STEREOTIPII SI COMPORTAMENTE BIZARE

Autismul este o tulburare de dezvoltare considerata drept una dintre cele mai
severe tulburari neuropsihiatrice ale copilariei.
Copiii cu autism prezinta o gama larga de comportamente stereotipe, repetitive,
care produc stimularea terminatiilor nervoase, si care in literatura de specialitate sunt
cunoscute sub denumirea de comportamente auto-stimulative. Stimularea poate fi: tactila,
vizuala, auditiva sau kinestezica.
Aceste comportamente sunt repetitive, mecanice, monotone, desfasurandu-se la
anumite intervale de timp (mai mari sau mai mici), pot fi tranzitorii sau se pot pastra toata
viata, si pot fi mai estompate sau mai accentuate la persoane diferite.
Forme de comportament auto-stimulativ:
- fluturarea si privirea mainilor, defetelor, bratelor, pocnirea defetelor;
- rotirea si lovirea capului, leganatul, mersul inainte si inapoi;
- mersul pe varfuri;
- umblatul de-a lungul unor linii, unghiuri;
- linsul si introducerea in gura a obiectelor, scrasnitul dintilor, plescaitul;
- obiceiuri alimentare stereotipe, neadecvate, consumarea produselor necomestibile;
- deschiderea/ inchiderea usii, aprinderea/ stingerea luminii, a televizorului;
- zgarierea suprafetelor;
- ritualizarea activitatilor de imbracare/dezbracare, masa, toaleta;
- fluturarea atelor, sforilor, obiectelor lungi;
- invartirea obiectelor;
- jocuri cu caracter stereotip in care copilul foloseste doar apa, nisip, butoane, obiecte
rotunde etc;
- colectionarea unor obiecte;
- atasamentul neobisnuit fata de obiecte (o cana, o papusa, o sfoara etc.)
- obsesia pentru ordinea obiectelor si activitatilor, insistenta de a imbraca aceleasi haine
in fiecare zi, de a merge pe acelasi traseu, de a manca aceeasi mancare;
- stereotipii perbale (mormait, tipete repetate, ecolalia).
Copiii cu autism se comporta de multe ori bizar. Analizand insa comportamentul
acesta sidescoperind functia pe care o indeplineste, se poateda o explicatie rationala
producerii lui. Asta nu inseamna ca astfel de comportamente trebuie incurajate sau

neaparat tolerate. Analizand comportamentul copilului se intelege ce il declanseaza si ce

anume il face sa dureze. Tehnicile opresive, de aversiune, care utilizeaza pedeapsa in
eliminarea comportamentului nedorit sunt lipsite de sens si ineficiente pe termen lung.
Interventia in inlaturarea manifestarilor bizare are efectele dorite atunci cand se
pormneste de la originea lor si nu de la manifestarea in sine. interzicerea sau eliminarea
brutala a comportamentului auto-stimulativ este doar o solutie de moment dar care pe
termen lung, poate agrava problemele existente.

Ce este de facut?
1. De obicei exista doua alternative, analizand comportamentele si functia pe care acestea
o indeplinesc: prima se refera la modificarea conditiilor de mediu care declanseaza un
anume comportament, a doua se refera la oprirea copilului de a manifesta acel
comportament pentru a I se forma in schimb un alt comportament.
2. Primul punct de la care se pleaca este acela de a stabili daca schimbarea
comportamentului este spre binele copilului, cunoscut fiind faptul ca o stereotipie stopata
duce de cele mai multe ori la formarea alteia mai complexe, mai puternice. De exemplu,
stoparea leganarii corpului poate conduce la intensificarea fluturarii mainilor<
interzicerea fluturarii mainilor poate dezvolta clipirea ochilor.
3. Cel mai evident motiv pentru care trebuie schimbat comportamentul este daca acel
comportament reprezinta un pericol pentru acel copil sau pentru ceilalti. sunt incluse aici
formele severe de automutilare si izbucnirile agresive cum sunt: muscatul, lovitul cu
capul sau cu piciorul de ceva. La fel, daca acel comportament interfereaza cu activitatea
proprie sau a altor copii, atunci trebuie schimbat sau controlat. Un alt semn ca trebuie
schimbat comportamentul este atunci cand el devine de nesuportat pentru cei din jur, ca
atunci cand persoana pune aceeasi intrebare la nesfarsit, sau se plimba prin casa toata
noaptea fredonand aceeasi melodie. Comportamentul trebuie schimbat si atunci cand
devine ofensiv sau dezgustator pentru ceilalti, indecent (umbla dezbracat, isi atinge
organele genitale in public, miroase diferite persoane sau lucruri ale unor persoane).
4. De multe ori introducerea unui numar mare de comportamente adecvate duce automat
la scaderea numarului de comportamente bizare, auto-stimulative. Atunci cand copilul
este permanent introdus intr-o activitate si cand comportamentele dorite cresc in
frecventa, autostimularea descreste. Organizarea riguroasa a spatiului dar si a orarului
copilului scad anxietatea si duc la linistirea copilului si scaderea comportamentelor
stereotipe. Odata aflata cauza si functia indeplinita de un anumit comportament se poate
trece la anumite masuri.
5. Se considera ca multe dintre aceste comportamente isi au originea in dificultatea
persoanelor cu autism de a intelege realitatea si intentiile celor din jur. Ei apreciaza cu
greu faptul ca ceilalti au niste intentii si ca cei din jur nu fac lucruri la intamplare. Trebuie
astfel, gasite modalitati prin care intelesul sa fie clar pentru copil. In unele cazuri, aceasta
poate sa insemne formularea verbala a intentiilor, in alte cazuri copilul nu intelege
limbajul vorbit si trebuie gasite alte cai de a-l face sa inteleaga.
6. Uneori, raspunsul poate fi simplu. De exemplu, un copil poate invarti rotile unei masini
pentru ca pur si simplu nu intelege ce inseamna sa te joci cu o masina. Astfel, el trebuie
invatat cum sa manevreze acea masina.
7. Alte comportamente bizare pot fi abordate invatand copilul sa se bazeze mai mult pe
vaz si auz, si mai putin pe olfactiv si tactil. Astfel, in loc sa I se interzica unui copil sa

linga sau sa miroasa pe cei din jur, va trebui sa fie invatat sa acorde atentie trasaturilor
vizuale si auditive.