Programacin

Introducin
A informtica desenvolve un papel fundamental na sociedade actual, porque est integrada en case todas as tecnoloxas aplicadas para satisfacer as necesidades individuais e
colectivas. Neste sentido, Programacin achgalle ao currculo a capacidade de analizar problemas e necesidades do mundo real, e a de desear algoritmos que os resolvan e que
poidan aplicarse na construcin de sistemas tecnolxicos. Pero ademais, a programacin dota o alumnado de tcnicas e habilidades que permiten aumentar as sas capacidades
de anlise e de resolucin de problemas que, xunto coa potenciacin da capacidade de innovacin, proporcionan a esta materia unha grande relevancia educativa. No
desenvolvemento das tarefas propias da programacin conxganse, ademais da innovacin, elementos como o traballo en equipo ou o carcter emprendedor, que son
imprescindibles para formar unha cidadana autnoma e competente.
A materia de Programacin achega os coecementos informticos necesarios para resolver problemas deseando algoritmos e codificando programas, e para adaptarse aos
cambios propios do mbito informtico. Daquela, o bloque "Diagramas de fluxo" trata os aspectos bsicos do deseo de algoritmos e da sa representacin mediante diagramas de
fluxo. O bloque "Programacin por bloques" introduce un paradigma de programacin que resulta especialmente til neste nivel educativo, para unha primeira aproximacin a esta
disciplina, dada a sa sinxeleza e as sas posibilidades tcnicas para converter de forma grfica diagramas de fluxo en programas. O bloque "Programacin web" introduce as
linguaxes de marcas (apoindose na linguaxe HTML) e as ferramentas da web 2.0, para aplicar as destrezas de programacin producin de contidos sinxelos ao tempo que
interactivos e accesibles.
Como noutras materias que tratan aspectos tecnolxicos, nesta poden integrarse coecementos de carcter matemtico e cientfico, ademais de que frecuente que a
programacin informtica se utilice para resolver problemas especficos doutras disciplinas. Xa que logo, un enfoque interdisciplinar favorecer a conexin tanto con outras materias
como con diversos temas de actualidade.
Desde o punto de vista metodolxico, a programacin informtica admite tratamentos moi diversos, porque serve tanto para integrar as restantes materias do currculo como para
afondar en aspectos especficos da programacin ou da elaboracin de contidos, sen esquecer que est nomeadamente indicada para reflexionar sobre os temas tecnolxicos e de
actualidade. Esta materia caracterzase pola realizacin de actividades nas que se resolven problemas utilizando un contorno informtico de programacin e ferramentas de
desenvolvemento de contidos, contexto no que a iniciativa, a colaboracin e o respecto polos dereitos dos colectivos relacionados coa cultura ou coa producin de programas
informticos son tan importantes como o dominio dos recursos informticos. A participacin pode potenciarse nesta materia resolvendo colaborativamente os problemas mediante a
anlise e o desenvolvemento de programas, e coa procura e a anlise de informacin en internet, aspectos que tamn favorecen a propia aprendizaxe. Dbese reflexionar e
traballar en grupo procurando solucins a problemas nos que se poidan aplicar os coecementos adquiridos, e procurar informacin adicional, se se require, para fomentar o esprito
emprendedor.
A contribucin da materia de Programacin ao desenvolvemento das competencias clave depender en grande medida do tipo de actividades; dicir, da metodoloxa empregada.
Neste sentido, a comunicacin lingstica desenvolverase na medida en que o alumnado adquira e utilice un vocabulario tcnico preciso, elabore programas e documentos, explique
conceptos ou elabore e expoa informacin. A competencia matemtica e as competencias bsicas en ciencia e tecnoloxa poden alcanzarse aplicando tcnicas de tratamento e
almacenamento de datos, deseando algoritmos e analizando o funcionamento de programas, ou mediante a anlise e a valoracin das repercusins da informtica na sociedade. A
competencia dixital, que a especfica desta materia, desenvolverase co emprego constante das TIC para procurar e almacenar informacin, para obter e presentar datos ou para
elaborar programas e utilidades informticas que sirvan para resolver problemas.
Para que o alumnado poida aprender a aprender, as actividades deben permitir que tome decisins cun certo grao de autonoma, que organice o proceso da propia aprendizaxe e
que aplique o aprendido a situacins cotis das que poida avaliar os resultados. Do mesmo xeito, as competencias sociais e cvicas alcanzaranse procurando que o alumnado

