Anda di halaman 1dari 31
SUPERVISI AKADEMIK O L E H : KELOMPOK SUPERVISI AKADEMIK I 1) SAHAT MARULAK NABABAN

SUPERVISI AKADEMIK

O L E H :

KELOMPOK SUPERVISI AKADEMIK I

1) SAHAT MARULAK NABABAN

2) M. SYAHRIL NASUTION 3) RUSMAYADI

4) RIDWAN

5) SUWITO 6) RIDAN RISKA PUTRA

7) TAMI

ADA BERAPA DOKUMEN YANG ADA DI BPU PENGELOLAAN SUPERVISI AKADEMIK? SEBUTKAN!

A d a

l i m a

BPU PENGELOLAAN SUPERVISI AKADEMIK? SEBUTKAN! A d a l i m a d o k u

d o k u m e n

:

1) Penjelasan Umum BPU, 2) Kegiatan Pembelajaran, 3) Lembar Kerja (LK),

4) Bahan Bacaan, dan 5) Penilaian.

APA TOPIK YANG AKAN DIPELAJARI OLEH KEPALA SEKOLAH/MADRASAH DI BPU PENGELOLAAN SUPERVISI AKADEMIK? SEBUTKAN!

Ada 5 Topik yang akan dipelajari oleh Kepala Sekolah/Madrasah yaitu :

1) Perencanaan Supervisi Akademik

2) Melaksanakan Supervisi Akademik

3) Menganalisis hasil pelaksanaan Supervisi Akademik

4) Memberikan Umpan balik/feedback dan

rencana tindak lanjut 5) Menyusun Laporan hasil Supervisi akademik

Akademik 4) Memberikan Umpan balik/feedback dan rencana tindak lanjut 5) Menyusun Laporan hasil Supervisi akademik

APA KOMPETENSI YANG SEHARUSNYA DICAPAI OLEH KEPALA SEKOLAH /MADRASAH DALAM MEMPELAJARI BPU PENGELOLAAN SUPERVISI AKADEMIK? JELASKAN!

Kompetensi yang seharusnya dicapai oleh kepala sekolah/madrasah dalamempelajari BPU pengelolaan supervisi akademik ini adalah :

1) Menyusun perencanaan supervisi akademik 2) Melaksanakan supervisi akademik 3) Menganalisis hasil supervisi akademik

4) Menentukan tindak lanjut hasil supervisi akademik

terhadap guru dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru 5) Menyusun laporan hasil supervisi akademik

akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru 5) Menyusun laporan hasil supervisi akademik

APA BUKTI YANG HARUS DIUNJUKERJAKAN OLEH KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BAHWA DIA TELAH MENCAPAI KOMPETENSI YANG TELAH MENCAPAI KOMPETENSI YANG TELAH DITARGETKAN? JELASKAN!

Bukti yang harus diunjukkerjakan oleh Kepala Sekolah/Madrasah bahwa dia telah mencapai kompetensi yang telah ditargetkan adalah Kepala Sekolah dapat :

1) Merencanaan Supervisi Akademik 2) Melaksanakan Supervisi Akademik 3) Menganalisis hasil pelaksanaan Supervisi

Akademik 3) Menganalisis hasil pelaksanaan Supervisi Akademik 4) Memberikan Umpan balik/feedback dan rencana

Akademik

4) Memberikan Umpan balik/feedback dan rencana tindak lanjut 5) Menyusun Laporan hasil Supervisi akademik.

APA SAJA HAL-HAL YANG HARUS DIPERSIAPKAN OLEH KEPALA SEKOLAH/MADRASAH SEBELUM MEMPELAJARI BPU PENGELOLAAN SUPERVISI AKADEMIK? SEBUTKAN!

Yang harus dipersiapkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah adalah :

1) Hasil supervisi yang telah Saudara lakukan

sebelumnya yaitu, supervisi perangkat

pembelajaran, supervisi pelaksanaan pembelajaran, dan supervisi penilaian pembelajaran.

