TUGAS TUTORIAL KE 2

MASA REGISTRASI 2015.1

Mata
Kuliah
Dosen
Hari,
Tanggal

: Materi dan Pembelajaran

PKn SD
: Asep Hidayat,S.Pd, M.Pd,
M.Kom
: Minggu, 3 Mei 2015

Pilihlah Jawablah di bawah ini dengan tepat!

1. Sistem Pemerintahan Negara. Materi

tentang sistem pemerintahan negara
Indonesia tersirat dalam batang tubuh
yang kemudian dijelaskan dengan tegas
dan sistematis dalam Penjelasan umum
UUD 1945. Dalam penjelasan tersebut
tercantum tujuh butir kunci pokok yang
merupakan sistem pemerintahan negara
menurut UUD 1945. Kunci pokok
pertama adalah.
A. Indonesia
ialah
Negara
yang
Berdasar atas Hukum (Rechtsstaat).
Negara
Indonesia
berdasarkan
hukum
(rechtsstaat),
tidak
berdasarkan atas kekuasaan belaka
(machtsstaat). Hal ini mengandung
arti bahwa negara (termasuk di
dalamnya pemerintah dan lembagalembaga negara yang lain) dalam
melaksanakan
tindakan
apapun
harus dilandasi oleh hukum, dan
harus dipertanggungjawabkan secara
hokum
B. Pemerintah berdasar atas sistem
konstitusi (hukum dasar), tidak
bersifat absolutisme (kekuasaan
yang tidak terbatas). Pernyataan
tersebut mengandung arti bahwa
penyelenggaraan pemerintahan di
negara Indonesia berdasarkan pada
sistem
konstitusional.
Dengan
demikian,
kekuasaan-kekuasaan
aparatur
negara
dan
aparatur
pemerintahan harus bersumber pada

UUD 1945 atau pada peraturan

perundang-undangan yang berlaku
C. Kekuasaan Negara yang tertinggi di
tangan MPR. MPR yang dianggap
sebagai penjelmaan seluruh rakyat
Indonesia merupakan pemegang
kedaulatan rakyat (buka kembali
UUD 1945 pasal 1 ayat(2). Majelis
inilah yang memegang kekuasaan
negara tertinggi, sedangkan Presiden
merupakan penerima mandat dari
MPR yang harus menjalankan haluan
negara menurut garis-garis besar
yang ditetapkan MPR
D. Presiden
ialah
penyelenggara
pemerintah negara yang tertinggi di
bawah majelis. Hal ini mengandung
arti bahwa presiden Indonesia
merupakan
penyelenggara
pemerintah negara yang tertinggi,
tetapi kedudukannya berada di
bawah
MPR,
bahkan
harus
bertanggung jawab kepada MPR.
Kemudian
ditegaskan
dalam
penjelasan
bahwa
dalam
menjalankan pemerintahan negara,
kekuasan dan tanggung jawab
adalah
ditangan
Presiden
(concentration
of
power
and
responsibility upon the president)
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9. Beberapa
hal
penting
yang
menunjukkan di satu pihak mengurangi
dominasi kekuasaan Presiden dan dilain
pihak menambah kekuasaan DPR
sebagai lembaga legislatif yang juga
mewakili rakyat. Antara lain dalam hal
Presiden mengangkat dan menerima
duta, yang semula tidak ada ketentuan
untuk melibatkan DPR, berubah bahwa
dalam mengangkat duta, presiden harus
memperhatikan pertimbangan DPR,
terdapat dalam.
A. Pemegang kekuasan membentuk
Undang-undang
yang
semula
dipegang oleh Presiden (pasal 5 ayat
1),
beralih
ketangan
DPR
(amandemen pasal 20 ayat 1)
B. Periode masa jabatan presiden dan
wakil presiden dalam jabatan yang
sama yang semula tidak dibatasi,
berubah (dibatasi) menjadi maksimal
dua kali masa jabatan (amandemen
pasal 7)
C. Dalam hal Presiden mengangkat dan
menerima duta, yang semula tidak
ada ketentuan untuk melibatkan
DPR,
berubah
bahwa
dalam
mengangkat duta, presiden harus
memperhatikan pertimbangan DPR
(amandemen pasal 13 ayat 2 dan 3)
D. Dalam hal presiden memberi amnesti
dan rehabilitasi, presiden harus
memperhatikan pertimbangan DPR
(pasal 14 ayat 2)
10. C.F.Strong
mengemukakan
bahwa
konstitusi dapat diubah oleh, kecuali..
A. Kekuasaan
legislatif,
dengan
pembatasan tertentu
B. Rakyat melalui referendum
C. Sejumlah negara bagian (untuk
negara serikat)
D. Penafsiran hakim
11. Pada tanggal 18 Agustus tahun 2000
MPR menetapkan perubahan kedua
UUD
1945
dengan
mengubah/menambah yang berkaitan
dengan
pengaturan
tentang
pemerintahan daerah dalam rangka
melaksanakan otonomi daerah yang
luas, nyata, dan bertanggung jawab,
yaitu..

