Anda di halaman 1dari 36

Program untuk anak

di negara berkembang
(Unicef) :
1.Child Survival
2.Increase Quality of life
3.Children protection

Child Survival (GOBIFFF)


Growth monitoring
Oral Rehidration
Brest feeding
Immunization
Female Education
Food Suplementation

Family Planing

Increase Quality of life


1.Children need
(Love /Asih,Asuh/Care ,Asah/Education )

2.Early detection
3.Early intervention

Children protection
Abuse
Child Labour
Child with spesial need
Adoption

KUSNANDI RUSMIL )*

Tim Tumbuh Kembang RS Hasan Sadikin/FK Unpad


Bandung
Ketua Yayasan Penderita Anak Cacat (YPAC)
Bandung

PENDAHULUAN
PENDAHULUAN
ANAKDEWASA
DEWASA
ANAK
BERKARYA
-- BERKARYA
MEMBENTUKDAN
DANMEMBINA
MEMBINAKELUARGA
KELUARGA
-- MEMBENTUK
BERGUNABAGI
BAGIDIRI,
DIRI, KELUARGA
KELUARGADAN
DAN
-- BERGUNA
MASYARAKAT
MASYARAKAT
SYARAT::ANAK
ANAKDAPAT
DAPATTUMBUH
TUMBUHKEMBANG
KEMBANG
-- SYARAT
DENGANSEMESTINYA
SEMESTINYA
DENGAN

DEFINISIPERTUMBUHAN
PERTUMBUHANDAN
DANPERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
DEFINISI
SUATUPERUBAHAN
PERUBAHANJUMLAH
JUMLAHSEL,
SEL,JAR.TUBUH,
JAR.TUBUH,
SUATU
STRUKTURDAN
DANFUNGSI
FUNGSIORGAN
ORGANKE
KEARAH
ARAHYANG
YANG
STRUKTUR
LEBIHKOMPLEKS
KOMPLEKS
LEBIH
MULAISAAT
SAATKONSEPSI
KONSEPSI HINGGA
HINGGAAKHIR
AKHIRMASA
MASA
MULAI
REMAJA
REMAJA
TERMASUKDIDALAMNYA
DIDALAMNYA:: BERBAGAI
BERBAGAIPROSES
PROSES
TERMASUK
PENINGKATANDAN
DANPEMATANGAN
PEMATANGANBERBAGAI
BERBAGAI
PENINGKATAN
ORGAN, PROGRESIVITAS
PROGRESIVITASKEKUATAN
KEKUATAN
ORGAN,
KEMAMPUANKONTROL
KONTROLOTOT
OTOTBESAR
BESARDAN
DAN
KEMAMPUAN
KECIL,PERKEMBANGAN
PERKEMBANGANHUBUNGAN
HUBUNGANSOSIAL,
SOSIAL,
KECIL,
KEMAMPUANMENTAL
MENTALDAN
DANINTELEGENSI,
INTELEGENSI,
KEMAMPUAN
BERFIKIRDAN
DANBERBAHASA
BERBAHASASERTA
SERTA
BERFIKIR
MUNCULNYAKEPRIBADIAN
KEPRIBADIANDAN
DANPERILAKU
PERILAKU
MUNCULNYA
ANAK
ANAK

PERTUMBUHAN:: BERTAMBAH
BERTAMBAHBANYAKNYA
BANYAKNYASEL
SELDAN
DAN
PERTUMBUHAN
JARINGAN,SERTA
SERTABERTAMBAH
BERTAMBAHBESARNYA
BESARNYAORGAN
ORGAN
JARINGAN,
PERKEMBANGAN:: BERTAMBAHNYA
BERTAMBAHNYAKEMAMPUAN
KEMAMPUAN
PERKEMBANGAN
SUATUSEL/JARINGAN
SEL/JARINGANATAU
ATAUORGAN
ORGAN
SUATU
PROSESINI
INIBERLANGSUNG
BERLANGSUNGSECARA
SECARABERTAHAP
BERTAHAPSESUAI
SESUAI
PROSES
DENGANUSIANYA.
USIANYA.TUMBUH
TUMBUHDAN
DANBERKEMBANG
BERKEMBANGADALAH
ADALAH
DENGAN
DUAHAL
HALYANG
YANGTIDAK
TIDAKDAPAT
DAPATDIPISAHKAN
DIPISAHKAN
DUA
GGNTUMBUH-KEMBANG
TUMBUH-KEMBANG :: GGN
GGNATAU
ATAU
GGN
TERHAMBATNYAPERTUMBUHAN
PERTUMBUHAN&&
TERHAMBATNYA
PERKEMBANGAN.
PERKEMBANGAN.
GGNPERTUMBUHAN
PERTUMBUHANOTAK
OTAK :GANGGUAN
:GANGGUAN
GGN
PERKEMBANGANMENTAL
MENTALDAN
DANTINGKAH
TINGKAHLAKU
LAKU
PERKEMBANGAN

