Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
1
Kompetensi dasar
Menyebutkan konsep dasar keperawatan jiwa
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan keperawatan kesehatan jiwa di dunia
dan Indonesia
Materi Pokok
a. Sejarah keperawatan kesehatan jiwa di dunia.
b. Sejarah keperawatan kesehatan jiwa di Indonesia
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
70
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
Kegiatan Inti
Menyebutkan konsep dasar keperawatan jiwa
dengan diskusi kelas meliputi ;
1. Menguraikan sejarah keperawatan
kesehatan jiwa di dunia.
2. Menguraikan sejarah keperawatan
kesehatan jiwa di Indonesia.
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
Bahan
ppt
ppt
10
Keperawatan Jiwa
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
Ceramah
Brain storming
ppt
Ceramah
Brain storming
ppt
Barry, Patricia (1996), Psychological Nursing Care of Phisically ill Patient and
her Families 3ed.Philadelphia, Lippincot Raven
2.
Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health Psychiatric
3.
Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan
(ed.Indonesia).Jakarta EGC
4.
Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis,
Mosby Year Book
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
2
Kompetensi dasar
Memahami model konsep dasar keperawatan jiwa.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan model konsep keperawatan kesehatan jiwa
Materi Pokok
a. Model Psikoanalisa.
b. Model Perilaku
c. Model Eksistensi
d. Model Interpersonal
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
Bahan
70
Kegiatan Inti
Menguraikan model konsep dasar
keperawatan jiwa dengan diskusi kelas
meliputi :
a. Menganalisis Model Psikoanalisa
b. Menganalisis Model Perilaku
c. Menganalisis Model Eksistensi
d. Menganalisis Model Interpersonal
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Ceramah
ppt
Braingstorming
ppt
ppt
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.Kep
Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
3
Kompetensi dasar
Memahami model konsep dasar keperawatan jiwa.
Indikator
Menjelaskan model konsep keperawatan kesehatan jiwa
Materi Pokok
a. Modal Medikal
b. Model Komunikasi
c. Model Keperawatan
d. Model Sosial
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
Menguraikan model konsep dasar
keperawatan jiwa dengan diskusi kelas
meliputi ;
a. Menganalisis Modal Medikal
b. Menganalisis Model Komunikasi
c. Menganalisis Model Keperawatan
d. Menganalisis Model Sosial
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Ceramah
ppt
Braingstorming
Bahan
ppt
ppt
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
5
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.Kep
Keperawatan Jiwa 1
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
:
:
:
:
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
4
Kompetensi dasar
Memahami konsep dasar keperawatan jiwa dalam konteks hubungan komunikasi terapeutik
perawat-klien
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Hubungan Perawat Klien Terapeutik dalam keperawatan
Kesehatan jiwa.
Materi Pokok
a. Sifat sifat hubungan
b. Fase hubungan perawat klien
c. Komunikasi efektif
d. Dimensi respon hubungan Perawat-Klien.
e. Dimensi aksi hubungan perawat klien terapeutik
Langkah Perkuliahan
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
15
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
70
Kegiatan Inti
Menyebutkan hubungan perawat-klien
terapeutik dalam keperawatan kesehatan
jiwa:
a. Menyebutkan Sifat sifat hubungan
b. Menguraikan Fase hubungan perawat
klien
c. Menganalisis Komunikasi efektif
d. Menguraikan Dimensi respon hubungan
Perawat-Klien.
e. Menguraikan Dimensi aksi hubungan
perawat klien terapeutik
Metode
Ceramah
Brain storming
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
Bahan
ppt
ppt
10
Kegiatan Akhir
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.Kep
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
:
:
:
Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan bio-psiko-sosio-spiritual.
