Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas / Semester

: IX / 1

Alokasi Waktu

A. Kompetensi Inti
KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli


(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami,

menerapkan,

konseptual,prosedural,

dan

dan

menganalisis

metakognitif

berdasarkan

pengetahuan
rasa

ingin

faktual,
tahunya

tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan


wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi
sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.
1.1.1 Menjelaskan kebesaran Tuhan tentang kompleksnya proses sistem regulasi.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,

gotong royong,

bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.1.1 Mengidentifikasi proses kerja sistem regulasi, jenis senyawa psikotropika dan
kelainan pada struktur dan fungsi sistem regulasi.
3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem

koordinasi dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat


menjelaskan peran saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi
serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia
melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
3.10.1 Menjelaskan proses kerja saraf dalam sistem koordinasi
3.11 Mengevaluasi pemahaman diri tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika
dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat.
3.11.1 Menjelaskan bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya
4.11

terhadap kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat.


Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan
hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang
menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan kampanye

antinarkoba pada berbagai media.


4.11.1 Menjelaskan kelainan pada struktur dan fungsi sistem koordinasi
C. Materi
1. Materi Fakta

Manusia mempunyai saraf yaitu otak dan sumsum tulang belakang dan indera, yaitu
mata, telinga, lidah, hidung, dan kulit
2. Materi Konsep

a. Semua kegiatan dan kerja alat-alat dalam tubuh kita diatur dalam sistem
koordinasi.
b. Sistem ini terbagi atas dua bagian, yaitu melalui sistem saraf dan hormon.
3. Materi Prinsip
Pengaturan sistem saraf diatur oleh urat saraf sedangkan pengaturan sistem hormon
melalui darah.
4. Materi Prosedur
a. Proses gerak Refleks
b. Penghantaran impuls saraf
c. Proses kerja system indra
D. Model, Pendekatan, Metode Pembelajaran :
1. Model: Model Problem Base Learnng
2. Pendekatan: Scaintific
3. Metode: PAKEM
E. Media, alat, dan Sumber Belajar
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
Kegiatan
Pendahulua

Model

Alokasi

Deskripsi

Pembelajaran

Guru memberikan salam dan berdoa

Waktu
15

bersama (sebagai implementasi nilai

menit

religius).

Guru

mengabsen,

kelas

dan

mengondisikan

pembiasaan

(sebagai

implementasi nilai disiplin).

Apersepsi:

Guru

menggali

pengetahuan siswa tentang pengertian

Kegiatan

Model

Alokasi

Deskripsi

Pembelajaran

Waktu

sistem koordinasi terutama sistem


saraf.

Memotivasi:

Guru

menyampaikan

manfaat mempelajari materi tentang


sistem koordinasi, agar tetap berfungsi
dengan baik. Bagaimana sistem saraf
dapat bekerja untuk mengendalikan
gerak

sadar

dan

refleks

untuk

melindungi organ tubuh.

Inti

Mengamati

Guru

pembelajaran
Guru membagi

kelompok
Guru meminta siswa dalam setiap

menyampaikan
siswa

kelompok

tujuan
dalam

melakukan

percobaan/games tentang bagaimana


kulit dapat merasakan, pendengaran
tidak bisa mendengar suara terlalu
rendah, lidah bisa merasakan, mata
bisa

melihat

objek

dll

untuk

menunjukkan adanya fungsi syaraf


Menanya

pada tubuh.
Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang :

Mengapa

tubuh

fenomena

alam

bisa
dan

merasakan
otak

dapat

merasakan sensasinya?

Organ apa di tubh yang berfungsi dan

Mengumpulkan

bagaimana strukturnya?
Guru memfasilitasi peserta didik untuk

informasi

membuat melakukan kegiatan sebagai


berikut:

Melaksanakan

kegiatan

praktikum

mengenai indra pengecap bersama


Menalar /
mengasosiasi

teman satu kelompok.


Guru mengingatkan peserta didik agar
cermat dan teliti dalam menyelesaikan
praktikum ini.

