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S.
A.

S.
A.

Electricidad y Magnetsmo

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Establecer los conceptos de carga, corriente elctrica, voltaje y resistencia y aplicarlo


en circuitos elctricos bsicos.
Comprender el comportamiento del electromagnetismo en sus dos formas: Campo
elctrico y magntico.
Establecer diferencias entre los tipos de artefactos elctricos segn el tipo de
corriente con el que operan: DC y AC.

Comprender el electromagnetismo, sus fuentes de energa y su conservacin.

Har

Don Clark
Nikola
Tesla

Electricidad y magnetismo, corriente elctrica, Ley de Ohm, Efecto Joule, electrlisis,


resistencia y circuitos elctricos, campos magnticos producido por una corriente, Galvanmetros, voltmetros y ampermetros, Induccin electromagntica, corriente alterna.
Me sirve
para

M
ue

"La educacin es el
Nuestras virtudes y
avance de un homnuestros defectos son
bre de la ignorancia
inseparables, como
absolutamente sela fuerza y la materia.
gura hacia la incerCuando se separan,
tidumbre precavida".
el hombre no existe.

Aprender

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Objetivo:

Definiciones de carga y corriente elctrica, clculo de resistencia, voltaje y


corriente a travs de la ley de Ohm. Anlisis de circuitos elctricos sencillos,
Utilizacin correcta del ampermetro y el voltmetro, Calculo de corrientes y
voltajes en un transformador ideal.

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Ho

Las bateras de Tritio pasarn desapercibidas dentro de un circuito gracias a su bajo perfil fsico y
su formato de circuito integrado.

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tura de los semiconductores, para luego lograr


las licencias reglamentarias. Estas licencias certifican la seguridad del producto, y son necesarias para permitir que cualquier persona, sin necesidad de conocimientos previos sobre radiacin,
pueda comprar y utilizar estasbaterassin riesgo
alguno. Para alcanzar este objetivo, City Labs
se asoci con Lockheed Martin, quien estaba interesado en estos dispositivos, orientados a sus
aplicaciones militares, con la necesidad de obtenerbaterasque puedan trabajar entre -50C
y +150C.

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ci

Las tradicionalesbateras qumicas que utilizamos


a diario, presentan una serie de limitaciones que
son muy difciles de evitar. Entre las ms importantes encontramos su vida til reducida a pocos
aos y que slo pueden trabajar en forma satisfactoria dentro de un rango muy limitado de temperaturas y presiones atmosfricas.Peter Cabauy,
de City Labs Inc., decidi estudiar sobre nuevos
tipos de materiales y encontr en elTritio un material que permite obtener baterasseguras, que
no son afectadas por factores atmosfricos y que
como gran sorpresa, son capaces de funcionar
durante 20 aos o ms. Por supuesto, estamos
hablando deTritio, un material radioactivo que
ofrece vida a estas nuevasbateras betavoltaicas.
Utilizando como material fundamental elTritio,
los electrones beta son los menos poderosos,
y hasta una hoja de papel podra detenerlos,
afirma Cabauy. Esto es excelente para mantener los mejores mrgenes de seguridad, pero
es complicado conseguir una energa suficiente
como para alimentar circuitos electrnicos y
para lograr una recuperacin til a partir del
bombardeo del semiconductor utilizado para
capturar los electrones y formar as la batera (el
formato de circuito integrado no es casual).
A partir del ao 2006 y hasta el 2008, el
equipo se centr en el desarrollo de la estruc-

S.
A.

Bateras Betavolticas de Tritio

Fuente: http://www.neoteo.com/baterias-betavoltaicas-de-tritio

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Contesta las siguientes preguntas:

Quin estudi las propiedades del Tritio para la elaboracin de bateras?

ra

el

Cul es el promedio de duracin de una batera de Tritio?

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Cmo funciona una batera de Tritio?

Cul es el rango de temperatura para el funcionamiento de una batera de Tritio?

Metacognicin:
Podras darnos alguna otra idea para el uso eficiente de una batera de Tritio en la
industria ecuatoriana?

S.
A.
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Ho

1. Flujos de electrones: electricidad y magnetismo


1.1. La corriente elctrica
1.2. Ley de Ohm
1.3. Energa, calor y potencia elctrica
1.4. Resistencia y circuitos elctricos
1.5. Electrlisis
1.6. Campo magntico de una corriente elctrica
1.7. Imanes y circuitos magnticos
1.8. Galvanmetros, ampermetros y voltmetros
1.9. Induccin electromagntica
1.10. Autoinduccin e induccin mutua
1.11. Generador y motor elctricos
1.12. Corriente alterna

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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL


MINISTERIO DE EDUCACIN.

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ci

Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la descripcin de los


flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la
resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y
potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica
o por un imn. (C) (F) (A) (E)
Analizar circuitos magnticos con la descripcin inicial de los instrumentos de medicin ms
utilizados en este campo, como son los galvanmetros, ampermetros y voltmetros. (C) (F) (A) (E)
Interpretar el proceso de induccin electromagntica como resultado de la interaccin entre
bobinas por las cuales circula la corriente elctrica. (C) (F) (A) (E)
Relacionar las estructuras de los generadores y de los motores elctricos a partir del anlisis de
sus partes y sus funciones especficas. (C) (F) (A) (E)
Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir de la explicacin de sus
definiciones puntuales y de sus propiedades, de la observacin y de sus estructuras constitutivas,
tanto en el laboratorio como mediante videos, diapositivas o cualquier otro recurso audiovisual.
(C) (F) (A) (E)

el

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL


MINISTERIO DE EDUCACIN.

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Define el concepto corriente elctrica, sus conceptos y leyes asociados; indica la direccin
de dicha corriente, analiza y soluciona ejercicios sobre el tema.
Establece las relaciones entre la corriente elctrica; resuelve situaciones problmicas cotidianas
en las que se evidencie esta relacin.
Define a un superconductor, establece sus caractersticas y los asocia con situaciones de la
vida diaria.
Define una fuente de fem y determina cuantitativamente la fem inducida en un conductor mvil.
Representa y arma resistores en serie y paralelo, determina sus caractersticas y realiza clculos
en situaciones diversas.
Explica las leyes de Faraday de la electrlisis y el equivalente electroqumico de una sustancia.
Demuestra la correcta utilizacin de un galvanmetro, ampermetro y voltmetro en procesos
de medicin.
Establece las leyes de Lenz y de Faraday que rigen el proceso de la induccin electromagntica y las aplica en la resolucin efectiva de ejercicios.
Integra y contextualiza los conceptos relacionados con la autoinduccin e induccin mutua, y
resuelve con probidad ejercicios al respecto.
Define un generador y un motor elctrico y establece sus diferencias ms notables; realiza las
consideraciones cuantitativas pertinentes y resuelve exitosamente ejercicios de aplicacin.
Establece e integra los conceptos relacionados con los circuitos de corriente alterna y demuestra probidad en la resolucin de ejercicios de aplicacin.

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)

Ho

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Qu es un electrn?
Es lo mismo hablar de electrones que de tomos?
Hablar de electricidad y magnetismo es lo mismo?Qu significa
cada trmino?

FLUJO DE ELECTRONES: Electricidad y Magnetismo

di
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Electricidad es el nombre que muchos hemos escuchado para denotar de alguna manera a la energa de la naturaleza. Desde el rayo que podemos ver
en invierno, el encendido de nuestros electrodomsticos y la manipulacin
prctica de una batera. Pero, qu tienen en comn este tipo de eventos?. En
este captulo aprenderemos que la electricidad en conjunto con el magnetismo
tienen un orgen el cual es el comportamiento de los electrones. De la misma
manera tendremos presente cuales son los efectos que tienen estos elementos
en los distintos materiales y sus aplicaciones prcticas.

ANLISIS
Compara los conceptos
aprendidos acerca del
electrn y el protn y encuentra alguna relacin
entre ellos.
Investiga la existencia
de alguna dependencia
entre estas partculas elementales.

ra

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Estudio del electrn


El universo que conocemos hasta ahora est conformado por la conjuncin
de cuatro fuerzas fundamentales, la gravitacional, la nuclear debil, la electromagntica y la nuclear fuerte. Pondremos ms nfasis esta vez a la fuerza
electromagntica.
La fuerza electromagntica es la interaccin entre cuerpos que se encuentran electricamente cargados, entendindose por elctricamente cargados a
la propiedad de carga que proporcionan los electrones de dichos cuerpos. La
partcula de intercambio o interaccin que produce la fuerza electromagntica
es el fotn, el cual mantiene unido al tomo. Para entender los efectos de la
fuerza electromagntica, se dividi dicha fuerza en dos: La fuerza elctrica y
la fuerza magntica. Ambas fuerzas las estudiaremos de manera conceptual
bsandonos en la partcula elemental llamada electrn.
El electrn es la partcula que da vida al electromagnetismo de forma clsica, mientras que el fotn le da el sentido a los fenmenos energticos en escala atmica.
Es imposible estudiar el electrn sin mencionar la estructura del tomo, por lo
que mencionaremos sus caractersticas ms importantes:

M
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1. Todo tomo est formado por un ncleo rodeado de electrones Los electrnes de todos
los tomos son idnticos.

2. Los protones y los neutrones forman el ncleo.


Los protones tienen unas 1800 veces ms masa
que los electrones mientras que los neutrones
tienen una masa un poco mayor que la de los
protones, y no tienen carga neta.

lg

u
n

Los nicos elementos que


se pueden mover dentro
de una estructura molecular son los electrones. La
presencia o ausencia de
este elemento determina la
carga del material.

Carga elctrica
La carga elctrica es una propiedad de la materia, que aperece con el electrn como partcula elemental. Por convencin el electrn es la carga elctrica elmental negativa y a los protones se les asigna una carga elctrica
elemental positiva.
En un objeto material con estructura atmica. La carga elctrica esta definida
en funcin de la cantidad de electrones que posea; pues son stos los que se
pueden trasladar de una estructura atmica a otra o encontrarse libres en el
entorno. El ncleo atmico que est conformado esencialmente por protones
y neutrones no puede moverse de la estrutura molecular del material.
De tal manera, podemos definir los siguientes tipos de carga elctrica en un
material:

S.
A.

Recuerda

Ho

Carga positiva: Un objeto est cargado positivamente cuando el nmero de


electrones es menor que la cantidad de tomos del material. Una carga positiva se caracteriza por la ausencia de electrones.

Carga neutra: Un objeto tiene carga neutra o est descargado cuando el nmero de electrones es igual a la cantidad de tomos del material.

ANLISIS
interdisciplinario con TICs:

di
ci

on
e

Carga negativa: Un objeto est cargado negativamente cuando el nmero de


electrones es mayor que la cantidad de tomos del material. Una carga negativa se caracteriza por el exceso de electrones.

ra

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e

Experimenta con la tabla


perodica
construyendo
elementos bsicos y calculando su carga elctrica.
Utiliza el siguiente recurso
para trabajar en esta actividad:
Recurso:
http://www.educaplus.
org/play-74-Constructorde-%C3%A1tomos.html

M
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Medicin de la carga elctrica


Como hemos revisado en las propiedades de la carga elctrica. El electrn es
el elemento fundamental de carga; su dficit o exceso define las propiedades
elctricas de los materiales. De tal manera podramos medir la carga elctrica
de un objeto y su signo en funcin de la cantidad de electrones ausentes o
presentes en material:

Donde:
: Es la cantidad de carga que posee el material (Medida en Culombios)
: Es la cantidad de electrones en exceso o dficit que tiene el material. Si n
es positivo, entonces el objeto tiene un dficit de electrones. Si n es negativo,
entonces el objeto tiene un exceso de electrones.
: Es la carga del electrn cuya magnitud es de 1,602x10-19 C

Ejemplo
Cunta carga tiene un objeto que se le ha quitado 4,8x1021 electrones?

Buen vivir

lg

La carga de este objeto es positiva por el dficit de elctrones que esta posee.

u
n

Primero obtengamos los datos del problema:


= 4,8x1021 (Es positivo puesto que se le han quitado electrones al material)
Usando la frmula de carga tendremos:
= (4,8x 1021)x(1,602x10-19C) = 768 C

Las cargas electrostticas


del ambiente en una oficina o laboratorio (conocidas como iones negativos)
provocan altos niveles de
estrs y cansancio crnico.
Para evitar este tipo de malestares debes descargarte. Esto se logra tocando el
chasis metlico de tu PC.
Experimenta este hecho y
comparte la informacin
con tus compaeros

S.
A.

Solucin

Ho

Ejemplo
Cuntos electrones en exceso o dficit tiene un objeto de -36 C de carga
elctrica?

di
ci

que es el nmero de electrones en

Con esta informacin podemos obtener


exceso o dficit:

on
e

Solucin
Primero obtengamos los datos del problema:
= - 36 C

Identifica el concepto de
carga elctrica en el chiste
grfico que se presenta.
Tiene lgica el chiste con
la teora de medicin de
cargas elctricas?

el

do
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e

El signo negativo nos indica el exceso de electrones en el objeto.

Comprensin

ra

pa

ra

Electrones y corriente elctrica


Con frecuencia utilizamos en nuestro diario vivir la palabra corriente para definir a la fuente de energa de nuestros electrodomsticos y aparatos elctricos;
tal es el caso que cuando dichos dispositivos dejan de funcionar asumimos que
no hay corriente. Definiremos la corriente en funcin de los electrones.

M
ue

st

La corriente elctrica es el movimiento ordenado de electrones de un punto a


otro a travs de un material. Se conoce a la corriente elctrica como el flujo de
electrones. Se denota como I y se la calcula de la siguiente manera:
Donde:
I:Es la corriente elctrica (medida en Amperios)
:Es la carga elctrica que se traslada de un punto a otro (movimiento de
electrones medido en C)

: Es el intervalo de tiempo que tarda la carga elctrica en trasladarse de un


punto a otro. (Medido en segundos)

Ho

Usando la frmula de carga tendremos:


= ne = (4,8x1021)x(1,602x10-19C) = 768 C

lg

u
n

Solucin
Primero obtengamos los datos del problema:
= 4,8x1021 (Es positivo puesto que se le han quitado electrones al material)
= 2 min = 120 s

on
e

Estos 768C representarn la carga del material que se traslada por el material.
Con estos datos podemos calcular la intensidad de corriente elctrica que nos
solicitan:

di
ci

Practica el efecto de corriente elctrica en tu casa


o en tu unidad educativa
con una peinilla y el chorro de agua de un grifo.
Frota con fuerza una peinilla con tu cabello o sobre una prenda de lana,
y acrcalo a un pequeo
y uniforme chorro de agua
de un grifo. Puedes explicar por qu se desva el
grifo?

S.
A.

Ejemplo
Por una seccin de un cierto material pasan 4,8x1021 electrones en 2 minutos.
Calcular la intensidad de la corriente que recorre el material.

Aplicacin

Materiales elctricos

nt
e

En la naturaleza podemos encontrar dos tipos de materiales en funcin a su


resistencia a la corriente elctrica o flujo de electrones. Estos materiales son los
conductores y los aislantes.

Materiales conductores

el

do
ce

Los materiales conductores son


aquellos cuya estructura molecular permite el paso de los electrones con mucha facilidad. En
este tipo de materiales, la corriente elctrica puede fluir a travs
del material sin problema alguno.
Los materiales conductores ms
comunes son los metales como el
hierro, el cobre, el aluminio.

pa

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Sabas que...?

M
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ra

Es ms fcil establecer una


corriente elctrica a travs
de cientos de kilmetros
de alambre metlico que a
travs de unos pocos centmetros de material aislante

Materiales aislantes o dielctricos


Los materiales aislantes o dielctricos son aquellos cuya estructura molecular es tan rgida
que impiden que los electrones
pasen o se muevan por el material. En este tipo de materiales,
la corriente elctrica no puede
fluir, debiendo regresar. Los materiales aislantes ms comunes
son el mbar, el plstico, el vidrio y la cermica.

clase
3. Resuelve el siguiente ejercicio y marca la respuesta
correcta:
Considere tres esferas metlicas idnticas, A, B y C.
La esfera A tiene una carga de -2uC, la esfera B tiene
una carga de -6uC; y la esfera C tiene una carga de
+5uC. Las esferas A y B se tocan y luego se separan.
Luego las esferas B y C se tocan y luego se separan.
La esfera C termina al final con un exceso o un dficit
de electrones y con qu nmero de ellos?
a.
b.
c.
d.
e.

on
e

di
ci

a. Por la seccin transversal de un alambre pasan


10 culombios en 4seg. Calcular la intensidad de
la corriente elctrica?
b. La intensidad de la corriente que atraviesa a un
conductor es 5 amperios. Calcular la carga que
pasa por su seccin transversal en 2 seg.

casa

nt
e

En

4. Resuelve los siguientes ejercicios:

a. Por la seccin de un conductor pasa una carga


de 36 C cada 30 segundos, Cul es la intensidad de corriente que recorre el conductor?
b. La unidad de carga en el SI es el Culombio
(C), que es un mltiplo de la unidad natural
de carga, que es la carga del electrn. Cunto
equivale un culombio en electrones?

2. Contesta las siguientes preguntas:

Dficit, 3.12x1012
Exceso, 3.12 x1012
Exceso, 1.87x1013
Dficit, 6.24x 1012
Dficit, 3.74x1012

lg

a. La fuerza elctrica y magntica se generan por


una misma partcula elemental: el electrn.
b. Un objeto con carga positiva no tiene electrones.
c. Un objeto cargado negativamente tiene un exceso de electrones.
d. Un objeto neutro no tiene electrones libres.

u
n

S.
A.

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos.

Ho

En

do
ce

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos.

pa

ra

el

a. Un cuerpo cargado positivamente ha recibido


electrones
b. Los conductores permiten el paso de electrones
de manera rpida.
c. Los aislantes no pueden cargarse debido a su
resistencia al paso de electrones
d. Hablar de corriente es hablar de flujo de electrones.

3. Complete las siguientes premisas en base al siguiente


recuadro:
Electrn mbar

ra

2. Contesta las siguientes preguntas

M
ue

st

a. Tenemos dos bombillas idnticas en todas sus


caractersticas, excepto que el filamento de una
de ellas es ms grueso que el de la otra. Si las
conectamos a una pila, cerrando el circuito, las
bombillas se encendern. Sin embargo. (1) Si se
conectan en serie, Cul ser la bombilla que
brille ms?. (2) Si se conectan en paralelo Cul
ser la bombilla que brille ms?

1.
2.
3.
4.

Hierro

Fotn

_________ es un ejemplo de un material


conductor
_________ es un ejemplo de un material
aislante
_________ produce la propiedad de carga
en los objetos
_________ produce la interaccin electromagntica

Indicadores esenciales de evaluacin: Define el concepto corriente elctrica, sus conceptos y leyes asociados; indica la
direccin de dicha corriente, analiza y soluciona ejercicios sobre el tema.

u
n

Qu es voltaje?
Existe alguna relacin entre la corriente elctrica y el voltaje?
Qu significa el trmino fuerza electromotriz?

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)

Ho

lg

LEY DE OHM

di
ci

Fuerza electromotriz: Tambin conocida como FEM, es la fuente de suministro de energa elctrica. La FEM representa fuentes de energa qumica como
las bateras o electromecnicos como los generadores alternos. Se denota con
y se mide en Voltios.

Identifica las caractersticas de una tubera de


agua y compralas con
las caractersticas de una
FEM. Se parecen estas
caractersticas?
Puedes ayudarte con la
grfica que se muestra a
continuacin:

Voltaje o Diferencia de potencial: Tambin denominado tensin, es la presin que ejerce una fuente de energa elctrica sobre cargas o electrones para
trasladarlos de un punto a otro. Es el nivel de tensin necesaria para trasladar
y se mide en Voltios.
energa elctrica. Se denota con

nt
e

Comprensin

on
e

El electromagnetismo, sus diversas formas y transformaciones constituyen en


la actualidad la principal fuente de energa a nivel mundial. Para su correcto
uso en aplicaciones cotidianas es necesario conocer ciertos trminos y relaciones las cuales revisaremos a continuacin:

do
ce

Circuito elctrico: Es el conjunto de elementos elctricos que se encuentran


interconectados entre s con el propsito de aprovechar la energa elctrica de
una FEM.

el

Tierra: Es el polo de referencia en un aparato o circuito elctrico. El objetivo de


la tierra es tener un potencial comn para poder medir el voltaje en cualquier
parte del elemento del circuito. Por lo general asignamos el valor del potencial
de tierra a 0V.

ra

Conocimiento

Estos nuevos trminos se relacionan entre s debido a que se refieren a las misma cantidad fsica: Diferencia de potencial. Pero, existe alguna relacin entre
el voltaje y la intensidad de corriente elctrica anteriormente estudiada?. La
respuesta es s, es la relacin ms usada en el estudio de circuitos elctricos.
Conocida como la Ley de Ohm y establece lo siguiente:

M
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st

ra

pa

Recuerda la ecuacin de
la ley de Ohm y su aplicacin en cada una de
las variables utilizando el
tringulo que se presenta
a continuacin:

10

La intensidad de corriente elctrica entre dos puntos de diferentes potenciales es directamente proporcional al voltaje existente entre esos dos puntos y
de proporcin inversa a la resistencia elctrica que el material provoca entre
esos dos puntos.
La ley de Ohm puede ser expresada de manera matemtica a travs de la siguiente ecuacin:

Donde:
: Es la intensidad de corriente elctrica (medida en Amperios)
: Es el voltaje o diferencia de potencial (medido en Voltios)
: Es la resistencia caracterstico de cada material elctrico (medido en Ohmios )

S.
A.

Ho

lg

Solucin
Tenemos los siguientos datos:
= 10
= 12V

La resistencia elctrica de
un bombillo incrementa en
funcin de su temperatura.
Dependiendo del voltaje
del bombillo, su resistencia
interna puede variar entre
161 y 450

u
n

Ejemplo
Cunta corriente pasa por una bombilla que tiene 60 de resistencia, cuando
hay 12 V a travs de ella?

Sabas que...?

on
e

Con esta informacin podemos encontrar la intensidad de corriente elctrica


en la bombilla utilizando la ley de Ohm:

di
ci

Ejemplo
Cul es la resistencia de una sartn elctrica que toma 12 A al conectarse un
circuito de 120 V?

nt
e

Solucin
Tenemos los siguientes datos:
= 12 A
= 120V

do
ce

Con esta informacin podemos encontrar la intensidad de corriente elctrica


en la bombilla utilizando la ley de Ohm de forma acomodada:

el

Aprendizaje significativo con las TICs

pa

ra

A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica y Lenguaje.
Presentamos un Simulador para revisar la ley de Ohm en un circuito sencillo.

ra

Sigue los siguientes pasos:

M
ue

st

Abrir el simulador: http://phet.colorado.edu/en/simulation/battery-resistor-circuit


Click en el botn del Run now!. Si deseas puedes descargar esta simulacin
haciendo click en el boton download.
Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn del panel de control.
Modifica los parmetros de voltaje, resistencia y observa que sucede con la intensidad de corriente elctrica.
Comprueba la validez de la ley de Ohm y obten nuevas conclusiones en base a
lo experimentado en la simulacin.

Crditos
PhET Interactive Simulations
University of Colorado
http://phet.colorado.edu.

11

h t t p : / / w w w. y o u t u b e . c o m /
watch?feature=player_
embedded&v=eZYHD74kTA0#!

u
n
lg

Revisa el siguiente video


(Ley de Ohm) y realiza un
resumen de sus partes ms
relevantes.
Recurso:

La grfica muestra la relacin lineal existente


entre el voltaje y la corriente elctrica. El valor de la pendiente equivale a la resistencia
del material que cumple con las condiciones
de voltaje y corriente.

Ejemplo
Supngase una determinada resistencia por la que se hacen circular distintas
corrientes, producindose sendas cadas de potencial, segn la tabla:

Ho

TICs:

S.
A.

Representacin grfica de la Ley de Ohm


Para representar de manera grfica la ley de Ohm ubicamos en el eje horizontal los valores de corriente elctrica que puede experimentar el material y en el
eje vertical su valores correspondientes de voltaje. El valor de la pendiente de
esta recta representar la resistencia elctrica del material.

4 V.
8 V.
16 V.
24 V.

di
ci

on
e

Para 0,5 A .....................................................


Para 1 A .....................................................
Para 2 A .....................................................
Para 3 A .....................................................

Con los datos de la tabla conteste las siguientes preguntas:


Qu caida de potencial se produce para una corriente de 2,5 A. ?
Qu corriente circula cuando el voltaje es de 10 V. ?
Cunto vale la resistencia ?

Luego graficamos:

M
ue

st

ra

pa

ra

En una grfica V vs I la
pendiente representa la resistencia del material. Por
tanto mientras mayor pendiente tenga la grfica, el
material tendr mayor resistencia. Si la pendiente es
menor, el material tendr
menor resistencia.

el

Recuerda

do
ce

nt
e

Solucin
Primero ubicamos los datos en una tabla reconociendo los valores de voltaje y
su correspondiente corriente:

12

Ahora contestemos las preguntas:


Del grfico podemos obtener que para una corriente de 2,5 A obtenemos un
voltaje de 20V.
Del grfico podemos obtener que para un voltaje de 10 V obtenemos una corriente de 1,25 A.
Para obtener el valor de la resistencia, hallamos la pendiente de la recta as:

clase

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos.

a.
b.
c.
d.
e.

2. Analiza el siguiente circuito e identifica cuales de las


premisas son verdaderas o falsas (tomar en cuenta que
la resistencia interna de la batera es de 1):

casa

do
ce

1. Responde las siguientes preguntas:

a. Cunta corriente pasa por una bombilla de 60


de resistencia, cuando hay 12V a travs de ella?
Cul es la resistencia de un freidor elctrico

el

b.

que toma 10A al conectarse en un circuito de


c.

3. Resuelve el siguiente ejercicio:


En el circuito de la figura el voltaje aplicado es de 45
V. Hallar la intensidad de la corriente que circula por
l, as como el potencial de cada elemento resistivo.

ra

110 V?

di
ci

a. Un conductor tiene una resistencia de 4 ohmios. Calcular la diferencia de potencial en sus


extremos cuando lo atraviesa una intensidad de
2 amperios?
b. En los extremos de un conductor hay una diferencia de potencial de 20 voltios cuando lo atraviesa
una corriente de 4 A. Calcular su resistencia.

on
e

nt
e

En

4. Resuelve los siguientes ejercicios:

a. La corriente es menor a 1A (
b. El voltaje entre a y b es
(
10V
c. La corriente fluye de b hacia a a favor de las manecillas debido a la resistencia
(
interna de la batera

24 V; 1,5
240 V; 12
24 V; 0,5
12 V; 0,5
24 V; 0,02

lg

a. La Ley de Ohm afirma que la resistencia de un


material cualquiera es independiente a la diferencia de potencial a la que ste sometida.
b. En primera aproximacin la resistencia de un
material cualquiera se obtiene dividiendo la
diferencia de potencial entre la corriente en dicho material
c. En todos los materiales se cumple que al duplicar la diferencia de potencial entre sus extremos, la corriente se duplica..

u
n

S.
A.

3. Resuelve el siguiente ejercicio y marca la respuesta


correcta:
Para el circuito mostrado en la figura se graficaron los
datos de corriente y diferencia de potencial sobre la
resistencia variable R. Cul es la FEM y la resistencia r de la batera?

Ho

En

Si la piel est mojada y tu resistencia es de slo

pa

1000 , y tocas las terminales de un acumulador de 12V, Cunta corriente pasa a travs de

ra

ti? Ser peligrosa esta corriente?

M
ue

st

2. En cul de los circuitos a continuacin pasa una corriente que ilumina el foco?

Indicadores esenciales de evaluacin: Establece las relaciones entre la corriente elctrica; resuelve situaciones problmicas
cotidianas en las que se evidencie esta relacin.

13

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)

lg

Ho

ENERGA, CALOR Y POTENCIA ELCTRICA

u
n

Qu es la energa elctrica?
Existe alguna relacin entre la energa elctrica con otro tipo de energa?
Qu significa el trmino Potencia elctrica?

st

ra

Explica utilizando los conceptos de electricidad


aprendidos hasta ahora la
razn del por qu los pjaros al posarse en una lnea
de transmisin elctrica no
sufren ningn tipo de dao.

M
ue

di
ci

nt
e

El efecto Joule

do
ce

El movimiento de los electrones en un conductor es muy desordenado, esto


provoca continuos choques entre ellos y como consecuencia un aumento de
la temperatura en el propio conductor. La relacin existente entre la corriente
elctrica que circula por el conductor y su cambio en la temperatura es lo que
se denomina efecto Joule y lo podemos explicar de la siguiente forma:

pa

Comprensin

Como cualquier otro tipo de energa, esta no se crea ni se destruye sino que se
transforma; por lo que la energa elctrica tiene la facultad en transformarse en
otros tipos de energa tales como la energa luminosa o luz, energa mecnica
y energa trmica o calor. De sta ltima estableceremos una relacin directa
para el estudio de sistemas elctricos sencillos.

El efecto Joule es un fenmeno por el cual si en unconductor circulacorriente elctrica, parte de laenerga cinticade los electronesse
transforma en calor debido a los choques que sufren con los tomos
del material conductor por el que circulan, elevando latemperaturadel
mismo. El nombre del fenmeno se debe a su descubridor, el fsico britnicoJames Prescott Joule.

ra

Lo que causa un choque


elctrico en el cuerpo humano es la diferencia de
potencial existente entre
nuestro cuerpo y algn objeto cargado; pero lo que
circula por nuestro organismo son electrones; los
mismos que por el efecto
Joule van destruyendo
nuestras clulas.
Entonces la causa inicial
de un choque elctrico es
el voltaje pero la corriente
es la que daa nuestro organismo.
Recuerda tener siempre zapatos recubiertos con material aislante para evitar estos desastres y prevenirlos.

el

Buen vivir

on
e

Como es de nuestro conocimiento en cursos anteriores, la energa es la capacidad que tiene todo cuerpo para producir trabajo por lo que podemos distinguir
diferentes tipos de energa en un cuerpo. En esta unidad nos centraremos de
manera especfica en la energa elctrica y sus transformaciones.
Podemos definir de manera sencilla a la energa elctrica como la capacidad
para trasladar electrones de un punto a otro debido a una diferencia de potencial o voltaje.

Potencia Elctrica
La energa elctrica puede hacer que un circuito se caliente como lo hemos visto
en el efecto Joule. La rapidez con la que la energa elctrica se convierte en otra
forma, como energa mecnica, luz o el propio calor, se llama potencia elctrica.
La potencia elctrica es igual al producto de la corriente por el voltaje:

La potencia se expresa en Vatios o Watts.

14

Ejemplo
Si una lnea de transmisin elctrica de 120 V est limitada a 15 A mediante
un fusible de seguridad, Servir para hacer funcionar un televisor de 1200W?

Sabas que...?

S.
A.

Solucin
Primero obtengamos los datos del problema:
Ptv = 1200 W
= 120 V

u
n

Ho

lg

De la ecuacin de potencia, podemos obtener el valor de la corriente elctrica


que necesita el televisor para poder funcionar:

La pata redonda en el
tomacorriente de un electrodomstico lo conecta
directamente a tierra. Toda
carga que se acumule en
un electrodomstico pasa
a tierra y se evita la fundicin del mismo.

on
e

Puesto que la lnea de transmisin soporta hasta una corriente de 15A, la secadora funcionar de manera correcta. Qu suceder con el fusible si se conectan dos televisores? Analzalo con tus compaeros.

nt
e

di
ci

Los choques eltricos


Frecuentemente nos encontramos con temor ante un aparato elctrico cuyas terminales estan descubiertas o ante un tomacorriente en mal estado extendiendo
una frase muy comn: me va a coger la corriente. Dicho efecto es denominado choque elctrico. Pero el choque elctrico puede ser daino para el cuerpo
humano? Qu tanto podra soportar nuestro cuerpo dichos choques elctricos?.

el

do
ce

Los efectos destructivos de un choque elctrico yacen en la corriente que pasa


por el organismo. La ley de Ohm nos ayuda establecer una relacin entre el
voltaje que se aplique y la resistencia elctrica de nuestro cuerpo humano.
La resistencia del organismo depende del estado del mismo, puede estar alrededor de los 100 si esta empapado de agua salina, como puede ser de 500
K si la piel est muy seca. De tal manera, podemos denotar los diferentes
efectos que pueden realizar en nuestro organismo las corrientes elctricas dependiendo de nuestra resistencia.

A partir de 15 mA de
corriente, puede ser muy
perjudicial para tu salud
tener un choque elctrico
de esta magnitud. Mantn
siempre tu cuerpo seco y
libre de contacto de artefactos elctricos en mal
estad, pues podran causarte la muerte.

M
ue

st

ra

pa

ra

A continuacin se muestra una tabla con el tipo de corriente elctrica y su


efecto:

Buen vivir

15

S.
A.
u
n
lg
Ho
s

nt
e

i = 12 amp.

do
ce

Potencia que consume el motor


Pi = 120 . 12 amp = 1440 watios
Potencia que se pierde en la lnea
Rt = 2 ohmios
i = 12 amp.
P2 = i2 . Rt = (12)2 . 2 = 288 watios.

M
ue

st

ra

pa

ra

Podras ayudarte con el


siguiente recurso nemotcnico:

V = 120 voltios

el

P =I2R

Solucin
Datos:
P = ?

di
ci

El motor de una fbrica tiene las siguientes caractersticas


12 A y 120 V. Los alambres que lo conectan al generador
de electricidad tiene una resistencia de 1 cada uno. Calcular la diferencia de potencial en los bornes del generador y la potencia que se pierde en la lnea.

Recuerda
Otra de las formas de obtener la potencia de un
artefacto elctrico adems
de la formula estudiada P
= VxI es la de obtener la
misma potencia elctrica
a partir de la resistencia
del artefacto y la corriente
que circula a travs de l
esto es:

on
e

Ejemplo de aplicacin

16

Potencia que tiene que suministrar el generador


Pt = P1 + P2
Pt = 1440 watios + 288 watios = 1728 watios
Pt = 1728 watios
Calculo de la diferecia de potencial

En

clase

1. Contesta las siguientes preguntas:

S.
A.

3. Resuelve los siguientes ejercicios:

lg

Ho

on
e

di
ci

casa

do
ce

1. Responde las siguientes preguntas:

nt
e

En

2. Analiza el siguiente texto y corrgelo con fundamentos


tericos:
En realidad un ampere y un voltio son la misma
cosa, los distintos trminos solo sirven para hacer confuso un asunto sencillo: la produccin
de energa elctrica.

a. Una planta elctrica genera una corriente de 10


amperios cuando en sus bornes hay una diferencia de potencial de 230 voltios. Un motor
est conectado a ella con dos alambres de 0,5
ohmios cada uno. Calcular la potencia que se
entrega al motor y el calor desprendido por los
alambres en 100 segundos.
b. Un bombillo trae las siguientes caractersticas,
120 voltios 60 watios. Calcular el calor que desprende en 10 minutos cuando se le conecta a
una red de 100 voltios. La resistencia del bombillo es la que produce el calor, el cual depende
de la intensidad y por lo tanto de la diferencia
de potencial. Las caractersticas del bombillo
nos indican cuando funciona normalmente
pero como est conectado en vez de 120 voltios a 100 voltios, desprende menos calor.

u
n

a. A 10 centavos el KWh, Cunto cuesta hacer trabajar la secadora de 1200W durante una hora?
b. Cul de las siguientes es una unidad de potencia, y cul es una unidad de energa: watt, kilowatt, kilowatt-hora?
c. Qu es ms daino: conectar un aparato para
110 V en un circuito de 220V o conectar un
aparato para 220V en un circuito de 110V? explique porqu.

3. Interpreta cualitativamente este circuito:

st

ra

pa

ra

el

a. Cunto cuesta tener funcionando una bombilla


de 100 W en forma continua durante una semana, si la tarifa elctrica es de 15 centavos el KWh?
b. Una bombilla nocturna de 4W se conecta en un
circuito de 120V y funciona en forma continua
durante un ao. Calcula lo siguiente: (1) La corriente que toma, (2) la resistencia de su filamento
(3) la energa consumida en un ao (4) El costo
de su funcionamiento durante un ao, con una
tarifa de 15 centavos el KWh
c. Cierta bombilla tiene 95 de resistencia, y tiene
grabado 150W. Se debe conectar a un circuito de 120 V o en uno de 220 V?

M
ue

2. Analiza esta situacin e investiga a travs de la internet datos que te ayuden a dar solucin a esta rara
conversacin:
Pepe: Cunto cuesta un rayo?
Beto: Qu dices?
Pepe: Quiero comprar la energa equivalente
para provocar un rayo. Cunto me costar?

Los ampermetros (A) son dispositivos que miden la


corriente dentro de un circuito. Ordena las lecturas
de los ampermetros de mayor a menor en base a la
intensidad de corriente que pasa por cada elemento. Las bombillas son idnticas y tienen el doble de
resistencia que el resistor unido al ampermetro 5.

Indicadores esenciales de evaluacin: Define potencia elctrica y la relaciona con magnitudes de energa. Resuelve situaciones
problmicas que evidencien esta relacin.

17

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)

u
n

Par que sirven los circuitos elctricos?


Qu elementos conforman un circuito elctrico?

lg

RESISTENCIA Y CIRCUITOS ELCTRICOS

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Organiza los elementos


del cuadro de smbolos
elctricos en dos partes:
elementos activos y elementos pasivos.

di
ci

Comprensin

on
e

Ho

Hasta el momento hemos estudidado la ley de Ohm en su forma ms simple,


relacionando valores de voltaje y corrriente con la resistencia de un material
elctrico. As mismo hemos podido relacionar la corriente elctrica con el
aumento en la temperatura del objeto a travs de la Ley de Joule. Pero el estudio ms importante de estas dos leyes redican en los circuitos elctricos. Los
cuales son la esencia de manipulacin de la electricidad a gran y baja escala.
Como analizamos en los aprendizajes anteriores, un circuito elctrico es un
sistema de elementos que van interconectados entre s por los cuales pueden
pasar los electrones. Identificaremos cada uno de estos elementos con un smbolo que nos ayudar a graficar de manera sencilla el circuito. Los smoblos
que usaremos son los siguientes:

M
ue

st

Interpretacin grfica de los smbolos elctricos utilizados en un


circuito

18

Construccin de un circuito elctrico

La construccin de un circuito elctrico est basado en la utilizacin de dos


tipos elementos bsicos: Elementos activos y elementos pasivos.
Elementos activos: son todos aquellos elementos que proporcionan energa
elctrica al circuito. Los elementos activos o fuentes de energa bsicos en un
circuitos son las bateras, y los generadores.
Elementos pasivos: son todos aquellos elementos que absorben energa elctrica en el circuito. Los elementos pasivos bsicos en un circuito son las resistencias, las bombillas y los motores.

S.
A.

Anlisis cuantitativo de un circuito elctrico


Todo circuito elctrico debe obedecer a la ley de igualdad de Kirchhoff la cual
se basa en la ley de la conservacin de la energa y la carga. Esta ley puede
dividirse en dos, los cuales se pueden tratar de la siguiente manera:
Ley de corrientes de Kirchhoff.- conocida como la ley de nodos o primera ley
de Kirchhoff y nos dice lo siguiente:

Todo circuito elctrico para


su correcto funcionamiento
debe tener una conexin a
tierra. Esto protege al circuito de cualquier arco de
corriente elctrica o choque elctrico.

Ho

lg

u
n

En cualquier nodo, la suma de las corrientes que entran en ese nodo


es igual a la suma de las corrientes que salen. de forma equivalente,
la suma de todas las corrientes que pasan por el nodo es igual a cero

Sabas que...?

di
ci

on
e

Puedes interpretar esta ley de manera sencilla a travs de la siguiente regla


bsica:

ra

el

do
ce

nt
e

Ejemplo
En el siguiente circuito elctrico, el nodo se ve afectado por tres corrientes:
una corriente entrante de 6A, una corriente io y una corriente i1 que pasa por el
resistor de 50 Ohm cuya magnitud es de 3A. Encuentra la corriente i0 que pasa
por el resistor de 10 Ohm y verifique su direccin.

Si construyes un circuito
que maneje una gran magnitud de corriente, es recomendable que incorpores
en l un fusible.
Este dispositivo ayudar
a limitar la corriente del
circuito y evitar que se
fundan los elementos del
mismo.

M
ue

st

ra

pa

Solucin
Tenemos tres corrientes: i0, i1 y una corriente de 6A las cuales se unen en un
nodo. Usando la regla de Kirchhoff para corrientes y tendramos lo siguiente:

Recuerda

corrientes que entran = corrientes que salen


i0 + 6 = i1
i0 = i1 - 6

Si i1= 3A, entonces el valor de i0 ser:

i0 = 3 - 6 = - 3A

Observamos que el signo de i0 es negativo; esto nos indica que la direccin


real de esta corriente es opuesta a la direccin que nos indica la grfica; esto
es: i0 = 3A hacia la fuente de voltaje de 120 V.

19

S.
A.

u
n

on
e

Ho

lg

Puedes interpretar esta ley de manera sencilla a travs de la siguiente regla


bsica:

Ejemplo
En el siguiente circuito elctrico se tiene interconectados dos bateras de 6V y
12V y dos resistores de 8 Ohm y un resistor de resistencia desconocida. Conociendo que la corriente que circula por el circuito es de 0.33 A. Encuentre la
diferencia de potencial que a la que se sienten sometidos los resistores.

do
ce

nt
e

Todo elemento activo genera una corriente elctrica


por lo que dicha corriente
generada en malla definir
el voltaje de este elemento
de a +
Todo elemento activo absorbe la corriente elctrica,
por lo que el voltaje de estos elementos se definirn
de + a -.
Escribe la ecuacin de voltajes para la malla que se
presenta arriba y compara
su esta ecuacin con el
mtodo explicado en este
bloque

En un lazo cerrado, la suma de todas la cadas de tensin es igual a la


tensin total suministrada. De forma equivalente, la suma algebraica de
las diferencias de potencial electrico en un lazo igual a cero

di
ci

Interpreta la ley de voltaje


de Kirchhoff de la siguiente
manera:

Ley de corrientes de Kirchhoff.- conocida como la ley de mallas, lazos, tensiones o segunda ley de Kirchhoff y nos dice lo siguiente:

Aplicacin

Solucin
A partir de la direccin de la corriente que nos proporciona la grfica podemos establecer la diferencia de potencial en cada uno de los elementos, de la
siguiente manera:

el

TICs:

M
ue

st

ra

pa

ra

Revisa la parte conceptual


acerca de los circuitos
elctricos y sus aplicaciones prcticas con ayuda
de las TICs. Adems encontraras simulaciones de
ejercicios bsicos.
Recurso:
http://www.educaplus.
org/play-64-Circuitosel%C3%A9ctricos.html

20

El voltaje V1 se puede obtener muy


fcilmente utilizando la ley de Ohm
de manera directa:
V = IR
V1 = (0,33A) (8 ) = 2,67V

Ahora usemos la ley de voltajes de Kirchhoff con la referencia indicada de la


direccin de la corriente: 12V - V1 - 6V - V2 = 0
Que usando la regla bsica podramos escribirlo as: 12V - 6V = V1 + V2
Tienendo entonces: 6V = V1 + V2
Reemplazando V1 en la ecuacin tendremos que: V2 = 6V - 3,33V
Volvemos a usar la Ley de Ohm para obtener R:

En

clase
3. Resuelve los siguientes ejercicios:

S.
A.

1. Contesta las siguientes preguntas:

a. Hallar el valor de la resistencia interna de la


fuente en el circuito de la figura donde el potencial VCD = 4,5 V y la corriente por R es de
0,375 A.

2. Analiza el siguiente texto de un electrodomstico y


mira si debes preocuparte:

b. La resistencia de una bombilla de 100W, Es


mayor o menor que la de una de 60 W? Suponiendo que los filamentos de cada bombilla
tienen la misma longitud y son del mismo material, Cul bombilla tiene el filamento ms
grueso?

casa

1. Responde las siguientes preguntas:

st

ra

pa

ra

el

do
ce

a. La carga total que puede suministrar un acumulador de automvil hasta que se descarga
se expresa en ampere-hora. Un acumulador
normal de 12V tiene una capacidad de 60
ampere-hora. Imagina que olvidaste apagar los
faros de tu automvil. Cada uno toma 3A de
corriente. Cunto tiempo pasar para que el
acumulador se muera?
b. En perodos de demanda mxima, las empresas elctricas bajan el voltaje. As, ellos ahorran capacidad (y tu ahorras dinero!). Para ver
este efecto, imagina un tostador de 1200 W,
que toma 10 A al conectarse en 120 V. Imagina
que el voltaje baja 10%, hasta 108 V. Cunto
baja la corriente? Cunto baja la potencia?
2. Resuelve el siguiente circuito y escoge la alternativa
correcta respecto a la FEM:

M
ue

lg
Ho
s

on
e

di
ci

nt
e

En

Precaucin: Este producto contiene diminutas


partculas con carga elctrica, que se mueven
con rapideces mayores de 100,000,000 km/h

u
n

a. En un circuito de dos bombillas en serie, si la


corriente que pasa por una es 1A. Cul es la
corriente que pasa por la otra bombilla?
b. En un circuito de dos bombillas en paralelo, si
hay 6V a travs de una, Cul es el voltaje de la
otra bombilla?
c. Los circuitos de un hogar, Se conectan normalmente en serie o paralelo? cundo se sobrecargan?

En el circuito anterior, la resistencia interna de la fuente


es 0,5, si la corriente que pasa por la resistencia de
3 es de 1,92 A. Determine el valor aproximado de
la FEM de la fuente:
a.
b.
c.
d.
e.

2V
4V
6V
8V
10V

3. Resuelve el siguiente circuito y escoge la alternativa


correcto respecto a la suma de las resistencias faltantes R1 y R2:
En el circuito mostrado se tiene que VBC = 7V. Determine R1 + R2 en
a.
b.
c.
d.
e.

4
8
12
16
2,1

Indicadores esenciales de evaluacin: Define una fuente de fem y determina cuantitativamente la fem inducida en un conductor
mvil. Representa y arma resistores en serie y paralelo, determina sus caractersticas y realiza
clculos en situaciones diversas

21

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)

u
n

Qu es electrlisis?
Qu significan los trminos electrodo, ctodo, nodo, catin y anin?

lg

ELECTRLISIS

Ho

Para poder explicar el proceso fsico qumico llamado electrlisis se necesita


entender los trminos que estos involucran, estos son los siguientes:
Electrodo: es un conductor elctrico utilizado para hacer contacto con una
parteno metlicade uncircuito.
In: Es una palabra griega que significa caminante.
Catin: Es un in con carga elctrica positiva, es decir, que ha perdido electrones. Catin proviene de la raz griega Catha que signiifica hacia abajo por tal
motivo bajan electrones de este material.

di
ci

La electrlisis fue descubierta


accidentalmente
en 1800 por William Nicholson mientras estudiaba el funcionamiento de
las bateras

on
e

Sabas que...?

nt
e

Anin: Es un in con carga elctrica negativa, es decir, que ha ganado electrones. Anin proviene de la raz griega Anas que significa hacia arriba por tal
motivo suben o se adhieren electrones a este material.

do
ce

Ctodo: Es un electrodo por donde caen los electrones. El catin siempre se


dirige al ctodo.
nodo: Es un electrodo por donde suben los electrones. El anin siempre se
dirige al nodo.

el

Conociendo ya la teminologa adecuada para describir la electrlisis podemos


explicar el proceso de la siguiente manera:
Se denomina electrlisis a la descomposicin de cualquier sustancia por medio de una corriente elctrica.

ra

Conocimiento

M
ue

st

ra

pa

Memoriza cada uno de


los trminos que se usan
en el proceso de la electrlisis y relacinalos entre
s. Luego intenta describir
el proceso de electrlisis
con tus propias palabras
y comparte esta descripcin con tu instructor y
compaeros para que
puedas eliminar errores
en la comprensin.

22

Para este la realizacin de proceso se aplican los sguientes pasos:


1. Una corriente elctrica continua mediante un par deelectrodosconectados a una fuente dealimentacin elctricay sumergidos en ladisolucin.
El electrodo conectado al polo positivo se conoce comonodo, y el conectado al negativo como ctodo.
2. Cada electrodo atrae a los iones decargaopuesta. As, los iones negativos,
oaniones, son atrados y se desplazan hacia el nodo (electrodo positivo),
mientras que los iones positivos, ocationes, son atrados y se desplazan
hacia el ctodo (electrodo negativo).
3. La energa necesaria para separar a los iones e incrementar su concentracin en los electrodos es aportada por la fuente de alimentacin elctrica.
4. En los electrodos se produce unatransferencia de electronesentre estos y
los iones, producindose nuevas sustancias. Los iones negativos o aniones

ceden electrones al nodo (+) y los iones positivos o cationes toman electrones del ctodo (-).
5. El ctodo se reduce y el nodo se oxida. Este mecanismo se conoce como oxido-reduccin. (Ms adelante estudiars de manera concreta este mecanismo).

S.
A.

Sabas que...?

Ho

lg

u
n

Lo que hace que el agua


conduzca la electricidad
no es el puro H2O, sino
que son los minerales. Si el
agua estuviera destilada y
fuera 100% pura, no tendra conductividad.

di
ci

on
e

La electrlisis ms sencilla de interpretar


es la de una sal simple fundida. Al hacer
pasar la corriente elctrica, se observa
un desprendimiento de burbujas de cloro
gaseoso en el nodo, que es el electrodo positivo, mientras que en el ctodo,
que se el electrodo negativo, se deposita
sodio metlico, que flota en el fundido
de NaCl.

nt
e

La electrlisis del agua:


Recordemos que le elelctrlisis es el proceso de descomposicion de una sustancia por medio de la electricidad. La electrlisis en pocas palabras significa
destruccin por la electricidad.

do
ce

Explicaremos un proceso sencillo de electrsis para el agua:


1. Si el agua se disuelve en bicarbonato de sodio, el agua se separa en iones
positivos de oxigeno e iones negativos de hidrgeno.

TICs:
Revisa la parte conceptual
acerca de la electrlisis y
sus aplicaciones prcticas
con ayuda de las TICs.
Observa el video que se
muestra en el recurso y
realiza un resumen de lo
aprendido.
Recurso:

http://www.youtube.com/
watch?v=lVBdpLx6078

ra

el

2. Se aplica una diferencia de potencial o voltaje a los electrodos, por lo que


los iones oxigeno se mueven hacia el ctodo, se descargan, y se depositan
en el ctodo como tomos de oxigeno.

M
ue

st

ra

pa

3. De la misma manera, dicho voltaje produce que los iones hidrgeno al


descargarse en el nodo, se convierten en tomos de hidrgeno.

Proceso de electrlisis en el agua

23

Aplicaciones de la electrlisis
Entre las principales aplicaciones de la electrlisis tenemos las siguientes:

S.
A.

GALVANOPLASTIA: Es un proceso en el cual se cubre un metal sobre otro.


Este proceso electroltico tiene su principal aplicacin en en el mbito industrial. Se usa para realizar cromado, niquelado y proteccin de metales de la
oxidacin recubriendolos con un material resistente.
El ejemplo clasico de galvanoplastia se puede hallar en en la construccin de
joyas, fabricacin de circuitos electrnicos, artes grficas y decoracin.

on
e

Ho

lg

Reconoce los dos tipos de


electrlisis mencionados
en este bloque realizando
una lista de objetos metlicos que tengas en tu hogar
(generalmente en la cocina
o en el garaje de tu casa).
Clasifica estos objetos en
materiales galvanizados y
materiales anodizados.

u
n

Comprensin

di
ci

Proceso de Galvanoplastia aplicada a una


moneda. Se puede ver la diferencia de tonalidad entre la moneda baada en plata
y la moneda de aluminio.

nt
e

ANODIZACIN: Es un proceso en el cual se aumenta el espesor de oxido con


una ligera capa de otro metal sobre la superficie de otro metal. Este tratamiento
superficial solo se lo puede realizar al aluminio, y es de oxidacin forzada, por
medio del cual el aluminio forma una capa protectora de xido de aluminio
sobre la superficie del aluminio base de un espesor variable.

do
ce

El proceso de ANODIZACIN slo se puede realizar sobre aluminio. En el


resto de metales el proceso
de de GALVANIZACIN

Recuerda

M
ue

st

ra

pa

ra

el

El proceso consiste en someter al aluminio a una inmersin de cido (generalmente sulfrico). Al pasar corriente se libera el oxgeno que se dirige nodo
que al reaccionar con el aluminio genera una capa de xido cuyo espesor
vara con el tiempo de paso de la corriente. Para cerrar los poros que presenta
la superficie del aluminio anodizado se lo sumerge en agua caliente. De esta
manera queda finalizado el procedimiento, la vida til de este acabado es proporcional al espesor de la capa andica obtenida.

24

Estosmosquetonestienen una superficie en


aluminio anodizado, pudiendo tener diversos colores.

clase
3. Complete las afirmaciones con las palabras del recuadro:
Ion

a. El catin es un in con carga elctrica negativa.


b. El ctodo es un electrodo por donde caen los
electrones.
c. Los aniones estn cargados positivamente.
d. La electrlisis descompone cualquier sustancia
en sus elementos bsicos a travs de una corriente elctrica.

galvanoplastia

electrlisis

catin

S.
A.

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos.

anodizacin
anin

lg

u
n

a. _____________ es un proceso en el cual se aumenta aumenta el espesor de oxido con una ligera capa de otro metal sobre la superficie de
otro metal.

2. Realiza un mapa conceptual de los pasos para efectuar la electrlisis del agua :

Cuando se cubre un metal sobre otro de manera general este proceso toma el nombre
de______________

c.

_____________Significa destruccin por electricidad.


_____________ en griego significa caminante

di
ci

d.

on
e

b.

Ho

En

casa

nt
e

En

4. Mencione 3 ejemplos de galvanoplastia que ud pueda percibir en la vida diaria.

do
ce

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos.

2. Encierra en un crculo los elementos que se muestran


en los recuadros azules (Pide ayuda a tu profesor de
ingls para que traduzcas los trminos):

a. Para que tenga lugar la electrlisis de un com-

el

puesto es preciso que ste sea un cido, una


base o una sal disociable de iones.
La diferencia de potencial es la responsable de

ra

b.
c.

pa

descomponer la sustancia en cidos o bases.


Los electrodos se sumerge en una disolucin ac-

d.

ra

uosa con un in de su mismo metal.


Un electrodo de hidrgeno est formado por

st

un metal noble (generalmente platino) de gran

M
ue

superficie, recubierto de hidrgeno gaseoso,


en una solucin de iones de hidrgeno saturada de gas.

Indicadores esenciales de evaluacin: Explica las leyes de Faraday de la electrlisis y el equivalente electroqumico de una sustancia.

25

u
n

Qu es el campo elctrico?
Qu es el campo magntico?
Existe alguna relacin entre el campo elctrico y magntico?

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)

lg

CAMPOS ELECTROMAGNTICOS

di
ci

La carga elctrica se distribuye en la superficie de todos los conductores, de tal


modo que el campo elctrico dentro del conductor
es cero.

Campo Electromagntico=Campo Elctrico+Campo Magntico

Sabas que...?

on
e

Ho

Toda interaccin en la naturaleza nace de un tipo de campo en particular.


Este tipo de campo se conoce como campo de fuerzas. En este captulo nos
concentraremos en el campo electromagntico que le da vida a los fenmenos de este tipo.
Se define como campo a una porcin del espacio en la vecindad de un cuerpo
en la cual se pueden observar diferentes tipos de fenmenos.
En un campo electromagntico se pueden observar dos tipos de fenmenos
muy distinguibles por lo que se acostumbra a dividar este campo en dos campos individuales para facilitar su estudio. De tal manera que:

nt
e

Revisaremos los conceptos de campo elctrico y magntico por separado y


luego uniremos sus caractersticas ms importantes:

ra

el

do
ce

Campo elctrico: El campo elctrico es una porcin de espacio en la vecindad


de un cuerpo cargado en la que se pueden observar fnomenos elctricos
El campo elctrico distorciona el espacio. Esta distorcin se ve afectada por
el tipo de carga que tenga el objeto y para representarla se usan las lneas de
campo. As los objetos con carga positiva emanan o brotan lneas de campo
elctrico hacia el exterior, mientras que los objetos con carga negativa absorben estas lneas de campo elctrico.

pa

Conocimiento

M
ue

st

ra

Relaciona las caractersticas de los campos elctricos y magnticos con


el campo gravitacional
y formula una definicin
general de campo con tus
propias palabras.

26

Las lneas de campo representan la interacin del


campo con el entorno. En
la grfica se presentan las
lneas de campo gravitacional para un cuerpo masivo
M, las lneas de campo
elctrico para un cuerpo
cargado +Q y Q y la interaccin entre dos cargas.

El campo elctrico tiene propiedades vectoriales; por lo que su intensidad depende mucho del lugar donde se lo mida as como de la distancia con respecto
a la fuente de carga elctrica.

u
n

S.
A.

Cuestiona la idea de que


un imn tenga campos
magnticos estando inmvil. Investiga el origen de
este campo dentro de la
estructura de un material
magntico.
Puedes ayudarte con el
siguiente link:
http://www.youtube.
com/watch?v=LI5rbYwjz
48&feature=fvsr

di
ci

on
e

Ho

lg

Campo magntico: El campo magntico es una porcin del espacio en la vecidad de un cuerpo cargado en movimiento en la que se pueden observar
fenmenos magnticos.
El orgen del campo magntico es el mismo que el de un campo elctrico, la
nica diferencia es que para que exista campo magntico el objeto cargado
debe tener algn tipo de movimiento
Si el campo elctrico distorciona el espacio, el campo magntico distorciona el
campo elctrico; por tanto, el campo magntico es la distorcin de la distorcin.

ANLISIS
interdisciplinario:

nt
e

Un imn es un material que tiene campos magnticos. En todo imn las lnas
de campo salen del polo norte y se dirigen hacia el polo sur.

do
ce

Dos cargas de signos opuestos acercndose producen un campo magntico. A esta configuracin en particular
se la conoce como dipolo.

La terapia magntica o
magnetoterapia es una
prctica de la medicina
alternativa que implica el
uso de los campos magnticos estticos o permanentes en el cuerpo. Este
tratamiento es utilizado
para disminuir inflamaciones y dolor en un corto
tiempo a pesar de que no
existe fundamento cientfico referencias dan fe de
excelentes resultados.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

El campo magntico se relaciona mucho con el campo elctrico. Acabamos


de aprender que un objeto cargado forma un campo elctrico, pero si este se
mueve, tambin formar un campo magntico. Por tal motivo el campo magntico aparece debido a esas distorciones del campo elctrico causadas por
el movimiento.
El renombrado Fsico Albert Einstein explic este fenmeno en su teora de la
relatividad especial en 1905. Puesto que el estudio de estos campos va ms
alla del aprendizaje que queremos lograr ahora, slo nos referiremos al campo
magntico como un derivado del campo elctrico.
Podemos definir las caractersticas de cada uno de los campos a travs del
siguiente cuadro:

Buen vivir

27

1. Una carga estacionaria produce un campo elctrico que interacta con


otras cargas que se encuentren a su alrededor.

u
n

La Tierra se comporta
como un gigantesco imn
con el polo sur magntico
cerca del polo norte geogrfico.

Caractersticas de los campos electromagnticos:


Como revisamos anteriormente, el campo electromagntico es la combinacin
de dos campos bien distinguidos: el campo elctrico y el magntico. Juntos
provocan una interaccin llamada interaccin electromagntica. Dicha interaccin tiene las siguientes caratersticas sobre los objetos cargados:

S.
A.

Sabas que...?

lg

2. Una carga en movimiento uniforme produce un campo elctrico y un campo magntico que interacta con otras cargas que se encuentren a su alrededor.

Ho

3. Existe interaccin magnetica slo entre cargas en movimiento y su intensidad depende del tipo de movimiento al que stas se encuentran sometidas.

on
e

4. Una carga elctrica acelerada en un campo electromagntico produce ondas electromagnticas.

El acelerador de partculas

TICs Interdisciplinario:

el

do
ce

nt
e

di
ci

La ms grande aplicacin de los campos electromagnticos la podemos encontrar en el acelerador de partculas; dispositivo de magnitudes colosales que
usa los campos electromagnticos para acelerar partculas subatmicas a altas
velocidades y colisionarlas con otras partculas. Durante el choque de estas
partculas se generan nuevas partculas las cuales pueden tener cierta estabilidad en su tiempo medio de vida. Su estudio sirve mucho en medicina, exploracin espacial, tecnologa electrnica, etc.

st

Recurso:

ra

pa

ra

Realiza un resumen del video fuerzas electromagnticas y encuentra las relaciones entre otras ciencias
en las aplicaciones que
menciona el video.

M
ue

http://www.youtube.com/
watch?v=nePqOzswtfQ

28

El CERN (CONSEJO EUROPEO PARA LA INVESTIGACION NUCLEAR) es el mayor laboratorio de Fsica de partculas a nivel mundial.
Actualmente tiene el ms grande acelerador del
partculas del mundo: El gran colisionador de
hadrones LHC de 27 Km de circunferencia. Su
reciente descubrimiento fue el bosson de Higgs,
la partcula que otorga las masas a los objetos.

Los componentes bsicos de un


acelerador de partculas son: componentes generadores de fuerza
(dipolos electricos y magnticos),
los blancos y los detectores.

En

clase
3. Escoja la alternativa correcta en la descripcin del siguiente ejercicio:
Una partcula cargada positivamente de masa m atraviesa un espacio en el que se sabe hay presente un
campo magntico. Si la partcula no experimenta variacin en su trayectoria Cul de las siguientes opciones no puede ser verdadera?

S.
A.

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos.

u
n

a. Una carga en movimiento seguir siempre una


lnea de campo a medida que se acelera.
b. Si una carga no est sobre una lnea de campo,
ella no experimenta ninguna fuerza.
c. Las lneas de campo electromagntico son reales.
Un campo electromagntico y la fuerza elecd. tromagntica son la misma cosa y estn en la
misma direccin.

Ho

lg

a. Existe un campo elctrico de igual magnitud


que el campo magntico
b. El campo magntico est en la misma direccin
a la trayectoria de la partcula
c. La fuerza magntica tiene la misma magnitud y
direccin opuesta al peso de la partcula
d. El campo magntico est en direccin opuesta a
la trayectoria de la partcula
e. La partcula experimenta una fuerza neta nula.

on
e

2. Realiza un mapa conceptual con las caractersticas del


campo electromagntico y sus divisiones :

casa

nt
e

En

di
ci

4. Resuma con sus propias palabras las partes de un acelerador de partculas y mencionando sus aplicaciones
prcticas:

2. Analiza el siguiente problema e identifica la alternativa correcta:


Un electrn se mueve en la zona mostrada. En la
regin 1 existe un campo elctrico dirigido al interior
de la pgina (como se muestra). No hay campo elctrico en la regin 2 Cul es la direccin del campo
magntico tanto en la regin 1 como en la regin 2?
Ignore los efectos gravitatorios.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

1. Identifica la direccin de la fuerza electromagntica en


cada caso que se presenta dadas las direcciones de
la velocidad y el campo magntico:

Indicadores esenciales de evaluacin: Explica las leyes de Faraday de la electrlisis y el equivalente electroqumico de una sustancia.

29

u
n

Qu efectos magnticos produce una corriente elctrica?


Cmo se produce la fuerza magntica?

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)

lg

CAMPO MAGNTICO DE UNA CORRIENTE ELCTRICA

Ho

Toda corriente elctrica produce campo magntico. Esta es la relacin directa


entre la electricidad y el magnetismo.

di
ci

Todas las lneas de campo magntico que produce una corriente en un alambre recto tienen forma de crculos, con el alambre al centro.

nt
e

Corriente elctrica y direccin de las lneas de campo magntico


La direccin de la corriente elctrica determina la direccin de las lneas de
campo elctro ya sea en sentido horario o antihorario. La forma ms bsica de
poder relacionarlo es a travs de la REGLA DE LA MANO DERECHA, el cual
consiste en apuntar el dedo pulgar de la mano derecha hacia la direccin de
la corriente electrica y el resto de dedos de la mano que rodean el alambre
de corriente nos apuntarn hacia la direccin del campo magntico que esta
corriente produce. Revisemos la la grfica que se muestra a continuacin para
que nos quede clara esta regla:

ra

el

do
ce

Hans Christian Oersted


(1777 1851) fue el descubridor de los campos
magnticos que produce
una corriente elctrica
cuando coloc cerca de
un alambre conductor
una brjula cuya aguja
se desviaba en cuanto el
alambre se conecta a una
batera y pasa por l una
corriente elctrica

on
e

Sabas que...?

Una brjula que se coloque cerca de una parte recta de un alambre portador
de corriente se alinea de tal manera que queda tangente a un crculo trazado
alrededor del conductor. Este descubrimiento nos proporcion una gran informacin sobre los campos magnticos que se producen sobre un alambre.
Dicha informacin se resumen en la siguiente ley:

Conocimiento

M
ue

st

ra

pa

Describe y escribe en
tu cuaderno de Qumica
otras formas tridimensionales de slidos cristalinos
con ejemplos.

30

(a) Representacin de las lneas de


campo magntico alrededor de un
alambre con corriente elctrica. (b)
Regla de la mano derchea para
determinar la direccin del campo
magntico. El pulgar apunta hacia
la direccin de la corriente; el resto
de dedos apunta a la direccin del
campo magntico

Sabas que...?

La fuerza magntica a diferencia de otros tipos de fuerzas que se conocen, tiene una propiedad particular: La fuerza magntica es perpendicular al campo
magntico externo que la provoca y a la corriente del conductor que interacta con este campo magntico

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

Puesto que la fuerza magntica cumple con la condicin de perpendicularidad tanto con el campo magntico B como en la direccin de la corriente
I, podemos usar la regla de la mano derecha para la determinacin de su
direccin. La figura muestra el uso de la mano derecha para la determinacin
de la direccin de la fuerza.

A nivel microscpico la
temperatura mide el grado
de movimiento de las molculas, as una temperatura alta indica altas vibraciones entre las molculas
y una temperatura baja
indica movimientos suaves
entre ellas.

S.
A.

Otro de los grandes descubrimientos de Oersted fue la conclusin de que los


imanes ejercen fuerzas sobre los alambres conductores de corriente. A esta
fuerza se la denomina fuerza magntica.

u
n

FUERZA MAGNTICA

do
ce

Procedimiento para encontrar la direccin de la fuerza magntica en


un alambre conductor bajo la influencia de un campo magntico B

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Como se observa en la figura, la fuerza magntica esta directamente relacionada con la corriente que circula alrededor del alambra y el campo magntico
externo que sobre l se ejerce. De tal manera que podemos calcular la magnitud de dicha fuerza a travs de la siguiente frmula:

Donde:
F es la Fuerza magntica que se ejerce sobre el conductor (en Newtons)
L es la longitud del alambre conductor (en metros)
B es el campo magntico externo (en Teslas)
es el ngulo existente entre la direccin de la corriente y el campo magntico externo.

Conocimiento
Relaciona la unidad de
campo magntico Tesla
con su anlogo Gauss e
investiga en que aplicaciones es usada este sistema
de unidades.

Ejemplo
Un conductor de 30 A de corriente tiene una longitud l=12cm entre las caras
polares de un imn, con un ngulo =60. El campo magntico es aproxima-

31

damente uniforme, de 0.90 T. No tomaremos en cuenta al campo ms alla de


las piezas polares. Cul es la fuerza sobre el conductor?

