Anda di halaman 1dari 21

Lampiran 1

Kesediaan sebagai supervisor 2 dalam penyelenggaraan


Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP).
Kepada
Kepala UPBJJ MATARAM
Di Mataram
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama

: Syamsuddin, S.Pd.SD

Nip

: 195904191979112004

Tempat Mengajar : SDN Lamere


Alamat Sekolah

: Jln. Lintas Sape Wera

Telepon

: 082359469952

Menyatakan bersedia sebagai supervisor 2 untuk membimbing mahasiswa dalam


perencanaan dan pelaksanaan PKP (PDGK 4501) atas :
Nama

: Abdul Hamid

Nim

: 825624091

Program Studi

: S1 PGSD

Tempat Mengajar :

SDN Lamere

Alamat Mengajar : Jln. Lintas Sape Wera


Telepon

: -

Demikian agar surat pernyataan ini dapat di gunakan sebagaimana mestinya.


Mengetahui,

Sape,

, 2015

Kepala sekolah

supervisor 2,

Abdul Hamid,S.Ag

Syamsuddin, S.Pd. SD

Nip : 197007051993031014

Nip : 196712311993031138

No. Tlp/Hp 082339027503

No. Tlp/Hp 082359469952

Lampiran 2
Perencanaan PTK
Perencanaan perbaikan pembelajaran Matematika.
Fakta/Data pembelajaran yang terjadi di kelas :
-

Rerata nilai pos test pra siklus mata pelajaran matematika kelas VI Sdn

Lamere hanya mendapat nilai 68,03


Hanya 8 orang dari 18 siswa yang mencapai KKM 75 atau hanya
terdapat 44,44% , dengan % ketuntasannya 80%.

Identifikasa Masalah :
-

Siswa kelas VI SDN Lamere kurang dapat melakukan konsep tentang

menentukan KPK dan FPB terhadap mata pelajaran matematika.


Siswa kelas IV SDN Lamere kurang memperhatikan penjelasan guru.

Analisis Masalah :
-

Guru tidak menggunakan alat peraga.


Siswa kurang memiliki minat belajar.

Alternatif Pemecahan Masalah


-

Menggunakan media papan bilangan pada saat pembelajaran tentang


konsep menentukan dan mencari KPK dan FPB untuk meningkatkan
hasil belajar siswa kelas VI SDN Lamere pada mata pelajaran
Matematika.

Rumusan Masalah :
-

Bagaimana mana cara menggunakan media pembelajaran dengan


papan bilangan pada saat pembelajaran tentang konsep menentukan
KPK dan FPB terhadap meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI

SDN Lamere pada mata pelajaran matematika?


Bagaimana pengaruh penggunaan media papan bilangan terhadap
meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN Lamere pada mata
pelajaran matematika tentang konsep menentukan KPK dan FPB ?

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) prasiklus
Nama Sekolah

: SDN Lamere

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu

: 2 JP (2x35 menit)

Standar Kompetensi
Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar
Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan
Terbesar (FPB)
Indikator
1. Menentukan kelipatan persekutuan dan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK)
2. Menentukan factor persekutuan dan faktor persekutuan
Terbesar (FPB).
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan.
2. Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK).
3. Siswa dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan.
4. Siswa dapat menentukan factor persekutua terbesar (FPB).
Karakter yang di harapkan
Rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras, disiplin, demokratis, tanggung
jawab, menghargai prestasi.

II. Materi Ajar


Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan
Faktor Persekutuan Terbesar (FPB).
1. Kelipatan bilangan adalah hasil kali dari semua bilangan asli dengan

bilangan itu sendiri.


