Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik
Sub Topik

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

SMP Kr Cita Hati

IPA
Semester 2
Suhu dan Perubahannya
Pemuaian Panjang, Luas, dan
volume
2 x 40 menit ( 1 kali tatap
muka )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam linggkungan serta
mewujudkan dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, dan penerapannya dalam mekanisme
menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam
kehidupan sehari-hari

INDIKATOR

1. Menjelaskan pengertian pemuaian panjang, luas,volume.

2. Menerapkan persamaan pemuaian panjang, luas, vulume.
3. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan akibat pemuaian panjang, luas, volume
dalam kehidupan sehari-hari.
4.10 Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya serta pengaruh
kalor terhadapan perubahan dan perubahan wujud benda.
INDIKATOR
4. Melakukan percobaan pemuaian panjang.
5. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja
kelompok, dan melakukan percobaan pemodelan penerapan matematik
penurunan muai panjang,luas, volume
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan percobaan pemuaian pada logam peserta didik dapat :
1. menjelaskan pengertian koefisien muai panjang.
2. melakukan percobaan muai panjang.
3. menerapakan persamaan pemuaian panjang pada kasus yang relevan.
4. menunjukkan akibat pemuaian panjang dalam kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik dapat menngembangkan rasa ingin tahu, teliti, jujur,tekun, tanggung
jawab, saling menghargai, pendapat melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok
D. MATERI
Pemuaian Zat padat
Sebagian besar zat akan memui bila dipanaskan dan menyusut ketika didinginkan. Bila
suatu zat di panaskan (suhunya dinaikan) maka molekul-molekulnya akan bergetar lebih
cepat dan amplitude getaran akan bertambah besar, akibatnya jarak antara molekul benda
menjadi lebih besar dan terjadilah pemuaian. Pemuaian adalah bertambahnya ukuran benda
akibat kenaikan suhu zat tersebut. Pemuaian dapat terjadi pada ketiga wujud zat, yaitu padat,
cair, dan gas. Besarnya pemuaian zat sangat tergantung ukuran benda semula, kenaikan suhu
dan jenis zat. Pemanfaatan dan penanganan yang tepat terhadap efek pemuaian zat sangat
bermanfaat dalam pengembangan berbagai tekhnologi
a. Muai panjang
Zat padat dapat memuai kesegala arah. Pada zat padat yang panjang, namun memiliki
luas penampang kecil, seperti kabel, dipanaskan, akan memuai ke arah memanjang atau
mengalami muai panjang. Muai panjang logam dapat diamati dengan alat yang di sebut
Musschenbroek, Suatu percobaan terhadap beberapa logam dengan alat Musschenbroek di
dapapatkan kesimpulan bahwa pertambahan panjang logam tergantung pada: 1) panjang
logam / zat mula-mula, 2) kenaikan suhu, dan 3) jenis bahan.
Pertambahan panjang logam tiap satuan suhu atau tiap 1C disebut koefisien muai panjang.
Besarnya panjang logam setelah di panaskan adalah dapat di rumuskan:
L = L +L

L = L . .t
L = L (1 + t)
b. Muai luas
Pemuaian luas terjadi pada zat padat yang membentuk lempeng atau kepingan. Benda
yang mengalami muai luas artinya mengalami pemuaian dalam arah memanjang dan melebar.
Koefisiaen muai luas adalah perbandingan antara pertambahan luas terhadap luas awal
persatuan kenaikan suhu
Besarnya koefisien muai luas () adalah dua kali koefisien muai panjang () ,

= 2

Luas zat padat sesudah panas dapat dirumuskan sbg berikut:

A = A + A
A = A - t
A = A (1 + t)

c. Muai Volume
Zat padat yang berbentuk bangun ruang mengalami muai ruang, karena mengalami
perubahan panjang, lebar, dan tinggi. Koefisien muai ruang () adalah perbandingan
pertambahan volume terhadap volume awal tiap satuan kenaikan suhu. Besar koefisien muai
volum tiga kali koefisien muai panjang().
= 3 atau =3/2
Volume zat padat sesudah panas dapat di rumuskan sebagai berikut:
V = V + V
V = V . . t
V = V . (1 + .A)

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan

: Scientific

2.

: Diskusi dan Eksperimen

Metode

3. Model

: Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.

Media

LCD, Aminasi pemuaian panjang,luas, volume

2.

Alat dan Bahan

Alat Musschenbroek
Pemanas spirtus
Spirtus
Korek
kapas

3.

