VILA VELHA
2015
VILA VELHA
2015
SUMRIO
1- Apresentao do Tema.....................................................................................1
2- Definio do Problema.....................................................................................3
3- Questes de Estudo.........................................................................................3
4-Justificativa........................................................................................................3
5- Objetivos...........................................................................................................4
6- Procedimentos Metodolgicos.........................................................................4
7- Organizao do Estudo....................................................................................5
8- Cronograma......................................................................................................5
Referncias..........................................................................................................6
1. APRESENTAO DO TEMA
Durante muito tempo, os educadores acreditaram que o importante era
trabalhar com um modelo ou um mtodo de ensino, porm, para a gerao atual,
acostumada com a interatividade da internet e dos jogos eletrnicos, o desafio est
em descobrir a melhor maneira de ensinar e aprender. Neste contexto, este trabalho
tem como premissa abordar o tema A ludicidade na educao infantil, assim como
as estratgias a serem adotadas pelos professores e escolas da atualidade.
Trabalhar como ldico na educao tem se tornado um valioso recurso para
uma aprendizagem significativa e prazerosa. Segundo Emerique, (2003, p.5) existe
uma ponte possvel para transitar entre o real e o imaginrio. Neste contexto, no
caso do homem, entende-se que o prprio processo de aprendizagem pode ser
comparado a uma grande brincadeira de caa ao tesouro. Semelhante a uma
criana na educao infantil, um cientista pesquisando em seu laboratrio, tambm
est lidando com a curiosidade, o desejo da descoberta, a superao do no saber,
fundamentando a criao de novos conhecimentos. De acordo com Emereque
(2003, p.4):
No caso do homem, penso que o prprio processo de aprendizagem
pode ser visto como uma grande brincadeira de esconde-esconde ou
de caa ao tesouro: tanto uma criana pr-escolar brincando num
tanque de areia quanto um cientista pesquisando no laboratrio de
uma universidade esto lidando com a curiosidade, com o desejo da
descoberta com a superao do no saber, com a busca do novo,
que sustentam a construo de novos saberes.
2. DEFINIO DO PROBLEMA
Nessa linha de pensamento, o trabalho da ludicidade na educao vem sendo
amplamente discutido pelos profissionais da rea. Sabe-se que so inmeros os
benefcios alcanados por meio do ldico e que uma boa parcela do processo de
aprendizagem est diretamente ligado as estratgias pedaggicas utilizadas em sala
de aula. Neste contexto, a brincadeira e o jogo se tornam um admirvel recurso para
promover a educao. Segundo Rau (2012, p.40), o educador deve buscar o
conhecimento sobre o que faz e sobre porque motivo o faz, visando ao domnio dos
instrumentos pedaggicos para melhor adapt-los s exigncias das novas
situaes educativas.
Sob este ponto de vista, chega-se a seguinte problemtica de investigao
para o futuro Trabalho de Concluso de Curso: Quais os benficos da ludicidade na
educao.
3. QUESTES DE ESTUDO
Principais dvidas que nortearam este trabalho:
4. JUSTIFICATIVA
Pesquisas apontam que, atualmente, h uma constante necessidade de a
escola trabalhar contedos programticos com aplicabilidade prtica,
correspondendo aos anseios de um aluno que hoje mais questionador, de acordo
com Raul (2012).
De fato, utilizar o ldico como recurso pedaggico parece um tema bvio, fcil
de ser concludo. Entretanto, assumir a atividade ldica como estratgia do trabalho
docente, requer mais que um discurso bem estruturado, pois, alm de ser um direito
da criana (garantido por lei), um compromisso que deve ser assumido por todo
professor na educao infantil.
Nesse sentido, o educador na educao infantil dever buscar uma formao
plena para trabalhar com o ldico. Segundo Almeida (2000), o sentido real, funcional
3
5. OBJETIVOS
Objetivo Geral
Analisar os benefcios da ludicidade na educao infantil.
Objetivos especficos
aprendizagem.
Refletir sobre a aplicao das brincadeiras no ambiente de educao infantil,
6. Procedimentos Metodolgicos
A amplitude da pesquisa requer que se faa uma investigao em um centro
educacional para a coleta de dados.
Nessa perspectiva, o objeto da temtica exposta, sero alunos e professores
da Escola de Educao Infantil UMEI Tia Nina de classe mdia baixa, localizada
na cidade de Vila Velha, no Esprito Santo, com intuito de acompanhar e observar
quais desafios que a escola encontra para trabalhar com o ldico e de que
maneira o ldico introduzido na aprendizagem das crianas, para levantar
hipteses a respeito do foco da anlise proposta.
7. Organizao do Estudo
Para o desenvolvimento desta monografia, os tpicos a seguir serviro de
base para esse estudo:
1- A utilizao dos jogos no desenvolvimento da criana.
Verificao das contribuies tericas que enfatizam a importncia de jogos e
brincadeira nas diferentes fases da criana, a partir das colaboraes de
Almeida.
2- Jogo, brinquedo e a brincadeira na educao infantil.
Anlise da relao entre utilizar o ldico e suas reais contribuies para uma
aprendizagem significativa, tendo como referncia Vigotsky, Kraemer e Almeida.
3- Como so inseridos os jogos e as brincadeiras em uma Escola de educao
Infantil.
Observar e analisar como a ludicidade inserida na Escola de Educao Infantil
UMEI Tia Nina.
8. Cronograma
Etapas
Levantamento
bibliogrfico e
coleta de dados
Anlise dos
dados
Introduo
(Apresentao
do tema)
Embasamento
terico
(Objetivo e
justificativa)
Metodologia da
pesquisa
Organizao do
Estudo
Reviso
Mai.
Jun.
Jul.
Ago.
Set.
Out.
X
X
X
X
X
X
X
Entrega do
Projeto
9. Referncias
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educao Ldica: tcnicas e jogos pedaggicos. 10
ed. So Paulo: Edies Loyola, 2000.
LOPES, Maria da Glria. Jogos na Educao: Criar, Fazer, jogar. 3 ed. So Paulo:
Cortez, 2000.
RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. A ludicidade na educao: uma atitude
pedaggica. 1 ed. Curitiba: InterSaberes, 2012.
SCHWARTZ. Gisele Maria (org). Dinmica Ldica: Novos olhares. 1 ed. So
Paulo: Barueri: Manole Ltda, 2004.
KRAEMER. Maria Luiza. Lendo, Brincando e Aprendendo. 1 ed. Campinas:
Autores Associados, 2007.
KISHIMOTO, Tizuco Morchida (org). Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educao.
3 ed. So Paulo: Cortez, 1999.