GANGGUANPROSES
PROSESTUMBUH
TUMBUHKEMBANG
KEMBANG ::
GANGGUAN
PALING
PALINGRINGAN
RINGANS.D
S.DBERAT
BERAT

MUDAH
MUDAHTERDETEKSI
TERDETEKSISEJAK
SEJAKAWAL
AWAL

YANG
YANGSULIT
SULITTERDETEKSI
TERDETEKSI

GANGGUAN
GANGGUANMENETAP
MENETAP

GANGGUAN
GANGGUANDAPAT
DAPATDIPERBAIKI
DIPERBAIKI

DIKOREKSISEJAK
SEJAKAWAL
AWALHASIL
HASILLEBIH
LEBIHBAIK
BAIK
DIKOREKSI
TERLAMBATDIKOREKSI
DIKOREKSIWALAUPUN
WALAUPUNKELAINAN
KELAINAN
TERLAMBAT
MINIMALPUN
PUNAKAN
AKANDAPAT
DAPATMENYEBABKAN
MENYEBABKAN
MINIMAL
GANGGUANATAU
ATAUMEMPENGARUHI
MEMPENGARUHIKEHIDUPAN
KEHIDUPAN
GANGGUAN
ANAKDI
DIKEMUDIAN
KEMUDIANHARI
HARI
ANAK

ANAKYANG
YANG TERGANGGU
TERGANGGU
ANAK
MEMPUNYAIKEMAMPUAN
KEMAMPUANLEBIH
LEBIHLAMBAT
LAMBAT
MEMPUNYAI
MEMPUNYAIRINTANGAN
RINTANGANUNTUK
UNTUKMELAKUKAN
MELAKUKAN
MEMPUNYAI
KEGIATANSECARA
SECARALAYAK
LAYAK
KEGIATAN
MEMERLUKANPENDIDIKAN
PENDIDIKANATAU
ATAUPELAYANAN
PELAYANAN
MEMERLUKAN
KHUSUSAGAR
AGARMENCAPAI
MENCAPAI KEHIDUPAN
KEHIDUPANYANG
YANG
KHUSUS
LEBIHBAIK
BAIKDI
DIKEMUDIAN
KEMUDIANHARI
HARI
LEBIH
GOLONGANANAK
ANAK ::
GOLONGAN
YANG BERKELAINAN/
BERKELAINAN/CACAT/
CACAT/ANAK
ANAK
YANG
YANG MEMERLUKAN
MEMERLUKANPERLAKUKAN
PERLAKUKAN
YANG
KHUSUS
KHUSUS

WHO ::
WHO
10%PENDUDUK
PENDUDUKDUNIA
DUNIABERKELAINAN
BERKELAINAN
++10%
DALAMDERAJAT
DERAJATDAN
DANJENIS
JENISTERTENTU
TERTENTU
DALAM
1/3PERLU
PERLUPERTOLONGAN
PERTOLONGANORANG
ORANG LAIN
LAIN
1/3

ADALAH
ADALAHUSIA
USIAANAK
ANAK

MEMBUTUHKANBANTUAN
BANTUANKITA
KITADAN
DANMEREKA
MEREKA
MEMBUTUHKAN
DAPATMENJADI
MENJADI LEBIH
LEBIHBAIK
BAIK
DAPAT

FAKTORPENYEBAB
PENYEBABGANGGUAN
GANGGUANPROSES
PROSES
FAKTOR
TUMBUHKEMBANG
KEMBANG
TUMBUH
KELAINANGENETIK,
GENETIK,PENGARUH
PENGARUHSELAMA
SELAMA
KELAINAN
KEHAMILAN,KELAHIRAN,
KELAHIRAN,PENYAKIT
PENYAKITYANG
YANG
KEHAMILAN,
DIDAPAT,NUTRISI
NUTRISIDAN
DANSTIMULASI
STIMULASIYANG
YANG
DIDAPAT,
DITERIMASEMASA
SEMASAANAK
ANAK
DITERIMA