2) Analisis hasil supervisi yang telah Saudara

lakukan sebelumnya.

hasil supervisi yang telah Saudara lakukan sebelumnya. 3) Perangkat pembelajaran yaitu, program tahunan, program

3) Perangkat pembelajaran yaitu, program tahunan, program semester, silabus, RPP, KKM, daftar nilai, kalender pendidikan, jurnal harian,

daftar hadir, dan jadwal pelajaran.

BAGAIMANA CARA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH MEMPELAJARI BPU PENGELOLAAN SUPERVISI AKADEMIK INI? JELASKAN!

Cara kepala sekolah/madrasah mempelajari BPU pengelolaan supervisi akademik ini adalah harus mulai dengan membaca Penjelasan Umum BPU, menyiapkan dokumen-dokumen yang diperlukan/diminta, mengikuti tahap demi tahap kegiatan pembelajaran secara sistematis dan mengerjakan perintah-perintah kegiatan pembelajaran pada Lembar Kerja(LK). Dan untuk melengkapi pengetahuan, Kepala Sekolah dapat membaca bahan bacaan dan sumber-sumber lain yang relevan.

Dan untuk melengkapi pengetahuan, Kepala Sekolah dapat membaca bahan bacaan dan sumber-sumber lain yang relevan.

KAPAN SEBAIKNYA BPU PENGELOLAAN SUPERVISI AKADEMIK DIPELAJARI OLEH KEPALA SEKOLAH/MADRASAH?

BPU pengelolaan supervisi akademik dipelajari oleh kepala sekolah/madrasah sebaiknya sebelum melakukan kegiatan pembelajaran

pengelolaan supervisi akademik dipelajari oleh kepala sekolah/madrasah sebaiknya sebelum melakukan kegiatan pembelajaran

BAGAIMANA PESERTA DIDIK BELAJAR DI KELAS-KELAS PADA GAMBAR? APA YANG TERJADI DI DALAM KELAS? APAKAH MEREKA MELAKUKAN PEMBELAJARAN AKTIF? TULISKAN PENGAMATAN SAUDARA MENGENAI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS- KELAS TERSEBUT. BANDINGKAN BAGAIMANA PESERTA DIDIK BELAJAR DI KELAS-KELAS TERSEBUT. APAKAH PERBEDAAN ATAU PERSAMAANNYA.

 

A S P E K

K E G I ATA N / P R O S E S

P E M B E L A J A R A N

D A L A M

K E L A S

APA YANG DILAKUKAN OLEH SISWA DI DALAM KELAS?

BAGAIMANA TINGKAH LAKU SISWA DI DALAM KELAS?

CARA GURU BERINTERAKSI DENGAN SISWA

LAIN LAIN

Pada Gbr 1 Siswa mendengarkan /menyimak pembelajaran yang disampaikan guru

Siswa pasif/hanya mendengarkan. tidak terjadi interaksi

Interaksi satu arah

 

Pada Gbr 2

     

Siswa belajar bersama di perpustakaan tanpa diawasi oleh guru

Siswa membaca buku masing-masing

Tidak ada guru yang mendampingi

Pada Gbr 3 Siswa aktif membaca buku dan diawasi

Siswa aktif membaca buku masing-

Guru hanya mengawasi keaktifan siswa membaca buku

 

oleh guru

masing

tanpa memberikan arahan

Pada Gbr 4 Siswa membahas satu topik pembelajaran (bola dunia) secara bersama sama dan didampingi oleh

Siswa aktif berdiskusi mengamati, menanya, menalar/mengeksplorasi, mencoba, dan menyajikan/ mempresentasikan materi

Guru mengamati dan membantu siswa dalam melaksanakan pembelajara,

 

guru

pembelajaran yang dibahas.

MENURUT SAUDARA KELAS MANAKAH YANG KEGIATAN PEMBELAJARANNYA AKTIF, EFEKTIF, DAN BERKUALITAS? PEMBELAJARAN SEPERTI APA YANG SAUDARA INGINKAN TERJADI DI SEKOLAH?

1) Menurut saya, kelas yang kegiatan pembelajarannya aktif, efektif, dan berkualitas pada kelas di gambar 4. 2) Pembelajaran yang saya inginkan terjadi disekolah saya pada

pembelajaran yang terlihat di gambar 4.

