Anda di halaman 1dari 15

Intoduction of Career Theory

Oleh :
Alfreda Chandra Lathifah Bilqis

1715143265

Tiara Puspitasari

1715143257

Indra Saipul Rizky

1715145557

BK B 2014

JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING


FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2015

Menjadi puas dengan karir yang merupakan salah satu aspek yang paling penting dari
kebahagiaan pribadi seseorang. Kekhawatiran karir terjadi sepanjang hidup seseorang. Sebagai anak
muda yang mengetahui pekerjaan orang tua mereka, program televisi, dan orang-orang di sekitar
mereka, mereka menjadi sadar peluang karir dan pilihan. Hal ini menjadi lebih luas dan lebih dalam
pada SD, SMP, dan SMA. Sulit bagi siswa untuk tidak khawatir dengan banyaknya pekerjaan dan
pilihan di sekitar mereka. Setelah SMA, menjadi pekerjaan sementara yang sering dipilih oleh
kebanyakan orang, dengan melakukan penyusuaian diri dengan pekerjaan selama rentang hidup
untuk meningkatkan kepuasan karir. Selama pensiun, pertanyaan tentang kepuasan dalam karir
menjadi penting . Sejak sekitar sepertiga waktu dalam satu hari seseorang dihabiskan untuk bekerja,
ketidakpuasan dengan tuntutan karir dapat menyebar ke bagian lain dari kehidupan seseorang. Hal
ini biasa terjadi untuk seseorang yang mengalami ketidakpuasan dalam kerja dapat mempengaruhi
hubungan dengan keluarga dan teman-teman seseorang. Orang-orang yang tidak puas dengan
pekerjaan mereka atau merasa bosan atau terus menerus harus melihat ke area lain dari kehidupan
mereka, seperti rekreasi dan keluarga, untuk kepuasan. Bagi banyak orang, bagaimanapun,
kepuasan lain ini tidak dapat mengimbangi frustrasi di tempat kerja. Kesempatan untuk membantu
seseorang menyesuaikan diri atau memilih karir adalah kesempatan untuk positif mempengaruhi
kehidupan seseorang dalam cara yang berarti dan signifikan.
Ada pengetahuan bahwa beberapa jam dihabiskan dalam konseling dapat mengubah hasil
kehidupan individu hal ini adalah sebuah tantangan yang menarik untuk konselor karir. Ada banyak
jenis konseling, seperti juga konseling pribadi dan krisis yang dikenal sebagai psikoterapi, tetapi
beberapa situasi konseling cenderung memiliki sebagai berpotensi jauh efek konseling karir. Sering
konseling karir adalah bagian dari konseling pribadi yang lebih luas dan psikoterapi. Fakta bahwa
emosi merupakan bagian kecil dari konseling karir yang menyamarkan pentingnya emosi tersebut.
Banyak orang menangani persoalan karir dalam perkara atau fakta, cara yang tenang, membuat
konseling karier muncul menjadi biasa. Sejak isu karir cenderung tidak memiliki dampak negatif
secara langsung atau tertekan masalah karir dapat dan sering diabaikan.
Teori pengembangan karir dapat berfungsi sebagai panduan untuk konseling karir
menyangkut penelitian bersama-sama sebelumnya tentang pilihan karir dan penyesuaian bersama
dengan ide-ide tentang isu-isu ini, teori pengembangan karir telah memberikan kerangka kerja
konseptual untuk melihat jenis masalah karir yang muncul selama seumur hidup seseorang. Untuk
memahami teori ini, hal penting yang paling utama adalah mengetahui peran dari teori psikologi

PERAN TEORI DALAM PSIKOLOGI


Dalam meninjau peran teori dalam psikologi, Heinen (1985) menjelaskan teori sebagai
"kelompok Logis yang mengatur hukum atau hubungan yang merupakan penjelasan dalam
disiplin". Teori sangat penting dalam perkembangan ilmu fisik dan biologis. Dalam teori psikologi
telah membuat dampak yang berbeda di bidang pembelajaran. Ketika diterapkan untuk
pengembangan karir, teori menjadi lebih kasar dan kurang tepat. Karir mengembangkan upaya
untuk menjelaskan perilaku yang terjadi selama bertahun-tahun dan terdiri dari reaksi ribuan
pengalaman dan situasi seperti sekolah, hobi, dan orang tua. Terlepas dari jenis teori, ada prinsipprinsip umum tertentu untuk menilai kelayakan suatu teori. Kriteria sebagai berikut dimana teori
pengembangan karir dapat dievaluasi (Fawcett & Downs, 1986m Marx, 1951, Snow, 1973:
1. Teori harus jelas tentang aturan dan pernyataannya. Istilah yang digunakan dalam
menggambarkan aturan ini harus jelas. Teori-teori yang berusaha menjelaskan bagaimana orang
membuat pilihan karir sering mengalami kesulitan dalam mendefinisikan istilah seperti
pertumbuhan, perkembangan, dan konsep diri. Demikian juga, teorema tentang pemilihan karir juga
sulit untuk dibuat. Secara umum, lebih luas teori, semakin sulit adalah untuk lebih spesifik tentang
istilah yang digunakan.
2. Teori harus tepat dalam pemberian batasan prediksi. Teori berbeda dengan luasnya
perilaku yang mereka prediksi. Sebagai contoh, beberapa teori berusaha menjelaskan
pengembangan karir bagi perempuan, beberapa untuk pria dan wanita, dan beberapa orang-orang
dari kelompok usia yang berbeda. Beberapa teori mencoba untuk menjelaskan pilihan kejuruan,
sementara yang lain mencoba untuk menjelaskan bagaimana orang menyesuaikan diri dengan
pilihan ini, orang lain tetap menjelaskan keduanya. Hal ini penting untuk memahami apa subjek
teori ini. Hal ini tidak adil untuk mengkritik teori karena gagal untuk melakukan sesuatu yang tidak
ditetapkan untuk dilakukan.
3. Ketika teori yang dikembangkan, mereka perlu diuji. Hal ini dilakukan dengan penelitian
yang dapat dalam hal hubungan kuantitatif. Dengan melakukan studi penelitian yang menggunakan
istilah yang jelas dan terukur, peneliti terbaik dapat menentukan apakah data yang berada dalam
perjanjian dengan teori. Dalam bidang pengembangan karir, kadang-kadang sulit untuk menentukan
untuk mendukung.atau tidak mendukung penelitian teori. Hal ini mungkin akibat dari fakta bahwa
penyidik telah mendefinisikan teori dengan cara yang berbeda atau telah menggunakan sampel yang
tidak representatif untuk membuat prediksi atau generalisasi. Sebagai contoh, jika sebuah teori
mencoba menjelaskan bagaimana semua orang membuat pilihan, sampel penelitian harus mencakup
baik pria maupun wanita, tanpa memandang ras, pendidikan, dan pendapatan. kadang-kadang bukti