traballe en equipo, interacte con outras persoas e con grupos de forma democrtica, e respecte a diversidade e as normas, e tamn mediante a anlise da interaccin entre o
desenvolvemento das TIC e os cambios socioeconmicos e culturais que produce.
O sentido de iniciativa e esprito emprendedor consguese nesta materia a travs do deseo, da planificacin e da xestin de proxectos informticos sinxelos, ao transformar as
ideas propias en programas ou en documentos para a web. E a conciencia e as expresins culturais reflctense na anlise da influencia dos fitos tcnicos das TIC en distintas
culturas e no seu desenvolvemento e progreso.
En resumo, a materia de Programacin ofrece un inmenso potencial para axudar a comprender a enorme influencia da informtica na sociedade actual e para desenvolver un
conxunto de competencias relacionadas co contexto profesional que sern dunha axuda inestimable na realizacin de estudos posteriores.
Programacin. 1/2 de ESO
Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliacin

Estndares de aprendizaxe

Competencias clave

Bloque 1.Diagramas de fluxo

1.
2.
3.
4.
5.

b
d
g
i
l

6. B1.1. Diagramas de fluxo: elementos, smbolos e o 1 B1.1. Representar algoritmos mediante diagramas de 7. PROB1.1.1. Elabora diagramas de fluxo para desear 8. CMCCT
seu significado; ferramentas.
fluxo.
e representar algoritmos.
9. CD
10. CAA
11. CSIEE

12.
13.
14.
15.
16.

b
d
g
i
l

17. B1.2. O termo "algoritmo". Deseo de algoritmos 19. B1.2. Resolver problemas sinxelos utilizando 20. PROB1.2.1. Analiza problemas para elaborar 21.
utilizando diagramas de fluxo.
algoritmos.
algoritmos que os resolven.
22.
18. B1.3. Tcnicas de resolucin de problemas.
23.

CMCCT
CD
CSIEE

27. PROB1.2.2. Obtn o resultado de seguir un 28.

algoritmo partindo de determinadas condicins.
29.

CMCCT
CD

30.
31.
32.
33.
34.

b
d
g
i
l

35. B1.4. Elementos dun programa informtico: 38. B1.3. Analizar a estrutura dun programa 39. PROB1.3.1. Identifica elementos caractersticos da 40.
estruturas e bloques fundamentais.
informtico, identificando os elementos propios da
linguaxe de programacin en programas sinxelos.
41.
linguaxe de programacin utilizada e a sa funcin.
36. B1.5. Estruturas de control: secuenciais,
condicionais e iterativas.
37. B1.6. Programacin estruturada: procedementos e
funcins.

CMCCT
CD

Bloque 2. Programacin por bloques

42.
43.
44.
45.
46.

b
d
g
i
l

47. B2.1. Elementos da sintaxe da linguaxe.

50. B2.1. Empregar as construcins bsicas dunha 51. PROB2.1.1. Describe o comportamento dos
linguaxe de programacin por bloques para resolver
elementos bsicos da linguaxe.
48. B2.2. Elementos do contorno de traballo.
problemas.
49. B2.3. Deseo de algoritmos utilizando ferramentas
informticas.
58. PROB2.1.2. Emprega correctamente os elementos
do contorno de traballo de programacin.

52.
53.
54.

CCL
CMCCT
CD

59.
60.

CMCCT
CD

Programacin. 1/2 de ESO

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliacin

Estndares de aprendizaxe

Competencias clave

64. PROB2.1.3. Implementa algoritmos sinxelos 65.

usando elementos grficos e interrelacionados para 66.
resolver problemas concretos.
67.
68.

CMCCT
CD
CAA
CSIEE

69.
70.
71.
72.
73.

b
d
g
i
l

74. B2.4. Instrucins bsicas: movemento, aparencia, 75. B2.2. Resolver problemas sinxelos nunha linguaxe 76. PROB2.2.1. Realiza programas sinxelos na 77.
sons e debuxo.
de programacin por bloques empregando instrucins
linguaxe de programacin empregando instrucins 78.
bsicas.
bsicas.
79.
80.

