Refleksi Prapasca

Kelas D

Undefined
Term
Aksioma/Post
ulat

kesepakatan

Konsep
contoh &
bukan contoh

Definisi
Membatasi
konsep

Prinsip
Gabungan
beberapa
konsep

Teorema/Dalil
Lemma & Corrolary
Dapat dibuktikan

Definisi
Definisi ANALITIK

Contoh: segitiga adalah poligon yang memiliki sisi tepat

tiga.
definiendum

genus

atribut

Kurva KT KTS polygon segitiga

undefined term

Himpunan cross product relasi fungsi matriks

undefined term

Definisi GENETIK berdasarkan proses terbentuknya

Contoh: dua sinar garis yang memiliki vertex yang sama

dan saling tegak lurus membentuk sudut siku-siku

 Gejala alam logika dasar manusia hukum-hukum

logika
- Konjungsi
Kuantor

- Disjungsi

- Implikasi

- Biimplikasi

Definisi dan teorema dapat dinyatakan dalam simbol

logika
Contoh:

 Variabel adalah simbol yang mewakili setiap unsur

pada semesta
Konstanta adalah simbol yang menunjuk pada suatu
unsur di semesta
Parameter adalah konstanta yang dapat dipilih
secara sembarang
contoh:
Jika HS adalah himpunan selesaian dari , maka

Aliran Belajar
Behaviorisme (Skinner dan Thorndike)
Siswa mendapatkan pengetahuan dari gurunya
Mementingkan hasil belajar yang terlihat

Konstruktivisme (Piaget dan Vygotsky)

Manusia dapat membangung sendiri pengetahuannya,
Potential
melalui proses asimilasi dan akomodasi.
Proksimal
Zone of Proximal Development (ZPD)
Aktual

Prinsip Penyelesaian Masalah

berbentuk Soal Cerita
Pak Badu mempunyai sawah
check

Original
Problem
(OP)

translating
Mathematica
l
Problem (MP)

Solution of
Original
Problem

yang bentuknya menyerupai

persegi panjang, dengan panjang
sawah 10 m dan lebar sawah 5
m. Berapa luas sawah Pak Badu?
Misalkan:
panjang sawah
lebar sawah
Luar sawah

Original
Problem
(OP)

translating
Mathematica
l
Problem (MP)

Interpretation

Solution of
Math
Problem

Solution
process

Solution
process
Solution of
Math
Problem

Interpretation
Jadi, luas sawah Pak Badu 50 m2. Solution of
Original
Problem

Dimensions of Learning
(Marzano)
1. Sikap dan
Persepsi

2. Memperoleh dan
mengintegrasika
n pengetahuan

3. Memperluas dan
memperhalus
pengetahuan

4. Menggunakan
pengetahuan
secara bermakna

5. Kebiasaan
berpikir

Higher Order Thinking

Creative
Thinking

Critical
Thinking

Flexible
Thinking

Independ
ent
Thinking

Refleksi terkait
Pembelajaran Matematika
Pendidikan karakter membentuk siswa memahami
budaya/karakter dari bangsanya/dirinya
Penggunaan teori belajar sebaiknya disesuaikan
dengan karakteristik bidang ilmu yang dipelajari.
Membebaskan siswa dalam bereksplorasi dapat
mendukung terbentuknya creative thinking
(contoh: video exploring unfolding of cylinder in
Japan).
Selain berpikir analisis, siswa perlu untuk
dibiasakan berpikir sintesis (mencipta)

 Meaningful learning mengaitkan pengetahuan yang

didapatkan dengan pengetahuan awal/prasyarat
(ausubel).
Dalam membelajarkan siswa, guru harus menguasai
materi sekaligus cara penyampaian materi
tersebut. Penyampaian baik lisan maupun tertulis
harus konsisten, runtut, dan bermakna bagi siswa.
Penyampaian materi disesuaikan dengan tingkat
berpikir siswa.
Misalnya, untuk siswa SD beberapa objek geometri lebih
mudah dipahami jika didefinisikan melalui definisi deskriptif
daripada definisi formal.