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INFORME DEL INVENTARIO DE COCIENTE EMOCIONAL DE BARON (I

CE)
I

II

DATOS GENERALES:
Examinado
Edad
Lugar y fecha de nacimiento
Sexo
Grado de instruccin
Domicilio
fecha de evaluacin
Examinadora

: ELENA CUBAS ROMERO


: 15 aos y 8 meses.
: Lima 02/03/2000
: Femenino
: 4 de Secundaria.
: Mz. F-Lt- 14
: 28/11/2015
:MILLA GARGATE, ROCIO

DESCRIPCIONES:
1 Descripcin del Comportamiento
Al inicio de la evaluacin la examinada mostr un buen estado de nimo, y
estaba dispuesta a contestar la prueba sin ningn inconveniente, asimismo
prosigui a leer las instrucciones del test para su posterior desarrollo.
Durante la prueba se le not un poco ansiosa por responder algunas
preguntas y las lea vocalizando aquellos enunciados que le generaban
dudas para contestar, las dems las resolvi con mucha seguridad. Al
finalizar la prueba se encontraba tranquila sin ninguna preocupacin.

III

MOTIVO DE LA EVALUACION
Prctica del curso
Evaluar la Inteligencia emocional de la menor de edad.

IV

METODOS Y TECNICAS UTILIZADAS

PUNTAJE DIRECTO
INTRAPERSONAL

13
Cociente

INTERPERSONAL

(I CE)

38

Observacin
13

Psicolgica
Inventario

Emocional de Baron
38

MANEJO DEL ESTRS

29

29

ADAPTABILIDAD
39
ANIMO GENERAL
41
IMPRESIN POSITIVA
18
17 0 3
8

de

39
41
18

RESULTADOS

NDICE DE
INCONSISTENCIA

PUNTAJE DIRECTO
COCIENTE EMOCIONAL

189

INTRAPERSONAL

94

INTERPERSONAL

102

MANEJO DEL ESTRES

104

ANIMO GENERAL

95

IMPRESIN POSITIVA

116

PERFIL DE C.E.
Impr. Positiva
Adaptabilidad
Manejo de Estrs
C. Interpers.
C. Intrapers.
TOT. COC. EMOC.

50

100

150

200

250

Capacidad emocional de la impresin positiva. Bien


desarrollado.
Capacidad emocional de la adaptabilidad. Bien desarrollado
Capacidad emocional del manejo del estrs. Promedio.
Capacidad emocional interpersonal. Promedio.
Capacidad emocional intrapersonal. Promedio.
Capacidad del coeficiente emocional total. Excelentemente
desarrollado.

VI

INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS


La examinada posee una capacidad emocional total y social atpica,
excelentemente desarrollado para las habilidades de comprender aceptar y
respetarse a s misma, reconociendo sus aspectos positivos y negativos
como tambin la habilidad para realizar lo que realmente puede y quiere por
ultimo tiene desarrollada la habilidad para sentirse segura de s misma con
respecto a sus acciones.

En el componente intrapersonal en el nivel promedio la habilidad para


percatarse y conocer sus sentimientos y emociones as como tambin tiene
desarrollada la habilidad para expresar sus creencias y pensamiento, sin
daar los sentimientos de los dems y defender sus derechos de una
manera positiva.
Tambin presenta un nivel promedio en el componente interpersonal,
teniendo desarrollada la habilidad para comprender y apreciar los
sentimientos de los dems, adems de establecer y mantener relaciones
mutuas satisfactorias, por ultimo tiene la habilidad para demostrarse as
misma como una persona que coopera, contribuye y que es un miembro
constructivo del grupo.
En el componente del manejo del estrs tiene un nivel promedio en las
habilidades para soportar eventos adversos, situaciones estresantes y
fuertes emociones sin desmoronarse enfrentando activa y positivamente el
estrs y as tambin como la habilidad para resistir y postergar un impulso o
tentaciones para actuar y controlar sus emociones.
Por otro lado en el componente de adaptabilidad posee un nivel superior
para las habilidades para identificar y definir los problemas como tambin
para generar e implementar soluciones efectivas, adems posee la habilidad
para evaluar la correspondencia entre lo que experimentamos (lo subjetivo) y
lo que en realidad existe (lo objetivo), por ultimo tiene desarrollada la
habilidad para realizar ajustes adecuados de su conducta, pensamientos y
conductas.
En el estado de nimo en general posee un nivel promedio teniendo
desarrollada las siguientes habilidades para sentirse satisfecha de su vida
para disfrutar de s misma y de otros pudiendo expresar sentimientos
positivos, tambin posee la habilidad para ver el aspecto ms brillante de su
vida y mantener una actitud positiva a pesar de la adversidad y de los
sentimientos negativos.

En la impresin positiva y negativa est bien desarrollada encontrndose en


un estado normal menor a los 120 ya que expresa de manera adecuada sus
emociones y sentimientos hacia las dems personas sin exagerar.
Finalmente se obtuvo un ndice de inconsistencia menor a 10, indicando que
las respuestas son vlidas.
VII

CONCLUSIONES
Su inteligencia emocional es normal, no posee dificultades para reconocer

sus propios sentimientos y la de los dems.


Se adapta fcilmente a nuevas situaciones que se le presenta en la vida

cotidiana.
Conserva muy buen estado de nimo y est llena de optimismo.
Mantiene una actitud positiva y buena autoestima.
Es hbil y competente para relacionarse con las personas.

VIII

RECOMENDACIONES

Fomentar actividades donde ponga en juego sus habilidades para


comunicarse con otras personas, donde pueda compartir sus experiencias.

A travs de diferentes situaciones problemticas, preguntarle cual sera su


participacin, trasmitindole respuestas empticas frente a las necesidades
de su entorno.

