Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Materi
Sub Materi

: SMA/MA
: Fisika
: XI/II
: 15 menit
:Fluida Statis
: Tekanan Hidrostatik

1. Standar Kompetensi
1.1 Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam
menyelesaikan masalah.
2. Kompetensi Dasar
2.1 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Indikator
3.1
Memahami penggunaan konsep-konsep dan hukum-hukum fluida statis di
lingkungan dan kehidupan sehari-hari.
4. Model Pembelajaran
Think Pair Share disertai metode :
Demonstrasi
Permainan
Tanya Jawab
5. Sumber Pelajaran
Buku Fisika XI, Aip Saripudin dkk.DEPDIKNAS. 2009.
6. Materi Pembelajaran
Tekanan hidrostatika adalah tekanan yang ditimbulkan oleh fluida yang di sebabkan oleh
gaya gravitasi. Besarnya tekanan di suatu titik dalam zat cair tak bergerak sebanding dengan
kedalaman titik itu dan massa jenis zat.
Ket : P = tekanan di dalam zat cair (N/m2)
P0 = tekanan udara luar (1 atm = 76 cmHg)
h = kedalaman (m)
= massa jenis zat cair (Kg/m3)g = gaya gravitasi (m/s2)

Menurut persamaan ini tekanan hanya dipengaruhi oleh , g, dan h. hal ini berarti suatu
titik yang terletak pada kedalaman yang sama atau suatu titik yang terletak pada bidang datar
dalam suatu zat cair memiliki tekanan yang sama, pernyataan ini dikenal sebagai hokum pokok
hidrostatika.
7. Alat dan Bahan
8. Langkah Pembelajaran
Kegiatan

Waktu

Keterangan
Mengecek kesiapan siswa dengan mengawali pembelajaran
dengan berdoa.8
Apersepsi:
Guru menjelaskan bahwa siswa telah mempelajari Tekanan
dalam Fluida, Hukum Utama Hidrostatis, Hukum Pascal, dan
Hukum Archimedes, .
(1 menit )
Motivasi:
Guru memberikan contoh sekilas tentang penggunaan konsepkonsep fluida statis dalam kehidupa dan memancing minat siswa
untuk bertanya (konflik kognitif)

PENDAHULUAN

3 menit

Mengapa saat kita memompa ban kendaraan lebih ringan

menggunakan pompa yang memiliki tabung?
Mengapa lebih mudah mengangkat batu di dalam air lebih
mudah dari pada di udara (tidak dalam air)?
Menyampaikan aturan permainan yang akan dilaksanakan,
yaitu:
Peraturan kartu
1) Ada dua jenis kartu, merah dan hitam;
2) Kartu merah untuk bertanya sedangkan kartu hitam untuk
menjawab;
3) Masing masing siswa akan mendapat 1 kartu dan harus
melaksanakan tugas sesuai jenis kartu yang didapatkan;
4) Kartu dapat dilimpahkan kepada siswa lain jika siswa
sebelumnya tidak dapat menjalankan tugasnya.
5) Kartu memiliki bobot nilai.

KEGIATAN INTI

9 menit

Guru meminta siswa untuk memperhatikan dan mulai menyusun

pertanyaan masing-masing.

PENUTUP
3 menit

Guru menampilkan simulasi mengenai fluida dan sedikit

mengulang pokok materi Hukum hidrostatis, hukum paskal, dan
hukum archimedes.
Guru membagikan kartu secara acak kepada siswa.
Guru membimbing siswa untuk berpasangan dengan teman
sebangkunya dan berdiskusi mengenai pertanyaan dan jawaban
yang mereka susun sebelumnya.
Guru memilih kartu (merah) secara acak dan mempersilahkan
siswa yang terpilih untuk mengajukan pertanyaannya.
Siswa dengan nomor kartu yang sama (hitam) berdiskusi dengan
pasangannya dan menjawab pertanyaan yang diajukan kartu
merah. Jika jawaban salah kartu dapat dialihkan ke pasangan lain
yang mampu menjawab dengan benar. Pasangan lain
diperbolehkan mengajukan jawaban yang berbeda jika dirasa
kurang memuaskan.
Guru dapat memberikan kartu sebagai reward kepada siswa yang
melaksanakan tugasnya dengan baik.
Guru membimbing proses tanya jawab dan diskusi serta
membantu memecahkan pertanyaan yang belum mampu di
jawab.
Guru membantu siswa menyimpulkan tentang penerapan konsep
fluida dalam kehidupan sehari-hari.
Guru memberikan penghargaan kepada siswa atas kerjasama
dalam pembelajaran. (dalam bentuk nilai dan/atau lainnya)
Guru memberitahukan topik materi selanjutnya.
Guru menutup pembelajaran.

9. Penilaian
1. Kognitif : Jumlah kartu yang didapat
2. Afektif
: Lembar penilaian sikap saat berdiskusi
3. Psikomotor: Lembar penilaian aktivitas