Sumber Belajar
a) Buku pegangan peserta didik.
CTL, internet)

Sumber lain yang relevan (misalnya BSE IPA

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 JP)

Kegiatan
Pendahuluan

Langkahlangkah
Model
Pembelajaran
Menciptakan
Situasi
(Stimulasi)

Deskripsi Kegiatan

Kegiatan Inti

Pembahasan
Tugas
dan
Identifikasi
Masalah
-

Alokasi
Waktu

Pemusatan perhatian :
1
Mengucapkan salam, mengabsen
Apersepsi: Apa yang terjadi jika
termometer dipanaskan ? mengapa
demikian ?
Motivasi :
Guru menanyakan pada siswa mengapa
minyak goreng yang panas dimasukkan
kedalam gelas dan gelasnya menjadi
pecah ?
Mengapa sambungan rel kereta api di beri
celah
Guru memberikan informasi tujuan dan
manfaat mempelajari penerapan muai
panjang
Menyampaikan informasi tentang kegiatan 50
yang akan dilakukan yaitu penyelidikan
menit
tentang pemuaian Panjang pada beberapa
zat padat
Mempersilahkan
siswa
duduk
berkelompok
sesuai kesepakatan sebelumnya.
Membagikan LKS serta mempersilahkan

Observasi

Pengumpulan
data
dan
analisis

Verifikasi

Penutup

siswa untuk melihat video pemuaian pada

zat
padat
menggunakan
alat
Musschenbroek dan mengerjakan tugas
yang ada.
Memantau kegiatan siswa dan memberi
bantuan jika ada siswa yang perlu bantuan
Siswa mengamati percobaan dan
mencatat data pengamatan pada kolom
yang tersedia pada LKS
Mengolah dan menganalisis data dari
setiap percobaan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada LKS
Presentasi hasil percobaan
Diskusi pengertian koefisien muai
panjang, persamaan muai panjang, dan
penurunan muai panjang berdasarkan hasil
data hasil percobaan
Mengelaborasikan diskusi lebih lanjut ke
besaran muai luas dan muai volume.
Membuat kesimpulan tentang pemuaian
panjang , persamaan, dan penurunan
persamaan muai panjang dari pengertian
koefiien muai panjang
Siswa dan guru mereview hasil kegiatan 20
pembelajaran
Guru
memberikan
penghargaan
(misalnya
pujian
atau
bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik
Siswa menjawab kuis tentang pengertian
koefisien muai panajang.
Pemberian tugas untuk mempelajari
pemanfaatan gejala pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari.

H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode

2.

Bentuk Instrumen

Sikap

Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja

Tes penilaian kinerja pemuaian logam

Tes Tertulis

Tes Uraian

Instrumen penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap
1.

No

Pengamatan Perilaku Ilmiah

Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu (curiosity)

Ketelitian dan kehati-hatian

melakukan percobaan

Ketekunan dan tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

Keterampilan berkomunikasi pada saat

belajar

Keteran
gan

dalam

Rubrik Penilaian Perilaku

No
1.

Aspek yang dinilai

Menunjukkan rasa ingin
tahu

3:
2:
1:

2.

Ketelitian dan hati-hati

3.
2.
1.

Ketekunan dan

3:

Rubrik
menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam dalam kegiatan
kelompok
menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
hati-hati dalam melakukan percobaan
mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

No

Aspek yang dinilai

tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok

Rubrik
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa
lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain

Berkomunikasi

Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Peniaian keterampilan praktikum muai panjang
N
O
1

Ketrampilan yang
dinilai
Mempersiapkan alat
dan bahan yang
digunakan
Menggunakan alat
dan bahan yang tepat
sesuai
tujuan
percobaan
Melakukan
percobaan
sesuai
langkah-langkah
dalam
prosedur
yang ditetapkan
Menunjukkan
keterampilan dalam
menggunakan alat
dan bahan untuk
memperoleh
informasi
yang
akurat
secara

Skor

Rubrik

Lengkap

Tidak lengkap

Tepat

Kurang tepat

Sesuai dengan prosedur yg ditetapkan

Kurang sesuai dengan prosedur yg

ditetapkan

Terampil dalam menggunakan alat dan

bahan untuk memperoleh informasi
yang akurat

Kurang terampil dalam menggunakan

alat dan bahan untuk memperoleh
informasi yang akurat

seksama dan teliti

Peralatan dan bahan 2

dikembalikan pada
tempat semula dan
1
daerah
praktikum
dibersihkan

Sesuai pada tempat semula

Kurang sesuai pada tempat semula

Lembar kerja siswa

Pemuaian panjang logam
Langkah-langkah percobaan

1. Ambilah 3 batang logam yang berbeda

2. masing-masing batang logam kalian ukur

3. Pasang batang logam yang tersedia dan aturlah posisi jarum dengan memutar sekrup
pengatur sampai kedudukan semua jarum sejajar.
4. Menyalakan pembakar spirtus dan amati perubahan kedudukan pada jarum penunjuk.
5. Setelah 5 menit, lakukan pengamatan pada jarum penunjuk! Catatlah hasilnya
Pertanyaan
1. Apakah jarum penunjuk menunjukkan skala tertetu?
2. Samakah skala yang ditunjukkan masing-masing jarum penunjuk? Jika berbeda, mengapa
demikian?
3. Logam manakah yang menunjukkan pemuaian paling besar?

Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Uraian
1. Sebatang besi yang panjangnya 10 m dipanaskan dari 25C menjadi 100C, Jika
Koefisien besi 0,000012/C, maka berapa pertambahan panjang batang tersebut?