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NEONATOS Y PRIMERA INFANCIA (0-3 AOS)

Edad
0-3
meses

3-6
meses

Fontica/Fonologa
- Vocalizaciones reflejas
-Distingue diferentes
sonidos del habla.
-Produce sonidos de
placer.
-2 y 3 mes: gorgeo
-Vocalizaciones.
-Balbuceo (combina
sonidos)
-Juego voclico.

Morfosintaxis

Semntica

-Atencin.
-Percepcin.

6-9
meses

-Balbuceo
reduplicado(forma
cadenas silbicas (CV)
reiteradas y largas.
-El balbuceo
incrementa su
repertorio fontico.
-Jerga expresiva.
-Ecolalia.

-Atencin.
-Percepcin.
-Permanencia de
objeto.
-Procesamiento de la
experiencia.(los
saqu de 3-6 meses
pq son mas de esta
edad)

9-12
meses

-Emergen nuevos
sonidos del habla.
-Incremento en las
cadenas de slabas.
-Balbuceo no
reduplicativo
conversacional (desde
el 9 mes hasta la
aparicin de las
primeras palabras).
-Estructura silbica CV
- Balbuceo reduplicado
CVCV
- VCV (lpiz api)
-1r grupo de

- Inicio del concepto


de objeto.
- Uso de los objetos
(herramientas)
-Primeras palabras
(cerca del ao).

1-2 aos

- Palabras aisladas.
- Holofrases.
- Frases de 2 3
palabras.
- Posesin: mo

-Palabras simples.
- Nombra objetos que
estn a su alrededor
(silla, mesa)
-Clases de objetos

Pragmtica
-Grito.
-Llanto
-Intersubjetividad
primaria.
- Gestos.
- Sonrisa social.
-Intersubjetividad
primaria.
-Protoconversaciones.
-Contacto visual.
-Intencin comunicativa.
-Acciones imitativas
motoras: tirar besos,
labios en trompa.
-Cuando est enfadado
lo manifiesta a nivel
corporal.
-Vocalizaciones
adquieren entonacin y
varan en intensidad
(elementos
suprasegmentales)
-Aparicin de la atencin
conjunta (seguimiento
visual, referentes
sociales, imitacin
dirigida a objetivos,
primeras palabras,
aprendizaje de primeras
palabras)
-Funciones del lenguaje
(9 a 18 meses: Funcin
instrumental,
Funcin reguladora.
16 meses

PREESCOLARES (3-6 AOS)

diferenciacin /n/,
//, /l/, /d/, /g/, /j/, /k/
(CV) con /m/ y /n/

2-3 aos

-Aparece 2 grupo de
diferenciacin /s/,
/ch/, /f/, /y/

3-4 aos

-Adquiere la mayora de
los fonemas
-Consolida 2 grupo de
diferenciacin
-Consolida tercer grupo
de diferenciacin (vc),
(cvc) con s y dfonos
con l.
- Discriminacin
auditiva (Identificacin
de los rasgos distintivos
de un sonido Ej: Pares
mnimos de contraste)
-Desarrolla conciencia
fonolgica

(animales)
-Acciones. Verbos de
necesidad (comer)
-Localizacin.

-Palabras funcin (nexos,


artculos, poca carga
semantica)
-Combinacin de dos
palabras
-lenguaje telegrfico
- empleo de relativos e
Interrogativos.
-Estructura de las
oraciones no est 100%
bien.
-Estructura oracin
nombres+verbos*nombre
s.
-Artculos indefinidos (un,
una) y abstractos.
-Artculos (el, la)
- Futuro
-Preposiciones (a, en,
para, de)
-Pronombre (el, ella,
nosotros)
-Existen nombres y
verbos ser, estar, dar,
caer, ir, poner.
- Auxiliares en perfrasis,
Adverbios locativos
-Adquiere morfema plural
-Construye aumentativos

- Ms palabras de
contenido (verbos,
sustantivos,
adjetivos, adverbios).
-Aparecen las clases
semnticas.
- Aumento del
vocabulario
(diferenciacin y
oposicin)

-Aumenta vocabulario
-Realiza categoras
semnticas
-Define por uso
-Lenguaje egocntrico
(discute sobre sus
sentimientos y
emociones)
-Logra resolver
absurdas (primero
absurdos visuales)
-Resuelve analogas
- Aumenta repertorio
de adjetivos

Funcin interaccional
Funcin personal
16 a 18 meses
Funcin heurstica
Funcin imaginativa)
-Conductas de accin
conjunta
-Aparece la entonacin y
la mmica en enunciados.
-Funciones del lenguaje
(18 a 36 meses
Funcin pragmtica
Funcin mattica )
- Desarrollo intencin
comunicativa, nter
subjetividad 2