Indikator
Mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan Asuhan keperawatan klien kehilangan,
2. Menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan kecemasan
Materi Pokok
a. Psikodinamika kehilangan
b. Asuhan keperawatan klien kehilangan
c. Pengertian dan psikodinamika kecemasan
d. Tingkat manifestasi kecemasan
e. Asuhan keperawatan klien dengan kecemasan
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
2. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
Bahan
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan kecemasan meliputi ;
a. Menguraikan Pengertian &
psikodinamika kecemasan
b. Menyebutkan Tingkat manifestasi
kecemasan
c. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan kecemasan
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Ceramah
ppt
Braingstorming
ppt
ppt
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.Kep
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
:
:
3x50
6
Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan bio-psiko-soiso-spiritual
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan menjelaskan asuhan keperawatan dengan klien krisis
Materi Pokok
a. Intervensi krisis: Deferensial krisis, type krisis, penatalaksanaan intervensi krisis
b. Pengertian dan psikodinamika krisis
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Bahan
Ceramah
ppt
Braingstorming
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan dengan
klien krisis;
a. Menguraikan Pengertian dan
psikodinamika krisis
b. Menyebutkan dan menguraikan
Intervensi krisis: Deferensial krisis, type
krisis, penatalaksanaan intervensi krisis
Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
ppt
Braingstorming
ppt
Ceramah
ppt
Braingstorming
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
:
:
:
Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan pada gangguan jiwa dewasa
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan asuhan keperawatan klien dengan ekspresi marah
Materi Pokok
a. Penerapan proses keperawatan
b. Pengertian dan psikodinamika marah
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan Ekspresi Marah;
a. Menguraikan Pengertian dan
psikodinamika marah
b. Menyebutkan Penerapan proses
keperawatan
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Ceramah
ppt
Braingstorming
Bahan
ppt
ppt
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.Kep
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
:
:
3x50
8
Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan pada gangguan jiwa dewasa.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan Bunuh Diri
Materi Pokok
a. Pengertian merusak diri
b. Psikodinamika
c. Pembagian perilaku bunuh diri
d. Asuhan Keperawatan klien dengan bunuh diri
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan Bunuh Diri :
a. Menjelaskan pengertian mendiskusikan
asuhan keperawatan klien dengan bunuh
diri
b. Menguraikan psikodinamika
c. Menyebutkan pembagian perilaku bunuh
diri
d. Menganalisis asuhan keperawatan klien
dengan bunuh diri
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Ceramah
ppt
Braingstorming
Bahan
ppt
ppt
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
Pertemuan Ke
Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan pada gangguan jiwa dewasa.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan asuhan keperawatan klien dengan gangguan alam perasaan
Materi Pokok
a. Psikodinamika
b. Perbedaan antara grief dan dying
c. Asuhan keperawatan klien dengan depresi
d. Asuhan keperawatan klien mania
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
Bahan
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan Keperawatan klien
dengan gangguan alam perasaan;
a. Menguraikan Psikodinamika
b. Menganalisis Perbedaan antara grief dan
dying
c. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan depresi
d. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
mania
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
ppt
ppt
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
10
Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan pada gangguan jiwa dewasa.
Indikator
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan gangguan berhubungan sosial.
2. Menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan gangguan kognitif
Materi Pokok
a. Pengertian gangguan berhubungan sosial.
b. Perkembangan hubungan sosial dan psikodinamika ganguan berhubungan
c. Manifestasi perilaku
d. Asuhan keperawatan klien dengan gangguan berhubungan sosial
e. Pengertian terapi kognitif.
f. Asuhan keperawatan klien dengan gangguan kognitif
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
1. Menganalisis asuhan keperawatan klien
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
Bahan
ppt
ppt
a. manipulasi
b. gangguan komunikasi
c. menarik diri
d. depedensi
a. Menganalisis Asuhan keperawatan
klien dengan gangguan berhubungan
sosial
3. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan gangguan kognitif
10
Kegiatan Akhir
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
11
Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan gangguan jiwa pada anak dan remaja
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar keperawatan jiwa pada anak dan remaja
Materi Pokok
a.