dari studi penelitian tidak jelas, mendukung beberapa proporsi teori tetapi tidak yang lain, atau
mendukung teori untuk beberapa populasi tetapi tidak yang lain. Sebuah metode membantu untuk
mengkonfirmasi gagasan teoritis adalah pengembangan persediaan yang menentukan konsep dan
menghubungkannya dengan konsep lain dalam teori dikenal sebagai teori-teori dan instrumen
lainnya. Dengan akumulasi informasi tersebut, konsep validitas didirikan untuk teori dan instrumen.
4. Sebuah teori harus konsisten dan jelas. Sebuah teori harus memberikan konseo yang
memiliki hubungan logis satu sama lain. Untuk menjadi jelas, teori tidak boleh terlalu rumit. Ini
harus menyediakan cara paling sederhana untuk menjelaskan teori. Di sisi lain, ada bahaya
penyederhanaan. Komponen penting seharusnya tidak boleh keluar dari teori. Karena teori karier
mencoba untuk menjelaskan perilaku sangat kompleks, wajar saja bahwa mereka mungkin
menyederhanakan teori mereka. Dengan demikian mereka dapat memberikan panduan yang
berguna dan dipahami konselor.
Singkatnya, teori harus jelas tentang pernyataan dan istilah. Selanjutnya, perlu jelas tentang
apa yang berteori dan luasnya proposisi nya. Selain itu, penelitian harus mampu memberikan
dukungan positif atau negatif bagi teori. Kadang-kadang hasil penelitian dapat ditambahkan dan
dikembangkan teori, menunjukkan bahwa teori itu terbuka untuk perubahan. Juga, teori, sementara
tidak terlalu sederhana atau tidak terlalu rumit, harus menyediakan cara yang berguna untuk
menjelaskan dan pengembangan karir pemahaman.
Penilaian tentang kekuatan dan relatifitas keperluan teori sulit untuk konselor membuatnya.
Penulis seperti Osipow (1983), Weinrach (1979), dan Brown dan Brooks (1990) upaya untuk
mengevaluasi seberapa baik teori pengembangan karir memenuhi kriteria yang sama dengan yang
dijelaskan di atas. Sedangkan penelitian akan menerima komentar, fokus utama dari buku ini adalah
pada penerapan teori oleh konselor. Semua teori yang telah disertakan telah ditentukan, setidaknya
minimal, empat kriteria yang terdaftar.
PENGGUNAAN KONSELOR TEORI PENGEMBANGAN KARIER
Untuk memilih pengembangan teori karir, konselor tidak hanya harus memiliki keyakinan
dalam teori seperti yang dijelaskan di bagian sebelumnya, tetapi juga membuat penilaian mengenai
kelayakan

menggunakan

teori

dengan

klien

mereka.

Selanjutnya,

konselor

perlu

mempertimbangkan pandangan dan gaya psikoterapi konseling mereka sendiri. Teori konseling
mereka cenderung mempengaruhi pilihan mereka terhadap teori pengembangan karir. Setelah itu,
konselor perlu memilih teori pengembangan karir yang dikelola dan relativitas yang mempermudah
untuk memanfaatkan sesi konseling. Ketiga konsep dibahas secara lebih rinci dalam paragraf
berikut.