Contoh: kelipatan 2 = 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.
2. Kelipatan persekutuan bilangan merupakan kelipatan yang sama-sama ada
di tiap bilangan yang berkelipatan tsb
Contoh: kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 yang kurang dari (<) 25 adalah
2= 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24
3=3,6,9,12,15,18,21,24
Kelipatan persekutuannya adalah 6,12,16,18,24.
3. KPK merupakan singkatan dari kelipatan persekutuan terkecil.
Contoh KPK dari 2 dan 4 adalah:
2= 2,4,6,8,10,12
4= 4,8,12,16,20.
KPK= 4.
4. Faktor bilangan adalah semua bilangan asli yang dapat di bagi habis oleh
bilangan itu sendiri
Contoh: factor dari 8= 1,2,4,8
5. faktor persekutuan bilangan merupakan factor yang sama-sama ada di tiap
bilangan yang yang berfaktot tsb.
Contoh: factor persekutuan dari 16 dan 20
16 = 1,2,4,8,16
20 = 1,2,4,5,10,20
Factor persekutuannya adalah 1,2,4
6. FPB merupakan singkatan dari factor persekutuan terbesar.
Contoh FPB dari 8 dan 12 adalah:
8 = 1,2,4,8
12 = 1,2,3,4,6,12
FPB = 4.
III. Metode Pembelajaran.
-

Ceramah
Tanya jawab
Meringkas materi
Latihan/Tugas

IV. Langkah langakah kegiatan pembelajaran.


a.
-

Kegiatan awal (10 menit)


Salam pembuka
Berdoa
Mengabsen

Apersepsi.
Melalui Apersepsi guru mengajukan beberapa pertanyaan :
1. Siapa yang masih ingat apa yang di maksud dengan kelipatan bilangan

pada pelajaran kita beberapa hari yang lalu?


2. Apakah perbedaan antara kelipatan dan factor suatu bilangan?
- Motivasi.
Dengan memotivasi siswa guru mengajukan beberapa pertanyaan:
1. Coba sebutkan 3 contoh bilangan yang merupakan kelipatan 5 !
2. Sebutkan factor bilangan dari 12 !
b. Kegiatan inti (45 menit)
- Guru menjelaskan cara menentukan kelipatan persekutuan dari 2
bilangan atau lebih melalui contoh soal, dengan menulis kelipatan
bilangan lebih dulu, setelah itu menentukan kelipatan persekutuan,
-

baru kemudian menentukan KPK nya .


setelah siswa memahami cara menentukan KPK, siswa dibimbing
untuk memahami cara menentukan factor persekutuan dari 2 bilangan
atau lebih melalui contoh soal dengan menulis semua factor bilangan
terlebih dulu, setelah itu menentukan factor persekutuannya, baru

kemudian menentukan FPBnya.


Setelah memberi penjelasan, guru dan siswa melakukan Tanya jawab

seputar materi pembelajaran.


Melalui bimbingan guru,siswa di suruh maju ke depan secara bergilir

untuk mengerjakan soal-soal latihan.


- Siswa membuat catatan (rangkuman materi).
c. Kegiatan akhir (15 menit)
- Guru memberikan penguatan kembali terhadap materi pembelajaran
-

pada siswa.
Memberikan tugas
Salam penutup.

V. Alat dan sumber belajar.


-

lembar kertas untuk menghitung.

buku matematika gemar belajar kelas VI SD. Hal 57-66

VI. Penilaian
-

tes awal : lisan / Tanya jawab

tes proses : keterlibatan siswa dalam proses KBM

tes akhir : tertulis (soal dalam bentuk instrument/objektif)

Soal Evaluasi
1.
2.
3.
4.

Tulislah kelipatan persekutuan dari 3 dan 4 < 30


Tentukan KPK dari 3 dan 6 < 30
Tulislah factor persekutuan dari 6 dan 9
Tentukan FPB dari 12 dan 16

Kunci jawaban
1. Kelipatan dari 3 = 3,6,9,12,15,18,21,24,27
Kelipatan dari 4 = 4,8,12,16,20,24,28.
Kelipatan persekutuannya = 12 dan 24
2. 3 = 3,6,9,12,15,18,21,24,27
6 = 6,12,18,24
KPK nya = 6
3. Faktor dari 6 = 1,2,3 dan 6
Factor dari 9 = 1,3,9
Factor persekutuanya = 1 dan 3
4. Faktor dari 12 = 1,2,3,4,6,12
Faktor dari 16 = 1,2,4,8,16
FPB nya = 4
KRITERIA PENILAIAN
NO.

