Anda di halaman 1dari 6

CONTOH

TUGAS 5
PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN
Kelompok
Ketua
Anggota

LK- 3.4

:I
: Dr. Edwin Musdi, M.Pd.
: 1. Gapurawati
2. Alden Sihombing

Kelas X
Pertemuan 1 (4JP)
Kompetensi Dasar

3.3 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linier


dua dan tiga variabel serta pertidaksamaan linier
dua variabel dan mampu menerapkan berbagai
strategi yang efektif dalam menentukan himpunan
penyelesaiannya
serta
memeriksa
kebenaran
jawabannya dalam pemecahan masalah matematika

4.4

Topik
Sub Topik

Tujuan
Pembelajaran

Menggunakan SPLDV, SPLTV dan sistem


pertidaksamaan linear duavariabel (SPtLDV)
untuk menyajikan masalah
kontekstual dan
menjelaskan makna tiap
besaran secara
lisan maupun tulisan
4.5 Membuat model matematika berupa SPLDV,
SPLTV, dan SPtLDV dari situasi nyata dan
matematika,
sertamenentukan
jawab
dan
menganalisismodel sekaligus jawabnya
: Sistem Pertidaksamaan dan pertidaksamaan Linier
: a. Menemukan Konsep Sistem Persamaan Linier
Dua Variabel
b. Menemukan Konsep Sistem Persamaan Linier
tiga Variabel
c. Penyelesaian Sistem Persamaan Linier
d. Sistem Pertidaksamaan Linier Dua Variabel
: Dengan menggunakan pendekatan saintifik siswa
dapat
1. Siswa dapat menemukan konsep SPLDV
2. Siswa dapat merancang model matematika dari
sebuah permasalahan otentik yang merupakan
SPLDV
3. Siswa dapat menemukan konsep SPLTV
4. Siswa dapat merancang model matematika dari
sebuah permasalahan otentik yang merupakan
SPLDV
5. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian
SPLDV
6. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian
SPLDV
7. Siswa dapat menentukan daerah himpunan
daerah penyelesaian Pertidaksamaa linier

Alokasi Waktu

: 12 x 45 menit

1. Penilaian Pengetahuan
Indikator
KD.3.3.
1. mengidentifikasi
bentuk-bentuk SPLDV

2. merancang
model
matematika
dari
sebuah permasalahan
otentik
yang
merupakan SPLDV

3. mengidentifikasi
bentuk-bentuk SPLTV

Instrumen
Apakah persamaan-persamaan dibawah ini membentuk sistim
persamaan linier dua variabel ? Berikan alasan atas
jawabanmu !
a. xy + 5x =4 dan 2x-3y =3 ; x,y bilangan asli
b. x-3=0 dan y-5=1
Kunci jawaban
skor
a. Tidak, Karena; Fungsi xy+5x=4 grafiknya bukan
berbentuk garis lurus
b. Ya, Karena x-3=0 dan y-5=0 keduanya menghasilkan
garis lurus
Beni membeli 4 buku tulis dan 3 pensil dengharga Rp
12.500,00 dan Udin membeli 2 buku tulis dan sebuah pensil
dengan harga Rp 5.500,00 pada toko yang sama. Susunlah
model matematika untuk menentukan harga sebuah buku dan
sebuah pensil.
Kunci jawaban
Misalkan harga 1 buku = x dan harga 1 pensil = y
jadi model matematikanya adalah
4x + 3y = 12.500,00
2x + y = 5.500,00
Apakah persamaan persamaan di bawah ini membentuk
persamaan linier tiga variabel? Berikan alasan atas jawaban
a. 2x + 5y 2z = 7, 2x 4y + 3 z = 3
b.

Kunci jawaban
a. Ya
b. Ya dengan pemisalan

2. Penilaian Keterampilan
Indikator

Instrumen

KD-4.4
Siswa dapat menentukan
himpunan penyelesaian
dari SPLDV.

Beni membeli 4 buku tulis dan 3 pensil dengharga Rp


12.500,00 dan Udin membeli 2 buku tulis dan sebuah pensil
dengan harga Rp 5.500,00 pada toko yang sama. Apabila
Alden ingin membeli 3 buku tulis dan 2 pensil dari toko
tersebut berapa uang yang harus disediakan?