-Funcin matemtica (el


lenguaje
sirve
para
aprender)
-Funcin personal
-Refinamiento normas de
interaccin social
-Utiliza reglas de cortesa
con cambios en la
prosodia
-Respeta turnos

(discriminacin de
sonidos, palabras en
frases, palabras y
psedopalabras)

4-5 aos

-Consolida 4 grupo de
diferenciacin r, rr (vc),
(cvc) con l.
-Conciencia fonolgica
(segmentacin silbica,
aisla y manipula slabas
iniciales y finales)

y diminutivos aadiendo
sufijo a la palabra
-Utiliza verbos auxiliares
(ser, estar).
- Tiempos verbales:
presente perifrstico,
pretrito perfecto, futuro
perifrstico.
-Gnero y nmero de uso
frecuente.
-Pronombres personales
de 1 y 3 persona
-Aumenta repertorio y
complejidad de uso de
clusulas
-Utiliza
oraciones
coordinadas
y
subordinadas.
- Oraciones negativas.
-Estructura
gramatical
con pocos errores
-Usa pronombres
(relativo)
-Aparece nexo pero
-Frases correctas de 6-8
palabras.
-Utiliza trminos dectico
(el centro es el nio)
- Se afianzan los tiempos
verbales
- Preposiciones: con, por
- Manejo de verbos
auxiliares ms
complejos
- Mejor manejo de
pronombres posesivos
(para ti, para m)
-Adverbios de tiempo.

-Lenguaje descriptivo
-Realiza
abstracciones
verbales (elimina
elemento que no
pertenece a la misma
categora)
-Resolucin
problemas cotidianos
(qu haces cuando
tienes hambre?)
-Interpreta

-Comienza a argumentar.
-Logra sostener una
conversacin.

ADULTOADULTO
Y ADOLES
CENTES
RES (7-ESCOLA

5-6 aos

7-12
aos

12-18
aos

-Consolida 5 grupo de
diferenciacin dfonos
con r y combinaciones
de 3 consonantes.
- Conciencia fonolgica
(Asla y pronuncia los
sonidos en palabras de
2, 3 y 4 fonemas,
puede separar la
pronunciacin de los
sonidos en palabras de
cuatro fonemas con
grupos consonnticos
al inicio de la palabra,
manipula sonidos
iniciales y finales de
palabras de tres y
cuatro fonemas)
-Almacn fontico
completo.
-Habilidades
metafonolgicas
(Conciencia
fonolgica:
- Mayor dominio
en los
programas
articulatorios.
- Fonologa se conserva
pero hay cambios en la
fonologa
suprasegmental.
- Hay cambios fonticos
parafasias literales.

- Oraciones subordinadas
con circunstancias de
causa, consecuencia y al
final, de tiempo (a los 5
aos).
- Empleo correcto de
relativos, conjunciones,
pronombres posesivos y
tiempos verbales.
-Utiliza gramtica
adecuada en oraciones y
conversaciones
-Comprende oraciones
pasivas reversibles
-Organizacin sintctica
similar al del adulto con
la consolidacin de las
oraciones subordinadas o
clusulas

expresiones
figurativas de manera
literal
-Vocabulario variado y
muy extendido
-Sntesis semnticas
(llega al nombre del
objeto a travs del
significado)
-Aprenden
significados a travs
de la lectura

-Abandona el
egocentrismo
-Realiza aclaraciones
-Capaz de introducir
tema de conversacin
-Se afianzan las
narraciones. Son
simples, aparecen
guiones scripts.
-Produce varios tipos de
narraciones (predominan
las anecdticas)
-En sus narraciones es
capaz de avanzar y
retroceder en el tiempo
-Realiza peticiones
indirectas

-Sufijos y luego prefijos.


-Relaciones
derivacionales.
-Conocimiento
metalingstico
de la
-Morfologa de los
verbos

- Generalizacin y
descontextualizacin.
-Aumento del
vocabulario.
-Reorganizacin
della
-14 aos: conocen

-Mejoran habilidades
conversacionales
(intencin comunicativa,
aspectos no verbales,
toma
de turnos,
manejo
- Produccin
de discursos

irregulares consolidada.
- Uso plurifuncional de
pronombres posesivos y
determinantes.
-Dificultades
en
la

ambigedad de la
referencia
pronominal.
-- TendenciaHabilidades
a escoger

coherentes y cohesivos.
-Marcar las relaciones
existentes entre
enunciados
sucesivos.
-Discursos ms
cortos y

comprensin
de
estructuras gramaticales
complejas.
-Produce oraciones ms
cortas.

cognitivas
cristalizadas
se
conservas
(conocimiento fctico
del mundo), se apoya

con pocos mecanismos


de cohesin.
-Usan pocos enunciados
con
informacin
relevante.