S.
A.

Solucin
A partir de la ecuacin vemos que:

= (30 A)(0.12 m)(0.90 T)(0.866) = 2.8 N.

u
n

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

Fuerza magntica e Imanes:


Alguna vez te has preguntado cmo funciona una brjula para sealar el
NORTE? Explora las interacciones entre una brjula y un imn de barra, y
luego aade la tierra y encuentra la respuesta a tu pregunta a travs de la utilizacin del siguiente TICs:

Aprendizaje significativo con las TICs

A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.

ra

el

PhET Interactive Simulations


University of Colorado
http://phet.colorado.edu.

do
ce

Crditos

Presentamos un Simulador para revisar la relacin entre los imanes, las brjulas y los campos magnticos de la tierra.

pa

Aplicacin

M
ue

st

ra

Utiliza los conocimientos


adquiridos en el aprendizaje basado en TICs para
realizar una brjula casera
de tal manera que puedas
reconocer los polos geogrficos y magnticos.
Puedes ayudarte con este
recurso:

http://www.youtube.com/
watch?v=6UDOgSzoPHU

Sigue los siguientes pasos:


Abrir el simulador: http://phet.colorado.edu/es/simulation/magnet-and-compass
Click en el botn Run Now.
Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn.
Abrir http://phet.colorado.edu/es/contributions/view/3123
Click en el link INVESTIGATING MAGNETIC FIELD.doc
Desarrolla la actividad presentada en el documento descargado.
Exponer tu trabajo en el saln de clases.

32

En

clase

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos.

3. Resuelve los siguientes ejercicios:

S.
A.

a. El imn A tiene un campo magntico con intensidad doble que el imn B (a una misma distancia), y a cierta distancia atrae el imn B con una
fuerza de 50 N. Entonces Con cunta fuerza
tira el imn B del imn A?
b. Un electrn que est en reposo dentro de un
campo magntico, Puede ponerse en movimiento debido a ese campo?Y si estuviera en
reposo en un campo elctrico?
c. El alambra de la figura forma un ngulo de
30con respecto al campo B de 0,2T. Suponiendo que la longitud del alambre es de 8 cm y
que pase a travs de l una corriente de 4A, determine la magnitud y la direccin de la fuerza
resultante sobre el alambre

Ho

lg

u
n

a. La fuerza magntica siempre es perpendicular a


la direccin de la corriente y al campo magntico que la genera.
b. Usando la regla de la mano derecha encontramos de forma cualitativa la direccin de la fuerza magntica en un conductor
c. Toda corriente produce campos magnticos.
d. Slo los objetos que portan una corriente producen campos magnticos.

casa

nt
e

En

di
ci

on
e

2. Explica la siguiente situacin :


Los dos polos de un imn permanente atraen a un
clip. Por qu el clip es atrado por ambos polos?

do
ce

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos

Una corriente circula a favor de las manecillas


del reloj en una espira asentada en una mesa,
por tanto el campo magntico que genera esta
corriente es hacia abajo.

st

ra

pa

b.

ra

el

a. La fuerza magntica que produce un imn en


forma de U es constante en todos los puntos del
espacio.

Un material ferromagntico es aquel que contiene campos magnticos constantes.

M
ue

c.

d.

2. Resuelve los siguientes ejercicios:


a. Un pedazo de alambre de 12 cm conduce una
corriente de 4 A. formando un ngulo de 41
al norte de un campo B dirigido al este. Cul
deber ser la magnitud del campo B para que
produzca una fuerza de 5 N sobre ese pedazo
de alambre? Cul es la direccin de la fuerza?
b.

La densidad lineal de cierto alambre es de


50g/m. Un segmento de este alambre conduce una corriente de 30A en direccin perpendicular al campo B. Qu magnitud deber tener el campo magntico para que el alambre
quede suspendido, equilibrando su peso?.

Una carga elctrica estacionario no puede generar campos magnticos.

Indicadores esenciales de evaluacin: Demuestra el uso conceptual de la fuerza magntica y sus aplicaciones en los
circuitos magnticos

33

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Analizar circuitos magnticos con la descripcin inicial de los instrumentos de medicin ms utilizados en este campo, como son los galvanmetros, ampermetros y voltmetros.
(C) (F) (A) (E)

u
n

Cules son las caractersticas bsicas de un imn?


Cmo funciona el galvanmetro, el voltmetro y el ampermetro?

lg

IMANES Y CIRCUITOS MAGNTICOS

Vista superior de limaduras de


hierro esparcidas alrededor de
un imn natural. Las limaduras de
hierro trazan un patrn de lneas
de campo magntico. Se puede
observar q todas las trayectorias
son cerradas.

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Identifica los dos tipos de


movimiento del electrn
que originan las propiedades magnticas del los
materiales.

di
ci

Comprensin

on
e

Ho

Partamos del hecho de que todo electrn es un imn diminuto Un par de


electrones que giran en la misma direccin forman un imn ms fuerte. Si los
electrones giran en direcciones opuestas, estos campos magnticos se anularn.
Los electrones son la causa de la existencia de campos magnticos en los imanes
y sus tipos de movimiento son los que determinan la intensidad de los mismos.
En la mayor parte de los tomos, los diversos campos se anulan entre s, porque
los electrones giran en direcciones opuestas, sin embargo, en materiales como
el hierro, el nquel y el cobalto, los campos no se anulan entre s por completo.
Esto se debe a que el movimiento predominante del electrn en estos metales
es el de rotacin sobre su propio eje el cual es denominado spin del electrn

Recuerda

M
ue

st

ra

Los electrones son la causa de la existencia de los


fenmenos electromagnticos en un objeto.

34

Dominios magnticos de un material


Te has preguntado: Cmo puede un iman natural atraer una pieza de hierro que no est magnetizada? Se supone que solo debera existir interaccin
magntica entre objetos magnetizados?. Pues la respuesta es la existencia de
dominios magnticos. Por esa razn la electricidad y el magnetismo estan relacionados directamente entre s.
El dominio magntico consiste en la agrupacin de gran cantidad de tomos
alineados entres ellos dentro de un sector del material, por lo que dicha agrupacin intensifica la interaccin entre los campos magnticos externos. Cada
dominio consiste en millones de tomos alineados; al dividirse en dominios, el
material tiene sus propias zonas de campo magntico.

ANLISIS

lg

u
n

S.
A.

Compara el efecto de polarizacin elctrica en el


que los trozos de papel
saltan hacia el peinen con
el efecto de dominio magntico en el que los trozos
de hierro son atrados por
un imn al acercarlo.
Establece diferencias entre
estos dos efectos.

Circuitos magnticos y Fuerza magntica

Ho

Representacin de los dominios magnticos dentro de un metal en estado libre. Las flechas apuntan a direcciones distintas,
lo que indica que esos dominios no estn alineados entre s

El circuito magntico ms
usado en el campo industrial es el transformador.
Este convierte altos voltajes
(fuerza) en bajos voltajes
(control).

pa

ra

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

En los aprendos anteriores hemos revisado el funcionamiento de circuitos elctricos bsicos en donde la fuerza electromotriz o FEM es la responsable del
transporte de energa de un punto a otro. En este aprendo vamos a revisar
otro tipo de de circuito cuyo medio de transporte de energa es muy diferente
al anterior mencionado, este tipo de circuitos en los que usamos los campos
magnticos para trasladar energa de un punto a otro lo denominamos circuitos magnticos.
Analizaremos en detalle el siguiente circuito magntico bsico para observar
el comportamiento de la fuerza magntica que se ejerce sobre el alambre:

Sabas que...?

M
ue

st

ra

Si colocamos un alambre recto entre un imn, el campo magntico del imn


ejerce una fuerza sobre l si el alambre conduce una corriente I, pero dicha
fuerza no se dirige hacia uno de los polos, en lugar de ello, la fuerza apunta de
manera perpendicular al campo magntico.
En la figura (a) podemos obesrvar que la corriente va de subida en el conductor y al pasar por el campo magntico externo B que provoca el imn,
se produce sobre el alambre una fuerza magntica hacia abajo debido a la
orientacin del campo magntico. Esta fuerza es perpendicular tanto al campo
magntico B como a la direccin de la corriente I.
En la figura (b) hemos invertido la polaridad de la fuente de voltaje para obser
que ahora la corriente de bajada en el conductor al pasar por el campo magntico B del imn produce sobre el alambre una fuerza magntica hacia arriba.

35

Aplicacin

S.
A.

La figura (c) nos muestra el uso de la regla de la mano derecha para determinar
la direccin de la fuerza magntica sobre un conductor cuando tenemos la
direccin de la corriente y el campo magntico externo.
De esta manera hemos complementado el efecto del electromagnetismo en un
circuito tanto en magnitud como en direccin.

Ejemplo
Un circuito rectangular de alambre de 10x10cm
cuelga verticalmente como se muestra en la figura. Existe un campo magntico B dirigido horizontalmente, perpendicular al alambre, que apunta
hacia afuera de la pgina. El circuito cuelga de
una balanza que mide la fuerza hacia abajo F =
3,48x10-2 N, cuando por el alambre pasa una corriente de I = 0,245 A. Cul es la magnitud del
campo magntico B en el centro del imn?

Ho

lg

u
n

Utiliza la regla de la mano


derecha para verificar
la direccin de la fuerza
magntica a la cual est
sometido el circuito del
problema. Puedes ayudarte con esta nueva forma
de observar los vectores:

di
ci

on
e

Solucin
Las fuerzas magnticas de las dos partes verticales del circuito de alambre son
iguales y tienen direcciones contrarias, por lo que suman cero. Por consiguiente, la fuerza magntica neta sobre el circuito es la parte horizontal ab, cuya
longitud l = 0.100 m (y = 90 de modo que sen = 1); por tanto

nt
e

Incidentalmente, ste es un mtodo muy preciso para determinar campos


magnticos.

M
ue

st

ra

el

pa

ra

Los avances tecnolgicos


nos han permitido desarrollar elementos mucho
ms poderosos en el campo del electromagnetismo.
Los superconductores son
un ejemplo claro de estos
elementos; tienen la capacidad de generar campos
magnticos intensos y tu
tamao es relativamente
pequeo.

do
ce

Sabas que...?

36

Una de las mas importantes aportaciones del electromagnetismo es la


posibilidad de provocar movimiento a
objetos que transportan corriente electrica dentro de un campo magntico
externo. En la figura se puede observar a un alambre que oscila dentro de
un campo magntico de un imn.
Este es el principio de un motor elctrico el cual lo revisaremos en los proximos captulos.

GALVANMETROS, AMPERMETROS Y VOLTMETROS

Para poder determinar los parmetros elctricos de un circuitos tales como la


corriente, el voltaje y sus respectivos campos elctricos y magnticos es importante usar un instrumento de medicin.
El galvanmetro es el instrumento de medicin elctrica ms comn y completo existente para este tipo de circuitos; consiste en una bobina con alambres. Cuando pasa una corriente elctrica por la bobina, cada espira produce
su propio efecto sobre una aguja, la cual permite observar la magnitud de la
corriente sobre el circuito as como tambin determinar su direccin.

Sabas que...?
El nombre de galvanmetro se deriva del de Luigi
Galvani (1737 1798),
que descubri, mientras
intentaba disecar la pata
de una rana, que cuando
la pata se toca con dos
metales distintos al mismo
tiempo, se contrae. Este
descubrimiento casual condujo a la invencin de la
pila elctrica.

Ho

lg

u
n

S.
A.

A contuacin se presenta un galvanmetro bsico con sus partes:

on
e

El ampermetro es un galvanmetro calibrado para medir corriente. Todo ampermetro tiene una resistencia interna muy baja, casi imperceptible.

do
ce

nt
e

di
ci

TODO AMPERMETRO DEBE CONECTARSE EN SERIE DENTRO


DE UN CIRCUITO

Conocimiento

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Forma correcta de conectar un ampermetro (el ampermetro se denota por


el smbolo A)

Recuerda las caractersticas bsicas del ampermetro y el voltmetro.


El ampermetro y el voltmetro son galvanmetros.
En el ampermetro, la resistencia elctrica del instrumento es muy baja, en el
voltmetro es muy alta.

Ejemplo bsico de
conexin de un ampermetro para medir la corriente que
circula por un artefacto elctrico.

37

El voltmetro es un galvanmetro calibrado para medir voltajes. Todo voltmetro tiene una resistencia interna muy alta, casi impenetrable.

S.
A.

TODO VOLTMETRO DEBE CONECTARSE EN PARALELO


DENTRO DE UN CIRCUITO

u
n

Recuerda

Ho

lg

Los ampermetros se conectan en serie dentro de un


circuito, mientras que los
voltmetros se conectan en
paralelo.

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Forma correcta de conectar un voltmetro (el voltmetro se denota por el smbolo V)

Ejemplo bsico de conexin de un voltmetro


para medir el voltaje
que circula por un artefacto elctrico.

Aprendizaje significativo con las TICs.

st

ra

pa

ra

el

A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.
Presentamos un Laboratorio Virtual para la construccin de circuitos elctricos, as como tambin las herramientas virtuales de medicin.

M
ue

Crditos

PhET Interactive Simulations


University of Colorado
http://phet.colorado.edu.

38

Sigue los siguientes pasos:


Abrir el simulador: http://phet.colorado.edu/en/simulation/circuit-constructionkit-ac-virtual-lab
Click en el botn Run Now.
Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn.
Abrir http://phet.colorado.edu/en/contributions/view/3121
Click en el link Three Circuit construction lab activities.pdf
Desarrolla cada circuito de la actividad presentada en (5) en el simulador y llena
la tabla que se sugiere en el documento.
Exponer tu trabajo en el saln de clases.

En

clase
3. Escoja la alternativa correcta respecto al circuito
mostrado en la figura:

S.
A.

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos.

En el circuito mostrado se han conectado voltmetros y


ampermetros. Cul de ellos NO EST CORRECTAMENTE CONECTADO?

Ho

lg

u
n

a. Un conductor con corriente no produce una


fuerza sobre un imn.
b. Los voltmetros se colocan en serie para medir
voltajes
c. Todo ampermetro tiene una resistencia interna
muy baja
d. El galvanmetro es un dispositivo para medir interaccin electromagntica.

casa

nt
e

En

di
ci

on
e

2. Contesta las siguientes preguntas:

do
ce

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos

En cul de las siguientes figuras se ha conectado CORRECTAMENTE un voltmetro y ampermetro ideales para
medir la corriente y el voltaje del foco?

pa

ra

el

a. Un voltmetro siempre tiene una resistencia interna muy baja


b. Todo ampermetro se coloca en serie dentro de
un circuito para medir corrientes
c. Todo objeto metlico tiene dominios magnticos
d. Dos artefactos conectados en serie comparten el
mismo voltaje

3. Escoja la alternativa correcta respecto al circuito


mostrado en la figura:

M
ue

st

ra

2. Grafique los esquemas de conexin para un voltmetro


y un ampermetro.

Indicadores esenciales de evaluacin: Demuestra la correcta utilizacin de un galvanmetro, ampermetro y voltmetro en procesos
de medicin.

39

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Interpretar el proceso de induccin electromagntica como resultado de
la interaccin entre bobinas por las cuales circula la corriente elctrica. (C) (F) (A) (E)

u
n

Qu es un electroimn?
Cmo funciona una bobina?

lg

INDUCCIN ELECTROMAGNTICA

di
ci
E
nt
e

Joseph Henry sacrific parte de la seda del traje de


novia de su esposa para
cubrir los primeros electroimanes que construy. Utiliz la seda para aislar una
espira de otra con el objetivo de evitar cortocircuito
entre los alambres.
Esperemos que este gran
experimento le haya trado
a Henry problemas con su
esposa

do
ce

Sabas que...?

on
e

Ho

Los grandes descubridores del fenmeno de induccin electromagntica fueron Faraday y Henry que en 1831 en el experimento sencillo que explicaremos
a continuacin demostraron que se puede producir corriente elctrica en un
conductor slo con introducir o sacar un imn en una parte del conductor en
forma de espiras o bobina. No se necesita batera ni algn otro voltaje, slo el
movimiento de un imn en una espira de alambre
A continuacin explicamos la experiencia de Henry:

Al sacar el imn se produce una


corriente inducida

TICs:

En determinadas condiciones se induce en un circuito una fuerza


electromotriz capaz de generar corriente elctrica sin establecer conexiones
con ninguna fuente de alimentacin

st

ra

pa

ra

Experimenta de manera
virtual con el fenmeno de
induccin magntica a travs del uso de la siguiente
simulacin:
http://phet.colorado.
edu/sims/faradays-law/
faradays-law_en.html

Esto significa que se ha producido una fuerza electromotriz que ha dado lugar
a la corrienete. Este fenmeno se denomina induccin electromagntica.

el

Interdisciplinario

Al introducir el imn se produce la misma


corriente inducida pero de sentido contrario

M
ue

Necesitars la ayuda de
tus maestros de Ingls y de
Fsica para anotar las caractersticas ms importantes del proceso y analizarlas de manera correcta.

40

De este experimento se estableci la siguiente observacin que da paso al


proceso de generacin de corriente sin bateras:
El movimiento relativo entre un conductor y un campo magntico causa o
induce un voltaje. Se induce un voltaje cuando el campo magntico de un
imn se mueve cerca de un conductor estacionario, o el conductor se mueve
en un campo magntico estacionario. Los resultados son iguales cuando el
movimiento relativo es igual.

Ley de Faraday
La ley de Faraday es la regla bsica del funcionamiento de la induccin electromagntica y se traduce como sigue:

El voltaje inducido en una bobina es proporcional al producto del nmero de


vueltas de la bobina por la rapidez con la que el campo magntico cambia
dentro de esas vueltas.

Buen vivir

u
n

Ho

lg

Donde:
: es la FEM inducida en el conductor (en voltios)
: es el nmero de espiras que tiene el cable o bobina
: es el flujo magntico (se define como el producto entre el campo magntico B y el rea transversal por la que atraviesa el campo; en T.m2 o Weber)
: es el tiempo en la que se induce el campo en el conductor.

S.
A.

Si traducimos la ley de Faraday en el lenguaje matemtico tendremos la siguiente ecuacin:

Cuando se abre el interruptor dentro de un circuito


magntico en la cual se
encuentra una bobina de
manera directa, el campo
magntico de la bobina
desaparece. Este cambio
repentino en el campo
puede inducir un voltaje de
magnitudes exorbitantes.
Por ese motivo debes
desconectar los electrodomsticos accionando un
interruptor y no desconectndolos directamente del
cable de poder. El interruptor puede evitar un cambio
brusco en la corriente.

nt
e

Encuentre:
El cambio de flujo magntico a travs de la bobina
La FEM inducida en la bobina.

di
ci

on
e

Ejemplo
Una bobina cuadrada de 5 cm de lado tiene 100
vueltas y est colocada de manera perpendicular
a un campo uniforme 0.6 T, como se muestra en
la figura. La bobina se saca del campo de manera
rpida y uniforme hacia una regin en la cual B
disminuye drsticamente a cero. En 0.10 s la bobina est completamente en la regin inexistente
de campo B.

pa

ra

el

do
ce

Solucin
(a) Primero encontramos cmo cambia el flujo magntico B=BA, durante el intervalo de tiempo t=0.10 s. el rea de la bobina es A = (0.050 m)2 = 2.5 x 10-3 m2. El
flujo inicial es B = BA = (0.60T)(2.5 x 10-3 m2) = 1.5x 10-3 Wb. Despus de 0.10s,
el flujo es cero. En consecuencia, el cambio de flujo es:
B =0 - 1.5 x 10-3 Wb = -1.5 x 10-3 Wb
(b) La razn de cambio de flujo es constante durante los 0.10 s, de modo que la
fem inducida (ecuacin 21-2) en este perodo es:

ra

AUTOINDUCCIN E INDUCCIN MUTUA

Interpreta el siguiente video


acerca de la induccin
electromagntica realizando un resumen de los principales conceptos mencionados.
Realiza una lista de todas
las aplicaciones mencionadas en este video.
Recurso:

http://www.youtube.com/
watch?v=ukykF7DZr_8

M
ue

st

En una bobina, la corriente que viaja a travs de ellas n solo provoca interaccin con otras bobinas cercanas a ella; tambin provoca una interaccin entre
s. Cada espira de una bobina interacta con el campo magntico que rodea
a otras espiras de la misma bobina, a esta interaccin propia de la bobina se
conoce como autoinduccin.

Aplicacin
Interdisciplinaria

Como es natural en el proceso de induccin, se produce un voltaje inducido.


Este voltaje o FEM se opone al cambio de voltaje que lo produce; en el caso
del fenmeno de autoinduccin el elemento inductor y el elemento inducido
forman un solo elemento.

41

Sabas que...?

S.
A.

En los transformadores
reales no se cumplen las
premisas de reduccin y
aumento de voltaje con
exactitud pero su aproximacin es bastante cercana en el anlisis de
potencia, por lo que se
convierten en excelentes
instrumentos de eficiencia
elctrica.

on
e

Ho

lg

u
n

Proceso de Autoinduccin magntica


en una bobina con
ncleo de hierro. El
material ferromagntico es el elemento inducido y las
espiras son el elemento inductor. Ambos forman un solo
elemento conocido
como solenoide.

nt
e

di
ci

Cuando dos o ms embobinados estn separados elctricamente pero expuestos a un mismo campo magntico se induce un campo magntico de una bobina sobre otra; todas las vueltas del embobinado estarn expuestas al campo
magntico y que al reconcentrarse, este ser cortado por todas las vueltas del
alambre, con lo cual se induce el voltaje en ellas. Este fenmeno en el cual dos
bobinas estn separadas elctricamente pero inducidas por el mismo campo
magntico se conoce como induccin mutua.

do
ce

El Transformador es el ejemplo claro de la induccin mutua, constitudo por


un ncleo de hierro dulce laminado y dos bobinas a las cuales se las llama
bobina primaria y secundaria.

el

Segn la forma con la que se alimente el transformador podemos tener un aumento en el voltaje aplicado o una disminucin del mismo. A continuacin se
presentan las configuraciones de aumento y disminucin de voltaje:

ra

Comprensin

M
ue

st

ra

pa

Describe las principales


caractersticas de un transformador de potencia. Investiga cuales son los puntos ms importantes que
diferencian a este transformador de otros transformadores y su uso en el sector
industrial.

42

La relacin entre los voltajes del primario y del secundario con las cantidades
de vueltas es la siguiente:

En

clase
3. Formula una relacin entre las corrientes del transformador primario y secundario y el nmero de vueltas de las
bobinas a partir de la relacin de voltajes. (Sugerencia:
Utiliza la relacin de potencia entre las bobinas):

S.
A.

1. Menciona tres maneras en las cuales puedes inducir


un voltaje en un conductor.
a.

u
n

b.

lg

c.

casa

do
ce

1. Responde las siguientes preoguntas:

on
e
di
ci

nt
e

En

4. Explica el funcionamiento de un transformador elctrico utilizando la ley de Faraday Lenz. Utiliza el


diagrama que se muestra a continuacin para facilitar
tu explicacin:

a. Un campo constante en el tiempo no puede inducir voltaje


b. Se crea un campo elctrico en cualquier regin
del espacio en la cambie un campo magntico
en el tiempo
c. El tranformador es un aparato conversor de
voltajes unicamente
d. Un generador convierte la energa mecncia en
energa elctrica.

Ho

2. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos :

a. En el circuito que se muestra en la figura, Cuntos voltios salen y cuntos amperios pasan por
la lmpara?

pa

ra

el

a. Cul es la diferencia entre un generador y un


motor elctrico?
b. Por qu en un transformador se requerie de
corriente alterna para su funcionamiento?
c. Desde luego, la energa elctrica se puede conducir por medio de cables, pero, Se puede conducir a travs del espacio vaco?
d. Qu parmetros deben cambiar para que suceda la induccin electromagntica?

1. Resuelve los siguientes ejercicios:

b.

En el circuito que se muestra en la figura, cul


es el voltaje y la corriente del medidor?

M
ue

st

ra

2. Explica de una manera sencilla el fenmeno de autoinduccin electromagntica

Indicadores esenciales de evaluacin: Establece las leyes de Lenz y de Faraday que rigen el proceso de la induccin electromagntica
y las aplica en la resolucin efectiva de ejercicios. Integra y contextualiza los conceptos relacionados con la autoinduccin e induccin mutua, y resuelve con probidad ejercicios al respecto.

43

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar las estructuras de los generadores y de los motores elctricos
a partir del anlisis de sus partes y sus funciones especficas. (C) (F) (A) (E)

u
n

Qu es un generador elctrico?
Cmo funciona un motor elctrico?

lg

GENERADOR Y MOTOR ELCTRICOS

Ho

El descubrimiento de la induccin electromagntica dio origen a uno de los


grandes inventos en la historia de la industria: El generador elctrico. Revisaremos este dispositivo as como su inverso en esta seccin:
Ungenerador elctricoes un dispositivo queconvierte energa mecnica en
energa elctrica. Mantiene por tanto una diferencia de potencial entre dos
puntos denominados polos. Por la ley de Faraday, al hacer girar una espira
dentro de un campo magntico, se produce una variacin del flujo de dicho
campo a travs de la espira y por tanto se genera una corriente elctrica.

on
e

Sabas que...?

el

do
ce

nt
e

di
ci

La dinamo es un generador elctrico destinado a


la produccin de corriente
continua. Zenobe Gramme
reinvent este dispositivo
proyectando los primeros
generadores a gran escala
que operaban en Pars en
los aos 1870.

En la figura se muestra el esquema de bsico de construccion de un generador elctrico, la espira rectangular rota dentro de
un campo magntico, por lo que el flujo
del campoa travs de ella vara. Se crea
una corriente que circula por la espira, por
lo que entre los bornes (representados en
verde) aparece una diferencia de potencial
V(fuerza electromotriz inducida).

ESQUEMA BSICO DE UN GENERADOR ELCTRICO

pa

ra

Principio de Funcionamiento de un Generador Elctrico


El funcionamiento de un generador elctrico lo podemos explicar en tres pasos
los cuales se describen de manera grfica a continuacin:

ra

Recuerda

el electroimn genera un fuerte campo


electromagntico estre sus polos.

Paso 2

al girar el alambre en el interior de campo electromagntico, se genera un flujo de


electrones -una corriente elctrica-.

M
ue

st

La ley de Faraday o de induccin electromagntica


es la que gobierna y da
sentido al funcionamiento
de los motores y generadores elctricos

Paso 1

Paso 3

44

al dar media vuelta completa a la bobina,


el flujo de electrones se invierte obteniendo
una corriente alterna.

ANLISIS

Unmotor elctricofunciona de forma inversa a un generador.


Convierte energa elctrica en energa mecnica.

S.
A.

u
n

di
ci

on
e

Ho

lg

En la figura se muestra el esquema de bsico de construccion de un motor elctrico, Si se coloca una espira
en un campo magntico y se
hace pasar una intensidad
de corriente a travs de ella,
el campo ejerce una fuerza
sobre los lados de la espira, y estas fuerzas ejercen
un momento de fuerzas. La
espira empezar a rotar, por
lo que se habr transformado energa elctrica en energa mecnica.

Distingue dos caractersticas bsicas que diferencien de manera concreta


el generador elctrico del
motor elctrico.
Utiliza trminos de FEM,
corriente y campos.

ESQUEMA BSICO DE UN MOTOR ELCTRICO

nt
e

Principio de Funcionamiento de un motor elctrico.

do
ce

El funcionamiento de un motor elctrico lo podemos explicar en dos pasos los


cuales se describen de manera grfica a continuacin:

el electroimn genera un fuerte campo


electromagntico estre sus polos.

el

Paso 1

ra

Los bits de informacin


almacenados magnticamente en el disco duro de
tu computador son grabados de manera directa a
travs de una bobina que
induce voltaje. La informacin magntica del disco
se convierte en seales
elctricas

... creamos fuertes campos de repulsin y


atraccin entre los dos elementos -imn y
bobina- y obligamos a la bobina a girar;
de esta manera tenemos un motor elctrico.

st

ra

pa

Paso 2

Si lanzamos una corriente elctrica por una


bobina colocada en el interior del campo
electromagntico generado por un imn.

Sabas que...?

M
ue

Centrales de Generacin Elctrica


En las centrales de generacin de energa elctrica (nucleares, trmicas, hidrulicas...) la energa mecnica que el generador transforma en energa elctrica proviene del movimiento de una turbina, accionada dependiendo del tipo
de central por vapor de agua, aire o agua. En la figura inferior se ha representado esquemticamente el sistema de generacin de energa elctrica de una
central hidrulica.

45

Sabas que...?

Ho

lg

u
n

S.
A.

Un electroimn es un dispositivo formado por una


bobina enrollada en torno
a unmaterial ferromagntico por la que se hace
circular una corriente, que
produce un campo magntico. El campo magntico producido por un electroimn tiene la ventaja
de ser ms intenso que el
de uno producido por un
imn permanente y adems su intensidad puede
regularse.

di
ci

on
e

En la parte inferior de la figura se observan las palas de la turbina (accionada


por agua) y las compuertas verticales que sirven para regular el caudal de agua
que entra a la turbina. En la parte superior est representado el generador de
energa elctrica. Dicho generador consta de dos partes:

nt
e

1. Elesttor, que es la parte esttica del generador. Acta comoinducido.


2. El rotor, que es la parte mvil conectada al eje de la turbina. Es el que
acta como inductor.

Aprendizaje significativo con las TICs

do
ce

A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.

el

Presentamos un Laboratorio Virtual para la construccin de circuitos elctricos, as como tambin las herramientas virtuales de medicin.

ra

Sigue los siguientes pasos:

st

ra

pa

Abrir el simulador: http://phet.colorado.edu/en/simulation/circuit-construction-

Crditos

M
ue

PhET Interactive Simulations


University of Colorado
http://phet.colorado.edu.

kit-ac-virtual-lab

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Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn.
Abrir http://phet.colorado.edu/en/contributions/view/3121
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Desarrolla cada circuito de la actividad presentada en (5) en el simulador y llena
la tabla que se sugiere en el documento.
Exponer tu trabajo en el saln de clases.

46

clase

1. Realiza un esquema de los tres pasos del funcionamiento de un generador elctrico.

3. Ubica en el lugar correcto los nombres que se encuentran en el recuadro de las siguientes partes que conforman el motor:
rotor

estator

eje

escobillas

lg

u
n

carcasa

S.
A.

En

casa

st

ra

pa

ra

el

do
ce

1. Realiza un esquema de los dos pasos del funcionamiento de un motor elctrico.

2. Investiga el funcionamiento por pasos de una central


de generacin elctrica y escribe en tu cuaderno de
notas de forma cualitativa y detallada el procedimiento para la obtencin de energa elctrica a partir de
la energa mecnica. Te puedes basar en la grfica
de la central elctrica que se present en el aprendo
para mejorar tu presentacin.

M
ue

s
on
e

di
ci

nt
e

En

4. Responde la siguiente pregunta:


Un amigo dice que si haces girar con tu mano el eje
de un motor de corriente continua, el motor se vuelve
un generador de corriente directa. Ests de acuerdo
con esa afirmacin?

a. Un generador elctrico convierte la energa


mecnica en elctrica
b. El dnamo es un motor elctrico de corriente
contnua
c. El generador y el motor elctrico funcionan gracias al principio de induccin de faraday
d. La principal fuente de energa de una central
elctria es el agua.

Ho

2. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos :

3. Responde las siguientes preguntas:


a. La esposa de Joseph Henry sacrific con tristeza
parte de su vestido de novia, de seda, para que
Joseph pudiera recubrir los conductores de los
electroimanes. Qu finalidad tena ese recubrimiento de seda?
b. Una sierra elctrica que funciona a cierta rapidez, toma una cantidad relativamente pequea
de corriente. Pero si se atora alguna pieza que
se est cortando, y se evita que gire el motor, la
corriente sube en forma drstica y el motor se
sobrecalienta. Puedes explicar este fenmeno?
c. Qu hay de malo en este esquema?:
Para generar electricidad sin combustible, conecta un motor que mueva a un generador que
produzca electricidad, cuyo voltaje suba con
transformadores de tal modo que el generador
pueda hacer funcionar el motor y al mismo tiempo pueda suministrar energa para otros usos

Indicadores esenciales de evaluacin: Define un generador y un motor elctrico y establece sus diferencias ms notables; realiza las
consideraciones cuantitativas pertinentes y resuelve exitosamente ejercicios de aplicacin.

47

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir
de la explicacin de sus definiciones puntuales y de sus propiedades, de la observacin y de sus estructuras
constitutivas, tanto en el laboratorio como mediante videos, diapositivas o cualquier otro recurso audiovisual.
(C) (F) (A) (E)

u
n

Qu es la corriente alterna?
Qu significa AC y DC en un circuito?

lg

CORRIENTE ALTERNA

Ho

Tipos de corriente

di
ci
E
nt
e

Para mantener fija la direccin de la corriente DC en


un nodo se usa el diodo,
el cual es un dispositivo
que permite la circulacin
de corriente entre sus terminales en un determinado sentido, mientras que
la bloquea en el sentido
contrario. El smbolo del
diodo en un circuito electrnico es:

En una corriende directa (DC) los electrones fluyen en el circuito hacia una nica
direccin. Este tipo de corriente es producido por un voltaje continuo, por tal motivo la grfica V vs. t es una constante.

do
ce

Sabas que...?

on
e

Los circuitos pueden ser abordados por dos tipos de corriente: Corriente directa o DC y corriente alterna o AC.
Corriente directa: Conocida como DC (por sus siglas en ingls Direct Current)
es el flujo de cargas en una direccin. En este tipo de corriente los electrones
fluyen de la terminal negativa, que los repelen hacia la terminal postiva que los
atrae, y siempre se mueven por el circuito en la misma direccin. Un ejemplo
de fuentes productoras de DC son las bateras y los acumuladores de carga.

ra

el

Circuitos DC
Los circuitos DC son todos aquellos circuitos cuyas fuentes de energa producen en l corriente directa. Los circuitos cuyas fuentes de energa son las
bateras y los acumuladores que producen FEM son considerados circuitos DC

pa

ra

Comprensin

M
ue

st

Identifica las principales


caractersticas de la corriente AC y relacinalas
con objetos elctricos que
trabajen con dichas corrientes haciendo un listado de estos objetos.

48

Ejemplo
Una batera tiene una FEM de 12V y una resistencia
interna de 0,05. Sus terminales estn conectadas
a una resistencia de carga de 3.
a) Encuentre la corriente en el circuito y el voltaje
de las terminales de la batera.
b) Calcule la potencia entregada al resistor de carga, la potencia entregada a la resistencia interna de la batera y la potencia
entregada por la batera.

Solucin


i= corriente en el circuito
r= Resistencia interna de la batera = 0,05

R= resistencia de la carga=3
=i*r+i*R
= i (r + R)

Despejamos la corriente

u
n
lg
Ho

on
e

c)
PR= Potencia entregada por la resistencia de carga

i= corriente en el circuito = 3,934 amperios

R= resistencia de la carga = 3
PR= i2 * R
PR= (3,934)2 * 3 = 46,439 watios
PR= 46,439 watios

PR= Potencia entregada por la resistencia interna de la batera

i= corriente en el circuito = 3,934 amperios

r= resistencia interna de la batera = 0,05
PR= i2 * r
PR= (3,934)2 * 0,05 = 0,773 watios
PR= 0,773 watios

S.
A.

i= 3,934 Amperios
= 3.934 *3
= 11,8 voltios

di
ci

Potencia entregada por la batera




i= corriente en el circuito = 3,934 amperios
PBatera= PR + Pr
PBatera= * i
PBatera= 12 * 3,934
PBatera= 46,439 watios + 0,773 w
PBatera= 47,212 watios
PBatera= 47,208 watios

En todo el mundo, la mayor


parte de de los circuitos residenciales y comerciales
son AC, porque el voltaje
de la energa elctrica se
puede aumentar con facilidad, para transmitirlo a
agrandes distancias con
poca prdida trmica. En
general la frecuencia de
esta corriente es de 60 Hz

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Corriente Alterna: Conocida como AC (por sus siglas en ingls Alternating


Current). En AC, los electrones en el circuito se mueven primero en una direccin, y despus en direccin contraria, alternando la polaridad del voltaje en
el generado o en la fuente de voltaje. Un ejemplo de fuentes productoras de
AC son los generadores elctricos o alternadores.

Sabas que...?

st

ra

En una corriende altena (AC) los electrones fluyen en el circuito de una manera alterna, cambiando de direccin. Este tipo de corriente es producido por un voltaje
alterno, por tal motivo la grfica V vs. t es una sinusoide.

M
ue

Circuitos AC

Los circuitos AC son todos aquellos circuitos cuyas fuentes de energa producen en l corriente alterna. Los circuitos cuyas fuentes de energa son los generadores elctricos que producen voltaje alterno son considerados circuitos AC
En los circuitos AC, el smbolo de la fuente de voltaje se cambia a un smbolo
de alterna para hacer diferencia a los dos tipos de fuentes de voltajes existentes. El smbolo es:

ANLISIS
Diferencia la corriente DC
con la corriente AC mencionando dos caractersticas propias de cada una
de ellas. Menciona con
un ejemplo la diferencia
entre estos dos tipos de
corriente.

49

S.
A.
u
n

Ho

lg

Un voltaje sinusoidal est descrito por una funcin de este tipo:

on
e

En donde:
V: Es el voltaje instantneo (en Voltios)
: Es el voltaje mximo o Amplitud del Voltaje (en Voltios)
: es la frecuencia angular, definido por
(en rad/s)
f: Frecuencia natural (en Hz)

di
ci

ANLISIS

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Examina con la ayuda de


la internet cules son las
frecuencias de oscilacin
elctrica ms usadas en la
fuentes de energa alternade tu regin y el motivo
del porqu de su uso.

ra

Recuerda

M
ue

st

Un fasor no es una cantidad fsica real, es una entidad geomtrica que nos
ayuda a describir y analizar cantidades fsicas que
varan de manera sinusoidal en el tiempo.

50

Fasores y diagrama de fasores


Hay cierta particularidad en los circuitos
AC sinusoidales respecto a la corriente
y el voltaje, y es que ambas magnitudes
fsicas se desfasan o varan sinusoidalmente con respecto al tiempo. Por tal
motivo para realizar un estudio ms sencillo de este tipo de desfase, se traduce la
ecuacin de voltaje (ecuacin sinusoidal
a un fasor. Un fasor es un vector giratorio
de longitud igual a la amplitud de la cantidad fsica y cuya direccin representa la
rapidez angular constante .

En

clase

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son

3. Investiga el significado de la palabra impedancia y


relacinala con uno de los dos tipos de circuitos estudiados (AC y DC). Podramos relacionar este nuevo
trmino con alguna frmula matemtica que hemos
estudiando anteriormente?

S.
A.

verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en


caso que los enunciados sean falsos:

a. En un circuito DC los electrones cambian su direccin de manera continua


b. Un generador elctrico produce una corriente AC
c. El acumulador es una fuente de energa para
circuito DC
d. La frecuencia de oscilacin industrial en el voltaje elctrico es de 60 Hz.

Ho

lg

u
n

4. Explica el siguiente diagrama de voltaje contra corriente utilizando la teora de fasores:

casa

nt
e

En

di
ci

on
e

2. Identifica que tipo de circuito (AC o DC) se presenta a


contiuacin justificando tu respuesta con fundamentos
tericos:

do
ce

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son


verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en
caso que los enunciados sean falsos :

3. Explique de manera detallada el siguiente diagrama


de corriente alterna usando la terminologa y la teora
de fasores

pa

ra

el

a. Un voltaje de tipo sinusoidal es un voltaje alterno


b. En una corriente DC, los electrones fluyen en una
sla direccin
c. La frecuencia f determina la rapidez del ciclo
de movimiento de los electrones en el voltaje
aplicado.
d. Un diodo es un dispositivo que sirve para fijar la
direccin de la corriente de un nodo.

ra

2. Clasifica los siguientes dispositivos en el recuadro


como dispositivos AC o DC:
Generador Transformador Alternador
Acumulador Dinamo Bateria

st

Motor

M
ue

Dispositivos AC

Dispositivos DC

4. Responda las siguiente preguntas:


a. Porqu un objeto de corriente directa no puede
ser conectado a un tomacorriente AC?
b. Existe algn mecanismo que convierta la corriente alterna en directa? Si existe, Puedes explicar en qu consiste dicho mecanismo?
c. Cmo puedo relacionar los fasores con las corrientes y voltajes nominales de nuestros hogares?

Indicadores esenciales de evaluacin: Establece e integra los conceptos relacionados con los circuitos de corriente alterna y
demuestra probidad en la resolucin de ejercicios de aplicacin.

51

Actividades de consolidacin de los aprendizajes


2. Resuelve los siguientes ejercicios que se muestran a continuacin:

u
n

S.
A.

a. Una planta elctrica genera una corriente de


10 amperios cuando en sus bornes hay una
diferencia de potencial de 230 voltios. Un
motor esta conectado a ella con dos alambres
de 0,5 ohmios cada uno. Calcular la potencia
que se entrega al motor y el calor desprendido
por los alambres en 100 segundos.

lg

1. Analice cada uno de los ejercicios que se presentan a continuacin y determine cul sera la
alternativa correcta:
Una bombilla de luz est conectada a una batera de tensin constante V. El filamento de la
luz tiene una resistencia R. El diagrama de circuito que se muestra a continuacin. Cuando la
lmpara se enciende por primera vez al unirse a
la batera, el filamento se calienta rpidamente,
y cuando se calienta, aumenta su resistencia R
(debido a la dispersin de electrones por aumento de las vibraciones trmicas).

on
e

Ho

b. Un alambre est conectado a una diferencia


de potencial constante. Calcular el valor de
su resistencia, sabiendo que si esta aumenta
6 ohmios, la intensidad disminuye a la mitad.

di
ci

nt
e

A medida que el filamento de la bombilla se


calienta, la corriente I en el filamento:
a. Incrementa
b. Decrece
c. Se mantiene

c. Un tren elctrico de juguete necesita 6V


para funcionar. Si la bobina primaria de su
transformador tiene 240 vueltas, Cuntas
vueltas debe tener el secundario, si el
primario se conecta con un voltaje domstico
de 120V?

do
ce

Una batera con FEM, V de tensin est unido


a una resistor de resistencia R. Se muestra el
diagrama de circuito a continuacin. El punto
A est a cero voltios.
C

el

ra

V=5V

st

ra

pa

R=10

M
ue

Las tensiones correctas en el B puntos, C, y D


son:
a. VB = 0V, VC = 5V, VD = 0V.
b. VB = 5V, VC < 5V, VD > 0V.
c. VB = 5V, VC < 5V, VD = 0V.
d. VB = 5V, VC = 5V, VD = 0V.

52
52

d. Los letreros de nen necesitan unos 12000V


para funcionar. Cul debe ser la relacin de
las vueltas en el secundario entre las vueltas
en el primario en un transformador que
funcione con alimentacin de 120 V?

3. Enuncia la ley de Faraday y Lenz de induccin


electromagntica y con ellas explica el siguiente circuito:

6. Determina el valor de verdad a los siguientes


enunciados que se muestran a continuacin:
a. Un conductor permite con mucha facilidad
el paso de la corriente elctrica
b. La corriente elctrica produce campos
magnticos estacionarios
c. La regla de la mano derecha nos permite
determinar la direccin de la fuerza
magntica dada la direccin de la corriente
y el campo magntico externo
d. Un
transformador
convierte
energa
mecnica en energa elctrica
e. En la electrolisis se produce una destruccin
del material a travs de luso de corriente
elctrica
f. Slo los conductores con corriente elctrica
pueden producir campos magnticos
g. Todo objeto elctrico disipa calor mientras
es alimentado con energa elctrica
h. Los fasores son diagramas vectoriales que nos
facilitan el estudio de las seales alternas.

Ho

lg

u
n

S.
A.

4. Dibuja la fuerza electromagntica que se produce sobre la seccin de alambre dentro del
imn en forma de U si al cerrar el interruptor se
produce una corriente I que circula del polo negativo al polo positivo. Las flechas azules marcan la direccin del campo magntico aproximado a una constante.

di
ci

on
e

5. Menciona los pasos para la electrlisis del agua:

nt
e

AUTOEVALUACIN

Defino de manera correcta el concepto de carga elctrica

Defino de manera correcta el concepto de corriente elctrica

Establezco una relacin matemtica entre la corriente y el voltaje a travs de la ley

No

do
ce

Si

el

de Ohm

Conozco los elementos activos y pasivos de un circuito

Calculo la potencia elctrica en un circuito

Distingo un circuito serie de un circuito en paralelo

Defino el concepto de electrlisis y lo aplico en situaciones cotidianas

Conozco con certeza las conexiones de un ampermetro, un voltmetro y un galvan-

ra

pa

ra

st

metro.

Enuncio de manera correcta la ley de Induccin de Faraday

M
ue

Identifico las caractersticas bsicas de un motor, generador y un transformador

Diferencio un circuito DC con un circuito AC

Identifico los circuitos de corriente alterna en situaciones reales

Defino el termino fasor en un circuito AC

53

Elaboracin de un

54
54

u
n

lg

Muchos de nosotros hemos visto un multmetro


analgico, lo hemos utilizado para tomar un valor ya sea de voltaje, corriente o resistencia, pero
qu provoca que la aguja se deflexione?. Cmo
es posible que podamos cambiar la escala de medicin y se siga empleando la misma cartula? En
esta oportunidad construiremos un voltmetro analgico multi-rango, basndonos en una cartula
analgica. Este modelo se obtuvo de la siguiente
pgina web:
http://www.clubse.com.ar/newsletter/news17/notas/nota02.htm

nt
e

do
ce

el

ra

pa

ra

st

M
ue
Recursos

Un galvanmetro.
Un protoboard pequeo.
1 resistencia 1,5K 1/2 W.

Ho

Justificacin

La utilidad de un voltmetro analgico es muy amplia, aunque en la actualidad predominan los instrumentos de medicin digitales y a este respecto,
en una entrega siguiente veremos las ventajas y
desventajas de los instrumentos digitales sobre los
analgicos.
Para disear un voltmetro analgico lo primero
que debe conseguirse es un galvanmetro, ya que
ste es el medio por el que se representarn los valores de voltaje que se estn midiendo.
El galvanmetro, es un dispositivo formado a partir
de un inductor, el cual genera un campo magntico
cuando una cierta magnitud de corriente circula a
travs de l.
El inductor o bobina se encuentra instalado dentro
de un imn fijo y al combinarse los campos magnticos de ambos, es cuando se produce el movimiento de una carcasa metlica, que a su vez lleva sobre s la aguja indicadora que de acuerdo a
su movimiento, es el valor de voltaje al que estar
apuntando. La combinacin de los campos magnticos tiene que vencer la fuerza de un resorte. El
resorte es el encargado de reposicionar a la aguja a
su punto de inicio o tambin llamado de referencia.
El resorte acta cuando ninguna corriente circula
por la bobina del galvanmetro, sucediendo esto
ltimo cuando el voltaje que se mide es igual a 0V.

Fundamento Terico

1 resistencia 15K 1/2 W.


1 resistencia 100K 1/2 W.
1 resistencia 120K 1/2 W.
1 switch de 4 posiciones 1 polo
Cables upt
Borneras y pinzas largarto

on
e

Utilizar las leyes de Ohm, Kirchhoff y Faraday


para la construccin de un voltmetro analgico simple.

di
ci

Objetivo

S.
A.

Voltmetro Analgico

Actividades
1. Forma un equipo con cuatro compaeros
2. Obtn de la ayuda de tu profesor de Fsica en
el laboratorio los valores de la resistencia de la
bobina del galvanmetro y la corriente mxima que sta puede soportar.
3. En el protoboard conecta las resistencias, el
switch y el galvanmetro como se muestra en
el siguiente esquemtico:

S.
A.

2. Utiliza las leyes de Kirchhoff con tus compaeros para verificar el valor que indica el galvanmetro con el valor obtenido matemticamente
del voltaje de cualquier circuito elemental.

Conclusiones

Ho

lg

u
n

Qu tan difcil encontraste la elaboracin de


este proyecto?
Qu leyes pudiste aplicar en la elaboracin
de este proyecto?
Te parece til este voltmetro comparado con
los voltmetros industriales?

Evaluacin

Autoevaluacin

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

4. En el circuito del voltmetro se observa una serie de resistores, cuya denominacin va desde
RM1 hasta RM4, stos son resistores multiplicadores que se emplean para crear las escalas
con las cuales trabajar nuestro voltmetro, por
lo tanto existirn tantos resistores multiplicadores como escalas de voltaje se requieran.
5. SW1 es la llave selectora por medio de la cual
se elige la escala con la que se medir el voltaje, y de acuerdo al circuito de la figura 6 la
seleccin de la escala tambin implica el nmero de resistores limitadores que actuarn
en el voltmetro, por ejemplo para la escala 1
(Vesc1) slo interviene RM1 y rm obviamente,
para la escala 2 (Vesc2) intervienen RM1, RM2
y rm, y as sucesivamente.
6. Revisa por ltima vez que las conexiones estn
realizadas de manera correcta y ahora estas
listo para probar tu voltmetro.

di
ci

on
e

Qu conclusiones obtuvieron como equipo


para la elaboracin del proyecto?
Qu resultados obtuvieron al probar el voltmetro en un circuito?
Qu parte de este proyecto te result difcil
realizar? Por qu?
Qu parte de este proyecto te gust realizar?

Anlisis y procesamiento de datos

1. Investiga con tu grupo de compaeros como


se obtuvo el valor de las resistencias mencionadas en la lista de materiales para su correcta
utilizacin en el voltmetro

55

S.
A.

Objetivos
Demostrar de manera cuantitativa la ley de
Ohm.
Utilizar los instrumentos de medicin elctrica
como el voltmetro y ampermetro.

u
n

Medicin del flujo de corriente en un circuito

2. Coloca una brjula sobre la mesa, cerca del


circuito, de modo que la aguja apunte a N.
Con las bombillas apagadas, coloca uno de los
alambres encima de la brjula, paralelo a la
aguja, como se muestra en la figura.

lg

Tema

di
ci

on
e

3. Coloca la brjula debajo del alambre en diferentes puntos del circuito. Asegrate de que
la aguja quede paralela al alambre cuando las
bombillas no estn encendidas.
4. Coloca el multmetro en modo voltmetro y
conctalo en cada terminal de un bombillo
5. Observa la aguja mientras abres y cierras varias
veces el circuito.
6. Observa que pasa con la lectura del multmetro.
7. Anota las variables pertinentes que solicita la
tabla de datos.

do
ce

nt
e

La corriente elctrica es el flujo de carga por unidad de tiempo. Es la fuente de movimiento del
electromagnetismo, con el movimiento de cargas
o corriente se fundamenta la existencia del campo
elctrico y campo magntico. Podemos inferir la
presencia de corriente elctrica usando bombillas y
brjulas en forma muy similar a como una bandera
nos indica la presencia de viento.
Los principales instrumentos de medicin elctrica
son el voltmetro que se usa para medir voltajes
(conectado en paralelo); el ampermetro que se usa
para medir corrientes (conectado en serie) y el galvanmetro que es una fusin de los dos medidores
y se adiciona los campos magnticos.

Ho

Fundamento Terico

Materiales

ra

el

4 bateras AA (1,5 Voltios)


1 Soporte para bateras AA
3 conductores con pinzas de lagarto
2 bombillos y portalmparas DC
1 brjula
1 multmetro

M
ue

st

ra

pa

Procedimiento

1. Monta el circuito como se muestra en la figura


y verifica que enciendan los bombillos.

56
56

Tabla de datos:

Procesamiento de datos:
Utiliza la ley de Ohm y las conexiones en paralelo
para denotar las variables de la tabla.

Conclusiones y Recomendaciones:
Hay algn indicio visual de algn cambio en la
brjula?Se apagan las bombillas con el acercamiento de la brjula?
Qu pruebas apoyan la idea de que algo est sucediendo en los alambres cuando las bombillas reciben energa?
Qu sucede con la medicin del voltmetro cuando se acerca la brjula?

4.

5.

Fundamento Terico

8.

on
e

7.

pa

ra

el

do
ce

nt
e

1 bombilla
1 m de alambre de nicromio delgado
1 m de alambre de nicromio grueso
4 batera AA de 1,5 V

Tabla de datos:

Materiales

6.

di
ci

En general, es conveniente que los alambres de un


circuito elctrico permanezcan fros. Los alambres
al rojo pueden fundirse y causar cortocircuito. Sin
embargo, hay notable excepciones. El de nicromio
es un alambre de alta resistencia, capaz de calentarse al rojo sin fundirse; por tanto es comn usar
este elemento con calefactor en los tostadores,
hornos, estufas, secadores de pelo, etc. En este experimento, el alambre de nicromio se usar como
resistencia variable.

S.
A.

Objetivos
Investigar cmo vara la corriente con el voltaje
y la resistencia.
Comprobar de manera cuantitativa a travs de
un prototipo tangible la ley de Ohm.

u
n

3.

lg

Comprobacin de la Ley de Ohm

de 3 V (#3) del suministro de voltaje en una terminal con presilla de una bombilla de prueba.
Une la otra terminal con presilla de la bombilla
de prueba al extremo B del alambre de nicromio.
Despus de revisar cuidadosamente todas sus
conexiones, aplica energa al circuito cerrando
el interruptor. Observa la intensidad de la bombilla a medida que vas desplazando la terminal
de prueba desde el extremo B hacia el extremo A.
Analiza lo que sucede con la intensidad de la
bombilla cuando desplazas la conexin del extremo B al A y anota el resultado en la tabla.
Repite el procedimiento usando el alambre de
nicromio delgado.
Observa la intensidad relativa de la bombilla a
medida que desplazas la terminal de la bombilla aproximndola al extremo A y anota el
resultado en la tabla.
Repite los pasos 1 y 2 usando en las terminales
1,5 V, 4,5 V y 6V.

Ho

Tema

Procedimiento

M
ue

st

ra

1. Conecta en serie cuatro bateras AA, de modo


que la terminal positiva est conectada a la terminal negativa de un soporte de bateras.
2. Monta el circuito como se muestra en la figura.
Marca un extremo del alambre de nicromio
como A y el otro como B. conecta la terminal de tierra (#1) del suministro de voltaje en
uno de los lados del interrupor. Conecta el otro
lado del interruptor al extremo A del alambre
de nicromio ms grueso. Conecta la terminal

Procesamiento de datos:
1. Cambia el voltaje del suministro de energa ubicando los cables en las terminales que muestra
la figura.
2. En cada experiencia, marca la intensidad del
bombillo si crece o decrece.
Conclusiones y Recomendaciones:
Qu pasa con la intensidad de la bombilla cuando
desplazas la conexin del extremo B al extremo A?
Cmo es la intensidad de la bombilla con el alambre delgado, en comparacin con la intensidad de
la bombilla cuando se conecta al alambre grueso?
Qu efecto tienen el grosor y la longitud del alambre sobre su resistencia?
La corriente del circuito aumenta o disminuye cuando vas acercando la terminal hacia el extremo B?

57

6. Qu instrumento se utiliza para determinar el val-

1. Qu carga tienen 2x1020 electrones?


a. 32,04 C
b. +32,04 C
c. -32,04x1012 C
d. +32,04x1012 C

or de la diferencia de potencial entre dos puntos

S.
A.

de un circuito?
a. Un ampermetro.
b. Un voltmetro.

u
n

d. Un transformador.

lg

7. La prdida de energa en forma de calor que

b. El efecto Watt

Ho

experimentan los aparatos elctricos se debe a:


a. La ley de Ohm

on
e

c. El efecto Joule

d. La ley de Faraday

8. Qu condiciones deben tenerse para que sobre


una partcula cargada en el interior de un campo
magntico acte una fuerza magntica?

3. Clasifica los siguientes materiales de mejor a


peor conductor: cobre, madera, plata
a. Plata, cobre madera.
b. Cobre, madera, plata.
c. Cobre, plata, madera.
d. Madera, cobre, plata.

c. Un galvanmetro.

di
ci

2. La intensidad de una corriente elctrica es de


2,4 A. Qu cantidad de carga elctrica pasa
a travs de una seccin del conductor en 25 segundos?
a. 10,41 C
b. 60 C
c. 0,096 C
d. 0,6 C

a. Que la partcula est cargada positivamente


b. Que la partcula se mueva dentro del campo

do
ce

nt
e

4. Cul sera la resistencia equivalente de tres resistencias de 30 si las asociamos en serie?.


a. 90
b. 10
c. 20
d. 30

M
ue

st

ra

pa

ra

el

5. Indica el valor de la Resistencia interna de una


batera de 16 V de FEM, si al conectarlo con una
resistencia externa RL de 14 , la intensidad del
circuito es de 1 A:
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

magntico con una velocidad paralela a la


direccin del vector campo magntico
c. Que la partcula se mueva en cualquier
direccin dentro del campo magntico,
excepto paralelamente al vector campo
magntica
d. Que la partcula se mueva con rapidez
constante paralela al vector campo magntico

9. Cundo es mximo el flujo magntico que atraviesa una bobina situada en un campo magntico uniforme?
a. Cuando el eje de la bobina es perpendicular
b. a la direccin del campo magntico
c. Cuando el eje de la bobina es paralelo a la
direccin del campo magntico
d. Cuando el ngulo entre el eje de la bobina y
la direccin del campo magntico es de 90

58
58

10. Cul es la diferencia entre un dnamo y un alternador?

S.
A.

14. Un transformador est conectado a una batera y


una resistencia como se muestra en la figura, la
diferencia de potencial a travs de la resistencia
R es:

lg
Ho
s

di
ci

on
e

a. (N1/N2)V
b. (N2/N1)V
c. V
d. (1 - N2/N1)V

15. Un ingeniero elctrico en una central quiere reducir el derroche de energa durante la transmisin
de energa de la planta a la ciudad. La potencia
de salida Po = IV de la planta se fija en 100
MW. El ingeniero decide doblar voltaje V. Por
qu factor es la prdida de potencia en el cable
disminuye? (Pista:. Si P = IV es fijo, cuando V
aumenta, I disminuye)

11. Cul de los siguientes dispositivos se disea utilizando el fenmeno de la induccin mutua?
a. El galvanmetro
b. El transformador
c. El timbre elctrico
d. El motor

u
n

a. La dinamo transforma energa elctrica en


mecnica y el alternador al contrario.
b. La dinamo genera corriente elctrica
inducida y el alternador, corriente elctrica
no inducida.
c. La dinamo genera corriente continua y el
alternador genera corriente alterna.
d. La dinamo genera voltaje y el alternador
genera corriente

el

do
ce

nt
e

12. Cul es la relacin entre el numero de vueltas


que debe tener la bobina primaria y la secundaria de un transformador que permite elevar la
tensin de 110 V a 220 V
a. 2/1
b.
c. 2/10
d. 10/2

M
ue

st

ra

pa

ra

13. Cmo se puede disminuir la potencia que se


disipa en forma de calor en los cables que transportan corriente elctrica?
a. Aumentando la intensidad de corriente
elctrica
b. Utilizando cables de elevada seccin y
conductividad, o bien, disminuyendo la
intensidad de corriente.
c. Utilizando cables de pequea seccin y
disminuyendo la tensin.
d. Recubriendo los cables de un material
aislante.

a. No decrece
b. Decrece en un factor de 2
c. Decrece en un factor de 4
d. Decrece en un factor de 8

59

S.
A.

Calor y temperatura:
son conceptos anlogos?

Establecer la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura. Analizar los fenmenos de dilatacin trmica y cambios de fase de una sustancia.
Comprender las leyes de la Termodinmica diferenciando los tipos de energa existentes
y sus transformaciones.
Identificar los diferentes procesos termodinmicos existentes y relacionarlos con las leyes
de la Termodinmica, as como tambin analizar su aplicacin ms directa en las mquinas trmicas y su relacin con la entropa.

Comprender la definicin de calor como energa en trnsito, sus transformaciones


y procesos.

Har

Marie Curie
Don Clark

Definicin de Calor y temperatura. Dilatacin trmica. Calorimetra y cambios de fase, fusin y


vaporizacin. Mecanismos de transferencia de calor. Primera Ley de la Termodinmica. Segunda
Ley de la Termodinmica. Mquinas trmicas y entropa.

Me sirve
para

M
ue

st

"Usted no puede esperar construir un


"La educacin
el
mundo
mejor sinesmeavance
de
un
homjorar a las personas.
bre deuno
la de
ignorancia
Cada
nosotros
absolutamente
segudebe
trabajar para
su
ra
hacia
la
incertipropia mejora".
dumbre precavida".

Aprender

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

u
n

Objetivo:

Definiciones de calor y temperatura. Clculos de dilatacin en dimensiones de


slidos y lquidos. Establezco propiedades de los slidos y los lquidos en sus
cambios de fase. Enuncio e interpreto la Primera y Segunda Ley de la Termodinmica. Reconozco los diversos procesos termodinmicos.

Desarrollan combustible a partir de aire y agua

on
e

Ho

lg

u
n

S.
A.

delpetrleose mantiene intacta, pero eso no quiere decir que no haya gente tratando de cambiar
las cosas. Y as es como nos encontramos con
estas novedades.Obtener combustible de agua y
aireparece algo sacado de una novela de ciencia
ficcin, pero una pequea empresa llamada Air
Fuel Synthesis aparentemente lo ha convertido en
realidad.
El resultado fue de apenascinco litros de combustible, y el proceso completo demand tres meses,
un nivel de eficiencia que lo hace inviable para
una aplicacin comercial a corto plazo. Sin embargo, el potencial es enorme. La pequea planta
experimental toma dixido de carbono del aire y
lo combina con hidrgeno proveniente de vapor
de agua formando metanol(o alcohol metlico), el
cual es posteriormente convertido engasolina. Los
principios utilizados estn bien documentados, y
el proceso fue comprobado visualmente por miembros de la Institucin de Ingenieros Mecnicosen
Londres. De acuerdo aPeter Harrison, elCEO de
Air Fuel Synthesis, el producto finalse ve y huele
como gasolina, pero es mucho ms limpio y claro
que el derivado del petrleo.

nt
e

di
ci

Concedido:Es como si alguien intentara anunciar


una mquina de movimiento perpetuo, peroantes
de preparar la pira, exploremos un poco ms. De
acuerdo al anuncio de la compaa britnicaAir
Fuel Synthesis, han logrado producir cinco litros
de gasolina gracias a un proceso que extrae
dixido de carbono del aire, e hidrgeno del
vapor de agua. Aunque el proceso experimental
demand cerca de tres meses, con mejoras en
el mecanismo y la utilizacin de energa proveniente de fuentes renovables, se podracrear combustiblea una escala mucho ms amplia, para
ser utilizado en actividades que requieren una
huella de carbono ms equilibrada.
Esta clase de noticias probablemente formen las
pesadillas de los altos directivos de las empresas
dedicadas al petrleo (sin mencionar a jeques
rabes): Que alguna mente brillante con un par
de tubos de ensayo logre evitar hacer agujeros
en el suelo para
obtener combustible. Hasta ahora,
dichas pesadillas
no se han materializado, y nuestra dependencia

Fuente: http://www.neoteo.com/desarrollan-combustible-a-partir-de-aire-y-agua

do
ce

Contesta las siguientes preguntas:

Qu tipo de logros ha realizado la compaa Air Fuel Synthesis?

ra

el

Cul es la idea de convertir el agua como combustible frente al petrleo?

M
ue

st

ra

pa

Qu tan eficiente es la produccin de combustible a partir del aire y del agua?

Cules son las ventajas y desventajas de este nuevo combustible?

Metacognicin:
Podras darnos alguna otra solucin a la problemtica energtica que tiene nuestro pis?

S.
A.

2. Calor y temperatura
2.1. Dilatacin de slidos y lquidos
2.2. Calorimetra, fusin, vaporizacin

u
n

2.3. Transmisin del calor

lg

2.4. Termodinmica

Ho

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.

di
ci

on
e

Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin de sus caractersticas


y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas
con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o
perdido, calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C)
(F) (A) (E)

nt
e

Interpretar las leyes de la termodinmica mediante el diseo de un trabajo experimental, la


observacin y la toma y registro de datos para su posterior anlisis y extraccin de conclusiones.
(C) (F) (A) (E) Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la descripcin
de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin

do
ce

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL


MINISTERIO DE EDUCACIN.
Define el concepto temperatura y relaciona cualitativa y cuantitativamente las diferentes escalas de temperatura (C, F y K); finalmente, demuestra aptitud en la resolucin de situaciones
problmicas.

el

Explica los procesos de dilatacin de slidos y lquidos, y demuestra aptitud en la resolucin


de ejercicios.

M
ue

st

ra

pa

ra

Define entropa, ejemplifica situaciones en las que se demuestre que la entropa del universo
tiende a aumentar y desarrolla clculos al respecto.

10

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin
de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido,
calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C) (F) (A) (E)

Ho

lg

u
n

Qu significa la palabra calor, qu significa la palabra temperatura?


Cundo hablamos de calor estamos hablando de temperatura?
Cmo mides la temperatura o el calor de un objeto?

CALOR Y TEMPERATURA

di
ci

on
e

El termino calor no es nuevo para nosotros, lo escuchamos a diario, sentimos


calor todos los das sobre todo en esas tardes con rayos solares muy fuertes. Pero cuantos respondern correctamente si les preguntramos Qu es el
calor? Lo ms probable es que te respondan la definicin de temperatura o
cualquier cosa que nada que ver. Al igual que el concepto de fuerza al ser una
palabra muy utilizada con el tiempo se pierde su verdadero significado.

nt
e

El calor est relacionado con la temperatura. Cuando ponemos al fuego una


varilla las molculas se mueven ms rpido (ganan energa cintica) y empiezan a chocar unas con otras y este movimiento en su conjunto aumentan la
temperatura de la varilla

A nivel microscpico la
temperatura mide el grado
de movimiento de las molculas, as una temperatura alta indica altas vibraciones entre las molculas
y una temperatura baja
indica movimientos suaves
entre ellas.

ra

Equilibrio Trmico:

el

do
ce

La temperatura es una propiedad que la tienen todos los objetos, sean estos
slidos, lquidos o gases, que nos permite saber que tan caliente o fro puede
estar el objeto respecto a otro. Esta propiedad depende mucho del estado fsico
del objeto, pues mide de forma directa la cantidad de energa que fluye de un
cuerpo caliente a uno frio, dicha energa que ms adelante la estudiaremos a
fondo y a la que llamamos calor.

Sabas que...?

st

ra

pa

Cuando juntamos dos objetos que se encuentran a diferentes temperaturas,


uno fro y otro caliente y los juntamos, observamos que rpidamente los objetos equiparan sus temperaturas entre s; esto es, el objeto de mayor temperatura
la baja, mientras que el de menor temperatura la eleva hasta un punto en que
ambos se estabilizan. Esta condicin en el cual sus temperaturas permanecen
constantes y ha acabado la interaccin entre ellas se llama equilibrio trmico.

M
ue

La rapidez a la cual los cuerpos alcancen el equilibrio trmico depende mucho


del material que los separa y del propio material del cual estn constituidos,
as los materiales aislantes como la madera, el plstico y el vidrio retardan el
flujo de calor entre los objetos y por tanto su equilibrio trmico se alcanzar con lentitud, otros materiales en cambio permiten rpidamente el flujo de
calor entre ellos, como son los metales, logrando as alcanzar rpidamente el
equilibrio trmico, a estos materiales se los llama conductores.

Sabas que...?
Cuando dos objetos alcanzan el equilibrio trmico, ambos ceden y
ganan la misma cantidad
de energa transmitida en
forma de calor.

11

Podemos concluir algo muy importante sobre el equilibrio trmico: Dos objetos que tengan la misma temperatura estar en equilibrio trmico.

Conocimiento

Ho

Pepito y los dos tarros de agua fra


y caliente pronto alcanzarn el
equilibrio trmico, Los tres tendrn la misma temperatura!

on
e

La parte A esta muy fra mientras que


la parte B est muy caliente, ambas
partes alcanzarn el equilibrio trmico cuando se abra la vlvula

lg

u
n

S.
A.

Reconoce y define en tu
cuaderno Fsico Qumica
la diferencia bsica entre
el calor y la temperatura.