Populasi klien.
Konselor bekerja dalam berbagai pengaturan dan mungkin menghadapi dominan satu atau
jenis lain dari masalah karir. Sebagai contoh, konselor sekolah SD dan SMP bekerja dengan siswa
yang pada awal dari proses informasi karir dan proses seleksi karir. Sekolah dan perguruan tinggi
konselor cenderung untuk membantu klien mereka dengan pilihan karir, pengembangan alternarif
karir dan penempatan kerja. Konselor meskipun mereka menghadapi beberapa masalah yang sama
seperti sekolah dan perguruan tinggi konselor, mungkin mengalami masalah yang berkaitan dengan
kepuasan dan penyesuaian pekerjaan. Beberapa konselor bekerja dalam bisnis dan industri dengan
sejumlah profesi, seperti akuntansi dan teknisi, konselor ini kemungkinan akan terlibat dalam
masalah kepuasan kerja, penyesuaian, dan promosi. Konselor yang bekerja di rehabilitasi dan
konselor lainnya yang bekerja dengan klien dengan cacat fisik dan mental, tidak hanya berurusan
dengan isu-isu yang disebutkan sebelumnya, tetapi juga harus menilai penerapan teori mengenai
disabilitas untuk klien mereka. Selain itu, isu pensiun telah menjadi perhatian yang lebih besar dari
konselor dalam beberapa tahun terakhir. Pekerja baru, paruh waktu, atau pekerjaan sukarela atau
rendahnya permintaan pekerjaan dan pekerja yang pensiun saat ini adalah isu-isu yang harus
konselor harus pertimbangkan. Konselor pastoral, dokter, psikolog klinis, dan pskiatri mempunyai
pilihan dalam bekerja dalam pengaturan di mana klien mereka mungkin memiliki masalah pilihan
atau melakukan penyesuaian yang terkait dengan masalah lain. Meskipun kekhawatiran tentang
masalah karir lebih kecil dari masalah lain dari dan kesehatan menta pekerja, mereka mungkin
masih mengalami masalah yang signifikan. Selanjutnya, jenis kelamin klien merupakan variabel
penting dalam teori seleksi. Konselor harus bertanya pada diri sendiri apakah teori adalah yang
sesuai untuk perempuan sebagai laki-laki. karena teori pengembangan karir berbeda dalam populasi
yang mereka pilih untuk menjelaskan, itu adalah untuk konselor untuk memutuskan apakah teori
pengembangan karir tertentu sesuai untuk populasi dengan yang ia bekerja
Teori Konseling dan teori Pengembangan Karir.
Seperti teori konseling, banyak teori pengembangan karir yang berasal dari teori
kepribadian. Seringkali sulit untuk membedakan teori konseling dan teori pengembangan karir jelas
berasal dari teori kepribadian. Secara umum, konseling dan psikoterapi teori cenderung menjadi
bagian dari teori kepribadian yang digunakan untuk membawa perubahan yang diinginkan dalam
perasaan, pemikiran, atau perilaku. Demikian pula, banyak teori pengembangan karir cenderung
menjadi bagian dari teori kepribadian, yang meliputi bagaimana orang berhubungan dengan bekerja
dan permasalahan mengenai karir. Oleh karena itu, sejak kepribadian, konseling, dan teori
pengembangan karir sangat saling terkait, adalah wajar bahwa konselor yang lebih memilih teori
kepribadian tertentu atau teori konseling yang hampir menyamai teori pengembangan karir.

Karena teori kepribadian dan konseling membentuk inti dari pelatihan konselor, mereka
cenderung mempengaruhi pilihan konselor untuk teori pengembangan karir. Jarang pemilihan teori
pengembangan karir menentukan teori kepribadian konselor atau konseling karir. Sebagai contoh,
konselor yang dipengaruhi oleh teori psikoanalitik atau teori perkembangan mental akan tepat untuk
menemukan teori-teori pengembangan karir psikodinamik. Mereka tertarik dengan teori Jungin
yang memungkinan menggunakan type dari teori Myers-Briggs jenis. Konselor yang melayani
terapi rasional emotif, terapi perilaku, terapi kognitif atau mungkin menggunakan teori trait and
factor, Holland teori , dan pendekatan pembelajaran sosial akan sangat membantu. Banyak konselor
memilih orientasi praktis mereka, yang berarti bahwa mereka dapat mengambarkan dari banyak
teori. Meskipun sangat membantu untuk terbuka dengan nilai semua teori pengembangan karir, hal
ini penting untuk mengingat hubungan antara teori pengembangan karir dan teori konseling.
Chunking
Konsep chunking penting bagi konselor untuk dipertimbangkan saat memilih teori
pengembangan karir. Tidak seperti komputer, konselor memiliki kemampuan terbatas untuk
menyimpan informasi. Psikolog telah mempelajari kapasitas terbatas baik memori jangka pendek
dan memori jangka panjang. Dalam mempelajari memori jangka pendek Miller (1956)
menyarankan bahwa orang memiliki kemampuan untuk memproses 5-9 konsep, ide, angka, kata,
atau kalimat pada suatu waktu. Pengolahan ini dilakukan dengan mengelompokkan konsep atau ide
dan disebut "chunking". Meninjau

literatur Simon (1974) memeriksa sejumlah daerah yang

berbeda dalam belajar verbal, pada dasarnya mendukung temuan Miller. Millers menantang temuan
Broadbent (1975) menyarankan bahwa nomor tiga adalah unit dasar dari memori. Mencoba untuk
mendamaikan pandangan Miller dan Broadbent, MacGregor (1987) menyarankan ada kalanya
individu akan terpotong atau informasi kelompok menjadi tiga item dan kali lain ketika mungkin
sebanyak tujuh. melampaui bidang manusia.
Konsep chunking telah melampaui bidang pembelajaran manusia. swann, Pelham, dan
Robert (1987) menerapkan konsep chunking untuk mengingat perilaku sosial menyerang dan
bertahan dari orang lain. Hackman (1983) memberi contoh bagaimana penelitian institusional dapat
disajikan dalam potongan untuk membuat lebih berarti bagi pengambil keputusan. Dengan
demikian peneliti di beberapa bidang psikologi telah menemukan konsep chunking untuk menjadi
berguna dalam menunjukkan kapasitas memori manusia. Ada nilai dalam menerapkan konsep
chunking untuk penggunaan teori pengembangan karir dalam konseling karir. Teori-teori yang
memiliki tiga atau empat konsep dasar kemungkinan akan dipelajari relatif lebih mudah. Teori
dengan delapan atau sembilan konsep dapat diingat dan digunakan dengan beberapa kesulitan,
tergantung pada seberapa sering konsep digunakan kembali dalam konseling. Teori dengan lebih

dari delapan atau sembilan konsep cenderung untuk menyajikan masalah penyimpanan untuk
konselor ketika ia mulai menempatkan teori dalam praktek. Salah satu solusi untuk ini adalah untuk
membagi teori menjadi beberapa potongan. Dalam membahas teori-teori yang memiliki konsep
dalam jumlah besar. saya akan mencoba untuk menyarankan subdivisi yang bermakna atau
potongan dari konsep. Ini penting untuk melakukan hal seperti ini sebagai konselor perlu belajar
informasi tentang sejumlah mata pelajaran, seperti membantu keterampilan, karir dan informasi
kerja, membantu klien dalam pengambilan keputusan karir.
KETERAMPILAN KONSELOR
Tujuan utama dari buku ini adalah untuk menggambarkan kegunaan teori pengembangan
karir dalam konseling orang dengan masalah pemilihan karir dan penyesuaian. Informasi tentang
teori dapat dikombinasikan dengan ketrampilan untuk membantu, yang didasarkan terutama pada
karya awal Carl Rogers (1951). Selanjutnya, penggunaan informasi kerja seperti yang ditemukan
dalam pamflet, buku, dan komputer adalah komponen penting dari konseling karir. Sejak tahun
1940-an, pengujian karir juga telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari jenis konseling.
Ketiga bidang pengetahuan membantu keterampilan, informasi pekerjaan, dan pengujian dujelaskan
dalam paragraf berikut dalam hal hubungan mereka dengan teori pengembangan karir.
KETERAMPILAN MEMBANTU
Dalam sepuluh tahun terakhir, sejumlah buku telah dijelaskan tentang keterampilan
membantu. Para penulis buku tampak sepakat pada keterampilan yang diperlukan untuk membantu
perubahan dalam kebanyakan situasi konseling, termasuk konseling karir. Pekerjaan mereka
didasarkan pada ajaran Carl Rogers (1958), yang menentukan empat kondisi dasar yang diperlukan
untuk perubahan konseling:hal positif tanpa syarat, keaslian, keselarasan, dan empati. hal positif
tanpa syarat dapat digambarkan sebagai penerimaan orang sebagai bermanfaat dan berharga, tanpa
memandang usia, jenis kelamin, ras, atau apa yang dia telah dilakukan. Keaslian mengacu ketulusan
kebutuhan untuk konselor harus jujur dengan klien. Keselarasan mensyaratkan bahwa nada suara,
bahasa tubuh, dan pernyataan lisan konselor konsisten dengan satu sama lain. yang terakhir, empati
mengacu pada kemampuan untuk berkomunikasi dengan klien bahwa konselor memahami
kekhawatiran dan perasaan klien dari sudut pandang klien. Keempat kondisi dasar telah menjadi
landasan penelitian yang melibatkan lebih dari 260 studi. Truax dan Carkhuff (1967) dan Carkhuff
dan Berenson (1967) telah melakukan penelitian yang cukup untuk lebih menyempurnakan dan
mengembangkan temuan Rogerss. Penulis terkini seperti Brammer (1988), Dainow dan Bailey
(1988), Egan (1986), Gazda, Asbury, Balzer, Childers, dan Walters (1984), Ivey (1988), Marti
(1983) dan Okun (1987), menyediakan metode untuk mempelajari keterampilan dasar atau inti

