Anda di halaman 1dari 64

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan

Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
1

Kompetensi dasar
Menyebutkan konsep dasar keperawatan jiwa
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan keperawatan kesehatan jiwa di dunia
dan Indonesia
Materi Pokok
a. Sejarah keperawatan kesehatan jiwa di dunia.
b. Sejarah keperawatan kesehatan jiwa di Indonesia
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

70

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

Kegiatan Inti
Menyebutkan konsep dasar keperawatan jiwa
dengan diskusi kelas meliputi ;
1. Menguraikan sejarah keperawatan
kesehatan jiwa di dunia.
2. Menguraikan sejarah keperawatan
kesehatan jiwa di Indonesia.

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

3. Menguraikan Trend dan Isue

Bahan
ppt

ppt

10

Keperawatan Jiwa
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
Brain storming

ppt

Ceramah
Brain storming

ppt

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1.

Barry, Patricia (1996), Psychological Nursing Care of Phisically ill Patient and
her Families 3ed.Philadelphia, Lippincot Raven
2.
Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health Psychiatric
3.
Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan
(ed.Indonesia).Jakarta EGC
4.
Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis,
Mosby Year Book
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan

Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
2

Kompetensi dasar
Memahami model konsep dasar keperawatan jiwa.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan model konsep keperawatan kesehatan jiwa
Materi Pokok
a. Model Psikoanalisa.
b. Model Perilaku
c. Model Eksistensi
d. Model Interpersonal
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

Bahan

70

Kegiatan Inti
Menguraikan model konsep dasar
keperawatan jiwa dengan diskusi kelas
meliputi :
a. Menganalisis Model Psikoanalisa
b. Menganalisis Model Perilaku
c. Menganalisis Model Eksistensi
d. Menganalisis Model Interpersonal

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir

Ceramah
ppt
Braingstorming

ppt

ppt

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan


materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
5

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1.
Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health Psychiatric
2.
Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan
(ed.Indonesia).Jakarta EGC
3.
Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis,
Mosby Year Book
4.
Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan

Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
3

Kompetensi dasar
Memahami model konsep dasar keperawatan jiwa.
Indikator
Menjelaskan model konsep keperawatan kesehatan jiwa
Materi Pokok
a. Modal Medikal
b. Model Komunikasi
c. Model Keperawatan
d. Model Sosial
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
Menguraikan model konsep dasar
keperawatan jiwa dengan diskusi kelas
meliputi ;
a. Menganalisis Modal Medikal
b. Menganalisis Model Komunikasi
c. Menganalisis Model Keperawatan
d. Menganalisis Model Sosial

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir

Ceramah
ppt
Braingstorming

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan

Bahan
ppt

ppt

materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
5

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan (ed.Indonesia).Jakarta
EGC
2. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year
Book
3. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
4. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah

Keperawatan Jiwa 1

Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:

IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
4

Kompetensi dasar
Memahami konsep dasar keperawatan jiwa dalam konteks hubungan komunikasi terapeutik
perawat-klien
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Hubungan Perawat Klien Terapeutik dalam keperawatan
Kesehatan jiwa.
Materi Pokok
a. Sifat sifat hubungan
b. Fase hubungan perawat klien
c. Komunikasi efektif
d. Dimensi respon hubungan Perawat-Klien.
e. Dimensi aksi hubungan perawat klien terapeutik
Langkah Perkuliahan
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
15
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
70
Kegiatan Inti
Menyebutkan hubungan perawat-klien
terapeutik dalam keperawatan kesehatan
jiwa:
a. Menyebutkan Sifat sifat hubungan
b. Menguraikan Fase hubungan perawat
klien
c. Menganalisis Komunikasi efektif
d. Menguraikan Dimensi respon hubungan
Perawat-Klien.
e. Menguraikan Dimensi aksi hubungan
perawat klien terapeutik

Metode
Ceramah
Brain storming

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

Bahan
ppt

ppt

10

Kegiatan Akhir

Ceramah
ppt
Braingstorming

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan


materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
5

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan (ed.Indonesia).Jakarta
EGC
2. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year
Book
3. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
4. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
5. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester

:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV

SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:

4 SKS (T=2, P=2)


3x50
5

Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan bio-psiko-sosio-spiritual.
Indikator
Mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan Asuhan keperawatan klien kehilangan,
2. Menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan kecemasan
Materi Pokok
a. Psikodinamika kehilangan
b. Asuhan keperawatan klien kehilangan
c. Pengertian dan psikodinamika kecemasan
d. Tingkat manifestasi kecemasan
e. Asuhan keperawatan klien dengan kecemasan
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
2. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

Bahan

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan kecemasan meliputi ;
a. Menguraikan Pengertian &
psikodinamika kecemasan
b. Menyebutkan Tingkat manifestasi
kecemasan
c. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan kecemasan

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.

