Anda di halaman 1dari 6

RPP larutan elektrolit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA NEGERI 3 MAKASSAR
Mata Pelajaran
: KIMIA
Kelas/Semester
: X/II
Materi Pembelajaran
: Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit
Alokasi Waktu
: 2 JP
_________________________________________________________________________
Kompetensi:
3. Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi
Dasar:
3.1 Mengidentifi-kasi sifat larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk:
1)

Mendefenisikan larutan elektrolit dan nonelektrolit

2)

Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan hantaran listriknya

2. Proses:
1)

Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan nonelektrolit

2)

Memahami ciri-ciri larutan elektrolit dan nonelektrolit

B.
C.
1.
a.
b.
c.
2.
a.
b.
c.
d.

Psikomotor : (tidak ada)


Afektif :
Karakter
tanggung jawab,
disiplin
teliti
Keterampilan sosial
bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat,
menjadi pendengar yang baik,
berkomunikasi.

Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk:
1)

Siswa mampu Mendefenisikan larutan elektrolit dan nonelektrolit.

2)

Siswa mampu Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan hantaran listriknya

2.

Proses:

1)

Siswa dapat menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan nonelektrolit

2)

Siswa dapat memahami ciri-ciri larutan elektrolit dan nonelektrolit

B. Psikomotor (tidak ada)


C. Afektif
1) Setelah mempelajari materi persamaan reaksi siswa dapat memiliki karaktertanggung
jawab, disiplin, teliti
2) Setelah
mempelajari
materi
persamaan
reaksi
siswa
dapat
memiliki
keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang
baik, berkomunikasi.
V. Materi Ajar

1.
a.
b.
2.

Berdasarkan kemempuan menghantarkan arus listrik maka larutan dapat dikelompokkan


menjadi dua, yaitu:
Larutan yang dapat menghantarkan arus listrik, disebut larutan elektrolit. Berdasarkan
kekuatan menghantarkan arus listrik, larutan elektrolit digolongkan menjadi:
Larutan elektrolit kuat, yaitu larutan elektrolit yang mengalami ionisasi sempurna. Indikator
pengamatan: lampu menyala terang dan timbul gelembung gas pada elektrode. Contoh:
larutan H2SO4, larutan NaOH, dan larutan NaCl.
Larutan elektrolit lemah, yaitu larutan elektrolit yang mengalami sedikit ionisasi (terion tidak
sempurna). Indikator pengamatan: lampu tidak menyala atau menyala redup dan timbul
gelembung gas pada elektrode. Contoh: larutan CH3COOH dan larutan NH4OH
Larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik, disebut larutan nonelektrolit. ).
Indikator pengamatan: lampu tidak menyala dan tidak timbul gelembung gas pada elektrode.
Contoh: larutan gula dan larutan urea.

VI. Model dan Metode Pembelajaran:


Model Pembelajaran : koopertif tipe Course Review Horay
Metode Pembelajaran : ceramah, diskusi, permainan
VII. Sumber/Media Pembelajaran:
Buku pegangan siswa, papan tulis.
VIII. Proses Belajar Mengajar atau Skenario Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Kegiatan Guru
1. salam pembuka
1.
2. mengecek kehadiran siswa
dan memberi motivasi kepada
2.
siswa untuk belajar dan
menyampaikan hal-hal teknis
terkait PBM yang akan
dilakukan.
3. Menuliskan
tujuan
1.
pembelajaran pada papan tulis
(Siswa
mampu
mendefenisikan
larutan
elektrolit dan nonelektrolit
dan
siswa
mampumengelompokkan
larutan ke dalam larutan
elektrolit dan non elektrolit
2.
berdasarkan
hantaran
listriknya).
4. Memberi apersepsi terkait
dengan materi yang akan
diajarkan: pernahkah terbersit
dalam
pikiran
anda
mengapa PLN
segera
mengambil tindakan cepat
dengan segera memutuskan
aliran listrik yang menuju ke
arah transformeter (trafo)

Kegiatan Siswa
Menjawab
salam
guru
Mendengarkan dan
menjawab
guru
pertanyaan guru.
Mencatat
dan
menyimak
tujuan
pembelajaran
yang
disajikan guru

Menyimak penjelasan
guru dan menjawab
pertanyaan guru jika
diperlukan
umpan
balik dari siswa.
Memberi
pendapat
dsb.

Waktu Penilaian
(menit) pengamat
10

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

Waktu Penilaian
(menit) pengamat

yang terendam air banjir?


Apakah
air
dapat
menghantarkan arus listrik
sehingga
dapat
membahayakan penduduk?
Menurut pemikiran Anda,
kira-kira kriteria air (larutan)
yang bagaimana yang dapat
menghantarkan arus listrik?
Apakah semua larutan dapat
menghantarkan arus listrik?
B. Kegiatan Inti
Kegiatan Guru
1. Guru
1.
mendemonstrasikan/menyajikan
materi dengan cara:
a. Guru menyajikan tabel hasil
percobaan (terlampir)
b. Guru
menjelaskan
tabel
tersebut, larutan mana yang
termasuk elektrolit dan non
elektrolit.
c. Guru menjelaskan pengertian
larutan
elektrolit
dan
nonelektrolit, dan menjelaskan
bahwa larutan elektrolit dapat
dibedakan menjadi 2 (dua)
berdasarkan
kekuatan
menghantarkan arus listrik.
2.
2. Memberikan kesempatan siswa
tanya jawab.

Kegiatan Siswa

Waktu

Siswa
memperhatikan atau
menyimak
penjelasan guru.