CMCCT
CD
CAA
CSIEE

81.
82.
83.
84.
85.

b
d
g
i
l

86. B2.5. Instrucins de control de execucin: 88. B2.3. Resolver problemas nunha linguaxe de 89. PROB2.3.1. Realiza programas de mediana 90.
condicionais e bucles
programacin por bloques empregando instrucins
complexidade na linguaxe de programacin 91.
iterativas.
empregando instrucins condicionais e iterativas.
87. B2.6. Operadores aritmticos e lxicos.
92.
93.

CMCCT
CD
CAA
CSIEE

101.
102.
103.
104.
105.

b
d
g
i
l

106. B2.7. Estruturas de almacenamento de datos. 107. B2.4. Resolver problemas nunha linguaxe de 108. PROB2.4.1.
Explica
as
estruturas
de 109. CCL
Variables e listas.
programacin por bloques empregando variables e
almacenamento para diferentes aplicacins tendo en 110. CMCCT
estruturas de datos.
conta as sas caractersticas.
111. CD

120.
121.
122.
123.
124.

b
d
g
i
l

125. B2.8. Instrucins de manexo de controis, sensores 126. B2.5. Resolver problemas nunha linguaxe de 127. PROB2.5.1. Realiza programas de certa 128. CMCCT
e eventos.
programacin por bloques empregando controis,
complexidade na linguaxe de programacin 129. CD
eventos e fos.
empregando eventos, sensores e fos.
130. CAA
131. CSIEE

132.
133.
134.
135.
136.

b
d
g
i
l

137. B2.9. Execucin. Deseo e realizacin de probas: 139. B2.6. Verificar o funcionamento dos programas 140. PROB2.6.1. Obtn o resultado de seguir un 141. CMCCT
tipos de probas e casos de proba.
para depuralos ou para optimizar o seu
programa escrito nun cdigo determinado, partindo de 142. CD
funcionamento.
determinadas condicins.
138. B2.10. Depuracin e documentacin de programas.

97. PROB2.3.2. Descompn problemas de certa 98. CMCCT

complexidade en problemas mis pequenos 99. CD
susceptibles de seren programados como partes 100. CSIEE
separadas.

115. PROB2.4.2. Realiza programas de certa 116. CMCCT

complexidade na linguaxe de programacin 117. CD
empregando
variables
e
estruturas
de 118. CAA
almacenamento.
119. CSIEE

146. PROB2.6.2. Depura e optimiza o cdigo dun 147. CMCCT

programa dado aplicando procedementos de

Programacin. 1/2 de ESO

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliacin

Estndares de aprendizaxe
depuracin.

Competencias clave
148. CD

Bloque 3. Programacin web

149.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.

a
b
d
e
f
g
i
l
n

158. B3.1. Linguaxes de marcas para a creacin de 160. B3.1. Empregar os elementos das linguaxes de 161. PROB3.1.1.
Describe
as
caractersticas 162. CCL
documentos web.HTML.
marcas para crear contidos accesibles.
fundamentais e os comportamentos dos elementos 163. CMCCT
das linguaxes de marcas.
159. B3.2. Accesibilidade e usabilidade en internet.
164. CD
165. CSC
166. CCEC
170. PROB3.1.2. Identifica as propiedades dos 171. CCL
elementos da linguaxe de marcas relacionadas coa 172. CMCCT
accesibilidade e a usabilidade das pxinas.
173. CD
177. PROB3.1.3. Desea pxinas web sinxelas e 178.
accesibles.
179.
180.
181.
182.
183.
184.

185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
192.
193.

a
b
d
e
f
g
i
l
n

CCL
CMCCT
CD
CAA
CSC
CSIEE
CCEC

194. B3.3. Ferramentas de creacin de contidos da web 195. B3.2. Elaborar e publicar contidos na web 196. PROB3.2.1. Elabora contidos utilizando as 197. CCL
2.0.
integrando informacin textual, grfica e multimedia.
posibilidades que permiten as ferramentas de creacin 198. CMCCT
de pxinas web e contidos 2.0.
199. CD
200. CAA
201. CSC
202. CSIEE
203. CCEC