INFORME DEL INVENTARIO DE COCIENTE EMOCIONAL DE BARON (I


CE)
IX

DATOS GENERALES:
Examinado
Edad
Lugar y fecha de nacimiento
Sexo
Grado de instruccin
Domicilio
fecha de evaluacin
Examinadora

: ALEXANDER SEDANO PEREZ


: 16 aos y 1 meses.
: Lima 14/10/1998
: Masculino
: 5 de Secundaria.
: Mz. F-Lt- 14
: 28/11/2015
:MILLA GARGATE, ROCIO

DESCRIPCIONES:
1 Descripcin del Comportamiento
Al inicio de la evaluacin la examinada mostr un buen estado de nimo, y
estaba dispuesta a contestar la prueba sin ningn inconveniente, asimismo
prosigui a leer las instrucciones del test para su posterior desarrollo.
Durante la prueba se le not un poco ansiosa por responder algunas
preguntas y las lea vocalizando aquellos enunciados que le generaban
dudas para contestar, las dems las resolvi con mucha seguridad. Al
finalizar la prueba se encontraba tranquila sin ninguna preocupacin.

XI

MOTIVO DE LA EVALUACION
Prctica del curso
Evaluar la Inteligencia emocional del menor de edad.

XII

METODOS Y TECNICAS UTILIZADAS


Observacin Psicolgica
Inventario de Cociente Emocional de Baron (I CE)

XIII

RESULTADOS
PUNTAJE DIRECTO
INTRAPERSONAL
16

16

INTERPERSONAL
42

42

MANEJO DEL ESTRS


33

33

ADAPTABILIDAD
40
ANIMO GENERAL
55
IMPRESIN POSITIVA
17
NDICE DE
20 0 3
3

40
55
0

17

INCONSISTENCIA

PUNTAJE DIRECTO
COCIENTE EMOCIONAL

207

INTRAPERSONAL

108

INTERPERSONAL

112

MANEJO DEL ESTRES

116

ANIMO GENERAL

117

IMPRESIN POSITIVA

111

PERFIL DE C.E.
Impr. Positiva
Adaptabilidad
Manejo de Estrs
C. Interpers.
C. Intrapers.
TOT. COC. EMOC.

50

100

150

200

250

Capacidad emocional de la impresin positiva. Excelentemente


desarrollada.
Capacidad emocional de la adaptabilidad. Promedio.
Capacidad emocional del manejo del estrs. Bien desarrollado.
Capacidad emocional interpersonal. Bien desarrollado.
Capacidad emocional intrapersonal. Muy bien desarrollado.
Capacidad del coeficiente emocional total. Bien desarrollado

XIV

INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS


El examinado posee una capacidad emocional total y social atpica, muy
superior para las habilidades de comprender aceptar

y respetarse a s

mismo, reconociendo sus aspectos positivos y negativos como tambin la


habilidad para realizar lo que realmente puede y quiere por ultimo tiene
desarrollada la habilidad para sentirse segura de s misma con respecto a
sus acciones.

En el componente intrapersonal en el nivel promedio alto para la habilidad


de percatarse y conocer sus sentimientos y emociones as como tambin
tiene desarrollada la habilidad para expresar sus creencias y pensamiento,
sin daar los sentimientos de los dems y defender sus derechos de una
manera positiva.
Tambin presenta un nivel promedio alto en el componente interpersonal,
teniendo desarrollada la habilidad para comprender y apreciar los
sentimientos de los dems, adems de establecer y mantener relaciones
mutuas satisfactorias, por ultimo tiene la habilidad para demostrarse a s
misma como una persona que coopera, contribuye y que es un miembro
constructivo del grupo.
En el componente del manejo del estrs tiene un nivel promedio alto en las
habilidades para soportar eventos adversos, situaciones estresantes y
fuertes emociones sin desmoronarse enfrentando activa y positivamente el
estrs y as tambin como la habilidad para resistir y postergar un impulso o
tentaciones para actuar y controlar sus emociones.
Por otro lado en el componente de adaptabilidad posee un nivel promedio
alto para las habilidades de identificar y definir los problemas como tambin
para generar e implementar soluciones efectivas, adems posee la habilidad
para evaluar la correspondencia entre lo que experimentamos (lo subjetivo) y
lo que en realidad existe (lo objetivo), por ultimo tiene desarrollada la
habilidad para realizar ajustes adecuados de su conducta, pensamientos y
conductas.
En el estado de nimo en general posee un nivel superior teniendo
desarrollada las siguientes habilidades para sentirse satisfecha de su vida
para disfrutar de s misma y de otros pudiendo expresar sentimientos
positivos, tambin posee la habilidad para ver el aspecto ms brillante de su
vida y mantener una actitud positiva a pesar de la adversidad y de los
sentimientos negativos.

En la impresin positiva y negativa est bien desarrollada encontrndose en


un medio normal menor a 120, ya que no exagera en sus emociones que
trasmite hacia las dems personas.
Finalmente se obtuvo un ndice de inconsistencia menor a 10, indicando que
las respuestas son vlidas.
XV

CONCLUSIONES

Su inteligencia emocional superior, ya que no posee dificultades para

reconocer sus errores, sentimientos, etc.


Conserva muy buen estado de nimo y est lleno de optimismo.
Tiene un estado de nimo estable, ya que se siente satisfecho con la
persona que ha logrado ser hasta el momento.

XVI

RECOMENDACIONES
Dejar que tome sus propias decisiones para que desarrolle una adecuada
conciencia sobre sus actos, y as poder discriminar mejor sus habilidades.

Realizar actividades como por ejemplo voluntariado para incrementar ms su


inteligencia emocional.