Ceramah
ppt
Braingstorming

ppt

ppt

Melakukan uji kompetensi


Kegiatan Tindak Lanjut
5

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year
Book
2. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
3. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
4. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS

:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)

Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:

3x50
6

Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan bio-psiko-soiso-spiritual
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan menjelaskan asuhan keperawatan dengan klien krisis
Materi Pokok
a. Intervensi krisis: Deferensial krisis, type krisis, penatalaksanaan intervensi krisis
b. Pengertian dan psikodinamika krisis

Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Bahan
Ceramah
ppt
Braingstorming

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan dengan
klien krisis;
a. Menguraikan Pengertian dan
psikodinamika krisis
b. Menyebutkan dan menguraikan
Intervensi krisis: Deferensial krisis, type
krisis, penatalaksanaan intervensi krisis

Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
ppt
Braingstorming

ppt

Kegiatan Tindak Lanjut


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku
strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Ceramah
ppt
Braingstorming

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey
2. ________(1997), Gangguan Koping, Citra Tubuh,dan Seksual pada Klien Kanker,
Jakarta.EGC
3. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press
4. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III)
5. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of
the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester

:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV

SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:

4 SKS (T=2, P=2)


3x50
7

Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan pada gangguan jiwa dewasa
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan asuhan keperawatan klien dengan ekspresi marah
Materi Pokok
a. Penerapan proses keperawatan
b. Pengertian dan psikodinamika marah
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan Ekspresi Marah;
a. Menguraikan Pengertian dan
psikodinamika marah
b. Menyebutkan Penerapan proses
keperawatan

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir

Ceramah
ppt
Braingstorming

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan


materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Bahan
ppt

ppt

Kegiatan Tindak Lanjut


5

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey
2. ________(1997), Gangguan Koping, Citra Tubuh,dan Seksual pada Klien Kanker,
Jakarta.EGC
3. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press
4. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III)
5. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of
the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS

:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)

Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:

3x50
8

Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan pada gangguan jiwa dewasa.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan Bunuh Diri
Materi Pokok
a. Pengertian merusak diri
b. Psikodinamika
c. Pembagian perilaku bunuh diri
d. Asuhan Keperawatan klien dengan bunuh diri
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan Bunuh Diri :
a. Menjelaskan pengertian mendiskusikan
asuhan keperawatan klien dengan bunuh
diri
b. Menguraikan psikodinamika
c. Menyebutkan pembagian perilaku bunuh
diri
d. Menganalisis asuhan keperawatan klien
dengan bunuh diri

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir

Ceramah
ppt
Braingstorming

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan


materi pembelajaran.

Bahan
ppt

ppt

Melakukan uji kompetensi


Kegiatan Tindak Lanjut
5

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press
2. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III)
3. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of
the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot
4. Nursing: A Holistic life-Cycle Approach, St Louis, Mosby Co
5. Stuard, G.W and sundeen S.J (1995). Princhiples and Practice of Psychiatric Nursing.
St.Louis Mosby Year Book
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu

:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50

Pertemuan Ke

Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan pada gangguan jiwa dewasa.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan asuhan keperawatan klien dengan gangguan alam perasaan
Materi Pokok
a. Psikodinamika
b. Perbedaan antara grief dan dying
c. Asuhan keperawatan klien dengan depresi
d. Asuhan keperawatan klien mania
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

Bahan

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan Keperawatan klien
dengan gangguan alam perasaan;
a. Menguraikan Psikodinamika
b. Menganalisis Perbedaan antara grief dan
dying
c. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan depresi
d. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
mania

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
ppt
Braingstorming

Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

ppt

ppt

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes Tulis


Sumber Belajar:
1. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of
the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot
2. Nursing: A Holistic life-Cycle Approach, St Louis, Mosby Co
3. Stuard, G.W and sundeen S.J (1995). Princhiples and Practice of Psychiatric Nursing.
St.Louis Mosby Year Book
4. ________(1998), Buku Saku ; Keperawatan Jiwa. Alih Bahasa : Achir Yani, Jakarta : EGC
5. Townsen, Mary (1998) Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri. Alih Bahasa Novi
Helena, Jakarta : EGC