SETIAPANAK
ANAKMEMBUTUHKAN
MEMBUTUHKANBANTUAN
BANTUANKITA
KITA
SETIAP
DAN
DAN
SETIAPANAK
ANAKDAPAT
DAPATMENJADI
MENJADI LEBIH
LEBIHBAIK
BAIK
SETIAP

Genetik:
Down sindroma
Fragil X

Kehamilan :
Infeksi
Intoxikasi
Radiasi
IUGR

Kelahiran :
Aspiksia
Trauma

Penyakit yang didapat :


Hiperbilirubinemia
Meningitis
Trauma
KKP

Nutrisi
Stimulasi&Latihan

PENGERTIAN//BATASAN
BATASAN
PENGERTIAN
ANAKYANG
YANGBERKELAINAN
BERKELAINANINI
INISANGAT
SANGATBERVARIASI
BERVARIASI ::
ANAK
SERING TUMPANG
TUMPANG TINDIH
TINDIH
--SERING
SERING MENEMUKAN
MENEMUKANANAK
ANAKDENGAN
DENGANKELAINAN
KELAINANLEBIH
LEBIH
--SERING
DARISATU
SATUMACAM
MACAM
DARI
DEPDIKNASMEMBAGI
MEMBAGI MENJADI
MENJADI44JENIS
JENISPENYANDANG
PENYANDANG
DEPDIKNAS
CACATYAITU
YAITUANAK
ANAKDENGAN:
DENGAN:
CACAT
1. CACAT
CACATPENGLIHATAN
PENGLIHATAN(TUNA
(TUNANETRA)
NETRA)
1.
2. CACAT
CACATPENDENGARAN
PENDENGARAN(TUNA
(TUNARUNGU)
RUNGU)
2.
3. CACAT
CACATMENTAL
MENTAL(TUNA
(TUNAGRAHITA)
GRAHITA)
3.
4. CACAT
CACATBADANIAH
BADANIAH(TUNA
(TUNADAKSA)
DAKSA)
4.

PEMBAGIANLAIN
LAIN::
PEMBAGIAN
1. CACAT
CACATFISIK
FISIKTANPA
TANPAKELAINAN
KELAINANMENTAL
MENTAL
1.
2. CACAT
CACATFISIK
FISIKDENGAN
DENGANKELAINAN
KELAINANMENTAL
MENTAL
2.
KELAINANMENTAL
MENTAL::
KELAINAN
1. GGN
GGNFAKTOR
FAKTORINTELEKTUAL
INTELEKTUAL(MENTAL
(MENTALRETARDASI)
RETARDASI)
1.
2. GGN
GGNTINGKAH
TINGKAHLAKU
LAKU(HIPERAKTIFITAS)
(HIPERAKTIFITAS)
2.
3. GGN
GGNEMOSI
EMOSI(DEPRESI
(DEPRESICEMAS)
CEMAS)
3.
4. GGN
GGNMASALAH
MASALAHFISIK
FISIK(ANOREKSI,
(ANOREKSI,NGOMPOL,
NGOMPOL,GAGAP)
GAGAP)
4.
5. GGN
GGNPERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
5.
SPESIFIK((HITUNG,
HITUNG,BACA,
BACA,GAGAP)
GAGAP)
SPESIFIK
PERVASIF(AUTISME
(AUTISMEINFANTIL)
INFANTIL)
PERVASIF

