Anda di halaman 1dari 17

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
Sekolah

: Matematika
: SMP
: IX / 1
: M. H. Limbong SPd
: SMP Swasta Parulian 3

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP Swasta Parulian 3


: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)

GEOMETRIDANPENGUKURAN
StandarKompetensi:1.Memahamikesebangunanbangundatardanpenggunaannyadalampemecahanmasalah
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

1.1Mengiden Kesebangun-an Mendiskusikan dua


bangun yang sebangun
tifikasi
atau kongruen melalui
bangun
bangun datar
bangun
dataryang
sebangun
dan
kongruen

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan dua
bangun yang
sebangun atau
kongruen melalui
bangun datar

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen
Bangun-bangun manakah yang
sebangun dan manakah yang
kongruen? Mengapa?
1
2
3

4
Mengidentifikasikan
dua bangun datar
sebangun atau
kongruen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks,


lingkungan,
bangun datar
dari kawat atau
karton

Apakah kedua bangun berikut ini


Mengidentifikasikan Tes tertulis Daftar
pertanyaan
kongruen? Mengapa?
dua bangun datar
sebangun atau
kongruen

2x40 menit

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

1.2Mengiden Kesebangun-an Mencermati perbedaan


dua segitiga sebangun
tifikasi
atau kongruen
sifatsifat
duasegi
tigaseba
ngundan
kongruen

Mengidentifikasisifat
sifatduasegitiga
sebangundan
kongruen.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membedakan
pengertiansebangun
dankongruendua
segitiga.

Menyebutkansifat
sifatduasegitiga
sebangundan
kongruen.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Alokasi
Waktu

Contoh Instrumen

Tes lisan Daftar


Kalau ABC sebangun dengan
pertanyaan PQR, apakah
a. sisi-sisi yang bersesuaian sama
panjang?
b. sudut-sudut yang bersesuaian
sama besar?
Kalau dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut tentu
sebangun?
Tes tertulis

Isian
singkat

2x40 menit Buku teks,


lingkungan,
bangun datar
dari kawat atau
karton

Diketahui ABC dan PQR,


sebangun
C

2x40
menit

R
P

panjang AB
panjang PQ

Sumber
Belajar

panjang
panjang

panjang
panjang

Sudut A = sudut .
1.3 Mengguna- Kesebangunan Mengamati
kan konsep
perbandingansisisisi
kesebaduasegitigayang
ngunan
sebangundan
segitiga
menghitung
dalam
panjangnya.
pemecahan masaMenggunakan
lah

Tes tertulis
Menentukan
perbandingan sisi-sisi
dua segitiga yang
sebangun dan
menghitung
panjangnya

Uraian

ABC sebangun dengan PQR.


Panjang AB = 4 cm. Sisi yang
bersesuaian dengan AB adalah sisi
PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika
panjang sisi BC = 5 cm, maka
panjang sisi QR adalah .

4x40menit Buku teks,


lingkungan,
bangun datar
dari kawat atau
karton

Memecahkan

Uraian

Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan

4x40menit

Tes tertulis

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
kesebangunanuntuk
memecahkanmasalah

Indikator Pencapaian
Kompetensi
masalah yang
melibatkan
kesebangunan.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

diperbesar sehingga lebar foto


tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto
yang diperlukan untuk membuat
foto yang diperbesar tersebut adalah
cm2.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP Swasta Parulian 3


: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)

StandarKompetensi:2.Memahamisifatsifattabung,kerucutdanbola,sertamenentukanukurannya
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.1Mengiden Tabung,
kerucut, dan
tifikasi
unsurunsur bola
tabung,
kerucutdan
bola

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan unsur-unsur Menyebutkan unsurtabung, kerucut, dan bola


unsur: jari-jari/diameter,
dengan menggunakan
tinggi, sisi, alas dari
bangun ruang sisi lengkung
tabung, kerucut dan bola
(kerangka dan padat)

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks,


lingkungan,
bangun ruang
sisi
lengkung(ker
angka dan
padat)
a. Arsirlah alas kerucut
b. Gambarlah tinggi
kerucut

2.2Menghi
Tabung,
tungluas kerucut, dan
selimutdan bola
volume
tabung,
kerucutdan
bola

Mendiskusikan cara
menurunkan rumus luas
selimut tabung, kerucut
dan bola
Menentukan luas selimut
tabung, kerucut, dan bola.

Menghitung luas selimut Tes tertulis


tabung, kerucut, dan bola.

Uraian

1. Sebuah bola berjari-jari


4x40 menit
10 cm.
Hitunglah luas
selimut bola tersebut
2. Sebuah kerucut berjarijari 5 cm dan tinginya 12
cm . Hitunglah luas
selimutnya

Mencari volume tabung,


kerucut, dan bola

Tes tertulis
Menghitung volume
tabung, kerucut dan bola.

