Investete n oameni !

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar :1: Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie DMI 1.1- Acces la educaie i formare profesional iniial de calitate
Titlul proiectului: Dezvoltarea competenelor cheie pentru un parcurs colar performant - Comperform
Cod Contract: POSDRU/153/1.1/S/137881
Beneficiar: InspectoratulScolar Judeean Timi

ACTIVITATEA 7: Cum discut cu adolescentul despre sex, sexualitate?

TEMA:

Cum discut cu adolescentul despre sex, sexualitate?

OBIECTIVE: 1.S analizeze modalitatea de comunicare din relaia printe-adolescent

2.S exerseze alterantive, a forme i a ci eficiente de comunicare cu
adolescentul
3.S identifice dificultile aprute n comunicarea printe-adolescent

RESURSE
NECESARE:
materiale: Set de cartoane cu imagini, pixuri, markere,chestionare, coli hrtie, rol
adeziv,bilete, fie studii de caz, fi feedback, coule
de timp: 1,30 min

DESFURAREA

ACTIVITII:

Explicm prinilor c, n relaia cu cei din jur, dar mai ales cu

Trusa de prim ajutor (Anexa 1)

adolescenii, fiecare are nevoie de un set de instrumente ( abiliti) care

s le faciliteze o comunicare eficient cu acetia;
Fiecare printe primete un set de cartoane cu imagini;
i invitm s priveasc cu atenie fiecare imagine, dup care vor
avea sarcina de a alege acele imagini care le pot facilita comunicarea cu
adolescentul, imagini care vor alctui trusa personal de prim ajutor;

 Le explicm c pot alege cte imagini doresc, de asemenea vor

putea aduga orice alt obiect, care nu este reprezentat pe cartonae, dar
pe care l vor considera util n comunicare;
Le acord timp pentru reflectare personal;
i invitm pe rnd s ne prezinte trusa personal i i invitm s
argumenteze alegerea fcut.
15 min

Chestionar (Anexa 2)

Se mparte fiecrui participant la activitate un chestionar ce va fi

completat individual;
Dup ce chestionarele au fost completate, se invit prinii s
completeze fia de feedback. (Anexa 3)
20 min
Studiu de caz (Anexa 4)
Se mpart prinii n grupe mici.
Li se ofer un exemplar dintr-un studiu de caz.
Se solicit prinilor s citeasc studiul de caz i s noteze
dificultile i nevoile pe care le identific n anexa tabel.
Fiecare grup prezint cele notate
25 min
Turul galeriei
Se regrupeaz prinii n alte grupe de lucru (nr. par/impar
grupare dup simboluri etc)
Se prezint tema i sarcina de lucru
Fiecare grup va extrage dintr-un coule cte 2 bilete, pe care
vor avea trecute cuvinte ( teme de discuie) Anexa 5
Vor discuta pe grupe modalitatea n care aleg s discute cu
adolescentul despre subiectele extrase.
Vor desemna un reprezentant care va prezenta n grupul lrgit,

ideile grupului pe care l reprezint, idei concretizate printr-un produs

Foile flipchart (produsele realizate) vor fi expuse pe pereii
ncperii n Turul Galeriei, astfel nct fiecare participant ce va
vizualiza cele expuse, va putea analiza produsele i va putea la rndu-i,
EVALUARE, s completeze cu noi idei.
NCHEIERE: 25 min
Se realizeaz prin completarea fiei de feedback - Anexa 6
TIPS&TRICKS 5 min

Oferii timp pentru reflecie personal

ncurajai exprimarea ideilor
Asigurai participanii de sprijinul dumneavoastr

ntocmit: Franescu Beatrice, 11.12.2014

TRUSA PERSONAL DE PRIM AJUTOR

ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

ANEXA 1

Semnificaie -Trusa de prim ajutor

Ochelari ca s vezi i s apreciezi calitile oamenilor care te nconjoar
Elastic ca s i aminteti s fii flexibil, pentru c oamenii, situaiile, lucrurile nu sunt ntotdeauna aa
cum i-ai dori, sau i-ar plcea
Plasture pentru a pansa sentimentele rnite, ale tale proprii i ale celorlali
Creion pentru a nota binele care i se nmpl n via
Sfoara pentru a lega oamenii valoroi din viaa ta, ca s nu i uii n vltoarea vieii
Radiera pentru ai aminti c fiecare dintre noi poate grei i c avem posibilitatea de le repara
Bomboana de ciocolat pentru a ne aminti c fiecare dintre noi are nevoie de tandree, de o vorb
bun, n fiecare zi.
Pliculete de ceai pentru ca la sfritul zilei s i aminteti s te odihneti, s te relaxezi i s te refaci

ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

ANEXA 2
Inventar de autoevaluare a aptitudinii de comunicare a printelui cu adolescentul
(Richard Heyman)
Cu ajutorul ntrebrilor de mai jos i poi evalua aptitudinile de comunicare. Afl ct de bine
v cunoatei i nelegei, unul pe altul, tu i copilul tu adolesecnt. nainte de a rspunde la fiecare
ntrebare, gndete-te cum vorbeti n prezent cu el. Hotrete dac afirmaia e mai mult fals sau
adevrat, n cazul vostru. Dac nu eti sigur de ccea ce ar spune copilul tu, ntreb-l. Acesta este un
inventar personal a ceea ce tii, simi i spui i al modului n care tinzi s exprimi toate astea.El poate
constitui un bun punct de plecare pentru a-i mbunti abilitatea de comunicare.Nu uita, acesta nu este
un test, aa c fii ct mai sincer cnd marchezi fiecare ntrebare , fie cu A-adevrat sau cu F-fals.
I.

Ct de bune sunt aptitudinile tale de comunicare cu adolescentul?

1.Discut cu el (ea) n mod regulat.

2.l (o) ascult n mod regulat.
3.i vorbesc despre lucruri importante.
4.i vorbesc despre lucruri lipsite de importan.
5.Pot discuta orice cu adolescentul meu.
6.Nu i in predici.
7.Nu i fac moral.
8. i vorbesc ntotdeauna calm.
9.mi place s vorbesc cu el(ea).
10.mi place s l (o) ascult.
11.mi dau seama c uneori se poate s nu m neleag aa cum a vrea.
12.mi dau seama c uneori s-ar putea s nu l(o) neleg aa cum ar vrea.
13.Rareori mi ies din fire cu adolescentul meu.
14.i fac adesea complimente.
15.i spun c mi place de el(ea).
16.i spun desori c l(o) iubesc.
17.Adesea vorbesc cu el(ea) doar ca s i aud vocea.
ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

18.mi tachinez desori copilul.

19.Copilului meu i place s discute cu mine.
20.Copilul meu vorbete cu mine n mod regulat.
21.Copilul meu m ascult n mod regulat.
22.Copilul meu discut cu mine despre lucruri importante.
23.Copilul meu discut cu mine despre lucruri lipsite de importan.
24.Copilu meu poate vorbi orice cu mine.
25.Copil meu i iese rareori din fire n prezena mea.
Acord-i cte 1 punct pentru fiecare rspuns Adevrat i 0 pucte pentru fiecare rspuns Fals. Total
punctaj partea I (1-25):_________________
II. Ct de bine v cunoatei tu i adolescentul ?
26.mi place de biatul (fata mea).
27.l( o) iubesc .
28.tiu ce filme prefer.
29.Stiu ce muzic prefer.
30.tiu care sunt crile lui( ei )favorite.
31.tiu ce reviste prefer.
32.tiu care sunt emisiunile sale preferate.
33.tiu ce site-uri de interenet prefer.
34.tiu care sunt sporturile lui( ei) preferetae
35.i cunosc prietenii.
36.tiu ce i place cel mai mult s fac.
37.mi place s mi mbriez biatul( fata).
38.i preuiesc prerile.
39.M port flexibil cu adolescentul meu.
40.De obicei i spun da ,cu exceptia cazurilor cand am motive serioase s i spun nu.
41.in cont de ceea ce i place i de ceea ce nu i plac.
42.Accept faptul c el( ea )tie mai multe dect mine despre unele lucruri.
ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

43.Pot s admit c uneori greesc.