60
menit

Kegiatan

Model

Alokasi

Deskripsi

Pembelajaran

Waktu

Guru meminta perkelompok untuk

berdiskusi mengenai hasil praktikum.


Guru membimning siswa untuk
Menganalisis data yang dari diperoleh
dari praktikum dan literatur hingga

Mengkomunikasi

kan

memperoleh kesimpulan.
Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi secara bergantian dan guru
memberikan

Penutup

penguatan

terhadap

materi yang dibahas.


Peserta didik bersama-sama

menarik kesimpulan
Peserta didik secara individu membuat

rangkuman pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap

kegiatan

yang

guru
10
menit

sudah

dilaksanakan secara konsisten dan

terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran.


Guru memberikan tugas pada peserta

didik untuk:
membuat laporan praktikum tentang
indra

pengecap

yang

telah

dipraktikkan.
Mengakhiri pelajaran dengan doa dan
salam.

1. Penilaian
1. Kognitif
a. Hasil jawaban latihan soal-soal (PR).
b. Ulangan harian.
2. Psikomotorik:
a. Praktik di laboratorium:
Menentukan area kepekaan rasa pada lidah.
3. Afektif:
Pengamatan sikap dan perilaku pada saat belajar di dalam ruang kelas dan praktikum
di laboratorium.
4. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Papan tulis, komputer, LCD

2. Alat dan Bahan


No.
1.
2.
3.
4.

Jenis

Jumlah
4
4
4
4

Gambar
Kertas
Spidol atau bulpoint
Penggaris

3. Sumber Belajar
a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX
b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester I
c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan
d. LKS
Mataram, 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Mahasiswa PPL I

.............................................

Bq Naili Dewi Atika

Lampiran 1

: Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi


Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan
bumi beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk
hidup lainnya .
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
() pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4

= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang


tidak melakukan

= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak


melakukan

= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik

: ......................................

Kelas/No.

: ......................................

Tanggal Pengamatan

: ......................................

Materi Pokok

: Produk Tekhnologi Ramah Lingkungan

Aspek Pengamatan

o
1
2

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu


Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup

yang menunjukkan kebesaran Tuhan.


Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan

Tuhan Yang Maha Esa


Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor
1

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial


Indikator pencapaian kompetensi
Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.
Kelas

: ................................

Hari, tanggal

: .................................

Materi Pokok/Tema

: Produk Tekhnologi Ramah Lingkungan

Teliti

Nama Peserta Didik

Kerjasama

No

Jujur

Sikap
Keterangan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kriteria penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan


Indikator pencapaian kompetensi
1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam
1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
3.3.1 Menyebutkan Pengertian Produk tekhnologi ramah lingkungan
3.3.2 Mengidentifikasi Syarat apa saja yang menentukan sebuah teknologi dimasukkan ke
dalam kelompok ramah lingkungan
3.3.3Menyebutkan Apa saja contoh proses dan produk teknologi ramah lingkungan
1.3.4
1.3.5

Menyebutkan smber-sumber energy alternative.


Membuat artikel tenatang Produk tekhnologi ramah lingkungan dan Menyebutkan
Manfaat menggunakan tekhnologi ramah lingkungan.

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan


Indikator pencapaian kompetensi :
3.3.5

Membuat artikel tenatang Produk tekhnologi ramah lingkungan dan Menyebutkan


Manfaat menggunakan tekhnologi ramah lingkungan.

Nama peserta didik

: ..................................................................

Kelas / No.

: ..................................................................

Hari, tanggal

: .................................

Materi Pokok/Tema

: Produk Tekhnologi Ramah Lingkungan

4
No.

Indikator

(amat
baik)

1
2
3
4
5

Menyiapkan bahan laporan


Mengidentifikasi permasalahan
Deskripsi hasil pengamatan
Mengumpulkan artikel
Mempresentasikan hasil studi
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian

Hasil Penilaian
3
2
(baik)

(cukup)

1
(kurang)