Macam gangguan jiwa pada anak dan remaja
b. Asuhan keperawatan gangguan jiwa pada anak dan remaja
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Konsep dasar keperawatan jiwa
pada anak dan remaja :
a. Menyebutkan macam gangguan jiwa
pada anak dan remaja.
b. Menganalisis asuhan keperawatan
gangguan jiwa pada anak dan remaja
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Bahan
ppt
ppt
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
12
70
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
Kegiatan Inti
1. Menguraikan Upaya-upaya keperawatan
kesehatan jiwa masyarakat ;
a. Menyebutksn Pencegahan primer
b. Menyebutkan upaya-upaya
peningkatan kesehatan
c. Menyebutkan upaya-upaya pencegahan
penyakit
d. Menguraikan perlindungan spesifik
2. Menguraikan upaya-upaya Pencegahan
sekunder :
a. Menganalisis penemuan kasus dini
b. Menganalisis diagnosis awal
c. Menyebutkan langkah pengobatan
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
Bahan
ppt
ppt
10
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
13
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
Mendefinisikan Terapi keluarga, meliputi :
a. Menguraikan Pengertian terapi Keluarga
b. Menganalisis Ruang lingkup terapi
keluarga
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
Bahan
ppt
ppt
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M. Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
14
Indikator
Mahasiswa dapat Komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan hubungan sosial :
Isolasi Sosial
Materi Pokok
a. Review pengertian gangguan hubungan sosial.
b. Review pengertian, tanda dan gejala isolasi.
c. Review pengertian, tanda dan gejala pasien dengan isolasi sosial.
d. Praktek Komunikasi Terapeutik pada pasien isolasi sosial dengan model TUK dan LP/SP
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan brain
storming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
Mensimulasikan komunikasi terapeutik pada
pasien dengan gangguan hub.sosial : Isolasi
Sosial
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
ppt
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Brain storming
ppt
Ceramah
Brain storming
ppt
Bahan
ppt
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
15
Mahasiswa dapat menjelaskan komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan marah :
Perilaku kekerasan (PK).
Materi Pokok
a. Review pengertian gangguan hubungan sosial.
b. Review pengertian, tanda dan gejala pasien dengan PK.
c. Praktek Komunikasi Terapeutik pada pasien PK dengan model TUK dan LP/SP
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brain storming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
35
Kegiatan Inti
Mensimulasikan komunikasi terapeutik
pada pasien gangguan marah : Perilaku
kekerasan (PK)
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
ppt
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Brain storming
ppt
Ceramah
ppt
Braingstorming
Bahan
ppt
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
16
Mahasiswa dapat menjelaskan komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan hubungan
sosial : Defisit Perawatan Diri
Materi Pokok
a. Review pengertian gangguan hubungan sosial.
b. Review pengertian, tanda dan gejala pasien dengan Defisit Perawatan Diri
c. Praktek Komunikasi Terapeutik pada pasien Defisit Perawatan Diri dengan model TUK
dan LP/SP
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
Bahan
ppt
35
Kegiatan Inti
Mensimulasikan komunikasi terapeutik pada
pasien gangguan hubungan sosial : Defisit
Perawatan Diri
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
ppt
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Brain storming
ppt
Ceramah
Brain storming
ppt
Sumber Belajar:
1. Nursing: A Holistic life-Cycle Approach, St Louis, Mosby Co
2. Stuard, G.W and sundeen S.J (1995). Princhiples and Practice of Psychiatric Nursing.
St.Louis Mosby Year Book
3. Townsen, Mary (1998) Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri. Alih Bahasa Novi
Helena, Jakarta : EGC
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
17
Kompetensi dasar
Memahami proses keperawatan kesehatan jiwa.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan proses keperawatan kesehatan jiwa
Materi Pokok
a. Pengertian
b. Macam-macam
c. Beda proses kesehatan jiwa dan proses keperawatan kesehatan jiwa.