Termmetros y Escalas de temperatura

En general, para climas


muy hmedos, que son
aquellos que se dan en zonas costeras, se considera
que el calor puede ser peligroso cuando el termmetro supera los 35C, mientras que para los climas
continentales, de naturaleza ms seca, el umbral de
peligro empieza cuando la
temperatura se aproxima a
los 40C.

La temperatura tiene una cualidad importante dentro de un objeto, pues esta


incrementa o decrece en forma lineal, propiedad por la cual podemos medir directamente la temperatura con dispositivos llamados termmetros, los
cuales llegan al equilibrio trmico con el objeto en medicin hallando as la
temperatura en comn.
Las escalas de temperatura ms usadas son tres: La escala absoluta Kelvin, la
escala Celsius y la escala Fahrenheit. La relacin entre ellas la presentamos a
continuacin:

nt
e

do
ce
el

ra

Utiliza bloqueador en tiempos soleados y mantente


siempre hidratado mientras
haces actividad fsica para
conservar tu temperatura
corporal

di
ci

Buen vivir

M
ue

st

ra

pa

Comenta y practcalo con


tus parientes y amigos.

12

En

clase

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son

3. En la figura se muestran 4 termmetros, todos con un

mismo fluido que reacciona con el cambio en la temperatura. Ordene de mayor a menor en base a la
temperatura que marca cada termmetro

S.
A.

verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en


caso que los enunciados sean falsos.

Ho

lg

u
n

a. El concepto de calor nos ayuda explicar la


transferencia de energa de un objeto caliente
a un objeto fro.
b. La temperatura es la medida del calor que posee un cuerpo.
c. Toda escala de temperatura tiene una relacin
lineal entre sus puntos.
d. Si dos objetos tienen la misma temperatura, entonces su calor es constante; a esto llamamos
equilibrio trmico.

casa

do
ce

1. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son

verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en


caso que los enunciados sean falsos.

st

ra

pa

ra

el

a. El Kelvin tiene el mismo tamao que el grado Celsius


b. Todos los termmetros dan el mismo resultado al
medir la temperatura de un sistema en particular
c. Las temperaturas medidas con termmetros en
escala Celsius y Kelvin tienen el mismo valor numrico de medicin
d. La temperatura es la medida del calor que fluye
entre dos cuerpos

2. Contesta las siguientes preguntas

M
ue

on
e

di
ci

nt
e

En

4. Resuelve los siguientes ejercicios:


a. En un termmetro Fahrenheit se observa una
marca de 125 F y en Celsius se leen 40C,
cul de los dos termmetros indica mayor estado trmico?
b. El punto de ebullicin normal del nitrgeno es
195.81 F. Calcule esta temperatura en la escala
Kelvin

20F Eso no es nada replic un amigo. Mi


habitacin estaba una vez a 5C Qu habitacin era la ms fra?
b. Cuando medimos la temperatura con el termmetro, la temperatura que medimos es la del
termmetro o la del cuerpo?

2. Contesta las siguientes preguntas:


a. Un da me despert y mi habitacin estaba a

a. Porqu las escalas Celsius y Fahrenheit son ms


convenientes que la escala absoluta para objetivos ordinarios, no cientficos?
b. Qu temperatura tiene el vaco? Explique

3. Un amigo le dice que nunca se podr medir la tem-

peratura instantnea de un objeto con un termmetro


puesto que al entrar en contacto el termmetro con el
objeto, ste necesariamente deber buscar el equilibrio trmico por lo que siempre mediremos la temperatura de equilibrio y no la instantnea. Es verdad
lo que dice su amigo?

4. Resuelve los siguientes ejercicios:


a. Expresar en grados centgrados y Fahrenheit: (1)
79 K; (2) 213 K; (3) 0 K
b. Convierta las siguientes temperaturas rcord a
la escala Kelvin: (a) la temperatura ms baja registrada en los 48 estados contiguos de EE.UU.
(-70,0F en Roger Pass, Montana, el 20 de enero de 1954); (b) la temperatura ms alta en Australia (127,0F en Cloncurry, Queensland, el 16
de enero de 1889); (c) la temperatura ms baja
registrada en el hemisferio norte (-90,0F en
Verkhoyansk, Siberia, en 1892).

Indicadores esenciales de evaluacin: Define el concepto temperatura y calor. Relaciona cualitativa y cuantitativamente las diferentes
escalas de temperatura (C, F y K)

13

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin
de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido,
calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C) (F) (A) (E)

lg

Ho

DILATACIN DE SLIDOS Y LQUIDOS

u
n

Cmo influencia el aumento o disminucin de la temperatura en el tamao


de los objetos?
Todos los objetos sufren deformaciones en un cambio de temperatura?

di
ci

En un slido el fenmeno
de dilatacin se produce
por la vibracin de las molculas en las redes cristalinas debido al aumento de
la temperatura.

Por lo general los materiales aumentan su tamao de manera proporcional al


aumento de temperatura y disminuyen sus dimensiones de la misma manera
como se decrementa su temperatura.
Dependiendo de la forma del objeto y de su dimensin predominante podemos definir los siguientes tipos de dilatacin:

Sabas que...?

on
e

La dilatacin trmica es el fenmeno por el cual los slidos y los lquidos aumentan sus dimensiones o una parte de ella debido a un aumento de temperatura que se provoca en el objeto.

Dilatacin lineal
Dilatacin superficial
Dilatacin volumetrica

do
ce

Dilatacin lineal:

el

En este tipo de dilatacin predomina la variacin de una dimensin de un


cuerpo, este es su longitud. Este tipo de dilatacin la sufren los hilos, los cabos,
las barras.

st

ra

pa

ra

Como hemos visto, con el


calor las vas aumentaran
su longitud, con lo que se
abombaran. Para evitar
ese problema se ubican
unas juntas de dilatacin
que se rellenan cuando el
material se dilata, con lo
que las vas no sufren ningn deformacin

nt
e

Buen vivir

M
ue

cuando vamos en coche


y pasamos por un puente,
nos hemos dado cuenta de
que hay unos pequeos baches que cruzan la calzada. Ah estn "escondidas"
las juntas de dilatacin.

14

El cambio de temperatura es directamente proporcional al cambio de longitud


en este tipo de de objetos y dicha proporcin es determinada por el coeficiente
de dilatacin del material (), caracaterstica propia del objeto. Podemos definir la relacin de la siguiente manera:
En donde:
L: es la variacin en la longitud
L0: es la longitud inicial medida en la temperatura inicial

: Es el coeficiente de dilatacin lineal (C-1)


: Es el cambio de temperatura

Comprensin
Identifica y clasifica entre
tus tiles escolares y cosas
los objetos que pueden
sufrir un tipo de dilatacin
lineal y una dilatacin superficial.

u
n

on
e

Ho

lg

A continuacin se presenta el coeficiente de dilatacin lineal de algunos materiales:

S.
A.

Si deseamos obtener la longitud final del objeto a una temperatura T definida,


usaremos la siguiente ecuacin:

di
ci

Ejemplo:
Una cinta mtrica de acero es exacta a 0C. Se efecta una medicin de 50 m
en un da en que la temperatura es de 32C. Cul es el verdadero valor de la
medicin?

do
ce

nt
e

Solucin:
Utilizando la ecuacin de la longitud final mostrada para la dilatacin trmica
lineal tenemos que:

Analiza las ecuaciones de


dilatacin lineal y superficial si es de importancia el
tipo de escala de temperatura a la cual se presenten
los datos. En especial compara el cambio de temperatura en las escalas Celsius y Kelvin observando
si existe alguna variacin
numrica en tus rezultados

pa

ra

el

Dilatacin superficial
En este tipo de dilatacin predomina la variacin en dos dimensiones del cuerpo; su longitud y su ancho. Los objetos cuya forma es superficial se dilatan de
manera uniforme en las dos dimensiones de manera simultnea y no de manera independiente. De tal manera que el coeficiente de dilatacin superficial
equivale al doble del coeficiente de dilatacin lineal, esto es:

ANLISIS
interdisciplinario:

M
ue

st

ra

Donde es el coefieciente de dilatacion superficial

Ejemplo:
Se corta un orificio con un rea de seccion transversal de 100 cm2 en un trozo de
acero a 20C. Cul es el rea del agujero si el acero se calienta de 20C a 100C?.

15

SINTESIS interdisciplinario:
Experimento Casero

Solucin:

Dilatacin volumtrica:

En este tipo de dilatacin predomina la variacin en tres dimensiones de un


cuerpo, es decir, su longitud, su ancho y su profundidad.

lg

Recurso:
http://www.youtube.com/

Por tanto el orificio a 100C es:

u
n

Recopila
informacin
acerca de la curiosa dilatacin del papel aluminio.
Mide varias veces la tira
de aluminio e intenta obtener de manera experimental el coeficiente de dilatacin lineal del material

S.
A.

El incremento en el rea del orificio est dado por:

Ho

Debemos recalcar que el coeficiente de dilatacin volumtrica () se utiliza


para encontrar las variaciones en las dimensiones tanto de un slido como de
un lquido.

Sabas que...?

on
e

di
ci

En donde:
: Es la variacin en el volumen
: Es el volumen inicial medida en la temperatura inicial
: Es el coeficiente de dilatacin volumtrica (C-1)
: Es el cambio de temperatura

Si deseamos obtener el volumen del objeto a una temperatura T definida, usaremos la siguiente ecuacin:

nt
e

El agua es el nico elemento que tiene la propiedad


de expandirse mientras aumenta su temperatura.
Al revs que la mayora de
los lquidos, que se contraen cuando se enfran;
el agua alcanza su mayor
densidad no a los 0C,
sino cerca de los 4C.

Podemos definir la relacin de la siguiente manera:

ra

el

do
ce

A continuacin se presenta el coeficiente de dilatacin volumtrica de algunos


fluidos:

pa

Recuerda

M
ue

st

ra

Si deseas encontrar la dilatacin volumtrica de


un slido, slo basta con
triplicar el valor del coeficiente lineal y utilizar la
frmula de dilatacin con
facilidad, esto es: =3
para los slidos.

16

Ejemplo:
Una esfera de bronce de 33,5 cm3 de volumen sufre un aumento de temperatura de 45C, Cul ser el aumento de volumen experimentado, si el coeficiente
de dilatacin lineal del bronce es de 1,56x10-5 C-1?

Solucin:
Se busca V teniendo en cuenta que Vi=33.5cm3
De la relacin (11) tenemos:
Vf =V0(1+yT )
Y con y=3 , siendo al coeficiente lineal de la sustancia
Vf =(33.5 cm3)(1+(0.0000468/C)(45C))=33.57cm3
V=0.07cm3

En

clase

1. Califica como verdadero (V) o falso (F) las siguientes

3. Resuelva los siguientes ejercicios:

S.
A.

premisas:

a. Un riel de acero de 12 m de longitud se en-

a. En general slido se dilata ms que un lquido


para determinado cambio de temperatura.
b. Si un objeto sufre expansin trmica, todos los
agujeros que contiene tambin se expande.
c. Los lquidos son los nicos materiales que pueden sufrir dilatacin tanto lineal como volumtrica.
d. Todo coeficiente de dilatacin trmica necesariamente debe ser positivo.

Ho

lg

u
n

cuentra a -5C. Cul ser su longitud final si el


sol le aumenta su temperatura hasta 55C?
b. Una lmina de acero en forma circular tiene un
dimetro de 5cm, si se vara su temperatura de
20C hasta 118C cunto vara su superficie?
c. Si al variar la temperatura del mercurio contenido en un termmetro 2C, ste asciende por
el tubo capilar 0.3 cm, cul es el dimetro del
tubo si en un termmetro hay aproximadamente 500mg de mercurio?

2. Describe con tus palabras los tres tipos de dilatacin

on
e

trmica existentes y menciona un ejemplo de cada


uno.

casa

nt
e

En

di
ci

4. Explica el funcionamiento de un termmetro de mercurio si su vidrio se dilatara ms que el mercurio al


aumentar la temperatura. Cmo puedes explicar este
hecho?

ra

el

do
ce

1. Revisa el siguiente problema de aplicacin:


Un tubo de acero de 40000 km forma un anillo que se
ajusta bien a la circunferencia de la Tierra. Imagina que
las personas junto a 1C. El tubo se hace ms largo.
Tambin y no queda ajustado. A qu distancia sube
sobre el terreno? Para simplificar, slo ten en cuenta de
su distancia radial al centro de la Tierra, y a plica la
frmula geomtrica que relaciona la circunferencia C
con el radio r: C = 2r. Te sorprender el resultado!

2. Explica la siguiente situacin:

ra

pa

Cuando se calienta un termmetro de mercurio, baja el


nivel de mercurio en forma momentnea, antes de comenzar a subir. Puedes dar una explicacin de eso?

st

3. Resuelve los siguientes ejercicios:


a. Un anillo de latn que tiene 10 cm de dimetro

M
ue

cuando est a 20C se calienta para hacerlo deslizar sobre una barra de aluminio de 10.01 cm
de dimetro a 20C. 1) Qu temperatura debe
alcanzar al menos el anillo? 2) A qu temperatura debe enfriarse esta combinacin para separarla? 3) Qu ocurre si la barra de aluminio tuviera
10.02 cm de dimetro?

b. Un cilindro hueco de aluminio tiene a 20C una


capacidad interna de 2 litros y 15 cm de fondo.
El conjunto se llena completamente con petrleo
y luego se calienta hasta 80C. Posteriormente se
enfra de nuevo hasta 20C. 1) Qu cantidad de
petrleo se derrama al calentar el conjunto? 2) A
que distancia bajo el borde del cilindro estar la
superficie de petrleo? 3) Comente la posibilidad
de despreciar la dilatacin del depsito.
c. Una barra de cobre y otra de acero sufren los mismos cambios de temperatura. A 0C la barra de
cobre tiene una longitud LC y la de acero una
longitud LA. Cuando las barras se calientan o se
enfran, se mantiene una diferencia de 5 cm entre
sus longitudes. Determine los valores de LC y LA
d. El agua tiene un comportamiento inverso de dilatacin entre 0C y 4C, luego de ese intervalo su
dilatacin es igual que la de cualquier lquido. El
agua adquiere su mxima densidad de 1g/cm3 a
4C. A 10C su densidad es 0.9997 g/cm3. Calcular para el agua en ese intervalo de temperatura. Comente el signo del coeficiente.

Indicadores esenciales de evaluacin: Explica los procesos de dilatacin de slidos y lquidos. Demuestra aptitud en la resolucin de
ejercicios respecto al bloque.

17

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin
de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido,
calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C) (F) (A) (E)

Ho

CALORIMETRA, FUSIN, VAPORIZACIN

lg

u
n

Cmo definiras el concepto de calor?


Un objeto puede tener calor?

CALOR

di
ci

El calor est relacionado con la temperatura. Cuando ponemos al fuego una


varilla las molculas se mueven ms rpido (ganan energa cintica) y empiezan a chocar unas con otras y este movimiento en su conjunto aumentan la
temperatura de la varilla.

nt
e

La temperatura y calor no
es lo mismo. La temperatura depende del estado fsico de un material mientras
que el calor es energa en
movimiento de un cuerpo
a otro solo cuando tengan
diferente temperatura.

Recuerda

on
e

El termino calor no es nuevo para nosotros lo escuchamos a diario, sentimos


calor todos los das sobre todo en esas tardes con rayos solares muy fuertes. Pero cuantos respondern correctamente si les preguntramos Qu es el
calor? Lo ms probable es que te respondan la definicin de temperatura o
cualquier cosa que nada que ver. Al igual que el concepto de fuerza al ser una
palabra muy utilizada con el tiempo se pierde su verdadero significado.

do
ce

El estudio del calor y de sus transformaciones en otro tipo de energa lo estudia la termodinmica, es un campo muy amplio. En esta unidad nos concentraremos en estudiar sistemas donde se conserva la energa calorfica.

ra

Identifica si estos trminos


expresan el mismo significado: Calor, Energa trmica, Termodinmica flujo
calrico, calora

el

Comprensin

M
ue

st

ra

pa

Tiene sentido fsico la frase tengo calor?

18

Definicin de calor

El calor es energa como cualquier otra, la diferencia es que se genera de una


manera distinta que las otras energas estudiadas anteriormente.
Existen algunas maneras de definir el calor, la manera ms sencilla sin perder
su esencia es la siguiente:
Calor se define como; la transferencia de energa de un cuerpo a otro debido
a que estos tienen diferente temperatura.
Otra definicin alterna sera:
Energa producida por la vibracin acelerada de las molculas, que se manifiesta elevando la temperatura y dilatando los cuerpos y llega a fundir los
slidos y a evaporar los lquidos.

S.
A.
u
n

Ho

lg

Como el calor es energa siempre en trnsito debe tener direccin. Por ejemplo: al colocar una cuchara dentro de una
taza de caf caliente notamos
que despus de un tiempo la
cuchara estar caliente y el caf
disminuy su temperatura el
calor fluye del caf hacia la cuchara o es al revs?, si tocamos
un pedazo de hielo con las ma- La direccin del calor es siempre de amnera esnos el calor fluye del hielo a las pontnea del cuerpo mayor temperatura al de
menor temperatura
manos o es al revs?
El calor siempre se dirige de manera espontanea desde el cuerpo de mayor
temperatura hacia el de menor temperatura.

La calora (cal) se define como la cantidad de calor necesaria para elevar la


temperatura de 1 g de agua de 14.5C a 15.5C

el

Capacidad calorfica especifica

M
ue

st

ra

pa

ra

El calor especfico o ms formalmente la


capacidad calorfica especfica de una sustancia es una magnitud fsica que indica
la capacidad de un material para almacenar energa interna en forma de calor. De
manera formal es la energa necesaria para
incrementar en una unidad de temperatura
una cantidad de sustancia; usando el SI es
la cantidad de julios de energa necesaria
para elevar en un 1 K la temperatura de 1
kg de masa. Se la representa por lo general
con la letra c.

Sabas que...?
Un cuerpo no contiene calor. El calor es energa que
pasa de un cuerpo a otro
pero no se queda en ninguno de ellos. Cuando se
igualan sus temperaturas
el calor entre esos cuerpos
desaparece

Hacer un dibujo propio

do
ce

1 cal= 4.186 J

nt
e

di
ci

Para elevar la temperatura de un cuerpo o sistema


es necesario ponerlo en contacto con otro cuerpo
de mayor temperatura o realizar trabajo mecnico
sobre este. Del principio de conservacin de la energa, la cantidad de trabajo mecnico realizado para
llevar a cabo una actividad puede transformarse en
calor.
La relacin entre el trabajo mecnico y el calor llevaron al experimento realizado por Joule (ver figura)
a la siguiente relacin

on
e

Equivalente mecnico del calor

Puedes tocar el platn de aluminio, pero si tocas los alimentos


que se cocinaron, te quemaras
No se supone que est a la misma temperatura?

ANLISIS
Analiza la siguiente situacin a travs del siguiente
experimento casero. Consigue un trozo de metal y
un trozo de madera. Trata
de que sean del mismo
tamao y ubcalos dentro
del congelador de tu casa
durante 5 minutos. Despus de este tiempo simultneamente con tu mano
derecha agarra el trozo
de metal y con tu mano izquierda agarra el trozo de
madera. Quin se siente
ms helado? No se supone que ambos objetos
estn a la misma temperatura?

19

S.
A.

u
n

La ecuacin anterior lo podemos expresar de esta manera:

Nos indica que el calor requerido para un cuerpo depende del material (indicado por el calor especfico), la cantidad de materia (indicado por la masa) y
la variacin de temperatura.
A continuacin capacidades calorficas, calores latentes y puntos de fusin y
ebullicin de algunos materiales (lo explicaremos ms adelante)

nt
e

di
ci

on
e

Ho

Q no es la cantidad de
calor de un cuerpo y realmente es el cambio (Q)
sino que se lo expresa de
esta manera convencional.
El trmino calorfica no es
tan conveniente porque da
la idea errnea de que
un cuerpo contiene cierta
cantidad de calor.

Donde:
Q: smbolo representado para la cantidad de calor
M: smbolo representado para la masa
T: smbolo que representa el cambio de temperatura

lg

Recuerda

Buen vivir

Solucin:

ra

Los alimentos quemadores


de grasa ayudan a acelerar el metabolismo y quemar caloras de manera
rpida y saludable.

el

do
ce

Ejemplo 1:
Un ingeniero trabaja en el diseo de un motor nuevo. Una de las piezas mviles contiene 1.40 kg de aluminio y 0.50 kg de hierro, y est diseada para
operar a 150 C. Cunto calor se requiere para elevar su temperatura de 20C
a 150C?

pa

cantidad de calor para el aluminio

M
ue

st

ra

Aplica este conocimiento en tu diario vivir para


que tengas un excelente
metabolismo y resistencia
corporal.
Fuente: http://salud.comohacerpara.com

QAl = mAl c Al T

QFe = mFe cFe T

QAl = 1.40 kg(910 J/kg K)(130K)

QFe = 0.50 kg(470 J/kg K)(130K)

QAl = 1.66 x10 J

Qal = 3.05 x104 J

El calor necesario para elevar la temperatura del motor ser:

Q = Qal + QFe

20

cantidad de calor para el hierro

Q = 1.66 x105 J + 3.05 x104 J


Qal = 1.96 x105 J

u
n

lg

La palabra calorimetra significa medir el calor y estudia la conservacin de


la energa en forma de calor. Sabemos que si colocamos una cuchara dentro
de una taza de caf este aumenta su temperatura mientras que el caf la disminuye esto se da porque se debe conservar la energa (si uno gana el otro
pierde). Despus de un tiempo en que el calor cese entre ellos ambos llegaran
al equilibrio trmico (tendrn la misma temperatura al final). En otro caso por
ejemplo si elevamos demasiado la temperatura de un pedazo de hierro podemos fundirlo derretirlo.

S.
A.

Calorimetra y cambios de fase

di
ci

on
e

Ho

Llamaremos fase a un estado especfico de la materia (slido, lquido y gaseoso). Cuando un cuerpo pasa de una fase a otra se llama cambio de fase. Estos
cambios ocurren debido a que cada material no puede mantener su estado a
cualquier temperatura. Por ejemplo el hielo permanecer en estado slido por
debajo de 0C pero si el calor es tal que la temperatura pasa de ese valor el
hielo pasa al estado lquido (agua). Si seguimos agregando calor llegaremos a
los 100C donde el agua empieza a hervir (gas). Estos procesos ocurren para
todos los materiales, la diferencia es que cada uno tendr diferentes valores de
temperatura a la cual cambiaran de fase.

Q (+) indica que se le


est agregando calor al
cuerpo. Mientras que Q (-)
indica que se le est quitando calor al cuerpo.

nt
e

Q = mL

El calor generado en un cambio de fase se lo obtiene de la siguiente manera:

Recuerda

do
ce

Donde L se llama calor latente y se define como el calor requerido por unidad
de masa.
Si estamos analizando el cambio de estado slido a lquido y viceversa L se
llama calor latente de fusin.

ra

el

tomamos el signo +, al pasar de slido a lquido


tomamos el signo -, al pasar de lquido a slido

M
ue

st

ra

pa

Si estamos analizando el cambio de estado liquido a gaseoso y viceversa L se


llama calor latente de vaporizacin.

tomamos el signo +, al pasar de lquido a gaseoso


tomamos el signo -, al pasar de gaseoso a lquido

Aplicacin
Practica en tu casa o en
tu colegio mencionando 5
ejemplos del diario vivir en
el cual se le agregue calor
al cuerpo y 5 ejemplos en
el cual se le quita calor al
cuerpo. Compara cada
uno de estos casos.

En ambos casos el signo positivo indica que le estamos agregando calor al


cuerpo mientras que el signo negativo indica que le estamos quitando calor
al cuerpo.

21

Aclararemos estos procesos con el siguiente ejemplo

S.
A.

Ejemplo 2:
Calcule la cantidad de calor que se necesita para que 1 kg de hielo a -25C se
convierta en vapor de agua a 120C.

Solucin:

lg

u
n

Primero, debemos saber la cantidad de calor que se necesita para que el hielo
pase de -25C a 0C.(empiece el proceso de fusin)
Q1 = mh ch T

Ho

Q1 = 1 kg(2000 J/kg K)(0C-(-25C))

Q1 = 50 kJ

on
e

Segundo, debemos saber la cantidad de calor que se necesita agregar para


convertir todo el hielo en agua (liquido).

Sabas que...?
Existen tres maneras de
transferencia de calor conduccin, conveccin y radiacin.

di
ci

Q2 = mha L fh

Q2 = 1 kg(334x103 J/kg)

Q2 = 334 kJ

do
ce

nt
e

Tercero, debemos saber la cantidad de calor que se necesita para que el agua
pase de 0C a 100C (empiece el proceso de vaporizacin)
Q3 = ma ca T
Q3 = 1 kg(4190 J/kg K)(100C-0C)
Q3 = 419 kJ

st

Recuerda

ra

pa

ra

el

Cuarto, debemos saber la cantidad de calor que se necesita agregar para que
toda el agua se convierta en vapor.

M
ue

Para convertir el calor especfico de cal/gC a J/


kgK o viceversa utilizamos:
1 cal/gC = 1 J/kgK

Q4 = ma Lva
Q4 = 1 kg(2256x103 J/kg)
Q4 = 2256 kJ

Quinto, debemos saber la cantidad de calor que se necesita para que el vapor
de agua pase de 100C a 120C.
Q5 = mva cva T
Q5 = 1 kg(1963 J/kg K)(120C-100C)
Q5 = 39.3 kJ

22

u
n

S.
A.

El grafico mostrando los procesos de cambio de estado es el siguiente:


di
ci

on
e

Ho

lg

ANLISIS
interdisciplinario:

nt
e

Grfica que muestra los cambios que sufre una muestra de 1 kg de hielo a -25C
para convertirse en vapor de agua a 120C

En neumtica usan el nitrgeno en su forma gaseosa para el inflado de


llantas en forma eficiente,
mientras que en su forma
lquida es usado como refrigerante.
Analiza las propiedades
de este elemento en sus
fases lquida y gaseosa.
Examina la posibilidad de
encontrar a este elemento
en estado slido. Todos
los elementos sufren cambios de fase de manera
continua?

do
ce

Ejemplo 3:

el

Una olla de aluminio de 3.5 kg contiene 1.5 kg de agua a 20C (olla y agua
estn en equilibrio trmico). Al recipiente luego se le agrega una barra de
hierro de 3 kg a 90C. Calcule la temperatura final del sistema (asuma que la
transferencia de energa calorfica no se va al ambiente)

st

M
ue

ra

pa

ra

Solucin:
Para resolver este tipo de ejercicios donde varios cuerpos interactan, debemos recordar que la energa (calor) se conserva. Por lo tanto los cambios de
calor de todos los cuerpos deben ser igual a cero. Adems la temperatura final
o de equilibrio debe ser igual para todas las muestras.
Como las masas y los calores especficos estn en el S.I. debemos con convertir
las temperaturas inciales en kelvin.

QAl + Qagua + QFe = 0

mAl c Al (T TiAl ) + magua cagua (T Tiagua ) + mFe cFe (T TiFe ) = 0

3.5 kg(910 J/kg K)(T-293.15K) + 1.5 kg(4190 J/kg K)(T-293.15K)+3 kg(470 J/kg K)(T-363.15K)=0

23

Despejando el valor de T, tenemos:


T = 302.22 K T = 29.9C

lg

u
n

S.
A.

La temperatura de equilibrio no debe ser ms alta o ms baja que las temperaturas inciales. Para nuestro ejemplo la temperatura debe estar en este intervalo 20C T 90C. si sale de este intervalo tenemos que resolverlo nuevamente ya que lo ms probable es que uno de los cuerpos experimente un
cambio de fase.

Ho

Aprendizaje significativo con las TICs.

on
e

A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica y Lenguaje.

Sigue los siguientes pasos:

di
ci

Presentamos un Simulador para revisar los conceptos de calor y temperatura,


sus relaciones y procesos ms relevantes.

do
ce

nt
e

Abrir el simulador: http://www.profes.net/varios/videos_interactivos/index.


html
Click en el botn del captulo que deseas revisar (Temperatura y termometros, dilatacin, equilibrio trmico, propagacin de calor, calor y cambios
de estado, maquinas trmicas y rendimiento, En resumen).
Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn.
Click en las actividades interactivas que se presentan (son 6 en total).
Desarrolla la evaluacin que te presenta el simulador.
Exponer tu trabajo en el saln de clases.

Crditos

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Profesnet SM
http://www.profes.net

24

En

clase

1. Determine si son verdaderas o falsas las siguientes

d.

u
n
lg

c.

Ho

b.

Siempre que se agrega calor a un cuerpo aumentamos su temperatura ( )


El calor especfico es el calor que contiene
un cuerpo... ( )
Todos los cambios de estados son reversibles..( )
La temperatura de equilibrio no puede tomar
los valores de los puntos de fusin o de vaporizacin.. ( )

3. Resuelva los siguientes ejercicios:

a.

S.
A.

proposiciones:

a. Calcule cantidad de calor que se necesita para

casa

1. Determine si son verdaderas o falsas las siguientes

do
ce

proposiciones:

a. El calor especifico se define como la cantidad de

pa

ra

el

calor necesaria para elevar 1 grado la temperatura de una masa unitaria de dicha sustancia ..( )
b. Dos cuerpos que tienen diferente temperatura al ponerlos en contacto existir calor entre
ellos ( )
c. Si la temperatura de un cuerpo permanece
constante el calor en el no aumenta ni disminuye ( )

2. Suponga una masa de hielo a 0 C que se encuen-

st

ra

tra dentro de un recipiente aislado que contiene agua


tambin a 0 C.

M
ue

di
ci

nt
e

En

llevar una muestra de 5 kg de hielo a -35C y


convertirla a vapor de agua a 150C. Realice el
grafico correspondiente.
b. Una olla de cobre de 0.8 kg contiene 1 kg de
agua a 15C. Un bloque de plata de 0.3 kg a
80C se mete en la olla. Calcule la temperatura
de equilibrio.

la misma cantidad de agua a 20C. Usted tiene seis


bloques de cobre cuyas masas y temperatura inicial
vara como se indica en cada figura. Cada bloque
se introduce en el recipiente (asuma que la masa de
agua est entre 500 g y 1000 g). Ordene de mayor
a menor en base a la temperatura final del sistema.

on
e

2. Usted tiene seis recipientes de poliuretano conteniendo

Qu le suceder en este caso?


nada
todo el hielo se funde
slo una parte del hielo se funde
toda el agua se congela.

3. Resuelva los siguientes ejercicios:


a. El calor de combustin de la lea es 4x10 cal /g.
Cul es la cantidad de lea que debemos quemar
para obtener 12x107 cal?
b. Sea un calormetro de agua de capacidad trmica
50 cal /g C. Tomamos un pedazo de hierro con
masa de 70 g; lo calentamos en un reservorio lleno
de vapor de agua en ebullicin, lo introducimos
seguidamente en el calormetro que contiene 412
g de agua a la temperatura de 12,4 C. Sabiendo
que la temperatura final del sistema fue de 13,9 C.
Determine el calor especfico del hierro.
c. Un cubo de hielo a 20 g a 0C se calienta hasta
que 15 g se han convertido en agua a 100C y 5
g se han convertido en vapor. Cunto calor se
necesit?

Indicadores esenciales de evaluacin: Aplica las definiciones de calor, equilibrio trmico, calorimetra y
cambios de estado.Demuestra aptitud en la resolucin de ejercicios.

25

lg

u
n

Qu significa potencia trmica?


Cuntas formas de transmitir energa por calor conoces?

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin
de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido,
calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C) (F) (A) (E)

Ho

TRANSMISIN DE CALOR

di
ci

Los materiales segn sus


propiedades para transmitir el calor se pueden clasificar en: conductores trmicos y aislantes trmicos.

En nuestro diario vivir tenemos muchos ejemplos de transmisin de calor pero


no todos estos ejemplos tienen una semejanza. En la cocina, se usa generalmente una olla de aluminio para tener la mayor transferencia de calor de la
estufa hacia lo que estamos cociendo, pero si tomamos el ejemplo del refrigerador, ste est aislado con un material que evita que fluya el calor hacia
la comida que se encuentra resguardada en el interior. Cmo diferenciamos
estos dos procesos?.

Sabas que...?

on
e

En la seccin anterior fueron estudiadas las definiciones de calor y temperatura


hacindo un anlisis de sus caractersticas ms importantes. Ahora estudiaremos las formas como podemos trasladar la energa trmica de un medio a otro.

st

Recuerda

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Existen tres tipos de mecanismos de transferencia de calor: conduccin, conveccin y radiacion; los cuales los estudiaremos a contiuacin.

M
ue

Existe transferencia de calor por conduccin slo en


los materiales slidos.

26

Mecanismos de transferencia de calor

Conduccin:
Cuando los tomos de una porcin de material slido entran en contacto con
tomos que se encuentran vibrando en otra porcin, la vibracin comienza a
transmitirse de tomo a tomo; este mecanismo de transferencia de energa es
lo que se denomina conduccin. Puesto que se asocia el movimiento de los
tomos con la temperatura, entonces el impulso o toque que se realizan
entre los tomos va desde la parte que ms vibra o caliente hasta los tomos
que menos vibran o fros

ANLISIS
interdisciplinario:

S.
A.

Examina la siguiente situacin en el cual en nuestro


Oriente es clido en el da
y muy fro en la noche, por
lo que las paredes de las
casas con frecuencia son
de adobe. Por qu es importante que esas paredes
sean gruesas?

Conveccin:

Mecanismo de transferencia de
calor por conveccin

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

Los lquidos y los gases transmiten el calor principalmente por conveccin;


esta transferencia de calor se debe al movimiento del fluido del mismo. A diferencia de la conduccin, en la que el calor se transmite por choques sucesivos
de electrones y tomos, la conveccin implica movimiento de masa, movimiento general de un fluido. La conveccin solo puede presentarse en todos
todos los fluidos, sean lquidos o gases. Si calentamos agua en un recipiente,
o si calentamos el aire de un reciento, el proceso es exactamente el mismo: A
medida que el fluido se calienta por abajo, las molculas comienzan a movierse con ms rapidez, se apartan ms entre s, el gas se hace menos denso y se
mueve hacia arriba por flotacin. En pocas palabras; baja el fluido ms frio y
denso en el lugar del que y est mas caliente.

u
n

En el mecanismo de conduccin, el calor se transmite desde el lugar de mayor


temperatura a uno de menor temperatura

ra

Radiacin:

M
ue

st

ra

pa

La radiacin es la transferencia de calor por ondas electromagnticas como: la


luz visible, el infrarrojo y la radiacin ultravioleta. El sol es el principal elemento fuente de radiacin que conocemos hasta el momento y su transferencia de
energa trmica es tan potente que existira aunque slo hubiera vaci entre
nosotros y la fuente de calor.
Todo cuerpo emite energa en forma de radiacin electromagntica, dicha
energa se la conoce con el nombre de energa radiante y cuyas responsables
de su existencia son las ondas electromagnticas.
Las ondas electromagnticas que transportan energa radiante son las ondas
de radio, microondas, radiacin infrarroja, luz visible, radiacin ultravioleta,
rayos X rayos gamma.

Comprensin
El mecanismo de transferencia de calor por conveccin es muy complejo
en el campo de la ingeniera por lo que anlisis
depende de la situacin
experimental.
Describe 3 hechos experimentales que se relacionen
de manera directa con la
transferencia de calor convectiva.

Buen vivir
Sobre cada metro cuadrado de superficie perpendicular a los rayos solares, en
la atmosfera, llegan 1400
J de energa solar cada segundo; una cantidad muy
grande de energa que
ingresa directamente sobre
tu piel. Es aconsejable que
siempre uses bloqueador
solar y ms aun en temporadas playeras. Asi evitars una insolacin y mejor
an quemaduras de segundo grado.

A continuacin se muestran los diferentes tipos de ondas electromagnticas


con su correspondiente equivalente de energa radiante:

27

TICs:

u
n
lg

Espectro Electromagntico

Ho

La energa radiante est ntimamente ligada con la frecuencia de oscilacin de


la onda electromagntica por lo que una onda con mayor frecuencia transportar mayor energa trmica que una onda de menor frecuencia.

Recurso:
http://www.librosvivos.
net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&Tem
aClave=1062&pagina=1
4&est=4

S.
A.

Resuelve ejercicios conceptuales acerca de los tres


mecanismos de transferencia de calor con ayuda de
las TICs. Adems encontraras experimentos y simuladores de otras leyes.

Aprendizaje significativo con las TICs.

A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa
en conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.
Presentamos un Simulador para revisar la ms importante aplicacin del mecanismo de radiacin trmica en nuestro planeta: El efecto invernadero .

do
ce

Un cuerpo negro es aquel


material que a dems de
ser un buen absorbedor de
radiacin, tambin es un
buen emisor. Este tipo de
cuerpos absorben toda la
radiacin que incide en l

nt
e

Sabas que...?

di
ci

on
e

Cabe recalcar que la radiacin de la que hablamos en este mecanismo es la radiacin electromagntica, que incluye la luz visible. No se debe confundir con
la radiactividad, que es un proceso muy diferente, en el que el nucleo atmico
sufre variaciones frecuentes.

M
ue

st

ra

pa

ra

PhET Interactive Simulations


University of Colorado
http://phet.colorado.edu.

el

Crditos

Sigue los siguientes pasos:


Abrir el simulador: http://phet.colorado.edu/en/simulation/greenhouse
Click en el botn Run Now.
Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn.
Abrir http://phet.colorado.edu/en/contributions/view/35
Click en el link Greenhouse Effect.docx
Desarrolla la actividad presentada en el documento descargado.
Exponer tu trabajo en el saln de clases.

28

POTENCIA TRMICA

Los tres mecanismos estudiados en esta seccin tienen como objetivo el trasladar una cierta cantidad de calor en un intervalo de tiempo determinado. Dicha
razn se conoce como potencia trmica o flujo de calor y es denotada por H.
De tal manera que:

Donde:
: Es la potencia trmica (en Watts)
: Es la cantidad de calor que se transfiere (en Joules)
: Es el intervalo de tiempo que dura la transferencia de calor ( en segundos)

clase

1. Explica los siguientes hechos:


Muchas personas como el hombre de la foto
vencen sus miedos haciendo la tradicional
caminata sobre las brasas ardientes. Puedes
explicar porque las personas que realizan esta
actividad no se queman durante este acto?

torio de Fsico Qumica:


Sujeta en la mano el fondo de un tubo de ensayo
lleno de agua fra. Calienta la parte superior en una
llama hasta que hierva. Cmo explicas el hecho de
que todava puedas sujetar el fondo del tubo? Ahora
sumerge unos pedazos de hielo con algo de lana de
acero. Sigue calentndolo y observars algo interesante. Puedes explicar este proceso?

on
e

di
ci

erga radiante?
a. El sol
b. Lava de un volcn
c. Carbones al rojo
d. El libro que ests leyendo
e. Ninguna de las anteriores

En

3. En alguno de los siguientes casos, No se emite en-

casa

nt
e

b.

Justifica adecuadamente tu respuesta con algn mtodo de transferencia de calor estudiado en esta unidad.
Exhala aire sobre la palma de la mano con la
boca bien abierta. Ahora reduce la abertura
entre tus labios y sopla, para que el aire se
expanda al soplar. Notas la diferencia de las
temperaturas del aire?

Ho

lg

u
n

a.

2. Realiza el siguiente experimente sencillo en el labora-

S.
A.

En

1. Realiza un cuadro esquemtico mencionando las prin-

c. Como una taza caliente de t pierde calor con

do
ce

cipales caractersticas de los tres mtodos de transferencia de calor: conduccin, conveccin y radiacin.

ms rapidez que una taza de t tibio. Sera correcto decir que una taza de t caliente se enfra hasta la temperatura ambiente antes que lo
haga una taza de t tibio?

2. Analiza las siguientes situaciones:

el

a. Cuando se llenan dos recipientes con agua ca-

M
ue

st

ra

pa

ra

liente, uno de color negro y otro de color blanco. Cul de los dos se enfra ms rpido?

3. Contesta la siguiente pregunta a travs de la real

izacin del experimento casero propuesto:


Qu es lo que causa las fras regiones polares y
las regiones ecuatoriales tropicales de la Tierra? La
distancia al Sol o el ngulo que forman los rayos
solares sobre la Tierra? Puedes deducirlo t mismo,
si tomas una linterna y la diriges hacia una superficie y te fijas en lo brillante que es. Cuando la luz
llega perpendicularmente, la energa luminosa se
concentra. Pero cuando se inclina la lmpara, a la
mnima distancia, la luz que incide en la superficie
se reparte ms.

b. Si un buen absorbedor de energa radiante


fuera mal emisor. Cmo sera su temperatura en comparacin con la temperatura de sus
alrededores?

Indicadores esenciales de evaluacin: Reconoce de manera asertiva los conceptos de conduccin, conveccin y radiacin. Relaciona estos conceptos con situaciones del diario vivir.

29

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Interpretar las leyes de la termodinmica mediante el diseo de un
trabajo experimental, la observacin y la toma y registro de datos para su posterior anlisis y extraccin de
conclusiones. (C) (F) (A) (E) Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la descripcin
de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin.

lg

u
n

Sabes que es el cero absoluto?


Qu es la energa interna?

Ho

TERMODINMICA

Sabas que...?

on
e

El estudio del calor y su transformacin en energa mecnica se llama termodinmica (derivada de las palabras griegas que significan movimiento del calor). Los modelos que se emplean en la termodinmica tienen como base las
nociones macroscpicas de trabajo mecnico, presin y temperatura as como
la conservacin de la energa.

el

do
ce

nt
e

di
ci

Sadi Carnot es considerado como el fundador de la


termodinmica (1796
1832) debido al concepto de reversibilidad que
introdujo en las mquinas
trmicas el cual lo hizo a
la edad de 28 aos

ra

El cero absoluto:

Hasta el momento no existe un lmite superior para la temperatura; podemos


aumentar la temperatura de un slido hasta que este se funde, luego se evapora; conforme se sigue aumentando la temperatura, las molculas se descomponen en tomos y stos pierden algunos o todos sus electrones, formndose
nubes de partculas con carga elctrica, este es el estado de plasma, el cual lo
podemos encontrar en las estrellas.
En el lmite inferior si existe una temperatura en la cual se puede cesar la interaccin entre tomos; en este punto los tomos y las molculas pierden toda
su energa cintica disponible para moverse o vibrar. Este punto se denomina
el cero absoluto de temperatura. Ms all del cero absoluto no se puede extraer ms energa de una sustancia y no es posible bajar ms su temperatura.
En la escala de temperatura absoluta o Kelvin (en honor a Lord Kelvin, fsico
escocs del siglo XIX) el valor del cero absoluto es de 0K (se lee cero kelvin
y no cero grados kelvin)

pa

Comprensin

M
ue

st

ra

Explica en base a los conocimientos


adquiridos
sobre el calor y la temperatura el motivo por el cual
ningn objeto puede llegar
al cero absoluto.
Segn estos trminos;
Qu es mayor, un grado
Celsius o un kelvin?

30

Breve resea de la Termodinmica

Aplicacin

Todos los objetos en cualquier estado en el que se encuentren tienen una cierta
cantidad de energa encerrada en ellos. Tu lapiz, por ejemplo, est formado por
molculas que se mueven en forma constante, tienen energa cintica debido a
las interacciones entre ellas y tambin tienen energa potencial. Si quemas un
objeto, ste expulsa energa qumica en la combustin que en un sentido ms
concreto es energa potencial elctrica a nivel molecular. Estas y otras formas
de energa que podemos encontrar dentro de una sustancia tomada en conjunto se denomina energa interna.
El estudio de la energa interna llega a ser bastante compleja an en la sustancia ms simple; pero en nuestro estudio obtendremos provecho de la caracterstica ms importante de esta energa: Los cambios de energa interna son
directamente proporcionales a los cambios en la temperatura en la sustancia.

La clebre ecuacin E
=mc2 descrita por Albert
Einstein es un tipo de energa que debera encontrarse en la sustancia.

Ho

lg

u
n

S.
A.

Energa interna:

Primera Ley de la Termodinmica:

di
ci

on
e

Ya conocemos que el calor es energa en trnsito, que se mueve de un lugar a otro,


debido generalmente a choques entre molculas. Si el calor es un tipo de energa,
entonces tambin debe cumplir con las leyes de conservacin a las cuales hemos
trabajado en mecnica. La ley de la conservacin de la energa ampliada para
incluir el calor es la primera ley de la termodinmica y se enuncia como sigue:

Proporciona informacin
acerca de esta forma de
energa y relacinala con
dos ejemplos en los cuales se vea vinculada con
la energa interna de una
sustancia.

Cuando el calor fluye hacia o desde un sistema, el sistema gana o pierde una cantidad
de energa igual a la cantidad de calor transferido

do
ce

nt
e

Se debe entender por sistema a un grupo bien definido de tomos, molculas, partculas u objetos. El sistema puede ser el vapor de una mquina o puede ser toda
la atmosfera terrestre, inclusive puede ser el cuerpo de una criatura viva. Lo importante es que se pueda definir qu hay dentro del sistema y qu hay fuera de l.

Relacin entre el calor y el trabajo mecnico en un sistema

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Un sistema puede intercambiar energa con su entorno mediante dos formas


de transferencia de energa: mediante calor, mediante trabajo mecnico o mediante ambas de manera simultnea. Dependiendo del signo de estos procesos
podremos agregar calor al sistema (Q +); quitarle calor al sistema (Q-); hacer
trabajo mecnico sobre el sistema (W-) o que el sistema efecte trabajo mecnico (W+). Observemos las relaciones entre el calor y el trabajo mecnico a
travs del siguiente diagrama:

TICs:
Revisa la primera parte
del video (Leyes de la termodinmica) y realiza un
resumen de sus partes ms
relevantes.
Recurso:
http://www.
youtube.com/
watch?v=veFLTN13PGo

31

S.
A.

Investiga el concepto de
mquina perpetua y contrasta la idea de su existencia y fabricacin en
el campo real utilizando
como argumento la primera ley de la termodinmica

De manera ms especfica, la primera ley de la termodinmica puede ser escrita en forma de una ecuacin de la siguiente manera:
Calor agregado a un sistema = amento de energa interna + Trabajo externo
efectuado por el sistema
Compactndolo as:

De tal forma que podemos interpretar de manera especfica a la primera ley de


la termodinmica como el uso del calor en un sistema para aumentar su propia
energa interna, o para efectuar trabajo sobre sus alrededores.

u
n

ANLISIS:

Ho

lg

Ejemplo 1:
Si se agregan 150 J de calor a un sistema que efecta 100 J de trabajo externo,
Cunto aumenta la energa interna de este sistema?

di
ci

Segn la primera ley de la termodinmica un aumento de calor en el sistema provocara un aumento


en la energa interna del mismo y este sera:

Despejando

el

El signo de U depender mucho de cmo tomes


los signos de Q y W. Por
tanto cuando agregues calor Q (+) y si quitas calor
Q (-). El trabajo es lo inverso:
Si el sistema hace trabajo
W (+), pero si hacen trabajo sobre el sistema entonces W ( - )

cambio

de

energa

interna

tendremos

que:

nt
e

Recuerda

on
e

Solucin:
En primer lugar tabulemos los datos que nos proporciona el problema:
= 150 J (se agrega calor al sistema)
W = 100 J (el sistema efecta trabajo)

do
ce

Ejemplo 2:
Se realiza trabajo de 100 J sobre un sistema. Producto de este trabajo, el sistema pierde 150J de energa en forma de calor.Que sucede con la energa
interna de este sistema?

pa

ra

el

Solucin:
En primer lugar tabulemos los datos que nos proporciona el problema:
= - 150 J (se quita calor al sistema)
W = - 100 J (Se efecta trabajo sobre el sistema)

M
ue

st

ra

Segn la primera ley de la termodinmica una prdida de calor en el sistema provocara una disminucin
en la energa interna del mismo y este sera:

Despejando

el

cambio

de

energa

interna

tendremos

que:

Efectivamente, el sistema ha disminuido su energa interna en 50 J (Podemos


darnos cuenta de este hecho por el signo de
)

32

En

clase

3. Analiza las siguientes premisas e identifica cuales son

1. Enuncia la Primera Ley de la Termodinmica e interpreta la frmula matemtica que la representa.

S.
A.

verdaderas y cuales son falsas, justifica tu respuesta en


caso que los enunciados sean falsos.

a. Q representa el calor que entra al sistema si su

u
n

valor es positivo
b. El signo (-) en el trabajo W indica que es trabajo

lg

producido por el sistema


c. Todo objeto tiene energa interna
d. Una sustancia cualquiera que absorbe energa en

Ho

forma de calor siempre se expande

4. Resuelve el siguiente ejercicio:


a. Cmo e relaciona la ley de la conservacin de la


energa con la primera ley de la termodinmica?
ma cuando sobre l se efecta trabajo mecnico?
Qu sucede con su temperatura?

empiece a hervir
Puedes encontrar el cambio de energa interna

casa

do
ce

1. Revisa las siguientes situaciones y explica su proceso


usando la primera ley de la termodinmica. Justifica tu
respuesta usando su ecuacin:

a. Enciendes una bombilla se tiene energa elctrica

pa

ra

el

que pasa a ser energa calrica y esta a su vez


pasa a ser energa luminosa.

b. En un asado enciendes la lea y esta se reduce a

st

ra

cenizas y al comparar el peso de la lea antes y


despus de ser quemada ser mayor el peso de la
lea antes de ser quemada pero esto se debe a q
la lea posee partculas voltiles y estas se dispersan en la atmosfera pero jams se destruye

M
ue

b.

del agua?

nt
e

En

a. Determine el tiempo necesario para que el agua

di
ci

b. Qu sucede con la energa interna de un siste-

Un calefactor elctrico entrega aproximadamente 16


Kcal. /min. de energa al agua a calentar. Si se pone 1
Kg. de agua fra (a 20C).

on
e

la segunda ley de la termodinmica:

2. Responde las siguientes preguntas acerca del uso de

2. Responde las siguientes preguntas:


a. Cul es la relacin entre calor agregado a un sistema, cambio de su energa interna y el trabajo
efectuado por el sistema?

c. Las energas cinticas combinadas de las molculas en un lago fro son mayores que las combinadas en una taza de t caliente. Imagina que
sumerges parcialmente la taza de t en el lago, y
que el t absorba 10 caloras del agua, y se cliente
ms, mientras que el agua que cede sus 10 caloras se enfra. Violara esa transferencia la primera ley de la termodinmica? Define tu respuesta.

1. Resuelve los siguientes ejercicios:


a. Un gas se comprime a una presin constante de
0.8 atm de 9 L a 2 L. En el proceso, 400 J de energa salen del gas por calor. (a) Cul es el trabajo
realizado sobre el gas? (b) Cul el cambio en su
energa interna?
b. Un sistema termodinmico experimenta un proceso en el que energa interna disminuye en 500J.
Al mismo tiempo, 220 J de trabajo se realizan
sobre el sistema. Encuentre la energa transferida
hacia o desde l por calor

Indicadores esenciales de evaluacin: Define la primera ley de la termodinmica, ejemplifica situaciones en las que se demuestre
dicha ley. Desarrolla clculos al respecto.

33

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Interpretar las leyes de la termodinmica mediante el diseo de un
trabajo experimental, la observacin y la toma y registro de datos para su posterior anlisis y extraccin de
conclusiones. (C) (F) (A) (E) Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la descripcin
de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin.

lg

u
n

Conoces el funcionamiento de una mquina trmica?


Qu significa Entropa?

Ho

Transformaciones Termodinmicas

di
ci

Cabe recalcar que el rea bajo la curva de una grfica P vs. V representa el trabajo efectuado por el gas.
A continuacin revisaremos las principales transformaciones termodinmicas y sus caractersticas esenciales:

do
ce

nt
e

Una cabeza de tormenta


es el resultado del enfriamiento adiabtico rpido
de una masa de aire hmedo que sube. El sistema
obtiene su energa por
condensacin de su vapor
de agua.

Sabas que...?

on
e

Las transformaciones termodinmicas son la consecuencia directa de la aplicacin de la primera ley de la termodinmica en los gases. Para poder estudiar estas transformaciones utilizamos generalmente una grfica presin versus
volumen que facilita el anlisis del proceso.

el

TICs:

M
ue

st

ra

pa

ra

Revisa los cambios de


presin, volumen y temperatura de cada proceso
termodinmico a travs de
la siguiente simulacin:
h t t p : / / w w w. e d u c a plus.org/play-138Tr a n s f o r m a c i o n e s termodin%C3%A1micas.
html
Luego obtn tus propias
conclusiones respecto a
las caractersticas de cada
proceso.

34

on
e

u
n

Ho

lg

Caractersticas de una mquina trmica


Cuando hablamos de mquinas trmicas, necesariamente usamos los trminos
depsitos trmicos o reservorio. El calor sale de un reservorio o depsito de
alta temperatura y llega a uno de baja temperatura.
Toda mquina trmica posee las siguientes caractersticas:
Gana calor de un reservorio a alta temperatura, aumentando su energa interna
Convierte algo de esta energa en trabajo mecnico
Expulsa la energa restante en forma de calor, a algn reservorio a menor temperatura, que con frecuencia se llama radiador

S.
A.

Mquina trmica
El uso ms relevante en la historia de la humanidad en la cual ha aprovechado
las caractersticas de los procesos termodinmicos fue la creacin de las mquinas trmicas. Una mquina trmica es cualquier dispositivo que transforme
energa interna en trabajo. El concepto bsico de una mquina trmica, se a
una mquina de vapor, un motor de combustin interna o un motor a reaccin,
es que el trabajo mecnico slo se puede obtener cuando el calor pase de alta
temperatura a baja temperatura.

di
ci

Segunda Ley de la Termodinmica:


La segunda Ley indica que no hay mquina trmica que convierta todo el calor
que se le suministra en energa mecnica. Slo algo de calor se puede transformar en trabajo, y el resto se expulsa en el proceso. Aplicada a las mquinas
trmicas, la segunda ley se puede enunciar de la siguiente manera:

nt
e

Cuando una mquina efecta trabajo al funcionar entre dos temperaturas Tcaliente y Tfra slo algo de calor tomado a Tcaliente se puede convertir en trabajo, y el
resto es expulsado a Tfra

do
ce

De manera ms especfica, la segunda ley de la termodinmica puede ser escrita en forma de una ecuacin que proporcione informacin acerca de la
eficiencia de una mquina trmica, esto es:

Utiliza el internet para buscar e interpretar dos ejemplos de mquinas trmicas


y su uso en la industria.
Te servir de mucha ayuda
revisar la segunda parte
del video Leyes de la Termodinmica
Recurso:
h t t p : / / w w w .
y o u t u b e . c o m /
watch?v=dHTSbgjJUCM

ra

el

es la temperatura del reservorio caliente y


la del reserDonde
vorio fro. Dichas temperaturas deben estar en unidades de la escala absoluta,
es decir en Kelvin

APLICACIN
Interdisciplinaria:

ra

pa

Ejemplo:
Cuando el reservorio caliente como el vapor que entra de una turbina de vapor
est a 127C y el condensador est a 27C. Calcule la eficiencia ideal de la
mquina.

M
ue

st

Solucin:
Primero obtengamos las temperaturas del reservorio y el depsito de calor en
Kelvin:
= 127C + 273C = 400K
= 27C + 273C = 300 K
Por tanto la eficiencia ideal de la mquina ser:

35

S.
A.

u
n

Entropa
La primera ley de la termodinmica establece que no se puede crear ni destruir la energa; trata sobre la cantidad de energa. La segunda ley clasifica
a esta energa, dando a conocer que la forma que asume la energa en sus
transformaciones la desgasta en formas menos tiles; trata de la calidad de la
energa. Ahora veamos este mismo tipo de energa respecto a su organizacin.
La calidad de la energa disminuye en cada transformacin, a medida que la
energa en forma organizada tiende a formas desorganizadas. De tal manera
que podramos enunciar la segunda ley en esta forma:

Ho

Experimenta el cambio
de entropa con la siguiente situacin:
Empuja una caja pesada
por un piso spero y todo
el trabajo que hagas terminar calentando el piso
y la caja.

Esto quiere decir que an en condiciones ideales, slo el 25% del calor proporcionado por el vapor se puede convertir en trabajo, mientras que el 75%
restante se expulsa por el escape

lg

ANLISIS

di
ci

Para entender el bajo nivel de calidad de energa se usa la definicin de entropa la cual es la medida de la cantidad de desorden de un sistema.

La segunda ley establece que, a la larga, la entropa siempre crece.


Ejemplo: Las molculas de gas que escapan de un punto de perfume pasan
de un estado relativamente ordenado a un estado desordenado. El desorden
aumenta; la entropa aumenta. Cuando se deja que un sistema fsico distribuya
su energa con libertad, siempre lo hace de una forma tal que la entropa aumenta, mientras que disminuye la energa del sistema que est disponible para
efectuar trabajo.

do
ce

nt
e

Analiza en que partes


de esta situacin la energa ordenada se ha convertido en energa desordenada.

on
e

En los procesos naturales, la energa de alta calidad tiende a transformarse en energa de menor calidad; el orden tiende al desorden

M
ue

st

ra

pa

ra

En EE.UU. se propuso un
plan para producir energa. Se rompen molculas de agua (H2O) para
producir hidrgeno y
oxgeno. El hidrgeno se
quema (se combina con
el oxgeno) para liberar
energa. El nico producto de esta combustin es
agua, asi que no hay contaminacin. A la luz de la
segunda ley de la termodinmica, Qu piensa
ud de esta propuesta?

el

Buen vivir

36

Ejemplo de la medida del desorden o entropa a nivel microscpico


en un slido y en un gas

en
Se puede definir la entropa matemticamente. El aumento de entropa
un sistema termodinmico es igual a la cantidad de calor agregado al sistema.
dividido entre la temperatura T a la que se agrega el calor:

En

clase

1. La tabla muestra valores de la variable P en funcin

3. Considere el proceso cclico descrito en la figura. Si


Q es negativo para el proceso BC y U es negativo
para el proceso CA. Cules son los signos de Q, W
y U que estn asociados con cada proceso?

lg

u
n

S.
A.

de V. Usa una hoja milimetrada para dibujar el proceso en una grfica P vs. V entre los lmites superior
e inferior de los datos dados (V1=6.3 y V2=11.5).
Identifica el tipo de transformacin a la cual pertenece
esta grfica.

Ho

Puedes encontrar el trabajo realizado en esta transformacin? (Sugerencia: puedes usar una hoja logartmica para lograr tu objetivo)

Llena la tabla para responder la pregunta:

on
e

2. Clasifique los siguientes sistemas y procesos con su


correspondiente proceso termodinmico.

b. Formacin de un cubo de hielo


d. Vaciado de una tina de bao con agua tibia.

casa

nt
e

En

4. Identifica el nombre de los procesos BC y CA del diagrama mostrado en el ejercicio 3. Podras describir
que sucede en el proceso AB?

c. Enfriamiento de un termo con agua caliente.

di
ci

a. Inflado de un globo

1. Califica como verdadero (V) o falso (F) las siguientes

do
ce

premisas referente a las mquinas trmicas:

a. Si una mquina trmica convirtiese todo el calor

a. Cul es la eficiencia ideal de un motor de automvil cuando el combustible se calienta a 2700


K y el aire el exterior est a 270 K?
b. Imagina una gigantesca bolsa de tintorera llena
de aire a una temperatura de 35C flotando en
el aire como un globo atado con un cordn colgando a 10 Km del suelo. Estima su temperatura
si de repente tiraras el cordn y lo bajaras hasta la
superficie de la Tierra.

4. Explica porque no se puede dar la idea de una m-

quina perfecta. Utiliza la definicin de entropa para


sustentar tu explicacin

M
ue

st

ra

pa

ra

el

en trabajo, absorbiendo el calor de un solo reservorio, al no poder disipar calor por la inexistencia
del depsito fro se calentar progresivamente y
terminar fundindose.
b. Una mquina trmica A, absorbe 100 caloras de
un depsito caliente y cede 50 al depsito fro.
Una segunda mquina B, absorbe las mismas
caloras del mismo depsito caliente pero cede
menos caloras al mismo depsito fro. Esta mquina B siempre se calentar ms que A, y cuantas menos caloras ceda al depsito fro, mas se
calentar.

3. Resuelve los siguientes problemas:

2. Menciona 3 ejemplos en los que se demuestre que la


entropa de un sistema siempre est en aumento.

Indicadores esenciales de evaluacin: Define entropa, ejemplifica situaciones en las que se demuestre que la entropa del universo
tiende a aumentar y desarrolla clculos al respecto.

37

Actividades de consolidacin de los aprendizajes

u
n

S.
A.

4. Analice la siguiente situacin y determine cul sera la alternativa correcta:


Un cubo de hielo se coloca en un vaso que
contiene algo de agua lquida. El agua y el intercambio de energa con hielo entre s pero no
con el mundo exterior.
Despus de que el agua y el hielo llegado a la
misma temperatura, es posible que el hielo podra congelar el agua en lugar de la del agua de
fusin algo del hielo?

lg

1. Determine si los siguientes enunciado son verdaderos o falsos


Todos los objetos tiene calor puesto que es un
forma de energa ( )
La temperatura es la medida del calor que posee un cuerpo ( )
El calor es negativo cuando fluye de un lugar
fro a uno caliente ( )
Toda escala de temperatura es lineal ( )
El calor y el trabajo son mecanismos de transferencia de energa ( )

Ho

2. Considere las siguientes situaciones y comentarios acerca de si ellos describen sistemas termodinmicos en equilibrio:

di
ci

a. S, el hielo podra congelar el agua.


b. No, el agua siempre se derrite parte del hielo.

5. Completa los espacios vacos con las caloras o Joules en cada paso de un cambio de fases de 1 gramo de hielo a 0C hasta vapor a 100C

nt
e

Una taza de caf caliente en una taza de metal


b. sobre una mesa. El caf es un sistema en equilibrio.
(A) Verdadero (b) Falso

on
e

Una taza de caf a temperatura ambiente sobre


a. una mesa. El caf es un sistema en equilibrio.
(A) Verdadero (b) Falso

Crema a temperatura ambiente se aade a una


taza aisladas de caf caliente. Justo despus de
la adicin de la crema, la crema de caf + es un
sistema de equilibrio.
(A) Verdadero (b) Falso
Dos minutos ms tarde, la crema + caf es un
sistema en equilibrio.
(A) Verdadero (b) Falso

st

ra

e.

pa

ra

el

d.

do
ce

Una taza de caf caliente en una taza aislada y


c. una jarra de crema a temperatura ambiente. Ambos son sistemas en equilibrio.
(A) Verdadero (b) Falso

M
ue

3. Examina la boca de una tetera con agua en


ebullicin. Observa que no puedes ver el vapor
que sale por ella. La nube que ves est apartada
de la boca, y no es vapor, sino gotitas de agua
condensad. Ahora mantn la llama de una vela
en la nube del vapor condensado. Explica lo
que observaste.

38
38

6. Relacione las siguientes palabras del recuadro con


las formas de la onda que emite una fuente radiante y se presentan a continuacin:

7. Calcula la variacin de energa interna sufrida por


un sistema en los casos siguientes:

9. Resuelve los siguientes ejercicios:


a. Se ha propuesto una planta de potencia que
haga uso del gradiente de temperatura en el
ocano.El sistema se dise para operar entre
20C (temperatura de la superficie del agua) y 5
C (temperatura del agua a una profundidad de 1
km). 1) Cul es el mximo rendimiento del sistema? 2) Si la potencia de salida de la planta es
de 7,5 MW Cunta energa trmica se absorbe
por hora?

u
n

S.
A.

a. El sistema absorbe 1000 cal y realiza un trabajo


de 200 J (genrico de un motor trmico.
b. El sistema recibe un trabajo de 200 J (caso de
agitar un recipiente que contiene fluido).
c. El sistema cede 500 cal en forma de calor y recibe un trabajo de 200 J (genrico de un compresor de aire).

lg

8. Relaciona los siguientes trmicos con las mquinas trmicas que se presentan a continuacin:

Mquina trmica, Mquina refrigeradora,


Mquina ideal

di
ci

on
e

Ho

b. Se confina gas nitrgeno (m=1Kg) en un cilindro con un mbolo movible expuesto a presin
atmosfrica normal. Se agrega una cantidad de
calor Q=25000 cal al gas en un proceso isobrico y su energa interna aumenta en 8000 cal.
Cunto trabajo realiz el gas? Cul es el cambio en el volumen?

nt
e

AUTOEVALUACIN

Reconozco la diferencia entre concepto de calor y temperatura

Expreso la temperatura de un objeto en las escalas Celsius, Kelvin y Fahrenheit

Expreso el calor en unidades de energa como son: Joule y caloras

Conozco las caractersticas de dilatacin trmica en los slidos, liquidos y gases

Identifico las caractersticas de transferencia de calor en los slidos, lquidos y gases

Relaciono los diferentes mecanismos de transferencia de calor con su situaciones

No

ra

el

do
ce

Si

Enuncio de manera correcta la Primera Ley de la Termodinnica

ra

pa

de la vida cotidiana

Enuncio de manera correcta la Segunda Ley de la Termodinmica

st

Identifico los procesos termodinmicos en problemas y situaciones reales.

Conozco las caractersticas de un mquina trmica

Relaciono la eficiencia de una mquina trmica con su correspondiente sistema.

Identifico el concepto de entropa y lo relaciono de manera asertiva con

M
ue

la Segunda Ley de la Termodinmica

39

Coche Solar

Ho

Para comprobar la eficiencia de la potencia solar y


sus recursos energticos se ha planteado la construccin de un pequeo coche que funcione a base
de este tipo de energa, transformando energa por
radiacin en energa elctrica. Es el momento de
utilizar tus habilidades de colaboracin para vincular tu aprendizaje de este bloque en grupo. Este
modelo de coche solar se ha tomado de: http://
www.comohacer.eu/como-hacer-un-auto-solar/

Actividades

En el desarrollo de este bloque se ha hablado de


la energa trmica o calor y sus transformaciones en trabajo mecnico y energa interna, as
como sus ms amplias aplicaciones en el campo
industrial. Existe una gran problemtica la cual
es el aprovechar el rendimiento de las mquinas
trmicas para el desarrollo de la industria. La pregunta que coexiste en nuestros pensamientos es:
Podramos usar de manera eficiente la energa radiante del sol para suplantar la energa obtenida
por la combustin?. La ejecucin del presente proyecto te ayudar a comprender mejor el uso de las
transformaciones termodinmica, especficamente
el empleo de la energa solar y su mecanismo de
transferencia de calor.

di
ci

Fundamento Terico

on
e

Comprobar que la energa solar puede ser transformada en energa mecnica segn las leyes de la
termodinmica.

lg

Justificacin

Objetivo

1. Forma un equipo con cuatro compaeros


2. Adquieran los trozos de plstico de alguna bodega de depsitos de fibra de tu localidad. Este
material nos servir para la estructura del coche.
3. Empieza, cortando un rectngulo de plstico con
el cual vamos a realizar el chasis del coche solar.
Las medidas del chasis sern el ancho de las celdas solares, y el largo ser cercano a los 30 cm.
4. Colocamos las ruedas, las cuales, se ubicarn
en un eje creado con alambre, de manera que
tengamos hechos dos ejes y cuatro ruedas.

nt
e

do
ce

el

ra

Recursos

pa

Ruedas de coches de juguete que no se usen.


Trozos de plastoform (pluma fon).

ra

Arandelas de tamao pequeo.


Tubos de plstico de punta bola.

st

Motor de coche de juguete.

M
ue

Cables delgados.
Alambre.
Poleas.

Celdas solares.
Termmetro

40
40

u
n

S.
A.

Elaboracin de un

S.
A.

3. Calcula el rendimiento del coche que ests fabricando con los datos de potencia obtenidos.

Conclusiones

Qu tan interesante encontraste el proyecto?

u
n

Qu transformaciones de energa se produjeron al realizar la experimentacin con el


coche?