APA YANG SAUDARA LAKUKAN SELAKU KEPALA SEKOLAH/MADRASAH APABILA MELIHAT KONDISI PEMBELAJARAN SEBAGAIMANA DITUNJUKKAN PADA GAMBAR?

Bila terjadi pembelajaran seperti pada :

1) Gambar 1, 2,dan 3 maka saya akan memanggil guru dan duduk bersama mendiskusikan cara pembelajaran yang lebih aktif, efektif,

dan berkualitas.

2) Gambar 4 maka saya akan memberikan reword kepada guru tersebut dan menyarakan agar terus meningkatkan cara pembelajaran tersebut.

APA YANG ANDA KETAHUI TENTANG SUPERVISI AKADEMIK?

1) Supervisi akademik adalah tugas utama kepala sekolah dalam mencantumkan kualitas sekolah 2) Supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan

yang membantu guru mengembangkan kemampuannya

mengelola proses pembelajaran dalam pencapaian tujuan pembelajaran

MENGAPA SAUDARA MELAKUKAN SUPERVISI AKADEMIK?

1) Supervisi akademik diselenggarakan dengan maksud membantu guru mengembangkan kemampuannya profesionalnya dalam memahami akademik, kehidupan kelas, mengembangkan

keterampilan mengajarnya dan menggunakan kemampuannya

melalui teknik-teknik tertentu 2) Supervisi akademik dilakukan untuk memonitor kegiatan proses belajar mengajar di sekolah. Kegiatan memonitor ini bisa dilakukan

melalui kunjungan kepala sekolah ke kelas-kelas di saat guru sedang

mengajar, percakapan pribadi dengan guru, teman sejawatnya, maupun dengan sebagian peserta didik

3) Supervisi akademik dilakukan untuk mendorong guru menerapkan

kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugas mengajarnya,

mendorong guru mengembangkan kemampuannya sendiri, serta mendorong guru agar ia memiliki perhatian yang sungguh-sungguh (commitment) terhadap tugas dan tanggung jawabnya.

MENURUT PENDAPAT SAUDARA MENGAPA SUPERVISI AKADEMIK PENTING BAGI PROSES PEMBELAJARAN?

Untuk menjawab permasalahan pembelajaran di kelas, sehingga diperoleh informasi mengenai kemampuan guru dalam menjelaskan kegiatan pembelajaran. Dengan

demikian guru melalui supervisi akademik guru akan semakin

mampu memfasilitasi belajar bagi peserta didik

APAKAH SUPERVISI AKADEMIK DAPAT MENINGKATKAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN? MENGAPA?

Yang jelas karena supervisi akademik berkaitan erat dengan pembelajaran berkualiatas karena proses pembelajaran yang berkualitas menentukan guru yang profesional sebagai

pelaku utama dalam PBM. Tingkat profesionalisme guru

hanya dapat ditingkatkan melalui supervisi akademik

APA SAUDARA SUDAH PERNAH MERENCANAKAN SUPERVISI AKADEMIK? KALAU “SUDAH:, BAGAIMANAKAH PENGALAMAN SAUDARA DALAM MERENCANAKAN SUPERVISI AKADEMIK? KALAU “BELUM” MENGAPA SAUDARA BELUM PERNAH MERENCANAKAN SUPERVISI AKADEMIK? TULISKAN JAWABAN SAUDARA DI KOTAK DI BAWAH INI!

Sudah pernah, pengalaman saya dalam merencanakan supervisi akademik adalah lebih dahulu memahami apa sesungguhnya manfaat atau kegunaan melakukan supervisi akademik, menentukan tujuan, setelah itu barulah disusun rencana yang akan dilakukan

(membuat jadwal), menentukan metode/teknik, serta memilih

instrumen.

Pengalaman disaat merencanakan supervisi akademik ini adalah menyenangkan karena dapat meningkatkan wawasan lebih jauh

mengenai langkah atau teknik apa saja yang harus dilakukan dalam

supervisi akademik.

SELANJUTNYA DISKUSIKAN DENGAN ANGGOTA KELOMPOK SAUDARA, LENGKAPILAH TABEL LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN DALAM MERENCANAKAN SUPERVISI AKADEMIK DENGAN MENGISI KOLOM KE- 2, 3, 4, DAN 5!