JENISKECACATAN
KECACATANMENURUT
MENURUTWHO
WHO
JENIS
1. GGN GERAK

6. GGN TINGKAH LAKU

2. GGN BICARA

7. GGN KEJANG

3. GGN PENDENGARAN

8. GGN MATIRASA

4. GGN PENGLIHATAN

9. GGN NYERI SENDI

5. GGN BELAJAR

10. GGN LAINNYA

GANGGUANPERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN(DSM
(DSMIV)
IV)::
GANGGUAN
1.RETARDASIMENTAL
MENTAL
1.RETARDASI
2.GGN PEMUSATAN
PEMUSATAN PERHATIAN
PERHATIAN (HIPER
(HIPER
2.GGN
AKTIF)
AKTIF)
3.GGNTINGKAH
TINGKAHLAKU
LAKU
3.GGN
4.GANGGUAN KECEMASAN
KECEMASAN PADA
PADAANAK
ANAK
4.GANGGUAN
DANADOLESCENCE.
ADOLESCENCE.
DAN
5.GANGGUANMAKAN
MAKANPADA
PADAANAK
ANAK
5.GANGGUAN
PENOLAKANMAKAN
MAKAN
--PENOLAKAN
PIKA,, ANOREKSIA
ANOREKSIANERVOSA
NERVOSA
--PIKA
BULIMIA
--BULIMIA
TEMPERTANTRUM
TANTRUM
--TEMPER
7.GGNBERMANIFESTASI
BERMANIFESTASI PADA
PADAFISIK
FISIK
7.GGN
ENURESIS
--ENURESIS
ENCORPORESIS
--ENCORPORESIS
TIDURTEROR
TEROR
--TIDUR
TIDURBERJALAN
BERJALAN
--TIDUR

Retardasi mental :
Kemampuan kognitif /intelegensi dibawah normal

Tintgkat Intelegensi / IQ
Jenius IQ > 140
Superior : IQ > 110-140
Normal: IQ 90-110
Boderline IQ 70 - < 79
Mental retardasi ringan IQ 50- 69
Mental retardasi sedang IQ 30-49
Mental retardasi breat IQ 20- 29
Mental retardasi sangat berat < 19

ADHD
Atention Defisit Hiperaktifity Disorder
gg pemusatan perhatian
hiperaktifitas

Autisme
gg komunikasi /interaksi
terpaku , gerakan stereotipi

Eneuresis
(mengompol)

Enkorporesis
(bab dicelana)

GG Bicara
Pika
Bulimia

UPAYA
UPAYA PENANGANAN
PENANGANAN
TUMBUH
TUMBUHKEMBANG
KEMBANG

ANAK
ANAK

GANGGUAN
GANGGUAN

MELIBATKAN
MELIBATKANBANYAK
BANYAKSEKTOR
SEKTOR
SISTEM
SISTEMKERJA
KERJATERPADU
TERPADUDALAM
DALAMSUATU
SUATUTIM
TIM
PERANAN
PERANANKELUARGA,
KELUARGA,INSTITUSI
INSTITUSIPENDIDIKAN
PENDIDIKAN
MENENTUKAN
MENENTUKANKEBERHASILAN
KEBERHASILAN
TIM PENANGANAN GANGGUAN TUMBUH
KEMBANG ANAK
*PETUGAS MEDIS, REHABILITASI TDD :
PETUGAS TERAPI WICARA, OKUPASI,
FISIOTERAPIST, PERAWAT, PSIKOLOG
*PETUGAS DARI INSTITUSI PENDIDIKAN
*PEKERJA SOSIAL

TUGAS
TUGASTIM
TIMMEDIS
MEDIS::
PEMBINAAN
PEMBINAAN KESEHATAN,
KESEHATAN, PERTUMBUHAN
PERTUMBUHAN DAN
DAN
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN ANAK.
ANAK. MENCARI
MENCARI PENYEBAB
PENYEBAB DAN
DAN
SEJAUH
SEJAUH MANA
MANA TERJADI
TERJADI GANGGUAN
GANGGUAN (DIAGNOSA
(DIAGNOSA
FUNGSIONAL),
FUNGSIONAL), STIMULASI
STIMULASIDINI,
DINI,REHABILITASI
REHABILITASI DINI
DINI
,,PENGOBATAN.
PENGOBATAN.
SUSUNAN TIM
TIMMEDIS
MEDIS
SUSUNAN
KOORDINATOR::DOKTER
DOKTERANAK
ANAK(T.
(T.KEMBANG)
KEMBANG)
KOORDINATOR
ANGGOTA
AHLISYARAF
SYARAFANAK,
ANAK,AHLI
AHLI
ANGGOTA
::AHLI
HORMON,PEDIATRIC
PEDIATRICSURGERY,
SURGERY,PEDIATRIC
PEDIATRIC
HORMON,
ORTHOPEDIC,PEDIATRIC
PEDIATRICREHABILITATION,
REHABILITATION,
ORTHOPEDIC,
OPTHALMOLOGIST,ENT,
ENT,PLASTIC
PLASTICSURGERY,
SURGERY,
OPTHALMOLOGIST,
AHLIGENETIKA
GENETIKA
AHLI