A. Merubah
pasal
18,
dan
menambahkan pasal 18A dan 18B
B. Amandemen pasal 19
C. Pasal 20A ayat 1-4
D. Amandemen pasal 28A - 28J
12. Pola
pembelajaran
VCT
dalam
pembelajaran PKN menurut A.Kosasih
Djahiri
dianggap
unggul
untuk
pembelajaran afektif karena, kecuali.
A. Pertama, mampu membina dan
mempribadikan (personalisasi) nilaimoral
B. Kedua, mampu mengklarifikasi dan
mengungkapkan isi pesan nilai-moral
yang disampaikan
C. Ketiga, mampu mengklarifikasi dan
menilai kualitas nilai-moral diri siswa
dan nilai moral dalam kehidupan
nyata
D. Keempat,
mampu
mengundang,
melibatkan,
membina
dan
mengembangkan potensi diri siswa
terutama
potensi
psikomotor
daripada afektualnya
13. Dokumen yang berisi beberapa hak yang
diberikan oleh Raja John di Inggris
kepada para bangsawan atas tuntutan
mereka yang sekaligus membatasi
kekuasaan Raja dan menghormati hakhak rakyat, adalah.
A. Piagam Magna Charta (1215)
B. Dokumen Bill of Rights (1689)
C. Piagam Declaration des droits de
lhomme et du citoyen (1789)
D. Piagam Bill of Rights (1789
14. Hak asasi manusia dalam UUD 145
yang berkaitan dengan Hak atas
kebebasan beragama diatur dalam
pasal
A. pasal 28:
B. pasal 29:
C. pasal 27 ayat (1):
D. 27 ayat (2):
15. Langkah
kedua
dalam
Model
pembelajaran inkuiri dasar menurut
Dewey adalah..
A. Menggambarkan
karakteristik
masalah atau situasi yang penting
B. Mengajukan
kemungkinan
kesimpulan atau penjelasan
C. Mengumpulkan bukti yang dapat
digunakan untuk menguji akurasi
kesimpulan atau penjelasan

D. Menguji kesimpulan atau penjelasan

berdasarkan bukti yang ada
16.
17. Ketika
ada
masalah
dalam
mendistribusikan
sesuatu,
misalnya
dalam memberi kesempatan kepada
warga masyarakat, hal tersebut sebagai
masalah keadilan ... .
A. Distributif
B. Korektif
C. Prosedural
D. Hakiki
18. Menurut
kalangan
Anglo
Saxon,
A.V.Dicey, mengidentifikasi unsur-unsur
Rule
of
Law
dalam
demokrasi
konstitusionil adalah, kecuali..
A. Supremasi
aturan
hukum
(Supremacy of the Law), tidak
adanya
kekuasaan
sewenangwenang (Absence of Arbitrary
Power), dalam arti bahwa seseorang
hanya
boleh
dihukum
kalau
melanggar hukum
B. Kedudukan yang sama di depan
hukum (Equality before the Law) baik
untuk pejabat maupun rakyat biasa
C. Terjaminnya hak-hak manusia oleh
undang-undang
D. Peradilan
administrasi
dalam
perselisihan
19. Keberhasilan
demokrasi
umumnya
ditentukan oleh partisipasi masyarakat
dalam proses dan dalam respon dari
sistem kebutuhan yang populer. Lebih
jauh, ia menjelaskan bahwa tujuan
pendidikan kewarganegaraan adalah
merangsang partisipasi aktif warga
negara dalam masyarakat sipil (civil
society)
dan
dalam
pengambilan
keputusan politik di dalam demokrasi
konstitusionil. Menurutnya, warga negara
yang
demokratis
tidak
dilahirkan
melainkan diciptakan (dibuat) dalam
proses sosialisasi. Dengan demikian,
demokrasi haruslah dipelajari dan perlu
dipelihara,
merupakan
pandangan
dari..
A. Veldhuis
B. Ketetapan MPR RI No. IV/MPR/1999
tentang GBHN
C. James MacGregor
D. Couto
20. Sekumpulan peraturan hidup yang
dianggap sebagai suara hati nurani