SKOR MAKSIMAL

1.
2.
3.
4.

10
15
10
15

SKOR PEROLEHAN
1-10
1-15
1-10
1-15

CATATAN :
NILAI = Jumlah Skor perolehan X 100
Jumlah skor Maksimal

Mengetahui

Sape, 10 Oktober 2015

Kepala Sekolah

Guru Matematika

Abdul Hamid,S.Ag

Abdul Hamid

Nip: 197007051993031014

Nim:825624091

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN


(RPP) perbaikan siklus I
Nama Sekolah

: SDN Inpres Nae

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu

: 2 JP (2x35 menit)

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan
masalah
II. Kompetensi Dasar
Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan
Terbesar (FPB)
III. Indikator
1. Menentukan kelipatan persekutuan dan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK)
2. Menentukan factor persekutuan dan faktor persekutuan
Terbesar (FPB).
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan.

2. Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK).


3. Siswa dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan.
4. Siswa dapat menentukan factor persekutua terbesar (FPB).
V.

Tujuan perbaikan pembelajaran


a. Bagi siswa
- Meningkatnya pemahaman siswa terhadap konsep materi tentang
menentukan KPK dan FPB.
b. Bagi guru
- Meningkatnya kinerja guru dalam menggunakan media pembelajaran

VI.

Materi Ajar
Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan
Faktor Persekutuan Terbesar (FPB).
1. Kelipatan bilangan adalah hasil kali dari semua bilangan asli dengan
bilangan itu sendiri.
Contoh: kelipatan 2 = 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.
2. Kelipatan persekutuan bilangan merupakan kelipatan yang sama-sama ada
di tiap bilangan yang berkelipatan tsb
Contoh: kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 yang kurang dari (<) 25 adalah
2= 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24
3=3,6,9,12,15,18,21,24
Kelipatan persekutuannya adalah 6,12,16,18,24.
3. KPK merupakan singkatan dari kelipatan persekutuan terkecil.
Contoh KPK dari 2 dan 4 adalah:
2= 2,4,6,8,10,12
4= 4,8,12,16,20.
KPK= 4.
4. Faktor bilangan adalah semua bilangan asli yang dapat di bagi habis oleh
bilangan itu sendiri
Contoh: factor dari 8= 1,2,4,8
5. faktor persekutuan bilangan merupakan factor yang sama-sama ada di tiap
bilangan yang yang berfaktot tsb.
Contoh: factor persekutuan dari 16 dan 20
16 = 1,2,4,8,16
20 = 1,2,4,5,10,20
Factor persekutuannya adalah 1,2,4

6. FPB merupakan singkatan dari factor persekutuan terbesar.


Contoh FPB dari 8 dan 12 adalah:
8 = 1,2,4,8
12 = 1,2,3,4,6,12
FPB = 4.
VII. Metode Pembelajaran.
-

Ceramah
Tanya jawab
Meringkas materi
Latihan/Tugas

VIII. Langkah langakah kegiatan pembelajaran


a. Kegiatan persiapan.
1. Pada pertemuan sebelumnya guru menugaskan pada siswa untuk
membuka kembali catatan beberapa hari yang lalu tentang materi
kelipatan dan factor bilangan.
2. Guru menyiapkan:
- RPP
- Alat bantu hitung berupa batu plastik
- Media papan bilangan.
b. Kegiatan awal (10 menit)
1. Salam pembuka
2. Berdoa
3. Mengabsen
4. Apersepsi.
Melalui Apersepsi guru mengajukan beberapa pertanyaan :
-

Siapa yang masih ingat apa yang di maksud dengan kelipatan


bilangan pada pelajaran kita beberapa hari yang lalu?

- Apakah perbedaan antara kelipatan dan factor suatu bilangan?


