RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 3 SAMARINDA
Kelas / Semester

: XI Teknik Alat Berat

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Topik

: Procedure Text

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI1.
KI2.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk
memecahkan masalah.

KI4.

Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.6.

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks
penggunaannya.

4.9.

Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiatkiat (tips).

4.10.

Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

3.6.1. Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur.
3.9.1. Menafsirkan tex prosedur berbentuk tulis.
3.9.2. Membuat teks prosedur berdasarkan instruksi yang diberikan.

C. Tujuan pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks dari teks prosedur yang telah
ditunjukkan oleh guru dengan benar.
2. Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks prosedur yang telah
ditunjukkan oleh guru dengan benar.
3. Siswa dapat menafsirkan teks prosedur berbentuk tulis setelah guru
memberikan contoh teks dengan jelas.
4. Siswa dapat membuat teks prosedur berdasarkan instruksi yang diberikan oleh
guru.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menyelesaikan pekerjaan, secara lengkap dan urut.
Generic Structure
generic structure (susunan umum) procedure text juga ada tiga :
(1) Goal (Maksud atau tujuan)
(2) Material Needed (Materi / alat / bahan yang dibutuhkan)
(3) Methods or Steps (Metode / langkah-langkah)
Lexico Grammatical Features:
1. The object in active voice become subject in passive voice.
2. Used verb 3.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Presentasi, diskusi kelompok dan penugasan

Model

: Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and

..Composition)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media

: Power Point Presentation

Alat

: Laptop, LCD

Sumber Belajar

: English Guidance Book Grade X Curriculum 2013 published

..by National Education,
..www.englishindo.com, http://www.britishcouncil.org

G. Kegiatan Pembelajaran
a.

Kegiatan Pendahuluan

menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran

memberi motivasi belajar

mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari:

menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

b.

Kegiatan Inti
Mengamati

Siswa diminta mengamati gambar-gambar runtun tentang suatu prosedur yang

telah disediakan oleh guru.
Siswa mencoba mengidentifikasi gagasan pokok dari gambar-gambar yang
ditunjukkan oleh guru.
Menanya

Dengan bimbingan dan arahan guru, Siswa merespon pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar secara lisan
Mengeksplorasi

Siswa diberikan contoh text prosedur.

Siswa mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa yang
digunakan dalam text prosedur
Mengasosiasi

Siswa berpasangan menganalisis dan mencocokkan kalimat yang sesuai

dengan gambar.
Dalam kerja kelompok, siswa menuliskan material dan step berdasarkan
gambar dan kemudian mencoba membuat teks prosedur

Mengkomunikasikan
Siswa menyampaikan permasalahan dalam penulisan kalimat passive voice.
c.

Penutup

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Menginformasikan

rencana

kegiatan

pembelajaran

untuk

pertemuan

berikutnya.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
Kriteria Penilaian Kinerja dan Tugas

Pencapaian fungsi sosial

Kelengkapan dan keruntutan struktur teks prosedur.

Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

Samarinda, 22 Oktober 2015

Guru Pamong,

Mahasiswa,

Diana Iriantina

Rahman

NIP.

NIM. 1205085055

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Dosen Pembimbing,

Abdul Karim, S.Pd, MM

Dyah Sunggingwati, M.Pd, Ph.D

NBM. 569 425

NIP. 19740419 200112 2 003

Lampiran 1
Contoh prosedur teks dan writing rubric

Jawaban benar x 10 = skor akhir

Writing Rubric
What are we looking for in a procedure?
Clear information on how to make something or do
something with enough detail for the reader to follow.
Material clearly listed in dot points with accurate
quantities.
Numbered steps give detailed directions in order
Words to show time order eg. Then, next, for 20
minutes.
Action verbs eg. Mix, turn, fill, stick.
Writting that makes sense
Use of punctuation.
Correct spelling and legible writing/clear formatting

Skor akhir :

Jumlah skor
:
skor maksimal

100

Lampiran 2

no

Nama Siswa

Sikap
Tanggung Jawab

Peduli

Kerjasama

Kreteria Penilaian Sikap:

No
1
2
3
1

Tanggung Jawab
Melaksanakan tugas dengan baik tepat waktu.
Melaksanakan tugas tetapi tidak tepat waktu.
Tidak melaksanakan tugas
Peduli
Bersungguh-sungguh dalam memperhatikan dan

Skor
3
2
1
3

ikut serta dalam setiap kegiatan dalam proses

2

pembelajaran
Sedikit
bersungguh-sungguh

dalam 2

memperhatikan dan ikut serta dalam setiap

3

kegiatan dalam proses pembelajaran

Tidak bersungguh-sungguh

dalam 1

memperhatikan dan ikut serta dalam setiap

kegiatan dalam proses pembelajaran

Kerja Sama
Bekerja sama dan proaktif dalam kelompok 3

selama proses pembelajaran

Tidak sepenuhnya dan kurang proaktif dalam 2

kelompok selama proses pembelajaran

Tidak bekerja sama dan proaktif dalam kelompok 1

selama proses pembelajaran

Cinta Damai
Menjaga kerukunan dalam kelompok selama 3

proses pembelajaran
Sedikit menjaga kerukunan dalam kelompok 2

Cinta damai

selama proses pembelajaran

Tidak menjaga kerukunan dalam kelompok 1

selama proses pembelajaran

Keterangan :
3

= A

(Bagus)

= B

(Cukup)

= C

(Kurang)

Lampiran 3
Penilaian Diri
Bentuk: Jurnal Belajar
Contoh format:
My Learning Journal
Name:
A summary of what I have covered:

Things I am still not sure of:

What do I need to do to overcome these uncertainties?

Things I have learned successfully today: