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DIDACTICA GENERAL

ALUMNO:
Jos Luis Fernando Torres Adrianzen

PROFESOR:
Luis Prez Cabrejos
ESPECIALIDAD:
EDUCACION CIENCIAS NATURALES

DIDACTICA GENERAL
I.

PRESENTACION
a) Origen:
El origen de la didctica como disciplina y el estudio de su campo se remonta al siglo XVII,
en el que se hace evidente la necesidad de enunciar bases aplicables a la educacin
acordes a la filosofa del ste perodo, de grandes cambios polticos, religiosos,
econmicos, sociales y culturales.
En este marco -que plantea el enunciado explcito de mtodos, normas y procedimientoses que se desarrollan trabajos diversos de autores tales como W. Ratke (1571-1635) y Juan
E. Alsted (1588-1638). El surgimiento de la Didctica como disciplina se establece con el
pensador moravo Juan Ams Comenius a travs de sus estudios y escritos. Puede
considerarse su obra Didctica Magna como la primera obra escrita, en donde se manifiesta
explcitamente la filosofa general de la educacin en el siglo XVII.
En los siglos subsiguientes y hasta la fecha se ha observado una evolucin en el desarrollo
de la Didctica. Desde el origen de la disciplina surgen tensiones mltiples que han
permitido en algunos casos, mantener continuidades; y en otros, frente a ciertas rupturas
inevitables, el origen de nuevos planteos, enfoques y propuestas.
b) Importancia:

La didctica es de gran importancia para los docentes en la direccin del proceso


pedaggico, pues sistematiza regularidades generales del proceso enseanza-aprendizaje.
El acto didctico define la actuacin del profesor para facilitar los aprendizajes de los
estudiantes, y su naturaleza es, esencialmente, comunicativa.
Las actividades de enseanza que realizan los profesores estn inevitablemente unidas a
los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus indicaciones, desarrollan los estudiantes . La
didctica es de gran importancia para los docentes en la direccin del proceso pedaggico,
pues sistematiza regularidades generales del proceso enseanza-aprendizaje.
II.

VINCULACION ESQUEMATICA
a. Didctica: La didctica, es la disciplina cientfico-pedaggica que tiene como objeto
de estudio los procesos y elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Es,
por tanto, la parte de la pedagoga que se ocupa de las tcnicas y mtodos de

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enseanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de

las teoras

pedaggicas.

b. Enseanza : La enseanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la


interaccin de cuatro elementos: uno o varios profesores o docentes o facilitadores,
uno o varios alumnos o discentes, el objeto de conocimiento, y el entorno educativo
o mundo educativo donde se ponen en contacto a profesores y alumnos, es el
proceso de transmisin de una serie de conocimientos, tcnicas, normas, y/o
habilidades. Est basado en diversos mtodos, realizado a travs de una serie de
instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales

c. Aprendizaje : El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican


habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teoras del aprendizaje.

d. Informacin : La informacin es un conjunto organizado de datos procesados, que


constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema
que recibe dicho mensaje

e. Capacidades:
Conjunto de condiciones intelectuales para el cumplimiento de una funcin o el dese
mpeo de un cargo.

f.

Habilidades: El concepto habilidad proviene del trmino latino habilitas, y hace


referencia a la maa o destreza para desarrollar algunas tareas .

g. Valores y Actitudes: "VALORES" como persona: son aquellos valores que perfeccionan
al hombre en lo ms ntimamente humano, hacindolo ms humano, con mayor
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calidad como persona.


"ACTITUDES" tiene que ver con una predisposicin del sujeto a percibir y evaluar de
una determinada manera, a un objeto, a un grupo, o a un hecho social, y actuar en o
no en consecuencia.

No es algo innato al sujeto, es el resultado en el yo individual, de un proceso de


influencia social: la socializacin.

III.

TAREA
Elabore un escrito que trate como fueron educados en su secundaria durante el PEA y en
donde aparezcan los siguientes conceptos: didctica, enseanza, aprendizaje informacin
capacidades y valores. Luego anoten el ttulo al escrito.
LA QUIMICA UNA CIENCIA MUY FACTIBLE

Comenzare este escrito afirmando que mi educacin secundaria fue buena, si bien es cierto
no estudie en un colegio particular, pero considero que el nivel de aprendizaje que obtuve
fue optimo y me sirvi para poder tener una buena base en lo que a educacin preuniversitaria y universitaria respecta.
La enseanza brindada por mis maestros fue la adecuada. Recuerdo que en cada clase era
muy interesante ya que el tipo de informacin que nos brindaba era el adecuado. Mis
profesores de qumica, biologa y fsica hacan que cada clase sea comprensible y no
tengamos muchos problemas a la hora de retener y analizar la informacin. La clases que
ms recuerdo son las de mi profesor de qumica, que era un excelente persona y un
estupendo profesor, porque siempre nos enseo la disciplina fuera del curso que se le
asigno, algo que muy pocos profesores lo practican, y note que la disciplina era muy
importante para poder mantener el orden y as poder tener una concentracin hacia el
tema que se explicaba, el profesor realizaban nuevos mtodos de enseanza con los cual
se nos hacia mas practico entender la teora y de esa manera poder recurrir a la prctica ,
claro que al principio no era muy fcil llevar la teora hacia la prctica, siempre tenamos
algunos problemas con la prctica, porque los problemas plateados que se dejaban era
muy distinto a los ejemplos que el profesor nos explicaba, bueno al principio todo mi aula
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lo noto as pero el profesor tena una capacidad para desarrollar un

problema

que combinaba casi toda la tabla peridica, y que todo eso al final lo converta como una
sumatoria de un dos ms dos, al final con su enseanza a todos nos comenz a gustar la
qumica, en ese entonces la qumica nos pareca ms fcil que aprenderte el resumen de
romeo y Julieta, aparte de eso al profesor le gustaba que mostrramos nuestros valores
hacia nosotros mismos para poder practicarlos con las dems personas, porque siempre
nos hacia recordar, de que te sirve salir bien en lo acadmico,

si eres un mediocre con las personas, en ese caso no solo se aprendan la qumica sino
tambin nos orientaba y motivaba para poder ser un persona completa con conocimientos
y valores, porque de esos valores y actitudes que mostrramos en el aula dependa el
mayor porcentaje de mi nota, claro que el no solo vea tus valores en su clase sino que se
tomaba la molestia de consultar a cada profesor como te ests comportando, gracias a la
dedicacin que le puso mi profesor con una excelente didctica me motive a seguirles los
pasos.

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