LANGKAH YANG DIPERLUKAN

   

WAKTU

 

HAL YANG DIPERLUKAN

UNSUR YANG TERLIBAT

PELAKSANAAN

TEMPAT

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

Menentukan

- Dokumen

Tim Supervisi dan

Awal Tahun

Ruang Guru

Tujuan

- Perangkat pembelajaran

Tim GMP

Pelajaran

- Prota

- Prosem

- Silabus

- RPP

- KKM

- Daftar Nilai

Membuat Jadwal

- Kalender Akademik

Tim Supervisi dan Wakil Kepala Sekolah

Awal Semester

Kantor Kepala Sekolah

- Program Kerja Sekolah

Menentukan

Beberapa Dokumen

Tim Supervisi

Awal Semester

Kantor Kepala

Metode/Teknik

Contoh Metode/Teknik

Sekolah

Memilih

Berbagai Contoh Dokumen Instrumen

Tim Supervisi

Awal Semester

Kantor Kepala Sekolah

Instrumen

APA YANG DIMAKSUD DENGAN TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK?

Teknik supervisi akademik merupakan teknik yang meliputi 2 teknik yaitu teknik individual dan kelompok.

TEKNIK APA SAJA YANG DIGUNAKAN DALAM SUPERVISI AKADEMIK?

Teknik dalam supervisi akademik 1) Wawancara (perseorangan) 2) Observasi (melalui kunjungan kelas) 3) Dokumentasi (Silabus, RPP, hasil kerja peserta didik, catatan guru/hasil penilaian guru), 4) Menilai diri sendiri, dan 5) Kunjungan antar kelas

APA KEKUATAN/KEUNTUNGAN DAN KELEMAHAN/KERUGIAN SETIAP

TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK. KAPAN TEKNIK TERSEBUT BAIK DIGUNAKAN?

TEKNIK SUPERVISI

AKADEMIK

KEKUATAN/KEUNTUNGAN

KELEMAHAN/KERUGIAN

OBSERVASI

Observasi dapat merekan informasi secara langsung dalam kegiatan belajar mengajar

PERTEMUAN

INDIVIDUAL

Dapat menjalin hubungan akrab antara supervisor dengan guru, dan mampu menganalisa kesulitan-kesulitan belajar baik yang ditimbulkan oleh guru maupun dari komponen yang lain

KUNJUNGAN ANTAR

KELAS

dapat melaksanakan pertukaran pengalaman yang dilaksanakan oleh forum guru dalam satu sekolah

dapat melaksanakan pertukaran pengalaman yang dilaksanakan oleh forum guru dalam satu sekolah

MENILAI DIRI SENDIRI

mampu menumbuhkan dan mengembangkan potensi diri secara akurat

tidak mampu melihat kelebihan dan kekurangan diri sendiri

DOKUMENTASI

memberikan bantuan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran dan penilaian hasil belajar

membutuhkan alat untuk menyiapkan dokumentasi tersebut

BAGAIMANA CARA MEMBERIKAN UMPAN BALIK KEPADA GURU SETELAH MELAKUKAN OBSERVASI PEMBELAJARAN?

Dengan cara memberikan komentar secara tertulis atau lisan terhadap suatu hasil pelajaran guru tanpa membedakan suku, agama, dan golongan, jenis kelamin, status sosial

ekonomi dan yang berkebutuhan khusus.

HAL-HAL APAKAH YANG PERLU DIPERHATIKAN PADA SAAT MEMBERIKAN UMPAN BALIK KEPADA GURU?

1) Proses pembelajaran 2) Perilaku 3) Mempraktekan panduan yang diberikan

APAKAH MANFAAT PEMBERIAN UMPAN BALIK BAGI GURU?

1) Perilaku positif pembelajaran yang harus di pelihara

2) Strategi-strategi alternatif untuk mencapai perubahan yang diinginkan

3) Kelayakan/kepantasan dari menggunakan kembali

metode yang pernah dilakukan.