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
10

Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan pada gangguan jiwa dewasa.
Indikator
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan gangguan berhubungan sosial.
2. Menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan gangguan kognitif
Materi Pokok
a. Pengertian gangguan berhubungan sosial.
b. Perkembangan hubungan sosial dan psikodinamika ganguan berhubungan
c. Manifestasi perilaku
d. Asuhan keperawatan klien dengan gangguan berhubungan sosial
e. Pengertian terapi kognitif.
f. Asuhan keperawatan klien dengan gangguan kognitif
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
1. Menganalisis asuhan keperawatan klien

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

2. dengan gangguan berhubungan sosial


a. Menguraikan Pengertian asuhan keperawatan klien dengan gangguan
berhubu-ngan sosial
b. Menyebutkan Perkembangan
hubungan sosial dan psikodinamika
ganguan berhubungan
c. Menyebutkan Manifestasi perilaku:
a. curiga

Bahan
ppt

ppt

a. manipulasi
b. gangguan komunikasi
c. menarik diri
d. depedensi
a. Menganalisis Asuhan keperawatan
klien dengan gangguan berhubungan
sosial
3. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan gangguan kognitif
10

Kegiatan Akhir

Ceramah
ppt
Braingstorming

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan


materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
5

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of
the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot
2. Nursing: A Holistic life-Cycle Approach, St Louis, Mosby Co
3. Stuard, G.W and sundeen S.J (1995). Princhiples and Practice of Psychiatric Nursing.
St.Louis Mosby Year Book
4. ________(1998), Buku Saku ; Keperawatan Jiwa. Alih Bahasa : Achir Yani, Jakarta : EGC
5. Townsen, Mary (1998) Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri. Alih Bahasa Novi
Helena, Jakarta : EGC

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
11

Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan gangguan jiwa pada anak dan remaja
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar keperawatan jiwa pada anak dan remaja
Materi Pokok
a.
Macam gangguan jiwa pada anak dan remaja
b. Asuhan keperawatan gangguan jiwa pada anak dan remaja
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Konsep dasar keperawatan jiwa
pada anak dan remaja :
a. Menyebutkan macam gangguan jiwa
pada anak dan remaja.
b. Menganalisis asuhan keperawatan
gangguan jiwa pada anak dan remaja

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
ppt
Braingstorming

Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan

Bahan
ppt

ppt

dengan apa yang sudah dibicakan hari ini


2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan
Penilaian: Tes tulis
Sumber Belajar:
1. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby
Year Book
2. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
3. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
4. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
Kompetensi dasar

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
12

Memahami Asuhan keperawatan jiwa pada masyarakat


Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan upaya-upaya keperawatan kesehatan jiwa masyarakat
Materi Pokok
1. Pencegahan primer
a. peningkatan kesehatan
b. pencegahan penyakit
c. perlindungan spesifik
2. Pencegahan sekunder :
a. penemuan kasus dini
b. diagnosis awal
c. pengobatan
d. pencegahan komplikasi
3. Pencegahan tersier : Perawatan dan rehabilitasi
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

70

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

Kegiatan Inti
1. Menguraikan Upaya-upaya keperawatan
kesehatan jiwa masyarakat ;
a. Menyebutksn Pencegahan primer
b. Menyebutkan upaya-upaya
peningkatan kesehatan
c. Menyebutkan upaya-upaya pencegahan
penyakit
d. Menguraikan perlindungan spesifik
2. Menguraikan upaya-upaya Pencegahan
sekunder :
a. Menganalisis penemuan kasus dini
b. Menganalisis diagnosis awal
c. Menyebutkan langkah pengobatan

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

Bahan
ppt

ppt

10

d. Menyebutkan langkah pencegahan


komplikasi
3. Menguraikan upaya-upaya Pencegahan
tersier : Menyebutkan langkah
Perawatan dan rehabilitasi
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Role Play


Sumber Belajar:
1. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
2. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press
3. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III)
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
Kompetensi dasar

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
13

Memahami Terapi Modalitas


Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan terapi keluarga
Materi Pokok
a. Pengertian terapi keluarga
b. Ruang lingkup terapi keluarga
c. Perkembangan terapi keluarga
d. Kerangka teoritis terapi keluarga
e. Indikasi terapi keluarga
f. Teknis terapi keluarga
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
Mendefinisikan Terapi keluarga, meliputi :
a. Menguraikan Pengertian terapi Keluarga
b. Menganalisis Ruang lingkup terapi
keluarga

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

Bahan
ppt

ppt

c. Menyebutkan Perkembangan terapi


keluarga
d. Menyebutkan Kerangka teoritis terapi
keluarga
e. Menyebutkan Indikasi terapi keluarga
f. Menguraikan Teknis terapi keluarga
10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.