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
Bahan
ppt
70
Kegiatan Inti
Menguraikan Proses Keperawatan
Kesehatan jiwa :
a. Menguraikan Pengertian
b. Menyebutkan macam-macam
c. Menganalisis beda proses kesehatan jiwa
dan proses keperawatan kesehatan jiwa.
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
ppt
10
Kegiatan Akhir
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
18
Kompetensi dasar
Memahami proses keperawatan kesehatan jiwa.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan langkah-langkah proses keperawatan kesehatan jiwa
Materi Pokok
a. Pengkajian
b. Diagnosa Keperawatan
c. Perencanaan
d. Pelaksanaan
e. Evaluasi
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Metode
Ceramah
Brain storming
Bahan
ppt
Kegiatan Inti
Mengemukakan Langkah langkah proses
keperawatan kesehatan jiwa meliputi ;
a. Menguraikan Pengkajian Langkah
langkah proses keperawatan kesehatan
jiwa
b.
c.
d.
e.
10
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
ppt
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
20
Kompetensi dasar
Memahami program pelayanan kesehatan jiwa di Indonesia.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan masalah-masalah kesehatan jiwa, penatalaksanaan, dan
evaluasi.
Materi Pokok
a. Masalah-masalah kesehatan jiwa yang lazim terjadi.
b. Upaya-upaya pencegahan penang-gulangan masalah kesehatan jiwa.
c. Psikodinamika gangguan jiwa
d. Berbagai gangguan jiwa, pencegahan, penanggulangan dan rehabilitasi
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
70
Kegiatan Pembelajaran
Metode
Kegiatan Awal
Ceramah
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
Brain storming
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tayangan ppt dan brain
storming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Menyebutkan masalah-masalah kesehatan
jiwa :
a. Menyebutkan masalah-masalah kesehatan
jiwa yang lazim terjadi.
b.Menyebutkan upaya-upaya pencegahan
penang-gulangan masalah kesehatan jiwa.
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
Bahan
ppt
ppt
Kegiatan Akhir
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
21
Kompetensi dasar
Memahami asuhan kepe-rawatan bio-psiko-sosio-spiritual.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan hospitalisasi
Materi Pokok
a. Pengertian
b.
c.
d.
e.
f.
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan hospitalisasi, meliputi ;
a. Menguraikan Pengertian keperawatan
klien dengan hospitalisasi
b. Menyebutkan Faktor-faktor penyebab
stress di RS.
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
10
Bahan
ppt
ppt
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
22
Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan bio-psiko-sosio-spiritual.
Indikator
Mahasiswa Asuhan Keperawatan klien kritis dan terminal
Materi Pokok
a. Psikodinamika
b. Dinamika keluarga dan lingkungan.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan Keperawatan klien
kritis dan terminal ;
a. Menguraikan Psikodinamika
b. Menguraikan Dinamika keluarga dan
lingkungan.
c. Mendiskusikan Perilaku klien dengan
penyakit terminal dan kritis.
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
Bahan
ppt
ppt
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku
strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
23
Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan bio-psiko-sosio-spiritual.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan asuhan keperawatan klien dengan penyakit kronis dan
ketidakmampuan.
Materi Pokok
a. Pengertian penyakit kronis dan masalah ketidakmampuan.
b. Kehilangan dan perubahan
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan penyakit kronis dan
ketidakmampuan;
a. Menguraikan Pengertian penyakit kronis
dan masalah ketidakmampuan.