Kunci jawaban
Misalkan harga 1 buku tulis = x dan harga 1 pensil = y
jadi model matematikanya adalah
4x + 3y = 12.500,00
(pers 1) ..................................................skor 2
2x + y = 5.500,00
(pers 2)
4x + 3y = 12.500,00
2x + y = 5.500,00
4x + 3y = 12.500,00
2x + y = 5.500,00

.........skor1

x (2)

4x + 3y = 12.500,00
4x + 2y = 11.000,00
4x + 3y = 12.500,00
4x + 2y = 11.000,00 -

.........skor1

x (2)

Y =
1.500,00
Nilai y = 1.500,00 di substitusikan ke pers (1) atau pers (2)
Dipilih pers (2)
2x + 1.500,00 = 5.500,00
2x = 5.500.00 1.500,00
2x = 4.000,00
X = 2.000,00
Alden ingin membeli 3 buku tulis dan 2 pensil, maka biaya yang harus di bayar
adalah 3(2.000) + 2(1.500,00) = 9.000,00

Siswa dapat menyelesaikan


permasalahan yang
berkaitan dengan SPLTV

1. Seorang petani memproduksi jagung dan padi, setelah dijual harga 1


kuintal padi Rp 400.000,00 dan 1 kuintal jagung Rp 100.000,00. Jika
hasil penjualan produksi petani tersebut adalah Rp 4.000.000,00.
Jika produksi petani tersebut dinyatakan dalam model z(x,y) dan jika
x dan y berturut-turut seperti data pada tabel berikut
x
20
30
25
40
0
20
y

20

25

30

10

Apakah pasangan x dan y diatas memenuhi persyaratan z(x,y)?


Kunci jawaban
F(x,y)
= 400.000,00 x + 100.000,00y = 400.000,00
F(20,20) = 400.000,00 (20) + 100.000,00(20)
=8.000.000,00 + 2.000.000,00
= 10.000.000 ,00 (tidak memenuhi)
F(30,25) = 400.000,00 (30) + 100.000,00(25)
=12.000.000,00 + 2.500.000,00
= 14.500.000,00 (tidak memenuhi)
F(25,30) = 400.000,00 (25) + 100.000,00(30)
=1.000.000,00 + 3.000.000,00
= 4.000.000,00 ( memenuhi)

F(40,0) = 400.000,00 (40) + 100.000,00(0)


=16.000.000,00 + 0
= 16.000.000,00 (tidak memenuhi)
F(0,10) = 400.000,00 (0) + 100.000,00(10)
= 0 + 1.000.000,00
= 1.000.000,00 (tidak memenuhi)
F(20,5) = 400.000,00 (20) + 100.000,00(5)
=8.000.000,00 + 500.000,00
= 8.500.000,00 (tidak memenuhi)

3. Penilaian Diri
Indikator
KD. 1.1
Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
KD. 2.1
Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerja sama,
konsisten,sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaiakn
masalah.

Instrumen
Dengan terpenuhinya tuntutan indicator / KD aspek
pengetahuan dan ketrampilan, maka secara otomatis akan
berdampak pada tercapainya indikator sikap.
Untuk mengungkap indikator pada aspek ini dibuatkan
rubric penilaian untuk mengukur sikap rasa percaya diri.
Contoh:
No
ITEM
SS S R TS STS
1
Saya merasa yakin setelah
belajar
Sistem
Pertidaksamaan dan
pertidaksamaan
Linier
2
Saya merasa bimbang
setelah belajar Sistem
Pertidaksamaan dan
pertidaksamaan
Linier
3
Dst

D. Penilaian sikap ( Observasi Pelaku )

NO

NAMA
SB

1
2
3
4

TOLERANSI
B
C

SIKAP
KERJASAMA
SB
B
C

TANGGUNG JAWAB
SB
B
C
K

5
6
7
8
9
10

NILAI
SB

DESKRIPSI
Menunjukkan :
Menjalankan dengan konsisten tugasnya masing-masing(tugas
dari ketua kelompok)
Keterlibatan dalam menyelesaiakn masalah secar konsisten
Keseriusan dalam menyelesaikan laporan
Menunjukkan
Menjalankan tugasnya masing-masing( tugas dari ketua
kelompok ), namun tidak konsisten
Keterlibatan dalam menyelesaikan masalah secara konsisten
Keseriusan dalam menyelesaikan laporan
Menunjukkan
Menjalankan tugasnya masing-masing ( tugas dari ketua
kelompok ) namun tidak konsisten
Keterlibatan dalam menyelesaikan masalah namun tidak
konsisten
Keseriusan dalam menyelesaikan laporan
Menunjukkan
Menjalankan tugasnya masing-masing ( tugas dari ketua
kelompok ) namun tidak konsisten
Keterlibatan dalam menyelesaikan masalah namun tidak
konsisten
Kurang serius dalam menyelesaikan laporan

Penilaian Projek
INDIKATOR
Siswa mampu
merancang
SPLTV dari
masalah nyata

INSTRUMEN
Cari sebuah SPLTV yang menyatakan model matematika dari masalah
nyata yang kamu temui di lingkungan sekitarmu. Uraikan proses
penemuan model matematika tersebut dan selesaikan sebagai pemecahan
masalah tersebut. Buat laporan hasil kerjamu dan hasilnya
dipresentasikan di depan kelas.