Uraian

Sebuah tabung jari-jari


alasnya 10 cm dan tinggi
tabung 30 cm. Berapakah
volume tabung tersebut?

Buku teks,
lingkungan,
bangun ruang
sisi
lengkung(ker
angka dan
padat)

4x40 menit

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Alokasi
Waktu

Bentuk

Contoh Instrumen

Menggunakan rumus
Menghitung unsur-unsur Tes tertulis
volume untuk menghitung
tabung, kerucut dan bola
unsur-unsur tabung, kerucut jika volumenya diketahui
dan bola jika volumenya
diketahui.

Uraian

Sebuah tabung volumenya


1540 cm3. Berapakah jarijari tabung tersebut?

2.3Memecah Tabung,
Memecahkan masalah yang Menggunakan rumus luas Tes tertulis
berkaitan dengan tabung,
kanmasa kerucut, dan
selimut dan volume untuk
bola
kerucut,dan bola dengan
lahyang
memecahkan masalah
menggunakan rumus luas
yang berkaitan dengan
berkaitan
dan volume
tabung, kerucut dan bola.
dengan
tabung,
kerucutdan
bola
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Uraian

Pak Candra akan membuat 4x40 menit


tabung dari kaleng, yang
jari-jari alasnya sama
dengan 30 cm dan tingginya
1 m. Kaleng yang
diperlukan untuk membuat
tabung tersebut sebanyak .
cm2.

Sumber
Belajar

4x40 menit

Buku teks,
lingkungan,
bangun ruang
sisi
lengkung(ker
angka dan
padat)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP Swasta Parulian 3


: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)

STATISTIKADANPELUANG
StandarKompetensi:3.Melakukanpengolahandanpenyajiandata
Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

3.1 MenentuStatistika
kan rata-rata,
median, dan
modus data
tung-gal
serta
penafsirannya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes tertulis

Uraian

Perolehan 12 siswa adalah


seba-gai berikut.
54, 66, 72, 80, 72, 76, 72,
76, 72, 76, 64, 76
1. Buatlah tabel skor
dengan turus.
2. Berapa banyak siswa
yang mendapat nilai 72?

Tes tertulis
Mengurutkan data
tunggal, mengenal data
terkecil, terbesar dan
jangkauan data.

Uraian

Umur 10 siswa SD adalah


1x40 menit
sebagai berikut.
6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara
umur siswa yang
termuda dan yang tertua

Uraian

Hasil ulangan 8 siswa


adalah sebagai berikut.
7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
a. Hitunglah rata-rata,
median dan modus.
b. Apakah makna nilai rata-

Melakukan pengumpulan Mengumpulkan data


data dengan mengukur
dengan mencacah,
dan mencatat data
mengukur dan
(menurus/tally) dengan
mencatat data dengan
objek lingkungan
turus/tally.

Mengidentifikasi data
berdasar urutan

Penilaian

Melakukan perhitungan Menentukan rata-rata,


rata-rata, median, modus
median, modus data
data tunggal serta
tunggal serta
menafsirkan maknanya
penafsirannya.

Tes tertulis

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks,


lingkungan

5x40 menit

Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

rata, median, modus


tersebut?
3.2.Menyajikan Statistika
datadalam
bentuktabel
dandiagram
batang,
garis,dan
lingkaran

Membuat tabel, diagram Menyajikan data


batang, diagram garis,
tunggal dalam bentuk
dan diagram lingkaran
tabel, diagram batang,
dari data tunggal
garis dan lingkaran.

Tes tertulis 1.Uraian

Menafsirkan diagram
suatu data

Membaca diagram
suatu data

Penugasan
kelompok

Proyek

Tes tertulis

Uraian

a. Berikut ini data umur 20 4x40 menit Buku teks,


siswa SMP Bina Taruna
lingkungan
(dalam tahun)
13, 14, 13, 16, 13, 14, 15,
16, 14, 13, 13. 16, 15, 13,
14, 15, 13, 15, 13, 14.
Sajikan data di atas
dalam bentuk tabel dan
diagram lingkaran.
b. Carilah data jenis
penyakit pada pasien
puskesmas dekat sekolah
dalam satu hari!
Sajikan data tersebut
dalam diagram batang.
2x40 menit

1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Swasta Parulian 3
Kelas
: IX (Sembilan)
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: I (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana
Kompetensi
Dasar
4.1 Menentu
kanruang
sampel
suatu
percobaan

Materi
Pembelajaran
Peluang

4.2Menentukan Peluang
peluang
suatu
kejadian
sederhana

Kegiatan
Pembelajaran
Mendiskusikan
pengertian ruang
sampel, dan titik
sampel suatu
percobaan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
ruang sampel dan titik
sampel suatu percobaan.

