaman 1dari 4

Bunga Mahardhika (4301413105)

Rombel 1 Pendidika Kimia/2013

Identitas Responden
Nama
:
Kelas
:
Jenis Kelamin :

ANGKET PROFESIONALISME GURU


Petunjuk
1. Pada angket ini terdapat 30 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap
pernyataan dalam kaitannya dengan pembelajaran yang baru selesai kamu
pelajari, dan tentukan kebenarannya. Berilah jawaban yang benar-benar
cocok dengan pilihanmu.
2. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan
kebenarannya. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap
pernyataan lain.
3.
Catat responsmu pada lembar jawaban yang tersedia dengan memberi
tanda centang ( ), dan ikuti petunjuk-petunjuk lain yang mungkin diberikan
berkaitan dengan lembar jawaban. Terima kasih.
Keterangan Pilihan jawaban:
1. = Sangat Tidak Setuju (STS)
2. = Tidak Setuju (TS)
3. = Ragu-Ragu (RR)
4. = Setuju (S)
5. = Sangat Setuju (SS)
No. Pernyataan
SS
1. Pada saat mengajar guru menjelaskan apa
yang harus dicapai siswa setelah proses
kegiatan belajar mengajar dilaksanakan.
2. Setelah proses belajar mengajar di kelas guru
menjelaskan
keterkaitannya
dengan
kehidupan sehari-hari siswa.
3. Gurumenjelaskanketerampilandan
pengetahuan seperti apa yang harus siswa
kuasai setelah kegiatan belajar mengajar.
4. Guru menjelaskan secara detail tentang
istilah yang sulit di mengerti.
5. Guru memberikan contoh pokok bahasan
pelajaran dengan contoh yang mudah
dimengerti.
6. Guru menjelaskan pokok-pokok bahasan
dalam pembelajaran sesuai dengan urutan di

RR

TS

STS

7.
8.
9.

buku.
Guru selalu tepat waktu dan pokok bahasan
selalu selesai dibahas sebelum waktu belajar
berakhir.
Pada saat mengajar di kelas, guru membawa
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran).
Selain membuka buku pelajaran, guru juga
membuka RPP
(Rencana
Pelaksanaan

10.
11.
12.

13.
14.
15.
16.

17.
18.

19.
20.

21.

22.

23.

Pembelajaran) pada saat menjelaskan pokokpokok pembahasan.


Guru menggunakan media pada saat
menjelaskan
pokok
bahasan
yang
membutuhkan media.
Guru tidak hanya menggunakan buku paket,
tetapi terkadang sumber lainnya yang
berkaitan dengan pokok pembahasan.
Media dan sumber belajar yang digunakan
oleh guru sangat membantu untuk lebih
mengerti tentang pokok pembahasan yang
diajarkan.
Guru selalu memberikan soal sebelum
pelajaran berakhir.
Guru memberikan soal/pertanyaan dalam
bentuk tulisan maupun lisan.
Jika ada siswa yang ribut, maka guru akan
lekas menegur atau memberikan hukuman.
Jika ada yang belum dimengerti oleh siswa,
maka guru memberikan kesempatan untuk
bertanya, dan guru akan memberikan
penjelasan.
Siswa memperhatikan dengan baik apa yang
disampaikan oleh guru pada saat di depan
kelas.
Jika siswa merasa jenuh, maka guru akan
segera mengganti cara
menyampaikan
pelajaran dengan cara yang lebih menarik,
sehingga siswa tidak cepat jenuh.
Diskusi juga sering dilakukan di kelas untuk
membahas pokok bahasan yang diajarkan
guru.
Pada saat akan dilakukan diskusi, guru
membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok, dengan kemampuan
yang
bervariasi.
Urutan kegiatan diatur dengan baik, dan
ketika kegiatan seharusnya dilakukan di luar
kelas, tetapi tidak dapat dilaksanakan, maka
guru akan mengganti dengan kegiatan lain
yang dilakukan di dalam kelas.
Guru menjelaskan setiap pokok bahasan
seakan-akan dari yang paling mudah menuju
yang sedikit rumit, sehingga siswa lebih
mudah memahami.
Guru telah menetapkan
urutan kegiatan

24.

25.

26.

27.
28.

29.
30.

pembelajaran sebelum kegiatan belajar


mengajar dimulai, jadi tidak ada waktu
terbuang sia-sia pada saat proses belajar
mengajar sudah dilaksanakan di kelas.
Setiap guru memberikan soal, guru akan
menjelaskan kepada siswa berapa nilai satu
buah soal, biasanya sesuai dengan tingkat
kesulitan soal.
Setiap memberikan soal, selalu ada soal yang
ditekankan untuk dikerjakan terlebih dahulu,
karena mempunyai nilai yang lebih dari soal
lain.
Setelah soal dikumpulkan, dan guru
menjelaskan jawaban yang benar, siswa
sudah mengerti nilai apa yang akan mereka
dapatkan, sesuai dengan nilai setiap soal
yang telah dijelaskan sebelumnya.
Sistem penilaian pada saat guru memberikan
tes dalam bentuk lisan dan tulisan dapat
dimengerti siswa dengan baik.
Siswa bebas memilih mengerjakan soal yang
mana terlebih dahulu, tetapi bobot nilai
setiap soal telah dijelaskan terlebih dahulu
oleh guru.
Guru menetapkan peringkat secara terbuka,
sesuai dengan hasil evaluasi yang dapat
dihitung dengan perhitungan yang jelas.
Siswa dapat menghitung dengan perhitungan
yang dijelaskan oleh guru, tentang nilai yang
akan mereka dapatkan (dari nilai ulangan
harian, mid semester, dan ujian semester),
dan
diharapkan
dapat
memperbaiki
kekurangan-kekurangan yang dimiliki.