TUGASDARI
DARIREHABILITASI/HABILITASI
REHABILITASI/HABILITASI
TUGAS
UPAYA MENGEMBALIKAN
MENGEMBALIKAN
FUNGSI
ANGGOTA,
UPAYA
FUNGSI
ANGGOTA,
MELATIH, MENGEMBANGKAN
MENGEMBANGKAN SISA
SISA KEMAMPUAN
KEMAMPUAN
MELATIH,
ANGGOTA SEHINGGA
SEHINGGAMEMILIKI
MEMILIKIKEMANDIRIAN.
KEMANDIRIAN.
ANGGOTA
DIBANTUOLEH
OLEH::
DIBANTU
PETUGAS TERAPI
TERAPIWICARA
WICARA DAN
DANTERAPI
TERAPIOKUPASI
OKUPASI
PETUGAS
PETUGAS FISIOTERAPI
FISIOTERAPI
PETUGAS
MERENCANAKAN LATIHAN,
LATIHAN, MENGEVALUASI,
MENGEVALUASI,
MERENCANAKAN
GANGGUAN OTOT
OTOT DAN
DAN TULANG
TULANG DENGAN
DENGAN CARA
CARA ::
GANGGUAN
MASSAGE,ELEKTRIK,
ELEKTRIK,RADIASI
RADIASI ..
MASSAGE,
ORTHOTIS PROSTHETIS
PROSTHETIS
ORTHOTIS
MEMBERIKAN ALAT
ALAT BANTU
BANTU DAN
DAN PENGGANTI
PENGGANTI UNTUK
UNTUK
MEMBERIKAN
MENDORONG PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN GERAK
GERAK KASAR
KASAR DAN
DAN
MENDORONG
HALUS.
HALUS.

TUGASPERAWAT
PERAWAT
TUGAS
PELAYANAN
THD
PENDERITA ,PELATIHAN
,PELATIHAN
PELAYANAN
THD
PENDERITA
PENGOSONGAN KANDUNG
KANDUNG KENCING
KENCING ,, PELATIHAN
PELATIHAN
PENGOSONGAN
BAB,SERTA
SERTAASPEK
ASPEKKEPERAWATAN
KEPERAWATANLAINNYA.
LAINNYA.
BAB,
TUGASPSIKOLOG
PSIKOLOG
TUGAS
MENDORONG PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN KOGNITIF,
KOGNITIF, EMOSI,
EMOSI,
MENDORONG
PERSONAL SOSIAL
SOSIAL DAN
DAN BICARA
BICARA SERTA
SERTA ASPEK
ASPEK
PERSONAL
PSIKOLOGI LAINNYA
LAINNYA TERMASUK
TERMASUK PEMBINAAN
PEMBINAAN
PSIKOLOGI
PSIKOLOGISKELUARGA.
KELUARGA.
PSIKOLOGIS
TUGASPEKERJA
PEKERJASOSIAL
SOSIAL
TUGAS
SEBAGAI PENDORONG/
PENDORONG/ PENGANJUR
PENGANJUR (MOTIVATOR)
(MOTIVATOR)
SEBAGAI
UNTUK KELUARGA
KELUARGA MAUPUN
MAUPUN ANAK
ANAK YANG
YANG
UNTUK
BERKELAINAN(PENYANDANG
(PENYANDANGCACAT)
CACAT)
BERKELAINAN

PEMBINAAN OLEH
OLEH KELUARGA
KELUARGA
PEMBINAAN
PEMBINA UTAMA
UTAMA ANAK
ANAK SEJAK
SEJAK BAYI,
BAYI,
PEMBINA
TERMASUK ANAK
ANAK YANG
YANG BERKELAINAN
BERKELAINAN
TERMASUK
SEBAIKNYA HIDUP
HIDUP BERSAMA
BERSAMA KELUARGA,
KELUARGA,
SEBAIKNYA
TETANGGA,MASYARAKAT
MASYARAKAT SEKITARNYA.
SEKITARNYA.
TETANGGA,
KELUARGA BERPERAN
BERPERAN SEBAGAI
SEBAGAI PELATIH
PELATIH
KELUARGA
ANAK DAN
DAN INI
INI MENDORONG
MENDORONG KEBERHASILAN
KEBERHASILAN
ANAK
MENINGKATKANPERKEMBANGAN
PERKEMBANGANANAK
ANAK
MENINGKATKAN