Ceramah
ppt
Braingstorming

Melakukan uji kompetensi


Kegiatan Tindak Lanjut
5

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Role Play


Sumber Belajar:
1. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
2. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
3. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey
4. ________(1997), Gangguan Koping, Citra Tubuh,dan Seksual pada Klien Kanker,
Jakarta.EGC
5. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M. Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
Kompetensi dasar
Memahami komunikasi terapeutik

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
14

Indikator
Mahasiswa dapat Komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan hubungan sosial :
Isolasi Sosial
Materi Pokok
a. Review pengertian gangguan hubungan sosial.
b. Review pengertian, tanda dan gejala isolasi.
c. Review pengertian, tanda dan gejala pasien dengan isolasi sosial.
d. Praktek Komunikasi Terapeutik pada pasien isolasi sosial dengan model TUK dan LP/SP
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan brain
storming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
Mensimulasikan komunikasi terapeutik pada
pasien dengan gangguan hub.sosial : Isolasi
Sosial

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

ppt

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
Brain storming

ppt

Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
Brain storming

ppt

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan

Bahan
ppt

dengan apa yang sudah dibicakan hari ini


2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan
Penilaian: Tes tulis
Sumber Belajar:
1. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
2. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
3. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
Kompetensi dasar
Memahami Praktek Komunikasi terapeutik
Indikator

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
15

Mahasiswa dapat menjelaskan komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan marah :
Perilaku kekerasan (PK).
Materi Pokok
a. Review pengertian gangguan hubungan sosial.
b. Review pengertian, tanda dan gejala pasien dengan PK.
c. Praktek Komunikasi Terapeutik pada pasien PK dengan model TUK dan LP/SP
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brain storming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

35

Kegiatan Inti
Mensimulasikan komunikasi terapeutik
pada pasien gangguan marah : Perilaku
kekerasan (PK)

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

ppt

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
Brain storming

ppt

Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Bahan
ppt

Penilaian: Role Play


Sumber Belajar:
1. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press
2. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III)
3. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of
the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
Kompetensi dasar
Memahami praktek komunikasi terapeutik
Indikator

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
16

Mahasiswa dapat menjelaskan komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan hubungan
sosial : Defisit Perawatan Diri
Materi Pokok
a. Review pengertian gangguan hubungan sosial.
b. Review pengertian, tanda dan gejala pasien dengan Defisit Perawatan Diri
c. Praktek Komunikasi Terapeutik pada pasien Defisit Perawatan Diri dengan model TUK
dan LP/SP
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

Bahan
ppt

35

Kegiatan Inti
Mensimulasikan komunikasi terapeutik pada
pasien gangguan hubungan sosial : Defisit
Perawatan Diri

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

ppt

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
Brain storming

ppt

Kegiatan Tindak Lanjut


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku
strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Ceramah
Brain storming

ppt

Penilaian: Role Play

Sumber Belajar:
1. Nursing: A Holistic life-Cycle Approach, St Louis, Mosby Co
2. Stuard, G.W and sundeen S.J (1995). Princhiples and Practice of Psychiatric Nursing.
St.Louis Mosby Year Book
3. Townsen, Mary (1998) Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri. Alih Bahasa Novi
Helena, Jakarta : EGC
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
17

Kompetensi dasar
Memahami proses keperawatan kesehatan jiwa.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan proses keperawatan kesehatan jiwa

Materi Pokok
a. Pengertian
b. Macam-macam
c. Beda proses kesehatan jiwa dan proses keperawatan kesehatan jiwa.
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

Bahan
ppt

70

Kegiatan Inti
Menguraikan Proses Keperawatan
Kesehatan jiwa :
a. Menguraikan Pengertian
b. Menyebutkan macam-macam
c. Menganalisis beda proses kesehatan jiwa
dan proses keperawatan kesehatan jiwa.

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

ppt

10

Kegiatan Akhir

Ceramah
ppt
Braingstorming

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan


materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
5
3. Mahasiswa diminta membaca bukubuku strategi pembelajaran dan
mencocokkan dengan apa yang sudah
dibicakan hari ini
4. Mahasiswa diminta untuk membaca

Ceramah
ppt
Braingstorming

kembali bahan perkuliahan belajar


dan pembelajaran tentang teori-teori
belajar yang akan digunakan
pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tulis
Sumber Belajar:
1. Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health Psychiatric
2. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan (ed.Indonesia).Jakarta
EGC
3. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year
Book
4. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
18

Kompetensi dasar
Memahami proses keperawatan kesehatan jiwa.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan langkah-langkah proses keperawatan kesehatan jiwa

Materi Pokok
a. Pengkajian
b. Diagnosa Keperawatan
c. Perencanaan
d. Pelaksanaan
e. Evaluasi
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal

Metode
Ceramah
Brain storming

Bahan
ppt

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui


pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
70

Kegiatan Inti
Mengemukakan Langkah langkah proses
keperawatan kesehatan jiwa meliputi ;
a. Menguraikan Pengkajian Langkah
langkah proses keperawatan kesehatan
jiwa
b.
c.
d.
e.

10

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

ppt

Menyebutkan Diagnosa Keperawatan


Menyebutkan Perencanaan
Menganalisis Pelaksanaan
Menganalisis Evaluasi

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
ppt
Braingstorming

Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca


kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan
Penilaian: Tes tulis
Sumber Belajar:
1. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan (ed.Indonesia).Jakarta
EGC
2. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year
Book
3. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
4. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
20

Kompetensi dasar
Memahami program pelayanan kesehatan jiwa di Indonesia.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan masalah-masalah kesehatan jiwa, penatalaksanaan, dan
evaluasi.

Materi Pokok
a. Masalah-masalah kesehatan jiwa yang lazim terjadi.
b. Upaya-upaya pencegahan penang-gulangan masalah kesehatan jiwa.
c. Psikodinamika gangguan jiwa
d. Berbagai gangguan jiwa, pencegahan, penanggulangan dan rehabilitasi
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

70

Kegiatan Pembelajaran
Metode
Kegiatan Awal
Ceramah
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
Brain storming
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tayangan ppt dan brain
storming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Menyebutkan masalah-masalah kesehatan
jiwa :
a. Menyebutkan masalah-masalah kesehatan
jiwa yang lazim terjadi.
b.Menyebutkan upaya-upaya pencegahan
penang-gulangan masalah kesehatan jiwa.

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

Bahan
ppt

ppt

c. Menguraikan psikodinamika gangguan


jiwa
d.Menyebutkan berbagai gangguan jiwa,
pencegahan, penanggulangan dan
rehabilitasi
10

Kegiatan Akhir

Ceramah
ppt
Braingstorming

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan


materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
5

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku

Ceramah
ppt
Braingstorming

strategi pembelajaran dan mencocokkan


dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan
Penilaian: Tes tulis (formatif dan sumatif)
Sumber Belajar:
1. Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health Psychiatric
2. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan (ed.Indonesia).Jakarta
EGC
3. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year
Book
4. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
21

Kompetensi dasar
Memahami asuhan kepe-rawatan bio-psiko-sosio-spiritual.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan hospitalisasi
Materi Pokok
a. Pengertian

b.
c.
d.
e.
f.

Faktor-faktor penyebab stress di RS.


Dimensi peran sakit
Reaksi dan masalah perilaku klien yang dirawat.
Respon perawat
Asuhan keperawatan klien dengan hospitalisasi

Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan hospitalisasi, meliputi ;
a. Menguraikan Pengertian keperawatan
klien dengan hospitalisasi
b. Menyebutkan Faktor-faktor penyebab
stress di RS.

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

10

c. Menyebutkan Dimensi peran sakit


d. Menguraikan Reaksi dan masalah
perilaku klien yang dirawat.
e. Menyebutkan Respon perawat
f. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan hospitalisasi.
Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca

Bahan
ppt

ppt

Ceramah
ppt
Braingstorming

Ceramah
ppt
Braingstorming

kembali bahan perkuliahan belajar dan


pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan
Penilaian: Tes tulis
Sumber Belajar:
1. Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health Psychiatric
2. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan (ed.Indonesia).Jakarta
EGC
3. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
22

Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan bio-psiko-sosio-spiritual.
Indikator
Mahasiswa Asuhan Keperawatan klien kritis dan terminal
Materi Pokok
a. Psikodinamika
b. Dinamika keluarga dan lingkungan.

c. Perilaku klien dengan penyakit terminal dan kritis.


d. Peran dan tanggung jawab keperawatan
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan Keperawatan klien
kritis dan terminal ;
a. Menguraikan Psikodinamika
b. Menguraikan Dinamika keluarga dan
lingkungan.
c. Mendiskusikan Perilaku klien dengan
penyakit terminal dan kritis.