Ho

lg

Te parece til la energa solar como medio


eficaz para el movimiento de una mquina o
un auto?

on
e

Qu otros materiales podras usar para que


el coche solar aproveche eficientemente toda
la energa por radiacin?

di
ci

Evaluacin

Qu conclusiones obtuvieron como equipo


para la elaboracin del proyecto?

5. Colocamos una polea en el eje trasero para


transferir el movimiento que viene dado por
el motor del auto. Estas poleas las podemos
extraer de reproductores de casettes viejos en
desuso.
6. Fijamos los ejes a la parte de abajo del chasis, especficamente a la altura de los soportes, y colocamos el motor en la parte superior del chasis. Previamente, debemos crear
una abertura al chasis para poder conectar la
polea o el eje del motor, con la polea de la
rueda inferior. Las conectamos con ayuda de
una banda elstica.
7. Realizamos las conexiones a los polos del
motor y llevarlas a un panel solar, o a un
conjunto de celdas solares que puedan hacer
mover al motor. Las fijamos al chasis con silicona o pegamento y ya tendremos listo nuestro coche solar.

Qu parte de este proyecto te result difcil


realizar? Por qu?
Qu parte de este proyecto te gust realizar?

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Qu resultados obtuvieron al probar el coche?

Anlisis y procesamiento de datos

M
ue

st

ra

1. Investiga con tu grupo de compaeros cul es la


potencia del motor que usars para el movimiento del coche. Relaciona este valor con la energa
que se necesita para hacer girar el motor

2. Investiga con tu grupo de compaeros cul es la


potencia que puede producir la celda solar que
han adquirido. Relaciona esta potencia con la potencia del motor.

41

Procedimiento

on
e

Tabla de datos:

En el estado slido, las molculas y los tomos se


pueden acomodar en diversas estructuras cristalinas definidas. Los diferentes lquidos y slidos se
expanden o se contraen con diferente rapidez al
cambiar su temperatura.
Experimentalmente puede medir en qu proporcin se expande un slido por cada metro y por
cada grado que se eleva la temperatura. Esta relacin se llama coeficiente de expansin lineal.

di
ci

Fundamento Terico

Ho

lg

Objetivos
Demostrar la expansin lineal en los slidos
debido a un aumento en su temperatura
Comprobar la relacin directa entre el aumento
de longitud en un slido y el aumento en su temperatura.

S.
A.

Medicin de la dilatacin trmica lineal de un slido

1. Usa el vernier para medir el dimetro del eje de


la aguja indicadora.
2. Monta el aparato como se muestra en la figura,
con el generador de vapor listo para funcionar.
Asegrate de colocar un recipiente donde gotee el vapor condensado que salga de la barra
hueca.
3. Mide la distancia en milmetros entre el punto
de apoyo de la barra de acero y el eje de la aguja. No midas la longitud de la barra.
4. Conecta el generador de vapor y observa el
cambio de longitud de la barra.
5. Anota el ngulo que la aguja se desvi a causa
de la expansin de la barra.

u
n

Tema

Materiales

el

do
ce

nt
e

Barra de acero hueca


Aparato medidor de expansin trmica (aguja
de eje rodante)
Vernier
Generador de vapor (olla metlica)
Mechero Bunsen
Manguera de caucho

Reactivos

pa
ra
st
M
ue
42
42

Calcula el incremento de la longitud de la barra sustituyendo los valores medidos para y d en la siguiente
ecuacin:
Calcula el coeficiente de expansin lineal usando tus
valores medidos para L, T, y :

ra

Agua

Procesamiento de datos:

Conclusiones y Recomendaciones:
Por qu mides la distancia L entre el punto de apoyo de la barra de acero y el punto de contacto con
el eje en lugar de la longitud total de la barra?
Suponga ahora que colocas el dispositivo indicador
a la mitad de la barra El coeficiente de expansin
lineal obtenido para la barra de acero sera mayor,
menor o igual? Por qu?
Cules son las fuentes de error en tu experimento?
Enumralas estimando la aportacin porcentual de
cada una.

4. Coloca el vaso bajo la luz directa del sol durante 10 minutos.


5. Retira la cubierta de plstico. Agita el agua del
vaso suavemente con el termmetro, y anota la
temperatura final del agua.
6. Determina la diferencia de temperatura del
agua antes y despus de ser puesta al sol.
7. Mide y anota el dimetro en centmetros de la
boca del vaso. Calcula el rea de la boca del
vaso en centmetros cuadrados.

Tema

S.
A.

Medicin de la energa radiante del sol

lg
Ho

di
ci

on
e

Tabla de datos:

nt
e

Fundamento Terico
El sol emite energa a todas las direcciones por
igual. Pero fsicamente es imposible medir de manera directa toda esa energa radiante; necesitaramos un detector enorme que envuelva al sol para
obtener dicha informacin. En lugar de realizar esa
idea descabellada; puedes utilizar el concepto de
potencia e intensidad. Para objetos que irradian
energa hacia todas las direcciones; la potencia de
emisin en cualquier punto es la misma. As en esta
actividad, medirs la cantidad de energa solar que
llega a un vaso de poliuretano y despus la relacionars con la cantidad de energa solar que incide
sobre la azotea de tu casa. Tendrs que esperar un
da soleado para realizar esta actividad.

u
n

Objetivos
Relacionar cualitativamente la potencia trmica por radiacin con la temperatura de un objeto y su superficie.
Analizar cuantitativamente la intensidad de energa solar que llega a la superficie de la Tierra.

el

do
ce

Materiales
2 vasos de espuma de poliuretano (plumafon)
1 probeta graduada
Banda elstica
Termmetro (Celsius)
Regla de 1 metro

pa

ra

Reactivos
Agua
Colorante azul y verde para alimentos

M
ue

st

ra

Procedimiento
1. Llena con agua uno de los vasos de pluma fon;
aade pequeas cantidades de colorante para
alimentos azul y verde hasta que el agua se oscurezca (y absorba mejor la energa solar). Despus, mide y anota la cantidad de agua que
hay en tu vaso.
2. Introduce el vaso en un segundo vaso (para aislarlo mejor).
3. Mide la temperatura del agua y antala. Cubre
el vaso con plstico para envolver y sllalo con
una banda elstica.

Procesamiento de datos:
1. Calcula el rea de la boca del vaso en centmetros cuadrados.
rea de la superficie del agua= ______ cm2
2. Calcula la energa que fue captada en el vaso,
en caloras. Puedes suponer que el calor especfico de la mezcla y el calor especfico del
agua son iguales.
)
Energa = _________ cal (Recuerda:
3. Usa tus datos para calcular la cantidad de energa solar por segundo que incide sobre una
azotea plana de 6x12m, en la zona donde vives
y a la hora que realizas tus mediciones. Expresa
la respuesta primero en caloras por segundo y
despus en Watts. Muestra tus clculos.
Potencia solar recibida por la azotea = ____ cal/s
Potencia solar recibida por la azotea =______ W
Conclusiones y Recomendaciones:
Cmo es esta potencia solar en comparacin con
el consumo tpico de tu casa?
Puedes usar esta potencia trmica para alimentar
elctricamente los instrumentos de tu hogar? Por
qu?
Qu tan eficiente puede ser la energa por radiacin para consumo domstico?

43

S.
A.

a. Ambos tienen la misma cantidad de calor


b. La energa total de las molculas de uno es igual a
c. la energa total de las molculas del otro
d. Ambos ganan calor en la misma proporcin
e. Al ponerse en contacto no se transfiere calor.

4. Un gas ideal se encuentra en el interior de un


recipiente con su pistn. El gas se lo lleva de
un estado de equilibrio termodinmico A a un
nuevo estado de equilibrio termodinmico B,
tal como se muestra en el diagrama P-V. El trabajo hecho sobre el gas es:

u
n

1. Se dice que dos cuerpos estn a la misma temperatura, cuando:

lg

2. Cuando un lquido se evapora, su temperatura:

on
e

5. Un gas est en un recipiente sellado con un pistn y se lleva del estado termodinmico, 1, a
un nuevo estado termodinmico, 2, por varios
caminos diferentes, A, B, y C, en el diagrama
PV. La energa interna del gas se incrementa durante el proceso.

Un gas ideal evoluciona reversiblemente entre dos


estados A y B, segn los dos siguientes procesos:

a. El rea bajo la curva P-V.


b. El negativo del rea balo la curva P-V.
c. Puede ser positivo o negativo del rea bajo la
curva P-V
d. Cero.

di
ci

3. Selecciona la alternativa correcta.

Ho

a. Disminuye porque las molculas que lo abandonan son las que tienen ms energa.
b. Disminuye porque el vapor que sale posee mayor
temperatura
c. Aumenta porque se necesita ms calor para
evaporar
d. Queda exactamente igual.

do
ce

nt
e

PROCESO ACB.- Se expande isotrmicamente de


A hasta C y luego se expande a presin constante
de C hasta B.

pa

ra

el

PROCESO ADB.- Se expande a presin constante


de A hasta D y luego se expande adiabticamente
de D hasta B. usando la convencin W>0 para el
trabajo entregado por el gas y Q >0 para calor absorbido por el gas y comparando ambos procesos,
se cumple que:
a. WACB = WACB; UADB=UADB

ra

b. WACB < WACB; UADB < UADB

M
ue

st

c. WACB < WADB; UACB = UADB


d. QACB = QADB; UACB = UADB
e. WACB = QACB; WADB < QADB
f. WACB > QACB; WADB > QADB

44
44

El trabajo realizado por el gas es mayor en ruta:


(B) (C)
D) el trabajo es el mismo.
La variacin de energa interna es mayor en trayetoria:
(A)
(B)
(C) D) el cambio de energa
interna es el mismo.
La transferencia de calor que se requiere es mayor en ruta:
(A) (B) (C),
La transferencia de calor es el mismo.

6. Un gas ideal se encuentra en el interior de un


recipiente con su pistn. El gas es llevado desde el estado termodinmico 1 al Nuevo estado
termodinmico 2, a travs de un proceso isotrmico, tal como se muestra en el diagrama P-V.
El trabajo hecho por el gas entre los puntos 1
y 2 es:

9. Puede el calor ("energa trmica") ser til para


hacer el trabajo real?

on
e

Ho

lg

u
n

S.
A.

a. No, el calor es el producto final de las cadenas


de energa. Es la energa disipada al ambiente.
b. No hay calor, representa el movimiento aleatorio, desorganizado, y por lo tanto no se puede
utilizar para la produccin de trabajo
c. S, la energa trmica puede conducir movimiento, pero slo algunos.
d. S, la energa trmica es como cualquier otro tipo
de energa. En principio, todo el contenido de
energa de calor se puede utilizar para hacer el
trabajo real

a. Elevar la temperatura de 1 gramo de agua lquida

do
ce

nt
e

7. Cul es la mxima eficiencia concebible para


un funcionamiento del motor trmico a 500 K,
el vertido a un "bao de agua fra" a 300 K?
a. 300/500 = 0,6 => 60%

b. (500-300) / 500 = 0,4 => 40%

el

c. (500-300) / 300 = 0,67 => 67%


d. 500/300 = 1,67 => 1,67%

ra

e. Ninguno de estos

8. Consideremos dos motores trmicos ideales, la


fuente A y B-Un motor de calor tiene una temperatura de 3 veces mayor que el motor de B y
sumidero de calor de motor B tiene una temperatura de 5 veces ms fro.

11. Se calienta un anillo de latn hasta una cierta


temperatura. Qu suceder con el agujero del
anillo durante el aumento de temperatura?
a. El agujero se expande
b. El agujero se contrae
c. El agujero queda igual puesto que solo se expande el material
d. Ninguna de las anteriores

st

ra

pa

50 C.
b. Derretir 1 gramo de hielo a T = 0C.
c. Elevar la temperatura. de 1 gramo de hielo de
73K a 273K.
d. Vaporizar 0,5 gramos de agua a T = 100 C

A) positivo
B) negativo
C)puede ser positivo o negativo
D) cero porque es un proceso isotrmico.

di
ci

10. Cul de estos procesos requiere la mayor cantidad de energa?

M
ue

a. Qu motor es ms eficiente?
b. Motor A
c. Motor B
d. ambos son los mismos
e. Falta informacin

45

S.
A.

Estados de la materia,

propiedades y comportamiento

u
n

Establecer las propiedades de los estados de agregacin molecular de la materia


mediante el anlisis y descripcin de la teora cintico-molecular con el objeto de
comprender las leyes de los gases en situaciones cotidianas.
Determinar la concentracin de una disolucin, tanto en unidades fsicas como en
unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones
utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera,
industria, etc.

Comprender el comportamiento de los gases, slidos y soluciones qumicas, sus


clculos y aplicaciones a nuestro diario vivir.
Har

Albert
Einstein
Don
Clark

Teora Cintica Molecular. Propiedades de los estados fsicos de la materia. Leyes de los
gases. Estequiometria con gases. Tipos de soluciones qumicas. Formas fsicas y qumicas
de expresar una concentracin. Estequiometria con soluciones.
Me sirve
para

M
ue

"La educacin es el
avance de un hombre de la ignorancia
La
teora es asesinaabsolutamente
seda
o la
temprano
guratarde
hacia
incerpor
la experiencia.
tidumbre
precavida".

Aprender

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

Objetivo:

Definiciones de las leyes de los gases. Clculos con estequiometria y gases. Establezco propiedades de los lquidos considerando como referencia el agua. Identificacin de factores que alteran la concentracin de una solucin. Desarrollo de
clculos para expresar concentraciones y neutralizacin con estequiometria.

El salto ms alto del mundo

on
e

Ho

lg

u
n

S.
A.

espontnea. Como nuestras clulas estn compuestas en su mayor parte por lquido, el cuerpo humano comenzara a hervir literalmente desde las
reas expuestas como la crnea del ojo y junto
con el oxgeno, desde las membranas dentro de
los pulmones. Adems, al igual que un buzo que
emerge sin realizar la pertinente descompresin,
el nitrgeno de su cuerpo comenzara a burbujear, lo que pudo causarle la muerte. Adems, a
esas alturas la temperatura es cada vez ms baja.
Por eso, si sudara, las gotas se congelaran inmediatamente a una temperatura cercana a los
-50 grados centgrados, lo que pudo provocarle
una hipotermia letal. Luego est la velocidad, que
al ser tan enorme podra hacer que la sangre se
desplazara brutalmente hacia la cabeza, lo que le
poda haber causado el riesgo inminente de sufrir
un previsible derrame fatal.
Fuente://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2012

nt
e

di
ci

Felix Baumgartner austriaco de 43 aos, es un deportista extremo ha completado un buen puado


de espectaculares saltos desde lugares icnicos de
todo el mundo, comoel Cristo Redentor de Ro de
Janeiro, las Torres Petronas de Kuala Lumpur o el
Taipei 101, el edificio ms alto del mundo.
El proyecto, llamado Red Bull Stratos consisti en
subir en globo a 36 mil 576 metros, en la estratosfera, y realizar el salto en paracadas ms alto
de la historia.
Felix Baumgartner consigui tres rcords de los
cuatro que intentaba: realizar: el salto ms alto
(a unos 38.900 metros); llegar ms lejos con un
globo tripulado (unos 39.005 metros) y ser el
ms rpido en cada libre, pero no pudo romper
el rcord de la cada libre ms larga. Todo dur
cuatro minutos y 19 segundos aterriz sano y
salvo en la tierra despus de lanzarse desde
una cpsula a 39 kilmetros de altura, a una
velocidad mxima de 1.342,8 kilmetros por
hora,rompiendo la barrera del sonido.
Trasladarse desde el nivel del mar hasta el espacio exterior produce una diferencia de presin de unos 15 psi (103 410Pa), equivalente
a salir a la superficie desde una profundidad
bajo el agua de unos 10 metros y esto genera
una serie de peligros. El primero es que a partir
de los 19 km de altura el agua hierve de forma

do
ce

Contesta las siguientes preguntas:

Cita dos variables que se debieron considerar antes del salto?

ra

el

Cmo se relaciona la presin y la temperatura en este salto?

M
ue

st

ra

pa

Cul es el peligro, cuando la sangre es expuesta a bajas temperaturas?

Cul es el peligro, cuando la sangre es expuesta a alta presiones?

Metacognicin:
Podra servirnos este salto para mejorar sistemas de escape y proteccin en vuelos espaciales?

3. Los estados de la materia

S.
A.

3.1. El estado gaseoso


3.2. Propiedades generales de los gases
3.3. Teora cintica molecular de los gases
3.4. Medicin de la presin de los gases

u
n

3.5. Relacin entre la presin, el nmero de molculas y temperatura de un gas


3.6. Leyes de los gases
3.7. Gases reales

Ho

3.9. Solubilidad

lg

3.8. Soluciones. Componentes, tipos y propiedades


3.10. Rapidez de disolucin de slidos

on
e

3.12. Diluciones y neutralizacin

3.11. Concentracin de las soluciones en unidades fsicas y qumicas

di
ci

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL


MINISTERIO DE EDUCACIN.

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su comportamiento, sobre todo
del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los gases,
de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de medicin de
la presin de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F)
Interpretar las leyes de los gases a partir del diseo de trabajos experimentales en los cuales se
realice una verdadera observacin cientfica, un registro de datos para su posterior anlisis y
una demostracin matemtica. (C) (F)
Relacionar la estequiometra con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin
e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos
durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases
reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la
contaminacin atmosfrica. (C) (F) (A) (E).
Clasificar los diferentes tipos de soluciones a partir de la descripcin de sus componentes y
propiedades; explicar la solubilidad y su relacin con diversos factores fsico-qumicos. (C) (F)
Analizar el papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la identificacin,
descripcin e interpretacin de situaciones terico-prcticas, cualitativas y cuantitativas,
relacionadas con el clculo de concentracin de soluciones en unidades fsicas y qumicas y
con la realizacin de diluciones y neutralizaciones. (C) (F)

M
ue

st

ra

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL

MINISTERIO DE EDUCACIN.
Explica razonadamente las leyes de los gases y muestra aptitud en la resolucin de ejercicios
cotidianos relacionando esta temtica con la estequiometria.
Establece las propiedades de los lquidos utilizando el agua como un punto de referencia.
Identifica claramente los factores que modifican la concentracin de una solucin.
Describe la forma de determinar la concentracin de una disolucin, y la calcula empleando
para ello unidades fsicas y qumicas
Neutraliza disoluciones de manera experimental, basndose en los respectivos clculos
matemticos

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su
comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los
gases, de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin
de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F)

Ho

lg

u
n

Cules son los estados de la materia?


Qu se necesita para que se realice un cambio de fase?

on
e

LOS ESTADOS DE LA MATERIA

di
ci

Otra forma de clasificar a la materia es a partir de su estado de agregacin tal


cmo se manifiesta en la naturaleza.
As, los estados de agregacin o estados fsicos de materia son: lquido, slido
y gaseoso.

nt
e

No olvidemos la importancia en cada estado de la materia de las fuerzas intermoleculares.


Interioricemos pues, dos tipos de fuerzas intermoleculares fundamentaleculares para entender las posteriores propiedades de la materia:

do
ce

Fuerzas de cohesin.- son fuerzas intermoleculares entre molculas semejantes.


Fuerzas de adhesin.- son fuerzas intermoleculares entre molculas diferentes.

LIQUIDOS

pa

ra

el

En este estado las molculas presentan una fuerza de cohesin menos intensa,
lo suficiente para impedir que se separen, pero no para mantenerlas fijas. Por
este hecho las molculas pueden deslizarse o resbalarse entre ellas ya que
existe un mayor espacio intermolecular en comparacin con el estado slido;
es decir, pueden fluir y adoptar la forma del recipiente que los contiene.

ra

Las principales propiedades debido a las fuerzas intermoleculares son:

st

Tensin Superficial

M
ue

En el interior de cualquier lquido las fuerzas de cohesin o atraccin y repulsin estn igualadas; no obstante, las molculas en la superficie del lquido se
mantienen unidas por medio de una fuerza conocida como tensin superficial.
La tensin superficial en el agua es muy elevada (3 veces mayor), en comparacin a otros lquidos, esto provoca una mayor dificultad para penetrar en ella y
explicara el por qu algunos insectos (no porque sean menos densos) pueden
caminar sobre el agua.

Comprensin
Explica a partir del concepto de tensin superficial cmo los detergentes
y jabones facilitan para
extraer manchas y grasas
en el tejido textil

S.
A.

Viscosidad
No todos los lquidos fluyen de la misma manera; por ejemplo el agua, la gasolina fluye ms rpido que el aceite de motor, la miel. Esto se debe a su viscosidad.
La viscosidad de un lquido es la oposicin o resistencia a fluir o desplazarse
por una superficie y es una caracterstica propia de cada lquido, adems, disminuye conforme la temperatura aumenta.

Ho

lg

u
n

Vaporizacin
Cuando las molculas tienen una energa suficientemente altas para vencer las
fuerzas intermoleculares de cohesin, son capaces de escapar de la superficie
del lquido al estado gaseoso.
Las molculas cuando pueden pasar de la superficie de un lquido al estado
gaseoso o vapor se lo conoce como vaporizacin. Suele tambin utilizarse el
trmino evaporacin.

SLIDOS

di
ci

on
e

En este estado las molculas presentan una fuerza de cohesin muy intensa,
por lo cual, se encuentran muy unidas y el espacio intermolecular es muy
reducido.
Esto hace imposible que las molculas puedan desplazarse, existiendo nicamente una vibracin entre ellas.

Debido a las caractersticas mencionadas anteriormente, los slidos se clasifican en: cristalinos y amorfos.

do
ce

nt
e

Salidos cristalinos
Presentan un ordenamiento estructural interno denominado celda unitaria. Por
ejemplo, el cloruro de sodio (sal halgena) tiene una estructura definida y perfecta cuya celda es del tipo cbica.

M
ue

st

ra

pa

ra

Describe y escribe en
tu cuaderno de Qumica
otras formas tridimensionales de slidos cristalinos
con ejemplos.

el

Conocimiento

Existen siete tipos de celdas unitarias, una de ellas tiene forma cbica como el
cloruro de sodio, sin embargo, como observaremos en el siguiente grafico, las
otras seis presentan otras estructuras tridimensionales:
Cabe sealar que la estructura cristalina de los slidos, su punto de fusin, su
densidad, su dureza, entre otros; estn ntimamente influenciadas por el tipo
de fuerza que mantienen unidas a sus tomos (enlace qumico). Como ya es
de conocimiento, estas fuerzas pueden ser inicas, covalentes, moleculares
o metlicas.
El siguiente cuadro resume todas las caractersticas de estos cristales segn su
tipo de fuerza:

S.
A.
u
n
lg
Ho
s

Slidos amorfos

on
e

Estos slidos carecen de una distribucin tridimensional regular de tomos,


por lo que no se aprecian en ellos celdas unitarias.

di
ci

Un ejemplo se tiene con el vidrio, el cual durante su fabricacin pasa del estado lquido al estado slido rpidamente sin que tengan tiempo sus tomos o
molculas de alinearse y presentar un orden estructural.

ra

el

do
ce

nt
e

Lo podemos evidenciar en el siguiente grafico que muestra la estructura cristalina de un slido cristalino (cuarzo) y el de un slido amorfo (vidrio).

M
ue

st

ra

pa

Algunos ejemplos de vidrios con su respectiva composicin, propiedades y


usos:

Ciudadana y Buen Vivir


Para disminuir la contaminacin ambiental se sugiere utilizar recipientes de
vidrio en lugar del plstico.
Argumenta y comparte el
por qu de esta sugerencia con 2 compaeros del
saln.
Recurso:
htt p:// www. youtu be.
com/watch?v=x14ab4khjQ

Sabas que...?
El vidrio que utilizamos
tiene una antigedad
de ms de 3 mil aos, y
desde entonces se ha reciclado. Es decir el vidrio
nuevo, nunca se acaba, es
100% reciclable

El ESTADO GASEOSO

S.
A.

En el estado gaseoso las fuerzas de cohesin son casi nulas, y las molculas
estn en constante movimiento a grandes velocidades. Debido a esto un gas
se puede expandir (difundir) con gran rapidez, mezclarse y llenar los espacios
disponibles en un recipiente.

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

u
n

Hasta el momento, hemos hecho un estudio a nivel microscpico de los diferentes estados de la materia; sin embargo, existen otras caractersticas particulares entre ellos, las cuales son mostradas en la siguiente tabla:

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

A continuacin presentamos los estados y sus cambios mediante la siguiente


ilustracin:

clase
2. Determino diferencias entre un solido cristalino y un
solido amorfo.

b.

Son incompresibles y no fluyen.

c.

La fuerza de atraccin entre partculas


es mayor que la de repulsin.

3. Determino diferencias entre fuerzas de cohesin y fuerzas de adhesin

u
n

lg

a. Se difunden fcilmente.

S.
A.

1. Leo cuidadosamente y marco con una X las propiedades que caracterizan el estado lquido.

4. Defino los siguientes trminos:

Siempre mantienen el volumen sin importar el recipiente que los contienen.

on
e

d.

Tensin Superficial:

Ho

En

e.

No adoptan la forma del recipiente que


los contiene.

di
ci

Viscosidad:

Vaporizacin:

En

Fluyen de acuerdo a su viscosidad.

casa

nt
e

f.

do
ce

1. Analizo mi resultado:

Un alfiler flota en un recipiente con agua?


Si ( ) No ( )

6. Investigo que gases estn presentes en el aire.

ra

el

Que propiedad de los lquidos permite que flote el


alfiler:

5. Nombro al menos tres sustancias que se encuentran


en estado gaseoso en tu casa.

ra

pa

2. Investigo cuantos tipos de viscosidad existen.

M
ue

st

3. Nombro al menos tres slidos amorfos que se encuentren en el interior de tu casa.

4. Investigo que tipo de solido es la sal de mesa.

7. Analizo y justifico mi respuesta.


Si regamos un poco de miel y un poco de agua quien
se deslizara con mayor rapidez
Porque:

8. Investigo:
El plasma se lo considera como el cuarto estado de la
materia, de qu esta constituido este estado?

Indicadores esenciales de evaluacin: Defino los estados lquidos, slidos, gaseoso y comparo sus propiedades a partir de la
temperatura y presin.

u
n

PROPIEDADES GENERALES DE LOS GASES

lg

Qu gas, que sea importante para la vida, conoces?


Qu es energa cintica?
Cul es el significado de presin?

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su
comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los
gases, de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin
de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F)

di
ci

TEORIA CINTICA DE LOS GASES

El comportamiento de un gas se lo puede explicar con ayuda de la Teora Cintica Molecular (TCM). Es un modelo en el cual al tomo o molecula del gas
se lo considera como partculas individuales en rpido movimiento (cintica).

do
ce

Escribe todos los elementos de la tabla peridica


que se encuentran en la
naturaleza en estado gaseoso.
Adems, 10 compuestos
qumicos que se encuentren en estado natural
gaseoso.

nt
e

Conocimiento

on
e

Ho

Todos los gases poseen las siguientes propiedades fsicas:Adoptan la forma


y el volumen del recipiente que los contiene.
Son los ms compresibles en la naturaleza.
Varios gases confinados en un mismo recipientes se mezclan de forma
completa y uniforme.
Sus densidades son mucho menores en comparacin de los otros dos
estados.
Los gases se difunden con gran facilidad, es decir, una pequea muestra de
gas se puede difundir en toda una habitacin en un corto tiempo.

A continuacin se describen los principios del TCM que ayudan a comprender


el comportamiento de los gases:

M
ue

st

ra

pa

ra

el

1. Las partculas del gas se mueven de forma continua, rpida y al azar en


lnea recta y en todas direcciones.
Los movimientos rectilineo de las partculas del gas se los puede comparar
como las bolas en una mesa de billar que rebotan en las bandas y una con otras.
La rapidez en las particulas de un gas es alta, por ejemplo, las molculas
del aire tienen una velocidad media cercana a los 500 m/s. de ah que
tengan la propiedad de expandirse con facilidad.
2. Las partculas de gas son extremadamente pequeas y las distancias entre
ellas son grandes.
Este principio permite comprender la caracteristica de los gases de poder
ser comprimidos y que ocupen volumenes menores.
3. En los gases, tanto las fuerzas gravitatorias como las fuerzas de atraccin
entre partculas de gas son practicamente nulas.
Debido a las grandes distancias de separacin entre las partculas y se
mueven con rapidez dan lugar a que las fuerzas de atraccin sean insignificantes. Tambin, las fuerzas gravitatorias son relativamente pequeas y
las partculas se mueven en todas direcciones.
Por eso, los gases ocupan la forma y volumen del recipiente en los que
estan contenidos.

10

S.
A.

ANLISIS interdisciplinario:

u
n

Analiza el principio 5 de
la TCM, si no importan
los valores de las masas
en una determinada temperatura kelvin, entonces
que magnitud vara para
que la energa cintica
sea la misma.

on
e

MEDICIN DE LA PRESIN DE LOS GASES

Ho

lg

4. Cuando chocan las partculas unas con otras o con las paredes del recipiente, no se pierde energa, es decir, todas las colisiones son perfectamente elsticas.
Este principio hace referencia a la conservacin de la energa. Los choques
perfectamente elsticos significa que las particulas luego de las colisiones
no pierden energa.
Este principio nos ayuda a entender porque los gases ejercen una presin
uniforme sobre todas las paredes del recipiente.
5. La energa cintica media es la misma en todos los gases a una misma
temperatura. S vara la temperatura en kelvin entonces variar proporcionalmente la energa cintica.
La energa cintica se deben a los movimientos de las partculas. Si por
ejemplo se tienen tres muestras de distintos gases (helio, metano y oxgeno) a una determinada temperatura kelvin, sin importar lo cuan pesados o
ligeros sean tendrn una misma energa.

di
ci

La presin es una magnitud del Sistema Internacional (SI) de medidas e influye


en el comportamiento de los gases.
Se la define como la fuerza ejercida sobre un rea, y sus unidades en el SI es
el pascal (Pa), una presin de un newton (fuerza) por metro cuadrado (rea).

ANLISIS interdisciplinario:
Analiza la animacin
sobre propiedades de la
presin atmosfrica. Responde:
Cmo vara la presin,
temperatura y densidad
del aire al aumentar o disminuir la altitud?
Qu puedes inferir sobre
la presin y densidad del
aire de las ciudades de
Guayaquil y Quito?
Recurso:
h t t p : / / w w w. e d u c a plus.org/play-142Propiedades-de-laatm%C3%B3sfera.html

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Por otra parte, la presin atmosfrica se la define como el peso de la masa de


aire (fuerza) por cada unidad de superficie (rea).
Generalmente utilizamos la presin atmosfrica, ya que est involucrada con
la expansin o comprensin de un gas dentro de un recipiente. La unidad de
la presin atmosfrica son las atmsferas (atm), adems, se tiene en consideracin las siguientes equivalencias:

Considere la ecuacin
matemtica de la energa
cintica

M
ue

Ejemplo
Un embolo lleno con aire, en principio tena una prasin de 755 torr, luego
se le ejerce una presin de 1748 mmHg. Expresar estos valores de presin en
atmsferas.
Solucin
Utilizando las respectivas equivalencias, obtenemos:

11

S.
A.

u
n

Instrumentos utilizados para medir la presin

Recurso:
http://www.cienciapopular.com/n/Experimentos/
Barometros_Caseros/Barometros_Caseros.php

on
e

di
ci

No utiliza mercurio, es portable y fcil de leer. El mecanismo que utiliza este


instrumento es de lminas selladas que se esconden o extienden en funcin de
los cambios de la presin atmsferica. Las lminas se comprimen si la presin
es alta, al contrario, si la presin es baja las lminas se expanden. El resultado
de este mecanismo lo podemos notar con el movimimiento de las agujas.

Analiza tus mediciones y


contrstalas con las predicciones meteorolgicas
locales.

Barmetro aneroide:

nt
e

Crea un manmetro casero y realiza durante tres


das mediciones de la presin atmosfrica en el patio de tu casa o lugar descubierto a las 5h30 am,
14h00 pm y 22h00 pm.

do
ce

Experimento Casero

el

SINTESIS interdisciplinario:

Ho

lg

El principal instrumento utilizado para medir la presin atmosfrica es el Barmetro. Este instrumento fue inventando en 1643 por Evangelista Torricelli
quien era un ayudante de Galileo Galilei.
Este primer barmetro usaba mercurio. Torricelli llen un tubo de vidrio de
este metal lquido y lo invirti sobre un plato. La atmsfera presiona hacia
abajo el mercurio y escapa hasta que queda una columna de mercurio de 760
mm. El espacio observable en la parte superior del lquido es vaco. Por eso la
equivalencia de 1 atm = 760 mmHg.
Los barmetros son utilizados en la meteorologa para estudiar la atmsfera y
la presencia y ausencia de precipitaciones. Altas presiones indican la ausencia,
pero baja presiones significa el advenimiento de lluvias o tormentas.

M
ue

st

ra

pa

ra

Cabe sealar que actualmente se han digitalizado las mediciones y en las estaciones meteorolgicas se utilizan instrumentos electrnicos que registran la
presin atmsferica en computadoras.

12

Manmetro:
El manmetro es un instrumento ampliamente utilizado en los laboratorios que
mide la presin de los gases distinto a la atmsfera. Es decir, presiones menores, iguales o mayores a la presin atmsferica.
Su mecanismo es similar al barmetro de mercurio. La figura de alado muestra
un manmetro de tubo abierto que se utiliza para medir presiones de gases
igual o mayor a la presin atmosferica.
Cabe mencionar que tambin existen manmetros de tubo cerrado y son utilizados para medir las presiones de los gases menores a la presin atmosfrica.
Adems, los manmetros no solo miden presiones de gases sino que tambin
presiones de fludos o lquidos en sistemas hidrulicos.

En

clase
3. Describa la formula de la presin y define cada termino presente.

S.
A.

1. Cita al menos tres propiedades de los gases.

u
n

2. Contesta las siguientes preguntas:

4. Explica que es la presin atmosfrica:

Ho

lg

a. Debido a que caracterstica las fuerzas gravitatorias son nulas en los gases:

5. Expresa los siguiente valores de presin en atmosferas:

De que manera se mueven las partculas de un gas:

b.

En

c.

560 N/m2

d.

400 Pa

Debido a que los gases pueden ser comprimidos:

casa

nt
e

c.

do
ce

1. Explica el funcionamiento de un barmetro aneroide:

5. Justifica los siguientes enunciados:


a. Despus de calentar un gas presentara
igual energa cintica molecular.
Si ( ) No ( )
Por que:

b.

Los gases que forman el aire tienen


igual energa cintica molecular.
Si ( ) No ( )
Por que:

c.

La presin que ejerce un gas sobre una


determinada rea disminuye si la fuerza aumenta.
Si ( ) No ( )
Por que:

ra

pa

ra

el

2. Investiga y nombra dos instrumentos de medicin de


presin diferente al barmetro.

M
ue

st

3. Determina la fuerza que ejerce


un gas en un recipiente cerrado si la presin marcada
por un barmetro es de 960
mmHg sobre un rea de 2
m2 en unidades de Newton.

340 torr

di
ci

b.

on
e

a. 120 mmHg

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y compara las diferentes unidades de presin. Analiza y explica la teora cintica
molecular de los gases.

13

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su
comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los
gases, de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin
de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F)

u
n

Cmo influencia la temperatura en el comportamiento de los gases?


Cul es la definicin de mol?

Ho

lg

RELACIN ENTRE LA PRESIN, EL NMERO DE MOLCULAS Y


TEMPERATURA DE UN GAS

di
ci

Presin:

En la clase anterior revisamos los conceptos de la presin, las unidades utilizadas y en la TCM cmo las partculas de un gas pueden ocupar un menor
volumen debido a las distancias entre partculas que con una presin mayor
externe se puede comprimir.

Temperatura:
Es la sensacin de calidez o frialdad debida a una transferencia de calor en
cualquier estado de la materia y es medible a travs de los termmetros.

do
ce

La presin arterial normal


de una persona saludable
es 120/80.
Una alimentacin nutritiva
y ejercicio fsico ayudaran
a mantener una buena circulacin sangunea y presin normal.
Comenta y practcalo con
tus parientes y amigos.

Estas interrogantes sern contestadas mediantes las leyes que rigen a los gases,
pero antes revisaremos las relaciones existentes en la presin, nmero de molculas y temperatura de un gas.

nt
e

Buen vivir

on
e

Por qu se prohbe acercar o lanzar los envases de aerosoles al fuego? El cambio de temperatura acelerar la velocidad de las molculas del gas? Las molculas producirn una mayor presin interna en comparacin de la externa?

ra

el

Segn la TCM, La energa cintica media es la misma en todos los gases a


una misma temperatura. S vara la temperatura en kelvin entonces variar
proporcionalmente la energa cintica. Es decir que los tomos o molculas
aumentan su energa cintica si aumenta la temperatura y viceversa.

M
ue

st

ra

pa

La unidad de medida en el Sistema Internacional es el kelvin (K), a pesar de que


existen otras dos unidades como grados Celsius (oC) y grados Fahrenheit (oF).

El grfico de la derecha muestra la comparacin entre escalas, tomando como


referencia los puntos de congelacin y ebullicin del agua: en la escala celsius,
estos son 0C y 100C, respectivamente, en la escala Fahrenheit en 32F y
212F; y en la escala de temperatura absoluta, 273 K y 373 K.
El cero absoluto en la escala Kelvin es la temperatura ms baja que puede llegar a alcanzar una sustancia. 0 K = -273.15 C.
Para convertir grados Fahrenheit en grados Celsius
C = 5 (F - 32)
9

14

Para convertir grados Celsius en grados Fahrenheit

S.
A.

C = 9 (C) + 32
5
Para convertir
grados Celsius en Kelvin

lg

Ejemplo
Un globo lleno de gas helio, tiene una temperatura en Guayaquil de 27C,
mientras que en Quito presenta una temperatura de 65F.
Expresar estas temperaturas en Kelvin.

u
n

K = C + 273

di
ci

on
e

Ho

Solucin
Aplicando las igualdades citadas arriba, se tiene:

nt
e

Moles de tomos y moles de moleculas de un gas

do
ce

En un recipiente con un nmero de tomos o molculas de un gas tienen una


energa cintica promedio que puede ser alterada aumentando o disminuyendo la cantidad de partculas o cambiandando la presin o temperatura externa.

el

Para lograr estudiar estos comportamientos moleculares a nivel macroscpico


se consideran moles de tomos del elemento gas o moles de molculas del
compuesto.

pa

ra

Recordemos que segn el Sistema Internacional de medidas, la magnitud que


relaciona una cantidad de sustancia con un nmero de partculas (entidades
elementales) de esa sustancia se denomina Mol.

M
ue

st

ra

Las entidades elementales pueden ser tomo, molculas, iones, etc. stas en
un mol de sustancia son siempre constante, equivalentes al nmero de Avogadro. NA = 6.022 x 1023. Por ejemplo:

EVALUACIN
interdisciplinario:
Contrasta el nmero de
Avogadro con el nmero
de habitantes de nuestro
pas segn el censo 2010:
14483499.
Si se tuvieran PIB = NA en
dlares cul sera el PIB
per cpita de los ecuatorianos?

15

La masa molar de una sustancia es la masa de un mol de entidades elementales.


Es su equivalente a la masa atmica o masa molecular. Sus unidades son g/mol
(gramos mol). Por ejemplo:

S.
A.

1 mol de agua = 6.022 x 1023 molculas de H2O = 18.01 g H2O

Es decir que cuando ingieres 18 gramos de agua, estas bebiendo 1 mol de agua
en el cual hay 6.022 x 1023 molculas de H2O.

u
n

De lo anterior notamos una relacin masa-mol-N.

Recuerda

lg

Solucin
La frmula qumica para el bicarbonato de sodio es: NaHCO3.
Los respectivos factores de conversin a utilizar seran:
83.98 g NaHCO3 = 1 mol NaHCO3
1 mol NaHCO3 = 6.022 x 1023 molculas NaHCO3
250 g NaHCO3 .

di
ci

6.022 x 1023tomo de
Al 27 g = 1 mol

1 mol NaHCO3

1 tomo Al 27 uma

on
e

1 UMA = 1.6606 x 1024 g

Ejemplo
En una muestra de 250 g de polvo para hornear (bicarbonato de sodio) se pide
calcular la cantidad total de molculas de sta sal cida.

Ho

UMA = Unidad de Masa


Atmica

83.98 g NaHCO3

6.022 x 1023 molculas NaHCO3


1 mol NaHCO3

do
ce

nt
e

= 1.79 x 1024 molculas NaHCO3

Aprendizaje significativo con las TICs

ra

el

A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.

st

ra

pa

Presentamos un Simulador para revisar la relacin de la presin, temperatura


y nmero de molculas con los tres estados de la materia, pero sobre todo con
el estado gaseoso.

M
ue

Crditos

PhET Interactive Simulations


University of Colorado
http://phet.colorado.edu.

16

Sigue los siguientes pasos:








Abrir el simulador: http://phet.colorado.edu/en/simulation/states-of-matter


Click en el botn Run Now.
Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn.
Abrir http://phet.colorado.edu/en/contributions/view/3195
Click en el link State of matter student.doc
Desarrolla la actividad presentada en el documento descargado.
Exponer tu trabajo en el saln de clases.

clase
4. Convierte las siguientes temperaturas a grados
centgrados:

1. Explica que es la temperatura y cual es su unidad en


el sistema internacional.

S.
A.

En

2. Escribe los puntos de congelacin y de ebullicin del


agua en la escala Fahrenheit y en la escala absoluta.

b.

250 F

c.

500 K

d.

250 K

u
n

a. 300 K

c.

Un mol de Helio:

d.

Un mol de mercurio:

do
ce

1. Escribe cuantas molculas presenta:

25 g de HNO3

d.

30 g de H2SO4

e.

35 g de KCl

Un mol de Hierro

c.

Un mol de KCl

c.

Entre el oxigeno y el agua que gas presenta


mayor a presin a 299K

5. Investiga y explica las siguientes preguntas con


respecto a una lata de aerosol:

pa

ra

c.

b.

el

a. 10 g de Agua
15 g de HCl

Un mol de HNO3

a. Un mol de HCl

casa

b.

d.

6. Escribe cuantos gramos presenta:

nt
e

En

Un mol de NaCl

di
ci

Un mol de Calcio:

c.

b.

Un mol de KCl

a. Un mol de Hierro:

b.

on
e

3. Escribe cuantos tomos presenta:

Ho

a. Un mol de HCl

lg

5. Escribe cuantas molculas presenta:

st

ra

Para realizar este ejercicio debes visitar el link: http://


phet.colorado.edu/en/simulation/states-of-matter

M
ue

a. Describe el comportamiento de las artculas

b.

del agua en el simulador cuando la tempera-

a. Como funciona:

tura es de 922 K.

b.

Por que no debemos acercarla al fuego:

Cual es la presin a 922 K y a 748 K

c.

Nombra dos aerosoles de tu hogar:

Indicadores esenciales de evaluacin: Define el concepto temperatura y relaciona cualitativa y cuantitativamente las diferentes
escalas de temperatura (C, F y K). Relaciona el concepto de mol con molculas y tomos.

17

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su
comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los
gases, de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin
de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F)

u
n

Cmo influencia la temperatura en el comportamiento de los gases?


Cul es la definicin de mol?

Ho

lg

LEYES DE LOS GASES

En la seccin anterior fueron estudiadas las propiedades de los gases, como lo


son la presin, volumen y temperatura. Cabe acotar que la relacin de dos o
tres de estas propiedades definen de manera general el comportamiento de un
gas dando origen a una ley.

Ley de Boyle:

di
ci

A Robert Boyle se le acredita esta ley, cuando en 1662 trabajaba con el aire a
una temperatura constante y observ que el volumen del gas era inversamente
proporcional a la presin que se le ejerca. Luego, de algunos datos obtenidos,
tabulados y expresados mediante grficos, dedujo la ecuacin que modela a
este fenmeno:

Una aplicacin clsica


de la ley de Boyle es la
bomba manual para inflar
neumticos o globos.

on
e

Aplicacin

En la prctica de laboratorio deduciremos experimentalmente y matemticamente la ecuacin que modela esta ley:
A temperatura constante, el volumen del gas es inversamente proporcional a
su presin.
PiVi = PfVf

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Proporciona otros 3 ejemplos de aplicacin de esta


ley y comprtelo con tus
compaeros.

do
ce

nt
e

Donde:
Pi: presin inicial
Vi: volumen incial
Pf: presin inicial
Vf: volumen incial

18

Vf=

PiVi
Pf

Ejemplos:
Se expanden 2.2 l de gas helio inicialmente a una presin de 1.5 atm hasta un
volumen final de 8.8 l. Cul es la presin final del gas expresada en mililitros
de mercurio?
Solucin:
A primeras estancias tenemos que clasificar los datos que nos da el problema:

Vi = 2.21
Pi = 1.5 atm

Vf = 8.81
Pf = ?

on
e

Ho

lg

Ley de Charles:
Al fsico francs Jacques Charles se le acredita esta ley, pues al ser un aficionado de los globos de aire caliente, indag de forma exhaustiva y en 1787
public una ley a partir de sus experimentos, l observ que cuando a un gas a
presin constante se le alteraba su temperatura, el volumen de ste cambiaba
de manera directa y proporcional.
Luego, de algunos datos obtenidos, tabulados y expresados mediante grficos,
dedujo la ecuacin que modela a este fenmeno:

u
n

S.
A.

Luego, aplicando la ecuacin de Boyle se obtiene:

di
ci

Vi
Vf
=
Ti
Tf

do
ce

nt
e

Donde:
Vi: volumen inicial
Ti: temperatura incial
Vf: volumen final
Tf: temperatura final

En la prctica de laboratorio deduciremos experimentalmente y matemticamente la ecuacin que modela esta ley:

Vi
Vf
=
Ti
Tf

Vf = Tf * Vf
Tf

ra

pa

ra

el

A presin constante, el volumen del gas es directamente proporcional a la


temperatura:

M
ue

st

Ejemplos:
Un gas ocupa un volumen de 7 l a 28 oC. A qu temperatura, en grados Celsius, el volumen ser de 12 l si la presin permanece constante?

TICs:
Contrasta
Resuelve ejercicios de esta
ley con ayuda de las TICs.
Adems encontraras experimentos y simuladores
de otras leyes.
Recurso:
www.educaplus.org/gases/ejer_charles.html

Solucin:
En primer lugar clasifiquemos los datos que nos propirciona el problema:
Vi = 71

Ti = 28C + 273 = 301 K

Vf = 121

Tf = ?

19

Luego aplicando la ecuacin de Charles se obtiene


Vi = Vf ; Tf = Vf Ti
Ti
Tf
Vi

S.
A.

Tf = (121) (301K)
(71)

u
n

Tf = 516 K
Tf = 516 - 273 = 243 C

Ho

lg

Ley de Gay Lussac:


Este amigo de Charles continuo con los experimentos relacionados con gases,
l observ que cuando a un gas a volumen constante se le alteraba su temperatura, la temperatura de ste cambiaba de manera directa y proporcional.
Luego, de algunos datos obtenidos, tabulados y expresados mediante grficos,
dedujo la ecuacin que modela a este fenmeno:

Aplicacin

on
e

do
ce

nt
e

En la prctica de laboratorio deduciremos experimentalmente y matemticamente la ecuacin que modela esta ley:
A volumen constante, la presin del gas es directamente proporcional a la
temperatura.
Pi
Pf
=
Ti
Tf
Pf = Tf * Pi
Ti

Ejemplo:
Una lata con sardinas hermticamente sellada tiene una temperatura incial
de 25oC y una presin de 1 atm. Cul sera su presin interna final si se la
acercara al fuego y sta alcanzara una temperatura de 100oC?. Considere que
el volumen es constante.

M
ue

st

ra

pa

ra

En el transporte de lquidos
y gases peligrosos se aplica esta ley.
Por ejemplo, se transporta
nitrgeno con una Pi=3
atm y Ti=-12 (285K). En
destino Tf=28 (301K).
Por tanto Pf=3,17 atm
Proporciona otros 3 ejemplos de aplicacin de esta
ley y comprtelo con tus
compaeros.

Donde:
Pi: presin inicial
Ti: temperatura incial
Pf: presin final
Tf: temperatura final

el

Todos los recipientes hermticamente cerrados con sustancias lquidas o gaseosas


son peligrosos que estn en
lugares donde la temperatura o presin varen.
Argumenta 3 normas de seguridad para evitar explosiones y buen manejo de
estos recipientes
Recurso:
www.educaplus.org/gases/ejer_charles.html

di
ci

Buen vivir

Pf
Pi
=
Ti
Tf

Solucin:
En primer lugar clasifiquemos los datos que nos propirciona el problema:
Ti = 25C + 273 = 298 K
Pi = 1 atm
Tf = 25C + 273 = 298 K

Pf = ?

Luego aplicando la ecuacin de Gay Lussac se obtiene


Pi = Pf ; Pf = Pi Tf
Ti
Tf
Ti
Tf = (1 atm) (373K)
(298k)

Tf = 1.25 atm

20

clase
c.

casa

do
ce

1. Resuelve los siguientes ejercicios.

pa

ra

el

a. Sabias que el cloro es un elemento muy toxico


que se us como arma qumica en la Primera
Guerra Mundial.
Si se comprime un volumen de cloro de 50cm3
a 10cm3 y 280K, determina su temperatura inicial si la presin se mantiene constante.

u
n

lg

Ho

Charles enuncio su ley a partir de realizar sus experimentos manteniendo el


volumen constante
(

Gay Lussac observ que el volumen del


gas era inversamente proporcional a la
presin que se le ejerca.
(

di
ci

c.

d.

Boyle y Charles determinaron que P=

T
V

c. El metano es importante para la generacin


elctrica ya que se emplea como combustible
en las turbinas de gas o en generadores de vapor. En un recipiente se contiene 100 ml de metano a una temperatura de 375 K, si se substraen
45.3 ml del gas cual ser su nueva temperatura
si la presin se mantiene constante.

d.

A presin de 17 atm, 34 L de un gas a temperatura constante experimenta un cambio ocupando un volumen de 15 L Cul ser la presin
que ejerce?

e.

Qu volumen ocupa un gas a 980 mmHg, si el


recipiente tiene finalmente una presin de 1,8
atm y el gas se comprime a 860 cm3?

ra

El gas hilarante o tambin conocido como gas


de la risa, es usado en la medicina como sedante y en los viajes espaciales como combustible
para aumentar la potencia de los motores. Este
gas es en realidad N2O, si se tiene 90ml a 150
torr, Cul ser su nuevo volumen si la presin
aumenta e 50 mmHg?

M
ue

b.

st

b.

a. Boyle realizo sus experimentos manteniendo la temperatura constante.


(

nt
e

En

2. Califica las siguientes premisas como verdadero (V) o


falso (F)

a. En un embolo sellado se tiene un volumen de


500 ml de aire a una temperatura de -5C. Cual
ser el volumen del aire si es expuesto a un mechero y su temperatura
asciende a 75C, asumiendo que la presin
b. no vara?
En el pistn de un automvil se comprime un
volumen de gas natural
de 350 cm3 a 100 cm3,
si la temperatura no
cambia y la presin inicial era de 1 atm, determina la presin final en
mmHg.

Un envase de vidrio que contiene aire se calienta a 100C, luego de que se enfra el aire
a 20C Cual ser la presin final si el aire fue
calentado a presin estndar?

S.
A.

1. Resuelve los siguientes ejercicios haciendo uso de la


ley de Boyle, Charle y Gay Lussac?

on
e

En

Indicadores esenciales de evaluacin: Explica razonadamente las leyes de los gases y muestra aptitud en la resolucin de
ejercicios cotidianos relacionando esta temtica con la vida diaria

21

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos
durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica. (C) (F) (A) (E).

u
n

Cul es el nmero de Avogadro?


Quin fue John Dalton?

lg

Ley combinada de los Gases

Ho

Como su nombre lo indica, se origina cuando combinamos las ecuaciones que


modelan las dos leyes de Boyle y Charles:

on
e

Ley de Boyle

di
ci

Ley de Charles

Ley Combinada

ANLISIS

nt
e

Ejemplo:
Una bolsa de gas nen tiene un volumen de 17 ml a 700 torr y 100 oC. Qu
volumen ocupar el gas a TPN?

do
ce

Solucin:
En primer lugar clasifiquemos los datos que nos proporciona el problema:
Vi = 17 ml = 0.017 l
Ti = 100 oC + 273 = 373 k
Pi = 700 torr = 0.92 atm

Vf = ?
Tf = 273k
Pf = 1 atm

el

Luego, Aplicando la ecuacin de combinada de gases se obtiene:

M
ue

st

ra

pa

ra

Los doctores analizan


peridicamente la presin de los gases en la
sangre de sus pacientes.
Los valores normales en
mmHg de:
PCO2 = 35 45 mmHg
PO2 = 80 100 mmHg
Valores fuera de este rango
indican una patologa a
tratar.
Cules crees que sern
los valores de las presiones
parciales de personas que
fuman mucho?

22

Ley de las presiones parciales de Dalton

En los experimentos desarrollados por Boyle y Charles se utiliz como gas al


aire. Si bien el aire es una mezcla de gases, la medicin de presin corresponde a la mezcla homognea.
Sin embargo, John Dalton propuso que cada uno de los gases de una mezcla se
expande hasta llenar el recipiente y ejerce una presin, llamada presin parcial.

La ley de las presiones de Dalton establece que la presin total de una mezcla
de gases es igual a la suma de las presiones parciales de los componentes de
la mezcla.

S.
A.

Por ejemplo si un gas est compuesto a la vez por los gases A, B y C; su presin
total ser segn Dalton:

Ho

lg

Ejemplo:
Una bolsa de volumen 10 L est en un ambiente a 32 oC y contiene una mezcla
de
gases, A, B y C, que tienen presiones parciales 250, 370 y 420 torr respectivamente.
Calcular la presin total en torr y atm de la mezcla.

u
n

Ptotal = PA + PB + PC

di
ci

on
e

Solucin:
En primer lugar tabulemos los datos que nos proporciona el problema:
PA = 250 torr
PB = 370 torr
PC = 420 torr

Entonces Ptotal es igual a:

Recuerda
Cmara Neumtica
Se recolecta gases que no
sean solubles en el agua,
como es el caso del N2,
O2 y H2.

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Ptotal = 250 torr + 370 torr + 420 torr


Ptotal = 1040 torr
Ptotal = 1.37 atm

Una aplicacin clsica de la Ley de Dalton y que generalmente se realiza en
los laboratorios es la de recolectar un gas sobre agua. Para lo cual se utiliza una
cmara neumtica como se muestra a continuacin:

M
ue

st

ra

El gas recogido se dice que est hmedo y es en s, una mezcla (gas recogido
insoluble y vapor de agua). Por lo que en el interior del recipiente se ejercen
las presiones parciales Pgas y PH2O . La PH2O depende nicamente de la temperatura del agua.
Por lo que, segn la ley de Dalton la presin total del gas hmedo es igual a la
suma de las dos presiones parciales.

Ptotal = Pgas + PH2O


La presin total suele ser la presin normal (1 atm), entonces la presin parcial
del gas recogido sera:
1 = Pgas + PH2O
Pgas = 1 - PH2O

23

Ley de Avogadro

S.
A.

Cuando inflamos un globo, ya sea de aire, de helio u otro gas; observamos que
ste se expande a medida que suministramos ms gas. De lo cual inferimos
que el volumen del gas no depende solamente de la presin y temperatura,
sino tambin de la cantidad gas (moles, n). Es decir, existe una relacin entre
el volumen y la cantidad de gas.

lg

u
n

Tanto Gay-Lussac como Amadeo Avogadro estudiaron la relacin volumencantidad de gas. Sin embargo, Avogadro propuso su hiptesis: volmenes
iguales de gases a la misma temperatura y presin contienen nmeros iguales
de molculas.

V=kn

Ho

Ms tarde esta hiptesis fue corroborada y se enunci su respectiva ley: El


volumen de un gas mantenido a temperatura y presin constantes es directamente proporcional al nmero de moles de gas:

di
ci

on
e

Donde k es una constante y observamos por ejemplo, que si triplicamos el


nmero de moles de gas har que el volumen se triplique siempre y cuando la
temperatura y la presin sean inalteradas.

el

Qu sucede con las sustancias de producto si los


reactivos duplican su volumen?

do
ce

Explica cmo se puede


utilizar la ley de Avogadro
en las reacciones qumicas
a TPN.

nt
e

Comprensin

ra

Ejemplo:
Cul es la masa en gramos de 7 L gas amoniaco utilizado como materia prima
en muchos fertilizantes? Cuntos tomos de nitrgeno hay en esta muestra?
Considere la temperatura y presin estndares.

pa

TICs:

M
ue

st

ra

Resuelve ejercicios de esta


ley con ayuda de las TICs.
Adems encontraras experimentos y simuladores
de otras leyes.
Recurso:
www.educaplus.org/gases/ejer_avogadro.html

24

Adems, a condiciones de TPN se ha comprobado experimentalmente que


22.4 L de cualquier gas contiene 6.02 x 1023 molculas de gas, es decir un mol.

Solucin:
En primer lugar la frmula qumica del amoniaco es NH3. Luego, al tenerse la
condicin TPN, podemos utilizar la relacin de Avogadro 1 mol de gas = 22.4 L
de gas, por lo que obtenemos:

En

clase
4. Resuelve los siguientes ejercicios:

S.
A.

1. Explica como se obtiene la ley combinada de los


gases.

u
n

a. El volumen observado de una cantidad


de gas a 10 C y a la presin de 750 mm
Hg es de 240 litros. Hallar el volumen
que ocupar si la temperatura aumenta
a 40C y la presin disminuye a 700
mmHg

Si tenemos una mezcla de hidrgeno y vapor de agua a 20 C y la presin de la mezcla es de 760 mm Hg,
determina la presin parcial del hidrgeno, si la presin parcial del vapor de agua a 20 C es 17,5 mm Hg

on
e

b.

Ho

lg

2. Que establece la ley de presiones de Dalton.

casa

do
ce

1. Resuelve los siguientes ejercicios.

nt
e

En

di
ci

3. Escribe el enunciado de la Ley de Avogadro.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

a. El argn es un gas que se emplea como gas de


relleno en lmparas incandescentes ya que no
reacciona con el material del filamento incluso a alta temperatura y presin, prolongando
de este modo la vida til de la bombilla, si una
lmpara de argn tiene un volumen de 150 cm3
a 25 C y 775 mm Hg, se desea disear una
lmpara de menor volumen 75 cm3 a una presin de 500 mmHg. Determina la temperatura
final del gas

b.

Determina la masa en gramos de 3 L gas CO2


a TPN.

c. 1000 litros de aire medidos a la presin de 750


mm Hg y a la temperatura de 18 C se llevan a
un tanque de 725 litros de capacidad. La temperatura final es de 27 CC Cul es la presin
del aire en el tanque?
d. Cierta masa de un gas ocupa 200 litros a 95 C
y 782 mm Hg Cul ser el volumen ocupado
por dicha masa de gas a 65 C y 815 mm Hg?
e. Una mezcla de aire con vapor de agua a 30 C
se halla a una presin de 700 mmHg. Cul ser
la presin parcial de vapor de agua si la presin del gas se reduce a 100 mm Hg? La presin
de vapor de agua a 30 C es de 31,8 mmHg.
f. El xenn es utilizado como anestsico en anestesia general si se encuentra sometidos a una
presin de 790 mmHg dentro de un tanque y
a una temperatura de 17C determina su nueva temperatura si la presin desciende a 250
mmHg.

Indicadores esenciales de evaluacin: Define y ejemplifica correctamente la ley combinada de los gases y la ley de presiones
parciales de Dalton. Analiza y explica la temperatura y presiones parciales en la vida diaria.

25

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la estequiometra con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos
durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica. (C) (F) (A) (E).

u
n

Cul es la masa molar del Aluminio, agua, hipoclorito de sodio, cal?


Cul es la expresin fsica de la densidad?

lg

Ley de los gases ideales

Ho

En esta ley se relacionan las leyes de Boyle, Charles y de Avogadro; siendo el


ente de relacin el volumen.

di
ci

Tambin podemos representar la expresin anterior como: PV = nRT


Donde R es la constante de los gases ideales igual a:

nt
e

En la ley de un gas ideal no


se utilizan cambios de estados de presin, temperatura y volumen a diferencia
de los casos anteriores.

Recuerda

on
e

Originndose as, una ecuacin en la cual el volumen del gas es directamente


proporcional a la cantidad de gas (Ley de Avogadro), directamente proporcional a la temperatura (Ley de Charles) e inversamente proporcional a la presin
(Ley de Boyle):

do
ce

Ejemplo:
Calcular el volumen en mililitros de 0.032 mol de gas carbnico recolectado
en el laboratorio a 27 oC y 1 atm de presin.

ANLISIS

T = 27 + 273 = 300 k

P = 1 atm

Luego, aplicando la ecuacin de la ley de los gases ideales se obtiene:

M
ue

st

ra

pa

ra

Analiza el principio de
funcionamiento de los extintores a partir del concepto de las densidades.
Quin es ms denso, el
CO2 o el aire? Cul es
la presin interna de los recipientes de los extintores?
Por qu a veces se forma
una escarcha al exterior
del tanque extintor?

el

Solucin:
A primeras instancias tenemos que clasificar los datos que nos da el problema
V = ?
n = 0.032 mol CO2

Comparte con tus compaeros tus respuestas?

26

Densidad:
A partir de la ecuacin de la ley de los gases ideales podemos deducir la densidad del gas, como lo observamos a continuacin:
Si PV = nRT
masa de la muestra
m
Y denotamos que n=
=
masa molar
mm
Luego, reemplazando:

Rmm
RT

S.
A.

m
m
m
nRT. Despejando la relacin
obtenemos:
=
mm
V
V
m
g
[
], se tiene que la densidad del gas es:
ya que gas =
V
l
gas = Pmm
RT
PV=

Ho

lg

Solucin:
A primeras instancias tenemos que clasificar los datos que nos da el problema:
=?
T = 10 + 273 = 283 k
P = 2250 mmHg = 2.96 atm

u
n

Ejemplo:
Calcular la densidad de metano a 2250 mmHg y 10oC.

on
e

Adems, el metano tiene como frmula, CH4 y su respectiva masa molar preg
viamente calculada es: 16
mol

nt
e

di
ci

Por los que al reemplazar de obtiene:

el

do
ce

Masa molar de los gases:


Como hemos notado de la ecuacin deducida para la densidad de un gas a
partir de la ecuacin de la ley de los gases ideales, tambin se puede obtener
la ecuacin para la masa molar del gas:

ra

pa

ra

Ejemplo:
Una muestra de 1.27 g de un xido de nitrgeno ocupa un volumen de 1.07 l
a 25oC y 737 mmHg. Calcular la masa molar de este xido. Es NO o N2O el
xido en estudio?

M
ue

st

Solucin:
A primeras instancias tenemos que clasificar los datos que nos da el problema:
m = ?
m = 1.27 g
V = 1.071
T = 25 + 273 = 298 k
P = 737 mmHg = 0.97 atm

SINTESIS
Desarrolla un problema
de aplicacin de Masa
Molar para encontrar la
Frmula Molecular del gas
estudiado.
Previamente investiga en
la red y comprtelo con tus
compae-ros. Finalmente
realiza una exposicin.

Por lo que al reemplazar se obtiene:

27

S.
A.

Siendo el xido ntrico (NO) el gas de estudio de la muestra

Ho

lg

u
n

Gas y estequiometra
Por medio de la ecuacin de la ley de los gases ideales podemos relacionar las
ecuaciones qumicas y sus clculos incurridos (estequiometra) con los gases,
ya que n que es la cantidad de moles puede ser calculado a partir de una
ecuacin qumica o ser un parmetro de informacin para realizar un clculo
estequiomtrico.

on
e

Solucin:
Al balancear la ecuacin y situando los datos del problema, se tiene:

nt
e

Recurso:
www.educaplus.org/gases/ejer_avogadro.html

di
ci

Resuelve ejercicios de esta


ley con ayuda de las TICs.
Adems encontraras experimentos y simuladores
de otras leyes.

Ejemplo:
Calcule la cantidad de mililitros de gas hidrgeno a 27 oC y 640 torr que se
producen al hacer reaccionar 0.520 gramos de magnesio con cido ntrico en
exceso de acuerdo a la siguiente ecuacin qumica sin balancear:

TICs:

Por lo que reemplazando, obtenemos:

M
ue

st

ra

pa

ra

Explica el funcionamiento
de los AIRBAG. Cul es
la reaccin? A qu temperatura se desarrolla?
Siguen siendo necesarios
los cinturones de seguridad
en Ecuador?

el

Buen vivir

do
ce

Si bien para aplicar la ecuacin PV = nRT requerimos de la cantidad de moles


de gas hidrgeno que se producen, lo podemos obtener mediante la ecuacin
qumica que representa esta reaccin:

28

Tabla de las leyes de los gases

S.
A.
Ho

lg

Ya anteriormento hemos estudiado la eficiencia de una reaccin qumica y


verificamos que las sustancia de un producto vara respecto a los clculos
teoricos (ideales) y los que en la prctica de obtienen (reales).

u
n

Gases reales:

di
ci

on
e

Ocurre lo mismo con los gases, la ecuacin PV=nRT es ideal para gases sin
embargo, en la prctica o realidad no sucede asi y podemos valorar el grado
de esta variacin si despejamos la ecuacin como:

Si idealmente se tiene 1 mol de gas (n=1) la relacin PV/RT es igual a 1 para


cualquier presin. Ahora observemos las siguientes grficas consideando distintos gases reales:

do
ce

nt
e

Si se grafica PV/RT en funcin de P para


un mol de distintos gases notaremos que
a elevadas presiones la desviacin de estos gases reales respecto al ideal es grande y diferente segn el gas.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

De ah que un gas real no se comporta


idealmente a presiones altas.
No obstante, a presiones por dejabo de 10
atm la desviacin es pequea y se puede
utilizar la ecuacin ideal en gases reales
sin tener mayor repercucin de error.

ANLISIS interdisciplinario:
Analiza los principios de
la Teora Cintica Molecular y explica por qu los
gases reales se desvan respecto al comportamiento
ideal.

Si se grafica PV/RT Vs P para un mol de


N2 a tres distintas temperaturas notaremos tambin un comportamiento que
depende de T.
Observamos que a elevadas temperaturas el gas real se aproxima muy acentuadamente a un gas ideal.
Sin embargo, al disminuir las temperaturas de un gas su comportamineto se aleja
del ideal.