PEMBINAAN OLEH SEKOLAH


SEMUA ANAK WAJIB SEKOLAH TERMASUK
YANG
BERKELAINAN
MENGAJARKAN
BAGAIMANA BERTEMAN, BERGAUL DENGAN
ORANG
LAIN,
BELAJAR
MEMATUHI
PERATURAN, TANGGUNG JAWAB.
WHO : 8 DARI 9 ANAK DENGAN KECACATAN
AKAN MENDAPATKAN KEUNTUNGAN BILA
SEKOLAH DISEKOLAH UMUM.
GANGGUAN
BERAT : PERLU SEKOLAH
KHUSUS, SLB (SEKOLAH LUAR BIASA)
SLB A UNTUK TUNA NETRA, B UNTUK TUNA
RUNGGU, C UNTUK TUNA GRAHITA, D UNTUK
TUNA DAKSA, D1 UNTUK CP, G UNTUK CACAT
GANDA

PEMBINAANKETERAMPILAN
KETERAMPILANLUAR
LUARSEKOLAH.
SEKOLAH.
PEMBINAAN
SETELAHSELESAI
SELESAIDI
DISLB
SLBADA
ADA::
SETELAH
1.TDKMAMPU
MAMPU MELANJUTKAN
MELANJUTKAN SEKOLAH
SEKOLAHUMUM
UMUM
1.TDK
BELUMSIAP
SIAPUNTUK
UNTUKBEKERJA,
BEKERJA,
2.2.BELUM
3.TDKMAMPU
MAMPUMENGIKUTI
MENGIKUTIPENDIDIKAN
PENDIDIKANFORMAL
FORMAL
3.TDK
SEHINGGAMEMBUTUHKAN
MEMBUTUHKAN PROGRAM-PROGRAM
PROGRAM-PROGRAM
SEHINGGA
KETERAMPILANLUAR
LUARSEKOLAH.
SEKOLAH.
KETERAMPILAN
PEMBINAANKETERAMPILAN
KETERAMPILANLUAR
LUARSEKOLAH
SEKOLAH::
PEMBINAAN
MENGHASILKANSUATU
SUATUPRODUK
PRODUK
1.1. MENGHASILKAN
BEBERAPA ORANG
ORANG MENGHASILKAN
MENGHASILKAN SUATU
SUATU
2.2. BEBERAPA
PRODUK LENGKAP
LENGKAP (COCOK
(COCOK UNTUK
UNTUK ANAK
ANAK CP
CP
PRODUK
CACATSEDANG
SEDANGSAMPAI
SAMPAIBERAT).
BERAT).
CACAT

PEMBINAAN
PEMBINAANSOSIAL.
SOSIAL.
LINGKUNGAN
LINGKUNGANSOSIAL
SOSIALANAK
ANAK DIRUMAH,
DIRUMAH,
SEKOLAH,
SEKOLAH,TETANGGA
TETANGGADAN
DANMASYARAKAT
MASYARAKATLUAS
LUAS
DIUSAHAKAN
DIUSAHAKAN KONDUSIF
KONDUSIFUNTUK
UNTUKMENDORONG
MENDORONG
SOSIALISASI
SOSIALISASIANAK
ANAK(KEGIATAN
(KEGIATANKESENIAN,
KESENIAN,
OLAH
OLAHRAGA,
RAGA,KEAGAMAAN).
KEAGAMAAN).
USAHA
UNTUK
MENANGANI
ANAK
USAHA
UNTUK
MENANGANI
ANAK
BERKELAINAN
BERKELAINAN TUMBUH
TUMBUHKEMBANG
KEMBANG::
1.1.KLINIK
KLINIKTUMBUH
TUMBUHKEMBANG
KEMBANGRSHS.
RSHS.
2.YAYASAN
2.YAYASANSURYA
SURYAKANTI
KANTI
3.YAYASAN
3.YAYASANPEMBINA
PEMBINA ANAK
ANAKCACAT
CACAT..