5. Motivasi.
Dengan memotivasi siswa guru mengajukan beberapa pertanyaan:
Coba sebutkan 3 contoh bilangan yang merupakan kelipatan 5 ?
Sebutkan factor bilangan dari 12 ?
c. Kegiatan inti (45 menit)
1. Guru memperlihat dan memperkenalkan alat peraga/media
pembelajaran berupa papan bilangan.
2. Guru menempelkan papan bilangan tsb di dinding.
3. Guru menjelaskan cara penggunaan papan bilangan tersebut pada
siswa dalam menentukan KPK dan FPB.
4. Tanya jawab antara guru dan siswa seputar materi pembelajaran.

5. Siswa di suruh maju ke depan secara berkelompok sesuai deretan


bangku untuk mendemonstrasikan penggunaan papan bilangan dalam
menyelesaikan soal-soal latihan.
6. Siswa membuat catatan (rangkuman materi).
d. Kegiatan akhir (15 menit)
1. Guru memberikan penguatan kembali terhadap materi pembelajaran
pada siswa.
2. Memberikan tugas
3. Salam penutup.
IX. Alat dan sumber belajar
-

Media papan Bilangan

lembar kertas untuk menghitung.

buku matematika gemar belajar kelas VI SD. Hal 57-66

X. Penilaian
-

tes awal : lisan / Tanya jawab

tes proses : keterlibatan siswa dalam proses KBM

tes akhir : tertulis (soal dalam bentuk instrument/objektif)

Soal Evaluasi
1.
2.
3.
4.

Tulislah kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 < 20


Tentukan KPK dari 4 dan 6 < 45
Tulislah factor persekutuan dari 9 dan 12
Tentukan FPB dari 16 dan 20

Kunci jawaban
1. Kelipatan dari 2 = 2,4,6,8,10,12,14,16,18
Kelipatan dari 3 = 3,6,9,12,15,18
Kelipatan persekutuannya = 6,12 dan 18.
2. 4 = 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44
6 = 6,12,18,24,30,36,42
KPK nya = 12
3. Factor dari 9 = 1,3,9
Factor dari 12 = 1,2,3,4,6,12
Factor peresekutuannya = 1 dan 3
4. 16 = 1,2,4,8,16
20 = 1,2,4,5,10,20
FPB nya = 4.
KRITERIA PENILAIAN

NO.

SKOR MAKSIMAL

1.
2.
3.
4.
CATATAN :

SKOR PEROLEHAN

10
15
10
15

1-10
1-15
1-10
1-15

NILAI = Jumlah Skor perolehan X 100


Jumlah skor Maksimal

Mengetahui

Sape, 31 Oktober 2015

Kepala Sekolah

Guru Matematika

Abdul Hamid,S.Ag.

Abdul Hamid

Nip: 197007051993031014

Nim: 825624091

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN


(RPP) perbaikan siklus II
Nama Sekolah

: SDN Lamere

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu
I. Standar Kompetensi

: 2 JP (2x35 menit)

Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan


masalah
II. Kompetensi Dasar
Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan
Terbesar (FPB)
III.Indikator
1. Menentukan kelipatan persekutuan dan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK)
2. Menentukan factor persekutuan dan faktor persekutuan
IV.

V.

Terbesar (FPB).
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan.
2. Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK).
3. Siswa dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan.
4. Siswa dapat menentukan factor persekutua terbesar (FPB).
Tujuan perbaikan pembelajaran
a. Bagi siswa
Meningkatnya pemahaman siswa terhadap konsep materi tentang
menentukan KPK dan FPB.
b.Bagi guru
Meningkatnya kinerja guru dalam menggunakan media pembelajaran.
VI. Materi Ajar
Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan
Faktor Persekutuan Terbesar (FPB).
1. Kelipatan bilangan adalah hasil kali dari semua bilangan asli dengan
bilangan itu sendiri.
Contoh: kelipatan 2 = 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.
2. Kelipatan persekutuan bilangan merupakan kelipatan yang sama-sama ada
di tiap bilangan yang berkelipatan tsb
Contoh: kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 yang kurang dari (<) 25 adalah
2= 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24
3=3,6,9,12,15,18,21,24
Kelipatan persekutuannya adalah 6,12,16,18,24.