29

S.
A.

Ecuacin de un gas real


Es evidente que en la investigacin con gases reales que son sometidos a altas
presiones no se puede utilizar la ecuacin de un gas ideal PV=nRT. No obstante, el cientfico holands Johannes van der Waals (1837-1923) propuso
una ecuacin para el estudio del comportamiento de gases reales.
Era de conocimineto para Van der Waals que la ecuacin de un gas ideal es:

Ho

lg

u
n

Sin emabargo, experimentalmente observ que en un gas real influye:


El volumen finito que ocupan las molculas del gas.
Las fuerzas de atraccin entre moleculas del gas.
Y para hacer dicha correcciones respecto a un gas ideal, utiliz dos constantes
a y b.

on
e

Finalmente, reacomodando la ecuacin nos queda:

di
ci

Donde b tienen unidades L/mol y a L2-atm/mol2

nt
e

Esta correcciones a y b son del orden experimental y dependen del gas a ser
tratado. La siguiente tabla muestra algunos valores de a y b. Note que a medida
que aumenta la masa y la complejidad estructural molecular del gas, estos
valores tambin aumentan.

do
ce

Ejemplo:
Si 5 moles de vapor de agua ocupan un volumen de 7 L a 52 oC, calcule la
presin del gas en atm mediante la ecuacin del gas ideal y la ecuacin de van
der Waals.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Solucin:
Se tienen los siguientes datos del problema:

V = 7 L
n = 5 mol

T = (52+273) K = 325 K
R = 0.0821 L atm / k mol

clase
4. En la actualidad el nitrgeno es empleado en lugar
del aire comn para el inflado de llantas y neumticos
debido a la alta eficiencia que se derivan de su uso.
Evita riesgos de explosin de los neumticos en caso
de accidente porque el Nitrgeno es un gas inerte
y no flamable Dos llantas de nitrgeno gaseoso, A
y B, tienen el mismo volumen y temperatura, pero la
llanta A esta a una presin mayor. Determina si los dos
gases tienen la misma densidad, explica tu respuesta.

u
n

S.
A.

En

Ho

lg

1. El amoniaco (NH3) constituye la base para la produccin de los fertilizantes nitrogenados. La materia prima preferida para producir amonaco es el
petrleo y el gas natural. Si en un embolo lleno con
20 gramos de amoniaco a 55C y 850 mmHg, que
capacidad volumtrica tiene el embolo.

casa

nt
e

En

a TPN es:

el

do
ce

1. Determina la masa molar de un gas cuya densidad es


0.759 g/l a TPE.

ra

pa

ra

2. Si 3 moles de metano (CH4) ocupan un volumen


de 5 L a 27 oC, calcula la presin del gas en atm
mediante la ecuacin del gas ideal y la ecuacin de
van der Waals.

st

3. Determina la densidad del SO2 a una Temperatura


de 250 K y 580 Torr.

M
ue

5. En un recipiente se contiene 20 mol de Helio que


ocupa un volumen de 15 l a 1.5 atm, si se substraen
5 mol la temperatura desciende a 750 torr. Cual ser
el nuevo volumen del helio para estas condiciones?

di
ci

3. Determina la densidad del amoniaco (NH3) en g/l

on
e

2. En un recipiente se contiene 5l de oxigeno a una


presin 1.5 atm y 27C de temperatura, por lo tanto
la cantidad de moles presentes en el recipiente ser:

5. Al multiplicar la presin por un nmero mayor que uno


manteniendo todo lo dems constante el volumen se
divide por dicho nmero.

6. El etanol se produce por fermentacin de azucares,


pero al mismo tiempo se forma CO2, la ecuacin de
fermentacin de la glucosa (C6H12O6) es:
C6H12O6 = C2H5OH + CO2(g) (sin balancear)
Qu cantidad en ml de CO2 se produce a una
temperatura de 15 C y 860 torr de presin por la
fermentacin de 700 g de glucosa?

4. Si se multiplica la temperatura por un nmero mayor


que uno manteniendo todas las dems propiedades
constantes el volumen aumenta o disminuye.

Indicadores esenciales de evaluacin: Analiza y compara la ecuacin del gas ideal con la ecuacin de van der Waals.
Distingue un gas ideal de un gas real y ejemplifica cada caso.

31

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos
durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica. (C) (F) (A) (E).

u
n

Cul es el nmero de Avogadro?


Quin fue John Dalton?

lg

Soluciones. Componentes, tipos y propiedades

Ho

Una solucin o mezcla homognea est constituida por dos o ms sustancias


puras, stas pueden variar en su proporcionalidad dentro de ciertos lmites.
Si bien toda solucin est constituida por sustancias puras, las mismas son
divididas en soluto y solvente (disolvente).

on
e

Soluto es la sustancia pura que se encuentra en menor cantidad dentro de la


solucin, pero es la de sumo inters.

di
ci

Solvente es la sustancia pura que disuelve al soluto y se encuentra en mayor


cantidad dentro de la solucin.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Tipos de Soluciones:
Generalmente se piensa que una solucin est siempre en estado lquido. Sin
embargo, las soluciones pueden estar en los tres estados de la materia, es decir,
slidas, lquidas y gaseosas.
Adems, el estado de la solucin es impuesto por el estado de agregacin del
solvente.
Por ejemplo:

32

Propiedades:
Cualquier soluto que se disuelve en agua formar una solucin acuosa que podr
o no conducir una corriente electrica como se observa en el siguiente grfico:

TICs:

Estos solutos que se disuelven en agua pueden ser del tipo electrolito o no
electrolito.
Un electrolito es una sustancia que cuando se la disuelve en agua permite la
conduccin de la electricidad. Al contrario, un no electrolito es una sustancia
que al disolverse en agua no conduce corriente electrica.
A su vez, un electrolito puede ser fuerte o dbil. Esta clasificacin depender
del grado de disociacin del soluto en el agua. Por ejemplo, el NaCl es un
electrolito fuerte ya que se disocia al 100% en el agua.

S.
A.

u
n

Recurso:
http://phet.colorado.
edu/en/simulation/sugar-and-salt-solutions

di
ci

on
e

Ho

lg

Por otra parte, el HNO2 es un electrolito dbil ya que no se disociosa completamente en el agua.
La siguiente tabla muestra ejemplos de los tipos de solutos:

El siguiente enlace presenta un simulador con un


electrolito y no electrolito.
Da click en Run Now
Y observa lo que sucede a
nivel micro y macroscpicamente.

Conocimiento
Escribe los nombres qumicos de las frmulas que
aparecen en la tabla de
electrolitos.

do
ce

nt
e

Los compuestos inicos como el NaCl, KI y Ca(NO3)2 son electrolitos fuertes.


Los cidos y bases tambin son electrolitos. Por ejemplo el HCl y HNO3 son
electrolitos fuertes.
No obstante, ciertos cidos como el actico (CH3COOH) es un electrolito dbil
ya que los iones hidrgeno no se disocian totalmente en el agua:

Solubilidad

pa

ra

el

Existe una limitacin de la cantidad de soluto que se puede disolver en una


cantidad determinada de solvente. A esta limitacin se le conoce como solubilidad. En otras palabras:
Solubilidad es una medida de la cantidad de soluto que se puede disolver en
una cantidad dada de solvente a una temperatura especfica.

M
ue

st

ra

Factores que influyen la solubilidad


Mayormente se da en la practica que la prepraracin de soluciones no conlleva a problemas de disociaciones soluto-solvente, sin embargo, no todas las
soluciones siguen esta tendencia, ya que algunos solutos son ms difciles de
disolverse en comparacin de otros.
Esto se debe a que existen tres factores que influyen la solubilidad de un soluto:
Las propiedades inherentes del soluto y solvente, la temperatura y la presin.
Propiedades inherentes del soluto y solvente
Estn estrictamente relacionados con los enlaces qumicos. Por ejemplo,
muchos compuestos inicos se disuelven con facilidad en agua (compuesto

33

Con la informacin de la
tabla analiza y responde:

polar), ya que los iones de la sal son atrados por los polos de la molcula del
agua o bien porque forman enlaces de hidrgeno.
La siguiente tabla nos muestra la posibilidad de que un soluto (inico o covalente no polar) se disuelva en un solvente (polar o no polar).

S.
A.

ANLISIS

Por qu el aceite o la
gasolina no se disuelven
en el agua?

lg

u
n

Por qu los detergentes


pueden disolver la grasa
en los tejidos testiles?

Temperatura
Otro factor que altera la solubilidad de un soluto en un solvente est relacionado con la temperatura. Por ejemplo, la solubilidad del azcar (slido) aumenta
con un incremento de temperatura, de ah el por qu al momento de preparar
la variedad de dulces que conocemos se agrega azcar a un solvente (agua y
otras especies) que est a una temperatura mayor a la ambiental.
Por otra parte, cuando el soluto es un gas, la solubilidad de ste disminuye
conforme aumenta la temperatura.
A continuacin presentamos dos graficas en la que aparecen las curvas de
solubilidad:

SINTESIS

Algunos solutos (sales) en 100


gramos de agua (solvente)

di
ci

on
e

Ho

Argumenta y comparte
con tu compaero de
clase tus respuestas.

ra

Recuerda

do
ce
el

pa

ra

Si T = 70 oC Cutos
gramos de NaCl, KCl,
K2Cr2O7,
KClO3,
Ce2(SO4)3 y CaCl2 se
disolvern en 100 gramos
de agua?

nt
e

Contrasta a partir de tus


observaciones de la grfica de solubilidad de sales
y responde:

Solubilidad en milimoles (mmol/


litros) de algunos gases a una presin constante de 1 atm.

M
ue

st

En una solucin gas-liquido


se aplica la Ley de Henry,
por ejemplo, si se triplica
la presin parcial del gas
sobre el lquido, la solubilidad del gas en el lquido
tambin se triplica.

34

Presin
La incidencia de la presin en soluciones cuyo soluto es lquido y solvente
slido o viceversa es despreciable. No obstante, cuando el soluto es un gas y
solvente es un lquido la presin influye en la solubilidad de este soluto. Este
comportamiento en soluciones gas-lquido fue minuciosamente estudiado por
William Henry, publicando una ley:
Ley de Henry
La solubilidad de un gas en un lquido es directamente proporcional a la presin parcial del gas que est sobre el lquido.

En

clase
5. Define los siguientes trminos:

1. Cita el enunciado de la Ley de Henry

c.

Solvente:

u
n

Soluto:

lg

b.

Ho

2. Analiza los factores que influyen en la solubilidad:

S.
A.

a. Solucin:

3. Define que es la solubilidad.

casa

di
ci
4. Los electrlitos suelen encontrarse en bebidas deportivas. En terapia de rehidratacin oral, las bebidas
con electrlitos contienen sales de sodio y potasio
restablecen el agua del cuerpo y los niveles de electrlitos despus de la deshidratacin causada por el
ejercicio, cita y describe dos electrolitos comunes en
las bebidas deportivas.

ra

el

do
ce

1. Completa la siguiente tabla

nt
e

En

4. Establece una diferencia entre electrolito y un no electrolito.

on
e

6. Nombra dos ejemplos de soluciones comunes en tu


casa.

M
ue

st

ra

pa

2. Una disolucin acuosa de un electrolito (por ejemplo,


NaCl) presenta un punto de congelacin ms bajo
que la disolucin de una sustancia no-electrolito
Si( ) No ( )
Por que:

3. Con el grafico de solubilidad determina cuantos


gramos de KCl y KNO3 se disuelven si T= 50C

5. Investiga y escribe la formula matemtica que representa la Ley de Henry y que significa cada termino
en la formula.

Indicadores esenciales de evaluacin: Define y diferencia los trminos electrolito fuerte, electrolito dbil y no electrolito
y cita ejemplos que se encuentran en su entorno.

35

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Clasificar los diferentes tipos de soluciones a partir de la descripcin de
sus componentes y propiedades; explicar la solubilidad y su relacin con diversos factores fsico-qumicos. (C) (F)

lg

Ho

Rapidez de disolucin de slidos

u
n

Dnde hay mayor concentracin de molculas de oxgeno en el aire: En


Salinas o en Ibarra?
Cul es el porcentaje en masa de agua en el ser humano?

Cuando se revis la definicin de solubilidad se consideraron tres factores


que influyen al disolver un sluto:

on
e

Las propiedades inherentes del soluto y solvente.


La temperatura.
La presin.

Comprensin

nt
e

di
ci

El sluto se puede presentar en los estados de agregacin slido, lquido o


gaseoso.
Sin embargo, cuando se trata de solutos slidos como por ejemplo las sales,
su rapidez de disolverse en el medio disolvente puede ser total (muy soluble),
parcial (ligeramente soluble) o no se disuelve (insoluble).
En conclusin, la rapidez de la disolucin de un slido dependen de dos
factores:

Medio de disolucin

el

do
ce

Intensidad de la agitacin
Temperatura
Composicin del medio:
pH
Viscosidad
Presencia de adsorbentes
Tensin
Superficial
Sales u otros compuestos

ra

El polimorfismo se la define como la posibilidad de


que en un determinado elemento o compuesto qumico pueda cristalizar segn
estructuras distintas.
Por ejemplo, el carbono
tiene sus formas polimrficas como el diamante y
grafito.

Tipo de slido a disolver

pa

M
ue

st

ra

Cita 3 ejemplos de slidos


polimrficos y comprtelo
con tus compaeros de
clase.

Su solubilidad, que depende de:


La naturaleza qumica: sal, cido, ster, entre otros.
El polimorfismo
Las impurezas
Su superficie libre, que depende de:
El tamao de las partculas
La porosidad

Concentracin de las soluciones en unidades fsicas y qumicas

La concentracin es la medida de la cantidad de soluto presente en una cantidad dada de solucin.

36

Ho

lg

u
n

S.
A.

Existen dos maneras de expresar la concentracin de una solucin: cualitativamente y cuantitativamente; como se indica en el siguiente esquema:

Concentracin cualitativas de las soluciones

nt
e

di
ci

on
e

Del concepto de la solubilidad observamos cmo la sal se disuelve en agua


por efecto de la interaccin electrica entre los iones del soluto y moleculas polares de agua. Esta interaccin se efectuar hasta que todo el soluto se disuelva.
La concentracin de una solucin se la puede describir cualitativamente como
diluida y concentrada que a su vez se clasifican en saturada, no saturada y
sobresaturada:

do
ce

Solucione diluidas
Se caracterizan porque la cantidad de soluto es muy pequea en comparacin
del solvente. Por ejemplo: la solucin de 1 gramo de sal (NaCl) en 100 gramos
de agua.

pa

ra

el

Soluciones saturadas
Es cuando la cantidad de soluto permanece constante con el tiempo. La concentracin de estas soluciones se conoce como solubilidad ya que es la mxima cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad dada de solvente
a una temperatura determinada, existiendo por ende un equilibrio.
Por ejemplo, de las curvas de solubilidad observamos que a 20oC, 34 g de KCl
se disuelven en 100 g H2O.

M
ue

st

ra

Soluciones no saturadas
Es cuando la concentracin de soluto es menor que la concentracin de una
solucin saturada (en equilibrio).
Un ejemplo de soluciones no saturadas es diluir una solucin concentrada. Es
decir, agregamos ms solvente (generalmente agua) a una solucin saturada
para obtener una solucin de menor concentracin a la original (concentrada).
Soluciones sobresaturadas
Es cuando la concentracin de soluto es mayor a la concentracin de una solucin saturada (en equilibrio).
Un ejemplo se tiene con la solucin sobresaturada de azcar conocida como miel.

Experimento Casero

Soluciones saturada

Disuelve 55 g de NaCl en
100 g de H2O a 25 oC.
De las curvas de solubilidad se infiere que se tendr un exceso de soluto.
Para evidenciar esto, calentamos esta solucin y
agitamos hasta obtener la
saturacin a temperatura
elevada.
Enfriamos a 20 oC para
que se cristalice el exceso
de soluto en el fondo del
recipiente.
Luego, la solucin que se
forma arriba del soluto no
disuelto es una solucin
saturada.

37

Concentracin cuantitativa de las soluciones


Tipo Fsicas: como su nombre lo indica, son aquellas que no dependen de la
composicin qumica del sluto ni solvente. Estas concentraciones pueden ser
porcentaje en masa (% m/m), (% m/V), (% V/V), partes por milln (ppm) y partes

S.
A.

por billn (ppb).

Porcentaje en masa (% m/m)


Para obtener el porcentaje en masa de uno de los componentes de la disolucin aplicaremos la siguiente expresin:

lg

Al (% m/m) tambin se lo
puede representar como
(% p/p), es decir, porcentaje en peso.

Ho

Conocimiento

u
n

Tomando como referencia el cuadro anterior, procederemos a estudiar con


mayor detalle formas de expresar cuantitativamente la concentracin de disoluciones.

Define otras formas de


porcentajes (% m/V) y (%
V/V) y escribe dos ejemplos de cada uno de ellos.

di
ci

on
e

Ejemplo:
Se disuelven 125 gramos de sal (cloruro de sodio) en 2 litros de agua. Determinar el porcentaje de sal en la solucin.

nt
e

Solucin:
Determinamos la masa del solvente:

do
ce

La masa total de la solucin es:


masa total solucin = 125g + 2000g = 2125g
Entonces, el porcentaje de cloruro de sodio en la solucin es:

ra

el

Ejemplo:
Calcular la cantidad de gramos de una solucin en la cual se disolvi 20 gramos de caf, y se obtuvo un 15 % de caf en la solucin.

M
ue

st

ra

pa

Solucin:
Considerando la expresin:

Es decir, para obtener una solucin al 15% de caf, se requirieron 20g de gaf y
113.33 g de agua.

38

En

clase
3. Un estudiante prepar una disolucin de agua salada mezclando 150 g de agua con 5 g de sal comn
(NaCl). Cul ser la concentracin % m/m de la
disolucin preparada?

S.
A.

1. Explica el significado de los siguientes trminos:

d.

Soluciones sobresaturadas:

Ho

Soluciones no saturadas:

2. Escribe la formula para determinar el porcentaje en


masa y define cada termino de la formula.

casa

nt
e

En

4. El bicarbonato de sodio se usa principalmente en la


repostera, donde reacciona con otros componentes
para liberar CO2, que ayuda a la masa a elevarse,
dndole sabor y volumen, se desea preparar 250
g de disolucin acuosa de bicarbonato de sodio
(NaHCO3) al 3 % m/m Qu cantidad de bicarbonato de sodio debe pesar para preparar la disolucin? Que cantidad de agua se requiere?

c.

on
e

Soluciones saturadas:

di
ci

b.

lg

u
n

a. Soluciones Diluidas:

2. El cido brico (H3BO3) en polvo se suele vender


en las farmacias sin receta mdica. Puede ser utilizado
como un antisptico para quemaduras leves o cortes y
a veces se utiliza en aderezos o pomadas. Se lo aplica
en una solucin muy diluida para el lavado de ojos. Determina la masa de acido brico que se requiere para
preparar una solucin de 170 g con un 37 % m/m.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

1. El acido oxlico es empleado en la apicultura este


cido es utilizado en el control de varroasis enfermedad causada por caros del gnero Varroa que
atacan a las abejas melferas. Por ejemplo, para preparar jarabe para 40 colonias en pocas cuando
no hay floracin, se mezclan un kilo de azcar, un
litro de agua y 100 gramos de cido oxlico. Y
as proporcionalmente se hace el jarabe segn las
colonias que se tengan para hacer el tratamiento,
determina el porcentaje en masa de cada uno de los
componentes de esta solucin.

3. Si mezclamos 400 ml de etanol y 250 ml de agua


cual es el soluto y cual el disolvente? Calcula su %
en peso. Sabiendo que la densidad del alcohol es
0,79 g/ml
4. Cuantos gramos de HCl hay en 100 ml de una disolucin de HCl del 80% en masa y densidad de 1.5 g/ml.

Indicadores esenciales de evaluacin: Neutraliza disoluciones de manera experimental, basndose en los respectivos clculos
matemticos. Aplica y reconoce las formulas para calcular la concentracin de una solucin.

39

u
n

Expresa en notacin cientfica:


El dimetro de un tomo de hidrgeno 0.0000000001 m
El dimetro del sol 1400000000000 cm

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo:Analizar el papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la
identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones terico-prcticas, cualitativas y cuantitativas, relacionadas con el clculo de concentracin de soluciones en unidades fsicas y qumicas y con la realizacin de diluciones
y neutralizaciones. (C) (F)

Ho

lg

Partes por milln

on
e

Cuando el porcentaje en masa de un componente de la solucin es muy bajo,


se utiliza la siguiente expresin:

di
ci

Un ppm es la parte de masa de soluto por 1 milln de partes de la masa de la


solucin.
Los ppm son ampliamente utilizados en las concentraciones de ciertos iones
en el agua o en las concentraciones mxima permisible de sustancias txicas
o cancergenas.

1 mg de soluto presente en
un litro de solucin es un
ppm,
1 ppm = 1 mg/l.

pa

ra

Mientas que 1 g de soluto presente en un litro de


solucin es un ppb,
1 ppb = 1 g/l.

Solucin:
Considerando la igualdad para obetener los ppm y reemplazando se obtiene:

el

Sabas que...?

do
ce

nt
e

Ejemplo:
Una muestra de agua potable de 550 gramos contiene 1.8 mg de iones cloruro
(Cl). Calcular las partes por milln de in cloruro en la muestra.

M
ue

st

ra

Por otra parte


1 ppm = 1000 ppb

Es decir, 3.27 mg de iones cloruro estn presentes en un litro de solucin (agua


potable)
Adems, En casos especiales en los que se tienen cantidades an ms bajas de
soluto en las soluciones se utilizan los ppb, partes por billn:

Tipo Qumicas: como su nombre lo indica, son aquellas que dependen de


la composicin qumica del sluto y solvente. Se consideran moles, masas

40

u
n

Aplicacin
Interdisciplinaria
Demuestra
mente que:

matemtica-

on
e

Ho

lg

Fraccin molar
Cuando en el laboratorio se utilizan instrumentos volumtricos como probetas,
buretas, entre otros; se utilizan moles para expresar la concentracin de los
componentes en la disolucin.
A la hora de expresar concentraciones utilizando moles se usa la fraccin molar, molaridad y molalidad.
La fraccin molar del soluto en la solucin est dada por la siguiente expresin:

S.
A.

y equivalente gramo. Estas concentraciones son: fraccin molar, molaridad,


molalidad, normalidad

Y Cmo utilizaras la
igualdad anterior en problemas relacionados a
fracciones molares?

di
ci

La fraccin molar del solvente en la solucin est dada por la siguiente expresin:

Considera que:

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Ejemplo:
Calcular la fraccin molar de hipoclorito de sodio y del agua en una solucin
blanqueadora comercial (ajax cloro) que contiene 5% en masa de esta sal.
Generalmente cuando se dan porcentajes como datos en un problema y no se
tiene informacin sobre la masa total de la solucin, se asumir una masa de
100g de solucin.
Por lo que, si la sal est en un 5% en masa de la solucin, quiere decir que para
una solucin de 100g; 5g es hipoclorito de sodio y 95g es agua.
Calculando los moles de los componentes de la solucin se obtiene:

M
ue

st

Calculando las fracciones se obtiene:

41

Molaridad
La molaridad es la cantidad de moles de soluto presentes en un litro de solucin y se la define como:

lg

u
n

S.
A.

Ejemplo:
Calcular la molaridad de una solucin acuosa, cuando 20g de yoduro de potasio de disuelven en 400 ml de solucin

on
e

Ho

Solucin:
Calculemos los moles de soluto:

do
ce

nt
e

Por lo que la molaridad es:

di
ci

Luego, se realiza la respectiva conversin de ml a litro

el

Ejemplo:
Cuntos gramos de soluto se requieren para preparar una solucin de dicromato de plata, cuyo volumen de solucin sea de 550 ml y de 0.02M?

M
ue

st

ra

pa

ra

Solucin:
A partir de la expresin para obtener la molaridad, obtenemos los moles de
Ag2Cr2O7

Luego,

Es decir, se requieren 4.75 gramos de dicromato de plata para preparar una


solucin de 550 ml al 0.02 M.

42

En

clase

2. El Trimix es una mezcla de gases respirable, que est


formado por la combinacin de oxgeno, helio y nitrgeno, y se utiliza preferentemente en buceo tcnico
a grandes profundidades. Por ejemplo, una mezcla
llamada Trimix 10/70 consiste en un 10% de oxgeno, 70% helio y un 20% de nitrgeno). Determina las
fracciones molares de cada uno de los gases si se
tienen 250 gramos de la mezcla trimix 10/70.

S.
A.

1. Escribe la formula de Molaridad y de fraccin molar e


indica el significado de cada termino.

lg

u
n

2. Calcula la molaridad y en porcentaje en masa de soluto de las siguientes disoluciones:

casa

nt
e

En

st

ra

pa

ra

el

do
ce

1. Cules son las fracciones molares de metanol (CH3OH)


y agua en una disolucin que contiene 40,0 g de
CH3OH y 54,0 g de H2O?
2. El glicerol o glicerina est presente en todos los aceites,
grasas animales y vegetales en forma combinada, es
decir, vinculado a los cidos grasos. Los aceites de
coco y de palma contienen una cantidad elevada (70
80%) se la usa en la elaboracin de cosmticos como
por ejemplo, jabones de tocador se puede encontrar
entre un 8-15% de glicerina en la composicin de estos jabones.Una disolucin contiene 23 g de glicerina,
C3H8O3, 10,89 g de alcohol metlico, CH3OH, y
97,38 g de agua. Calcular la fraccin molar de cada
uno de los componentes de la disolucin.

M
ue

50 g de nitrato sdico NaNO3 en 1 litro de


agua.

on
e

c.

di
ci

25 g de cloruro sdico NaCl en 750 g de disolucin. El volumen de disolucin es 750 ml

b.

Ho

a. 25 g de nitrato sdico NaNO3 en 250 g de


agua. El volumen de disolucin es 250 ml

3. En el proceso de embalsamamiento, los antiguos egipcios utilizaron una mezcla de sustancias, incluyendo
metanol, el que obtenan mediante la descomposicin
de la madera. Qu cantidad de agua tendremos que
aadir a 15 mL de metanol (CH3OH) para tener una
disolucin en la que la fraccin molar del disolvente
sea 0,9? Datos: densidad del metanol = 0,8 g/mL
4. El cido acetilsaliclico o AAS (C9H8O4) (conocido
popularmente como Aspirina), es un frmaco usado
frecuentemente como antiinflamatorio, analgsico
(para el alivio del dolor leve y moderado), antipirtico
(para reducir la fiebre) entre otras. Si se disuelven tres
aspirinas en 500 ml de agua, determina la concentracin molar si cada pastilla tiene 0.5 gramos.
5. Cuntos gramos de hidrxido de bario (Ba(OH)2) se
necesitan para preparar 650 mL de una solucin 0.2 M?

Indicadores esenciales de evaluacin: Analiza y reconoce las formulas matemticas para el calculo de concentraciones.
Combina e interpreta cada trmino de las concentraciones qumicas.

43

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo:Analizar el papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la
identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones terico-prcticas, cualitativas y cuantitativas, relacionadas con el clculo de concentracin de soluciones en unidades fsicas y qumicas y con la realizacin de diluciones
y neutralizaciones. (C) (F)

u
n

Clasifica las siguientes sustancias como cido, base o sal:


HCl NaCl H2SO3 NaOH CaCO3 H3PO3 Mg(OH)2

Ho

lg

Normalidad

on
e

La normalidad (N) es la cantidad de equivalentes (eq) de soluto presentes en un


litro de solucin y se la define como:

Un equivalente de soluto es la divisin entre la masa molar del soluto en la


solucin para el nmero de iones.
Si es un cido, el nmero de iones ser el nmero de hidrgenos (H) presentes
en la frmula del soluto.

nt
e

La normalidad es ampliamente aplicada a la hora


de hacer reaccionar soluciones de cidos con
bases.

di
ci

Sabas que...?

do
ce

Si es una base, el nmero de iones ser el nmero de hidrxidos (OH) presentes en la frmula del soluto.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Si es una sal, el nmero de iones ser el nmero de iones positivos presentes


en la frmula del soluto.

Ejemplo:
Calcular la normalidad de una solucin acuosa de hidrxido de bario que
contiene 5g de Ba(OH)2 en 50 ml de solucin.
Solucin:
Calculemos el valor de un equivalente de soluto:

Entonces, el equivalente de soluto total es:

44

S.
A.

Luego, se realiza la respectiva conversin de ml a litros:

Ho

lg

u
n

Por lo que la normalidad es:

on
e

Ejemplo:
Calcular la cantidad de gramos de cido fosforoso que se necesitan para preparar 250 ml de una solucin acuosa de este cido 2 N.

di
ci

Solucin:
La cantidad en litros de la solucin es:

do
ce

nt
e

La cantidad de equivalentes de soluto total es:

M
ue

st

ra

Entonces:

pa

ra

Considerando que:

el

Calculemos el valor de un equivalente de soluto:

Molalidad

La molalidad (m) es la cantidad de moles de soluto presentes en un kilogramo


de solvente o disolvente y se la define como:

45

S.
A.

u
n


Ejemplo:
Calcular la molalidad de una solucin de yoduro de potasio que contiene 25
g de KI en 150 g de agua.

on
e

La cantidad en kilogramos del solvente es:

Ho

lg

Solucin:
Calculamos los moles soluto:

di
ci

Luego, la molalidad es:

nt
e

Ejemplo:

do
ce

Si una muestra de 1250 g disolucin de cido sulfrico tiene un 5 % p/p. Determine la molalidad de esta muestra.

el

Solucin:
Considerando que la molalidad es:

ra

El 5% de 1250 g es 62.5 g que corresponde a la masa de soluto H2SO4, por lo


que 1250g - 62.5g es la masa de solvente = 1187.5 g de H2O

M
ue

st

ra

pa

Es decir, los moles de soluto son:

Y que 1187.5 g de HO 1.1875 kg HO


entonces:

= 0.54 m

46

En

clase
4. Calcula la molaridady la normalidad de lasdisoluciones siguientes que contienen:

S.
A.

1. Compara la formula de Normalidad y molalidad e


indica el significado de los terminos presentes en cada
formula.

b. 30g de cloruro sdico en 200 cm3 de disolucin

lg

b.

u
n

a. 20 g de carbonato clcico en medio litro de disolucin.

casa

Ho

on
e

nt
e

En

6. Se tienen 2g de AlCl3 en 250 ml de solucin. Expresa la normalidad de la disolucin.

3. Qu cantidad de disolvente se requiere para una solucin 5 m, a partir de 75 g de NH4Cl como soluto?

di
ci

2. El nitrato potsico es la fuente ms usada de potasio


en fertirrigacin (el proceso de aplicacin a la planta
de fertilizantes slidos o lquidos pormedio de un sistema de riego presurizado) la forma de aplicacin: Se
prepara una solucin madre, a partir de la cual se incorpora en el agua de riego. Determina la molalidad
de 135 g de KNO3 en 600 g de agua.

5. El compuesto qumico cido ntrico es un lquido corrosivo y txico que puede ocasionar graves quemaduras, es utilizado comnmente como un reactivo de
laboratorio, se utiliza para fabricar explosivos como
la nitroglicerina y trinitrotolueno (TNT), as como fertilizantes como el nitrato de amonio, calcula la normalidad de una disolucin de cido ntrico de densidad
1,334 g/ml y del 54 % enpeso.

2. El hidrxido de sodio (NaOH) o hidrxido sdico,


tambin conocido como soda custica se usa para
fabricar jabones, crayn, papel, explosivos, pinturas y
productos de petrleo, determina la normalidad y molaridad de 2L que contiene 400 g de soda caustica.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

1. El sulfato de magnesio ha mostrado tener efectos benficos al producir relajacin del msculo liso y disminucin de la inflamacin. Por lo tanto se usa local o
tpico para tratamiento de procesos inflamatorios por
traumas o para la ua encarnada, determina la densidad de una disolucin acuosa de sulfato de magnesio
3,56N y del 18% en peso.

3. Se forma una solucin de 150 ml de volumen, disolviendo 6,0 g de sal CuSO4x5H2O en suficiente cantidad de agua, calcular la normalidad de la solucin

4. Qu cantidad de disolvente se requiere para una solucin 5 m, a partir de75g de NH4Cl como soluto?
5. Determina la m de 245 g de Na2SO4 en 900 g de
disolvente

Indicadores esenciales de evaluacin: Analiza y reconoce las formulas matemticas para el clculo de concentraciones.
Combina e interpreta cada trmino de las concentraciones qumicas.

47

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo:Analizar el papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la
identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones terico-prcticas, cualitativas y cuantitativas, relacionadas con el clculo de concentracin de soluciones en unidades fsicas y qumicas y con la realizacin de diluciones
y neutralizaciones. (C) (F)

u
n

Qu mezcla tiene menor concentracin?


10 g de sal comn en 100 mL de agua.
10 mg de azcar en 100 mL de agua.

Ho

lg

Diluciones y neutralizacin
Diluciones

on
e

Es comn en el laboratorio que al tener una concentracin original (patrn)


se quiera realizar experimentos con la misma, pero con un menor grado de
concentracin.

di
ci

Para calcular la concentracin final diluida, utilizaremos la siguiente expresin:


V1 M1 = V2 M2
Donde:
V1: es el volumen de la solucin patrn a diluir.
M1: es la molaridad de la solucin patrn a diluir.
V2: es el volumen de agua a agregar a la solucin patrn para diluirla.
M2: es la molaridad de la solucin diluida final.

Siendo 225 ml = 0.2251, y despejando V2

ra

Cuando una solucin tiene


una concentracin elevada de soluto, se dice que
est concentrada.

Ejemplo:
Calcule la cantidad de ml de agua que se requieren para preparar una solucin
blanqueadora de hipoclorito de sodio 0.01 M, considerando 225 ml de solucin concentrada de hipoclorito de sodio 15 M .

el

Recuerda

do
ce

nt
e

La cantidad de moles de la
solucin patrn u original
se mantienen constantes
en la solucin final diluida.

Sabas que...?

Por ejemplo, si tenemos una solucin de hipoclorito de sodio 2 M y quisiramos utilizar para fines de experimentacin una solucin de esta sal al 0.01
M, es necesario agregar agua hasta tener la concentracin deseada, es decir,
tenemos que diluir la solucin original.

ra

pa

Mientras que, cuando una


solucin tiene una concentracin baja de soluto, se
dice que est diluida.

M
ue

st

Por otra parte, para obtener una solucin diluida es


necesario una solucin inicial concentrada a la cual
se le proceder a agregar
ms solvente, comnmente agua.

48

Reacciones de neutralizacin
Dentro de las sustancias qumicas comerciales hay dos categora muy identificadas como son los cidos y las bases.

Conocimiento

S.
A.

Cita cinco cidos de aplicacin industrial y cinco


bases de igual manera.

u
n

Comparte con tus compaeros la aplicacin que


ms te llam la atencin.

lg

Los cidos se caracterizan por tener un sabor agrio, que pueden alterar el color
de ciertos tintes. Ejemplos: cido clorhdrico (HCl), cido sulfrico (H2SO4),
entre otros.
Por otra parte, las bases se caracterizan por tener un sabor amargo y tambin pueden alterar el color de ciertos tintes. Ejemplos: hidrxido de magnesio
(Mg(OH)2) y hidrxido de sodio (NaOH), entre otros.
Sin embargo, cuando mezclamos una solucin cida con otra solucin bsica
los productos de esta reaccin no tienen ninguna caracteristica ni de cido ni
de base. Por ejemplo si observamos la ecuacin molecular:

on
e

Ho

Notamos que la formacin es un tipo de reaccin de doble sustitucin y que


siempre se formar sal y agua. A estas reacciones cido-base se la conoce
como Neutralizacin y su principal caracteriztica es la formacin de dos sustancias neutras como lo son la sal y el agua.

di
ci

Tanto el HCl como el NaOH son electrolitos fuertes solubles y en medio acuoso realmente se tendra la ecuacin inica:

Ejemplo:
Determine el volumen en mL de una solucin bsica de Al(OH)3 al 1.5 M necesaria para neutralizar los 125 mL de una solucin de cido sulfrico al 2.3 M.

Comprensin
Si una persona tiene acidez estomacal compra en
la farmacia leche de magnesia.

do
ce

nt
e

Solucin:
Primero escribamos la ecuacin molecular balanceada:

ra

el

Escribimos los datos del problema segn corresponda:

pa

Notamos que para calcular el volumen de la solucin bsica, se requiere de la


cantidad de moles que se lo obtiene por estequiometra:

Explica a partir del componente activo de la leche de


magnesia (revisar la etiqueta) la reaccin que se llevar a cabo en el estomago.
Qu son los anticidos?

M
ue

st

ra

Clculo de moles de H2SO4:

Luego,

49

S.
A.

u
n

Ejemplo:
Una muestra de 3200 g solucin de cido clorhdrico concentrado contiene
44,1% en peso de HCl y su densidad es de 1,175 g/cm3.
Se pide calcular la molaridad y la molalidad de esta solucin.

on
e

Ho

lg

Desarrollo:
Con ayuda de la densidad de la solucin podremos calcular el volumen de la
solucin:

di
ci

Ahora considerando el porcentaje en masa se tiene que el 44.1% de 3200 es


1411.2 g de HCl, es decir, 38.72 moles de HCl. Y la masa de solvente es la
diferencia de 3200 1411.2 = 1788.8 g de H2O = 1.7888 kg de H2O.

do
ce

nt
e

Luego,

Aprendizaje significativo con las TICs.

ra

el

A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa con
ayuda de tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.

st

ra

pa

Presentamos un Simulador para revisar la relacin de la presin, temperatura


y nmero de molculas con los tres estados de la materia, pero sobre todo con
el estado gaseoso.

M
ue

Crditos

PhET Interactive Simulations


University of Colorado
http://phet.colorado.edu.

50

Sigue los siguientes pasos:









Abrir el simulador:
http://phet.colorado.edu/en/simulation/concentration
Click en el botn Run Now.
Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn.
Abrir http://phet.colorado.edu/en/contributions/view/3533
Click en el link C:\Concentration and Molarity PhET Labs.docx
Desarrolla la actividad presentada en el documento descargado.
Exponer tu trabajo en el saln de clases.

En

clase
4. 3. El cido sulfrico comercial que se encuentra en
los laboratorios es 36N. Si deseamos preparar 300
ml de dicho cido 1M. Qu volumen del comercial
deberemos tomar para diluir con agua?

S.
A.

1. Escribe el significado de cada termino presente en la


siguiente formula:
V1 M1 = V2 M2

4. Qu volumen de una disolucin de cido clorhdrico,


HCl(ac), de concentracin 2,0 (mol/L) se debe tomar
para preparar 800 (mL) de una nueva disolucin de
este cido, de concentracin0,2 (mol/L)

on
e

Ho

lg

u
n

2. El acido sulfrico se usa en la refinacin del petrleo,


produccin de pigmentos, tratamiento del acero, extraccin de metales no ferrosos, manufactura de explosivos, detergentes, plsticos y fibras. Si deseamos
preparar 10 L de sulfrico 3N, y lo que tenemos es
sulfrico del 92,77 % y densidad 1,827 g/cm3.
Qu volumen de este se habr de utilizar?

nt
e

casa

do
ce

En

di
ci

5. El etanol es el principal producto de las bebidas alcohlicas como el vino (alrededor de un 13%), la cerveza (5%) o licores (hasta un 50%), determina: a)Qu
volumen de alcohol, C2H5OH, al 95% y densidad
0,809 (g/mL) deben usarse para preparar150 mL de
alcohol al 30% y densidad 0,957 g/mL?

pa

ra

el

1. Cuando se mezclan 25 mL de cido sulfrico, H2SO4,


de concentracin 0,4 mol/L con 50 mL de cido
sulfrico de concentracin 0,85 mol/L qu molaridad tiene la disolucin resultante?

M
ue

st

ra

2. Calcule el volumen de cido sulfrico, H2SO4, necesarios para preparar 10 (L) de cido diluido de concentracin 1,5 (mol/L) a partir de cido concentrado
al 92,77 % y densidad 1,827 (g/mL)

3. El suero fisiolgico se emplea como sustituto de la sangre cuando disminuye drsticamente el volumen (volemia) y como va de aplicacin de diversas sustancias
(por ejemplo, inyectables). Una ampolla de 25 mL de
suero fisiolgico hipertnico contiene 30 (g/L) de cloruro de sodio, NaCl. Qu volumen de este suero
concentrado se debe tomar para preparar 50 mL de
un suero fisiolgico isotnico de concentracin 9,0
(g/L) en NaCl?

4. Qu volumen de una disolucin de acetato de sodio, CH3CO2Na, de concentracin 3,921(mol/L)


se tiene que tomar para preparar 100 mL de una disolucin diluida al 8% y de densidad igual a 1,0386
g/ml.

Indicadores esenciales de evaluacin: Analiza y reconoce la formula matemticas para diluir las concentraciones. Combina
e interpreta cada trmino para diluir concentraciones qumicas.

51

Actividades de consolidacin de los aprendizajes

lg

u
n

S.
A.

3. Completa el siguiente crucigrama.


3.1. Sus experimentos los realizo a volumen
constante.
3.2. Sus experimentos los realizo presin constante.
3.3. La ley de las presiones parciales se le acredita a.
3.4. Sus experimentos los realizo a temperatura
constante.

4. En un recipiente se contienen 5 L de oxigeno,


10 L de cloro, 20 L de nitrgeno, el barmetro
indica una presin total de 1250 mmHg, determina el literal que contiene las presiones parciales de cada gas.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

2. Completa el siguiente crucigrama:


2.1. Son casi nulas las _______ de cohesin en
el estado gaseoso.
2.2. La_____ es la fuerza ejercida sobre un
rea.
2.3. La presin ___________ se la define como
el peso de la masa de aire por unidad de superficie.
2.4. El espacio vacio entre cada molcula de los
gases se conoce como espacio ______________
2.5. La ____________ es la sensacin de calidez o frialdad debido a una transferencia de
calor.

di
ci

on
e

Ho

1. En la antigedad los buzos solo usaban aire,


conforme el buzo ascenda a la superficie el nitrgeno presente en el aire se separa en forma
de burbujas y se disuelve en la sangre provocando una dolorosa afeccin conocida como
enfermedad del buzo o trombosis, en la actualidad se evita este problema utilizando mezclas
de oxigeno y helio porque el helio es menos
soluble que el nitrgeno en la sangre. Un tanque lleno con esta mezcla ejerce una presin
de 860 mmHg al descender en aguas profundas
su presin aumenta a 1850 torr expresa estas
presiones en atmosfera.

52
52

5. Un recipiente contiene 5 moles de CO2, 25


moles SO2 y 35 moles de vapor de agua si la
presin parcial ejercida por el CO2 es de 750
mmHg, determina las presiones parciales del
SO2, del vapor de agua y la presin total en el
recipiente.

9. Se desea preparar un litro de disolucin 1M de


cido sulfrico a partir de un cido comercial
cuya etiqueta indica que su concentracin centesimal es de 90% y su densidad 1,85 g/mL Determina:
La molaridad del cido comercial.
El volumen necesario para preparar la disolucin pedida.

7. Determina una ecuacin que relacione a la normalidad con la molaridad de una solucin.

10. Calcular la cantidad de clorato de potasio que


ser necesario descomponer para obtener 1 Kg de
oxgeno. Qu volumen ocupar ste en Condiciones Normales? ( 2 KClO 3 = 2 KCl + O 2 )

lg

Ho

on
e

di
ci

12. Se tiene 130 cm3 de cloruro de hidrogeno medidos a 17 C y 860 mmHg. Que molaridad tendr la solucin?

nt
e

AUTOEVALUACIN

11. Determina la molaridad, la molalidad y la fraccin molar de soluto de una disolucin formada
al disolver 12 g de Ca(OH)2, en 200 g de agua,
si la densidad de esta disolucin es 1050Kg/m3.

8. Hemos preparado una disolucin de cloruro de


cobre (Cu Cl2) en agua disolviendo 15 g de cloruro de cobre en 90 g de agua, de forma que
una vez completamente disuelta ocupa un volumen de 100 cm3.
Calcula la concentracin en % en peso y en g/l.
Qu concentracin tendrn 15 cm3 de esa
disolucin?
Si evaporamos toda el agua que hay en los 15
cm3 de disolucin, cunto cloruro de cobre
se recupera?
Qu tendramos que hacer para que la disolucin est ms diluida?

u
n

S.
A.

6. Completa la siguiente tabla con las formulas correctas para las concentraciones.

Categorizo el estado liquido, solido y gaseoso en la vida diaria

Clasifico las propiedades de los lquidos, gases y slidos en el medio ambiente

Reconozco la diferencia entre concepto de presin y temperatura

Enuncio la teora cintica molecular de los gases

Determino las moles de tomos y las moles de molculas de un gas

Aplico la ley de Boyle, Charles y Gay Lussac en la solucin de ejercicios.

Analizo la ley combinada de los gases con la ley de las presiones parciales de Dalton

Distingo la ley de los gases ideales y gases reales en ejercicios

Separo el soluto y solvente que participan en una solucin qumica

el

ra

pa

ra

Explico que es una sustancia electrolito y una no electrolito

st

No

do
ce

Si

Ilustro la solubilidad del soluto en una solucin

M
ue

Clasifico las soluciones diluidas, saturadas, no saturadas y sobresaturadas

Determino las concentracin de una solucin con las formulas matemticas de


molaridad, fraccin molar, molalidad y normalidad

Aplico la formula para diluir una solucin para nuevas concentraciones

53

S.
A.

La concentracin

Recursos

Elaborar una dieta alimentaria para personas


con bajas concentraciones y para altas concentraciones de azcar
Reconocer los signos y sntomas en las personas que presentan bajas concentraciones y
Describir un tratamiento para regular las con-

do
ce

Fundamento Terico

Ho

Algunas personas no notan los tpicos signos de


la HIPOGLUCEMIA y la HIPERGLUCEMIA, controlar los alimentos que ingerimos con mayor frecuencia, priorizar los tipos de bebidas en nuestra
vida para prevenir estas enfermedades. Solucionar
malos hbitos en nuestro diario vivir para reducir
las posibilidades de padecer de estas enfermedades por una mala alimentacin. Este proyecto
lo ayuda a saber cmo los alimentos, la actividad
fsica y los medicamentos inciden en sus niveles
de azcar en la sangre.

nt
e

centraciones de azcar

Justificacin

altas concentraciones de azcar

centraciones de azcar en la sangre

Encuestas a personas afectadas por la concentracin de azcar


Informacin digital (internet)
Visitas a centros mdicos: doctores, pacientes
Visitas a centros farmacuticos para conocer
nombres de medicamentos que regulan la concentracin de azcar

on
e

Analizar el efecto de tener bajas o altas con-

di
ci

Objetivo

En el desarrollo de este bloque se ha hablado de la


concentracin de las soluciones as como sus ms
amplias aplicaciones en el campo de la qumi-

el

ca y de la industria. Existen algunas ecuaciones


matemticas para el clculo de concentraciones,

ra

las cuales son usadas en el campo de la medicina

pa

para establecer la concentracin de azcar en la


sangre. Las preguntas que coexisten en nuestros

ra

pensamientos son: cul debe ser mi concentracin de azcar en la sangre? Cmo mido mi

st

nivel de azcar en la sangre?La ejecucin del pre-

M
ue

sente proyecto te ayudar a comprender mejor a


usted y a su mdico cules deben ser sus niveles
objetivos de azcar en la sangre, sin olvidar que
las personas segn los expertos, deben tener un
nivel de azcar en la sangre de: 70a 120mg/dl.

54
54

lg

u
n

de azcar en la sangre

Actividades

Cules son los riesgos de padecer estas enfermedades?


Nombra al menos dos instrumentos o mtodos
para medir el nivel de azcar en la sangre
Qu significa HIPERGLUCEMIA e HIPOGLUCEMIA?
Escribe una dieta para personas con HIPERGLUCEMIA
Escribe una dieta para personas con HIPOGLUCEMIA
Escribe un tratamiento medico para personas
con HIPOGLUCEMIA
Escribe un tratamiento medico para personas
con HIPERGLUCEMIA
Relaciona enfermedades que se generen a partir de la HIPOGLUCEMIA e HIPERGLUCEMIA

lg

u
n

S.
A.

1. Formar grupos de tres estudiantes


2. Determinar las causas de adquirir estas enfermedades
3. Establecer los efectos de padecer estas enfermedades
4. Analizar los alimentos y bebidas que se ingieren con mayor frecuencia en el desarrollo de
la vida
5. Clasifica los sntomas de estas enfermedades

on
e

Ho

Tabla de datos obtenidos


Anota los siguientes datos:

do
ce

nt
e

1. Investiga con tu grupo de compaeros Cmo


mido mi nivel de azcar en la sangre?
2. Investiga con tu grupo de compaeros Por
qu debo controlar mi nivel de azcar en la
sangre?
3. Calcula la concentracin de azcar en la sangre en unidades de molaridad para una persona sana, para la hipoglucemia y la hiperglucemia

di
ci

Autoevaluacin

Anlisis y procesamiento de datos

Conclusiones

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Qu tan interesante encontraste el proyecto?


Con qu frecuencia debo controlar mis niveles
de azcar en la sangre?
Qu alimentos aumentan en mayor cantidad
el nivel de azcar en la sangre?
Qu bebidas comunes aumentan en mayor
cantidad el nivel de azcar en la sangre?
Qu sntomas y signos son comunes en las
personas que padecen de estas enfermedades?
Existen dietas alimenticias para personas que
padecen de estas enfermedades.
Qu medicamentos son comunes para tratar
estas enfermedades?

Evaluacin

Qu es el azcar en la sangre?

55

Objetivos

Tabla de datos:

lg

Analizar el efecto de la presin sobre el volumen de los gases a temperatura constante


Establecer una relacin entre presin y volumen

S.
A.

Efecto de la presin sobre el volumen de los gases.


Ley de Boyle

5. Registre la presin en nmero de libros y el volumen en ml


6. Coloque los libros uno por uno encima de otro
hasta tener los 6 apilados
7. Repita el proceso para comprobar los resultados

u
n

Tema

Ho

Fundamento Terico

do
ce

on
e

nt
e

Dondek es constante si la temperatura y la masa


del gas permanecen constantes.
Cuando aumenta la presin, el volumen baja,
mientras que si la presin disminuye el volumen
aumenta. No es necesario conocer el valor exacto
de la constantekpara poder hacer uso de la ley: si
consideramos las dos situaciones de la figura, manteniendo constante la cantidad de gas y la temperatura, deber cumplirse la relacin:

di
ci

PV = k

La Ley de Boyle, es una de las leyes de los gases


ideales que relaciona el volumen y la presin de
una cierta cantidad de gas mantenida a temperatura constante. La ley dice que el volumen es inversamente proporcional a la presin:

P1V1 = P2V2

pa

ra

Jeringa con su embolo de vidrio o plstico


Soporte
2 pinzas
Tapn de caucho
6 libros iguales

ra

el

Materiales

st

Procedimiento

M
ue

1. Monte el sistema como se muestra en la figura


sin colocar todava el embolo ni el libro aun.
2. Coloque el tapn de caucho en el extremo de la
jeringa (asegrese que no entre ni escape aire)
3. Coloque el embolo en la lectura mxima
4. Centre con cuidado el libro sobre el embolo y
anote el volumen que se desplaza el embolo

56
56

Procesamiento de datos:
Elabora un grafico (A): sobre el eje vertical la presin en libros y sobre el eje horizontal el volumen
(ml)
Elabora un grafico (B): sobre el eje vertical la presin en libros y sobre el eje horizontal el inverso del
volumen (1/v)
Conclusiones y Recomendaciones:
Analiza el grafico A y determina si es creciente o
decreciente Por que?
Analiza el grafico B y determina si es creciente o
decreciente Por que?
Analiza ambos grficos y explica sus diferencias.
Como afecta la presin en la densidad de los gases?
Con el dato del volumen uno y de presin un libro,
determina tericamente el volumen seis si la presin es seis libros.
Determina el error del volumen seis determinado
tericamente y experimentalmente.

gota a gota, muy lentamente, y continuamos


agitando. El punto de equivalencia se alcanza
cuando la disolucin toma un color rosa plido
que no desaparece tras agitar durante varios
segundos. Entonces dejamos de aadir NaOH
y anotamos el volumen gastado. Es importante
no aadir ni una sola gota ms despus de detectar el primer cambio de color apreciable y
permanente.
5. A partir del volumen consumido y de la concentracin de HCl podemos calcular la concentracin de NaOH.

Tema

S.
A.

Titulacin acido base.


Determinar la normalidad de una solucin de
NaOH.

lg

Ho

on
e

Tabla de datos:

Lectura final de la bureta ___________________mL

di
ci

Lectura inicial de la bureta __________________mL


Volumen de NaOH utilizado____________mL= Vb

el

do
ce

Materiales
Bureta de 25 ml o 50 ml
Soporte universal
Pinzas para bureta
Erlenmeyer de 50 mL
Indicador de fenolftalena
Pera de goma

nt
e

Fundamento Terico
Una solucin cida puede neutralizarse con otra
bsica (y viceversa), parcial o totalmente. La neutralizacin total implica la prdida de las propiedades cido-base de la solucin y se obtiene cuando se igualan las concentraciones de iones hidronio
o protn (H3O+) y oxhidrilo (OH-).
Para realizar una titulacin se emplea un dispositivo
de vidrio llamado bureta, el cual permite tener el
control de las cantidades de la solucin de concentracin conocida (titulante) que se est agregando.

u
n

Objetivos
Ejemplificar el empleo de una neutralizacin
cido-base con fines analticos
Ilustrar los conceptos de neutralizacin, titulacin y punto final
Desarrollar destrezas para usar bureta y para realizar una titulacin acido base

pa

ra

Reactivos
NaOH aproximado 0.1N
HCl exactamente 0.1 N
Procedimiento

M
ue

st

ra

1. Vierta 10 mL de HCl en el erlenmeyer y adicione dos gotas de fenolftaeina y agite (no pipetear con la boca).
2. En la bureta coloque 25 mL de NaOH y deje
caer gota a gota sobre el erlenmeyer
3. Colocar una hoja de papel blanco sobre el
pie del soporte pare detectar ms fcilmente el
cambio de color que tendr lugar en el punto
de equivalencia (p.e.).
4. Cuando estemos prximos al p.e. aadimos

Volumen de HCl de normalidad 0.1N= 10 mL= Va

Procesamiento de datos:
1. Calcula la normalidad (Nb) terica del NaOH,
2. VaNa = VbNb donde Na= 0.1N
3. Determina el nmero de equivalentes gramo
de NaOH utilizados.
Conclusiones y Recomendaciones:
Escribe las reacciones cido base que tienen lugar
en este experimento.
Si se utiliza una solucin de NaOH de 0.3N se hubiera utilizado menos o ms volumen para titular la
solucin de HCl 0.1N.
Determina mediante estequiometria el volumen
terico de NaOH que se utilizara.
Analiza el error experimental entre el volumen de
NaOH determinado experimentalmente y tericamente.
En la prctica de titulacin se pueden presentar dos
puntos de equivalencia.

57

S.
A.

5. Observa detenidamente el siguiente grafico en el


cual se encuentran dos cilindros llenos cada uno
con 10 gramos de helio en el mismo lugar; luego
selecciona la alternativa correcta:

u
n

1. La Ley de Boyle enuncia que P= si la presin aumenta entonces:


a. El volumen crece
b. La presin y el volumen se mantienen
constante
c. El volumen disminuye
d. El volumen permanece constante
e. El volumen aumenta como mltiplo de P

Ho
s
on
e

di
ci

a. El gas presente en el cilindro A tiene


menor volumen debido a que presenta una
b. Temperatura mayor
c. El gas presente en el cilindro A y B presentan
igual presin pero volmenes diferentes
d. El cilindro B tiene mayor cantidad de helio
debido a que presenta mayor volumen
e. El cilindro A tiene menor volumen debido a
que presenta menor presin
f. El cilindro B tiene menor presin, mayor
volumen e igual temperatura que el cilindro A

do
ce

nt
e

donde P es la presin, M el peso molecular del


gas, R es la constante del gas y T es la temperatura; entonces es correcto afirmar que:
a. Si la temperatura aumenta la densidad y
presin permanece constante
b. El peso molecular para un mismo gas puede
aumentar o disminuir
c. Si la densidad aumenta a temperatura
constante entonces la presin aumenta para
un mismo gas
d. El peso molecular solo puede aumentar o
disminuir si se trabaja con diferentes gases
e. La densidad siempre se mantiene constante
para un mismo gas sin importar la presin y
la temperatura

lg

2. La densidad en gases se expresa como

ra

pa

ra

el

3. Si 5 moles de Helio ocupan un volumen de 3 L


a 17 oC. Determina el literal que contenga la
presin ideal y la presin real del gas de Helio.

M
ue

st

4. Escoge la opcin que contenga el nombre del


cientfico que trabajo con los gases a presin
constante:
a. Boyle
b. Charles
c. Gay Lussac
d. Avogadro
e. Boyle y Charles

58
58

6. Analiza los siguientes enunciados:


a. En la naturaleza existen slidos amorfos y
cristalinos
b. Una propiedad de los lquidos es su viscosidad
c. Los gases al igual que los slidos poseen
forma definida.
d. Los lquidos viscosos son altamente
compresibles a temperatura ambiente
e. Los gases poseen una alta tensin superficial
Determina la alternativa correcta respecto a los enunciados anteriores:
a. El enunciado II y IV son incorrectos
b. El enunciado I y V son correctos
c. El enunciado III y V son correctos
d. El enunciado V es correcto
e. El enunciado I y II son correctos

7. Analiza los siguientes enunciados y selecciona la


alternativa incorrecta:
a. La molaridad representa los moles disueltos
en un volumen determinado de solucin
b. 5m significa que por un Kg de disolvente hay
c. 5 moles de soluto 5M representa 5 moles de
soluto presentes en un mililitro de solucin
d. La suma de las fracciones molares debe ser
igual a uno
e. Para un acido monoprtico la molaridad y la
normalidad son diferentes

S.
A.

u
n

lg

Ho

di
ci

on
e

11. Determina el literal contenga la normalidad y


molaridad de una solucin de 5 molal de acido
sulfrico con una densidad de 1.4 g/cm3

do
ce

nt
e

8. El cido clorhdrico (HCl) de los recipientes de


laboratorio se encuentra disuelto en agua, con
una concentracin del 38 % en masa, determina
la alternativa correcta:
a. Para preparar una solucin de 420 gramos se
necesitan 40 gramo de HCl
b. Por cada 77 gramos de disolvente se
encuentran 38 gramos de HCl
c. Por cada 38 gramos de disolvente se requieren
62 gramos de HCl
d. No se pueden preparar soluciones de HCl
e. Para preparar 150 gramos de soucion se
requieren 57 gramos de HCl

10. A 2 L de una disolucin de 25N de acido sulfrico se le agregan 4L de agua de esta disolucin
se toman 12.5 ml para neutralizar 25 ml de una
solucin bsica, determina el literal que contenga
la normalidad de la solucin bsica.
a. 3.5N
b. 2.5N
c. 4.9N
d. 5N
e. 4.2N

pa

ra

el

9. Se tratan 45 g de zinc con una disolucin 2 Molar de cido clorhdrico. Calcular el volumen de
hidrgeno desprendido, medido a 27C y 690
mm Hg, as como el volumen de disolucin que
se necesitar mediante la siguiente ecuacin
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2

13. Calcular la concentracin de una disolucin de


hidrxido de sodio sabiendo que 20 ml de la
misma reaccionan exactamente con 17,3 ml de
una disolucin 0,2 Molar de cido clorhdrico.
Qu cantidad de cloruro de sodio se obtiene?

M
ue

st

ra

Determina la alternativa correcta:

12. Determina la concentracin de la disolucin que


resulte de aadir 5 mL de H2SO4 comercial
del 98 % y 1,85 g/mL de densidad, con 60
mL H2SO4 0,8 M Se suponen los volmenes
aditivos.
a. 2.86 M
b. 3.26 M
c. 4.16 M
d. 2.16 M
e. 3.16 M

59

S.
A.

El mundo de los cidos,


bases y sales

u
n

Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir
de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas
saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez, tan comunes
en nuestra sociedad.

Comprender el proceso qumico de la acidez en el cuerpo humano y en la naturaleza. Identificar pH de distintas sustancias de nuestro diario vivir. Concienciar los
electrolitos en nuestra salud y otras aplicaciones.
Har

(1813-1878)
Fisilogo
francs.
Don
Clark

Definicin de cidos y bases asegn Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis. Reacciones


de cidos y bases. Electrolito fuertes y dbiles. Calculo y escala pH. Neutralizacin y
ecuaciones inicas.
Me sirve
para

M
ue

st

El experimentador
"La educacin
que
no sabe lo es
queel
avance
de
un
homest buscando no
bre de la ignorancia
comprender
lo que
absolutamente
seencuentra.
gura hacia la incertidumbre
precavida".
Claude
Bernard

Aprender

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

Objetivo:

Definiciones de cidos y bases. Escribir ecuaciones donde se involucren reacciones de cidos y bases. Obtencin de sales mediante la neutralizacin.
Desarrollo de esquemas para diferenciar entre electrolitos fuertes y dbiles.
Clculo de pH. Simulaciones de escalas de pH y soluciones cido base.

Acidificacin de los Oceanos

on
e

Ho

lg

u
n

S.
A.

Los arrecifes de coral sern especialmente afectados por la acidificacin del ocano. A medida
que aumente la acidez de los ocanos, los arrecifes de corales se corroern ms rpidamente de
lo que pueden crecer, por lo tanto se teme que las
estructuras de los arrecifes desaparecern por todo
el mundo. Piensa en la acidificacin del ocano
como una advertencia final porque estamos cambiando fundamentalmente la forma en que funciona
el planeta. Ya hemos comprometido la atmsfera
del planeta y el presupuesto de calor por la quema
de combustibles fsiles. Teniendo en cuenta que
los ocanos representan un sistema mayor de 500
veces el peso de nuestra atmsfera, los cambios
en la qumica del ocano sealan una interrupcin
masiva. El futuro del planeta azul est en juego.

Fuente:http://www.nrdc.org/laondaverde/oceans/files/
oceanacidification.pdf.

nt
e

di
ci

La acidificacin del ocano es un peligro oculto


causado por el aumento de las concentraciones
atmosfricas de dixido de carbono (CO2). Recientemente, los cientficos han demostrado que la
quema de petrleo, carbn o gas, transforma rpidamente la qumica bsica de los ocanos, lo
que hace que el agua sea ms cida. Cada da
hay ms evidencia de que la acidificacin afecta
la vida marina en todo el mundo y que dentro de
unas dcadas valiosos ecosistemas marinos pueden ser daados o destruidos. El CO2 disuelto
en el agua incrementa tambin de concentracin
del ion hidrgeno en el ocano, descendiendo
as en pH ocenico. El uso del trmino acidificacin ocenica para describir este proceso
fue introducido por Caldeira y Wickett (2003).
Desde el comienzo de la revolucin industrial,
hace 150 aos, el mar ha absorbido aproximadamente una cuarta parte de todo el dixido de carbono proveniente de combustibles
fsiles, lo cual es equivalente a 500 mil millones de toneladas. Por lo tanto, el promedio
de acidez ha aumentado un 30 por ciento.
En peso, esto es equivalente a 500 mil millones de Volkswagen Escarabajos vertidos en
el mar. Las actividades de los humanos estn
innegablemente vinculadas a los cambios en
la acidez de los ocanos.

do
ce

Contesta las siguientes preguntas:

Cita dos acciones de los humanos que aumente el pH de los ocanos?

ra

el

Cmo hicieras para disminuir la cantidad de CO2 producida?

M
ue

st

ra

pa

Cmo se afectara el ecosistema con el aumento del pH?

Cambiaria la vida marina en el transcurso de los aos, lo consideras una amenaza?

Metacognicin:
Como salvaras la vida del planeta, es posible que desaparezcan los arrecifes de
corales?

4.1. cidos y bases

S.
A.

4.2. Reacciones de los cidos


4.3. Reacciones de las bases
4.4. Sales
4.5. Electrolitos y no electrolitos

u
n

4.6. Disociacin e ionizacin de electrolitos


4.7. Electrolitos fuertes y dbiles
4.8. Ionizacin del agua

lg

4.9. Introduccin al pH.

on
e

Ho

4.10. Neutralizacin

di
ci

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL


MINISTERIO DE EDUCACIN.

Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y cuantitativa de las teoras


de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en diferentes procesos qumicos representados mediante
ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar. (F)

nt
e

Reconocer las sales a partir de la definicin de sus propiedades y de sus formas de obtencin
en el laboratorio. (C)

pa

ra

el

do
ce

Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los electrolitos fuertes y dbiles a partir de
la descripcin de su forma de disociacin e ionizacin y de la explicacin del proceso de
ionizacin del agua, el pH, la neutralizacin y la formulacin de ecuaciones inicas. (C) (F)

M
ue

st

ra

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL

MINISTERIO DE EDUCACIN.
Describe las tres definiciones ms importantes de cidos y bases mediante esquemas explicativos.
Define y diferencia los trminos electrolito fuerte, electrolito dbil y no electrolito y cita ejemplos
que se encuentran en su entorno.
Analiza y explica el proceso de disociacin e ionizacin de electrolitos.
Define el concepto pH, establece su escala y halla ejemplos de cidos y bases que correspondan a cada uno de los valores de la escala en la vida diaria.

lg
s

CIDOS Y BASES

u
n

Cmo se forman los cidos?


Qu es una solucin acuosa?
Qu iones producen los cidos al disolverse en agua?
Cmo se forman las bases?
Qu iones producen las bases al disolverse en agua?

Ho

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y
cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en diferentes procesos qumicos representados
mediante ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar. (F)

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Desde la aparicin de las primeras civilizaciones se tienen registros del trmino sidra de manzana y del vino, donde se obtena el vinagre que es cido
actico. Su caracteristica principal y comn para los dems cidos es el sabor
agrio. En contraparte, las sustancias que pueden neutralizar a los cidos son las
bases o lcalis que tienen un sabor amargo.
Estas sustancias las encontramos en nuestro diario vivir. A continuacin presentamos algunos ejemplos:

pa

ra

el

El estudio de estas sustancias con ayuda del mtodo cientfico se remonta a


los tiempos de Antoine Lavoisier en el ao 1787 quien propuso que todos los
cidos contienen el elemento oxgeno. No obstante, estaba equivocado en
cierta medida ya que existen cidos que no contienen oxgeno como el cido
clorhdrico, cuya demostracin la hizo Sir Humphrey Davy en 1811.

ra

Definicin de cidos y bases segn arrhenius

M
ue

st

Luego del estudio de Lavoisier y de Davy se lleg a la conclusin de que los


cidos continen hidrgeno y que las bases contienen el complejo OH, sin
embago, los qumicos trataban correlacionar las propiedades de los cidos y
bases con su composicin y su estructura molecular.
En vista que se haba descubierto que no toda sustancia que contiene hidrgeno era un cido. Svante Arrhenius hizo una definicin cidos y bases a partir
de sus observaciones experimentales en soluciones acuosas (ac).
Un cido disuelto en agua formar una solucin acuosa cida en la que aumentar la concentracin de iones H+.

Ciudadana y Buen Vivir


En nuestro cuerpo existe un
equilibrio entre cidos y
bases. Un ligero desequilibrio nos puede llevar a la
muerte.
Crees que el alcohol y las
drogas pueden alterar este
equilibrio?
Argumenta y comparte tu
respuesta con 2 compaeros del saln.
Recurso:
htt p:// www. youtu be.
com/watch?v=x14ab4khjQ

Conocimiento
Cita 5 nombres y frmulas
de cidos oxcidos y 5
nombres y frmulas de cidos hidrcidos.
Luego, considerando el aspecto de estructura molecular, escribe dos diferencias entre cidos oxcidos
y cido hidrcidos.

No todas las sustancias


hidrogenadas son cidos.
En soluciones acuosas:

Por otra parte, una base disuelta en agua formar una solucin acuosa bsica
en la que aumentar la concentracin de iones OHA continuacin mostramos una tabla con las caracteristicas de los cidos y
bases en solucin acuosa:

S.
A.

Recuerda

u
n

El sabor agrio de los cidos se debe a los iones


H+(ac).

di
ci

on
e

Ho

lg

El sabor amargo de las


bases se debe a los iones
OH- (ac).

nt
e

Si el papel tornasol azul cambia a rojo


quiere decir que la sustancia es un cido.
Si el papel tornasol rojo cambia a azul
quiere decir que la sustancia es una base.

el

Nunca juegues con cidos


y bases ya que son altamente corrosivos y pueden
provocar quemaduras.

En el laboratorio de ciencias comprueba disolviendo en agua sustancias como


limn, jabn, vinagre, leche y deterjente. Para lograr esto utiliza un indicador
cido base muy conocido comercialmente como tornasol

do
ce

Nunca pruebes nada en el


laboratorio.