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

Bahan
ppt

ppt

d. Menyebutkan Peran dan tanggung jawab


keperawatan
10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku
strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Ceramah
ppt
Braingstorming
Ceramah
ppt
Braingstorming

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
2. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
3. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
23

Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan bio-psiko-sosio-spiritual.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan asuhan keperawatan klien dengan penyakit kronis dan
ketidakmampuan.
Materi Pokok
a. Pengertian penyakit kronis dan masalah ketidakmampuan.
b. Kehilangan dan perubahan

c. Perilaku klien dengan penyakit kronis


d. Asuhan keperawatan klien dengan penyakit kronis
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan penyakit kronis dan
ketidakmampuan;
a. Menguraikan Pengertian penyakit kronis
dan masalah ketidakmampuan.

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

10

b. Menganalisis dampak Kehilangan dan


perubahan
c. Mendiskusikan Perilaku klien dengan
penyakit kronis
d. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan penyakit kronis dan
ketidakmampuan
Kegiatan Akhir

Bahan
ppt

ppt

Ceramah
ppt
Braingstorming

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan


materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
5

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca

Ceramah
ppt
Braingstorming

kembali bahan perkuliahan belajar dan


pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan
Penilaian: Tes tulis
Sumber Belajar:
1. Barry, Patricia (1996), Psychological Nursing Care of Phisically ill Patient and her
Families 3ed.Philadelphia, Lippincot Raven
2. Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health Psychiatric
3. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan (ed.Indonesia).Jakarta
EGC
4. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year
Book
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.K

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
24

Kompetensi dasar
Memahami asuhan kepe-rawatan bio-psiko-sosio-spiritual
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan gangguan konsep diri
Materi Pokok
a. Aspek respon kognitif konsep diri
b. Stressor yang berhubungan dengan perubahan konsep diri
c. Asuhan keperawatan klien dengan gangguan konsep diri

Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Bahan
Ceramah
ppt
Braingstorming

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan kepera-watan klien
dengan gangguan konsep diri;
a. Menguraikan Aspek respon kognitif
konsep diri
b. Menyebutkan Stressor yang berhubungan
dengan perubahan konsep diri
c. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan gangguan konsep diri

Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
ppt
Braingstorming

Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:

ppt

1. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press


2. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III)
3. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of
the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
25

Kompetensi dasar
Memahami asuhan keperawatan bio-psiko-sosio-spiritual.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan keperawatan klien dengan gangguan orientasi realita
(GOR)
Materi Pokok
a. Pengertian GOR
b. Perubahan yang terjadi pada gangguan orientasi realita
c. Asuhan keperawatan klien dengan gangguan orientasi realita

Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

70

Kegiatan Inti
Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan gangguan orientasi realita (GOR);
a. Menguraikan Pengertian GOR
b. Menyebutkan Perubahan yang terjadi
pada gangguan orientasi realita
c. Menganalisis Asuhan keperawatan klien
dengan gangguan orientasi realita

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
ppt
Braingstorming

Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:

Bahan
ppt

ppt

1. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa


2. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
3. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
26

Kompetensi dasar
Memahami terapi modalitas.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Peran Perawat dalam pemberian Terapi Psikotropika
(Psikofarmaka)
Materi Pokok
a. Peranan perawat dalam pemberian obat
b. Penatalaksanaan obat
c. Metode pendekatan khusus dalam pemberian obat
Langkah Perkuliahan

Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Ceramah
Brain storming

Bahan
ppt

70

Kegiatan Inti
Menyebutkan Peran Perawat dalam
pemberian Terapi Psikotropika
(Psikofarmaka) ;
a. Menyebutkan Peranan perawat dalam
pemberian obat
b. Menyebutkan Penatalaksanaan obat

Ceramah
Brain storming
Diskusi
Kelompok

ppt

c. Menyebutkan metode pendekatan khusus


dalam pemberian obat
10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis

Ceramah
ppt
Braingstorming

Ceramah
ppt
Braingstorming

Sumber Belajar:
1. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year
Book
2. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa
3. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC
4. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health
Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
27