setiap manusia. Norma ini berhubungan

dengan manusia sebagai individu,
karena menyangkut kehidupan pribadi
manusia. Peraturan-peraturan hidup ini
berupa bisikan kalbu atau suara hati
yang diakui dan diinsyafi oleh setiap
orang sebagai pedoman dalam sikap
dan perbuatannya, merupakan norma.
A. Norma agama
B. Norma kesopanan
C. Norma kesusilaan
D. Norma adat
21. Berikut ini yang termasuk dalam Hukum
Publik, adalah.
A. Hukum Tata Negara
B. Hukum Perdata
C. Hukum Dagang
D. Hukum Privaat Internasional
22. Delik yang dianggap telah sepenuhnya
terlaksana dengan dilakukannya suatu
perbuatan yang dilarang dan diancam
dengan hukuman oleh undang-undang.
Contoh pasal-pasal 209, 210, 242, 362
KUHP, adalah delik..
A. Delik formal
B. Delik material
C. Delik komisi
D. Delik omisi
23. Berikut ini merupakan pernyataan
tentang
tanggung
jawab
hokum,
kecuali..
A. Seseorang
bertanggung
jawab
secara hukum atas suatu perbuatan
tertentu, atau, dia memikul tanggung
jawab hukum, berarti bahwa dia
bertanggung jawab atas suatu sanksi
dalam
hal
melakukan
suatu
perbuatan yang bertentangan
B. Tanggung jawab absolut ialah
menghubungkan
sanksi
dengan
perbuatan tanpa memperhitungkan
hubungan antara keadaan jiwa si
pelaku
dengan
akibat
dari
perbuatannya.
Jadi,
seseorang
dianggap
bertanggung
jawab
terhadap
suatu
sanksi
atas
perbuatannya
yang
telah
menimbulkan akibat yang dianggap
merugikan oleh pembuat undangundang,
tanpa
mempersoalkan
hubungan antara keadaan jiwanya
dengan akibat perbuatannya
C. Tanggung
jawab
atas
dasar
kesalahan ialah tanggung jawab

hukum atas suatu sanksi dari suatu

perbuatan melawan hukum dengan
menghubungkan antara keadaan jiwa
si pelaku dengan akibat dari
perbuatannya
D. Tanggung
jawab
atas
dasar
kesalahan ialah menghubungkan
sanksi dengan perbuatan tanpa
memperhitungkan hubungan antara
keadaan jiwa si pelaku dengan akibat
dari perbuatannya. Jadi, seseorang
dianggap
bertanggung
jawab
terhadap
suatu
sanksi
atas
perbuatannya
yang
telah
menimbulkan akibat yang dianggap
merugikan oleh pembuat undangundang,
tanpa
mempersoalkan
hubungan antara keadaan jiwanya
dengan akibat perbuatannya
24. Berikut ini pernyataan yang benar
berkaitan dengan hak hukum, yaitu..
A. Jus in personam, yaitu hak atas
suatu barang
B. Jus in rem, yaitu hak untuk menuntut
seseorang agar berbuat menurut
suatu cara tertentu, yakni hak atas
perbuatan seseorang lainnya
C. Hak hukum mensyaratkan kewajiban
hukum dari seseorang lainnya
D. Hak hukum bagi seseorang tanpa
suatu
kewajiban
hukum
bagi
seseorang lainnya
25. Menurut pasal 4 UU nomor 8 tahun 1981
tentang Undang-Undang Hukum Acara
Pidana (KUHAP), Penyelidik adalah
setiap pejabat polisi negara RI.
Penyelidik
mempunyai
wewenang,
kecuali
A. Menerima laporan atau pengaduan
dari seseorang tentang adanya tindak
Pidana
B. Mencari keterangan dan barang bukti
C. Menyuruh berhenti seorang yang
dicurigai dan menanyakan serta
memeriksa tanda pengenal diri
D. Memutuskan sanksi bagi terpidana
26. Khusus dalam bidang Pidana, kejaksaan
mempunyai tugas dan wewenang untuk,
kecuali.
A. Menerima laporan atau pengaduan
dari seseorang tentang adanya tindak
Pidana
B. Melaksanakan penetapan hakim dan
putusan pengadilan

C. Melakukan pengawasan terhadap

pelaksanaan
keputusan
lepas
bersyarat (yaitu keputusan yang
dikeluarkan oleh menteri kehakiman)
D. Melengkapi berkas perkara tertentu
dan untuk itu dapat melakukan
pemeriksaan tambahan sebelum
dilimpahkan ke pengadilan yang
dalam
pelaksanaannya
dikoordinasikan dengan penyidik
27.
28. Berdasar undang-undang nomor 7 tahun
1989, Peradilan yang bertugas dan
berwewenang
memeriksa
perkaraperkara di tingkat pertama antara orangorang yang beragama Islam di bidang: a)
perkawinan; b) kewarisan, wasiat, dan
hibah yang dilakukan berdasarkan
hukum Islam; c) wakaf dan shodaqah,
adalah.
A. Peradilan agama
B. Peradilan Militer
C. Peradilan Tata Usaha Negara
D. Peradilan umum
29. Di Amerika, program pendidikan hukum
merupakan
bagian
dari
program
pendidikan IPS, yang secara lebih
khusus lagi merupakan bagian dari
program pendidikan politik. Seperti
dikutip oleh Bank, Sebagai hasil dari
pendidikan hukum, siswa diharapkan
dapat, kecuali.
A. Mengembangkan
pemahaman
tentang hak-hak dan tanggung
jawabnya yang ditegaskan oleh
penguasa pada saat itu
B. Memahami tuntutan masyarakat
akan peraturan dan hukum, sumbersumber hukum, perubahan hukum,
dan sanksi hukum
C. Memahami berbagai aspek hukum
sipil
yang
mempengaruhi
kehidupannya - hukum perkawinan
dan perceraian, perjanjian/kontrak,
asuransi, kesejahteraan sosial, pajak,
dan lembaga bantuan hukum
D. Memahami sistem peradilan, struktur
organisasi dan fungsi lembaga
penegak hukum
30.
31.
32.
33.

34.
35.
36. Tingkat pertama dalam perkembangan
moral Menurut Kohlberg, adalah.
A. Orientasi hukuman dan kepatuhan.
Konsepsi tentang baik dan buruk
ditentukan oleh konsekuensi fisik
tanpa memperhatikan makna atau
nilai dari konsekuensi ini bagi individu
B. Orientasi instrumental. Konsepsi
tentang baik lebih ditentukan oleh
kepuasan sendiri
C. Orientasi keserasian antar personal.
Apa yang menyenangkan atau
membantu orang lain adalah baik
D. Orientasi terhadap peraturan hukum
dan
ketertiban.
Memelihara
ketertiban
sosial,
menghormati
kekuasaan,
dan
melak-sanakan
kewajiban sendiri adalah baik.
Orang dihargai karena mentaati
peraturan, hukum, dan kekuasaan
yang berlaku
37. Pada dasarnya , inti dari manusia antar
budaya adalah, kecuali.
A. Warga negara Indonesia yang
Memiliki pengetahuan, sikap dan
prilaku yang tidak terbatas pada
budaya tertentu
B. Warga negara Indonesia yang Dapat
hidup dalam masyarakat majemuk
yang memiliki keragaman budaya
C. Warga negara Indonesia yang
Menghargai
dan
menghormati
budaya yang beraneka ragam
D. Warga Negara Indonesia yang selalu
setia kepada kelompoknya, sehingga
mengnggap kelompok lain lebih
rendah
38. DeVito, mengemukakan bahwa seorang
manusia antarbudaya memiliki ciri-ciri
berikut, kecuali..
A. Keterbukaan Seorang warganegara
(manusia antar budaya) bersikap
terbuka terhadap perbedaan yang
ada di antara orang, terbuka
terhadap
perbedaan
nilai,
kepercayaan, sikap dan perilaku,
yang harus disadari adalah bahwa
orang itu berbeda
B. Empati, Kita harus menempatkan diri
pada posisi lawan bicara, yang
berasal dari kultur yang berbeda,
cara ini akan memungkinkan kita