Penilaian
Teknik
Tes lisan

Bentuk
Daftar
pertanyaan

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Kalau satu mata uang


1x40 menit
dilambungkan satu kali, maka:
a. apa sajakah titik
sampelnya?
b. apakah ruang sampelnya?

Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge, kartu
bernomor

Mendiskusikan untuk
Menentukan ruang
menentukan ruang
sampel suatu percobaan
sampel suatu percobaan
dengan mendata titik
dengan mendata titik
sampelnya.
sampelnya

Tes tertulis Isian singkat Dua dadu dilambungkan satu


kali.
Titik sampelnya adalah .
Ruang sampelnya adalah .

1x40 menit

Menentukan peluang
Menghitung peluang
masing-masing titik
masing-masing titik
sampel pada ruang
sampel pada ruang
sampel suatu percobaan
sampel suatu percobaan
misal melambungkan
uang logam, dadu

Tes tertulis Isian singkat Sebuah dadu dilambungkan


satu kali. Peluang muncul
mata 4 adalah

2x40 menit Buku teks,


lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge, kartu
bernomor

Mencari nilai peluang


suatu kejadian

Menghitung nilai
peluang suatu kejadian.

Tes tertulis

Uraian

Dua buah dadu dilambungkan 4x40 menit


satu kali. A adalah kejadian
muncul jumlah mata dadu
sama dengan 9. Berapakah
peluang terjadinya peristiwa
A?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

10

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran
hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala SMP Swasta Parulian 3

Medan, 03 Juli 2015


Guru Mapel Matematika.

( Ir. J. R. Purba )

( M. H. Limbong SPd )

11

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
Sekolah

: Matematika
: SMP
: IX / 2
: M. H. Limbong SPd
: SMP Swasta Parulian 3

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

12

I. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP Swasta Parulian 3


: IX (Sembilan)
: Matematika
: II (dua)

BILANGAN
StandarKompetensi:5.Memahamisifatsifatbilanganberpangkatdanbentukakarsertapenggunaannyadalampemecahanmasalahsederhana

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

5.1Mengiden
Bilangan
tifikasisifat berpangkat dan
Bentuk Akar
sifat
bilangan
berpangkat
danbentuk
akar

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan
Menjelaskan pengertian
pengertian bilangan
bilangan berpangkat
berpangkat bulat
bilangan bulat positif,
positif, negatif dan nol.
negatif dan nol.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes tertulis Isian singkat Hitunglah:


1. 43 = .
2. 8-2 =
3. 250 =
4. (-3)4 = .
5. (-6)-2 =
6.

Mendiskusikan untuk Mengubah bilangan


Tes tertulis Isian singkat
menentukan bilangan
berpangkat bulat negatif
berpangkat positif dari
menjadi pangkat positif.
bilangan berpangkat
negatif.

Mendiskusikan arti
bilangan berpangkat
pecahan dan bentuk
akar

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks

2 2
) =
3

Ubahlah menjadi bilangan


berpangkat positif
1. 5-4 =
2. (-3)-5 =
3. (

Alokasi
Waktu

2x40 menit

3 -2
) =.
4

Tes tertulis Isian singkat 1. Ubahlah dalam bentuk


Menjelaskan arti
akar
bilangan berpangkat
61/2 =
pecahan dan bentuk akar.
2. Ubahlah menjadi pangkat
pecahan 3 27 = .

4x40 menit

13

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

5.2 Melakukan Bilangan


operasi alberpangkat dan
jabar yang
Bentuk Akar
melibatkan
bilangan
berpangkat
bulat dan
bentuk akar.

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menentukan hasil
operasi tambah,
kurang, kali, bagi dan
pangkat pada suatu
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.

Menyelesaikan operasi
tambah, kurang, kali,
bagi dan pangkat pada
suatu bilangan
berpangkat bulat dan
bentuk akar.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

5.3Memecah Bilangan
Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis
kanmasalah berpangkat dan Memecahkan masalah
dan operasi hitung pada
sederhana Bentuk Akar
bilangan berpangkat dan
dengan menggunakan
yang
bentuk akar untuk
sifat-sifat dan operasi
memecahkan masalah
berkaitan
hitung pada bilangan
dengan
berpangkat dan bentuk
akar
bilangan
berpangkat
danbentuk
akar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Contoh Instrumen
Hitunglah
a.
35 x 32
b.

c.
d.

Uraian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6x40 menit Buku teks

54
52
35 + 65
43 x 85

Misal sejenis amuba


4x40 menit Buku teks,
membelah diri setiap 2 menit
lingkungan
sekali. Berapa banyak amuba
dalam waktu 30 menit?