3. KPK merupakan singkatan dari kelipatan persekutuan terkecil.


Contoh KPK dari 2 dan 4 adalah:
2= 2,4,6,8,10,12
4= 4,8,12,16,20.
KPK= 4.
4. Faktor bilangan adalah semua bilangan asli yang dapat di bagi habis oleh
bilangan itu sendiri
Contoh: factor dari 8= 1,2,4,8
5. faktor persekutuan bilangan merupakan factor yang sama-sama ada di tiap
bilangan yang yang berfaktot tsb.
Contoh: factor persekutuan dari 16 dan 20
16 = 1,2,4,8,16
20 = 1,2,4,5,10,20
Factor persekutuannya adalah 1,2,4
6. FPB merupakan singkatan dari factor persekutuan terbesar.
Contoh FPB dari 8 dan 12 adalah:
8 = 1,2,4,8
12 = 1,2,3,4,6,12
FPB = 4.
VII. Metode Pembelajaran.
1.
2.
3.
4.

Ceramah
Tanya jawab
Meringkas materi
Latihan/Tugas

VIII. Langkah langakah kegiatan pembelajaran


a. Kegiatan persiapan
1. Pada pertemuan sebelumnya guru menugaskan pada siswa untuk
membuka kembali catatan beberapa hari yang lalu tentang materi
kelipatan dan factor bilangan.
2. Guru menyiapkan:
1). RPP
2). Alat bantu hitung berupa batu plastik
3). Media papan bilangan.
b. Kegiatan awal (10 menit)
1. Salam pembuka
2. Berdoa
3. Mengabsen
4. Apersepsi.

Melalui Apersepsi guru mengajukan pertanyaan :


Apakah perbedaan antara kelipatan dan factor suatu bilangan?
5. Motivasi.
Dengan memotivasi siswa guru mengajukan pertanyaan:
Coba sebutkan masing-masing 1 contoh bilangan yang merupakan
kelipatan dan factor.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Kegiatan inti (45 menit)
1. Guru memperlihat dan memperkenalkan alat peraga/media
pembelajaran berupa papan bilangan.
2. Guru menempelkan papan bilangan tsb di dinding.
3. Guru menjelaskan dan memperagakakan cara penggunaan
papan bilangan tersebut pada siswa dalam menentukan KPK
dan FPB dengan tekhnik yang lebih baik lagi.
4. Tanya jawab antara guru dan siswa seputar materi
pembelajaran.
5. Siswa di suruh maju ke depan secara berkelompok sesuai
deretan bangku untuk mendemonstrasikan penggunaan papan
bilangan dalam menyelesaikan soal-soal latihan.
6. Untuk sebagian siswa yang kurang mampu berhitung secara
abstrak seperti menghafal perkalian dengan lancar dalam
menyelesaikan soal, maka guru membimbing mereka dengan
menggunakan alat bantu hitung yang tersedia.
7. Siswa membuat catatan (rangkuman materi).
d. Kegiatan akhir (15 menit)
1. Guru memberikan penguatan kembali terhadap materi
pembelajaran pada siswa.
2. Memberikan tugas
3. Salam penutup.
IX. Alat dan sumber belajar.
1. media Papan Bilangan
2. lembar kertas untuk menghitung.
2. batu plastik.
3. Buku Matematika gemar belajar kelas VI SD. Hal 57- 66
X. Penilaian

1. tes awal

: lisan / Tanya jawab

2. tes proses : keterlibatan siswa dalam proses KBM


3 tes akhir : tertulis (soal dalam bentuk instrument/objektif)
Soal Evaluasi
1. Tulislah kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 < 40
2. Tentukan KPK dari 4 dan 8 < 50
3.

