Model RPP

Kelompok Keahlian :
Pariwisata

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu
Pertemuan ke
I. Tujuan

:
:
:
:

SMK KELOMPOK ..................

Matematika
XI /2
Memecahkan masalah program linear
: Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem

pertidaksamaan linear.
: 1. Pertidaksamaan linear ditentukan daerah
penyelesaiannya
2. Sistem persamaan linear dengan dua variabel
: 6 xditentukan
45 menitdaerah penyelesaiannya

: 1 dan 2
:
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian program linear.
2. Menggambarkan
grafik
himpunan
penyelesaian pertidaksamaan linear.

II. Materi Pokok

3. Menggambarkan
grafik
himpunan
penyelesaian sistem persamaan linear dengan
2 variabel.
: Menggambar grafik himpunan penyelesaian
pertidaksamaan dan sistem pertidak samaan
linear dengan 2 variabel..

III. Metode Pembelajaran

:
Penugasan
Diskusi
Ceramah
Presentasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
-

B.

Apersepsi, penjelasan tentang aplikasi pertidaksamaan pada bidang

kejuruan maupun dalam kehidupan sehari-hari.
Penjelasan lingkup materi yang dipelajari dan mengingatkan kembali
langkah-langkah dalam menggambar grafik pertidaksamaan linear.
Pembagian kelompok

Kegiatan Inti
Diskusi kelompok
Ringkasan materi minimal oleh masing masing kelompok
Pembuatan contohcontoh soal oleh kelompok
Presentasi oleh masing-masing kelompok
Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Guru membagikan job sheet untuk dikerjakan siswa sebagai tugas
individu.
-

Kur & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

Halaman 1 dari

Model RPP

Kelompok Keahlian :
Pariwisata

C. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan: Membuat resume dari hasil diskusi.
2. Tugas Terstruktur: Pekerjaan Rumah ( PR) diambil dari modul tugas
1: no. 1
3. Tugas Tidak Terstruktur : siswa ditugaskan untuk mempelajari
mengenahi menentukan model matematika dari kalimat verbal.
v. MATERI PEMELAJARAN
1. Pengertian program linear
2. Grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear.
3. Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear
VI. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
: Penggaris, pencil, bolpoint, penghapus
2. Sumber Belajar
: Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan.
VII. Penilaian.
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau essay.
NO
1
2
3
dst

BUTIR SOAL

Kur & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

KUNCI JWB

BBT PENIL.

Halaman 2 dari

Model RPP

Kelompok Keahlian :
Pariwisata

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:

SMK KELOMPOK ..................

Matematika
XI /2
Menyelesaikan masalah program linear.
: Menentukan model matematika dari soal
cerita (kalimat verbal)

Indikator

1.:

Alokasi Waktu
Pertemuan ke
I. Tujuan

1. Soal cerita (kalimat verbal) diterjemahkan ke

kalimat matematika.
2. Kalimat matematika ditentukan daerah
penyelesaiannya.

: 9 x 45 menit
: 3, 4, dan 5
:
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian model matematika.
2. Merubah dari kalimat verbal menjadi model
matematika.
3. Menyusun sistem pertidaksamaan dari model
matematika yang telah dibuat.
4. Menggambarkan
pertidaksamaan.

II. Materi Pokok

grafik

dari

sistem

5. Menentukan daerah Himpunan Penyelesaian

(HP) dari grafik.
: Model matematika.

III. Metode Pembelajaran

:
Penugasan
Diskusi
Ceramah
Presentasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
-

B.

Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam mengerjakan

pekerjaan rumah.
Apersepsi, penjelasan singkat tentang model matematika.
Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
Pembagian kelompok

Kegiatan Inti
Diskusi kelompok

Kur & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

Halaman 3 dari

Model RPP

Kelompok Keahlian :
Pariwisata

Ringkasan materi minimal oleh masing-masing kelompok

Pembuatan contohcontoh soal oleh kelompok
Presentasi oleh masing-masing kelompok
Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
Guru membagikan job sheet untuk dikerjakan siswa sebagai tugas
individu.

C. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan: Membuat resume dari hasil diskusi.
2. Tugas Terstruktur:PR diambil dari modul program linear tugas 2.
3. Tugas Tidak Terstruktur:Mempelajari fungsi obyektif dan nilai
optimum
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
:penggaris, Pensil, bolpoint, penghapus
2. Sumber Belajar
: Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain
yang relevan.
vI. MATERI PEMELAJARAN
1. Mengubah kalimat verbal menjadi model matematika.
2. Menyusun sistem pertidaksamaan linear.
3. Menggambar grafik sistem pertidaksamaan linear.
4. Menentukan daerah HP.
VII. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
: Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar
: Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan.
VIII. Penilaian.
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau essay.
NO
1
2
3
dst

BUTIR SOAL

Kur & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

KUNCI JWB

BBT PENIL.

Halaman 4 dari

Model RPP

Kelompok Keahlian :
Pariwisata

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:

SMK KELOMPOK ..................