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
10
Bahan
ppt
ppt
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Muhidin,M.K
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
24
Kompetensi dasar
Memahami asuhan kepe-rawatan bio-psiko-sosio-spiritual
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan gangguan konsep diri
Materi Pokok
a. Aspek respon kognitif konsep diri
b. Stressor yang berhubungan dengan perubahan konsep diri
c. Asuhan keperawatan klien dengan gangguan konsep diri
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Bahan
Ceramah
ppt
Braingstorming
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan kepera-watan klien
dengan gangguan konsep diri;
a. Menguraikan Aspek respon kognitif
konsep diri
b. Menyebutkan Stressor yang berhubungan
dengan perubahan konsep diri
c. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan gangguan konsep diri
Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
ppt
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
25
Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan bio-psiko-sosio-spiritual.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan gangguan orientasi realita
(GOR)
Materi Pokok
a. Pengertian GOR
b. Perubahan yang terjadi pada gangguan orientasi realita
c. Asuhan keperawatan klien dengan gangguan orientasi realita
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
70
Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan gangguan orientasi realita (GOR);
a. Menguraikan Pengertian GOR
b. Menyebutkan Perubahan yang terjadi
pada gangguan orientasi realita
c. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan gangguan orientasi realita
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Bahan
ppt
ppt
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
26
Kompetensi dasar
Memahami terapi modalitas.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Peran Perawat dalam pemberian Terapi Psikotropika
(Psikofarmaka)
Materi Pokok
a. Peranan perawat dalam pemberian obat
b. Penatalaksanaan obat
c. Metode pendekatan khusus dalam pemberian obat
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Ceramah
Brain storming
Bahan
ppt
70
Kegiatan Inti
Menyebutkan Peran Perawat dalam
pemberian Terapi Psikotropika
(Psikofarmaka) ;
a. Menyebutkan Peranan perawat dalam
pemberian obat
b. Menyebutkan Penatalaksanaan obat
Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok
ppt
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
Sumber Belajar:
1. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year
Book
2. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
3. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
4. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
27
Kompetensi dasar
Memahami terapi modalitas
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan terapi somatik/ECT
Materi Pokok
a. Psikodinamika ECT
b. Indikasi dan kontraindikasi
c. Peran perawat dalam terapi ECT
d. Asuhan Keperawatan klien dengan tindakan ECT
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Bahan
Ceramah
ppt
Braingstorming
70
Kegiatan Inti
Menguraikan Terapi Somatik /ECT ;
a. Menguraikan Psikodinamika ECT
b. Menyebutkan Indikasi dan kontraindikasi
c. Menyebutkan Peran perawat dalam terapi
ECT
d. Menguraikan Asuhan Keperawatan klien
dengan tindakan ECT
Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
ppt
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x2x50
28
Kompetensi dasar
Memahami terapi modalitas
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Terapi Aktifitas kelompok (TAK)
Materi Pokok
a. Pengertian kelompok
b. Pengertian TAK
c. Tujuan TAK
d. Fokus TAK
Langkah Perkuliahan
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Metode
Bahan
15
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Ceramah
ppt
Braingstorming
70
Kegiatan Inti
Menguraikan Terapi Aktifitas kelompok
(TAK) ;
a. Menguraikan Pengertian kelompok
b. Menguraikan Pengertian TAK
c. Menyebutkan Tujuan TAK
d. Menguraikan Fokus TAK
Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
ppt
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
29
Kompetensi dasar
Memahami terapi modalitas
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan terapi okupasional
Materi Pokok
a. Pengertian
b. Fungsi dan tujuan
c. Peranan aktivitas dalam terapi okupasi
d. Karakteristik aktifitas
e. Analisis aktifitas
f. Tindakan terapi Okupasi
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Bahan
Ceramah
ppt
Braingstorming
70
Kegiatan Inti
Menguraikan dan mendiskusikan Terapi
Okupasional;
a. Menguraikan Pengertian Terapi Okupasional
b. Menyebutkan Fungsi dan tujuan
c. Menyebutkan Peranan aktivitas dalam
terapi okupasi
d. Menyebutkan Karakteristik aktifitas
e. Menyebutkan Analisis aktifitas
f. Menyebutkan indakan terapi Okupasi
Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming
ppt
Sumber Belajar:
1. Nursing: A Holistic life-Cycle Approach, St Louis, Mosby Co
2. Stuard, G.W and sundeen S.J (1995). Princhiples and Practice of Psychiatric Nursing.
St.Louis Mosby Year Book
3. 14.________(1998), Buku Saku ; Keperawatan Jiwa. Alih Bahasa : Achir Yani, Jakarta :
EGC
4. Townsen, Mary (1998) Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri. Alih Bahasa Novi
Helena, Jakarta : EGC
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
30
Kompetensi dasar
Memahami terapi modalitas.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan terapi lingkungan
Materi Pokok
a. Pengertian
b. Tujuan
c. Karakteristik lingkungan terapi
d. Terapi lingkungan
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Metode
Ceramah
Bahan
ppt
Braingstorming
70
Kegiatan Inti
a. Menguraikan Pengertian terapi
lingkungan
b. Menyebutkan Tujuan
c. Menyebutkan Karakteristik lingkungan
terapi
d. Menyebutkan Terapi lingkungan
Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Ceramah
ppt
Braingstorming
ppt
Ceramah
ppt
Braingstorming
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x2x50
31
Kompetensi dasar
Menerapkan praktek komunikasi terapeutik.
Indikator
Mahasiswa dapat Menjelaskan Komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan Konsep
Diri : Harga diri rendah (HDR).
Materi Pokok
a. Review pengertian Konsep Diri
b. Review pengertian, tanda dan gejala HDR.
c. Review pengertian, tanda dan gejala pasien dengan HDR
d. Praktek Komunikasi Terapeutik pada pasien HDR. dengan model TUK dan LP/SP
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Metode
Ceramah
Bahan
ppt
70
Braingstorming
Kegiatan Inti
Mensimulasikan komunikasi terapeutik pada
pasien dengan gangguan Konsep Diri
dengan metode simulasi : Harga diri rendah
(HDR) dengan metode simulasi Terapi
Aktifitas Kelompok (TAK)
TAK harga diri rendah :
Sesi 1 : mengidentifikasi hal positif pada diri
klien
Sesi 2 : melatih hal positif pada diri klien
Role Play
SP I (klien) :
1. mendorong klien mengekspresikan
perasaannya.
2. mendorong klien mengungkapkan
aspek positif dirinya.
3. membantu klien menilai
kamampuannya yang masih dapat
digunakan.
4. membantu klien memilih kegiatan
yang akan dilatih sesuai dengan
kemampuannya.
5. melatih klien sesuai dengan
kemampuan yang dipilih.
6. membantu klien memasukkan kegiatan
dalam jadwal harian.
SP II (klien) :
1. membantu klien malakukan kegiatan
sesuai dengan jadwal
2. membantu klien berinteraksi dengan
orang lain
3. mengevaluasi kegiatan yang sudah
dilakukan klien
Peralatan role
play (spidol,
kertas HVS,
papan tulis,
jadwal kegiatan,
kertas daftar
kemampuan
positif klien)
Kegiatan Akhir
diskusi
Papan tulis,
spidol, mic
Ceramah
ppt
Braingstorming
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep
:
:
:
:
:
Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
32
Kompetensi dasar
Menerapkan komunikasi terapeutik.
Indikator
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan Komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan hubungan sosial :
Menarik diri (MD)
2. Menjelaskan Terapi Aktivitas Kelompok (TAK).
Materi Pokok
a. Review pengertian gangguan hubungan sosial.
b. Review pengertian, tanda dan gejala menarik diri.
c. Review pengertian, tanda dan gejala pasien dengan MD.
d. Praktek Komunikasi Terapeutik pada pasien MD. dengan model TUK dan LP/SP
e. Review pengertian TAK Sosialisasi
Langkah Perkuliahan
Waktu
15
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Metode
Bahan
Ceramah
ppt
Braingstorming
70
Kegiatan Inti
1. Mensimulasikan komunikasi terapeutik
pada pasien dengan gangguan hub.sosial
dengan metode simulasi: Menarik diri
2. Mensimulasikan TAK Sosialisasi dengan
metode simulasi
Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok
10
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
Ceramah
ppt
Braingstorming
ppt
Ceramah
ppt
Braingstorming
Madiun,
Dosen Pembina
Muhidin,M.Kep