Buen vivir

ra

Iones hidronio.
Cabe indicar que en la prctica cuando se disuelve un cido en agua, la solucin acuosa no tiene iones hidrgeno (H+).
Un tomo de H tiene un protn y un electrn. Y un catin H+ es un tomo que
slo tiene un protn. El H+ muy reactivo e inestable para estar en una solucin.
De ah que, realmente lo que da la caracteristica de acidez a este tipo de solucin son iones estables H3O+ conocidos como iones hidronios.
En otras palabras, una molcula de agua gana un H+ (proton) inestable para
formar un in hidronio estable:

pa

Sabas que...?

M
ue

st

ra

Un ion hidronio se sigue hidratando y formar H5O2+,


H9O4+ y asi sucesivamente. Sin embargo esto no
altera la propiedad de acidez de la solucin.
Por lo general se escribe
H+ para representar al ion
hidronio aunque realmente
es H3O+

Por ejemplo, en la formacin de una solucin acuosa de cido clorhdrico se tiene:


H3O+(ac) + Cl-(ac)
HCl(g) + H2O(l)

clase

c. Sal

a. Reaccionan

2. Si aumenta la concentracin de iones oxidrilos en una


solucin acuosa, se ha disuelto un:
b. Base

como el magnesio.
b.

c. Sal
c.

3. Califica las siguientes premisas como verdadero (V) o


falso (F)

do
ce

1. Escribe y analiza que es un ion hidronio que se


hidrato cinco veces.

el

2. Determina que tipo de reaccin es:


HNO3 + Al(OH)3 = Al(NO3)3 + H2O
a. Combustin

Simple sustitucin

c.

Doble sustitucin

d.

Composicin

e.

Descomposicin

ra

pa

ra

b.

st

3. Formula y nombra cinco cidos oxcidos.

M
ue

Son buenos conductores de la electricidad.

on
e

e.

5. Cita al menos dos cidos y dos bases de uso comn


en tu casa y explica la aplicacin de estas.

di
ci

6. Observa en tu laboratorio de qumica que cidos y


bases estn presentes, nmbralos y escribe correctamente su frmula qumica.

casa

Tienen sabor agrio y diluidos son empleados en alimentacin.

nt
e

En

Hacen que el papel tornasol cambie de


color rojo a azul.

d.
(

reactivos

Reaccionan con cidos para formar


sales y agua.

a. El sabor amargo de los cidos se debe a


los iones OH-.
b. El sabor acido de las bases se debe a
los iones H+
c. La caracterstica de un acido es siempre
la presencia de oxigeno.
d. El sabor de un limn es agrio debido a
la presencia de acido ctrico.
e. Arrhenius hizo una definicin de cidos a partir de sus observaciones en soluciones salinas.

metales

u
n

a. Acido

con

lg

b. Base

Ho

a. Acido

4. Escribe en el parntesis la letra A de acido o la letra


B de base segn la propiedad que le corresponda.

S.
A.

1. Si aumenta la concentracin de iones hidrgenos en


una solucin acuosa, se ha disuelto un:

En

4. Formula y nombra cinco bases o hidrxidos.


5. Con los cidos oxcidos y las bases del tema 3 y 4
respectivamente, forma y escribe las reacciones de
neutralizacin.

6. Escribe un ejemplo de cada tipo de reaccin que se


nombra a continuacin.
Neutralizacin:
Sustitucin:
Descomposicin:
Composicin:
Combustin completa:
Combustin incompleta:
Doble sustitucin:
7. Analiza con que acido reacciona en nuestro estomago la leche de magnesia, escribe la reaccin
que se realiza.

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y compara un acido con una base y establece diferencias. Categoriza los diferentes
tipos de reacciones qumicas.

es
es
es
es

un ion hidronio?
una reaccin de neutralizacin?
una reaccin de desplazamiento simple?
la actividad de un metal?

u
n

Qu
Qu
Qu
Qu

lg

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y
cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en diferentes procesos qumicos representados
mediante ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar. (F)

Ho

DEFINICIN DE CIDOS Y BASES SEGN BRNSTED-LOWRY

nt
e

No todas las sustancias


hidrogenadas son cidos.
En soluciones acuosas:
El sabor agrio de los cidos se debe a los iones
H+(ac).
El sabor amargo de las
bases se debe a los iones
OH-(ac). los pases a nivel
mundial.

Ejemplos:
El HCl(g) es un cido Brnsted-Lowney porque dona un H+ al agua. Y a su vez
el agua es una base Brnsted-Lowney porque acepta un H+, notese en la formacin de una solucin cida:
HCl(g) + H2O(l)
dona acepta

H3O+(ac) + Cl-(ac)

el

do
ce

Recuerda

di
ci

on
e

El estudio de cidos y bases de Arrhenius se limitaba solamente con soluciones


acuosas. Sin embargo en la decada de 1920 los qumicos descubrieron otros
disolventes distintos al agua que al disolver compuestos que no tenan OH en
su frmula se comportaban como una base.
Ante la necesidad de estudio de estas observaciones, los qumicos Brnsted y
Lowry propusieron una definicin ms general de cidos y bases. Partiendo del
hecho de que en toda reaccin cido base se lleva a cabo una trasferencia de
iones H+ (protones) de una sustancia a otra.
Se define un cido Brnsted-Lowney cuando esta sustancia es capaz de donar
un protn (H+).
Se define una base Brnsted-Lowney cuando esta sustancia es capaz de aceptar un protn (H+).

pa

ra

El NH3(g) es un base Brnsted-Lowney porque acepta un H+ del agua. Y a su


vez el agua es una cido Brnsted-Lowney porque dona un H+, notese en la
formacin de una solucin bsica:

st

Recuerda

ra

M
ue

Las tres definiciones de cidos y bases no se contradicen, ms bien cada una


de ellas expande el modelo anterior y lo generaliza.

NH3(g) + H2O(l)
acepta dona

NH4+(ac) + OH-(ac)

DEFINICIN DE CIDOS Y BASES SEGN LEWIS

Lewis con las frmulas de puntos (electrones de valencia) generaliz los conceptos de cido y bases de Arrhenius y Brnsted-Lowney. Sus definiciones fueron:
Se define un cido Lewis cuando esta sustancia es capaz de aceptar un par de
electrones.
Se define una base Lewis cuando esta sustancia es capaz de donar un par de
electrones.

Ejemplo:
El trifluoruro (BF3) es un cido Lewis porque acepta un par de electrones. Y a su
vez el amoniaco (NH3) es una base Lewis porque dona un par de electrones:

dona

Resume en una tabla las


tres definiciones de cidos
y bases con un ejemplo de
cada una.
Luego, represntalo en un
diagrama de Venn considerando el concepto de
conjunto y subconjunto. extraer manchas y grasas en
el tejido textil

Ho

lg

u
n

acepta

S.
A.

Comprensin

on
e

REACCIONES DE LOS CIDOS

di
ci

Se han revisado algunas reacciones con cidos para explicar las definiciones de
cido base pero a continuacin vamos a resumir las de mayor importancia:

cido

K2SO4(ac) + 2H2O(l)

do
ce

H2SO4(ac) + 2KOH(ac)

NaCl(ac) + H2O(l)
sal
agua

nt
e

HCl(ac) + NaOH(ac)
cido
base

Reaccin de neutralizacin:
Los cidos fuertes reaccionan con bases fuertes para formar sal y agua.
Ejemplo:

base

Segn el grado de disociacin en agua a los cidos


y a las bases se les puede
clasificar como fuertes o
dbiles. Estos sern estudiados en detalle cuando
se revise los electrolitos y la
constante de equilibrio.
Cuando se tiene una disociacin total o casi totalmente, al cido o base se
lo considera fuerte.

sal

agua

pa

Ejemplo:

ra

el

Reaccin con metales activos:


Los cidos reaccionan con los metales activos que estan por encima del elemento de hidrgeno, segn la siguiente serie de actividad. Siempre se formar
una sal (catin del metal y anin del cido) e hidrgeno gaseoso.

M
ue

st

ra

HNO3(ac) + Mg(s)
cido
metal

MgNO3(ac) + H2(g)
sal
gas hidrgeno

H2S(ac) + Na(s)
cido metal

Na2S(ac) + H2(g)
sal
gas hidrgeno

HCl(ac) + Au(s)
cido metal

No existe reaccin

Reaccin con xidos metlicos:


Los cidos reaccionan con xidos metlicos para formar agua y sal.

cido

xido

H3PO4(ac) + ZnO(s)

sal

agua

Zn3(PO4)2(ac) + H2O(l)

xido

sal

agua

Ho

lg

cido

NaCl(ac) + H2O(l)

u
n

HCl(ac) + Na2O(s)

Reaccin con carbonatos y bicarbonatos:


Los cidos reaccionan con carbonatos y bicarbonatos para formar sal (catin
del carbonato o bicarbonato y anin del cido), gas carbnico y agua. Notese
que no se forma cido carbnico porque es un compuesto inestable y se descompone como CO2 y H2O.

di
ci

Ejemplo:
2HCl(ac) +

carbonato

cido

MgCO3(ac)

nt
e

Cules son tus propuestas


de accin para disminuir
la contaminacin ambiental de tu ciudad y nuestro
pas?

on
e

La contaminacin del aire,


por la combustin en automotores, los gases emanados en las industrias, entre
otros. Emiten a la atmosfera xidos no metlicos
como SOx , NOx y COx
que se disuelven en la lluvia y produce lluvia cida.

S.
A.

Ejemplo:

Buen vivir

HNO3(ac) +

bicarbonato

do
ce

cido

NaHCO3(ac)

MgCl2(ac) +
sal

CO2(g)

+ H2O(l)

gas

agua

carbnico

NaNO3(ac) +
sal

CO2(g)

+ H2O(l)

gas

agua

carbnico

el

Reaccin con sulfuros metlicos:


Los cidos reaccionan con sulfuros metlicos para formar sal (catin del sulfuro metlico y anin del cido) y sulfuro de hidrgeno gaseoso.

HNO3(ac) +
cido

CaS
sulfuro
metlico

Ca(NO3)2(ac)
sal

H2S(g)
sulfuro de
hidrgeno

M
ue

st

ra

pa

ra

Ejemplo:

10

El H2S(g) tiene el olor caracterstico a huevo podrido.

clase

1. Establece una diferencia entre un acido de Arrhenius y


un acido Brnsted-Lowry

5. Completa las siguientes reacciones de neutralizacin


con el nombre del compuesto o la formula que falte:

S.
A.

En

a. Acido ntrico + __________ = Nitrato Frrico

u
n

+ _________

2. Define que es un acido de Lewis

________ + Zn(OH)2 = Zn(ClO3)2 + H2O

c.

________ + hidrxido de sodio = fosfato de

lg

b.

Ho

3. Define que es una base de Lewis

d.

on
e

4. Escribe cuatro reacciones de neutralizacin a partir


de cidos formados por el azufre con bases del zinc
y el hierro

sodio + _________

H3SbO4 + _______ = Cu3(SbO3)2 + _______

casa

do
ce

1. Completa las siguientes reacciones:

nt
e

En

di
ci

6. Enumera los metales activos que no reaccionan con


los cidos.

a. ________ + CaO = CaCl2 + H2O

el

b. ________ + Na2CO3 = NaNO3 + ________


+ ________
c. HNO3 +________ = Al(NO)3 + H2

ra

d. HCl + Ag = ________________

pa

e. ________ + ________ = MgSO4 + CO2 + H2O

3. Investiga y define los siguientes trminos:


Nuclefilo:
Electrfilo:
4. Escribe una diferencia entre acido fuerte y acido
dbil
5. Analiza con tus compaeros algunas causas porque
el oro no reacciona con los cidos, escrbelas.

ra

2. Escribe un ejemplo para cada reaccin:

st

a. Reaccin con carbonatos:

M
ue

b. Reaccin con metales activos:


c. Reaccin con sulfuros metlicos:
d. Reaccin con Bicarbonatos:

6. Determina la alternativa correcta:


a. Lewis afirmo que solo las bases son capaces
de aceptar electrones.
b. Brnsted-Lowney definio a un cido como
unas sustancia capaz de ceder electrones
c. Un cido de Lewis acepta un par de protones
d. El platino, mercurio y el cobre no reaccionan
con los cidos.

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y distingue un acido de Lewis y una base de Lewis. Categoriza y reconoce las
diferentes reacciones de los cidos con los metales, carbonatos, xidos , sulfuros y bases.

11

u
n

Cmo se forma un hidrxido?


Cmo se forma una sal?
Qu es solubilidad?
Qu es soluto?

lg

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y
cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en diferentes procesos qumicos representados
mediante ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar. (F)

Ho

REACCIONES CON BASES

on
e

En soluciones acuosa bsicas la principal caracteristica es la presencia de iones hidrxido OH-. Como se revis anteriormente, una clsica reaccin es la
de neutralizacin, donde una base con cido siempre formaran sal y agua.
A continuacin se tienen otras reacciones:

Reaccin con sales de metales de transicin:

di
ci

Las bases reaccionan con las sales solubles de los metales de transicin para
formar hidrxido metlicos insolubles y una sal soluble.

Ejemplo:

3Ca(OH)2(ac) + 2CrCl3(s)

sal soluble

nt
e

base

2Cr(OH)3(s)
hidrxido insoluble

3CaCl2(ac)
sal soluble

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

La siguiente tabla muestra a partir de experimentos ciertas reglas de solubilidad.

12

Ntese que la mayora de las sales de metales de transicin son solubles a


excepcin con la plata, plomo y mercurio. Mientras que todos los hidrxidos
de metales de transicin son insolubles. Estos slidos insoluble se los conoce
como precipitados.

S.
A.

Reaccin de hidrxidos anfteros con cidos y bases


Una sustancia anfotera se caracteriza porque puede reaccionar como un cido
o como una base. Los hidrxidos con el aluminio, cromo y zinc tienen la cualidad de reaccionar con cidos y bases fuertes.
Ejemplo:
A continuacin el hidrxido de alumnio actuando como cido:
Al(OH)3(s) + NaOH(ac)

cido
base
La siguiente ecuacin muestra al hidrxido de aluminio actuando como base:
Al(OH)3(s) + HCl(ac)

lg

cido

Ho

base

AlCl3(ac) + H2O

u
n

NaAl(OH)4(s)

2NaAl(OH)4(ac) + 3H2(g)

2Al(s) + 2NaOH(s) + 6H2O

di
ci

Metales anfteros son el aluminio y zinc. Por ejemplo:

on
e

Reaccin de hidrxidos fuertes con metales anfteros:


Los metales anfoteros al reaccionar con cidos forman una sal e hidrgeno
gaseosos. Cuando estos metales reaccionan con bases fuertes y agua tambin
liberan hidrgeno gaseoso.

do
ce

nt
e

Cotidianos ejemplos de esta reaccin son los productos de limpieza para destapar y limpiar caerias. Este polvo contiene pequeos pedazos de aluminio
con hidrxido de sodio que al contacto con agua en el interior del desague
libera hidrgeno gaseoso.

SALES

En la mayora de las las reacciones de cidos y bases uno de los productos


obtenidos fueron sales de estructura binaria o ternaria.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Las sales ternarias conocidas como sales oxisales neutras resultan de la neutralizacin de un cido con una base.

13

En breve presentamos reacciones ya revisadas donde se producen sales binarias y ternarias:

HCl(ac) + NaOH(ac)

S.
A.

Reaccin cido base (neutralizacin)


NaCl(ac) + H2O(l)

Conocimiento
H2SO4(ac) + 2KOH(ac)

K2SO4(ac) + 2H2O(l)
sal

MgNO3(ac) + H2(g)
sal

Escribe la reaccin qumica que da origen a esta


sal insoluble (oxalato de
calcio)

Ho

HNO3(ac) + Mg(s)

lg

Reaccin de cidos con metales activos:

Los clculos renales son un


ejemplo de precipitados
debido a un desequilibrio
del calcio en el cuerpo humano.

u
n

sal

Na2S(ac) + H2(g)

on
e

H2S(ac) + Na(s)

sal

di
ci

Reaccin de cidos con xidos metlicos:


HCl(ac) + Na2O(s)
xido

sal

cido

NaCl(ac) + H2O(l)

nt
e

H3PO4(ac) + ZnO(s)
cido

agua

Zn3(PO4)2(ac) + H2O(l)

xido

sal

agua

do
ce

Reaccin de cidos con carbonatos y bicarbonatos:


2HCl(ac) +

MgCl2(ac) +

carbonato

sal

CO2(g)

+ H2O(l)

gas carbnico

agua

HNO3(ac) +
cido

NaHCO3(ac)

NaNO3(ac) +

bicarbonato

sal

CO2(g)

+ H2O(l)

gas carbnico

agua

pa

ra

el

cido

MgCO3(ac)

M
ue

st

ra

Reaccin de cidos con sulfuros metlicos:


HNO3(ac) +
cido

Ca(NO3)2(ac)

sulfuro metlico

sal

H2S(g)

sulfuro de hidrgeno

Reaccin de bases con sales de metales de transicin:


3Ca(OH)2(ac) + 2CrCl3(s)
Base

14

CaS

sal soluble

2Cr(OH)3(s)

3CaCl2(ac)

hidrxido insoluble sal soluble

En

clase

1. Completa las siguientes reacciones:

S.
A.

4. Escribe cinco compuestos inicos insolubles.

________ + ________ = Cu(OH)2 + CaS

c.

NaOH + ________ = Co(OH)2 + ________

d.

KOH + CrBr2 = ________ + ________

5. Escribe el nombre qumico de los hidrxidos insolubles


formados en el tema 1.

Ho

lg

b.

u
n

a. ________ + FeCl3 = ________ + AlCl3

on
e

casa

nt
e

En

6. Como reconoceras un hidrxido insoluble dentro de


una solucin.

di
ci

3. Escribe cinco compuestos inicos solubles.

2. Establece diferencias entre compuestos inicos solubles y compuestos inicos insolubles.

do
ce

1. Escribe dos ejemplos de cada tipo de reaccin e


identifica las sales, cidos e hidrxidos insolubles
presentes.

2. Establece al menos tres cidos comunes en tu hogar,


escribe su formula qumica

el

Reaccin cido base (neutralizacin):

ra

Reaccin de cidos con metales activos:

3. Establece al menos tres bases comunes en tu hogar,


escribe su formula qumica

ra

pa

Reaccin de cidos con xidos metlicos:

M
ue

st

Reaccin de cidos con carbonatos y bicarbonatos:

Reaccin de bases con sales de metales de transicin:

4. Realiza de manera escrita la reaccin posible entre


los cidos y bases escritos en el tema 2 y 3.
a.
b.
c.
5. Investiga con tus compaeros al menos una aplicacin de hidrxidos insolubles en la industria.

Reaccin de cidos con sulfuros metlicos:

Indicadores esenciales de evaluacin: Clasifica y reconoce los hidrxidos insolubles. Identifica y categoriza los compuestos inicos
solubles y los compuestos inicos insolubles

15

conductividad elctrica?
disociacin?
un ion?
un catin?
un anin?

u
n

es
es
es
es
es

ELECTROLITOS Y NO ELECTROLITOS

lg

Qu
Qu
Qu
Qu
Qu

Ho

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los electrolitos fuertes
y dbiles a partir de la descripcin de su forma de disociacin e ionizacin y de la explicacin del proceso de
ionizacin del agua, el pH, la neutralizacin y la formulacin de ecuaciones inicas. (C) (F)

on
e

En el bloque anterior revisamos las propiedades de las soluciones y el concepto asociado a los electrolitos. Si recordamos el siguientes grfico:

di
ci

Recuerda

nt
e

Un soluto puede estar en


cualquiera de los tres estados de la materia. Y puede
ser un electrolito.

el

do
ce

Se observa que no toda solucin permite el paso de la electricidad. Pues depender directamente del soluto que se disuelva en el agua (solvente universal).
Un electrolito es una sustancia que cuando se la disuelve en agua permite la
conduccin de la electricidad. Al contrario, un no electrolito es una sustancia
que al disolverse en agua no conduce corriente electrica.

Disociacin e ionizacin de electrolictos

M
ue

st

ra

pa

ra

Si el electrolito es un compuesto inico entonces por su naturaleza cristalina


est en estado slido y ste en presencia de un medio disolvente como el agua
sus iones se disocian, es decir, se separan y se desplazan libremente debido a
a la interaccin de las moleculas polares del agua.
Las siguientes imgenes a), b) y c) muestran paso a paso la disociacin de un
cristal de sal (NaCl) en agua.

(a)

16

(b)

(c)

S.
A.

Pero si el electrolito es un compuesto molecular entonces por su naturaleza


podr estar en estado slido, lquido o gaseos. Estas molculas en presencia
de un medio disolvente como el agua se ionizan, es decir, se separan en iones
individuales debido a la interaccin de las moleculas polares del agua.
Ejemplo:

Ho

lg

u
n

Las molculas de HCl(g) se ionizan en


agua para formar una solucin cida de
H+ y Cl- como se muestra a continuacin:

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ionizacin del agua


El agua es la nica sustancia que puede presentar en la naturaleza en los tres
estados de la materia de manera simultanea.
Pero otra caracterstica es que el agua se puede comportar como cido o base
segn la definicin de Brnsted, es decir, receptar o donar protones.
Y lo ms singular, entre molculas de agua se puede llevar a cabo este proceso
de receptar y donar molculas de agua. Es decir, el agua se puede autoionizarse como se muestra a continuacin:

el

Cabe sealar que esta ionizacin es muy breve y de pocas molculas. Se ha


descuberto que a temperatura ambiente slo dos de cada 109 molculas se
encuentran ionizadas en un momento dado. De ah que el agua pura es una
mala conductora de la electricidad.

pa

ra

Siendo evidente que la autoionizacin del agua es un proceso de equilibrio, se


lo puede expresar como constante de equilibrio:
Otra forma de representar este producto inico exclusivo del agua a 25 C es:

ra

M
ue

st

La importancia de Kw es de que puede ser til para agua pura y para soluciones
acuosas diluidas. Asi, podremos aplicarla para el clculo de concentraciones
.
de
Ejemplo:
Calcular la concentracin de

Recuerda
Para hacer referencia al
protn hidratado conocido como ion hidronio tienen el mismo significado:
H 3O + = H +
Es decir:
K w = H + OH - = 1.0 1014

en una solucin donde el

Desarrollo:
Se tiene que

17

Si despejamos

, tenemos:

S.
A.

Entonces:

Por otra parte, tengamos presente que si se cumple que los valores de las con-

lg

u
n

centraciones H + = OH - se concluye que la solucin es neutra. Pero si


los valores H + OH - entonces se tiene que:

Ho

Si H + > OH - se concluye que la solucin es cida.

Si OH - > H + se concluye que la solucin es bsica.

di
ci

on
e

cidos fuertes y dbiles


Dependiendo el grado de ionizacin un compuesto molecular puede ser fuerte
o dbil.

Un cido es fuerte cuando su ionizacin es muy prxima al 100%. A continuacin mostramos los 7 cidos fuertes ms comunes:

nt
e

Conocimiento

pa

ra

el

do
ce

Escribe las ecuaciones de


ionizacin en agua de
cada cido fuerte mostrado en la tabla.

Recuerda

M
ue

st

ra

En cidos dbiles Ka no sobrepasa el orden 10-3.

18

Un cido es dbil cuando su ionizacin es parcial. Con ayuda de la Ka que es


la constante de equilibrio de la acidez se puede expresar la medida en que un
cido dbil se ioniza. Cuantos ms se acerque la Ka al orden de 10-3, estonces
el cido ser ms fuerte en comparacin de aquellos que se acercan a cero.
Si quisieramos calcular la Ka del cido nitroso, tendriamos:

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

u
n

S.
A.

La siguiente tabla nmero de tabla muestra algunos cidos dbiles a 25oC y


1 atm de presin:

TICs:
Practica con el simulador
de soluciones cido base.
Recurso:
http://phet.colorado.
edu/en/simulation/acidbase-solutions

ra

pa

ra

el

do
ce

Bases fuertes y dbiles


Una base es fuerte cuando su ionizacin es muy prxima al 100%. Las bases
ms comunes fuertes son aquellas que tienen un elemento metal alcalino (grupo 1A) y los metales alcalinostrreos ms pesados (grupo 2A), como se muestra
algunos ejemplos en la siguiente tabla:

M
ue

st

Una base es dbil cuando su ionizacin es parcial. Con ayuda de la Kb que es


la constante de equilibrio bsica se puede expresar la medida en que un cido
dbil se ioniza. Cuantos ms se acerque la Kb al orden de 10-4, estonces la base
ser ms fuerte en comparacin de aquellas que se acercan a cero.
Si quisieramos calcular la Kb del amoniaco acuoso, tendriamos:

Recuerda
En bases dbiles Kb no sobrepasa el orden 10-4.

19

Los cidos y bases fuertes son electrolitos fuertes,


mientras que los cidos y
bases dbiles son electrolitos dbiles.

Electrolitos fuertes y dbiles


Un electrolito puede ser fuerte o dbil. Esta clasificacin depender del grado
de disociacin del soluto en el agua. Por ejemplo, el NaCl es un electrolito
fuerte ya que se disocia al 100% en el agua.

do
ce

Recuerda

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

u
n

S.
A.

La siguiente tabla numero de tabla muestra algunos cidos dbiles a 25oC y 1


atm de presin:

Conocimiento

pa

ra

el

Por otra parte, el HNO2 es un electrolito dbil ya que no se disociosa completamente en el agua.
La siguiente tabla muestra ejemplos de los tipos de solutos:

M
ue

st

ra

Escribe 5 ejemplos de
cada tipo de electrolito
distinto de la tabla.

20

Los compuestos inicos como el NaCl, KI y Ca(NO3)2 son electrolitos fuertes.


Los cidos y bases tambin son electrolitos. Por ejemplo el HCl y HNO3 son
electrolitos fuertes.
No obstante, ciertos cidos como el actico (CH3COOH) es un electrolito dbil ya que los iones hidrgeno no se disocian totalmente en el agua:

clase

1. Determina la alternativa incorrecta

3. Cuando se puede concluir que una solucin es:

a. Los electrolitos al disociarse pueden con-

S.
A.

En

cida

ducir la corriente elctrica


Los no electrolitos al disociarse no pueden
conducir la corriente elctrica
c.

Neutra

u
n

b.

Si el electrolito es un compuesto inico por


Si el electrolito es un compuesto molecular

Bsica

por su naturaleza esta solo en estado gaseoso


e.

Ho

d.

lg

su naturaleza esta en estado solido

Brnsted afirmo que el agua puede receptar

4. Escribe el nombre qumico de los hidrxidos insolubles


formados en el tema 1.

on
e

en una solucin

casa

nt
e

En

di
ci

Determina la concentracin de
donde el
= 0.0003 M

o donar protones

do
ce

1. Con la ayuda de la tabla de constantes acidas


determina la concentracin de [H+] de HF(ac) de
0.0025M y [F-] de 0.00013M

pa

ra

el

2. Con la ayuda de la tabla de constantes bsicas


determina la concentracin de [NH3] si se tiene de
[NH4+] 0.0021M y [OH-] 0.0011M

6. Investiga cinco cidos con su respectiva constante


de equilibrio acida que no se encuentren en la tabla

7. Escribe cinco bases con su respectiva constante de


equilibrio bsica que no se encuentren en la tabla

8. Escribe la formula para determinar la constante de


equilibrio del acido benzoico y explica cada termino

ra

3. Escribe una diferencia entre un electrolito dbil y un


electrolito fuerte

M
ue

st

4. Analiza con tus compaeros algunos electrolitos


fuertes presentes en tu casa.

9. Escribe la formula para determinar la constante de


equilibrio de la base hidroxilamina y explica cada
termino

5. Escribe una lista de los elementos mas comunes que


forman bases fuertes.

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y categoriza los electrolitos y los no electrolitos. Establece diferencias entre un cido
fuerte y dbil y entre una base dbil y fuerte.

21

u
n

Cul es la caracterstica de un acido?


Cul es la caracterstica de una base?
Qu es neutro?
Qu es una escala?
Qu es una ecuacin qumica?

lg

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los electrolitos fuertes
y dbiles a partir de la descripcin de su forma de disociacin e ionizacin y de la explicacin del proceso de
ionizacin del agua, el pH, la neutralizacin y la formulacin de ecuaciones inicas. (C) (F)

Ho

INTRODUCCIN AL pH

on
e

En las soluciones diluidas los valores molares de


son generalmente muy pequeos. Y con la finalidad de tener una mayor versatilidad en
operaciones y clculos se sugiere utilizar escalas logartmicas.

di
ci

A partir de la expresin de Kw el bioqumico dans Sren Srensen en 1909


propuso el trmino pH para indicar el potencial del ion hidrgeno.

nt
e

Defini el pH como el logaritmo de base 10 de la concentracin de iones hidrgeno [H+], con signo cambiado:

do
ce

Ejemplo
+
Se conoce que la concentracin de [H (ac) ] en una solucin de cido silfhdrico
es 0.015 M . calcular el pH de esta solucin cida.

Sren Srensen
Bioqumico dans

, entonces:

ra

el

Solucin
Se tiene que

Solucin
Se tiene que

, entonces:

M
ue

st

ra

pa

Ejemplo
Una solucin desconocida tiene un pH = 4.6. Calcular la concentracin H+.

Adems, de la expresin Kw podemos definir el pOH para soluciones bsicas:

22

Y aplicando logaritmos a toda la expresin de Kw, obtenemos:

S.
A.

Cuando se tiene una solucin acuosa a 25oC se cumple que:

Recuerda

TICs:
Practica con el simulador
de escalas pH y tipos de
sustancias de nuestro diario vivir.
Recurso:
http://phet.colorado.
edu/en/simulation/phscale

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

u
n

Un soluto puede estar en


cualquiera de los tres estados de la materia. Y puede
ser un electrolito.

Cita cinco cidos de aplicacin industrial y cinco


bases de igual manera.
Comparte con tus compaeros la aplicacin que
ms te llam la atencin.

M
ue

st

ra

pa

ra

Neutralizacin
En el bloque anterior se estudiaron las reacciones de Neutralizacin que se
originan cuando mezclamos una solucin cida con otra solucin bsica y
sus productos no tienen caracteristica ni de cido ni de base. Por ejemplo si
observamos la ecuacin molecular:

Conocimiento

Notamos que la formacin es un tipo de reaccin de doble sustitucin y que


siempre se formar sal y agua. A estas reacciones cido-base se la conoce
como Neutralizacin y su principal caracteriztica es la formacin de dos sustancias neutras como lo son la sal y el agua.

23

Ecuaciones inicas

Slo los electrolitos fuertes


en solucin acuosa se escriben en forma inica.

Ho

lg

No se puede escribir de
manera inica electrolitos
dbiles y no electrolitos.

Notese que en la ecuacin molecular anterior expresa de forma implicita que:


El cido clorhdrico es un cido fuerte cuyas molculas con enlaces covalente polar se separan en agua y forman respectivamente iones. Es un
electrolito fuerte soluble.
El hidrxido de sodio es una base fuerte, cuyas molculas tambin se separan en agua y forman iones. Es un electrolito fuerte soluble.
El cloruro de sodio es un compuesto con enlaces inico y por ende soluble
en agua, se disocia y adems, es un electrolito fuerte.

u
n

Recuerda

S.
A.

Cuando una ecuacin muestra las frmulas completas de los reactivos y productos sin indicar cual de ellas es de carcter inico, se le denomina Ecuacin
Molecular. Por ejemplo:

di
ci

Los pasos a seguir para la escritura de ecuaciones inicas netas son:


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Se escribe la ecuacin molecular balanceada de la reaccin.


Identificar los cidos y bases fuertes. Adems de sales solubles.
Rescribir la ecuacin mostrando los iones identificados en el paso anterior.
Identificar los iones espectadores.
Cancelar los iones espectadores
Escribir la ecuacin inica neta.

do
ce

Cuando en una ecuacin


inica completa se le omite los iones espectadores,
da origen a una ecuacin
inica neta.

Los iones espectadores


aparecen de manera idntica tanto en los reactivos
y productos. Se los puede
cancelar algebraicamente
sin que influya en la reaccin final.

nt
e

Recuerda

on
e

Sin embargo, si quisieramos expresar explcitamente los iones del cido clorhdrico, del hidrxido de sodio y del cloruro de sodio, entonces escrbiriamos
una ecuacin inica completa:

ra

el

Ejemplo
La siguiente ecuacin molecular representa la reaccin de un precipitado:

pa

Expresar la ecuacin inica neta de esta reaccin.

M
ue

st

ra

Solucin
Considerando los pasos para la escritura de ecuaciones inicas:
El AgNO3 , KI y KNO3 son electrolitos fuertes y sales solubles. El AgI es insoluble.
Los iones espectadores son K+ y NO3-.

Los iones

24

clase

1. Explica que es el pH de una solucin y que representa

4. Determina el pOH y el pH del ejercicio 3 y cuatro


respectivamente.

S.
A.

En

a. 2 g de NaOH (base fuerte) en 500 ml de so-

b.

u
n

lucin

2. Explica que es el pOH de una solucin y que representa

Se tienen 5 g de una base dbil BOH en 250


= 1.6x10-5.

Ho

Se conoce que la concentracin de


en una solucin es 1x10-3 M . calcular el pH y con la ayuda de
la escala del pH determina de que sustancia se trata.

lg

ml de disolucin. Si el PM = 35 g / mol y Kb

casa

di
ci

nt
e

En

6. Se disuelven 0,040 moles de cido frmico (o metanoico), HCOOH, hasta obtener 1 litro de disolucin, cuya
concentracin de iones hidronio es2,5710-3M. Calcular la constante de acidez del cido y el pH.
[HCOOH]ac + [H2O]l = [COOH-]ac + [H3O+]ac

3. Se conoce que la concentracin de [OH-] en una solucin es 1x10-9 M . calcular el pOH y con la ayuda
de la escala del pOH determina de que sustancia se
trata.

on
e

5. Hallar el pH de las siguientes disoluciones:

pa

ra

el

do
ce

1. El gatorade, una bebida popular para hidratar,


tiene una concentracin de in hidrgeno de 8x10-4
mol/L. Calcula su pH y pOH.

ra

2. Calclese el pH y el pOH de cada una de las


siguientes soluciones:

st

a. cido clorhdrico, HCl = 0.0045 M.

4. Investiga cinco cidos con su respectiva constante


de equilibrio acida que no se encuentren en la tabla
a. solucin de HNO3 0.035 M
b. solucin de KOH 0.15 M
c. solucin de H2SO4 0.02 M
d. solucin de Ca(OH)2 0.02M
5. Escribe cinco bases con su respectiva constante de
equilibrio bsica que no se encuentren en la tabla
6. Escribe la formula para determinar la constante de
equilibrio del acido benzoico y explica cada termino
a. la concentracin de iones OH-1
b. la concentracin de iones hidrgenos H+

c. cido sulfrico, H2SO4 = 0.00012 M.

c. el pOH de la solucin

d. Hidrxido de potasio, KOH = 0.0069 M.

d. el pH de la solucin

M
ue

b. Hidrxido de sodio, NaOH = 0.050 M.

3. Calcular la concentracin de iones H+ en una solucin cuya concentracin de iones OH-1 es igual a
0.010 M

7. Escribe la formula para determinar la constante de


equilibrio de la base hidroxilamina y explica cada
termino.

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y analiza las concentraciones [H] y [OH] en las diferentes soluciones qumicas.
Calcula y relaciona el pH y el pOH con las diferentes soluciones.

25

Actividades de consolidacin de los aprendizajes


6. Se tienen las siguientes bases: X tiene una [OH] de 1.0*10-2 M y Z tiene una [OH-] de 1.0*10-6
M.
a. Qu solucin es mas bsica?

b. Cual es el pH de cada una de las bases?

2. Ordena las siguientes sustancias de acuerdo al


pH que presenta cada una de ellas.

u
n

)
)
)
)
)
)
)
)

lg

7. Tienes las siguientes concentraciones de [H+] y


[OH-] indica en cada caso el pH y si la muestra
es acida, bsica o neutra.

Ho

(
(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)

a. Una disolucin de HClO4 0.03 M


Reaccin:

(
(
(
(
(
(
(

pH:

do
ce

4. Califica como verdadero o falso las siguientes


premisas.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

a. Si se une un in hidrgeno H+ a una


molcula de agua (H2O) se forma un
in oxidrilo.
b. La sigla pH es la abreviatura de dos vocablos: peso de hidrogeno.
c. El pH es un indicador del nmero de iones hidrgeno H+, es decir, de lo cuan
cida es una sustancia qumica.
d. Una propiedad del agua es su propiedad
de auto ionizacin que nos permite calcular el pH.
e. En la escala de acidez el nmero siete
indica el punto mas cido.

( )
( )
( )
( )

26
26

pOH:
b. Una disolucin 0.05 M de NaOH.
Reaccin:
pH:
pOH:

9. Considere cuatro disoluciones A, B, C y D caracterizadas por: A: [OH-] = 10-13; B: pH = 3; C:


pH = 10; D: [H3O+] = 10-7

a. Ordnelas de menor a mayor acidez

( )

5. Determina el pH y el pOH de las siguientes sustancias y decide que sustancia es mas acida.
a. HBr: 1.00 * 10-5 M
b. H2S: 1.00 * 10-6 M
c. HCl: 1.00 * 10-5 M

8. Calcule el pH , pOH y escriba la ecuacin qumica de los siguientes literales:

nt
e

cido muritico
Polvo de hornear
Amoniaco
Leja
Huevos
Sal de mesa
Jugo de limn

a. [H+] = 1.0*10-5
b. [H+] = 1.0*10-7
c. [OH-] = 1.0*10-2
d. [OH-] = 1.0*10-1
e. [H+] = 1.0*10-9

di
ci

3. En los siguientes nombres indica si se trata de


un acido (A), una base (B) o una sal (S).
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

c. Cul es el pOH de cada una de las bases?

Amoniaco
Blanqueador
Bananas
Vinagre
Jugo de naranja
Agua de mar
Gaseosa
Agua jabonosa

on
e

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

S.
A.

1. El uso ms conocido del acido clorhdrico


(HCl) con una concentracin de 12 mol/L es
el de desincrustante para eliminar residuos de
caliza (carbonato clcico: CaCO3). Determina
el pH y el pOH de este acido.

b. Indique, razonadamente, cules son:


cidas:
Bsicas:
Neutras:

10. Se disuelven 23g de cido metanoico, HCOOH, en agua hasta obtener 10 L de disolucin.
La concentracin de H3O+ es 0.003M. Calcule:
a. El valor de la constante Ka.
b. Si se aumenta el volumen de la disolucin
como cambia la constante acida.

c. El pOH de la disolucin

S.
A.

a. El grado de ionizacin de dicho cido en una


disolucin 0,20 M.

b. El pH de la disolucin

u
n

14. Determina los gramos de hidrxido de potasio


que hay que aadir a 250 ml de agua, para obtener una disolucin cuyo pH sea igual a 9,5.
Supn que el volumen de agua se mantiene
constante (con esto se quiere decir que el volumen de agua y de disolucin es el mismo)

lg

c. El pOH aumenta o disminuye al aumentar el


volumen, justifica tu respuesta.

Ho

11. Una disolucin acuosa de cido cianhdrico


(HCN) 0.01 M tiene un pH de 5.6. Calcule:
a. La concentracin de todas las especies qumicas presentes.

15. Calcular la [H+] y de [OH-] en cada una de las


siguientes soluciones:
a. solucin de HNO3 0.035M

medio acuoso: HCO3, H2O y CH3COO.

b. solucin de KOH 0.15M


c. solucin de H2SO4 0.02 M

di
ci

12. Indique cul es el cido conjugado de las siguientes especies cuando actan como base en

on
e

b. El valor de su constante de acidez.

d. solucin de Ca(OH)2 0.02M

13. La constante de ionizacin de cierto cido monoprtico HA vale 2,14x10-4. Calcule:

nt
e

AUTOEVALUACIN

Identifico los diferentes indicadores de acido base

Categorizo un cido, una base y una sal en una disolucin

Analizo una disolucin en medio acuoso acido y en medio acuoso bsico con la
Reconozco un acido y una base por su sabor

Establezco diferencias entre un acido de Arrhenius y un acido de Bronsted

Reconozco un acido conjugado y una base conjugada de Bronsted

Categorizo los diferentes tipos de reacciones con los cidos

Reconozco compuestos inicos solubles y compuestos inicos insolubles.

Establezco usos entre electrolitos y no electrolitos

ra

pa

Identifico un acido fuerte y un acido dbil

Identifico una base fuerte y una base dbil

st

el

ra

definicin de Arrhenius

No

do
ce

Si

Escribo nombres de cidos fuertes y dbiles

Defino que es el pH y el pOH

Uso el pH para determinar el nivel de acidez de una solucin

Reconozco las constantes de acidez y basicidad de las soluciones

Identifico una ecuacin inica y una ecuacin molecular

M
ue

27

S.
A.

Electrolitos

Recursos

Fundamento Terico

lg

Ho

Informacin digital (internet)

Palelgrafos, cinta adhesiva, marcadores


Visitas a centro nutricionistas para conocer alimentos y bebidas que aportan con mayor cantidad de electrolitos al organismo.

En el desarrollo de este bloque se ha hablado de la


Un electrlito es un mineral que est en los lquidos del organismo y que tiene una carga elctrica.
A menudo se considera que los electrlitos son
los iones libres de sodio Na+, potasio K+, calcio
Ca2+, fsforo P3-, magnesio Mg2+, etc. Los iones
tienen un pequeo potencial elctrico que los caracteriza y que permite la conduccin de corriente
elctrica. Las preguntas que coexisten en nuestros
pensamientos son: Cules son los principales
electrolitos en el cuerpo humano y sus funciones?
Qu importancia tienen los electrolitos en el cuerpo humano? La ejecucin del presente proyecto te
ayudara a comprender la participacin de los electrlitos en los procesos fisiolgicos del organismo,
manteniendo un sutil y complejo equilibrio entre
el medio intracelular y el medio extracelular. Cada
electrlito tiene una concentracin caracterstica
en el plasma sanguneo, el lquido intersticial y el
lquido celular. Son importantes para regular concentracin de partculas en el plasma sanguneo
y otros lquidos del organismo. Tambin determinan el nivel de hidratacin y el pH de los lquidos
corporales. El correcto equilibrio entre los distintos
electrlitos es de importancia crtica para el metabolismo del cuerpo y su normal funcionamiento.

Encuestas a personas afectadas por la deficiencia de electrolitos

on
e

Establecer que es un electrolito y sus funciones


en el cuerpo humano
Elaborar una lista de alimentos y bebidas que
contengan electrolitos
Reconocer los signos que presenta el cuerpo
humano por falta de electrolitos

di
ci

Objetivo

Justificacin

Bien los electrolitos son necesarios para realizar


transportes de sustancias por ejemplo la bomba de
sodio potasio en el rin Na + y K+ sin ella no seria
posible el filtrado de la sangre y la gente morira
deshidratada con el solo hecho de orinar, otros por
ejemplo como el HCO3- y el Cl- para la respiracin de lo contrario cuando la gente respira muy
rpido tendra una acidosis metablica respiratoria.
Son importantes tambin para que no te den calambres como el Ca+2 que se intercala entre los msculos y liberan los huesos, etc. Son importantes
para el buen funcionamiento del organismo en s.

nt
e

do
ce

el

ra

pa

ra

st

M
ue
28
28

u
n

en el cuerpo humano

Actividades

Conclusiones

1. Formar grupos de tres estudiantes


2. Determinar las causas de la deficiencia de
electrolitos
3. Establecer los efectos de padecer algn electrolito comn en el cuerpo humano
4. Analizar los alimentos y bebidas que se ingieren y que aportan con mayor cantidad de
electrolitos
5. Establecer la importancia de ingerir las bebidas energizantes despus de algn deporte

Qu tan interesante encontraste el proyecto?

S.
A.

Cules son los electrolitos ms comunes en el


cuerpo humano?

Qu funcin cumple el potasio, el sodio y

u
n

cloro como electrolito en el cuerpo humano?

Qu bebidas comunes aumentan en mayor

Evaluacin

Tabla de datos obtenidos


Anota los siguientes datos:

Ho

lg

cantidad el nivel de electrolitos?

Qu es un electrolito?

on
e

Qu es acidosis metablica respiratoria?


Elabora una dieta a base de alimentos y bebi-

di
ci

das para aumentar los electrolitos


Qu deficiencia presenta el ser humano que
no posea una cantidad adecuada de electroli-

Autoevaluacin

ra

el

do
ce

nt
e

tos de sodio, potasio y cloro?

pa

Anlisis y procesamiento de datos

M
ue

st

ra

1. Investiga con tu grupo de compaeros Cmo


aumento mi nivel de electrolitos en el cuerpo
humano?
2. Investiga con tu grupo de compaeros Por
qu son importantes los electrolitos en el cuerpo humano?
3. Calcula la concentracin y el pH del sodio,
cloro, potasio en una persona adulta que presenta alrededor de 4 a 5 litros de sangre
4. Las bebidas energizantes con cuantos gramos
aportan de electrolitos.

29

o de basicidad. En este experimento mediremos el


pH de varias sustancias, la escala del pH se enumera del 0 a 14. El pH (potencial de hidrgeno) es

Tabla de datos

una medida de acidez o alcalinidad de una disolu-

di
ci

El pH de una sustancia refleja su grado de acidez

on
e

Fundamento Terico

S.
A.

Familiarizarse con los cambios de color de algunos indicadores


Reconocer la acidez o basicidad de una sustancia mediante el uso de indicadores
Relacionar el pH con la concentracin del ion
hidrogeno de las soluciones y con los cambios
de color de los indicadores

u
n

Objetivos

lg

Medida del pH del acido clorhdrico y el hidrxido


de sodio

Procedimiento
1. Aliste la gradilla y rotule cada tubo
2. Obtenga cerca de 2 ml de cada sustancia y virtalos en cada tubo rotulado
3. Para el papel indicador de pH, siga el siguiente
procedimiento:
a. Obtenga 1 cm de papel indicador
b. Con la ayuda del agitador se toca un extremo de la solucin y se transfiere una gota de
solucin a la tira de papel indicador, asegrese que solamente se humedece el papel
con la solucin
c. Para determinar el pH de la solucin compara el color del papel con la escala de colores suministrados con el papel indicador
d. Anota en una tabla los cambios de color
producidos y los valores de pH
4. Asegrese de enjuagar el agitador y secarlo antes de tomar cada muestra

Ho

Tema

cin. El pH indica la concentracin de iones hidro-

nio [H3O+] presentes en determinadas sustancias.

nt
e

La sigla significa potencial de hidrgeno. Este trmino fue acuado por el qumico dans Srensen,

do
ce

quien lo defini como el logaritmo negativo en base


10 de la actividad de los iones hidrgeno. Esto es:
Desde entonces, el trmino pH se ha utilizado

Procesamiento de datos:

tar el manejo de cifras largas y complejas. En diso-

Determina el pH para cada sustancia de manera


terica
Determina la concentracin de hidrogeno para el
HCl con el dato experimental y terico
Determina la concentracin de hidrxido para el
NaOH con el dato experimental y terico

ra

el

universalmente por lo prctico que resulta para eviluciones diluidas, en lugar de utilizar la actividad

pa

del ion hidrgeno, se le puede aproximar empleando la concentracin molar del ion hidrgeno.

st

Gradilla
2 tubos de ensayo
Vaso precipitado 100 ml
Papel indicador universal
Agitador de vidrio

M
ue

ra

Materiales

Reactivos

Acido clorhdrico 0.1M


Hidrxido de sodio 01M

30
30

Conclusiones y Recomendaciones:
Analiza los datos obtenidos para el HCl de manera
terica y experimental, explica tu resultado
Analiza los datos obtenidos para el NaOH de manera terica y experimental, explica tu resultado
Determina el error experimental de la concentracin
y el pH para el HCl y el NaOH, respectivamente.

Procedimiento

Tema

1. Tmense cinco vasos de precipitados y llnense


de acuerdo con la Tabla 1, agitando vigorosamente con el agitador de vidrio.

S.
A.

Medicin de la constante de disociacin cida del


cido actico

Objetivos

u
n

En este experimento se determinar la constante de disociacin cida del cido actico, por
medio de mediciones de pH

lg

Fundamento Terico

Ho

La mayora de las sustancias cidas son cidos dbiles y slo se disocian parcialmente en disolucin
acuosa. El cido actico es un cido dbil que se
encuentra en el vinagre y su reaccin con el agua
se representa de cualquiera de las formas siguientes:

on
e

2. Calibrar el electrodo de pH con las disoluciones reguladoras


3. Medir el pH de las cinco disoluciones

CH3COOH (ac) + H2O (l) H3O+ (ac) + CH3COO- (ac)


CH3COOH (ac) CH3COO- (ac) + H+ (ac)

di
ci

Tabla de datos:

do
ce

nt
e

Cuando se establece el equilibrio lo cual sucede


casi instantneamente, en el caso de un cido y el
agua la relacin de las concentraciones de los iones a la concentracin de las molculas sin disociar
del cido dbil, es igual a una constante cuando
la temperatura permanece invariable. Expresado
matemticamente,

st

ra

dos pipetas de 10 mL
2 propipetas
seis vasos de precipitados de 100 mL
dos agitadores de vidrio
sensor de pH, interface Vernier, lap Top
soluciones reguladoras estndar de pH 4 y 7
una piseta con agua des ionizada
pinzas y soporte universal

M
ue

pa

Materiales

ra

el

Ka recibe el nombre de constante de disociacin


cida. Cada cido tiene, a temperatura constante, un
valor caracterstico de Ka , al igual que cada lquido
tiene un calor especfico o un punto de ebullicin
caractersticos.

Reactivos
500 mL de solucin de cido actico 0.1M
500 mL de solucin de acetato de sodio 0.1 M

Procesamiento de datos:
1. Elabora un grafico (A): sobre el eje vertical la
concentracin de actico y sobre el eje horizontal el volumen (ml)
2. Elabora un grafico (B): sobre el eje vertical la
concentracin de acetato y sobre el eje horizontal el volumen (ml)

Conclusiones y Recomendaciones:
Determina tericamente con la formula la constante
acida del actico
Determina el error experimental de la Ka terica y
experimental

31

e. Arrhenius no trabajo con cidos


2. Cual es la definicin de Arrhenius para una base
segn su enunciado:
a. Sustancias que al disociarse ceden iones OHb. Sustancias que al disociarse ceden iones H+
c. Sustancias que al disociarse captan iones H+
d. Sustancias que al disociarse captan iones OHe. Arrhenius no trabajo con bases
3. Los electrolitos son sustancias que al disociarse en
a. Iones libres
c. Bases libres
d. Sales libres

do
ce

e. No origina nada

4. Los indicadores son sustancias que al entrar en

ra

b. Mantienen su color

el

contacto con un medio acido:


a. Cambian de color

pa

c. Forman iones libres


d. Forman sales

ra

e. Forman agua

st

5. Una solucin acida cuando entra en contacto con

M
ue

fenolftalena cambia de color a:

b. Amarillo
c. Incolora
d. Negro
e. Morado

32
32

S.
A.

8. La denominacin de agua fuerte es cuando se


comporta como:
a. Un cido
b. Una base
c. Una sal
d. Un indicador
e. Como cido y sal

nt
e

b. cidos libres

a. Rosa

7. El pH neutro de una solucin es:


a. Igual a tres
b. Mayor que siete
c. Menor que siete
d. Igual a siete
e. Menor que tres

agua originan:

u
n

d. Sustancias que al disociarse captan iones OH-

lg

c. Sustancias que al disociarse captan iones H+

Ho

b. Sustancias que al disociarse ceden iones H+

a. Sustancias que al disociarse ceden iones OH-

on
e

segn su enunciado:

6. Una solucin bsica cuando entra en contacto


con fenolftalena cambia de color a:
a. Rosa
b. Amarillo
c. Azul
d. Negro
e. morado

di
ci

1. Cual es la definicin de Arrhenius para un acido

9. Que debes hacer cuando trabajas con cidos y


bases:
a. Proteger la ropa
b. Proteger los ojos
c. Oler para diferenciarlos
d. Proteger ropa, ojos y manos
e. Saborearlo para diferenciarlos
10. Determina la alternativa incorrecta:
a. El amoniaco no es una base de Arrhenius
b. Una disolucin acuosa cuando es muy fuerte
no habrn iones OHc. Si mezclamos volmenes iguales de NaOH y
HCl con concentraciones iguales el pH de la
disolucin resultante ser acido
d. El HSO4- se comporta como una especie
qumica anftera
e. Ninguna de las alternativas es incorrecta

Identifica y compara uncido con una base y establece diferencias. Categoriza los diferentes tipos de reacciones qumicas. Identifica y
distingue un acido de Lewis y una base de Lewis.

15. A 25 0C, una solucin 0,50 mol/l de amoniaco

11. Identifica el acido de Bronsted y su base conjugada para: HSO4-, HCO3-, OH-, NH4+, respectivamente y luego selecciona la alternativa correcta:

tiene el mismo pH que una solucin 1,510-3 mol/l

S.
A.

de hidrxido de bario. Determina el literal que con-

lg

u
n

tenga la respuesta de Kb para el amoniaco.


a. 1.84x10-6
b. 1.84x10-5
c. 1.84x10-3
d. 1.80x10-5
e. 1.80x10-6

Ho

12. Determina el literal que contenga el pH y el pOH


de una disolucin de 3 g de NaOH en 37.5L de
disolucin:

16. Analiza el siguiente grafico y determina la afirmacin incorrecta, con respecto a la definicin

di
ci

on
e

de cidos y Bases segn Lewis

a. El AlCl3 es un acido de Lewis


b. El AlCl3 es una base de Lewis
c. El NH3 es un acido de Lewis
d. El NH3 es una base conjugada
e. El AlCl3 es un acido conjugado

17. El pH de una disolucin acuosa es 12,6. Cual ser


la [H3O+] y el pOH a la temperatura de 25C?

ra

el

do
ce

nt
e

13. Se tienen 15 g de una acido dbil HX en 300


ml de disolucin. Si el PM = 45 g / mol y Ka=
1.3x10-5. Determina el literal que contenga el
pH y el pOH de la solucin.

M
ue

st

ra

pa

14. Determina el literal que contenga la expresin correcta para el calculo de Kb de la siguiente reaccin:
NH3 + H2O = NH4+ + OH18. Determina la alternativa correcta con respecto al
HCO3 cuando acta frente al NaOH y frente
al HCl
a. Frente al NaOH acta como acido
b. Frente al HCl acta como acido
c. Frente al NaOH acta como base
d. Frente al HCl no reacciona
e. Frente al NaOH no reacciona

Identifica y analiza las concentraciones [H] y [OH] en las diferentes soluciones qumicas. Calcula y relaciona el pH y el pOH con
las diferentes soluciones.

33

S.
A.

Equilibrio qumico y velocidad de


una reaccin. Definiciones y factores que los alteran

u
n

Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican,
mediante el empleo de la teora de las colisiones a fin de valorar lo importante del
equilibrio qumico en procesos industriales de actualidad.

Comprender los procesos en la naturaleza que tienen un equilibrio y velocidad.


Identificar los factores que alterar un equilibrio qumico. Entender las aplicaciones
de las soluciones amortiguadoras en nuestro diario vivir.
Har

Louis
DonPasteur
Clark

Definicin un sistema en equilibrio, calcular la velocidad de reaccin, factores que alteran el equilibrio y velocidad de un proceso qumico. Interpretar constante de equilibrio.
La importancia de soluciones amortiguadoras.
Me sirve
para

M
ue

"La educacin es el
avance de un homLas
ciencias
aplicabre de
la ignorancia
das
no
existen,
slo
absolutamente selas
aplicaciones
de
gura
hacia la incerla
ciencia precavida".

tidumbre

Aprender

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

Objetivo:

Clculos de velocidades de reaccin. Determinar e interpretar los valores de


las distintas constantes de equilibrio. Esquemas de los distintos tipos de hidrlisis. Clculos del pH de soluciones amortiguadoras.

La vida diaria del Equilibrio Qumico

on
e

di
ci

El conocimiento en el equilibrio de procesos


qumicos juega un papel importante para aplicaciones industriales, biolgicas y mdicas
siendo esencial para el avance en estas ramas.
Al poder conocer el clculo del rendimiento de
una reaccin qumica con el equilibrio qumico, el campo de la farmacologa ha logrado
revolucionar con nuevos medicamentos ms
eficaces en el campo de la medicina maxi-

Ho

lg

u
n

S.
A.

mizando los productos resultantes de la reaccin


de un medicamento al entrar a un organismo.
Adems, en las operaciones al corazn se sabe
que se altera el equilibrio qumico disminuyendo
la temperatura a unos 4C para que los procesos
metablicos sean ms lentos y as minimizar los
daos producidos a los tejidos.
Es tan amplia la aplicacin del equilibrio qumico
que aun en la higiene, al baarse, se produce
el equilibrio qumico en la disolucin entre los
qumicos del jabn y de la mugre.
El conocimiento y entendimiento del equilibrio de
una simple reaccin qumica es un gran y esencial paso para el desarrollo humano que siempre
anda en la bsqueda de innovar y desarrollar
productos y servicios ms eficientes por lo que es
necesario un poco de anlisis para determinar la
conexin entre un pequeo estudio en un laboratorio qumico y grandes revoluciones industriales
y tecnolgicas en cualquier campo.

Fuente:http://www.nationalgeographic.com.es/2007/02/01/
corazon_abierto_retos_ciencia_cardiovascular.html.

Contesta las siguientes preguntas:

do
ce

nt
e

Cita una aplicacin del equilibrio qumico en la vida diaria?

Consideras importante el equilibrio qumico en nuestro diario vivir, por que?

ra

el

Existe un equilibrio qumico entre nuestro organismo y los medicamentos que ingerimos?

M
ue

st

ra

pa

Escribe una aplicacin del equilibrio qumico en la industria alimenticia

Por qu es importante el equilibrio qumico en una operacin de corazn abierto?

Metacognicin:
Se podra mejorar el efecto de los medicamentos en las personas alterando el equilibrio qumico?

5. Equilibrio qumico y velocidad de reaccin

S.
A.

5.1. Reacciones reversibles


5.2. Velocidades de reaccin
5.3. Equilibrio qumico
5.5. Factores que afectan la velocidad de reaccin y el equilibrio
5.6. Constantes de equilibrio
5.7. Constantes de ionizacin

lg

5.8. Constante del producto inico del agua

u
n

5.4. Principio de Le Chtelier

Ho

5.9. Constante del producto de solubilidad


5.10. Hidrlisis

on
e

5.11. Soluciones amortiguadoras y control del pH

di
ci

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL


MINISTERIO DE EDUCACIN.

nt
e

Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una reaccin a partir de la identificacin


de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier, los factores que
afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para
el clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto
inico del agua. (C) (F)

pa

ra

el

do
ce

Analizar las caractersticas de las soluciones amortiguadoras (o buffer) a partir de la descripcin


del control del pH y de la reflexin de su importancia en el trabajo de laboratorio. (C) (F) (A) (E).

M
ue

st

ra

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL


MINISTERIO DE EDUCACIN.

Define y ejemplifica correctamente una reaccin reversible y la diferencia de una reaccin


irreversible.

Establece los criterios del principio de Le Chtelier y los pone en prctica en ejemplos concretos.
Deduce las expresiones matemticas pertinentes de constantes de equilibrio, constantes de
ionizacin, constante del producto inico del agua, constante del producto de solubilidad, y
las aplica en situaciones problmicas.

Desarrolla un esquema sobre el proceso de hidrlisis y lo explica.


Determina las propiedades de una solucin amortiguadora (o buffer).

equilibrio?
velocidad?
rapidez?
reversible?

u
n

es
es
es
es

lg

Qu
Qu
Qu
Qu

Ho

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una
reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,
los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)

EQUILIBRIO QUMICO Y VELOCIDAD DE REACCIN

di
ci

on
e

En este bloque se estudiar el por qu al inicio de un proceso qumico las velocidades de las reacciones de un sentido izquierda derecha no son necesasariamente iguales en sentido contrario, es decir, derecha izquierda. Tambin,
de que hay reacciones que solo se pueden dar en el sentido izquierda derecha.

nt
e

Adems, de que no necesariamente un reactivo limitante se consume o reacciona en su totalidad en un proceso qumico y que en ese estado mas bin se
aproxima a un equilibrio que da origen a una mezcla de sustancia de productos y reactivos.

do
ce

Reaccin reversible o inversa


Las reacciones qumicas pueden ser reversibles o irreversibles.
Una reaccin irreversible solo puede llevarse en efecto en un solo sentido, es
decir, en sentido izquierda derecha ( ). Por ejemplo:

Muchas reacciones irreversible son nocivas para


la naturaleza.
Por ejemplo, para la elaboracin del cemento utilizan
el mineral caliza que al
descomponerlo se obtiene
cal y grandes cantidades
de CO2 (g) que contribuye al efecto invernadero y
lluvia cida.

ra

el

La descomposicin de los carbonatos solo se da en el sentido mostrado en la


ecuacin anterior. A este tipo de reacciones tambin se le conoce como reacciones directas.

Buen vivir

pa

Al contrario, una reaccin reversible puede llevarse en efecto en ambos sentidos, es decir, izquierda-derecha y derecha-izquierda ( ). Por ejemplo:

M
ue

st

ra

El hidrgeno molecualr reacciona con yodo molecular para formar molculas


de yoduro de hidrgeno.
Pero a su vez, tambin se lleva en efecto la reaccin de la descomposicin del
HI en H2 e I2
En toda reaccin reversible, los productos reaccionan entre s para formar sustancias de reactivos iniciales

Cabe sealar que


las reacciones reversibles se llevan a cabo en un
sistema cerrado
mientras que las
reacciones irreversibles en sistemas abiertos.

Ho

lg

u
n

En toda reaccin qumica,


los reactivos son sustancias
de desaparicin mientras
que los productos son sustancias de aparicin.

Notese que ambas reacciones se lleva en efecto simultaneamente, es decir, al


mismo tiempo.

S.
A.

Recuerda

on
e

En efecto, esta rapidez consiste en un cambio de concentracin de los reactivos o productos en un intervalo de tiempo. De ah que, son molaridad por
segundo [M/s].

Una aplicacin de la velocidad de reaccin es ligada con la fecha de caducidad de frmacos.

Velocidades de reaccin
Tambin denominada como cintica qumica es aquella que nos permite valorar la rapidez de desaparicin de los reactivos o la rapidez de aparicin de los
productos de una reaccin qumica en un intervalo de tiempo.

di
ci

Comprensin

nt
e

do
ce

Con respecto al producto B, la rapidez de aparicin sera:

el

Cita otros 3 ejemplos donde se involucre a la cintica qumica y comprtelo


con tus compaeros de
saln.

B , entonces las posibles


Si tuvieramos una reaccin representada por A
expresiones de rapidez serian:
Con respecto al reactivo A, la rapidez de desaparicin sera:

M
ue

st

ra

pa

ra

Donde el smbolo nos indica un cambio de concentracin o tiempo. Adems, note el signo negativo de la primera ecuacin. Se justifica ya que la concentracin de [A] disminuye en el intervalo de tiempo y [A] siempre ser
negativo que al multiplicarse por el signo negativo de la fraccin se garantiza
el valor positivo de la velocidad.

En un sistema cerrado donde se lleva en efecto una reaccin reversible ( ), al


inicio las velocidades de la reaccin directa ( ) e inversa ( ) son diferentes
pero al transcurrir un cierto tiempo, estas velocidades se igualan y establecen
un equilibrio qumico.
De ah que podemos expresar a las velocidades de desaparicin y aparicin
como una igualdad en el equilibrio qumico:

En

clase

1. Qu es una reaccin reversible?

S.
A.

5. Determina la alternativa correcta


a. La rapidez consiste en un cambio de concentracin solo de los productos
b. Al inicio las velocidades de la reaccin son diferentes pero al transcurrir un cierto tiempo, estas
velocidades se igualan y establecen un equilibrio qumico.
c. Las reacciones reversibles se llevan a cabo en
un sistema abierto.
d. Las reacciones irreversibles se llevan a cabo en
un sistema cerrado
e. Una reaccin irreversible puede llevarse en
efecto en dos sentidos

u
n

2. Cmo sucede una reaccin irreversible?

lg

3. Expresa las unidades de la velocidad de una reaccin.

Ho

4. Escribe las ecuaciones para el clculo de la velocidad


de reaccin de las siguientes ecuaciones qumicas.

H2(g) + Cl2(g) = 2HCl(g)

on
e

6. Escribe tres reacciones reversibles con sus respectivas


ecuaciones para el calculo de su velocidad de reaccin.

2H2 + O2 = 2H2O

di
ci

N2 + 3H2 = 2NH3

casa

nt
e

En

2CO + O2 = 2CO2

do
ce

1. Escribe y analiza una diferencia entre una reaccin


reversible e irreversible

ra

el

2. Define que es la velocidad de reaccin

st

ra

pa

3. Investiga y escribe al menos cinco ecuaciones reversibles

M
ue

4. Investiga y escribe al menos cinco ecuaciones irreversibles

1. Escribe las ecuaciones para el clculo de la velocidad


de reaccin de las siguientes ecuaciones qumicas.

CO2 + H2O = H2CO3


NH3 + H2O = NH4OH
2N2O5 = 4NO + 3O2
NO + O3 = NO2 + O2
2. Cundo se triplica la concentracin de un reactivo
que sucede con la velocidad?

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y clasifica una ecuacin reversible e irreversible en un proceso qumico. Representa
de manera matemtica el tiempo en el que transcurre una reaccin qumica.

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una
reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,
los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)

u
n

Qu es un coeficiente estequiomtrico?
Qu es energa cintica?
Qu es una colisin?

Ho

lg

A continuacin presentamos un ejemplo de velocidades de aparicin y desaparicin.

on
e

Ejemplo
Se tiene en un sistema cerrado de volumen 1 L y en l 2 moles de NO(g) llevandose a cabo la siguiente reaccin representada por:

nt
e

Recuerda que junto a


una variable indica un
cambio de estado entre un
punto de partida (inicio) y
punto de llegada (final).
Por ejemplo:

Desarrollo
Debido a que se tiene un sistema cerrado, la concentracin 2M ser constante
en cualquier intervalo de tiempo
La ecuacin general de desaparicin aparicin es:

do
ce

Recuerda

di
ci

La concentracin inicial del NO(g) es 2M. Despus de 45 s se observa que disminuy a 1.1 M.
Escribir la expresin generacin de la velocidad de desaparicin aparicin.
Calcular la velocidad media de desparicin del NO.
Calcular la velocidad de aparicin del N2O2

pa

ra

el

La velocidad media de desaparicin es:

M
ue

st

ra

La velocidad media de aparicin es la misma que la de desaparicin, ya que


en t = 0 [N2O2] = 0 y en t = 45s [N2O2] = 0.9 M. entonces reemplazando

Si generalizamos y se considera una reaccin qumica representada como:


Donde a,b,c,d son los coeficientes estequiomtricos y A,B,C,D son las sustancias de reactivos y productos con una concentracin respectivamente, entonces la expresin de velocidad de la reaccin es:

Como lo habamos revisado anteriormente, en un sistema cerrado donde se lleva


en efecto una reaccin reversible ( ), al inicio las velocidades de la reaccin
directa ( ) e inversa ( ) son diferentes pero al transcurrir un cierto tiempo, estas
velocidades se igualan y establecen un equilibrio qumico. De ah el por qu las
velocidades de desaparicin y aparicin son iguales en el equilibrio:

Comprensin

u
n

S.
A.

El siguiente grfico muestra


la variacin de concentracin de reactivos y productos de:

lg

TEORA DE COLISIONES

Ho

El modelo de colisiones es basado en la Teora Cintica Molecular (TCM) y explica el efecto de la concentracin y temperatura en las reacciones qumicas.

di
ci

on
e

Todo proceso qumico tiene un procedimiento o mecanismo antes, durante y


despues de la reaccin:
1. En la etapa inicial los iones, tomos o molculas deben de colisionar o
chocar para iniciar la reaccin.
2. Durante la reaccin, stos deben de chocar con una orientacin apropiada
a fin de producir molculas o sustancias de producto.
3. Las colisiones deben aportar una cierta energa umbral o mnima denominada Energa de activacin.

Colisiones atmicas y moleculares

En t = 0,
[N2O5] = 0.22M ;
[NO2]= 0 [O2]= 0

Qu sucede con las concentraciones en t = 10 min?

do
ce

nt
e

La intensidad de colisin entre iones, tomos o molculas dependen exclusivamente de la concentracin y temperatura. Y cuanto mayor sea esta intensidad o nmero de choques en un intervalo de tiempo, mayor ser la velocidad
de reaccin.
As que, a mayor concentracin, mayor nmero de iones, tomos o molculas
y se tendr una mayor cantidad de choques en un determinado tiempo definido.

ra

el

De igual forma, al aumentar la temperatura, la energa cintica de las molculas aumenta y colisionan con mayor rapidez y fuerza, aumentando la cantidad
de choques y contribuyendo a que la velocidad de reaccin aumente.

Orientacin en la colisiones

M
ue

st

ra

pa

La orientacin o posicin relativa del in, tomo o molcula es importante


para generar una colisin efectiva. Una colisin inefectiva reflejar que no hay
reaccin. El siguiente grfico muestra las colisiones de la reaccin:

S.
A.

Energa de Activacin
Las molculas en cada estado de agregacin de la materia presentan una ener
ga cintica, sin embargo, para que se lleve a efecto una reaccin, a nivel
microscpico deben chocar entre s, romper los enlances y reorganizarse nue
vamente lo que se manifiesta en un nuevo compuesto qumico.

u
n

Si la energa cintica inicial es pequea, las molculas practicamente rebotan


entre si y quedan intactas. En otras palabras, existe un umbral o energa mni
ma de choque, por debajo de la cual no se llevar a cabo ninguna reaccin.

on
e

Ho

lg

Estas observaciones fueron realizada en 1888 por el qumico sueco Arrhenius


y sugeri que para llevar a efecto una reaccin qumica, las molculas que
colisionan deben tener una energa cintica en magnitud igual o mayor a un
cierto valor mnimo. A este valor mnimo se le conoce como Energa de Activacin (Ea) y vara de una reaccin a otra.

di
ci

Recuerda

nt
e

El grfico muestra que los


reactivos A y B deben alcanzar la mnima energa
Ea para lograr el estado
de transicin o complejo
activado (cima) y producir
los productos C y D.

do
ce

En la produccin de C y D
la reaccin requiere (endotrmico) o libera (exotrmico) calor Ho .

M
ue

st

ra

pa

ra

el

A continuacin mostramos las energa de activacin en reacciones exotrmica y endotrmica. Notese que se requiere una mayor Ea en procesos endotrmicos y era de esperar pues en este tipo de reacciones se requiere de
energa para reaccionar.

10

En

clase

1. Para la reaccin del N2O4(g) = 2NO2(g) la


velocidad de formacin del NO2 en cierto intervalo

S.
A.

de tiempo es 0.003

5. Con la ayuda de la siguiente tabla determina la velocidad de desaparicin del H2O2, la velocidad de
formacin del H2 y del O2
H2O2 (g) = H2 (g) + O2 (g)

determina el tiempo de

u
n

desaparicin del N2O4.

casa

Ho

on
e

nt
e

En

7. La azida de sodio, NaN3, se utiliza en los airbags.


Aunque es estable a temperatura ambiente, por encima de los 275C, se descompone segn la reaccin:
2NaN3 (s) = 2Na(s) + 3N2(g)
La reaccin es tan rpida que en 35 milisegundos se
descompone un mol de NaN3 Calcula la velocidad
de aparicin del N2 si se producen 35 L de N2,
expresa tu respuesta en L/s

4. Define que es la energa de activacin.

6. En la reaccin de combustin del metano se desaparecen 12.5 M, del mismo en 15 segundos, determina
la velocidad de la reaccin en ese intervalo de tiempo
de los reactivos y productos, respectivamente.

di
ci

3. Expresa la velocidad de la reaccin en funcin de la


concentracin de cada una de las especies presentes
en la siguiente ecuacin:
4NH3(g) + 3O2(g) = 2N2(g) + 6H2O(g)

lg

2. La leja es una disolucin de hipoclorito de sodio,


NaClO, en agua. Se descompone segn:
3NaClO(ac) = NaCl2(ac) + NaClO3(ac)
A temperatura ambiente, la reaccin es muy lenta,
pero cuando se calienta a 80 C, la velocidad
deformacin de NaCl es de 2,8 moles L1min1.
Calcula la velocidad de desaparicin de NaClO.

4. En un experimento se estudio el comportamiento del


metil isonitrilo (CH3NC) de donde se anoto para
cada tiempo su concentracion, determina la velocidad
promedio para cada intervalo de tiempo.

el

do
ce

1. Investiga y escribe cual es la representacin matemtica


de la energa de activacin y que significa cada
termino dentro de la formula.

M
ue

st

ra

pa

ra

2. En la reaccin de formacin del agua a partir de sus


componentes han desaparecido 0.3 moles por litro
de oxigeno en 5 segundos. Calcula la velocidad de
reaccin en ese intervalo de tiempo para el producto
y para el reactivo.
H2 (g)+ O2 (g) = H2O (g)

3. Si dos reacciones tienen el mismo valor de energa


de activacin y suceden a la misma temperatura la
constante de velocidad es igual.

5. Realice un grafico con los datos del ejercicio 4 en


funcin del tiempo, trace una pendiente en t= 6000s
y determina la velocidad instantnea.

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y distingue la velocidad de aparicin y desaparicin en una reaccin. Define la
energa de activacin y la relaciona con la velocidad de una reaccin.

11

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una
reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,
los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)

u
n

Cul es el comportamiento de un gas en un recipiente cerrado, segn TCM?


Qu sucede cuando aumentamos o disminuimos la presin o temperatura en
un sistema cerrado?

Ho

lg

EQUILIBRIO QUMICO

di
ci

on
e

Ya hemos revisado de que una reaccin reversible tienen ciertas caractersticas:


Pueden reaccionar en ambos sentidos, es decir, de manera directa e inversa ( ).
Que el sistema debe ser cerrado.
Al inicio las velocidades de la reaccin directa ( ) e inversa ( ) son diferentes pero al transcurrir un cierto tiempo, estas velocidades se igualan y
establecen un equilibrio.

Comprensin

En este equilibrio se presenta una mezcla de reactivos sin reaccionar y sustancias de productos. Es decir, el reactivo limitante no siempre se consume en su
totalidad.
Se muestran dos figuras capturadas
en dos tiempos diferentes en un mismo matraz que indica la reaccin:

Comparte tus argumentos


con tu profesor de la materia.

Al inicio con reactivos de molculas H2 y I2. Y al final con una mezcla


de molculas HI y reactivos sin reaccionar.
El HI se descompone y cumple una
reaccin inversa.
Y as hasta alcanzar una igualacin
de velocidades y de concentraciones.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Explica con tus propias


palabras por qu el Equilibrio Qumico es dinmico
y no esttico.

12

Esto se hace observable (visible) cuando una reaccin que no se ha completado deja de liberar un gas, de generar energa, de producir una sustancia de
inters, entre otros. Quedando finalmente una mezcla de reactivos y productos
con concentraciones constante.
En otras palabras, una reaccin alcanza el equilibrio qumico cuando
la rapidez de las reacciones directa ( ) e inversa ( ) se igualan y las
concentraciones de los reactivos y productos permanecen constantes.

Hay muchas aplicaciones de equilibrio qumico en la naturaleza, industria y


diario vivir. Por ejemplo la formacin de la capa de ozono, la regulacin del
pH en la sangre, la adaptacin de la altura, entre otros.

u
n

Ho

Si se aplica una perturbacin a un sistema en equilibrio, el sistema se ajustar


en la direccin donde se cancele dicha perturbacin y se logre alcanzar una
nueva posicin de equilibrio.

Buen vivir

lg

Una reaccin reversible que alcanza un equilibrio qumico tiene igualadas las
velocidades de reaccin directa e inversa; sus concentraciones permannecen
constante pero adicionalmente la temperatura, volumen y presin no varan.
Pero Qu ocurre con el Equilibrio Qumico si estas condiciones de concentracin, temperatura, volumen y presin varan? con estos cambios haca donde
se desplazar la reaccin en equilibrio para alcanzar nuevamente su condicin de equilibrio?
Estas preguntas podrn ser contestadas con el principio de Le Chtelier:

S.
A.

PRINCIPIO DE LE CHTELIER

on
e

En los siguientes ejemplos presentamos casos prcticos con la concentracin,


temperatura, volumen y presin.

Los dos riones son rganos vitales que realizan funciones de limpieza y equilibrio qumico de la sangre.

Cambios de concentracin

el

do
ce

nt
e

di
ci

A continuacin mostramos una reaccin en equilibrio, la formacin del amoniaco. Se muestra perturbaciones en la concentracin de reactivos y productos
asi como la direccin del sistema para alcanzar un nuevo equilibrio.

ra

Cambios de temperatura

Explica el principio Le
Chatelier cuando la temperatura disminuye en las
reacciones endotrmicas y
exotrmicas.

ra

pa

El calor se lo puede considerar como un reactivo en las reacciones endotrmicas. Para el caso de las reacciones exotrmica, el calor se lo puede considerar
como producto. Los siguientes ejemplos consideran el principio Le Chatelier y
su relacin a la temperatura:

Comprensin

M
ue

st

En un proceso endotrmico:

13

S.
A.

En un proceso exotrmico:

Cambios de volumen y presin

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

u
n

Para aplicar el principio Le Chatelier a cambios de volumen y presin es necesario que al menos uno de los reactivos o productos se encuentre en estado
gaseoso. Revisemos los siguientes ejemplos:

el

Ejemplo
Se tiene la siguiente ecuacin que representa una reaccin en equilibrio:

Recuerda

ra

pa

ra

Explica hacia donde se desplaza el equilibrio ante las siguientes perturbaciones:


a) Si disminuye la concentracin de HF.
b) Si aumenta las molculas de H2O
c) Si disminuye el volumen del recipiente.
d) Si disminuye la concentracin de UO2

M
ue

st

En los slidos las concentracio-nes se las considera constantes. Por eso, la


adicin o sustraccin de
slidos no influye en el
equilibrio.

14

Solucin
Analicemos el principio de Le Chatelier en cada una de las perturbaciones:
a) Al disminuir la cantidad de molculas de HF, el equilibrio se despalza
hacia la izquierda con el fin de alcanzar un nuevo equilibrio.
b) Al aumentar la concentracin de H2O el equilibrio se desplaza hacia
la izquierda, en direc cin de los reactivos.
c) Disminucin de volumen implica aumento de presin. Notamos que
en reactivos hay 5 moles y en productos hay 3 moles. Por lo que el equilibrio se desplaza hacia la derecha.
d) El equilibrio no se desplaza puesto que UO2 es un reactivo slido.

clase

1. Escribe el enunciado del principio de Le Chatelier

3. Considere el siguiente sistema en equilibrio:

Determine que sucede con el equilibrio


a. Un aumento de temperatura

Si se aumenta la concentracin de H2O

c.

Es un proceso exotrmico, si se aumenta la tem-

b.

Si se agrega I2O5

c.

Si se aumenta la presin

lg

a. Si se aumenta la concentracin de H2
b.

peratura
Es un proceso exotrmico si se disminuye la

Ho

4. Sabiendo que la reaccin en la disociacin del tetrxido de dinitrgeno en dixido de nitrgeno es exotrmica, explica como se vera afectado el equilibrio:

temperatura

3. En un recipiente cerrado se establece el siguiente equilibrio:


2 HgO(s)
2 Hg(l) + O2(g) (H > 0)

a. Si se aumenta la temperatura
b.
c.

a. Como afecta al equilibrio un aumento de la


b.

Que le ocurrir al equilibrio cuando se aumen-

casa

nt
e

En

el

do
ce

1. Escribe y explica razonadamente que factores influyen


en el equilibrio qumico.

ra

2. A partir de la reaccin

2N2(g) + O2(g) = NO2(g)


que transcurre a 350 C y una vez establecido el equilibrio:

pa

Si se aumenta el volumen del tetrxido de dinitrgeno

d.

Si se aumenta la concentracin de de dixido


de nitrgeno

te la temperatura?

Si se aumenta la presin del recipiente

di
ci

presin parcial de oxigeno?

on
e

d.

S.
A.

I2(g) + 5 CO2 (g) = 5 CO(g)+ I2O5 (s)


H = + 1175 kJ

2. Con respecto al proceso de la formacin del agua


determina hacia donde se desplaza el equilibrio:
H2(g) + O2(g) = H2O(g)

u
n

En

1.

4NH3(g) + 3O2(g) = 2N2(g) + H2O(l)


H= -1530.4 KJ
Luego de analizar la siguiente ecuacin, determina
hacia donde se desplaza el equilibrio:
a. Si se aumenta la concentracin de amoniaco
b.

Si se disminuye la concentracin de oxigeno

c.

Si se aumenta la concentracin de nitrgeno

d.

Si se aumenta la temperatura

e.

Si se aumenta la presin

ra

a. Cmo influye una disminucin del volumen

st

del reactor en el equilibrio?


Si el proceso es endotrmico, cmo afectar al

M
ue

b.

equilibrio un descenso de la temperatura?

c.

Si usamos un catalizador de Fe2O3, cmo

2. Determina el literal o los literales que indiquen por el


equilibrio se desplaza hacia los productos en una
ecuacin exotrmica.
a. Aumento de temperatura
b.

Aumento la presin

c.

Aumento la concentracin de los reactivos.

afectar ste al equilibrio?

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y categoriza los factores que alteran el equilibrio qumico. Determina el desplazamiento del equilibrio con la aplicacin del enunciado de Le Chatelier.

15

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una
reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,
los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)

lg

u
n

Qu es un catalizador?
Qu es una constante?
Qu es ionizacin?

Ho

FACTORES DE ALTERAN LA VELOCIDAD DE UNA REACCIN Y


EL EQUILIBRIO

di
ci

Temperatura

En la Teora de Colisiones revisamos su importancia y es evidente que el incremento de la temperatura acelera una reaccin qumica, por ejemplo, la masa
con levadura sube ms rapidamente a temperatura ambiental en comparacin
de que se la ponga a refigerar; la caa de azucar para su efectivo creciente
requiere de la energa lumnica del sol, entre otros.
Empiricamente se ha determinado que la velocidad de reaccin se duplica
cuando la temperatura se incrementa en 10oC

nt
e

Propn 3 ejemplos adicionales de la vida cotidiana


donde se involucra a la
temperatura con la velocidad de reaccin.

Aplicacin

on
e

En la Teora de colisiones se revis la influencia de la concentracin y temperatura para aumentar la velocidad de reaccin. En adisin, los catalizadores
tambin aumentan esta velocidad. A continuacin se consideran caractersticas de estos factores:

do
ce

Concentracin

Al aumentar la concentracin, aumenta la cantidad de molculas y esto se refleja


con el aumento de la velocidad, como fue revisado en la Teoria de Colisiones. Es
decir, hay una relacin cuantitativa con las cantidades molares de los reactivos.

el

Catalizadores

pa

ra

Los catalizadores son sustancias que aumentan la rapidez de una reaccin ya


que ellas disminuyen la energ de activacin Ea.
Estas sustancias no reaccionan con las sustancias de reactivos ni con las susutancias de productos son solo espectadores del proceso qumico.
Por ejemplo, para obtener oxgeno en el laboratorio se descompone el clorato
de potasio:

TICs:

M
ue

st

ra

El el siguiente enlace revisa un video donde resume


las presentes definiciones:
http://videos.educ.ar/
play/Disciplinas/_Quimica/Velocidad_de_reacciones_quimicas

No obstante, esta descomposicin por ms intensa que sea la energa suministrada, es una reaccin lenta.
Pero si esta sal se mezcla con el dixido de manganeso, MnO2 se logra que la
descomposicin sea rpida y al final se puede tambin recuperar el MnO2 que
es de color negro.
A continuacin se muestra grficos donde se evidencia la alteracin de Ea debido a un catalizador en reacciones endotrmicas y exotrmicas.

16

ANLISIS

Recuerda

Keq es un cociente de concentraciones:

on
e

Ho

lg

u
n

S.
A.

Contrasta entre los catalizadores inorgnicos


como el MnO2 y catalizadores orgnicos como las
enzimas, considerando
ejemplos de aplicacin
en nuestro diario vivir.

di
ci

CONSTANTE DE EQUILIBRIO

do
ce

nt
e

Se ha descrito un sistema en equilibrio y los diferentes factores que alteran la


posisin de equilibrio. Tambin, se ha considerado como conocidas las concentraciones de todas las sustancias que intervienen en el equilibrio.
Sin embargo cmo podramos calcular una concentracin desconocida de
una sustancia? Pues nos ayudamos en la constante de equilibrio.
A todo sistema en equilibrio se le puede calcular su constante de equilibrio
(Keq) en funcin de las concentraciones en una reaccin qumica y los coeficientes estequiomtricos, por ejemplo, si tuvieramos una ecuacin general
representada por:

el

Donde a,b,c y d son coeficientes estequiomtricos y [A], [B],[C] y [D] representan las concentraciones de las sustancias que intervienen en el equilibrio,
entonces,

Si Keq es pequeo, significa que poca es la cantidad de reactivos que se


han transformado en sustancias producto. Predominan los reactivos.
Keq >> 1 El equilibrio
est desplazado hacia la
derecha.
Keq << 1 El equilibrio
est desplazado hacia la
izquierda.

pa

ra

Ejemplo
La Keq de la siguiente reaccin es de 45 a 300oC. Cuando
[HI] = 2.7 M y [I2]= 0.8M Cul es el valor de [H2] de equilibrio?

Si Keq es alto, significa que


todo o casi todo los reactivos se han transformado
en sustancias producto.
Predominan los productos.

M
ue

st

ra

Solucin
Escribamos la expresin Keq para la reaccin:
Luego despejemos [H2]:
Reemplazando valores, se tiene:

Comprensin
El valor Keq slo puede
variar con la temperatura.
Explica a partir de la Teora Cintica de Gases la
aseveracin anterior.

17

CONSTANTE DE IONIZACIN

En el bloque 4 ya se revis sobre los electrolitos fuertes y dbiles.

S.
A.

La constante de ionizacin o tambin conocida como cosntante de acidez Ka es


un valor nmerico que indica el grado con que se ioniza o disocia un electrolito.

Ho

lg

u
n

En los electrolitos fuertes por lo general no se calcula esta constante ya que


stos se disocian al 100% y su Ka es muy grande.
En los electrolitos dbiles el valor de esta constante es muy baja, en el orden
de 10-5 o menores.
A continuain mostramos como calcular la Ka de un electrolito dbil como lo
es el cido nitroso, y as generalizar para otros casos:

di
ci

on
e

Ejemplo
En 500 ml de agua se disuelven 20 g de cido hipocloroso. Si la Ka de esta
disolucin es 2.3 x 10-6, Calcular:
El pH de la disolucin resultante.
El porcentaje de cido hipocloroso disociado.

nt
e

Solucin
La disociacin del cido hipocloroso (electrolito dbil) es :

do
ce

La expresin de Ka:

ra

el

Luego:

pa

Donde es el porcentaje de ionizacin del cido hipocloroso:

M
ue

st

ra

Reemplazando:

En los cidos dbiles es muy pequeo que comparado con 1 se lo puede


despreciar, entonces se puede hacer la aproximacin en el denominador de la
expresin.
Finalmente, al despejar se tiene que = 0.0017, es decir, el porcentaje de ionizacin es tan solo el 0.17%.
Por otra parte el pH = -log [H+] = - log [0.76], es decir, el pH = 0.119

18

En

clase
4. En un reactor cerrado se puso PCl3 y Cl2 y la mezcla
se calent a 210 C y 1 atm de presin. En el punto
de equilibrio se encontraron 0.25 moles/L de PCl5
y 0.14 moles/L de PCl3. Encuentre la cantidad de
Cl2 que haba, cuando Kc es iguala 2.09x10-2 a la
misma temperatura.

u
n

S.
A.

1. Escribe una diferencia entre la constante de equilibrio


y la constante de ionizacin.

2. Cul es la aplicacin de un catalizador en una reaccin qumica?

Ho

lg

5. El equilibrio de formacin del HI tiene una constante Kc


= 35.4. En un matraz de 15 L se introducen 0.17 moles de H2 y 0.17 moles de I2, determina las concentraciones en el equilibrio y el grado de disociacin.
H2 (g) + I2 (g) = HI (g)

on
e

6. Calcule el pH de la disolucin y el grado de disociacin del cido nitroso, en una disolucin obtenida
al disolver 0,57 gramos de dicho cido en 100 ml
de agua. Cuntos gramos de hidrxido sdico se
necesitarn para neutralizar 25 ml de la disolucin
anterior?
DATOS: Ka = 5,0x10-4.

2HI(g)

casa

nt
e

En

di
ci

H2 (g)+ I2 (g)

3. A 445 C una muestra en equilibrio tiene 0.80 mol/L


de HI y 0.40 mol/L de I2 Cul es la concentracin
en equilibrio de H2 Cuando Kc es igual a 56, la
ecuacin qumica del proceso es:

Cl2 + O2

b) 2NO + Cl2

c.

c) CH4 + 4F2

d.

d) 2NO2

e.

e) 3O2

pa

CF4 + 4HF

2NO + O2

2O3

ra

st
f) 2O3

M
ue

f.

2NOCl

ra

b.

el

a. 2ClO

do
ce

1. Escrba la expresin de la constante de equilibrio, Kc,


para cada uno de los siguientes sistemas gaseosos en
equilibrio:

2O3

h.

h) 2SO3

2SO2 + O2

i.

CH3CO2C2H5(l) + H2O(l)
CH3CO2H(l) + C2H5OH(l)

2. En un recipiente de 20 litros de capacidad se introducen 2 moles del compuesto A y 1 mol del compuesto
B. Se calienta a 300 C y se establece el siguiente
equilibrio:
A (g) + 3 B (g) = 2 C (g)
Cuando se alcanza el equilibrio, el nmero de moles
de B es igual al de C. Calcule:
El nmero de moles de cada componente de la
mezcla.
El valor de la constante Kc
2. En un recipiente de 5 L, en el que previamente se ha
hecho el vaco, se introducen 0,04 moles de SO3(g)
y se calienta a 900K en presencia de un catalizador
de Pt. Una vez alcanzado el equilibrio, se encuentra
que hay presentes 0,028 moles de SO3(g) como consecuencia de la reaccin que tiene lugar:
SO3(g) = 2SO2(g) + O2(g)
Determina las concentraciones del dixido de azufre
y el oxigeno en el equilibrio.

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y categoriza las constantes de acidez y las constantes de equilibrio de una reaccin.
Determina la constante de equilibrio de las reacciones qumicas.

19

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo:Describir cidos y Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una
reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,
los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)

u
n

Qu es la solubilidad?
Exprese 2 caractersticas de la saturacin.
Qu es la hidrlisis?

Ho

lg

CONSTANTE DEL PRODUCTO IONICO DEL AGUA

on
e

En el bloque 4 ya se revis sobre la autoionizacin del agua:

Y que la autoionizacin del agua es un proceso de equilibrio por lo que se


puede expresar como una constante de equilibrio:

nt
e

Para denotar esta constante de equilibrio que es exclusiva del agua, se utiliza la
sigla Kw que significa Constante del Producto Inico del Agua. La Kw calculada
T = 25 oC es:

do
ce

Para medir cuantitativamente cmo se lleva en


efecto una reaccin de
equilibrio, se lo hace mediante la constante de
equilibrio.

di
ci

Recuerda

el

CONSTANTE DEL PRODUCTO DE SOLUBILIDAD


Para calcular esta constante debemos recordar que una solucin saturada es
aquella en la que la solucin est en contacto con soluto no disuelto. En estas
condiciones de solubulidad podemos calcular lo cuan soluble es este slido en
agua con ayuda de la constante de producto de solubilidad, Kps.

ra

Sabas que...?

M
ue

st

ra

pa

En reacciones heterogneas las concentraciones


de slidos y lquidos son
constantes. Por lo que se
omiten en las expresiones
de constante de equilibrio.

20

Por ejemplo, el equilibrio de solubilidad de una solucin saturada del cloruro


de plata se representa como:

Puesto que el AgCl se comporta como un electrolito fuerte se puede suponer


que se disuelve totalmente en agua y que se disocia en iones Ag+ y Cl-. Entonces la constante de equilibrio Kps es:

lg

u
n

S.
A.

En otras palabras, el Kps de un compuesto es el producto de las concentraciones molares de los iones disociados y cada uno elevado a la potencia de su
coeficiente estequimtrico en la ecuacin de equilibrio.

Ho

HIDROLISIS

on
e

Debido a que la mayora de las sales son electrolitos fuertes, se puede suponer
que al disolverse en agua se disocian totalmente. De ah que las propiedades
cido base de las soluciones salinas se deben al comportamiento de los cationes y aniones que en ella estan presente.

di
ci

Es as que muchos iones disociados de estas sales podran generar iones H+


u OH- en la solucin acuosa. A este tipo de reacciones se le conoce como
Hidrlisis.

Gracias a la hidrlisis se
podra predecir cualitativamente el pH de una
solucin salina. A partir de
la fuerza del cido o base
que produjo a la sal.

nt
e

Hidro significa agua y lisis significa divisin. Es decir, que el agua provoca una
divisin o disociacin en estos compuestos inicos originando as los iones en
una solucin acuosa.

Sabas que...?

el

do
ce

Considerando la reaccin de neutralizacin y las propiedades cido base


estudiados en el bloque anterior, se conoce que una sal se forma a partir de un
cido y una base. El catin de la sal proviene de la base y puede tener carcter
cido. El anin de la sal proviene del cido y puede tener carcter bsico. Por
ejemplo:

pa

ra

Es decir, que a partir de la fuerza del cido o base se puede predecir la formacin de sales. En efecto, se tendr que considerar las siguientes reglas:

st

ra

Hidrlisis de sales provenientes de Acido fuerte base fuerte.


Un ejemplo practico lo tenemos con el cloruro de sodio.

M
ue

Al ionizar el NaCl en agua se formaran iones Na+ y Cl-. Como se podr observar en la ecuacin anterior, esta sal proviene del HCl (cido fuerte) y del
NaOH (base fuerte), por lo que Na+ y Cl- seran dbiles.
Es decir,

21

De ah que el pH ser neutro ya que tanto el catin como el anin no sufren


hidrlisis.

u
n

S.
A.

Queda argumentado por qu la sal no reacciona


qumicamente con el agua. Ms bien se forman
soluciones salinas que por el pH neutro es muy
utilizada en medicina a propsito de la hidratacin y suero oral.

Ho
s

on
e

Sin embargo, en presencia


de agua forma grandes
cantidades de vapores
txicos.

Al ionizar el NaCN en agua se formaran iones Na+ y CN-. Como se podr observar en la ecuacin anterior, esta sal proviene del HCN (cido dbil) y del
NaOH (base fuerte), por lo que Na+ ser dbil y CN- sera fuerte.
Es decir,

di
ci

El cianuro de sodio es muy


utilizado en la metalurgia,
produccin de sustancias
orgnicas, algunos procesos de minera, entre otros.

lg

Hidrlisis de sales provenientes de Acido dbil base fuerte.


Un ejemplo practico lo tenemos con el cianuro de sodio.

Sabas que...?

nt
e

Notese que en la segunda ecuacin se producen iones OH-. De ah que el pH


ser bsico ya que en el anin se lleva en efecto una hidrlisis.

Hidrlisis de sales provenientes de Acido fuerte base dbil.

do
ce

Un ejemplo practico lo tenemos con el cloruro de amonio.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Al ionizar el NH4Cl en agua se formaran iones NH4+ y Cl-. Como se podr


observar en la ecuacin anterior, esta sal proviene del HCl (cido fuerte) y del
NH4OH (base dbil), por lo que NH4+ ser fuerte y Cl- sera dbil.
Es decir,

22

Notese que en la primera ecuacin se producen iones H3O+. De ah que el pH


ser cido ya que en el catin se lleva en efecto una hidrlisis.
Esta imagen muestra la estructura molecular del cloruro de amonio.
Esta sal es muy utilizada en medicina
como diurtico, es decir, al ser ingerida provoca una eliminacin de agua
y sodio a travs de la orina.

u
n

s
on
e

Para predecir el pH en este tipo de hidrlisis, considere:


Si Ka > Kb pH ser cido.
Si Ka < Kb pH ser bsico.
Si Ka = Kb pH ser neutro.

Ho

lg

Al ionizar el NH4Cl en agua se formaran iones NH4+ y CN-. Como se podr


observar en la ecuacin anterior, esta sal proviene del HCN (cido dbil) y del
NH4OH (base dbil), por lo que tnto NH4+ y CN- seran furtes.
Es decir,

S.
A.

Hidrlisis de sales provenientes de Acido dbil base dbil.


Un ejemplo practico lo tenemos con el cianuro de amonio.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

di
ci

Para nuestro ejemplo en particular, Ka (NH4+) es 5.6 x 10-10 y Kb (CN-) es 2.0 x


10-5 y notamos que Ka < Kb y se concluye que el pH ser bsico.
Puesto que indirectamente se puede predecir el pH de la hidrlisis de sales que
provienen de cido dbil y base dbil, es menester conocer los valores de Ka y
Kb de principales sustancias:

23

S.
A.
u
n
lg
Ho
s
on
e
di
ci
E

Aprendizaje significativo con las TICs.

do
ce

nt
e

A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa con
ayuda de tus profesores de Qumica e Ingls.
Presentamos un Simulador para revisar el principio Le Chatelier y alteraciones
del equilibrio qumico.

el

Sigue los siguientes pasos:

ra

Abrir el simulador

pa

http://phet.colorado.edu/en/simulation/soluble-salts

M
ue

st

ra

Click en el botn Run Now.

Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn.


Abrir www.phet.colorado.edu/en/contributions/view/3210
Click en el link 4 Student directions reactions and rates LeChatlier.docx
Desarrolla la actividad presentada en el documento descargado.
Exponer tu trabajo en el saln de clases.

24

En

clase

1. Explica con tus palabras que es la constante del producto inico del agua

S.
A.

3. Una reaccin importante en la formacin del esmog


contaminante de la atmsfera es:
O3 (g) + NO(g) = O2 (g) + NO2 (g)

2. Define que es la constante de solubilidad.

Si las concentraciones iniciales son: [O3] = 1,0x106

u
n

mol L-1, [NO] = 1,0x105 mol L-1, [O2] = 8,2x103


mol L-1, [NO2] = 2,5x104 mol L-1, y el valor de la

3. Considrese el siguiente sistema en equilibrio a 1000


C: H2 (g) + I2 (g)
2HI (g) y Kc=16.0 Si 2.00
moles de H2 y 2.00 moles de I2 se introducen en un
recipiente de500 mL y se calientan a 1000 C hasta
establecer el equilibrio, Cuntas moles de cada sustancia estarn presentes?

lg

constante de equilibrio es Kc= 6,0x1034.

Ho

a. Determina y explica si el sistema se encuentra

Si se aumenta la concentracin de O3 hacia

on
e

b.

en equilibrio

donde se desplaza el equilibrio

4. Escribe dos ejemplos de hidrlisis.

Si se aumenta la presin hacia donde se despla-

di
ci

c.

casa

nt
e

En

za el equilibrio

do
ce

1. El fosfgeno COCl2, es un poderoso agente qumico


que se usaba en la antigedad en las guerras, se descompone mediante la siguiente reaccin:
COCl2 (g) = CO (g) + Cl2 (g) Kc= 8x104

ra

el

Calcula las concentraciones de [COCl2], [CO] y [Cl2],


en el equilibrio cuando se descompongan 4 moles de
fosfgeno en 12 L.

pa

2. El IBr (monoyoduro de bromo) se lo utiliza en algunos


procesos industriales, en lugar del bromo, para determinar el grado de instauracin de las grasas se obtiene a
partir de sus elementos:

M
ue

st

ra

I2(g) + Br2 (g) = IBr (g)


Si en un recipiente de 7 litros se encierran 0.0008 moles de yodo y 0.0008 moles de bromo, Cul es la
concentracin de cada especie cuando se alcanza el
equilibrio a 150C? Kc= 1.2x102

3. Calclese la concentracin de A en el equilibrio para el


sistema gaseoso homogneo A + B
C + D, si Kc
= 0.36 y A y B estn inicialmente a una concentracin
2.00 M.

4. Califica la siguiente lista como cidos o bases (fuertes y


dbiles) segn corresponda
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

cido nitroso
cido actico
Amonaco
Hidrxido de amonio
cido ntrico
cido sulfrico
Hidrxido de sodio
Hidrxido de litio

5. Completa las siguientes reacciones y determina la sal y


su hidrlisis respectiva de cada una.
a. Acido nitroso + hidrxido de litio=
b.

Acido sulfrico + Hidrxido de potasio=

c.

Hidrxido de amonio + acido actico =

d.

Acido ntrico + hidrxido de sodio =

e.

Hidrxido de litio + acido ntrico =

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y analiza las concentraciones [H] y [OH] en las diferentes soluciones qumicas para
calcular la constante de equilibrio. Reconoce y clasifica los diferentes tipos de hidrolisis.

25

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Analizar las caractersticas de las soluciones amortiguadoras (o buffer)
a partir de la descripcin del control del pH y de la reflexin de su importancia en el trabajo de laboratorio.
(C) (F) (A) (E).

u
n

Qu es una solucin?
Qu es amortiguacin?

lg

SOLUCIONES AMORTIGUADORAS Y CONTROL DEL pH

Ho

Seguramente el trmino amortiguar resulta familiar en nuestro diario vivir. Por


ejemplo, los amortiguadores de los carros ayudan a disminuir el impacto ante
un hueco en la carretera, es decir, la amortiguacin hace menos violenta una
accin en particuar.

on
e

di
ci

Las soluciones amortiguadoras tienen muchas aplicaciones en laboratorios y


en las medicinas. Tambin en la naturaleza por ejemplo el pH amortiguado del
agua del mar cerca de la superficie que est entre 8.1 y 8.3.

Composicin y accin de una solucin amortiguadora:


Una solucin para que funcione como amortiguadora y pueda resistir los cambios de pH, deber tener suficiente especie cida para neutralizar los OH- y tambin suficiente especie bsica para neutralizar los H+. No obstante estas especies
cidas y bsicas no deben consumirse en una reaccin de neutralizacin.

do
ce

Hay que tener precaucin


de ingerir frmacos sin receta mdica o consumir
drogas ya que podemos
alterar el pH amortiguado
de la sangre lo cual podra
causar daos severos y
hasta la muerte.

nt
e

Buen vivir

En Qumica, es analogo, pues las soluciones amortiguadoras tienen como funcin esencial resistir cambios drsticos del pH cuando se agregan pequeas
cantidades de cidos o bases fuertes.

el

Para cumplir con lo expuesto anteriormente, estas soluciones estn constituidas por un par conjugado cido dbil. Por ejemplo:
HC2H3O2 C2H3O2- o el par NH4+ NH3

M
ue

st

ra

pa

ra

Si se quisiera preparar un amortiguador HC2H3O2 C2H3O2- se lo hara agregando NaC2H3O2 a una solucin de HC2H3O2

Mecanismos de la accin amortiguadora:


Para comprender el mecanismo amortiguador al momento que se vierte a la
solucin un cido o base fuerte, estudiemos el caso con una solucin amortiguada de cido actico acetato de sodio.
CH3-COOH

CH3-COO - + H+

Si se agrega cido fuerte a la solucin


Si se aade al sistema un cido fuerte, por ejemplo HCl, se producir un aumento instantneo de la concentracin de iones H+ ya que:
HCl H+ y Cl-

26

Sin embargo, estos H+ del HCl sern neutralizados por la base conjugada del
cido actico, es decir, el ion acetato:
CH3-COO - + H+ CH3-COOH

Ho

lg

Si se agrega base fuerte a la solucin


Si se aade al sistema una base fuerte, por ejemplo NaOH, se producir un
aumento instantneo de la concentracin de iones OH- ya que:
NaOH Na+ y OH-

u
n

Es decir, todo cido fuerte que se aade a una solucin amortiguadora se transforma en un cido dbil.

S.
A.

Produciendo as una cantidad equivalente de cido dbil como lo es el


CH3-COOH

on
e

Sin embargo, estos OH- del NaOH, sern neutralizados por el cido conjugado
del cido actico, es decir, el ion H+:
OH - + H+ H2O

di
ci

Produciendo de esta manera agua. Esto induce a que parte del cido actico
se transforme en acetato CH3-COO - que es una base dbil en comparacin
al NaOH
CH3-COOH CH3-COO - + H+

nt
e

Es decir, toda base fuerte que se aade a una solucin amortiguadora se transforma en una base dbil.

el

do
ce

Clculo del pH en soluciones amortiguadoras.


Para calcular el pH de una solucin amortiguadora en la que se conoce su
composicin, se utiliza la Ecuacin de Henderson-Hasselbach:

Por lo general cuando se


consultan valores de constante de disociacin cida
o bsica en un manual de
qumica, suelen estar expresados en pKa y pKb.
pKa = -log Ka
pKb = -log Kb

ra

Donde [cido] y [base] son las concentraciones al equilibrio del par conjugado cido- base.

pKa y pKb

ra

pa

Ejemplo
Calcular el pH de la solucin amortiguadora que resulta al mezclar dos soluciones acuosas que contienen respectivamente, 4 moles cido actico y 8
moles de acetato de sodio. El pKa del cido actico es 4.75

M
ue

st

Solucin
Considerando la ecuacin:

Es decir, la solucin amortiguadora tiene un pH = 5.05

27

S.
A.

Ejemplo
Si el pH de una solucin amortiguadora es 4.46 y resulta de mezclar 5 moles
de lactato de sodio con cierta cantidad de moles de cido clorhdrico en un
recipiente cuyo volumen es de 1 L. Si pKa del cido lctico es 3.86, calcule la
concentracin del cido clorhdrico:

on
e

Ho

lg

u
n

Solucin
Considerando la ecuacin:

di
ci

Aplicaciones de las soluciones amortiguadoras

nt
e

En los procesos Bioqumico estn presentes las enzimas como catalizadoras


y que generalmente slo se activan dentro de un rango pequeo de pH. De
ah que es de gran importancia que los organismos vivos tengan algn sistema
para controlar el pH y es aqu donde las soluciones amortiguadoras tiene un
rol esencial.

do
ce

Por ejemplo, la sangre se mantiene en un pH aproximado de 7,4. Si este valor


llegar a variar en 0.4 unidades podra causar la muerte.
La imagen muestra a glbulos rojos presentes en una disolucin amortiguadora
de la sangre.

el

Aprendizaje significativo con las TICs.

M
ue

st

ra

pa

ra

A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa con
ayuda de tus profesores de Qumica e Ingls.

28

Presentamos un Simulador para revisar el principio Le Chatelier y alteraciones


del equilibrio qumico.

Sigue los siguientes pasos:


Abrir el simulador:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/ph-scale
Click en el botn Run Now.
Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn.
Abrir https://phet.colorado.edu/es/contributions/view/3284
Click en el C:\Done at School - To Move Home\Acid Base pH PhET Lab.docx
Desarrolla la actividad presentada en el documento descargado.
Exponer tu trabajo en el saln de clases.

En

clase
5. Calcula el pH de la solucin amortiguadora formada por HBO2, de concentracin de 0.25 mol/litro
y NaBO2 de concentracin 0.35 mol/litro la constante de acidez del HBO2 es 5.9x10-2.

S.
A.

1. Define con tus propias palabras que es una solucin


amortiguadora.

u
n

2. Escribe el significado de cada termino presente en la


formula para la determinacin del pH de una solucin
amortiguadora.

6. Calcule la variacin de pH y la capacidad tamponante


de 100 mL de una disolucin tampn formada por
cido actico, CH3COOH = HAc, de concentracin
0,10 mol/L, y acetato de sodio, NaCH3COO =
NaAc, de concentracin 0,20 (mol/L), cuando se
agregan 20 mL de cido clorhdrico, HCl (ac), de
concentracin 0,20 (mol/L). El valor de pKa para el
cido actico es 4,74.

casa

di
ci

nt
e

En

7. Explica el mecanismo de una solucin amortiguadora.

4. Determina la concentracin del acido clorhdrico si el


pH de una solucin amortiguadora es 4.46 y resulta
de mezclar 5 moles de lactato de sodio con cierta
cantidad de moles de cido clorhdrico en un recipiente cuyo volumen es de 1 L. Si pKa del cido lctico
es 3.86.

on
e

Ho

lg

3. Calcula el pH y pOH de la solucin amortiguadora


que resulta al mezclar dos soluciones acuosas que
contienen respectivamente, 7 moles cido actico y
15 moles de acetato de sodio. El pKa del cido actico es 4.75.

do
ce

1. Investiga y escribe tres aplicaciones de las soluciones


amortiguadores en el campo de la medicina.

el

2. Se toman 200 mL de una disolucin que es 0,30


mol/L de cido actico, HAc, y 0,20 mol/L de acetato de sodio, NaAc. Si el pKa HAc = 4,74, calcule:

5. Cuntos gramos de cloruro de amonio, NH4Cl, se deben aadir a 200 mL de amonaco acuoso, NH4OH,
de concentracin 0,50 (mol/L) para obtener una disolucin amortiguadora de pH iguala 9,30?
Datos: pKb = 4,74, M

6. Como reconoces que una solucin es amortiguadora,


explica.

3. Se desea preparar 100 mL de una disolucin buffer


cuyo pH sea 5,0 empleando HAc 0,1 mol/L. Cuntos gramos de NaAc se debe aadir para preparar
esta disolucin? (considere que el volumen no cambia
por la adicin de la sal). pKa = 4,75 para HAc

7. Calcula el pH de una solucin amortiguadora obtenida


al disolver 0.8 moles de acido actico y 0.8 moles de
acetato de sodio hasta obtener un litro de disolucin.
Dato: Ka (CH3COOH) = 1.79x10-5

M
ue

st

ra

pa

ra

a. El pH de esta disolucin tampn,


b. El pH despus de agregar 10,0 mL de HCl 0,20
mol/L. (Suponga volmenes aditivos)

4. Cuntos moles de NaA debe agregarse a 200 mL


de disolucin de HA 0,1 (mol/L) si se desea que el
pH de la disolucin resultante sea 2,3?, pKa = 2,0
para HA

8. Calcular el pH de una disolucin 0,1 mol/L en bicarbonato de sodio, NaHCO3, y 0,2 mol/L en carbonato de sodio, Na2CO3, si las constantes de acidez
del cido carbnico, H2CO3, son Ka = 6,2x10-7

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y analiza las soluciones amortiguadoras en las reacciones qumicas. Calcula y relaciona las constante de acidez con la Ecuacin de Henderson-Hasselbach

29

Actividades de consolidacin de los aprendizajes


4. Unamuestrade0,10molesdeBrF5 se introduce en un recipiente de 10 litros que,una vez cerrado, se calienta a1500 C establecindose el
siguiente equilibrio: BrF5 (g) = 1/2 Br2 + 5/2 F2
Cuando se alcanza el equilibriola presin total
esde 2,46 atmsferas. Calcule:

S.
A.

1. En un matraz de 5 litros se introduce una mezcla de 0,92 moles de N2 y 0,51 mol de O2. Se
calienta la mezcla hasta 2200 K, establecindose el equilibrio: N2 (g) + O2 (g) = 2 NO (g).
Teniendo en cuenta que en estas condiciones
reaccionael 1,09% del nitrgeno inicial (con
el oxgeno correspondiente) calcula:

a. El grado dedisociacin delBrF5

u
n

a. La concentracin detodos los compuestosen


el equilibrio a2200 K.
b. El valor dela constante deequilibrio Kc

lg

b. El valor de la constante de equilibrio Kc.

Ho

6. En un recipiente de 10,0 litros se introduceunamezclade4,0moles de nitrgeno y 12,0


moles de hidrgeno. Se eleva la temperatura
hasta100 K establecindose el equilibrio:

nt
e

c. CO (g) + H2O (g) = CO2 (g) + H2 (g)

b. 2CH4 (g) + O2 (g) = 2CO (g) + 4 H2 (g)

a. Elsistema est en equilibrio.


b. En el caso en que no estuviera en equilibrio,
cmo se desplazara el equilibrio para alcanzarlo?

di
ci

a. CH4 (g) + H2O (g) = CO (g) + 3 H2 (g)

on
e

2. Se necesitan grandes cantidades de H2 para la


sntesis del amonaco. Mediante los siguientes
procesos se puede preparar hidrgeno comercialmente.
Escribe la expresin de Kc y Kp para cada uno
de ellos:

5. Considreseelsiguientesistemaenequilibrio:
MX5 (g) = MX3 (g) + X2 (g) A 200 C Kc vale
0,022. En un momento dado las concentraciones de las sustancias presentes son:
[MX5] = 0,04 M, [MX3] = 0,40 M y [X2] = 0,20 M.
Razone si, en esas condiciones:

do
ce

3. La conversin de oxgeno en ozono tiene una


constante de equilibrio muy baja:
3/2 O2 (g) = O3 (g) Kc = 2,5

10-29

pa

ra

el

a. Qu valor tendr Kc cuando la ecuacin se


escriba empleando coeficientes que sean nmeros enteros?
3O2 (g) = 2O3 (g)

M
ue

st

ra

b. Qu valor tendr Kc para la conversin de


ozono en oxgeno?
2O3 (g) = 3O2 (g)

c. Explica tus resultados.

30
30

N2 (g) + 3 H2 (g) = 2 NH3 (g)


En ese instante se observa que hay 0,8 moles de
amoniaco. Calcula:
a. El valorde Kc
b. Las concentraciones en el equilibrio
c. Si el recipiente es de 5 litros cambia el valor
de Kc

7. Escribe dos ecuaciones reversibles y escribe


la ecuacin para el clculo de la velocidad de
concentracin correspondiente para cada una.

9. El producto de solubilidad del bromuro de plata a 25 C es de 4,6x10-13. Calcule los g de


AgBr que habr disueltos en500 mL de disolucin saturada de AgBr aesa temperatura.
AgBr (s) = Ag+ (ac) + Br- (ac)

a. El nmero de moles de cada especie presente


en el equilibrio.

11. Una mezcla gaseosa de 1 L, constituida inicialmente por 7,94 mol de hidrgeno y 5,30
mol de yodo, se calienta a 445 C, con lo que
se forman en el equilibrio 9,52 mol deHI segn la reaccin:
I2 (g) + H2(g) = 2 HI (g)
Determina:
a. La constante de equilibrio a dicha temperatura
Si hubiramos partido de 4 mol de Hidrogeno
gaseoso y 2 mol de gas yodo cuales hubieran
b. sido las concentraciones en el equilibrio.

S.
A.

8. ElCO2 reacciona rpidamente con H2S a altas


temperaturas segn la reaccin:
CO2 (g) + H2S (g) = COS (g) + H2O (g)
En un experimento se colocaron 4,4 g de CO2
en una vasija de 2,5 L a 337 C y una cantidad
suficiente de H2S para que la presin total, una
vez alcanzado el equilibrio, fuese de 10 atm.
Sabiendo que en la mezcla final, una vez alcanzado el equilibrio, haba 0,01 mol de agua,
determina:

Ho

lg

u
n

10. Calcule el producto de solubilidad del clorurodeplomo(II)sabiendo que su solubilidad en


100 mL deagua a 20 C es 0,99 g.
PbCl2 (s) = Pb+2 (ac) + 2Cl- (ac)

b. La constante Kc

on
e

c. Los gramos iniciales de H2S

e. Si el volumen del recipiente es de 5L cambia Kc

f. Determina hacia donde se desplaza el equilibrio en cada caso respectivamente.

di
ci

d. Si la presin total es de 5 atm, cambia Kc

nt
e

AUTOEVALUACIN

Identifico los diferentes tipos de reacciones y las categorizo como reversible e irreversible

Defino que es la velocidad de una reaccin qumica y aplico su formula matemtica

Analizo la teora de colisiones y las aplico en la solucin de ejercicios

Identifico la energa de activacin en el calculo de las constantes de equilibrio

Reconozco el equilibrio qumico en una reaccin qumica

Establezco caractersticas en el principio de Le Chatelier en la solucin de ejercicios

Identifico hacia donde se desplaza el equilibrio qumico en una reaccin con el

No

pa

ra

el

do
ce

Si

principio de Le Chatelier

Diferencio la constante de ionizacin de la constante de equilibrio

st

Reconozco los factores que alteran el equilibrio qumico en una reaccin qumica

ra

Determino el pH de una solucin a partir de la constante de equilibrio

M
ue

Aplico la constante de ionizacin del agua en la solucin de ejercicios

Defino que es la hidrlisis en una reaccin qumica

Establezco diferencias entre una solucin amortiguadora y una solucin normal

Determino el pH en una solucin amortiguadora

31

amortiguadoras en la sangre

u
n

Informacin digital (internet)


Palelgrafos, cinta adhesiva, marcadores
Visitas a centro farmacuticos para conocer medicinas que aporten con soluciones amortiguadoras al cuerpo humano

on
e

Justificacin

Es de esperar que el cuerpo humano tenga algn


mecanismo que permita mantener el pH dentro
del margen adecuado y, por tanto, que nos permita
mantenernos sanos (o vivos). El primer mecanismo
es la eliminacin de cidos y bases por la respiracin o la funcin renal y, el segundo, la presencia

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Disolucin tampn o Disolucin amortiguadora, en


qumica, disolucin que contiene unas sustancias
que inhiben los cambios de pH, o concentracin de
ion hidrgeno de la disolucin. Dichas sustancias
pueden contener un cido dbil y su sal, por ejemplo, cido actico y acetato de sodio, o una base
dbil y una sal de esa base, por ejemplo, hidrxido
de amonio y cloruro de amonio. Los fluidos de los
organismos vivos estn fuertemente tamponados, y
el agua del mar y ciertas sustancias del suelo son
otros ejemplos de disoluciones tampones existentes en la naturaleza. Las disoluciones tampones se
utilizan en qumica y sirven como referencia en la
medida del pH. Acaso tiene alguna importancia la
concentracin de protones o de iones hidronio de
una disolucin, para que dediquemos tanto tiempo
a entenderlo y a calcularlo?
Pues s. No slo tiene importancia en multitud de
reacciones qumicas que se llevan a cabo industrialmente o en laboratorio. A nivel biolgico, el pH
supone la diferencia entre la vida y la muerte.
En el caso de la sangre humana, el pH debe mantenerse entre 7,37 y 7,43 (valor del plasma sanguneo
arterial a 37C). Valores superiores de pH (ms bsicos) suponen un trastorno en la salud denominado
alcalosis (por encima de 7,80 se produce la muer-

di
ci

Fundamento Terico

32
32

lg

Recursos

Establecer que es una solucin amortiguadora


y su funcin
Elaborar una lista de soluciones amortiguadoras presentes en el cuerpo humano
Diferenciar que es la alcalosis y acidosis

te), mientras que valores inferiores (ms cidos) suponen un trastorno denominado acidosis (por debajo de 7,00 se produce la muerte).

Ho

Objetivo

S.
A.

Soluciones

Conclusiones

de especies que actan como disolucin reguladora, amortiguadora o tampn.


Nos centraremos en el pH de la sangre y las sustancias que ayudan a regularizarlo, los tampones
inorgnicos de la sangre (otras sustancias orgnicas, como la hemoglobina, presentan tambin un
efecto tampn)

u
n

S.
A.

1. Qu tan interesante encontraste el proyecto?


2. Cules son las sustancias tampones mas comunes?
3. Explica el funcionamiento de al menos dos
sustancias tampones en el cuerpo humano?

Evaluacin
Actividades

on
e

di
ci

Autoevaluacin

1. Formar grupos de tres estudiantes.


2. Establecer los efectos de presentar pH muy
alto o muy bajo en la sangre.
3. Analizar los alimentos y bebidas que se ingieren y que aportan con soluciones tampones.
4. Realizar Palelgrafos.
5. Realizar una exposicin sobre soluciones tampones en la sangre.

Ho

lg

Qu es una solucin tampn?


Cul es la funcin de una solucin tampn en
la sangre?
Qu es acidosis?
Qu es alcalosis?
Elabora una lista de sustancias tampones comunes en el cuerpo humano.

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Tabla de datos obtenidos


Anota los siguientes datos:

Anlisis y procesamiento de datos

M
ue

st

ra

1. Investiga con tu grupo de compaeros Cmo


se regula el nivel de pH en la sangre?
2. Investiga con tu grupo de compaeros Cmo
se reconoce los sntomas de la alcalosis?
3. Investiga con tu grupo de compaeros Cmo
se reconoce los sntomas de la acidosis?
4. Calcula la concentracin de las sustancias
tampones en la sangre.

33

S.
A.

Procedimiento
1. Tome 8.3 ml de tiosulfato de sodio y virtalos en
un vaso de precipitado de 100 ml que contengan 8.3 ml de agua destilada.
2. Prepare una hoja de papel marcada con una
cruz colcala debajo del vaso precipitado y un
cronometro.
3. Coloque el vaso con la solucin de tiosulfato
sobre la marca de papel, agregue un ml de solucin de acido clorhdrico 2 M y tome su
tiempo. Cuando no se pueda ver la cruz a travs
del vaso, deje de tomar el tiempo.
4. Repita el procedimiento para los diferentes volmenes.

nt
e

La rapidez con la que se produce una transformacin qumica es un aspecto muy importante. Tanto
desde el punto de vista del conocimiento del proceso como de su utilidad industrial, interesa conocer la velocidad de la reaccin y los factores que
pueden modificarla.
Se define la velocidad de una reaccin qumica
como la cantidad de sustancia formada (si tomamos como referencia un producto) o transformada
(si tomamos como referencia un reactivo) por unidad de tiempo.
La medida de la velocidad de reaccin implica la
medida de la concentracin de uno de los reactivos o productos a lo largo del tiempo, esto es, para
medir la velocidad de una reaccin necesitamos
medir, bien la cantidad de reactivo que desaparece
por unidad de tiempo, bien la cantidad de producto
que aparece por unidad de tiempo. La velocidad
de reaccin se mide en unidades de concentracin/
tiempo, esto es, en moles/Lxseg.

di
ci

Fundamento Terico

on
e

Reconocer la velocidad de aparicin y desaparicin de los reactivos y productos respectivamente


Familiarizarse con el planteo de ecuaciones
para el clculo de velocidades de reaccin.
Relacionar las concentraciones de los productos y de los reactivos mediante la velocidad de
reaccin qumica.

100 mL de solucin Na2S2O3 0.25 M


50 mL de solucin HCL 2 M
100 mL de agua destilada

u
n

Objetivos

Reactivos

lg

Efecto de las diferentes concentraciones sobre la velocidad de reaccin.

2 Agitador de Vidrio
2 Cronmetro

Ho

Tema

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

Tabla de datos:

Materiales

4 Matraces aforados5 Pipetas graduada de


10 mL
5 Vasos de precipitado de 250 mL

34
34

Procesamiento de datos:
Escriba la reaccin que se lleva a cabo con el tiosulfato de sodio y el acido clorhdrico
Determina la velocidad de aparicin y desaparicin
de la reaccin
Grafique concentracin contra tiempo y discuta sus
resultados.

Conclusiones y Recomendaciones:
Qu le ocurre a la concentracin de tiosulfato de
sodio y en el experimento?
Qu ocurri con el tiempo en el experimento?
Qu funcin cumple el agua destilada en la solucin?

Procedimiento

Tema

1. Prepare 3 tubos de tubo de ensayo conteniendo


cada uno 3 ml de solucin 1 M de cido oxlico y 1 ml de agua destilada.
2. Prepare un bao mara con agua a 20C. y cuando est listo introduzca el primero de los tubos
conteniendo adems de la antes mencionado,
2 ml de permanganato de potasio 0.065M.
3. Anote el tiempo que tarda en desaparecer la
coloracin violeta.
4. Repita el proceso para cuando la temperatura
del bao mara sea de 40oC, 60oC y 80oC.
5. Nota: Si no se observa la completa decoloracin del permanganato, ser suficiente con
anotar el tiempo de reaccin en cada caso, desde el momento de la mezcla hasta la aparicin
de una coloracin amarillo oscuro (semejante
a la cerveza).

S.
A.

Efecto de la temperatura en el equilibrio qumico.

Ho

lg

u
n

Objetivos
En este experimento se determinar como se
afecta el equilibrio al aumentar o disminuir la
temperatura
Determinar como varia la velocidad de la reaccin al cambiar la temperatura
Establecer que tipo de proceso es: endotrmico
o exotrmico.
Fundamento Terico

pa

ra

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Las reacciones qumicas evolucionan hacia un


equilibrio dinmico, en el cual los reactivos y los
productos estn presentes. En ocasiones, la concentracin de los productos es tan superior a la
de los reactivos no transformados de la mezcla
en equilibrio que a todos los efectos prcticos la
reaccin se considera completa. Sin embargo, en Tabla de datos:
muchos casos importantes, la mezcla en equilibrio
contiene concentraciones significativas de reactivos y productos.
Esto es de gran importancia: En la industria sera totalmente intil construir una planta sofisticada si la
reaccin total tuviera una tendencia a desplazarse
en sentido incorrecto. Si se quiere que una planta sea rentable debe saberse cmo maximizar los
rendimientos. Implica esto elevar o disminuir la Procesamiento de datos:
Escriba la reaccin que se lleva a cabo con el pertemperatura o la presin?
manganato de potasio y acido oxlico
Determina las velocidades de aparicin y desapariMateriales
cin de las sustancias para cada temperatura
3 tubos de ensayo
Grafique temperatura contra tiempo y discuta sus
1 termmetro
resultados.
4 vasos de precipitados de 100 mL

st

ra

dos agitadores de vidrio


1 cronometro

M
ue

Reactivos

100 mL de solucin de cido oxlico 1M


100 mL de solucin de permanganato de potasio 0.065 M
50 mL de agua destilada

Conclusiones y Recomendaciones:
Qu ocurre con la concentracin de las sustancias?
Cul es la variable del experimento?
Qu ocurre con el tiempo?
Qu tipo de proceso es?
Hacia donde se desplaza el equilibrio?

35

5. Determina el literal que contenga el pH de una disolucin tampn formada por cido fluorhdrico,
HF, de concentracin 0,25 (mol/L) y fluoruro de
sodio, NaF de concentracin 0,20 (mol/L).
La constante de acidez del HF es 6,8x10-4

2. A partir de la siguiente ecuacin de velocidades


de reaccin determina el literal que presente la
ecuacin de la reaccin correcta.

6. Determina el literal que contenga la ecuacin correcta para Kc de la siguiente ecuacin:


CH4 (g) + CO2 (g) = 2CO (g) + 2H2 (g)

c.

nt
e

do
ce

el

ra

pa

M
ue

st

ra

4. El cido cloroactico (ClCH2-COOH) en concentracin 0,01M y a 25oC se encuentra disociado en un 31 %. Determina el literal que presente la constante de disociacin de dicho acido:
ClCH2 COOH + H2O = ClCH2 COO- + H3O+
a.
b.
c.
d.
e.

36
36

1.25x10-3
1.15x10-3
1.39x10-3
1.29x10-3
1.55x10-3

lg
Ho

di
ci
b.

3. La reaccin de:
2NO (g) + Cl2 (g) = 2NOCl (g)
Se lleva a cabo en un recipiente cerrado.
Si la presin parcial del NO disminuye a la velocidad 35 mmHg/ min, Cul es la velocidad de
cambio en la presin total en el recipiente?
a. 17.5 mmHg/min
b. 47.5 mmHg/min
c. 35 mmHg/ min
d. 70 mmHg/min
e. 37.5 mmHg/min

on
e

a.

A+C=D+B
C+B=D+A
A+B=C+D
A+D=C+B
C+D=A+B

u
n

a. 3.1
b. 5.1
c. 6.1
d. 2.1
e. 1.1

a.
b.
c.
d.
e.

S.
A.

1. Determina el literal incorrecto:


a. Una reaccin reversible se da en un sistema
cerrado
b. Una reaccin irreversible se da en un sistema
abierto
c. Las unidades de la velocidad de una reaccin
viene dada por mol/L.seg
d. Solo se puede determinar la velocidad de una
reaccin cuando esta es irreversible
e. Todos los enunciados son correctos.

d.

e.
7. Determina la alternativa correcta:
En una reaccin endotrmica al aumentar la
temperatura el equilibrio se desplaza hacia
los reactivos
En una reaccin endotrmica al disminuir la
temperatura el equilibrio se desplaza hacia
los productos
En una reaccin exotrmica al aumentar la
temperatura el equilibrio se desplaza hacia
los reactivos
En una reaccin exotrmica el equilibrio
nunca cambia
En una reaccin exotrmica y en las reacciones
endotrmicas si se aumenta la temperatura el
equilibrio se desplaza hacia la izquierda.

Identifica y compara las concentraciones de las soluciones con la ayuda de la velocidad de la reaccin. Determina la constante de
acidez de las disoluciones, Utiliza la ecuacin de Henderson-Hasselbach en la solucin de ejercicios

8. En un recipiente de 5 l se introducen un mol de


dixido de azufre y otro de oxgeno, se calienta
el sistema a 1000C con lo que se produce la
reaccin:
2 SO2(g) + O2(g) = 2 SO3 (g)
Determina el literal que contiene la cantidad de
trixido de azufre formado si en el equilibrio hay
0,15 moles de dixido y el valor que tiene Kc a
esa temperatura.

lg

u
n

S.
A.

11. En 850 mL de agua se disuelven 7 gramos de


acido actico, determina el literal que contenga
el porcentaje del acido actico disociado, Ka=
1.8x10-5
a. 1.20
b. 2.13
c. 2.25
d. 1.13
e. 3.13

di
ci
13. Una disolucin de 0.03M de acido benzoico
presenta un grado de disociacin del 9.35%,
determina el literal que contenga la constante de
ionizacin del acido y el pH de la disolucin
C6H5COOH + H2O = C6H5COO- + H3O+

el

do
ce

nt
e

9. El monxido de carbono puede reaccionar con


el vapor de agua, segn:
CO(g) + H2O(g) <> H2g) + CO2(g)
Un recipiente cerrado contiene inicialmente un mol
de CO y un mol de H2O. Se calienta hasta conseguir la temperatura de 1000C. Una vez alcanzado el equilibrio se halla que se han obtenido
0,558 moles de H2 y 0,558 moles de CO2. Escoge el literal que contenga el valor de Kc.
a. 1.59
b. 2.59
c. 3.59
d. 4.59
e. 5.59

on
e

Ho

12. Determina el literal que contenga el pH de la disolucin y el porcentaje del amoniaco disociado
si la concentracin inicial del amoniaco es de
0.10M y tiene una Kb= 1.8x10-5

M
ue

st

ra

pa

ra

10. Hidrgeno, bromo y bromuro de hidrgeno, todos ellos en estado gaseoso, se encuentran en un
matraz de 1 litro, a una temperatura dada, y en
equilibrio correspondiente a la reaccin:
H2(g) + Br2(g) = 2 HBr (g) H = -68 KJ
Indique como afectara al equilibrio y a la constante si se aumenta la temperatura.
a. Se desplaza a la izquierda el equilibrio y la
constante disminuye
b. Se desplaza a la derecha el equilibrio y la
constante disminuye
c. Se desplaza a la izquierda el equilibrio y la
constante aumenta
d. Se desplaza a la derecha el equilibrio y la
constante aumenta
e. Todas las opciones son incorrectas

14. El COCl2 gaseoso se disocia a una temperatura


de 1000K, segn la siguiente reaccin:
COCl2(g) <> CO(g) + Cl2(g)
Cuando la presin de equilibrio es de 1 atmsfera, el porcentaje de disociacin del COCl2 es
del 49,2%. Determina el valor de Kp
a. 0.33
b. 0.34
c. 0.38
d. 0.32
e. 0.36

Identifica y analiza las concentraciones [H] y [OH] en el equilibrio qumico. Categoriza las constantes acidas y bsicas de las soluciones. Indica hacia donde se desplaza el equilibrio qumico.

37

S.
A.

Procesos de transferencia
de electrones

u
n

Definir los conceptos oxidacin y reduccin, y diferenciar una celda electroltica de


una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares.
Disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no
arrojar pilas y bateras a la basura (o de no abrirlas) debido a su elevado impacto
ambiental. Determinar formas de procesar este tipo de materiales luego de su uso.

Definiciones de oxidacin y reduccin, estados de oxidacin de elementos en compuestos qumicos, la serie de actividad de metales, igualacin de ecuaciones por el mtodo
redox e ion electrn, la estructura de celdas electroqumicas.
Comprender muchos procesos qumicos en los que simultneamente fluyen electrones que pueden ser utilizados para generar una energa elctrica. Analizar procesos electroqumicos muy comunes en nuestro diario vivir.
Har

Me sirve
para

M
ue

st

ra

La frase ms excitante que se puede


or en ciencia, la
"La educacin
es el
que
anuncia nuevos
avance de un homdescubrimientos,
no
bre
de
la
ignorancia
es Eureka! (Lo
absolutamente
seencontr!)
sino Es
gura hacia
extrao
. la incertidumbre precavida".
Isaac Asimov.
Don Clark
(1920-1996).

Aprender

pa

ra

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

Objetivo:

Determinacin de estados de oxidacin. Identificar Semirreacciones qumicas.


Ajustar ecuaciones qumicas. Predecir si una reaccin qumica se llevar en
efecto con ayuda de la tabla de actividad de metales. Disear celdas electroqumicas. Desarrollar una campaa de reciclaje de pilas y bateras voltaicas.

Las reacciones qumicas afectan la calidad de aire

on
e

Ho

lg

u
n

S.
A.

incolora, inodora y altamente txica que reacciona


con la hemoglobina y limita la capacidad de transportar oxgeno. Si el tiempo de exposicin es breve
puede producir mareos y jaquecas, especialmente
en los nios y ancianos; los sntomas son parecidos
a la anemia ya que provoca
vmitos y debilidad.
El NO2 producido es capaz
de penetrar profundamente
en los pulmones y daar,
en consecuencia, el sistema
respiratorio, puede causar
bronquitis, neumona, susceptibilidad a infecciones
respiratorias y alteraciones
del sistema inmunolgico.
El SO2 afecta al sistema
respiratorio, y es especialmente desfavorable para las
personas que sufren asma y
bronquitis crnicas. Sin embargo las peores consecuencias se producen cuando el SO2 reacciona
con la humedad del aire para que a travs de una
serie de reacciones qumicas, finalmente origina la
llamada lluvia cida, que impacta fuertemente a las
fuentes de agua como ros, lagos, mares, daando
la vida acutica y silvestre.

nt
e

di
ci

En las grandes ciudades, la Contaminacin del aire


se debe a consecuencia de los escapes de gases
de los motores de explosin, a los aparatos domsticos de la Calefaccin, a las industrias que es liberado en la Atmsfera, ya sea como gases, vapores
o partculas slidas capaces de mantenerse en
suspensin, con valores
superiores a los normales,
perjudican la Vida y la
Salud, tanto del ser humano como de animales y
plantas.
La contaminacin atmosfrica proviene fundamentalmente de la contaminacin industrial por
combustin, y las principales causas son la generacin de Electricidad
y el automvil. Tambin hay otras sustancias txicas que contaminan la atmsfera como el plomo
y el mercurio.
Los contaminantes primarios del aire permanecen
en la atmsfera tal y como fueron emitidos por la
fuente de origen. Dentro de este tipo se consideran el monxido de carbono (CO), el xido de
nitrgeno (NO2), el xido de azufre (SO2), los
hidrocarburos y las partculas suspendidas.
El monxido de carbono, CO, es una sustancia

Fuente: http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/
calentamiento-global/contaminacion-aire

do
ce

Contesta las siguientes preguntas:


Qu es la contaminacin?

ra

el

Cmo afectan las diferentes reacciones qumicas al aire?