untuk lebih cepat memahami lawan

bicara kita
C. Sikap mendukung, seorang warga
negara yang bercirikan manusia
antarbudaya harus memiliki sikap
mendukung, terhadap lawan bicara
yang berbeda budaya
D. Sikap
fanatis,
Sikap
fanatic
diperlukan
untuk
memperkuat
kelompok atau golongannya
39. Menurut Margaret S. Branson karakter
warga negara adalah seperti berikut,
kecuali.
A. Keadaban (civility)
B. Tanggung
jawab
individu
dan
kecenderungan untuk menerima
tanggung
jawab
pribadi
dan
konsekwensi tindakan pribadi
C. Disiplin diri dan penghormatan
peraturan-peraturan
untuk
pemerintahan
konstitusional
(Amerika) tanpa perlu paksaan dari
otoritas eksternal
D. Rasa kewargaan (civic mindedness)
dan kehendak untuk mendahulukan
kepentingan
golongan
atau
kelompoknya
40. Dalam melaksanakan komunikasi antar
sosial
budaya
banyak
sekali
hambatannya yaitu antara lain Perilaku
kesukuan yang sempit akan menjadi
kendala
dalam
memahami
dan
melakukan komunikasi antar budaya.
Budaya etniknya sendiri akan dijadikan
alat ukur untuk mengukur budaya orang
lain, sehingga lahirlah fenomena bahwa
budaya etnik saya lebih baik dan lebih
tinggi, sementara budaya dari etnik lain
berada dibawah budaya etnik saya,
yaitu hambatan..
A. Etnosentrisme
B. Rasa kedaerahan Kedaerahan yang
berlebihan
C. Persepsi yang keliru tentang otonomi
daerah
D. Fanatisme sempit
41.

42. LEMBAR JAWABAN

43.
44. Nama
:
45.
46. NIM
:.
47.
48. 49. A 50. B 51. C 52. D

1
53.
2
58.
3
63.
4
68.
5
73.
6
78.
7
83.
8
88.
9
93.
10
98.
11
103.
12
108.
13
113.
14
118.

54. A

59. A

64. A

69. A

74. A

79. A

84. A

89. A

94. A

99. A

55. B

60. B

65. B

70. B

75. B

80. B

85. B

90. B

95. B

56. C

61. C

66. C

71. C

76. C

81. C

86. C

91. C

96. C

57. D

62. D

67. D

72. D

77. D

82. D

87. D

92. D

97. D

100.

B 101.
C

102.
D

104.

A 105.

B 106.
C

107.
D

109.

A 110.

B 111.
C

112.
D

114.

A 115.

B 116.
C

117.
D

119.

A 120.

B 121.
C

122.
D

15
123.
16
128.
17
133.
18
138.
19
143.
20
148.
21
153.
22
158.
23
163.
24
168.
25

124.

A 125.

B 126.
C

127.
D

129.

A 130.

B 131.
C

132.
D

134.

A 135.

B 136.
C

137.
D

139.

A 140.

B 141.
C

142.
D

144.

A 145.

B 146.
C

147.
D

149.

A 150.

B 151.
C

152.
D

154.

A 155.

B 156.
C

157.
D

159.

A 160.

B 161.
C

162.
D

164.

A 165.

B 166.
C

167.
D

169.

A 170.

B 171.
C

172.
D

173. SCORE
175. NILAI
177.
178.
179.

174.
176.