14

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Swasta Parulian 3
Kelas
: IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester
: II (dua)
StandarKompetensi:6.Memahamibarisandanderetbilangansertapenggunaannyadalampemecahanmasalah
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

6.1 Menentu-kan 1. Barisan dan


pola barisan
Deret
bilangan
Aritmetika
sederhana.
2. Barisan dan
Deret
Geometri

Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan barisan bilangan

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
barisan bilangan.

Mendiskusikan unsur-unsur Menjelaskan unsurpada berisan dan deret


unsur barisan dan
dengan menggunakan soal
deret, misalnya; suku
atau lingkungan (peraga)
pertama, suku
berikutnya, suku ke
n, beda, rasio.

6.2Menentukan 1. Barisan dan


Deret
sukuken
Aritmetika
barisan
aritmatika 2. Barisan dan

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Dalam permainan baris


2x40 menit Buku teks,
berbaris, baris berikutnya
lingkungan
berdiri 2 anak lebih
banyak dari pada baris
sebelumnya. Jika baris
pertama ada 2 anak,
berapakah banyak anak
pada baris ke-6?

Tes tertulis Isian singkat Diketahui barisan:


5, 8, 11, 14, 17, 20, .
a. Suku pertama adalah
b. Bedanya adalah .
c. Suku ke-10 adalah

2x40 menit

Tes tertulis

Diketahui barisan 3, 6,
9, .
a.Tentukan suku ke-4,
ke-5, dan ke-6
b.Tentukan suku ke-n

2x40 menit

Manakah yang
merupakan barisan
aritmetika?
a. 1, 3, 5, 7, 9, .

2x40 menit Buku teks,


lingkungan

Mendiskusikan cara
memperoleh pola barisan
bilangan

Menentukan pola
barisan bilangan.

Mendiskusikan pengertian
barisan aritmetika dan
barisan geometri

Tes tertulis Tes pilihan


Menjelaskan
ganda
pengertian barisan
aritmatika dan barisan
geometri.

Uraian

15

Kompetensi
Dasar
danbarisan
geometri

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen
b.
c.

Deret
Geometri

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1, 2, 4, 5, 7, .
1, 4, 6, 8, .

Menemukan rumus suku


Tes tertulis Isian singkat Suku ke-10 dari deret
Menentukan rumus
ke-n baris-an aritmetika dan
suku ke-n barisan
2, 5, 8, 11, 14, .
barisan geometri dengan
aritmatika dan barisan
adalah .
menggunakan alat peraga
geometri.
atau lingkungan , misal
nomor urut rumah di salah
satu sisi jalan

2x40 menit

6.3Menentukan 1. Barisan dan


Deret
jumlahn
Aritmetika
sukupertama
deretarit
2. Barisan dan
matikadan
Deret
deret
Geometri
geometri

Mencermati deret
aritmetika dan deret
geometri naik atau turun.

Menjelaskan
pengertian deret
aritmatika dan deret
geometri naik atau
turun.

Tes tertulis

Uraian

Manakah yang
4x40 menit Buku teks,
merupakan deret
lingkungan
aritmetika?
a. 3 + 6 + 9 + .
b. 3 + 2 + 4 + 2 + .
c. 1 + 5 + 9 + 13 + .

Menemukan rumus jumlah


n suku pertama deret
aritmetika dan deret
geometri

Tes tertulis
Menentukan rumus
jumlah n suku pertama
deret aritmetika dan
deret geometri.

Uraian

Hitunglah jumlah 10
suku pertama dari deret:
3 + 6 + 9 + 12 + .

6.4Memecah
1. Barisan dan
Deret
kanmasa
Aritmetika
lahyang
berkaitan
2. Barisan dan
dengan
Deret
barisandan
Geometri
deret

Memecahkan masalah yang Menggunakan sifatTes tertulis


berkaitan dengan barisan
sifat dan rumus pada
dan deret dengan
deret aritmetika dan
menggunakan rumus pada
deret geometri untuk
deret aritmetika , deret
memecahkan masalah
geometri
yang berkaitan dengan
deret.

Uraian

Di sebuah ruangan
4x40 menit Buku teks,
disusun kursi-kursi
lingkungan
dengan susunan pada
baris-an pertama terdapat
5 kursi, baris-an kedua 8
kursi, barisan ketiga 11
kursi, dan seterusnya.
Berapa banyak kursi
yang dibutuhkan supaya
bisa terdapat 10 baris?

4x40 menit

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

16

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tanggung jawab ( responsibility )


Keterangan:
Sesuai Standar Proses,pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran
hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala SMP Swasta Parulian 3

Medan, 03 Juli 2015


Guru Mapel Matematika.

( Ir. J. R. Purba )

( M. H. Limbong SPd )

17