44.Recunosc, n faa copilului meu atunci cnd greesc.
45.Pot s recunosc c nu tiu ntotdeauna cel mai ce trebuie facut.
46.Fiul( fiica) mea m place.
47.Fiul (fiica) mea m iubete.
48.tie ce filme prefer.
49.tie ce muzic prefer.
50.tie care sunt crile mele favorite.
51.tie care sunt revistele mele favorite.
52.tie care sunt emisiunile mele TV preferate.
53.tie ce siteuri intenet prefer.
54.tie care sunt sporturile mele favorite.
55.Fiul (fiica) mea mi cunoate prietenii
56.tie ce mi place s fac cel mai mult.
57.i place s m mbrieze.
58.mi apreciaz prerile.
59.Se poart flexibil cu mine.
60.mi spune de obicei da, cu excepia cazurilor cnd are motive serioase s mi spun nu.
61.ine cont de ceea ce mi place i ce nu.
62.Accept faptul c tiu mai multe despre el (ea) despre unele lucruri.
63.Fiul (fiica mea) accept c uneori poate face greeli.
64.Recunoate n faa mea cnd greete.
65.Fiul (fiica mea) poate accepta c nu tie ntotdeauna ce trebuie fcut.
Acord-i cte 1 punct pentru fiecare rspuns Adevrat i 0 pucte pentru fiecare rspuns Fals. Total
punctaj partea II (26-65):_______________
III. Cuvinte pe care am tendina s le folosesc n relaie cu adolescentul
a.Cuvinte pozitive
66.Adevr

79.mpreun

67.Agreabil

80.A ncerca

68.Ajutor

81.A nelege

69. A asculta

82.Noi

ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

70.Bine

83.Nostru

71. Blnd

84.Nou

72.A crede

85.A plcea

73. Da

86.Preferat

74.De acord

87.A realiza

75.Excelent

88.Siguran

76.Familie

89.A simpatiza

77.A iubi

90.Sincer

78.A mprti
Acord-i cte 1 punct pentrufiecare rspuns Adevrat i 0 pucte pentru fiecare Rspuns fals. Total
punctaj (66-90):__________________
b.Cuvinte negative
91.Bleg

104.Nimic

92.Esec

105.Nu

93.Greit

106.Ocupat

94.Idiot

107.A pleca

95.Inutil

108.Prefcut

96.ncpnat

109.Prost

97.nceteaz

110.Ru

98.Lene

111.Singur

99.A nela

112.Taci din gur

100.Mai trziu

113.Tmpit

101.Mincinos

114.Trtur

102.Nepriceput

115.Ur

103.Niciodat
Acord-i cte 1 punct pentru fiecare rspuns adevrat i 0 pucte pentru fiecare rspuns fals. Total punctaj
(91-115):______________
Total pentru partea a III-a: se scade punctajul obinut la ntrebrile 91-115 din punctajul obinut la
ntrebrile 66-90
Punctaj final: se adun punctajele de la I, II i III (a i b):_________________

ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

Semnificaia punctajului obinut

Aceasta nu este o evaluare tiinific, dar dac ai efectuat-o contincios, i poate spune multe despre stilul
tu de comunicare i relaionare i despre atitudinile tale.Cu ct ai un punctaj mai mare, cu att nivelul de
comunicare cu copilul tu ar trebui s fie mai bun.
ntre 60-90. Orice punctaj peste 60 nseamn c probabil ai o relaie excelent cu copilul tu.
ntre 45-60. Punctajul arat o relaie bune. Faci bine multe lucruri, dar este loc i de mai bine.
ntre 20-39. Ai de muncit ca s ii liniile de comunicare deschise.Trebuie s i revizuieti comportamentul
i s i mbunteti aptitudinile i atitudinile.
ntre10-19. Comunicarea v face probabil mai mult ru dect bine. Suntei pe lungimi de und diferite n
cea mai mare parte a timpului.
ntre 1-10. Tu i copilul tu v nelegei foarte rar. Ai nevoie de ajutor consistent

ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

ANEXA 3
FI FEEDBACK

Cum comunic?

ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

Ce trebuie s mbuntesc?