CARA MANAKAH YANG LEBIH EFEKTIF UNTUK MEMPERBAIKI METODE BELAJAR MENGAJAR? PIKIRKAN DAN DISKUSIKAN DENGAN SEORANG REKAN

Cara yang efektif dengan cara verbal (lisan) karena langsung tatap muka dengan cara saling berbicara/bedialog, wawancara, rapat, pidato dan diskusi

CARA UMPAN BALIK (FEEDBACK) APAKAH YANG PALING BAIK DAN TEPAT DIGUNAKAN UNTUK MEMASTIKAN BAHWA GURU YANG DISUPERVISI AKADEMIK BENAR-BENAR DAPAT MELAKUKAN PERBAIKAN YANG DISARANKAN?

Memberikan usul, saran dan mendiskusikan hal-hal yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran

TULISKAN HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM MEMBERIKAN UMPAN BALIK YANG EFEKTIF SEBAGAI UPAYA MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN.

1) Proses pembelajaran 2) Perilaku 3) Mempraktekan panduan yang diberikan

APAKAH TUJUAN PENYUSUNAN LAPORAN SUPERVISI AKADEMIK?

Tujuan penyusunan laporan supervisi akademik :

1) Untuk mengkomunikasikan secara jelas kepada masyarakat non-profesional yang lebih luas mengenai

kekuatan dan kelemahan sekolah, meliputi keseluruhan

kualitasnya, standar pencapaian prestasi siswa, dan apa yang harus dilakukan untuk memperbaiki hal yang dibutuhkan, 2) Untuk media informasi tertulis bagi pihak-pihak terkait yang ingin mengetahui kondisi suatu sekolah dalam konteks implementasi supervisi.

APAKAH MANFAAT PENYUSUNAN LAPORAN SUPERVISI AKADEMIK?

Manfaat penyusunan laporan supervisi akademik :

1)

Bagi Guru

 

Menjadi kritik membangun bagi guru untuk melecut semangat sehingga peforma mengajarnya akan semakin meningkat dari waktu ke waktu

2)

Menjadi saran atau bahan pertimbangan bagi guru guna memperbaiki kinerja mengajarnya di masa yang akan datang Bagi Kepala Sekolah

Laporan supervisi merupakan informasi yang sangat berharga bagi Kepala Sekolah

Laporan supervisi merupakan penilaian yang sangat bermanfaat sekaligus

3)

masukan yang sangat berguna bagi peningkatan mutu sekolah di masa yang akan datang Bagi Orang Tua Siswa

Laporan supervisi menjadi alternatif media informasi bagi orang tua siswa

untuk mengetahui secara objektif, tepat, benar dan akurat mengenai kualitas sekolah tempat anaknya belajar

APAKAH MANFAAT PENYUSUNAN LAPORAN SUPERVISI AKADEMIK?

4)

Bagi Pengawas

Laporan bisa menjadi autokritik baginya tentang mutu sekolah, efektivitas proses pembelajaran, dan sejauh mana program supervisi yang didisain

dan dilaksanakan efektif dalam mengembangkan kemampuan profesional

guru

Laporan supervisi bisa dijadikan sebagai titik awal untuk mendisain dan merencanakan program supervisi pada periode berikutnya. Sehingga program supervisi dari satu periode ke periode berikutnya merupakan sesuatu yang berkelanjutan.

5)

Bagi Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota

Laporan supervisi bisa menjadi bahan pertimbangan dalam membuat kebijakan yang relevan dengan kondisi sekolah yang real.

Dijadikan sebagai bahan pengkajian kondisi persekolahan secara nasional.

ASPEK-ASPEK APA SAJA MENURUT SAUDARA YANG HARUS ADA DALAM MENYUSUN LAPORAN SUPERVISI AKADEMIK?

Aspek-aspek dalam menyusun laporan supervisi akademik

1) Laporan berisi identifikasi kekuatan dan kelemahan sekolah secara objektif, supervisi merupakan proses kegiatan yang terdiri dari

penelitian, penilaian, perbaikan dan peningkatan.

2) Laporan supervisi harus mengandung informasi tentang kualitas sekolah secara keseluruhan, semiua hal yang menyangkut mutu sekolah secara keseluruhan harus diinformasikan secara objektif dan

jelas

3) Laporan supervisi harus mencakup standar pencapaian prestasi siswa 4) Laporan supervisi berisi tentang apa yang harus dilakukan untuk memperbaiki hal yang perlu diperbaiki