Kompetensi dasar
Memahami terapi modalitas
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan terapi somatik/ECT
Materi Pokok
a. Psikodinamika ECT
b. Indikasi dan kontraindikasi
c. Peran perawat dalam terapi ECT
d. Asuhan Keperawatan klien dengan tindakan ECT
Langkah Perkuliahan

Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Bahan
Ceramah
ppt
Braingstorming

70

Kegiatan Inti
Menguraikan Terapi Somatik /ECT ;
a. Menguraikan Psikodinamika ECT
b. Menyebutkan Indikasi dan kontraindikasi
c. Menyebutkan Peran perawat dalam terapi
ECT
d. Menguraikan Asuhan Keperawatan klien
dengan tindakan ECT

Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
ppt
Braingstorming

Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

ppt

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press
2. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III)

3. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of


the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x2x50
28

Kompetensi dasar
Memahami terapi modalitas
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Terapi Aktifitas kelompok (TAK)
Materi Pokok
a. Pengertian kelompok
b. Pengertian TAK
c. Tujuan TAK
d. Fokus TAK
Langkah Perkuliahan
Waktu

Kegiatan Pembelajaran

Metode

Bahan

15

Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Ceramah
ppt
Braingstorming

70

Kegiatan Inti
Menguraikan Terapi Aktifitas kelompok
(TAK) ;
a. Menguraikan Pengertian kelompok
b. Menguraikan Pengertian TAK
c. Menyebutkan Tujuan TAK
d. Menguraikan Fokus TAK

Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
ppt
Braingstorming

Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

ppt

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press
2. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III)

3. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of


the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
29

Kompetensi dasar
Memahami terapi modalitas
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan terapi okupasional
Materi Pokok
a. Pengertian
b. Fungsi dan tujuan
c. Peranan aktivitas dalam terapi okupasi
d. Karakteristik aktifitas
e. Analisis aktifitas
f. Tindakan terapi Okupasi
Langkah Perkuliahan

Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Bahan
Ceramah
ppt
Braingstorming

70

Kegiatan Inti
Menguraikan dan mendiskusikan Terapi
Okupasional;
a. Menguraikan Pengertian Terapi Okupasional
b. Menyebutkan Fungsi dan tujuan
c. Menyebutkan Peranan aktivitas dalam
terapi okupasi
d. Menyebutkan Karakteristik aktifitas
e. Menyebutkan Analisis aktifitas
f. Menyebutkan indakan terapi Okupasi

Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Ceramah
ppt
Braingstorming

Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis

ppt

Sumber Belajar:
1. Nursing: A Holistic life-Cycle Approach, St Louis, Mosby Co
2. Stuard, G.W and sundeen S.J (1995). Princhiples and Practice of Psychiatric Nursing.
St.Louis Mosby Year Book
3. 14.________(1998), Buku Saku ; Keperawatan Jiwa. Alih Bahasa : Achir Yani, Jakarta :
EGC
4. Townsen, Mary (1998) Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri. Alih Bahasa Novi
Helena, Jakarta : EGC
Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
30

Kompetensi dasar
Memahami terapi modalitas.
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan terapi lingkungan
Materi Pokok
a. Pengertian
b. Tujuan
c. Karakteristik lingkungan terapi
d. Terapi lingkungan
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal

Metode
Ceramah

Bahan
ppt

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui


pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Braingstorming

70

Kegiatan Inti
a. Menguraikan Pengertian terapi
lingkungan
b. Menyebutkan Tujuan
c. Menyebutkan Karakteristik lingkungan
terapi
d. Menyebutkan Terapi lingkungan

Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir

Ceramah
ppt
Braingstorming

ppt

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan


materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut
5

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health Psychiatric
2. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan (ed.Indonesia).Jakarta
EGC
3. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year
Book

4. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x2x50
31

Kompetensi dasar
Menerapkan praktek komunikasi terapeutik.
Indikator
Mahasiswa dapat Menjelaskan Komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan Konsep
Diri : Harga diri rendah (HDR).
Materi Pokok
a. Review pengertian Konsep Diri
b. Review pengertian, tanda dan gejala HDR.
c. Review pengertian, tanda dan gejala pasien dengan HDR
d. Praktek Komunikasi Terapeutik pada pasien HDR. dengan model TUK dan LP/SP
Langkah Perkuliahan
Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal

Metode
Ceramah

Bahan
ppt

70

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui


pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Braingstorming

Kegiatan Inti
Mensimulasikan komunikasi terapeutik pada
pasien dengan gangguan Konsep Diri
dengan metode simulasi : Harga diri rendah
(HDR) dengan metode simulasi Terapi
Aktifitas Kelompok (TAK)
TAK harga diri rendah :
Sesi 1 : mengidentifikasi hal positif pada diri
klien
Sesi 2 : melatih hal positif pada diri klien

Role Play

SP I (klien) :
1. mendorong klien mengekspresikan
perasaannya.
2. mendorong klien mengungkapkan
aspek positif dirinya.
3. membantu klien menilai
kamampuannya yang masih dapat
digunakan.
4. membantu klien memilih kegiatan
yang akan dilatih sesuai dengan
kemampuannya.
5. melatih klien sesuai dengan
kemampuan yang dipilih.
6. membantu klien memasukkan kegiatan
dalam jadwal harian.
SP II (klien) :
1. membantu klien malakukan kegiatan
sesuai dengan jadwal
2. membantu klien berinteraksi dengan
orang lain
3. mengevaluasi kegiatan yang sudah
dilakukan klien

Peralatan role
play (spidol,
kertas HVS,
papan tulis,
jadwal kegiatan,
kertas daftar
kemampuan
positif klien)

4. menganjurkan klien memasukkan


kegiatan ke dalam jadwal harian.
SP I (keluarga) :
1. mendiskusikan masalah yang dirasakan
keluarga dalam merawat klien dirumah.
2. menjelaskan tanda dan gejala HDR yang
dialami klien kepada keluarga beserta
proses terjadinya.
3. menjelaskan kepada keluarga cara
merawat klien dengan HDR, dengan
cara :
a. melatih keluarga mempraktekkan
cara merawat klien HDR
b. menyediakan fasilitas untuk
memenuhi kebutuhan klien
dirumah
c. memfasilitasi interaksi dirumah
d. memberikan pujian atas kegiatan
yang dilakukan klien
4. membantu keluarga membuat jadwal
aktifitas dirumah
10

Kegiatan Akhir

diskusi

Papan tulis,
spidol, mic

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan


materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi

Kegiatan Tindak Lanjut


5

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC

2. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health


Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey
3. ________(1997), Gangguan Koping, Citra Tubuh,dan Seksual pada Klien Kanker,
Jakarta.EGC
4. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan


Matakuliah
Semester
SKS
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke

:
:
:
:
:

Keperawatan Jiwa 1
IV
4 SKS (T=2, P=2)
3x50
32

Kompetensi dasar
Menerapkan komunikasi terapeutik.
Indikator
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan Komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan hubungan sosial :
Menarik diri (MD)
2. Menjelaskan Terapi Aktivitas Kelompok (TAK).
Materi Pokok
a. Review pengertian gangguan hubungan sosial.
b. Review pengertian, tanda dan gejala menarik diri.
c. Review pengertian, tanda dan gejala pasien dengan MD.
d. Praktek Komunikasi Terapeutik pada pasien MD. dengan model TUK dan LP/SP
e. Review pengertian TAK Sosialisasi
Langkah Perkuliahan

Waktu
15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui
pemahaman awal mahasiswa tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan melalui tanyangan ppt dan
brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar
melalui penyampaian informasi tentang
peraturan, kebijakan dan perundangundangan
3. Memberikan acuan pada mahasiswa
melalui penyampaian tujuan dan materi
pembelajaran.

Metode
Bahan
Ceramah
ppt
Braingstorming

70

Kegiatan Inti
1. Mensimulasikan komunikasi terapeutik
pada pasien dengan gangguan hub.sosial
dengan metode simulasi: Menarik diri
2. Mensimulasikan TAK Sosialisasi dengan
metode simulasi

Ceramah
Brainstorming
Diskusi
Kelompok

10

Kegiatan Akhir
Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Kegiatan Tindak Lanjut

Ceramah
ppt
Braingstorming

ppt

Ceramah
ppt
Braingstorming

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku


strategi pembelajaran dan mencocokkan
dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca
kembali bahan perkuliahan belajar dan
pembelajaran tentang teori-teori belajar
yang akan digunakan pembelajaran
minggu depan

Penilaian: Tes tulis


Sumber Belajar:
1. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III)
2. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of
the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot
3. Nursing: A Holistic life-Cycle Approach, St Louis, Mosby Co
4. Stuard, G.W and sundeen S.J (1995). Princhiples and Practice of Psychiatric Nursing.
St.Louis Mosby Year Book

Madiun,
Dosen Pembina

Muhidin,M.Kep