Tulislah factor persekutuan dari 16 dan 20


4. Tentukan FPB dari 24 dan 36
Kunci jawaban
1. Kelipatan dari 4 = 4,8,12,16,20,24,28,32,36
Kelipatan dari 6 = 6,12,18,24,30,36
Kelipatan persekutuannya = 12,24 dan 36.
2. 4 = 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48
8 = 8,16,24,32,40,48
KPK nya = 8
3. Fakto dari 16 = 1,2,4,8,16
Factor dari 20 = 1,2,4,5,10,20
Factor persekutuannya = 1,2 dan 4.
4. 24 = 1,2,3,4,6,8,12,24
36 = 1,2,3,4,6,9,12,18,36
FPB nya = 12.

KRITERIA PENILAIAN
NO.

SKOR MAKSIMAL

SKOR PEROLEHAN

1.
2.
3.
4.

10
15
10
15

1-10
1-15
1-10
1-15

CATATAN :
NILAI = Jumlah Skor perolehan X 100
Jumlah skor Maksimal

Mengetahui

Sape, November 2015

Kepala Sekolah

Guru Matematika

Abdu Hamid,S.Ag.

Abdul Hamid

Nip: 197007051993031014

Nim: 825624091

Lampiran 4
Lembar Hasil Observasi Kinerja guru siklus 1
Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas

: IV

Hari / Tanggal

: kamis / 31 oktober 2015

Fokus pengamatan : Informasi tujuan, Penjelasan guru, pemberian contoh dan


latihan pembelajaran, kemajuan hasil belajar, perubahan
aktifitas siswa, penggunaan media papan, demonstrasi
penggunaan papan bilangan oleh siswa, pemberian tugas,
sistimatika penyajian, dan evisiensi Waktu.

No
1.

Aspek yang
diobservasi
Informasi tujuan

Kemunculan
Ada Tidak

Komentar

pebelajaran
2

Penjelasan konsep oleh

guru
Pemberian contoh

Pemberian latihan.

Kemajuan hasil Belajar

Hasil belajar siswa sudah ada

Siswa
Perubahan aktivitas

peningkatan
Dengan adanya alat peraga

siswa

siswa menjadi tertarik, dan


perhatian siswa terpusat pada

Penggunaan media

pembelajaran
Alat peraga sudah ada tetapi

papan bilangan

guru belum dapat


menggunakan nya secara benar

Demonstrasi

penggunaan papan
9

bilangan oleh siswa


Pemberian tugas

10

Sistimatika penyajian

11

Evisiensi waktu

Lembar Hasil Observasi Kinerja guru siklus 2


Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas

: IV (Empat)

Hari / Tanggal

: kamis / 7 November 2013.

Fokus pengamatan : informasi tujuan, Penjelasan guru, pemberian contoh dan


latihan pembelajaran, kemajuan hasil belajar, perubahan
aktifitas siswa, penggunaan media papan, demonstrasi
penggunaan papan bilangan oleh siswa, pemberian tugas,
sistimatika penyajian, dan evisiensi Waktu.
No

Aspek

yang Kemunculan
Ada
Tidak

Komentar

1.

diobservasi
Informasi tujuan

pebelajaran.
Penjelasan konsep oleh

guru
Pemberian contoh

Pemberian latihan.

Kemajuan hasil Belajar

Hasil belajar siswa

Siswa
Perubahan aktivitas

meningkat jadi 100%


Siswa terlihat lebih aktif

siswa
Penggunaan media

Penggunaan alat peraga

papan bilangan

sudah lebih baik dan


maksimal

Demonstrasi

penggunaan papan
9

bilangan oleh siswa


Pemberian tugas

10

Sistimatika penyajian

11

Evisiensi waktu

Lampiran 6
Nama :

Kelas :
SIKLUS I
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!!

5.
6.
7.
8.

Tulislah kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 < 20


Tentukan KPK dari 4 dan 6 < 45
Tulislah factor persekutuan dari 9 dan 12
Tentukan FPB dari 16 dan 20

Jawaban

Lampiran 6
Nama :
Kelas :

SIKLUS II
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!!

2. Tulislah kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 < 40


2. Tentukan KPK dari 4 dan 8 < 50
5.

Tulislah factor persekutuan dari 16 dan 20


6. Tentukan FPB dari 24 dan 36
Jawaban