membantu. Selain itu, peneliti ini menekankan (untuk berbagai tingkat) hal penting lainnya.
Keterampilan seperti mengajukan pertanyaan terbuka dan tidak menyimpang. Selain
membahas parafrase dan refleksi dari perasaan (keterampilan dasar mendengarkan empatik),
penulis ini menjelaskan isu-isu penting dari konfrontasi dan kebutuhan konkret atau spesifisitas.
Penulis hanya terdaftar menyediakan teks untuk kursus ketrampilan konseling dasar atau hubungan
membantu. Keterampilan ini dipelajari terbaik dengan partisipasi dalam lokakarya saja, dan
penguasaan keterampilan ini memberikan landasan terbaik untuk semua konselor dan terapis,
termasuk konselor karir. Meskipun beberapa konselor dapat melihat konseling karir sebagai proses
pemberian informasi, ini bisa menjadi pandangan yang sangat membatasi, tidak konsisten dengan
salah satu saat teori pengembangan karir.
Teori pengembangan karir, untuk sebagian besar, tidak menentukan teknik konseling.
Sebaliknya, ia menyediakan cara memahami dan mengatur informasi yang terdapat dalam sesi
konseling. Alat hasil informasi ini adalah refleksi berisi perasaan, pertanyaan terbuka, dan teknik
lain yang disebutkan sebelumnya. Teori pengembangan karir, yang hanya secara tidak langsung
mempengaruhi teknik yang digunakan, membantu konselor dalam memahami client. kemungkinan
bahwa konselor menggunakan sifat dan faktor teori mungkin mengajukan lebih banyak pertanyaan
dan menggunakan refleksi perasaan kurang dari mereka yang mempekerjakan teori rentang hidup
yang luar biasa. Namun, ini tidak harus terjadi. Fokus pada buku ini adalah untuk membuat teori
pengembangan karir bermanfaat dalam konseptualisasi konseling karir ketika membantu klien
PENGUJIAN
Tes merujuk pada umumnya dengan kemampuan dan tes prestasi yang Terdapat jawaban
yang benar. Persediaan merujuk pada instrumen yang meminta preferensi atau sudut pandang dari
konseli dan tidak memiliki "benar" atau "salah" jawaban. Persediaan umum digunakan dalam
kepentingan ukuran konseling, nilai-nilai, dan kepribadian. Teori pengembangan karir berbeda
untuk berat yang mereka berikan kepada pentingnya tes dan persediaan dalam proses
pengembangan karir. Tes dan persediaan telah digunakan secara luas untuk konseling karir sejak
1930-an dan 1940-an. Pengembangan tes ekstensif berlangsung selama perang dunia II karena
kebutuhan untuk menetapkan pria dan wanita untuk tugas-tugas militer yang mereka paling cocok.
Meskipun awalnya dirancang untuk seleksi karyawan, tes dan persediaan telah sangat berguna
dalam konseling. Untuk menjadi kompeten dalam tes seleksi, konselor perlu memahami
pengukuran dan konsep seperti validitas dan reliabilitas. Hal ini di luar cakupan buku ini untuk
membahas validitas, reliabilitas, dan pengembangan tes. Beberapa referensi akan dilakukan untuk
menguji dan interpretasi persediaan dalam konteks teori-teori tertentu.

Pengujian memainkan dua peran utama dalam teori pengembangan karir. Pertama, tes dapat
digunakan untuk pengembangan dan memverifikasi teori. Kedua, tes dapat memberikan informasi
untuk konselor yang kemudian dapat digunakan untuk memberikan pemahaman teoritis dari klien.
Misalnya, John Holland dikembangkan dan digunakan persediaan mandiri dan preferensi kejuruan
sebagai cara untuk menguji konstruk teorinya. Selain itu, konselor sering menggunakan persediaan
ini untuk menentukan jenis klien dan dapat menggunakannya untuk membuat kesimpulan
konseptual tentang klien.
Contoh lain bisa diambil dari teori pengembangan karir yang luar biasa. Donald Super
mengembangkan skala nilai dan persediaan pengembangan karir, di antara banyak persediaan
lainnya, peneliti lain telah mengembangkan skala kematangan karir, yang semuanya dapat
digunakan untuk menguji berbagai aspek teori yang luar biasa. Konselor dapat menggunakan
instrumen untuk mengembangkan pengetahuan tentang klien, mereka daripada yang bisa langsung
berhubungan dengan konteks teoritis. Buku ini akan memperhatikan terutama dengan tes dan
persediaan karena mereka memberikan informasi tentang klien untuk konseptualisasi teoritis, bukan
seperti yang digunakan untuk validasi teori.
MENYEDIAKAN INFORMASI KERJA
Konseling karir berbeda dari jenis lain dari konseling di ketergantungannya pada informasi
pekerjaan dan pendidikan. Hoppock (1976) menjelaskan secara rinci informasi yang konselor harus
tahu tentang pekerjaan dan pentingnya informasi kerja dalam konseling. Hoppock percaya bahwa
konselor harus
1. Tahu di mana klien mereka mendapatkan pekerjaan pertama mereka atau di mana klien mereka
pergi bekerja setelah mereka menyelesaikan konseling
2. Menentukan kesempatan kerja utama di daerah mereka. Wilayah geografis di mana mahasiswa
mencari pekerjaan mungkin akan jauh lebih besar daripada untuk siswa SMA, yang lebih mungkin
untuk mencari pekerjaan dekat dengan rumah
3. Belajar tentang pekerjaan yang sedang dipertimbangkan oleh klien mereka, sehingga mereka
dapat memberikan informasi yang tepat bagi klien mereka.
4. Pelajari tentang setidaknya satu pekerjaan yang merupakan pusat masing-masing tiga yang
paling penting dan pengusaha terbesar. Ini akan memerlukan mengunjungi dan mengembangkan
contacs dengan pengusaha ini
5. Tahu bagaimana untuk mendapatkan informasi dan mengevaluasi untuk keakuratan dan
kegunaan.

