Evaluacin: Tiempo.

Test Pedaggico Para Evaluar Las Principales Habilidades

Bsicas Motoras A Desarrollar En La Educacin Inicial.
Habilidad: Caminar.
Ejercicio: Caminar libremente al frente, manteniendo la postura correcta.
Observaciones: Se debe sealar con el brazo hacia la direccin en que los
alumnos deben caminar para ayudar al mejoramiento de la orientacin espacial,
se debe poner marcas u objetos en el lugar hacia dnde se debe dirigir el alumno.
Posibles errores tcnicos fundamentales:
-

No llevar la vista al frente.

No llevar la cabeza y el tronco erguido.

No realizar oscilaciones de brazos al frente.

No apoyar el pie desde el taln a la punta.

No coordinar el movimiento de brazos y piernas.

Habilidad: Correr.
Ejercicio: Correr libremente hacia la seal.
Observaciones: La carrera debe realizarse el lnea recta hacia la seal.
Posibles errores tcnicos fundamentales:
-

No llevar la vista al frente ni el tronco ligeramente al frente.

No oscilar los brazos al frente y atrs.

No llevar las rodillas al frente y arriba, no permitiendo que el muslo quede

casi en posicin paralela al piso.

No apoyarse en el metatarso durante la carrera.

Poca coordinacin de movimientos de brazos y piernas.

Habilidad: Saltar.
Ejercicio: Saltar al frente con dos pies.
Posibles errores tcnicos fundamentales.
Al inicio:
-

No realizar una ligera flexin de piernas.

No coordinar el trabajo de los brazos y el tronco

Al realizar el salto:
-

No coordinar el movimiento de pierna con el tronco

No llevar los brazos al frente y arriba.

En el movimiento de la cada:
-

No realizar una pequea flexin de piernas para amortiguar la cada.

Habilidad: Lanzar
Ejercicio: Lanzar una pelota rodando
Observaciones: El lanzamiento se realiza con una mano (la diestra) por debajo del
brazo, la posicin de los pies debe ser en forma de paso y el brazo de lanzar va
atrs y por debajo, para que posteriormente el brazo baya al frente y se efecte el
lanzamiento.
Posibles errores:
-

Inadecuada colocacin de los pies en el momento del lanzamiento

No extender el brazo hacia atrs para lanzar.

No extender el brazo hacia atrs para lanzar.

Adelantar el pie de la mano que lanza

Agarre deficiente de la pelota

Soltar la pelota antes que el brazo llegue a su total extensin.

Habilidad: Atrapar.
Ejercicio: Lanzar una pelota hacia arriba y atraparla con dos manos
Observaciones: Al atrapar la pelota, esta debe quedar recepcionada entre los
brazos, las manos y el tronco del alumno.
Posibles errores:
-

No colocarse debajo de la pelota

Cerrar los ojos y virar la cabeza

Golpear la pelota cuando hace contacto con las manos.

Cerrar las manos en el momento del atrape

Separar las manos en el momento del atrape.

Evaluacin.
Bien: Cuando realiza el ejercicio y cometa tres errores tcnicos.
Regular: Cuando lo realiza y comete cuatro errores.
Mal: Cuando lo realiza y comete ms de cuatro errores o no lo realiza.

Test para evaluar la motricidad en nios de edad pre-escolar

1.- Prueba para la coordinacin esttica y equilibrio.
Materiales:
1. Instrucciones: P.I, parado en un solo pies, el otro flexionado, rosa la articulacin
de la rodilla los primeros pies, las manos en la cintura y los ojos cerrados.
Evaluacin:
Se medir el tiempo en segundos, que el examinado sea capaz de mantenerse en
esta posicin sin que se presente balanceo del cuerpo, y de cabeza.
Evaluacin

Tiempo en segundos

Bien

+ 10

Regular

5-9

Deficiente

-5

2.- Prueba de coordinacin dinmica general

Materiales: ninguno
Instrucciones: parece frente al alumno, diga: cuando te digo que comience, salta
hacia arriba tan alto como puedas. Mientras salta das palmadas frente a tu cara,
tantas veces como sea posible antes de tocar el piso (demuestre) listo, comienza.
Tiempo: ninguno
Puntuacin: marque si el nio pierde el equilibrio o toca el piso con una o ambas
manos. Anote el nmero de palmadas en el salto ejecutado.

Evaluacin
Bien

Condicin

[4puntos]

Regular

Dar 2 palmadas y no perder el equilibrio

[3puntos]

Dar 2 palmadas perdiendo el equilibrio

Dar 1 palmada y no perder el equilibrio

Deficiente

[2puntos]

No ejecutar el ejercicio

3.- Simultaneidad de los movimientos

Materiales: cronmetro
Instrucciones: Desde la posicin de parado, brazos extendidos al frente, el
examinado de forma alterna cerrar el puo de una mano y abrir la otra con las
palmas hacia abajo.
Evaluacin
Se medir el tiempo en segundos, verificando que el examinado mantenga la
simultaneidad de los movimientos de las manos sin perder la coordinacin.
Evaluacin Tiempo en segundos
Bien

Regular
Mal

ms de 3
2
menos de 2

4.- Prueba del ritmo del movimiento

Materiales: ninguno
Instruccin: se le propone al examinado tabalear varias combinaciones rtmicas
que gradualmente se hacen ms complejas.
I-II-I-II-I-II (un golpe seguido de dos golpes)
III-I-III-I-III-I (tres golpes seguido de uno)
Tiempo: ninguno
Puntuacin: se evaluar el nmero de comps de golpes realizados en una tabla
con los dedos en las dos combinaciones.
Evaluacin
Bien

Comps de Golpes

+4

Regular

3-4

-3

Mal

5.- Prueba para la orientacin espacial.

Materiales: ninguno Instrucciones: desde la posicin de parado, a la voz del
profesor, el examinado realizar los ejercicios seleccionados para la
orientacin espacial a travs de los siguientes pasos.
- Un paso a la derecha.
- Un paso al frente.
- Un paso a la izquierda.
- Un paso atrs.
- Dos pasos al frente.
- Dos pasos atrs.
Evaluacin
Por cada paso a realizar se otorgar un punto.
Evaluacin

Puntos

Bien 7 o 8
Regular
Mal

5y6
5

6.- Prueba para la memoria motriz.

Materiales: ninguno
Instrucciones: el examinador se para al frente del examinado y le pedir que repita
los movimientos que el ejecutar (manos hacia delante, hacia arriba, hacia los
lados, hacia atrs y hacia abajo)
Tiempo: ninguno
Puntuacin: se evaluara el orden lgico en que sean ejecutados los movimientos.
Evaluacin

Puntos

Bien

Regular

3o4

Mal

menos de 3.

Para tener mayor conocimiento sobre diagnstico sugerimos algunos aspectos

tericos al respecto, los cules reflejamos a continuacin.
El diagnstico se realiza:
Cuando necesitamos conocer con cierta precisin el problema o la situacin
de la que estamos tratando y sus causas.

Para definir posibles alternativas para resolver los problemas encontrados

y dar los primeros pasos para comenzar a resolverlos.

Para opinar, proponer y disear un plan de trabajo.

Para conocer a cuanta gente afecta el problema o la carencia, como los

afecta y como vive la poblacin esta situacin.

Para tomarlo como base de referencia al momento de asignar los recursos

para resolver los problemas y establecer las prioridades.