M
ue

st

ra

pa

La produccin de estos compuestos afecta solamente al aire?

Escribe una enfermedad causada por estos compuestos.

Metacognicin:
El aire es un bien en comn en peligro, como evitaras contaminarlo?

Ho

lg

u
n

S.
A.

6. Oxidacin y reduccin
6.1. Nmero o ndice de oxidacin, procesos
6.2. Igualacin de ecuaciones por los mtodos: inicos y oxidacinreduccin
6.3. Serie de actividad de los metales
6.4. Celdas electroqumicas: electrolticas y voltaicas

on
e

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL


MINISTERIO DE EDUCACIN.

di
ci

Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin de la importancia de los


nmeros o ndices de oxidacin de los elementos qumicos. (C) (F)
Igualar ecuaciones por el mtodo in-electrn y por el de oxidacin-reduccin. (C) (A)

Jerarquizar los metales de acuerdo a sus actividades con la descripcin de aquellos que resultan
mejores agentes oxidantes y mejores agentes reductores, y de acuerdo a la observacin de
estas propiedades en trabajos experimentales. (C) (F)

do
ce

nt
e

Analizar el fundamento, las estructuras y el funcionamiento de las celdas electroqumicas


(electrolticas y voltaicas), a partir de la explicacin de su utilidad en el mundo contemporneo
y de la observacin cientfica en trabajos experimentales. (C) (F) (A) (E).

el

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL


MINISTERIO DE EDUCACIN.

Desarrolla un proceso prctico de oxidacin-reduccin, lo explica y define los conceptos oxida-

cin y reduccin; hace referencia a ejemplos prcticos y sencillos de su entorno.


Iguala ecuaciones por los mtodos del nmero de oxidacin e inico mediante ejercicios
propuestos.
Determina, a partir de la serie de actividad de los metales, los mejores agentes oxidantes y
reductores cuando se enfrentan dos electrodos de metales diferentes.
Disea experimentalmente celdas electroqumicas: electrolticas y voltaicas; realiza recubrimientos metlicos y enciende diodos o focos de bajo voltaje.
Describe los procesos de contaminacin atmosfrica por gases y argumenta su solucin.
Desarrolla una campaa de concienciacin a la comunidad sobre la importancia del ahorro
de energa.
Desarrolla una campaa a favor de la recoleccin de pilas y bateras usadas, a fin de evitar
que sean desechadas de manera incorrecta.

M
ue

st

ra

pa

ra

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin de
la importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de los elementos qumicos. (C) (F)

Ho

lg

u
n

Qu es oxidacin?
Es lo mismo nmero de oxidacin y numero de valencia?
Qu es reduccin?

OXIDACIN Y REDUCCIN

di
ci

on
e

Los procesos qumicos de oxidacin reduccin son muy comunes en la naturaleza. La respiracin celular, la maduracin de frutas, la corrosin de metales,
entre otros, son ejemplos de procesos de oxidacin-reduccin.
En todo proceso oxidacin reduccin se lleva en efecto una transferencia de
electrones. Mientras una sustancia se oxida, es decir, pierde electrones; la otra
de manera simultnea se reduce, es decir, gana electrones.
Para comprender mejor las reacciones oxidacin reduccin consideremos
los siguientes conceptos:

Nmero de valencia

Muchas frutas contienen


antioxidantes, es decir,
aquellos que retardan la
oxidacin a nivel celular
lo que se evidencia en el
humano como una disminucin en el estrs, envejecimiento, entre otros.

pa

ra

el

do
ce

nt
e

El nmero de valencia es la cantidad de electrones que se encuentran en el


nivel de energa ms externo y son los que interactuan durante las reacciones
qumicas. Gracias a ellos se pueden producir miles de compuestos.
La siguiente tabla muestra algunas configuraciones electronicas, resaltando los
electrones de valencia:

Buen vivir

M
ue

st

ra

Nmero de oxidacin o estado de oxidacin


El nmero de oxidacin o estado de oxidacion de un atomo esta relacionado
con el concepto de numero de valencia puesto que: Es el nmero de cargas
que tendra un tomo en una molcula si sus electrones de valencia fueran
transferidos completamente.
La mayoria de los elementos buscan la estabilidad de los gases nobles, y lo
logran al unirse con otros elementos, por ejemplo, los numeros de valencias
del sodio y el cloro son 1 y 7, respectivamente. Asi, al sodio para tener 8
electrones en su ultimo nivel energetico se le hace mas factible perder su
unico electron de valencia, por lo cual, decimos que el sodio tiene el estado
de oxidacion +1. El cloro al tener 7 electrones de valencia, para lograr su

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

u
n

S.
A.

estabilidad, tendria que ganar un electron, entonces decimos que el cloro


tiene el estado de oxidacion -1.
En consecuencia, el sodio y el cloro se unen en una reaccion para alcanzar
la estabilidad, formandose lo que conocemos como la sal comun (Na+ + Cl- =
NaCl).
A continuacion mostramos una tabla con los numeros de oxidacion de los
elementos:

do
ce

En la tabla anterior podemos observar que hay metales con uno, dos o mas numeros de oxidacion positivos, mientras que los no metales tienen numeros de
oxidacion tanto positivos como negativos. Los numeros de color verde identifican los numeros de oxidacion mas comunes del elemento en los compuestos.

el

Proceso Redox
La siguiente reaccin muestra un proceso
de2+este tipo:
+
Zn + 2 Ag Zn + 2Ag
La reaccin anterior la podemos separar en sus semirreacciones de oxidacin
y reduccin:

pa

ra

Si a los estados de oxidacin se los visualiza en


una recta numrica, se tiene que:

st

ra

El Zn de un estado de oxidacin cero pasa a uno de


2+, es decir, aumenta.

M
ue

La Ag+ de un estado de
oxidacin +1 pasa a cero,
es decir, disminuye.

Semirreaccin Oxidacin
Es aquella en la que una sustancia pierde electrones o su estado de oxidacin
aumenta. Ntese que los electrones se presentan
en el lado de los productos.
2+
Zn Zn + 2eSemirreaccin Reduccin
Es aquella en la que una sustancia gana electrones o su estado de oxidacin disminuye. Ntese que los electrones se presentan en el lado de los
reactivos.
+
2 Ag +2e- 2Ag

En

clase
5. Escribe las semireacciones para la siguiente ecuacin
qumica:
2 H2 + O2 2 H2O

2. Escribe en que se diferencia los electrones de valencia de los nmeros de oxidacin?

6. Determina el literal que presenta el elemento que tiene


un solo numero de oxidacin

Litio
Magnesio
Aluminio
Cromo
Zinc

do
ce

a. 2 Na + Cl2 2 NaCl

2 HCl + Mg MgCl2 + H2

c.

2 Fe + O2 2 FeO

d.

Ca + H2 CaH2

pa

ra

el

b.

ra

H2O + O2 H2O2

st

2. Contesta las siguientes preguntas

M
ue

Calcio
Sodio
Aluminio
Oxigeno
Flor
carbono

lg

Mercurio
Zirconio
Antimonio
Teluro
Xenn
Renio

di
ci
E

nt
e

casa

1. Escribe la semireacciones de las siguientes ecuaciones:

a.
b.
c.
d.
e.
f.

a.
b.
c.
d.
e.
f.

on
e

7. Escribe dentro del parntesis los nmeros de oxidacin


de los siguientes elementos

4. Escribe los nmeros de oxidacin del rutenio

En

Ho

3. De la siguiente lista de elementos determina cual tiene


ms de un nmero de oxidacin.
a.
b.
c.
d.
e.

Hierro
Nquel
Vanadio
Hafnio
Oxigeno

a.
b.
c.
d.
e.

u
n

S.
A.

1. Cul es la caracterstica principal de un proceso de


oxidacin reduccin?

3. Escribe los nmeros de oxidacin de los elementos del


ejercicio 2.
4. Escribe dos reacciones y luego sus semireacciones de
cada una.
5. Escribe los elementos que tengan al menos una vez el
numero de oxidacin de +2, guate con la tabla del
libro.
6. Escribe los nmeros de oxidacin de los siguientes elementos.
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Platino
Oro
Mercurio
Selenio
Rodio
Fosforo

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y clasifica los nmeros de oxidacin y los electrones de valencia. Escribe y nombra
las ecuaciones y semireacciones de oxidacin y reduccin.

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin de
la importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de los elementos qumicos. (C) (F)

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ho

lg

u
n

Qu son los electrones de valencia?


Qu es un nmero de oxidacin?
Qu es un ion?

u
n

on
e

Ho

lg

1. Todos los elementos en estado libre o sin combinar, tienen estado de oxidacin cero. Por ejemplo: K, Cu, H2, P4, etc.
2. El nmero de oxidacin del oxgeno es -2, en la mayora de sus compuestos, excepto en los perxidos que es -1, por ejemplo H2O2.

S.
A.

Nmeros de oxidacin de los compuestos qumicos


Sabemos que un compuesto qumico est constituido por molculas de dos o
ms tomos de elementos diferentes. Por ejemplo, el cido ntrico (HNO3) es
un compuesto poliatmico porque sus molculas estn constituidas por tomos de tres diferentes elementos (hidrgeno, nitrgeno y oxgeno). Este compuesto tiene una carga global cero y que podremos determinarla con ayuda
de los nmeros de oxidacin elementales que fueron revisados en el bloque
anterior, adems de seguir las siguientes reglas:

di
ci

3. El hidrgeno, cuando se combina con un elemento no metlico tiene nmero de oxidacin +1; y es -1 cuando se combina con un elemento metlico.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Con las tres reglas citadas y los nmeros de oxidacin de los elementos podremos determinar los nmeros de oxidacin que nos sean desconocidos.
Observemos los siguientes ejemplos:

Se tienen adems otras reglas que deberan ser consideradas.

S.
A.

4. El nmero de oxidacin de un ion es igual a la carga del ion.

Ho

lg

u
n

Ejemplo

on
e

5. La suma de los estados de oxidacin de un compuesto neutro es cero.

do
ce

nt
e

di
ci

Ejemplo

el

6. La suma de los estados de oxidacin en un ion poliatmico es igual a la


carga del ion.

M
ue

st

ra

pa

ra

Ejemplo

10

Por otra parte, con la finalidad de identificar los estados de oxidacin en los
compuestos qumicos se recomienda poner en la parte superior del elemento
dicho nmero:

En

clase
3. Determina la suma de los nmeros de oxidacin del
nitrgeno presente en los siguientes compuestos:
a. NH3
b. NH4+
c. AlNO2
d. Cu(NO3)2
e. AuNO2

1. Determina la alternativa correcta:

u
n

S.
A.

a. El numero de oxidacin es igual a cero cuando


un metal se combina con un no metal
b. En los perxidos el oxigeno presenta un estado
de oxidacin de -1
c. El hidrogeno en los hidruros metlicos presenta
un estado de oxidacin de +1
d. El numero de oxidacin del Mg en el compuesto
MgO2 es de +4
e. Los metales de valencia variable presenta
nmeros de oxidacin positiva y negativa.

Ho

lg

4. Define que es el nmero de oxidacin.

5. Escribe una diferencia entre numero de oxidacin y


numero de electrn de valencia.

2. Determina los nmeros de oxidacin del tomo central


de cada compuesto a continuacin:

on
e

6. Determina la suma de los nmeros de oxidacin de todos los elementos que presentan estado de oxidacin
negativa.

a. HNO3
c.

FeSO4

d.

PbCO3

e.

NaHSeO3

casa

nt
e

En

a. PH3
b. HIO
c. CuHCr2O7
d. FeH3

di
ci

H3PO4

b.

do
ce

1. Determina el nmero de oxidacin de todos los elementos presente en las siguientes ecuaciones qumicas.

a. HMnO4

CH4 + O2 = CO2 + H2O

b.

Al2(TeO4)3

c.

HCl + Ca = CaCl2 + H2

c.

Fe2O3

d.

AgNO3 + NaCl = NaNO3 + AgCl

d.

CaH2

e.

SO3 + H2O = H2SO4

e.

CrBO3

pa

el

b.

ra

a. H2 + O2 = H2O2

3. Determina los nmeros de oxidacin presente en los


siguientes compuestos:

2. Determina la alternativa incorrecta:

4. Define que es un elemento anftero

a. La suma de los nmeros de oxidacin de un ion


El numero de oxidacin de un elemento libre es

st

b.

ra

es igual a la carga global


5. Escribe al menos cuatro elementos anfteros

M
ue

igual a cero

c.

El hidrogeno en los cidos hidrcidos trabaja


con +1

d.

El hierro en el hidruro ferroso trabaja con +3

e.

El oxigeno en los xidos trabaja con -2

6. Escribe al menos cinco compuestos donde participen


elementos anfteros y determina sus nmeros de oxidacin.

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y distingue los nmeros de oxidacin de los electrones de valencia. Define las
reglas de oxidacin para el clculo de los nmeros de oxidacin de los elementos qumicos.

11

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Igualar ecuaciones por el mtodo in-electrn y por el de oxidacin
reduccin. (C) (A)

u
n

Qu es la reduccin de un elemento?
Qu es la oxidacin de un elemento?
Qu es igualar una ecuacin?

Ho

lg

IGUALACIN DE ECUACIONES POR LOS MTODOS: INICOS


Y OXIDACIN-REDUCCIN

di
ci

La ley de Lavoisier se cumple en todos los mbitos.


Por ejemplo, en los grandes basureros se cumple
esta ley de la conservacin
de la masa. Por eso debemos minimizar la generacin de la basura y utilizar
las 4R. Reciclar, Rechazar,
Reutilizar y Reducir.

Es decir, la masa total de los reactivos tiene que ser igual a la masa total de
los productos, aunque estos ltimos sean diferentes a los reactivos debido a los
cambios de distribucin que se someten los tomos durante la reaccin qumica.
Si tanto la masa total de reactivos y la de los productos en toda reaccin qumica es igual, se debe a que la cantidad de tomos en los reactivos es igual a
la que queda despus de la reaccin (productos).
Seguramente el ao anterior se revis y estudio uno de los mtodos ms sencillos para ajustar una ecuacin, como lo es el mtodo del tanteo o simple
inspeccin.
Con la finalidad de ampliar las tcnicas de ajustes de ecuaciones presentamos
dos metodos de muchas aplicaciones.

nt
e

Buen vivir

on
e

La ley de la conservacin de la masa de Lavoisier nos dice que No se crea ni


se destruye masa durante los cambios fsicos y qumicos.

Comprensin

pa

ra

el

do
ce

Mtodo Oxidacin Reduccin


Este mtodo se lo utiliza en ecuaciones que representan a una reaccin redox. Recordemos que la palabra redox proviene de dos vocablos: oxidacin
y reduccin. En otras palabras, en una reaccin oxido-reduccin un reactivo
se oxida mientras que otro a la vez se reduce, existiendo por ende una transferencia de electrones.
Si en una especie qumica tanto en reactivos como en productos su nmero de
oxidacin va de menor a mayor se dice que ste se oxida ya que ha perdido
electrones.

M
ue

st

ra

Explica con ayuda del


mtodo redox las semirreacciones de oxidacin y
reduccin citadas en al inicio del bloque.
Cita otros 2 ejemplos y
comprtelo con tus compaeros de saln.

12

En cambio, cuando una especie qumica tanto en reactivos como en productos


su nmero de oxidacin va de mayor a menor se dice que sta se reduce ya
que ha ganado electrones.
Las reacciones redox y sus ecuaciones pueden ser balanceadas aplicando dos
mtodos: Mtodo Redox y el Mtodo in electrn.
A continuacin presentamos un flujo a seguir para aplicar el mtodo Redox
(oxidoreduccin).

Recuerda

S.
A.

El nmero de oxidacin
del oxgeno es 2, a excepcinde los perxidos
donde su nmero es 1.

on
e

Ho

lg

u
n

Tambin, el hidrgeno tiene nmero de oxidacin


+1, a excepcin de los
hidruros metlicos donde
presenta un nmero de oxidacin 1.
Adems, cuando un elemento qumico se encuentra en estado natural sin
combinarse con otro elemento, presenta siempre
un nmero de oxidacin
neutral, es decir, 0.

di
ci

cido sulfrico + cloruro de plata + dicromato de plata = sulfato crmico +


sulfato de plata + cloro molecular + agua.
1. Se escribe la ecuacin qumica:

Cr2(SO4)3 + Ag2SO4 + Cl2 + H2O

H2SO4 + AgCl + Ag2Cr2 O7

+1 +6 -2

+1 -1

+1

+6

-2

+3 +6 -2

+1 +6 -2

+1 -2

Cr2(SO4)3 + Ag2SO4 + Cl2 + H2O

do
ce

H2SO4 + AgCl + Ag2Cr2 O7

nt
e

2. Se determinan los nmeros de oxidacin de los elementos:

-1

el

3. Se determinan los cambios de oxidacin entre los reactivos y productos:

+6

-2

+3

pa

ra

H2SO4 + AgCl + Ag2Cr2 O7 Cr2(SO4)3 + Ag2SO4 + Cl2 + H2O


ox -1 red - 3x2
-6
4. Se realiza el intercambio de los coheficientes que se obtienen:

ra

H2SO4 + 6AgCl + 1Ag2Cr2 O7

Sabas que...?
La sustancia qumica que
provoca la oxidacin del
otro reactivo se lo conoce
como agente oxidante.
Mientras que, el reactivo
que provoca la reduccin
del otro reactivo se lo conoce como agente reductor. Ejemplo:

Cr2(SO4)3 + Ag2SO4 + Cl2 + H2O

st

5. Finalmente, aplicando el mtodo del tanteo se obtiene:

M
ue

7H2SO4 + 6AgCl + Ag2Cr2 O7

8Ag
2Cr
8Cl
7S
14H
35O

Cr2(SO4)3 + 4Ag2SO4 + 3Cl2 + H2O


8Ag
2Cr
8Cl
7S
14H
35O

13

Cloro molecular + hidrxido de sodio + sulfuro crmico = sulfato de sodio +


cromato de sodio + cloruro de sodio + agua

2. Se determinan los nmeros de oxidacin de los elementos:


0

+1 -2 +1

+3 -2

+1 +6 -2

+1 +6 -2

+1 -1

+1 -2

Na2SO4 + Na2CrO4 + NaCl + H2O

u
n

Cl2 + NaOH + Cr2 S3

S.
A.

1. Se escribe la ecuacin qumica:


Cl2 + NaOH + Cr2 S3 Na2SO4 + Na2CrO4 + NaCl + H2O

+3

-2

Red = 1 x 2
=2

+6

+6

-1

Na2SO4 + Na2CrO4 + NaCl + H2O

oxidacin
Cr: 3 x 2 = 6
S: 8 x 3 = 24
30

on
e

Cl2 + NaOH + Cr2 S3

Ho

lg

3. Se determinan los cambios de oxidacin entre los reactivos y productos:

di
ci

4. Presto que ambos coheficientes son divisibles, se simplifica y se realiza el


intercambio de los coheficientes que se obtienen:
15Cl2 + NaOH + 2Cr2 S3 Na2SO4 + Na2CrO4 + NaCl + H2O

5. Finalmente, aplicando el mtodo del tanteo se obtiene:


15Cl2 + 40NaOH + Cr2 S3 3Na2SO4 + 2Na2CrO4 + 30NaCl + 2H2O

nt
e

30Cl
3S
1Cr
40Na
40H

do
ce

H2S + KMnO4 + H2SO4

30Cl
3S
1Cr
40Na
40H

K2SO4 + S8 + MnSO4 + H2O

1. Se determinan los nmeros de oxidacin de los elementos:


+1 -2

+1 +7 -2 +1 +6 -2

+1 +6 -2

+0

+2 +6 -2

+2

Red:
2x8
= 16

ox=5

+1 -2

ra

el

H2S + KMnO4 + H2SO4 K2SO4 + S8 + MnSO4 + H2O


2. Se determinan los cambios de oxidacin entre los reactivos y productos:

M
ue

st

ra

pa

No es la regla, pero cuando un elemento qumico


aparece en una mayor
cantidad en compuestos o
molculas en los productos
respecto a los reactivos, se
procede a realizar el intercambio de los coeficientes
en los productos.

14

-2

+7

H2S + KMnO4 + H2SO4

K2SO4 + S8 + MnSO4 + H2O

3. Se realiza el intercambio de los coeficientes que se obtienen:


H2S + KMnO4 + H2SO4 K2SO4 + 5S8 + 16MnSO4 + H2O
4. Finalmente, aplicando el mtodo del tanteo se obtiene:
40H2S + 16KMnO4 + 24H2SO4 8K2SO4 + 5S8 + 16MnSO4 + 64H2O
40S
16Mn
16K
24SO4-2
128H
64O

40S
16Mn
16K
24SO4-2
128H
64O

En

clase
5. Con las ecuaciones del ejercicio cuatro determina
en cuanto se oxidan y reducen las ecuaciones que
si son redox.

S.
A.

1. Qu es la oxidacin de un elemento qumico?

2. Qu es la reduccin de un elemento qumico?

u
n

6. Balancea la siguiente ecuacin por redox.

lg

HCl + MnO2<--> MnCl2+ H2O + Cl2

Ho

3. Cmo reconoces una ecuacin redox?

7. Determina la suma de los coeficientes estequiomtrico


de los reactivos luego de equilibrar la siguiente ecuacin por redox.

di
ci

8. En la ecuacin del ejercicio siete y en las ecuaciones


del ejercicio cuatro determina cual es el agente oxidante y el agente reductor

En

casa

do
ce

1. Determina cual no representa una reaccin redox.

5. Determina la suma de los coeficientes estequiomtrico


luego de equilibrar las ecuaciones por redox
a. KMnO4 + AlI3 + H2SO4 = MnSO4 + K2SO4 +
Al2(SO4)3 + I2 + H2O

el

N2+ H2<--> NH3


H2SO4+ NaCl <--> Na2SO4+ HCl
Fe2O3+ CO<--> CO2+ Fe
Cr2O3+ Al<--> Al2O3+ Cr
H2SO4+ C<--> H2O + SO2+ CO2

ra

a.
b.
c.
d.
e.

Ag + HNO3<--> NO + H2O + AgNO3

on
e

Na + Cl2 = NaCl
Ag + HCl = AgCl + H2
NaOH + H2S = Na2S + H2O
H3PO4 + Al = AlPO4 + H2
H2 + O2 = H2O2

nt
e

a.
b.
c.
d.
e.

4. Determina que literal no representa una reaccin redox

b.

CrI3 + NaOH + Cl2 = NaIO4 + Na2CrO4 + NaCl


+ H2O

c.

FeSO4 + HBrO + H2SO4 = Fe2(SO4)3 + FeBr3 +


H2O

d.

K2Cr2O7 + H2S + H2SO4 = K2SO4 + Cr2(SO4)3 +


S + H2O

e.

HNO3 + H2S = NO + S + H2O

ra

pa

2. Con las ecuaciones del ejercicio uno determina en


cuanto se oxidan y reducen las ecuaciones que si son
redox.

M
ue

st

3. Que es un agente oxidante y que es un agente reductor?

4. En las ecuaciones del ejercicio uno reconoce y escribe


cuales son los agentes reductores y oxidantes en cada
reaccin qumica.

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y categoriza las reacciones redox. Determino el valor de oxidacin y reduccin de
los elementos en las reacciones qumicas.

15

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Igualar ecuaciones por el mtodo in-electrn y por el de oxidacin
reduccin. (C) (A)

u
n

Qu es un medio acuoso?
Qu es un medio bsico?

MTODO IN ELECTRN

Ho

lg

Este es el segundo mtodo para balancear una ecuacin que representa una
reaccin Redox. A diferencia del primer mtodo, este es ampliamente utilizado para ajustar ecuaciones inicas en disolucin acuosa ya sea cida o bsica.

on
e

Ecuaciones inicas en medio cido


Antes de desarrollar el ajuste en este medio, se deber considerar los siguientes
pasos:

el

do
ce

nt
e

di
ci

1. Escriba la ecuacin inica general.


2. Divida la ecuacin inica general en dos semirreacciones (oxidacin y
reduccin)
3. Balancee cada semirreaccin.
En primer lugar balancee los elementos distintos de H y O.
Luego, balancee los tomos de O aadiendo H2O.
Despus, balancee los tomos de H aadiendo H+
Por ltimo, balancee la carga agregando e- al lado con ms carga
positiva.
4. Multiplique cada media reaccin por un entero con la finalidad que se
iguale el nmero de electrones en ambas semirreacciones
5. Sume las dos semirreacciones y simplifique cancelando especies que aparecen en ambos lados de la ecuacin.
6. Verifique que haya el mismo nmero de tomos de cada tipo y la misma
carga total en ambos miembros de la ecuacin.

M
ue

st

ra

pa

ra

Ejemplo
Una solucin de ion permanganato reacciona con otra de ion oxalato en un
medio cido para formar tantos iones manganoso y gas carbnico acuosos.

16

Solucin
Al considerar los pasos anteriores se tiene:
1. Se escribe la ecuacin inica general:
2. Semirreacciones:

3. Balancear las Semirreacciones:

S.
A.
lg

u
n

Continuamos con el ajuste de la semirreaccin oxidante:

on
e

Ho

4. Igualacin de electrones:
Para lograr este propsito multiplicamos la primera ecuacin x2 y 2da.
ecuacin x5.

di
ci

5. Suma y simplificacin:

nt
e

6. Verificacin:

En medio cido siempre


se agregaran iones H+ y
la ecuacin inica que finalmente queda ajustada
siempre presentar iones
H+

do
ce

En ambos miembros se presenta igual cantidad de tomos y su tipo.


En ambos miembros se presenta una carga +4

Recuerda

ra

el

Ecuaciones inicas en medio bsico:


El procedimineto es similar como lo revisado en el ajuste en medio cido, la
diferencia es de que ahora se ajustan las semirreacciones con OH- y H2 en vez
de H+ y H2O.

ra

pa

Ejemplo
Una solucin de ion nitrito reacciona con aluminio slido en un medio bsico
.
para formar amoniaco acuoso y el ion

M
ue

st

Solucin
Al considerar los pasos anteriores se tiene:
1. Se escribe la ecuacin inica general:
2. Semirreacciones:

17

u
n

S.
A.

3. Balancear las Semirreacciones como si fueran en medio cido:

on
e

Ho

lg

Continuamos con el ajuste de la semirreaccin oxidante:

di
ci

4. Igualacin de electrones:
Para lograr este propsito multiplicamos la 2da. ecuacin x2.

do
ce

nt
e

5. Suma y simplificacin:

el

Puesto que no existe H+ en solucin bsica, se procede a sumar OH- a ambos


miembros de la ecuacin con la finalidad de neutralizar, es decir, H+ + OH- = H2O

ra

Recuerda

ra

pa

En medio bsico las Semirreacciones se ajustan


como si fueran del medio
cido.

M
ue

st

Luego de la suma y simplificacin, los iones H+ se


neutralizan con OH- para
formar molculas H2O

18

6. Verificacin:
En ambos miembros se presenta igual cantidad de tomos y su tipo.
En ambos miembros se presenta una carga -2
Una aplicacin de estas reacciones inicas ajustadas por el mtodo in electrn son las celdas galvnicas y electroqumica que se estudiaran en las prximas sesiones.

En

clase
4. El zinc reacciona con el cido ntrico para dar nitrato
de zinc y nitrato de amonio en disolucin a)Escribe y
ajusta la reaccin por el mtodo del ion electrn;

S.
A.

1. Define que es un medio acuoso y como lo reconoces.

u
n

2. Define que es un medio bsico y como lo reconoces.

Ho

lg

5. Escribe las semi reacciones de de las ecuaciones del


ejercicio tres.
3. Reconoce en que medio se encuentran las siguientes
reacciones si es medio acido o medio bsico.

c.

KMnO4 + FeCl2 + HCl MnCl2 + FeCl3 +


(
KCl + H2O

on
e

Br2 + KOH KBr + KBrO3 + H2O

b.

casa

nt
e

En

6. Balancea por el mtodo del ion electrn las ecuaciones del ejercicio tres.

di
ci

a. K2Cr2O7 + HCl CrCl3 + Cl2 + KCl + H2O (

do
ce

1. Reconoce en que medio se encuentran las siguientes


reacciones si es medio acido o medio bsico.

3. Balancea las ecuaciones del ejercicio uno por el mtodo del ion electrn.

a. Sb2S3 + HNO3 Sb2O5 + NO2 + S + H2O

b.

I2

c.

MnO2 + KClO3 + KOH K2MnO4 + KCl + H2O;

d.

K2Cr2O7 + HI + HClO4 Cr(ClO4)3 + KClO4 +


I2 + H2O

el

NO

HIO3

H2O

ra

pa

ra

HNO3

KMnO4 + NH3 KNO3 + MnO2 + KOH + H2O

st

e.

M
ue

2. Escribe las semi reacciones de las ecuaciones del


ejercicio uno

4. El yodo reacciona con acido ntrico para producir


acido perydico, monxido de nitrgeno y agua, determina el literal que contenga la suma de los coeficientes estequiomtrico de los reactivos, equilibra por
ion electrn
a.
b.
c.
d.
e.

11
12
23
24
17

5. Escribe dos semi - reacciones de oxidacin y de reduccin.

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y categoriza las reacciones en medio acido y en medio bsico. Equilibra por el
mtodo del ion electrn las reacciones en medio acido y medio bsico.

19

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Jerarquizar los metales de acuerdo a sus actividades con la descripcin
de aquellos que resultan mejores agentes oxidantes y mejores agentes reductores, y de acuerdo a la observacin de estas propiedades en trabajos experimentales. (C) (F)

lg

Ho

SERIE DE ACTIVIDAD DE LOS METALES

u
n

Qu es la actividad?
Qu es disolucin acuosa?
Qu es una sal?

Cuando se estudiaron las reacciones de desplazamineto nico, se efectuaron


ejemplos de metales con cidos o sales, as:

En general, podriamos predecir si un metal se oxidar en presencia de un


cido o sal? Ya que no siempre se llevar a cabo una reaccin. por ejemplo:

nt
e

Para poder predecir si un metal se oxidar en presencia de cidos o sales nos


podremos ayudar con una lista de metales que han sido ordenados considerando la oxidacin de mayor a menor entre ellos. Esta tabla se le conoce con
el nombre de Serie de actividad.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Es de gran importancia saber si un metal se oxidar


con un cido o sal ya que
en el mundo prctico esto
podra significar la falla
de pieas metlicas de maquinarias o el deterioro de
estructuras metlicas.

do
ce

Sabas que...?

di
ci

on
e

Donde se muestra que el metal magnesio desplaza al hidrgeno del cido


ntrico. Pero sucede lo mismo con todos los elementos metalicos?
Otro ejemplo sera y sirve de consejo, de no almacenar en recipientes de
hierro una solucin acuosa de nitrato de nquel, segn observamos se tendra
una reaccin:

20

S.
A.
u
n

lg

Notese que los metales alcalinos y alcalinos trreos apararecen en laa parte
superior de la tabla, y quiere decir que se oxidan con mayor facilidad, es decir,
reaccionan con mayor facilidad para formar compuestos.
A estos metales de la parte superior de la tabla tambin como metales activos.
Por otra parte, los metales ubicados en la parte inferior de la serie de actividad,
como los del grupo 8B y 1B son muy estables y no se oxidad con tanta facilidad. Estos elementos por lo general se los utiliza en la fabricacin de monedas
y joyas.
A estos metales de la parte inferior de la tabla tambin se los conoce como
metales nobles, debido a su baja reactividad.
Esta tabla nos ser de mucha utilidad cuando se quiera predecir el resultado de
reacciones entre metales, metal cido y metal sal.

Ho

Prediciones de oxidacin Metal-Metal

on
e

Es necesario observar el orden de los elementos en la tabla de actividad para


poder predecir entre merales quen se oxida o no.

di
ci

Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre el cobre y la plata?

do
ce

nt
e

Solucin
Considerando el orden el la tabla de actividad, el cobre est arriba de la plata,
por lo tanto, el cobre se oxidar con mayor facilidad.

Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre el aluminio y calcio?

pa

ra

el

Solucin
Considerando el orden el la tabla de actividad, el calcio est ms arriba en
comparacin del aluminio, por lo tanto, el aluminio no se oxidar.

Recuerda
El elemento que est ms
arriba en la tabla de actividad desplazar al que
est en la parte inferior.

ra

Prediciones de oxidacin Metal-cido

M
ue

st

En este tipo de reacciones debemos comparar entre el metal y el hidrgeno


del cido:
Si en la tabla de actividad el metal esta arriba del hidrgeno, entonces el
metal se oxidar y se llevar en efecto el desplazamiento.
Si en la tabla de actividad el metal esta abajo del hidrgeno, entonces
el metal no se oxidar y no se llevar en efecto la reaccin de desplazamiento.

21

Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre el oro y el cido clorhdrico?

u
n

S.
A.

Solucin
La comparacin seria entre el metal oro y el hidrgeno. Si observamos en la
tabla de actividad, el oro est abajo del hidrgeno, por lo tanto, el oro no se
oxidar y no se llevar en efecto la reaccin de desplazamiento.

Ho

lg

Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre el potasio y el cido ntrico?

di
ci

on
e

Solucin
La comparacin seria entre el metal potasio y el hidrgeno. Si observamos en
la tabla de actividad, el potasio est arriba del hidrgeno, por lo tanto, el potasio se oxidar y se llevar en efecto la reaccin de desplazamiento.

Prediciones de oxidacin Metal-Sal

En este tipo de reacciones debemos comparar entre el metal y el catin de


la sal:

nt
e

Si en la tabla de actividad el metal esta arriba del catin, entonces el metal


se oxidar y se llevar en efecto el desplazamiento.

do
ce

Si en la tabla de actividad el metal esta abajo del catin, entonces el metal


no se oxidar y no se llevar en efecto la reaccin de desplazamiento.

el

Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre la plata y el sulfato de calcio?

M
ue

st

ra

pa

ra

Solucin
La comparacin seria entre los metales plata y calcio. Si observamos en la
tabla de actividad, la plata est abajo del calcio, por lo tanto, la plata no se
oxidar y no se llevar en efecto la reaccin de desplazamiento.

22

Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre el magnesio y el nitrato de plata?
Solucin
La comparacin seria entre los metales magnesio y plata. Si observamos en la
tabla de actividad, el magnesio est arriba de la plata, por lo tanto, el magnesio se oxidar y se llevar en efecto la reaccin de desplazamiento.

clase

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

2.Qu metal es el mas activo y cual es el menos activo?

6. Determina si se llevar en efecto una reaccin entre


las siguientes parejas, en el caso que si reaccionen
completa la ecuacin qumica.

on
e

Litio Calcio
Calcio Magnesio
Mercurio Cobre
Zinc Aluminio
Niquel Cobalto
Potasio - Sodio

casa

do
ce

1. De las siguientes reacciones determina cual reacciona


y cual no, en el caso que si reaccionen completa la
ecuacin qumica.
a. Cu + HCl =
Hg + H2SO4 =

c.

Mg + Cr(NO3)3 =

d.

Al + HNO3 =

e.

Li + CaCO3 =

ra

pa

ra

Zn + FeSO4 =

st

f.

Cr + HCl =

M
ue

g.

el

b.

h.

Pb + H3PO4

i.

Sn + NaClO4 =

j.

Ba + HBrO =

Li + Ca+2
Cr + Fe+2
Co + Zn+2
Zn + Co+2

di
ci

a.
b.
c.
d.

nt
e

En

4. De las siguientes parejas de metales determina cual es


el mas activo.
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Litio
Oro
Calcio
Aluminio
Potasio
Zinc
Platino

Ho

3. Explica con tus compaeros cual es la importancia de


que un metal no sea activo.

S.
A.

5. Ordena en forma ascendente la siguiente lista de metales de acuerdo a su actividad qumica.

u
n

1. Define con tus propias palabras que es la serie de


actividad de los metales.

lg

En

2. Ordena en forma descendente la siguiente lista de metales de acuerdo a su actividad qumica.


a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Oro
Hidrogeno
Bario
Cobalto
Hierro
Aluminio
Nquel

3. Determina si se llevar en efecto una reaccin entre


las siguientes parejas, en el caso que si reaccionen
completa la ecuacin qumica.
a.
b.
c.
d.

Mg + Al+3
Cr + Mg+2
Pb + Hg+2
Na + Ni+2

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y analiza los metales mas activos y los distingo de los metales menos activo. Identifico si se lleva en efecto una reaccin qumica entre metales con: cidos y sales.

23

S.
A.

Destrezas con criterio de desempeo: Analizar el fundamento, las estructuras y el funcionamiento de las celdas
electroqumicas (electrolticas y voltaicas), a partir de la explicacin de su utilidad en el mundo contemporneo
y de la observacin cientfica en trabajos experimentales. (C) (F) (A) (E).

u
n

Qu es una pila alcalina?


Qu son los electrolitos?

lg

CELDAS ELECTROQUMICAS: ELECTROLTICAS Y VOLTAICAS

nt
e

La electroqumica estudia
las relaciones entre las
reacciones qumicas y la
electricidad.

di
ci

Recuerda

on
e

Ho

Ya hemos revisado las caractersticas de las reacciones redox, y la que despunta es la transferencia de electrones que ocurre durante la reaccin simultanea
oxidacin reduccin. Esta misma transferencia de electrones sirve para producir energa en forma de electricidad. Es decir, a partir de la reaccin qumica (energa qumica) se puede transformar en energa electrica con ayuda de
dispositivos conocidos como celdas electroqumicas.
En general, existen dos tipos de celdas electroliticas y la principal diferencia
est en que si la energa electrica ingresa o sale de la celda electroquimica.
Si a partir de reacciones qumicas en una celda electroqumica se produce
energa electrica, entonces se trata de una celda voltaica. Por ejemplo: la pila
para relojes, pila seca de carbono o baterias.

Conocimiento

do
ce

Define un proceso espontaneo y no espontaneo.


Cita 2 ejemplos de cada
uno de ellos.

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Si al contrario, se utiliza energa elctrica para provocar que se lleve en efecto


procesos qumicos no espontaneos, entonces se trata de una celda electrolictica. Por ejemplo, el sistema utilizado para descomponer el agua con ayuda
de la electricidad conocido como electrolisis. Otro ejemplo, es el sistema para
recargar bateras donde se suministra energa electrica. Y por ltimo la galvanoplastia o enchapado de metales.

24

Celdas Galvnicas o Voltaicas.

Es un dispositivo que facilita la transformacin de energa qumica a energa


electrica. Considerando que la energa liberada por una reaccin redox espontnea puede usarse para realizar un trabajo elctrico, este dispositivo permite
una transferencia de electrones por un camino externo y no directamente entre
los reactivos.
Ntese el siguiente esquema de una celda galvnica con sus principales partes
y el circuito cerrado que recorren los electrones producidos durante la reaccin redox. El puente salino cierra el circuito entre ambas semirreacciones, su
forma es de una U cuyo interior contiene una solucin electrolitica y en los
extremos por lo general tapados con algodn.

S.
A.
u
n
lg
Ho
s
on
e

di
ci

En las celdas galvnicas la oxidacin siempre se llevar a cabo en el nodo y


tendr signo negativo (-). Para nuestro de la imagen el nodo se lleva en efecto
en la Semirreaccin del Zn.

En el ctodo se llevar en efecto la semirreaccin de la reduccin y tendr


signo positivo (+).

do
ce

nt
e

Del grfico se observa el sentido de movimineto de los electrones, fluyen espontneamente del nodo hacia el ctodo.

Recuerda
Un voltio es la diferencia
de potencial necesaria
para impartir 1 J de energa a una carga de 1
coulomb (C).

M
ue

st

ra

pa

ra

el

Fuerza electromotriz (FEM) de una celda galvnica.


La FEM es la fuerza que empuja a los electrones a que fluyan en el trayecto
externo de la celda voltaica.
Y se la define como la diferencia de energa potencial por carga electrica entre
los dos electrodos (nodo y ctodo). Su unidad es el voltio (V).
Previa experimentacin en el laboratorio cuya referencia se considero a un
electrodo estandar de hidrgeno como se muestra en la siguiente figura:

25

S.
A.

Se ha establecido los potenciales de reduccin de algunas sustancias como se


muestran en la siguiente tabla.

Semirreaccin
de oxidacin:

Ho

lg

u
n

Si una de las sustancias de


la tabla est trabajando
como oxidacin en una
celda galvnica, se tendr
que cambiar el sentido de
la ecuacin y el signo del
potencial. Por ejemplo:

on
e

Ag+(ac) + e- Ag(s) tiene


0.80 V en reduccin.
Pero al cambiarlo a oxidacin se tiene:

nt
e

di
ci

Ag(s) Ag+(ac) + e- 0.80 V

0
0
0
Ecelda
= Ered
( catodo ) Ered ( anodo )

Solucin
En primer lugar observemos los cambios de estado de estado de las sustancias.
El Zn se oxida en dos unidades (2 electrones) y el cobre se reduce en dos unidades (2 electrones), es decir, se tienen las siguientes Semirreacciones:

pa

ra

As, una vez identificadas


las semiceldas de oxidacin y reduccin consultamos en la tabla de potenciales y reemplazamos:

Ejemplo
Calcular el potencial de la celda galvnica cuya ecuacin global es:

el

Otra forma de calcular la


FEM de una celda es con
ayuda de la ecuacin:

do
ce

Ecuacin FEM:

ra

0
0
0
Ecelda
= Ered
( cobre ) Ered ( zinc )
0
Ecelda
= 0.34V (0.76V)

M
ue

st

0
Ecelda
= 1.1 V

26


Es evidente que al sumar ambas Semirreacciones se obtendr la ecuacin global. As, para calcular la FEM de la celda galvnica consultemos la tabla de potenciales teniendo en cuenta el cambio de signo para el caso de la oxidacin:

u
n

lg

Las bateras son muy utilizadas en nuestra era tecnolgica y son objetos de
investigacin en lo que concierne a materiales y durabilidad. Son fuentes de
energa electroqumica porttil y estn compuestas por una o ms celdas voltaicas. Al poner en disposicin celdas en serie se consigue mayores voltajes.
Los voltajes nominales de las bateras son 1.5, 9, 12 V.

S.
A.

Al sumar algebraicamente ambas semiceldas se concluye que la FEM de la


celda galvnica cuyos electrodos son Zn y Cu es de 1.10 V. Que se corrobora
con lo que se muestra en la lectura del voltmetro de la imagen que muestra el
esquema de una celda galvnica revisada en esta leccin.

pa

ra

el

do
ce

nt
e

di
ci

on
e

Ho

Por ejemplo, las bateras de los autos es de 12 V se compone de seis celdas


voltaicas en serie, es decir, cada celda produce 2 V. La celda global est dada
por las ecuaciones:

M
ue

st

ra

Celdas electrolticas.
Como se haba expuesto al inicio de esta leccin, estas celdas requieren de
energa electrica para llevar a cabo una proceso qumico redox no expontneas en su interior. En este caso los electrones no fluyen por un camino externo
sino directamento entre los reativos.
La electrolisis es un tipo de celda electroltica cuyo principal objetivo es descomponer una sustancia en sus partes ms simple. Por ejemplo, si tenemos el
cloruro de sodio fundido con electrodos que estan inmerso y conectados a una
fuente electrica descomponen a esta sal y se lleva en efecto un proceso redox,
como se muestra en la ecuacin global:

27

S.
A.

Signos

lg

u
n

Ntese que en las celdas


electrolticas las polaridades cambian en comparacin de las celdas galvnicas.

di
ci

on
e

Ho

En celdas electrolticas el
signo del ctodo es negativo (-) y en el nodo (+)
es positivo. Esto se debe
al cambio de sentido del
flujo de electrones que se
originan desde la fuente
de voltaje como se muestra
en la figura.

do
ce

nt
e

Las semirreacciones en cada celda son:

Aprendizaje significativo con las TICs.

el

A continuacin se presenta dos videos y nos ayudar a disear una celda electroltica cuya aplicacin ser la galvanoplastia, es decir, cubrir con una fina
capa de metal a un objeto metlico.

ra

Sigue los siguientes pasos:

M
ue

st

ra

pa

Investiga quin fue Alessandro Volta y Luigi Galvani.

Cucharas baadas en cobre, niquel, plata, oro y


zinc. Utilizando el principio de la galvanoplastia

Abrir el siguiente link referente a la electrolisis: www.youtube.com/


watch?feature=player_embedded&v=sE5qbph29zM
Ahora al tener en cuenta el principio de celdas electrolicticas, empezaremosa observar el siguiente video de galvanoplastia: www.experimentosnuevos.com/2011/11/galvanoplastia/
Escribe los materiales que se utilizaron y desarrolla este experimento en el
laboratorio del centro educativo donde estudias.
Escribe 3 conclusiones del experimento de la galvanoplastia.

28

clase

1. Escribe una diferencia entre una celda galvnica y


una celda electroltica.

7. Determina la fem de la ecuacin del ejercicio 6

u
n

3. Define con tus palabras que es la FEM


4. Define con tus palabras que es una celda electroltica

lg

8. Escribe la reaccin qumica para los elementos:

5. Determina el literal que contenga la fem de la siguiente reaccin.

Ho

Li /Li+ / Cl2 / 2Cl-

Na+ + Cu

9. Determina el literal que contenga la fem del ejercicio 8

a. 4.05

d.

1.05

e.

5.05

b.
c.

En

casa

6.38
4.38

d.

2.38

e.

3.38

3. Dados los potenciales normales de reduccin:


E0 (Pb2+/Pb) = -0,13 V ; y E0 (Cu2+/Cu) = 0.34 V
a. Escriba las semireacciones y la reaccin ajustada de la pila formada.
b.

ra

el

do
ce

1. Se construye una pila galvnica conectando una barra


de cobre sumergida en una disolucin de Cu2+ 1 M
con una barra de cadmio sumergida en una disolucin de Cd2+ 1 M. Halla la fem de esta pila.
Datos
E0 (Cu2+/Cu) = 0,34 V ; E0 (Cd2+/Cd) = -0,40 V

ra

pa

2. Determina si la reaccin redox que se expresa mediante la ecuacin inica siguiente es espontnea o no, en
condiciones estndar.

st

Cu2+ (aq) + Cr(s)

Cu(s) + Cr3+ (aq)

Datos:
E0 (Cu2+/Cu) = 0,34 V ; E0 (Cr3+/Cr) = - 0,74 V

M
ue

on
e

2.05

di
ci

c.

a. 5.38

3.05

nt
e

b.

Mg+2 + 2I-

Mg + I2

2. Define con tus palabras que es una celda galvnica

Na + Cu+2

S.
A.

6. De la siguiente reaccin determina cual es ctodo y


cual es el nodo

En

Calcule su fuerza electromotriz e indique qu


electrodo acta como nodo y cul como ctodo.

4. Los electrodos de una pila galvnica son de cinc y


plata:
a. Escribe las semireacciones que se producen en
cada electrodo, indicando cul es el nodo y
cul es el ctodo.
b.

Cul ser la fuerza electromotriz estndar de


la pila?

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y clasifica las celdas voltaicas de las electrolticas. Calcula y relaciona la fem con
cada reaccin que se dan en el ctodo y el nodo.

29

Actividades de consolidacin de los aprendizajes


1. Determina la suma de los electrones de valencia de la lista de los siguientes elementos presentados a continuacin:

6. Dada la reaccin redox en disolucin acuosa:

KI + H2SO4 +K2Cr2O7 K2SO4 +H2O


+Cr2(SO4)3+ I2

a. Litio
b. Cloro
c. Estroncio
d. Boro
e. Argn
f. Fosforo

S.
A.

a. Ajuste por el mtodo del ion-electrn la reaccin.

u
n

b. Ajuste por el mtodo redox la reaccin

lg

c. Calcule la molaridad de la disolucin de dicromato de potasio, si 30 mL de la misma reaccionan con 60 mL de una disolucin que
contiene 80 g/L de yoduro de potasio.

a. Ca(NO3)2
b. (HPO2)-2
c. H2B4O7
d. ZnSO3
e. NaHCO3

Ho

2. Determina la suma de los nmeros de oxidacin positivos de los siguientes compuestos de


cada literal:

a. Ajusta la ecuacin por el mtodo del ion


electrn

do
ce

nt
e

3. Completa la siguiente tabla con los nmeros de


oxidacin de los siguientes elementos

di
ci

on
e

7. El dixido de manganeso reacciona en medio


de hidrxido de potasio con clorato de potasio
para dar permanganato de potasio, cloruro de
potasio y agua

4. De la siguiente pareja de metales determina


cual es el mas activo:

ra

pa

ra

el

a. Litio magnesio
b. mercurio Magnesio
c. Mercurio Calcio
d. Zinc cobalto
e. Niquel potasio
f. Oro Sodio

M
ue

st

5. Ordena en forma ascendente de acuerdo a su


actividad los siguientes elementos.
a. Litio
b. Oro
c. Plata
d. Zinc
e. Nquel

30
30

b. Determina la suma de los coeficientes estequiomtrico de los reactivos.

8. El cido sulfrico concentrado reacciona con el


bromuro de potasio segn la reaccin:
H2SO4 + KBr K2SO4 + Br2 + SO2 + H2O
Ajustar por el mtodo in-electrn y determina
el literal que contenga la suma de los coeficientes estequiomtrico de los reactivos y productos.
a.
b.
c.
d.
e.

7
8
9
10
6

9. Escribe las dos semireacciones redox del ejercicio 6.

10. Escribe la media de reaccin de los siguientes


elementos:

13. Determina cul es el nodo y cul es el ctodo


si construimos una pila galvnica con un electrodo de aluminio y otro de plata, sumergidos
en sendas disoluciones de sus iones. Escribe
el diagrama de la pila y calcula su potencial
estndar.

S.
A.

a. Hidrogeno
b. Cobre
c. Nquel
d. Plata
e. Hierro
f. Sodio
g. Litio

u
n

14. Si construimos una pila galvnica con los elementos (Ni+2/Ni) y (Zn+2/Zn)
a. Realiza un esquema de la misma, seala
cual es el ctodo y cual es el nodo
b. Escribe las reacciones que tienen lugar en
cada uno de los electrodos y la reaccin global
c. Determina la fuerza electromotriz de la reaccin
d. Si en vez de Zn se usara cobre realiza de
nuevo los literales a, b y c
e. Que celda presenta mayor fem?

Ho

12. Define con tus propias palabras que es un puente salino.

di
ci

on
e

a. Flor
b. Cloro
c. Bromo
d. Aluminio
e. Yodo
f. Cobre
g. Hierro

lg

11. Ordena en forma ascendente de acuerdo a su


potencial (V) los siguientes elementos.

nt
e

AUTOEVALUACIN

Identifico y clasifico los electrones de valencia de los nmeros de oxidacin

Defino que es semireacciones de oxidacin y una semireacciones de reduccin

Analizo y determino los nmeros de oxidacin de los elementos que participan en una

el

formula qumica.

Relaciono las reglas de oxidacin con los elementos, compuestos y las ecuaciones qumicas.

Establezco caractersticas a las reacciones redox

Identifico el agente oxidante y el agente reductor en una reaccin redox

Resuelvo ejercicios de equilibrio de ecuaciones de oxido reduccin

Reconozco y clasifico el medio en el que se encuentra una reaccin ya sea acido, bsico.

ra

pa

ra

Equilibro ecuaciones con el mtodo del ion electrn

st

No

do
ce

Si

Clasifico y ubico los metales de mayor a menor de acuerdo a su actividad qumica

M
ue

Defino que es una celda electroqumica

Diferencio una celda galvnica de una celda electroltica

Defino que es la fuerza electromotriz

Calcula la fuerza electromotriz de una reaccin redox

31

S.
A.

Por qu es peligrosa la con


taminacin

producida por el desecho de las pilas?

u
n

lg

Recursos



Encuestas a personas que se dediquen al reciclaje


Informacin digital (internet)
Palelgrafos, cinta adhesiva, marcadores
Pilas que se usen en tu hogar

M
ue

st

ra

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Tal vez el tema ambiental que haya generado mayor


cantidad de equvocos (en su mayor parte interesados) sea la contaminacin provocada por pilas y
bateras.
Se parte de un hecho cierto, que es la presencia de
materiales peligrosos en la composicin de estos
productos, que se difunden en los ecosistemas cuando se las descartade un modo que no sea apropiado.
Como ya se ha mencionado antes con el desecho
de las pilas es un factor para producir la contaminacin tanto del aire como del suelo. Lo mas preocupante son los daos que causan a nuestra salud.
Los principales componentes de las pilas son mercurio, cadmio, nquel y manganeso. La exposicin
a estos qumicos puede provocar Cncer. Estudios
mdicos han demostrado que el consumo constante de alimentos contaminados con mercurio puede
provocar cambios de personalidad, prdida de visin, memoria, sordera o problemas en los riones
y pulmones; en mujeres embarazadas, el mercurio
puede acumularse en la placenta y provocar dao
en el cerebro y en los tejidos de los neonatos, quienes son especialmente sensibles a esta sustancia.
Por otra parte, respirar cadmio produce lesiones en
los pulmones y cuando se ingiere generalmente se
acumula en los riones.

di
ci

Fundamento Terico

on
e

Establecer la importancia del reciclaje de pilas


Elaborar una lista de elementos txicos que
contienen las pilas.
Establecer las formas de contaminacin del medio ambiente por medio del desecho de pilas.

Las preguntas que coexisten en nuestros pensamientos es: Cmo contaminan las pilas si son arrojadas con el resto de la basura? siendo vertidas en
basureros, es all donde sufren la corrosin de sus
carcazas, producindose el derrame de los electrolitos internos, arrastrando los metales pesados.
Se da la liberacin de sus componentes txicos a
los suelos, aguas superficiales y subterrneas. Los
incendios de los basureros, representan un aporte
significativo de sus contaminantes al aire.

Ho

Objetivo

32
32

Justificacin
El presente proyecto tiene por objeto instrumentar
mecanismos adecuados de manipulacin, trans-

Conclusiones

porte, tratamiento y disposicin final de pilas y


bateras.
A los fines de la presente se entiende por pilas y
bateras las de forma cilndrica o de prisma.
Recomendar disminuir el consumo de pilas o bateras. Una mayor exigencia al gobierno para la
construccin de depsitos adecuados y un eficiente sistema de recoleccin y reciclaje de pilas. Los
fabricantes de pilas son quienes deben principalmente tomar cartas en el asunto, exigindoles que
utilicen sustancias no txicas en sus productos.

S.
A.

1. Qu tan interesante encontraste el proyecto?


2. Cules son las intoxicaciones en las personas
por causa de las pilas?
3. Cmo reciclaras las pilas en tu colegio?

u
n

Evaluacin

Ho

lg

Qu es el reciclaje de pilas?
Qu es un elemento toxico?
Cmo se produce la contaminacin ambiental por pilas?
Elabora una lista de elementos txicos producido por las pilas.

di
ci

Autoevaluacin

do
ce

pa

ra

el

Tabla de datos obtenidos


Anota los siguientes datos:

nt
e

2. Establecer los efectos en la salud por el desecho de pilas


3. Realizar un reciclaje de pilas en tu colegio
4. Realizar Palelgrafos
5. Realizar una exposicin sobre diferentes daos provocados por la contaminacin de pilas.

on
e

Actividades
1. Formar grupos de tres estudiantes

ra

Anlisis y procesamiento de datos

M
ue

st

1. Investiga con tu grupo de compaeros Reciclajes de pilas que se usen en la actualidad?


2. Investiga con tu grupo de compaeros Qu
causa los elementos txicos en las personas?
3. Investiga con tu grupo de compaeros Cuntos
instrumentos hacen uso de pilas en su hogar?.

33

S.
A.

u
n

lg

Ho

4. Coloque 5 mL de 0.02 M K2Cr2O7 0.02 M en


un tubo de ensayo.
5. Aada 10 15 gotas de cido sulfrico concentrado.
6. Aada solucin 0.5 M FeSO4 gota a gota
hasta que color anaranjado del in dicromato,
Cr2O72- se torne verde. La reaccin qumica
que ocurre es la siguiente:

Materiales
6 Tubos de ensayo y una gradilla.

nt
e

Precaucin
En este experimento, las precauciones ms importantes son con el permanganato de potasio y el cido sulfrico. Favor de evitar que estos caigan en su
piel u ojos. De esto suceder, lvese con abundante
agua por un periodo no menor de 15 minutos.

Fundamento Terico
El nmero de oxidacin es simplemente un nmero
que se asigna a cada elemento en un compuesto
para llevar una contabilidad de los electrones durante el transcurso de una reaccin.
Oxidacin se define como prdida de electrones.
Reduccin se define como ganancia de electrones.

PARTE B. Reacciones entre parejas redox.


1. Coloque 5 mL de KMnO4 0.05 M en un tubo
de ensayo.
2. Aada de 10 15 gotas de H2SO4 concentrado.
3. Aada solucin de FeSO4 0.5 M gota a gota
hasta que el color prpura del in permanganato, MnO4-, justamente desaparezca. La reaccin qumica que ocurre es la siguiente:
5Fe2+(ac) + MnO4-(ac) + 8H+(ac) 5Fe3+(ac) + Mn2+(ac) +
4H2O(l)

on
e

Objetivos
Estudiar y visualizar en el laboratorio los efectos fsicos y qumicos de una reaccin oxidacin reduccin.
Determinar experimentalmente la fortaleza relativa qumica de los agentes reductores y oxidantes mediante la observacin de reacciones
qumicas.

2. Coloque tirillas de Fe en los tubos de ensayo 1


y 5.
3. Coloque tirillas de Cu en los tubos de ensayo
3 y 6.
4. Coloque tiras de Zn en los tubos de ensayo 2
y 4.
5. Espere de 5 10 minutos y anote sus observaciones.

di
ci

Tema

Reacciones de oxidacin reduccin (Redox)

Tabla de datos:

ra

pa

ra

el

do
ce

Reactivos
Dos tirillas de los siguientes metales: Cobre,
Hierro, Zinc
5 mL de cada una de las solucione siguientes:
0.1 M Cu(NO3)2
0.1 M Zn(NO3)2
0.1 M Fe(NO3)2
0.05 M KMMnO4
0.02 M K2Cr2O7
Se utilizarn cantidades a discrecin (gotas) de
las soluciones siguientes:
0.5 M FeSO4
cido sulfrico (H2SO4) concentrado

Cr2O72-(ac)+ 6Fe2+(ac) + 14H+(ac)2Cr3+(ac) + 6Fe3+(ac)+ 7H2O(l)

M
ue

st

Procedimiento
PARTE A. Fortaleza Reductora relativa de Metales.
1. Prepare cinco tubos de ensayo rotulados.
Tubos 1 y 2 conteniendo 5 mL de 0.5 M
Cu(NO3)2
Tubos 3 y 4 conteniendo 5 mL de 0.1 M
Fe(NO3)2
Tubos 5 y 6 conteniendo 5 mL de 0.1 M
Zn(NO3)2

34
34

Procesamiento de datos:
Escriba las reacciones qumicas indicando los
agentes oxidantes y reductores.
Ordene los metales de acuerdo a la fortaleza relativa reductora de cada uno; el agente reductor ms
fuerte primero.
Conclusiones y Recomendaciones:
Cules eran los agentes reductores y oxidantes en
la reaccin de la PARTE B?
Qu reaccin se tomo ms tiempo?
Existi alguna reaccin que no se dio?

Celda Galvnica

Objetivos
Construir una celda voltaica
Determinar experimentalmente el potencial estndar de la celda

Procedimiento

di
ci

on
e

Ho

lg

u
n

1. Lije el pedazo de cinta de Mg y el alambre de Cu


2. Mida 7 mL de la disolucin de MgSO4 y virtalos en un vaso de precipitacin de 10 mL
3. Sumerga la cinta de Mg en la disolucin de
MgSO4 y sujete el extremo al borde del vaso.
4. Mida 7 mL de la disolucin de CuSO4 y virtalos en el otro vaso de precipitacin de 10 mL
5. Introduzca el alambre de Cu en la disolucin de
MgSO4 y sujete el extremo al borde del vaso.
6. Vierta la disolucin de KCl en el puente de vidrio (tubo de vidrio en U) y selle los extremos
con algodn
7. Coloque el puente salino uniendo los dos vasos
de precipitados, verifique que no haya burbujas
dentro del puente
8. Conecte cada electrodo al polo correspondiente en el voltmetro
9. Tome lectura del voltaje, anote sus observaciones

Tabla de datos:

pa

ra

el

do
ce

nt
e

Fundamento Terico
Un dispositivo para producir electricidad a partir
de esta reaccin redox espontanea es la celda voltaica o galvnica que consiste en dos medias celdas
conectadas a travs de un circuito elctrico y un
puente salino. Cada media celda contiene un electrodo inmerso en una disolucin de un electrolito.
El electrodo donde sucede la oxidacin es el nodo
mientras que el ctodo es donde sucede la reduccin. La transferencia de electrones desde el nodo
hacia el ctodo se lleva a cabo a travs de un alambre conductor externo. El puente salino contiene
una disolucin de un electrolito que no interfiere
con las reacciones para permitir el paso de iones
de un lado a otro. Es importante mencionar que el
voltaje de la celda depende de la concentracin de
las soluciones y de la temperatura.

1 alambre de Cu de 4 cm de largo
100 mL de cloruro de potasio 1M
100 mL de sulfato de magnesio 1M
100 mL de sulfato de cobre 1M

S.
A.

Tema

M
ue

st

ra

Materiales
1 probeta de 10 mL
2 vasos de precipitacin de 10 mL
1 tubo de vidrio en forma de U
1 trozo de lija de agua
2 caimanes
1 voltmetro
algodn
Reactivos
1 cinta de Mg de 4 cm de largo

Procesamiento de datos:
Investiga en internet el potencial estndar de la celda a 25oC y 1 atm y compralo con el obtenido
experimentalmente.
Determina el error experimental de la prctica.

Conclusiones y Recomendaciones:
Una pila acida
Una pila alcalina
Una pila recargable de nquel cadmio
Una pila recargable de litio
Un acumulador de automvil

35

S.
A.

lg

u
n

a. Determina el literal correcto.


b. El hidrogeno se reduce en 1
c. El cloro se reduce en 2
d. El manganeso se oxida en 3
e. El oxigeno no se reduce ni se oxida
f. El cloro se oxida en 1

Ho

7. Determina el coeficiente estequiomtrico para el


agua para que la ecuacin este equilibrada.

Zn + HNO3 Zn(NO3)2 + NH4NO3 + H2O


a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

3. Determina el literal que contenga los nmeros de


oxidacin del tecnecio
a. +4, +6, +7
b. +3, +5, +7
c. +4, +6, +8
d. +1, +3, +5
e. +2, +4, +6

HCl + MnO2<--> MnCl2+ H2O + Cl2

on
e

2. Determina la alternativa correcta


a. Los electrones de valencia siempre son igual
al numero de oxidacin de un elemento
b. Los nmeros de oxidacin de los elementos
solo pueden ser negativos
c. Los metales de la segunda familia tienen un
solo numero de oxidacin de +3
d. Cuando un elemento se oxida gana electrones
e. Cuando un elemento se reduce gana electrones

6. A partir de la siguiente ecuacin:

di
ci

1. Determina el literal que no representa una reaccin redox.


a. 2 Ca + H2 2 CaH
b. 2 H2 + O2 2H2O
c. Mg + 2 HCl MgCl + H
2
2
d. 2 NaOH + H S Na S + 2 H O
2 (ac)
2
2
e. 4 Al + 3 O 2 Al O
2
2 3

nt
e

8. Determina el literal que contenga el metal mas


activo.

pa

ra

el

do
ce

4. Determina el literal incorrecto.


a. El hidrogeno tiene un numero de oxidacin
de +1 en el compuesto CaH2
b. El nitrgeno tiene un numero de oxidacin
de +5 en el acido ntrico
c. El azufre presenta un estado de oxidacin de
+6 en el acido sulfuroso
d. El cromo presenta un numero de oxidacin
de +2 en dicromato de sodio
e. Todos los literales son correctos a excepcin
del literal b.

st

ra

5. Escoge el literal que contenga la suma de los nmeros de oxidacin de los tomos centrales de
los siguientes compuestos.

M
ue

HNO3; H2SO3; HClO; H3BO3; H3PO4

a. 15
b. 16
c. 17
d. 12
e. 18

36
36

a. Sodio
b. Aluminio
c. Potasio
d. Oro
e. Nquel

9. Determina el literal en donde no se llevara a cabo


la reaccin.
a. Cr + Co+2
b. Mg + Ba+2
c. Fe + Ni+2
d. Mg + Mn+2
e. Cr + Sn+2
10. Determina el literal en donde si se llevara a cabo
la reaccin.
a. Pt + HNO3
b. Cu + H2SO4
c. Mg + HCl
d. Hg + HClO
e. Ag + H2S

Identifica y distingue los nmeros de oxidacin de los electrones de valencia. Define las reglas de oxidacin para el clculo de los nmeros de oxidacin de los elementos qumicos. Identifica y analiza los metales mas activos y los distingo de los metales menos activo.

11. Luego de equilibrar por redox la siguiente ecuacin:

15. Determina el literal que represente la ecuacin


de la celda galvnica formado por los siguientes elementos:

Ba / Ba+2 / Au / Au+3

S.
A.

Cu + HNO3 Cu(NO3)2 + NO + H2O


Determina el literal que contenga la suma de
los coeficientes estequiomtrico de la ecuacin.

a. Au + Ba+2 Au+3 + Ba
b. Ba + Au Ba+2 + Au+3
c. Ba+2 + Au+3 Ba + Au
d. Ba + Au+3 Ba+2 + Au
e. Ninguna de las alternativas es valida.

lg

u
n

a. 19
b. 20
c. 21
d. 22
e. 23

Ho

16. En una celda galvnica el ctodo tienen signo:

12. A partir de la siguiente ecuacin:

a. Negativo
b. Positivo
c. Neutro
d. A veces positivo
e. A veces negativo

17. El flujo de electrones se produce desde:

do
ce

H2SO4+ C<--> H2O + SO2+ CO2


Determina la alternativa correcta:

pa

ra

el

a. El agente reductor es el hidrogeno


b. El agente oxidante es el oxigeno
c. El agente reductor es el azufre
d. El agente oxidante es el azufre
e. La ecuacin no representa una reaccin
redox.

ra

14. Determina el literal que contenga el potencial


de la celda galvnica si su ecuacin global es:

st

Fe + Cu+2 Fe+2 + Cu

M
ue

a. 0.68 V
b. 0.78 V
c. 0.10 V
d. 0. 15 V
e. 0.55 V

a. Ctodo al nodo
b. nodo al ctodo
c. No se desplazan
d. Ctodo al ctodo
e. nodo al nodo

E
nt
e

13. A partir de la siguiente ecuacin:

di
ci

a. El cromo se reduce en 3
b. El azufre se reduce en 2
c. El hidrogeno se oxida en 1
d. El oxigeno se oxida en 2
e. El potasio se oxida en 1

on
e

K2Cr2O7 + SO2 + H2SO4 KCr(SO4)2 + H2O


Determine la alternativa correcta:

18. Con el siguiente esquema:

Y+2 + X Y +X+2

Determina el literal correcto:

a. X es el nodo
b. Y es el nodo
c. Y es el ctodo de vez en cuando
d. X tiene funcin de nodo y ctodo
e. Y tiene funcin de nodo y ctodo
19. En una celda electroltica el ctodo tiene signo:
a. Negativo
b. Positivo
c. Neutro
d. A veces positivo
e. A veces negativo

Identifica y categoriza las reacciones redox. Determino el valor de oxidacin y reduccin de los elementos en las reacciones qumicas.
Clasifica y distingue una celda galvnica de una celda electroltica.

37