Pada dasarnya, konselor perlu mengetahui jenis informasi tertentu dan sumber pasti untuk
mencari informasi karir. Jenis informasi yang mungkin paling penting (sharf, 1984) meliputi
deskripsi pendudukan, kondisi kerja, kualifikasi yang dibutuhkan oleh tugas pekerjaan, mulai gaji
rata, prospek kerja, pendidikan (kursus atau gelar) yang dibutuhkan oleh pekerjaan, dan di mana
seseorang bisa mendapatkan informasi lebih lanjut yang karir. Jawaban untuk pertanyaanpertanyaan ini diberikan dalam publikasi tersebut menjadi pekerjaan outlook buku pegangan (1990)
dan ensiklopedia karir dan bimbingan kejuruan (Hopke, 1990). Publikasi ini menawarkan informasi
kerja tentang sampel yang luas dan representatif karir. Pamflet Selain diproduksi oleh penerbit yang
mengkhususkan diri dalam karir informasi iklan oleh organisasi perdagangan menggambarkan
ratusan pekerjaan yang mampu. Buku teks dan program informasi pekerjaan menangani sepenuhnya
dengan tropis ini dan membantu untuk konseling karir yang efektif. Selanjutnya, sejumlah produk
bimbingan terkomputerisasi seperti DISCOVER dan SIGI PLUS memberikan informasi kerja
bersama dengan penilaian karir.
Teori pengembangan karir yang sangat luas dalam hal perhatian yang mereka berdoa untuk
informasi pekerjaan. Misalnya, teori Holland menyediakan sistem untuk mengklasifikasikan semua
informasi kerja melalui penggunaan enam kategori. Holland memberikan kode diidentifikasi untuk
setiap pekerjaan yang memiliki makna yang jelas sesuai dengan teorinya. Di sisi lain, rumusan
teoritis myers-Briggs berfokus hampir seluruhnya pada jenis orang tersebut dan bukan pada
informasi kerja. Super dan rekan-rekannya (starishevsky & Matlin, 1963) menggunakan istilah
psychtalk untuk delincate pandangan bahwa klien memiliki dari diri mereka sendiri. Misalnya,
"akan sangat membantu untuk musisi untuk mengetahui sejumlah instuments" adalah contoh dari
occtalk, "saya menikmati belajar teori musik" adalah contoh psychtalk. Ini menggambarkan
bagaimana teori membangun jembatan antara informasi pekerjaan dan informasi tentang klien dari
wawancara konseling. Meskipun informasi kerja tidak akan dijelaskan dalam buku ini, perannya
dalam penerapan teori pengembangan karir akan dijelaskan.
Bagaimana teori pengembangan karir berkaitan
Hanya teori konseling menyediakan kerangka kerja untuk konseptualisasi masalah klien,
teori pengembangan karir menyediakan kerangka kerja untuk membantu dengan masalah karir
klien. Teori pengembangan karir dapat dianggap sebagai bagian dari proses konseling karir yang
menawarkan cara konseptualisasi keprihatinan karir. Keterampilan dasar membantu menyediakan
unsur penting untuk membawa perubahan dan kemajuan dalam masalah karir. Tes dan persediaan,
serta informasi kerja, dapat dilihat sebagai informasi tambahan membantu dalam proses
konseptualisasi. Keterampilan konseling dasar yang digunakan untuk memberikan umpan balik
tentang tes dan persediaan atau untuk memberikan informasi tentang pekerjaan. Secara keseluruhan,

itu adalah teori pengembangan karir yang dapat memberikan konselor gambaran bagaimana mereka
akan membantu klien mereka dan apa hasil akhir dari konseling mungkin. Tujuan-terarah bahwa
teori pengembangan karir dapat memberikan informasi konselor, terutama konselor mulai,dari rasa
percaya diri.
TUJUAN KARIR BIMBINGAN
Dua tujuan yang paling umum dari konseling karir adalah pilihan karir dan penyesuaian
untuk karir. Biasanya, pilihan karir terjadi kapan saja setelah usia 14, tetapi paling sering selama
sekolah tinggi dan / atau perguruan tinggi. Ketika membantu klien memilih karir, konselor sering
membuat informasi penggunaan tentang kepuasan klien dengan pekerjaan sebelumnya. Ketika
orang dewasa mencoba untuk menemukan kepuasan dalam karir, mereka sering mempertanyakan
alasan pilihan karir dan review mereka saat ini untuk mencari karir yang. Hal ini bisa terjadi kapan
saja selama masa kerja seseorang. Beberapa theoriests, seperti Dawis dan Lofquist (1984), fokus
pada penyesuaian kejuruan serta pilihan kejuruan. Tersirat dalam semua teori pengembangan karir
adalah kekuasaan klien, bukan konselor, membuat pilihan karir akhir.
Tujuan ini apakah sangat penting untuk konseling. Tujuan berfungsi sebagai panduan untuk
pekerjaan yang dilakukan dalam sesi konseling. Contoh membuat tujuan eksplisit adalah ketika
konselor dan klien setuju bahwa tujuan konseling adalah untuk memilih dari alternatif karir yang
tepat. Contoh membuat tujuan implisit adalah ketika konselor berasumsi bahwa klien ingin memilih
alternatif karir yang tepat. Apakah tujuan yang eksplisit atau implisit, penggunaan perkembangan
teori karir dapat membuat tujuan yang jelas dan spesifik untuk konselor.
Untuk setiap teori dalam buku ini, metode untuk konseptualisasi konstruksi teoritis dalam
hal tujuan konseling akan dijelaskan sejauh izin teori. Seorang konselor menggunakan konstruksi
teoritis dalam konseptualisasi tujuan klien harus memiliki rasa seberapa baik konseling kemajuan
apa (pada umumnya) harus terjadi selanjutnya dalam konseling, dan apa yang perlu dilakukan untuk
konseling akan selesai. Tujuan-tujuan dan pelaksanaannya mungkin tidak sama untuk semua orang.
Penelitian tentang pengembangan karir perempuan dan orang yang beragam telah memberikan
informasi yang telah mengubah cara mungkin teori dapat dikonseptualisasikan kelompok.
PENGEMBANGAN KARIR PEREMPUAN
Beberapa teori pengembangan karir dikembangkan sebelum 1960 hanya didasarkan pada
penelitian pada laki-laki kulit putih dari kelas menengah atau menengah-kelas atas keluarga.
Meskipun sebagian besar dari teori-teori ini telah sejak wanita dimasukkan ke dalam sampel dan
pendapat teoritis, theoriests pengembangan karir telah membuat mengabaikan mereka tentang isuisu pengembangan karir perempuan. Peran perempuan dalam pekerjaan telah berubah sangat dalam