Matematika
XI /2
Menyelesaikan masalah program linear.
: Menentukan nilai optimum dari sistem
pertidaksamaan linear.

Indikator

2.:

Alokasi Waktu
Pertemuan ke
I. Tujuan

1. Fungsi obyektif ditentukan dari soal.

2. Nilai optimum ditentukan berdasarkan fungsi
obyektif..

: 15 x 45 menit
: 6, 7, 8, 9, dan 10
:
Siswa dapat:
1. Menentukan fungsi obyektif.
2. Menentukan titik optimum dari
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan linear.

daerah
sistem

3. Menyusun sistem pertidaksamaan dari model

matematika yang telah dibuat.
4. Menggambarkan
pertidaksamaan.
II. Materi Pokok

grafik

dari

sistem

5. Menentukan daerah Himpunan Penyelesaian

: Fungsi obyektif
Nilai optimum

III. Metode Pembelajaran

:
Penugasan
Diskusi
Ceramah
Presentasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
-

Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam mengerjakan PR.
Apersepsi, penjelasan singkat tentang fungsi obyektif dan nilai optimum.

Kur & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

Halaman 5 dari

Model RPP

B.

Kelompok Keahlian :
Pariwisata

Penjelasan lingkup materi yang dipelajari

Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya.

Kegiatan Inti
Guru memberikan soal tentang sistem pertidaksamaan linear.
Siswa mendiskusikan soal tersebut dalam kelompok untuk
menentukan nilai optimum dari fungsi obyektif yang diberikan.
- Presentasi oleh masing-masing kelompok
- Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Guru membagikan job sheet untuk dikerjakan siswa sebagai tugas
individu.
-

C. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan: Membuat resume dari hasil diskusi.
2. Tugas Terstruktur: PR diambil dari modul program linear tugas 3.
3. Tugas Tidak Terstruktur: Mempelajari tentang garis selidik.
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
:penggaris, Pensil, bolpoint, penghapus
2. Sumber Belajar
: Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain
yang relevan.
vI. MATERI PEMELAJARAN
1. Mengubah kalimat verbal menjadi model matematika.
2. Menyusun sistem pertidaksamaan linear.
3. Menggambar grafik sistem pertidaksamaan linear.
4. Menentukan daerah HP.
VII. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
: Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar
: Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan.
VIII. Penilaian.
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau essay.
NO
1
2
3
dst

BUTIR SOAL

Kur & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

KUNCI JWB

BBT PENIL.

Halaman 6 dari

Model RPP

Kelompok Keahlian :
Pariwisata

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

:
:
:
:
3.:

Alokasi Waktu
Pertemuan ke
I. Tujuan

SMK KELOMPOK ..................

Matematika
XI /2
Menyelesaikan masalah program linear.
: Menerapkan garis selidik.
1. Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif.
2. Nilai optimum ditentukan menggunakan garis
selidik.

: 6 x 45 menit
: 11, dan 12
:
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian garis selidik.
2. Menggambar
garis
menggunakan fungsi obyektif.

selidikdengan

3. Menentukan nilai
garis selidik .

menggunakan

: .

Garis selidik.

III. Metode Pembelajaran

:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Ekspositori

II. Materi Pokok

optimum

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

B.

Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam mengerjakan PR

Apersepsi, penjelasan tentang pengertian dan kegunaan garis selidik.
Penjelasan lingkup materi yang dipelajari

Kegiatan Inti
Guru memberikan beberapa soal sistem pertidaksamaan linear.

Kur & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

Halaman 7 dari

Model RPP

Kelompok Keahlian :
Pariwisata

Siswa
ditugaskan
utuk
menggambarkan
grafik
sistem
pertidaksamaan tersebut.
- Dengan metode ekspositori guru mengarahkan untuk menghitung
nilai optimum dari fungsi objektif yang telah ditentukan.
- Siswa ditugaskan untuk menghitung nilai optimum dari soal yang
lain dengan menggunakan garis selidik setelah diketahui fungsi
objektifnya.
- Guru berkeliling untuk mengamati cara pengerjaan siswa dan
memberikan bimbingan jika ada siswa yang mengalami kesulitan.
- Guru membagikan job sheet untuk dikerjakan siswa sebagai tugas
individu.
C. Kegiatan Akhir
1. Tugas Terstruktur: PR diambil dari modul program linear tugas 4.
2. Tugas Tidak Terstruktur: diinformasikan kepada siswa akan adanya
test pada
pertemuan yang akan datang
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
:penggaris, Pensil, bolpoint, penghapus
2. Sumber Belajar
: Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain
yang relevan.
-

vI. MATERI PEMELAJARAN

1. Pengertian garis selidik.
2. Menggambarkan garis selidik.
3. Menentukan nilai optimum dengan menggunakan garis selidik.
VII. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
: Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar
: Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan.
VIII. Penilaian.
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau essay.
NO
1
2
3
dst

BUTIR SOAL

Kur & Sisjian Subdis Pendidikan SMK

Dinas Dikmenti Provinsi DKI Jakarta

KUNCI JWB

BBT PENIL.

Halaman 8 dari