Screening (Functional Developmental


Growth Chart) Greenspan, 2000
Assessment of
Assessment of
sensory processing
sensory processing

Developmental
Developmental
history
history

Assessment of
Assessment of
sensory modulation
sensory modulation
Assessment of motor
Assessment of motor
and perceptual-motor
and perceptual-motor
functioning
functioning

Observation of
Observation of
family patterns
family patterns

Functional
Functional
Developmental
Developmental

Assessment of
Assessment of
auditory processing
auditory processing
and functional
and functional
language skills
language skills
Review and/or
Review and/or
observation of
observation of

Evaluation
Evaluation

Biomedical
Biomedical
assessment
assessment

Review of current
Review of current
functioning
functioning

Observation of family
Observation of family
child-caregiver

Developmental
Developmental
Profile
Profile
Biomedical
Biomedical
factors
factors

Individual
Individual
differences
differences
Includes
Includes
auditory
auditory
processing,
processing,
visual-spatial
visual-spatial
processing,
processing,
motor and
motor and
perceptualperceptualmotor
motor
functioning,
functioning,
sensory
sensory
modulation, and
modulation, and
processing
processing

Functional
Functional
developmental
developmental
capacities
capacities
Includes
Includes
attention,
attention,
engagement,
engagement,
purposeful
purposeful
gestures,
gestures,
complex
complex
problem-solving
problem-solving
interactions,
interactions,
creative use of
creative use of
ideas and
ideas and
symbolic play,
symbolic play,
and logical
and logical
thinking
thinking

Child-caregiver
Child-caregiver
interactions and
interactions and
family patterns
family patterns
Includes
Includes
Description of
Description of
current patterns
current patterns
Description of
Description of
optimal patterns
optimal patterns
tailored to
tailored to
functional
functional
developmental
developmental
capacities and
capacities and
individual
individual
differences
differences

Specific
Specifictherapies
therapies
as
required
as required

Speech and
Speech and
language therapy
language therapy
Occupational
Occupational
and/or physical
and/or physical
therapy
therapy
Perceptual-motor
Perceptual-motor
interventions
interventions
Visual-spatial
Visual-spatial
interventions
interventions
Early cognitive
Early cognitive
structures
structures

Home
Homeprogram
program

Comprehensive
Comprehensive
Functional
Functional
Developmental
Developmental
Intervention
Intervention
Program
Program

Includes three elements:


Includes three elements:
Spontaneous, developmentally
Spontaneous, developmentally
appropriate interactions
appropriate interactions
Semistructured problem Semistructured problemsolving interactions
solving interactions
Motor, sensory and visual Motor, sensory and visualspatial activities
spatial activities

Family
Family
support
support

Biomedical
Biomedical
interventions
interventions

School
Schoolprogram
program

Includes three elements:


Includes three elements:
Spontaneous, developmentally
Spontaneous, developmentally
appropriate interactions with
appropriate interactions with
teachers and peers
teachers and peers
Semistructured problem-solving
Semistructured problem-solving
interactions
interactions
Motor, sensory and visual-spatial
Motor, sensory and visual-spatial
activities, plus additional
activities, plus additional
educational and social activities
educational and social activities

CIRI
CIRI CIRI
CIRIANAK
ANAKDENGAN
DENGANGGN
GGNPERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN::
TERLAMBAT BICARA
BAHASA TAK NORMAL
TERLAMBAT BERJALAN
TAK ADA REAKSI SAAT DIPANGGIL
CENDERUNG MENGHINDARI KONTAK MATA
ASYIK BERMAIN SENDIRI
TAK BISA KONSENTRASI
GERAKAN BERULANG-ULANG
MENYAKITI DIRI SENDIRI
GANGGUAN TIDUR DAN MAKAN

SITUASI ANAK DI DUNIA:

40.000 anak mati setiap harinya


(sama dengan musibah bertabraknya 100
Jumbo Jet (isi : masing2 400 anak)
40.000 anak mati seketika / hari!)

SITUASI ANAK INDONESIA


AKB: tahun 1972 : 145 / 1000
1994 : 57 / 1000
1998 : 51 / 1000 41 / 1000
92 % telah diimunisasi ! mati karena penyakit
yang mudah dicegah : 270.000/th
Kurang yodium : kretin : 900.000, kerusakan otak :
2 juta, kel gondok membesar : 11 juta
BBLR : 15% (kurang gizi sejak sangat dini), I.Q.
turun 5 poin
Kurang Gizi : BALITA : 30% Anemia kurang Fe :
50% mengurangi I.Q. 9 poin!

TERIMAKASIH
KASIHATAS
ATASPERHATIAN
PERHATIANANDA
ANDA
TERIMA