65

Siswa
bertanya
pada guru hal-hal
yang
belum
dipahaminya.
3. Guru membagi siswa dalam
3. Siswa
duduk
kelompok
dimana
setiap bersama
teman
kelompok berjumlah 5 orang.
kelompoknya.
4. Guru
menugaskan
setiap
kelompok membuat 9 kotak
4. Siswa membuat 9
sesuai dengan kebutuhan dan kotak
sesuai
tiap kotak diisi angka sesuai instruksi guru dan
dengan selera masing-masing mengisi tiap kotak
siswa dalam kelompok.
dengan
angka
5. Guru membaca soal secara acak sesuai
yang
dan setiap kelompok menulis diinginkan.
jawaban di dalam kotak yang
5. Siswa
nomornya disebutkan guru dan mendengarkan soal

Penilaian
pengamat

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

langsung didiskusikan, kalau


benar diisi tanda benar () dan
salah diisi tanda silang (x)
6. Guru meminta kelompok yang
sudah mendapat tanda vertikal
atau horisontal, atau diagonal
harus berteriak horay atau
yel-yel lainnya
7. Guru menghitung nilai setiap
6.
kelompok dari jumlah horay
yang diperoleh dan jumlah
jawaban benar.
8. Guru memberikan penghargaan
7.
kepada kelompok yang menjadi
pemenang.

Waktu

Penilaian
pengamat

yang
dibacakan
guru
dan
menuliskan
jawaban
sesuai
dengan nomor pada
kotak.

Siswa meneriakkan
horay atau yel-yel
lain jika sesuai
syarat.
Mendengarkan
pengumuman yang
disampaikan guru.

8. Siswa
turut
memberikan
penghargaan
kepada kolompok
pemenang.

C. Kegiatan Akhir
Kegiatan Siswa

Waktu

Kegiatan Guru
1. Kesimpulan/penguatan 1. Menyimpulkan
15
2. Pesan
Moral/pesan
2. Mendengarkan pesan
akademik
guru
3. Tindak
lanjut
(PR)
3. Mencatat/menandai
(terlampir
PR
4. Salam penutup
4. Menjawab salam guru
Perilaku/karakter eksplisit dalam setiap tahap kegiatan
1.
2.
3.
1.
2.

Penilaian
Pengamat

IX. Penilaian
Teknik Penilaian
: Tes
Bentuk Instrumen
: Essai
Instrumen
:
Soal Course Review Horay
Apa yang dimaksud dengan larutan elektrolit?
Apa dasar pengelompokan larutan menjadi larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah?

3. Tuliskan ciri-ciri/indikator sehingga suatu larutan dikategorikan sebagai larutan elektrolit


kuat!
4. Asam klorida adalah salah satu contoh larutan elektrolit kuat. Maka dapat disimpulkan
bahwa larutan asam klorida jika diuji akan menghasilkan gelembung yang banyak di
electrode dan nyala lampu redup. (Benar atau Salah)
Data berikut digunakan untuk menjawab soal no. 5 s.d. 7
Pengamatan
No.
Larutan yang diuji
Nyala lampu
Elektrode
1.
A
menyala terang
Banyak gelembung gas
2.
B
menyala terang
Banyak gelembung gas
3.
C
tidak menyala
Sedikit gelembung gas
4.
D
menyala redup
Sedikit gelembung gas
5.
E
tidak menyala
Tidak ada gelembung
5. Yang merupaka larutan elektrolit kuat adalah.
6. Yang merupakan larutan elektrolit lemah adalah
7. Yang merupakan larutan non elektrolit adalah
8. Tuliskan indicator sehingga suatu larutan dikategorikan sebagai larutan non elektrolit!
9. Sebutkan 1 contoh larutan elektrolit lemah!
4. Kunci Jawaban:
1. Larutan elektrolit adalah larutan yang dapat menghantarkan arus listrik
2. Kekuatan menghantarkan arus listrik.
3. Nyala lampu terang dan banyak gelembung.
4. Salah.
5. A dan B
6. C dan D
7. E
8. Lampu tidak menyala dan tidak ada gelembung pada electrode.
9. Asam cuka.
5. Tugas Mandiri (PR)
Menurut analisis Anda, air hujan termasuk larutan elektrolit atau nonelektrolit? Jelaskan penyebabnya?

ustaka:
Johari dan Rachmawati.2007. Kimia SMA dan MA untuk Kelas X. Jakarta:Esis
Utami, Budi, dkk. 2009. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
Mengetahui:
Guru Pamong

Makassar, Maret 2013


Guru Mata Pelajaran,

(................................)

(OKTOVIANUS, S.Pd.)
Instruktur,

DR. RAMLAWATI, M.Si.

Lampiran I
Daftar hasil percobaan yang akan disajikan pada PBM
Pengamatan
Rumus
No.
Larutan yang diuji
kimia
Nyala lampu
Elektrode
1.
Asam sulfat
H2SO4
menyala terang
Banyak gelembung gas
2.
Natrium hidroksida
NaOH
menyala terang
Banyak gelembung gas
3.
Asam cuka
CH3COOH tidak menyala
Sedikit gelembung gas
4.
Amonium hidroksida NH4OH
menyala redup
Sedikit gelembung gas
5.
Larutan gula
C12H22O11 tidak menyala
Tidak ada gelembung
6.
Larutan urea
CO(NH2)2
tidak menyala
Tidak ada gelembung
7.
Garam dapur
NaCl
menyala terang
Banyak gelembung gas

Anda mungkin juga menyukai