30 tahun terakhir, sejak perempuan mewakili lebih dari setengah populasi negara-negara bersatu
dan dunia, sangat penting untuk menggambarkan penerapan teori karir untuk perkembangan wanita.
Dalam buku ini, setiap bab memiliki bagian berurusan dengan aplikasi dari teori untuk masalah
konseling karir bagi perempuan. Dalam beberapa kasus, bagian ini cukup singkat, sebagai teori
mungkin tidak cukup rinci dan penelitian untuk menyertakan informasi tentang wanita. Dalam
kasus lain, terutama teori umur kehidupan, banyak ruang dikhususkan untuk masalah
pengembangan karir bagi perempuan, serta contoh konselor konseptualisasi masalah klien. Teori
pengembangan karir umur kehidupan perempuan yang tergabung dalam bagian 2. ada representasi
kira-kira sama laki-laki dan perempuan dalam contoh-contoh kasus yang menggambarkan teori
pengembangan karir
PENGEMBANGAN KARIR DARI BERBAGAI RAGAM ORANG
Sementara hanya ada dua jenis kelamin, ada banyak budaya. Tidak ada teori dari
pengembangan karir telah dirumuskan untuk menerapkan secara khusus untuk satu ras atau yang
lain. Namun, penelitian telah dilakukan pada penerapan teori pengembangan karir tertentu untuk
kelompok budaya tertentu. Ketika penelitian ini akan membantu dalam memahami konteks teori
untuk kelompok tertentu, itu disajikan.
Dalam bidang pengembangan karir, ada beberapa penelitian yang telah dilakukan pada
orang Amerika, Afrika dari pada orang lain. Beberapa penelitian juga telah mempelajari
pengembangan karir dari Hispanik, Asia, dan penduduk asli Amerika, tapi bahkan kelompokkelompok ini tidak mewakili latar belakang budaya yang seragam. Misalnya, orang Asia Jepang,
Cina, Vietnam, Kamboja dan Indian, serta banyak negara lainnya. Dalam masing-masing negara
tersebut, kelompok mereka yang mungkin memiliki sedikit kesamaan dengan satu sama lain.
Misalnya, mereka banyak daerah di India yang tidak berbagi bahasa umum, agama, atau kebiasaan
sosial. Imigran ke negara-negara bersatu mungkin datang sebagai pengungsi dari perang. Banyak
orang Vietnam dan baru-baru dari afghanistan telah datang ke negara-negara bersatu mencari
pekerjaan. Diskusi ini budaya yang berbeda adalah di luar lingkup buku ini dan dapat ditemukan
dalam sumber-sumber lain (misalnya, atkinson, morten, & sue, 1983, Sue, 1981) meskipun
penekanan mereka tidak pada masalah ketenagakerjaan karir ketika konseling orang dari beberapa
budaya ini, tetapi tidak mungkin untuk menyertakan contoh-contoh dari semua budaya.
MENUJU KE DEPAN
Teori-teori yang dijelaskan dalam buku ini dikelompokkan menjadi empat bagian: jenis dan
sifat teori, teori kehidupan (life-span), teori fokus khusus, dan integrasi teoritis. Bagian 1 penawaran
dengan karakteristik atau jenis orang, dengan fokus pada perilaku dan kekhawatiran seseorang pada

