INTRODUCCIN A LA LINGSTICA II

GERARDO AGUILAR MOLINARI. A30093

ANLISIS PRAGMTICO
MUESTRA
INTERLOCUTOR A: ES MUJER
INTERLOCUTORES B Y C: SON HOMBRES
LUGAR DE LA MUESTRA: CASA DE HABITACIN
A: Ay dios! Bueno y hablando de todo, vieras que atraco el desayuno de hoy en la
maana, carsimo! Cuatro mil y pico por un pinto... ms feo. 1
B: Seguro lo hizo Irvin!, el pinto. 2
A: No!, los piononos, fue lo que hizo Irvin. 3
B: Los qu? 4
A: Piononos. 5
B: Qu es eso? 6
A: Ay Gerardo!, usted no sabe lo que son? Maduros con frijoles adentro... y
cuando fuimos a comprar no haba ni uno. 7
C: Pero el pinto estaba apelotado. 8
A: S, todo apelotado. 9
B: Pero que era colaboraban para alguien? 10
A: S, dicen que para la fiesta de navidad de ellos. 11
C: Para ellos, colaboracin, para ellos. 12
B: (Risas) 13
C: No vio el chancho que compr la loca de Heidi! 14
A: Ay vio que horror! qu vaciln. 15
C: Un chanchillo, anda as, un chancho...vivo. 16

A: No va a ser muerto (Risas) 17

C: No diay!, puede ser un chancho de alcanca. 18
A: Cuarenta mil pesos...dio por el chancho. 19
C: Esta pero loca, rematada. 20
B: Pero, qu lo van ha matar ahora en diciembre? 21
A: No, como se le ocurre. 22
C: Es que dice que ese chancho es como un perro. 23

ANLISIS

1) IMPLICATURAS
En primera instancia, podra establecerse una relacin de implicatura entre
la informacin del enunciado 1 y del 2. La respuesta de B no es directamente
referencial a la cuestin que trata A en un inicio. Sin embargo, hay un contenido
informativo no gramatical, en el cual se implican dos cosas: primero, B conoce de
la aficin del individuo Irvin por la cocina y cuestiones relacionadas con la
categorizacin tradicional del gnero femenino. Segundo, B descubre, en el texto,
su perspectiva estereotipada con respecto al rol del hombre fisiolgico que decide
asumir un papel del gnero femenino. Toda esta informacin e intencin
comunicativa es captada por A, quien la ignora, a pesar de comprenderla, para
enfocarse en continuar la exposicin.
En el espacio, entre el enunciado 15 y 16, tambin es posible encontrar
algo similar a una implicatura, en tanto, la expresin anda as para ser
comprendida, necesita de la visualizacin del movimiento de manos, de parte del
sujeto C.

2) MXIMAS Y TRANSGRESIONES
En la mayora del texto, las mximas del principio de cooperacin parecen
cumplirse cabalmente, lo que permite un proceso comunicativo afortunado;
algunas de las trasgresiones de este principio se resean a continuacin:
Entre el enunciado 3 y 4 hay una clara violacin de la mxima de manera,
puesto que la informacin brindada por el individuo A no es suficiente para una
comprensin, por parte del individuo B; lo cual, en ltima instancia, requiere de
una explicacin extra.
Posteriormente, a partir del enunciado 14 hasta el final del fragmento de la
conversacin, hay transgresiones reiteradas al principio de cooperacin lingstica,
en forma de poca informacin, para cumplir con la mxima de manera; todo esto,
porque la especificidad de las caractersticas del chancho y de su rol, no son
inmediatamente comprendidas por B, quien necesita de ms informacin para
lograr efectividad lingstica-comprensiva.

Nota: Profesora, todo lo escrito anteriormente no es ms que un intento por

formular de manera prctica, los conceptos desarrollados en clases, soy
plenamente conciente de las deficiencias inherentes a m anlisis.