ANEXA 4
STUDII DE CAZ
STUDIU DE CAZ 1
Mam, Nu o s-i vin s crezi ce s-a ntmplat azi la coal! spuse Kristen cu respiraia tiat.
Nu acum, drag! i-a rspuns mama, fr a se deranja s-i ridice nasul din ziar.
Tat?
N-am timp acum, poate mai trziu.
Kristen a plecat, ntrebndu-se de ce prinii ei par s nu aib niciodat timp s-o asculte.
Avea extrem de multe s le spun. Uneori nu nelegea noile experiene pe care le tria i simea nevoia
s discute despre ele. Avea treisprezece ani, iar n septembrie urma s intre la liceu, lucru care-i provoca
temeri. Recent, avusese primul ciclu menstrual, mult mai trziu dect prietenele ei, i se ntreba dac o fi
avnd ceva anormal. Exista i un biat simpatic n clas cu ea. Ii plcea cu adevrat, iar el prea c o
observase. Ce s fac ?
Rareori putea s poarte o conversaie linitit cu prinii, fr ca televizorul s mearg. Nu mai fceau
plimbri, ca altdat, cnd putea s discute cu ei despre tot ce o preocupa. Iar Kristen simea nevoia s
stea de vorb cu ei, chiar dac nu tia sigur de ce. Totui, n ultima vreme, ei nu prea erau disponibili.
Am prea mult treab."Poate mai trziu."Alt dat."Mine." La sfritul sptmnii."Spune-i mamei
tale."Spune-i tatlui tu."
Kristen i spuse c va trebui s gseasc pe altcineva cu care s vorbeasc. i veni n minte adultul acela
simpatic care-i petrecea timpul prin jurul colii. i zmbea i prea destul de prietenos. Poate c el o va
asculta!
STUDIU DE CAZ 2
Elaine se sturase ca mama i tatl s-o tot critice. Fata de cincisprezece ani tria cu impresia c prinilor
ei nu le convine nimic n ce-o privete: nici hainele, nici prul, nici machiajul, nici prietenele, nici
prietenii, nici notele, nici atitudinea, nici felul n care-i cheltuiete banii, nici modul n care i petrece
timpul liber. Situaia ncepea s-o deranjeze profund.
De cte ori se certa cu prinii, acetia i spuneau c ncearc doar s-o ajute. Evident, nu erau contieni
de impactul negativ pe care-l aveau asupra fetei. Reprourile lor constante i afectau att stima de sine,
ct i consideraia fa de prerea prinilor.
ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

Elaine a nceput s se gndeasc s fac, n chip de sfidare, lucruri pe care tia sigur c prini ei le vor
dezaproba. Din moment ce oricum nu le convenea nimic din ce fcea ea, ce mai conta ?
Prinii credeau c-i ajut fiica de fiecare dat cnd i exprimau prerea n legtur cu un aspect sau
altul al vieii ei. i ddeau seama de caracterul negativ al comentariilor lor, dar nc mai aveau foarte
multe lucruri s-o nvee despre via i foarte puin timp la dispoziie.

STUDIU DE CAZ 3
Hei, Phoebe, ce zici, mergi cu mine dup-amiaz la meci ? a ntrebat-o tatl pe Phoebe ntr-o
duminic diminea.
mi pare ru, tat, nu pot. Am alte planuri. Atunci, duminica viitoare ?
Sunt ocupat i atunci, a replicat ea.
Bine, o s te mai ntreb, a spus tatl, resemnndu-se cu ideea c lucrurile s-au schimbat ntre el i fiica
lui de treisprezece ani.
Phoebe prea c a devenit dintr-o dat domnioar, mai interesat de amici, de biei i de conversaiile
la telefon dect de a merge undeva cu tatl ei.
nainte, ieeau mpreun aproape la fiecare sfrit de sptmn, lama se duceau la schi, la patinoar sau
la film. Vara jucau tenis, mergeau la plaj sau la meciurile echipei locale de baseball. Era distractiv,
amndurora le fcea plcere s-i petreac timpul mpreun. Vorbeau despre aproape orice subiect - de la
coala ei, la serviciul lui. Aveau o relaie minunat.
Acum, Phoebe prea s aib altceva de fcut aproape de fiecare dat cnd tatl o ntreba dac vrea s
mearg undeva cu el. Mai existau zile, uneori, cnd se duceau la plaj, dar chiar i atunci se putea bucura
prea puin de compania fetei, pentru c ea pleca imediat n cutarea prietenilor.
Tatl se ntreba dac a greit el cu ceva sau dac e doar o din procesul de maturizare a fiicei sale. Cel
mai mult l ngrijora posibilitatea de a pierde legtura cu ea. Se implicase mereu n viaa ei i voia s fac
acelai lucru n continuare. Pentru el relaia lor era cel mai important lucru din lume. Se ntreba cum ar
putea menine relaia, acum, c fata devenise adolescent.

ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

STUDIU DE CAZ 4
coala asta-i oribil! i s-a plns Christine mamei ei. Profesorii m hruiesc mereu, iar eu nu merit aa
ceva! Nu aflu absolut nimic nou. Ei nu m nva nimic. Toat ziua scriu dup dictare i nimic mai mult.
E o pierdere de timp!
Sunt sigur c exagerezi, a rspuns mama ei. lei numai note mari, aa c nu neleg de ce te plngi. n
afar de asta, trebuie s mergi la coal. Ce altceva pop face ? Vreau s intri la facultate. i merge
mintea. Ar fi o mare pierdere pentru tine s nu-i continui studiile.
Nu vreau s merg la facultate! O s m angajez. coala n-are nici un haz.
Nici nu trebuie s aib. Nu te lai de coal! Fr diploma de absolvire a liceului eti un nimeni. O si petreci tot restul vieii spetindu-te pentru salariul minim. Ce fel de via ar mai fi i asta ?
Mai bun dect s m plictisesc de moarte la coal!
Nu, n-ar fi mai bun, pentru c te-ai plictisi de moarte fcnd o meserie pentru care nu-i trebuie pic
de inteligen. i nu s-ar termina n trei-patru ani, ci ar continua pentru tot restul vieii tale. Asta i
doreti ? Nu cred. Eti prea deteapt pentru aa ceva.
A putea s m angajez ca vnztoare n magazinul acela cu mbrcminte elegant, de unde-mi
cumpr i eu hainele. Nu m-ar deranja s fac asta pn m mrit i fac copii.
Asta spui acum, dar peste cteva luni ai avea alt prere. Ce-ai zice s devii femeie de afaceri sau
economist ? Sau ai putea s studiezi jurnalismul ori publicitatea. Scrii bine i ai mult imaginaie!
N-ar fi ru s m ocup cu asemenea lucruri, dac pentru asta n-ar trebui s continuu coala. M-am
sturat!
STUDIU DE CAZ 5
Carrie i mama ei nu comunicau foarte bine. Erau amndou prea ocupate, Carrie - cu coala, iar mama,
cu serviciul. Era un fapt neobinuit ca ele s nu-i petreac o parte a fiecrui sfrit de sptmn
mpreun, punndu-se la curent cu cele ntmplateJn decursul sptmnii, dar n ultimul timp, Carne
mergea n acele zile la meciurile de baschet ale echipei liceului, la ntlniri, la petreceri sau nva. Mama
ei avea de supervizat bilanurile de ncheiere de an, ceea ce nsemna s munceasc pn noaptea trziu i
la sfritul sptmnii. Seara era att de obosit, nct nu mai putea dect s cineze i s adoarm
imediat.
ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

SUBIECTE TURUL GALERIEI

SEX

SEXUALITATE

SARCIN

ANEXA 5

CONTRACEPIE

CICLU
MENSTRUAL

VIOL
NATERE

BOLI CU

HRUIRE

RELAII

TRANSMITERE

INTIME

SEXUAL

IGIEN

HOMOSEXUALITATE DISCRIMINARE

ASPECT FIZIC

DRAGOSTE

PERSONAL

ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014

ANEXA 6
FI DE EVALUARE ACTIVITATE

Cum m-am simit?

Ce am nvat?

Ce voi schimba?

Cum voi schimba?

Posibile dificulti

Ce mai vreau s tiu?

ntocmit: Franescu Beatrice, 18.12.2014