saat ini. Bab 2 membicarakan teori resmi awal pengembangan karir, sifat dan teori faktor. Teori ini
berkaitan dengan studi tentang kepentingan, nilai-nilai, bakat, dan sifat-sifat lain yang digunakan
dalam membantu klien dengan keputusan karir. Bab ketiga menggambarkan tipologi John Holland
orang dan lingkungan, termasuk keterangan enam jenis Belanda dan aplikasi mereka untuk
konseling karir. Tipologi lain, berdasarkan pendekatan Carl Jung teori kepribadian, adalah fokus
dari bab 4, menampilkan Myers-Briggs pandangan tipe kepribadian karena mempengaruhi
pengembangan karir. Dalam bab 5, Lofquist dan teori Dawis yang berfokus pada penyesuaian
dewasa untuk pekerjaan rinci.
Bagian 2 meliputi teori umur kehidupan, diperkenalkan dalam bab 6. tidak seperti bagian 1
dan 3, dimana masing-masing bab menjelaskan teori tertentu, bagian 2 berfokus pada empat aspek
pembangunan umur kehidupan: Chilhood (Bab 7), adolescene awal (Bab 8 ), masa remaja akhir dan
dewasa (Bab 9) dan karir dewasa krisis dan transisi karir (Bab 10). Format ini diikuti karena
beberapa alasan. Teori rentang hidup yang super murah lebih dikembangkan dari teori umur
kehidupan lainnya, setelah diproduksi lebih banyak penelitian dan instrumentasi. Kebanyakan teori
umur kehidupan lain tidak mencakup seluruh rentang kehidupan. Selanjutnya, konseptualisasi
konseling karir adalah serupa di antara semua teori rentang hidup. Dalam bab 7, 8, dan 9, teori yang
hebat digunakan sebagai dasar untuk menjelaskan konsep-konsep pengembangan karir. Teori lain
yang digunakan untuk menambah pekerjaan yang super, khususnya yang berkaitan dengan
pengembangan karir perempuan dan orang yang beragam. Dalam bab 10, teori Hopson dan Adams
transisi dewasa digunakan untuk membahas krisis karir. Hal ini ditempatkan dalam konteks teori
rentang hidup yang super murah.
Pada bagian 3, teori tambahan menekankan berbagai aspek pengembangan karir. Bab 11
menjelaskan konsep psikodinamik Bordin untuk bermain dan bekerja, konsep Erikson isu identitas
pada masa remaja, dan melihat Adler dari anak usia dini pengalaman ang masyarakat karena mereka
mempengaruhi pilihan kemudian dan adjusment. Teori Roe pengembangan kepribadian, bersama
dengan klasifikasi nya pekerjaan, dijelaskan dalam bab 12. Pendekatan Krumboltz ini perilaku
untuk pengambilan keputusan karir, serta pendekatan pembelajaran sosialnya menekankan
penguatan dan pemodelan, yang garis dalam bab 13. bagaimana seseorang membuat keputusan karir
dan gaya pengambilan keputusan karir diperiksa oleh kontras karya iklan Tiedeman MillerTiedeman dengan yang Gati di bab 14. seperti yang dijelaskan dalam bab 15, sosiolog dan ekonom
telah mengembangkan pandangan yang luas dari pengembangan karir. Pandangan ini berfokus pada
efek yang harapan sosial individu, serta stereotip perempuan dan minoritas. Penelitian mereka
meneliti pentingnya keluarga, sekolah, dan lingkungan kerja dalam proses karir keputusankeputusan.
Bagian akhir (Bab 16) menunjukkan konselor bagaimana mengintegrasikan beberapa teori

di konseptualisasi konseling mereka. Contoh bagaimana integrasi ini dapat terjadi, tergantung pada
pengaturan kerja dan preferensi teoritis konselor, diberikan. Juga, isu khusus seperti penggunaan
program bimbingan komputer, konseling kelompok dan konseling karir penempatan kerja yang
dibahas.
Setiap bab mengikuti format yang sama. Bagian pertama dari setiap bab menjelaskan teori
tertentu dan konstruksi yang penting. Diintegrasikan ke dalam deskripsi teori adalah informasi
tentang strategi konseling, dengan contoh-contoh bagaimana konsep klien keprihatinan
menggunakan konstruksi teoritis. Dialog singkat antara konselor dan klien, yang mencakup
konselor konseptualisasi, menggambarkan aplikasi, menggambarkan penerapan masing-masing
teori pengembangan karir. Penggunaan dialog memungkinkan pembaca untuk belajar tentang proses
meskipun konselor berjalan melalui untuk konsep masalah klien. Kadang-kadang, studi kasus juga
digunakan. Termasuk dalam setiap bab adalah diskusi tentang bagaimana teori di masukan dalam
pengujian dan informasi pekerjaan. Penerapan untuk perempuan dan yang beragam juga dijelaskan,
dengan mengacu pada ulasan literatur dan temuan penelitian umum. Bagian lain dari masingmasing bab berkaitan dengan masalah konselor dalam menerapkan teori, termasuk perasaan dan
pikiran bahwa konselor mungkin memiliki yang mengganggu dalam menerapkan pendekatan
teoritis tertentu. Setelah membaca setiap bab, pembaca harus memiliki gagasan yang jelas
bagaimana berpikir tentang masalah klien menggunakan teori tertentu.
Ada beberapa cara pembaca dapat menerapkan informasi dalam buku ini untuk membuatnya
lebih bermakna untuk mereka. Pembaca yang menasihati klien dapat mencoba untuk
membayangkan klien dan berpikir tentang keprihatinan nya menyajikan dalam hal teori tertentu.
Pendekatan lain adalah untuk memikirkan hidup sendiri atau yang dari teman-teman atau keluarga
dalam hal cerita. Untuk siswa, cara yang efektif untuk mengintegrasikan teori pengembangan karir
dalam konseling adalah untuk memainkan peran situasi konseling dengan siswa lainnya
menggunakan orientasi teoritis tertentu. Semua pendekatan ini cenderung membuat materi tampak
lebih bermanfaat dan menakjubkan.

Daftar Pustaka
Sharf, R.S. (2002). Applying career development theory to counseling. Pacific Grove, CA :
Brooks/Cole