KURSUS: KAEDAH PENGAJARAN SEJARAH KOD KURSUS: TH 20503 PENSYARAH: DR. ROSY TALIN TUGASAN KUMPULAN (EDMODO) Nama Pelajar Dayang Aziirah Idahyu Binti Datu
No. Matriks BT12110028
Halun Dayang Norlisa Binti Datu Harun Nur Mahani Binti Abdul Rahman Siti Hajar Binti Mhd Azir
BT12110029 BT12110045 BT12110175
1) Apa itu Model ABCD?
-Model ABCD adalah merupakan suatu model yang menjadi garis panduan dalam penulisan objektiif pembelajaran untuk mengukur kefahaman pelajar. Model ini merangkumi 4 komponen utama iaitu Audience, Behaviour, Condition, Degree.
a)
Audience atau sasaran adalah merujuk kepada pelajar bukan kepada guru
(Rozinah Jamaludin, 2003 : 93). Proses pembelajaran dianggap sudah berlaku
apabila pelajar itu aktif secara fizikal atau mental (Rozinah Jamaludin, 2003 : 93). Aktif secara fizikal bermaksud, pelajar mampu menjawab soalan latih tubi dengan baik, manakala, aktif secara mental adalah pelajar mampu memproses idea-idea ketika proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. b)
Behaviour atau tingkah laku merujuk kepada tingkah laku pelajar sebelum
dan selepas waktu pembelajaran berlangsung. Tingkah laku pelajar ini dapat diukur pencapaiannya melalui aktiviti-aktiviti pembelajaran yang dilakukan oleh guru, sebagai contoh, pelajar dapat menulis laporan mengenai eksperimen yang mereka jalankan ketika waktu pembelajaran. Perilaku pelajar ini dapat dinilai melalui domain-domain seperti efektif, kognitif dan interpersonal. C)
Condition atau syarat yang perlu dipenuhi oleh guru supaya perilaku yang
diharapkan oleh guru dalam sesi pembelajaran tercapai. Hal ini bermakna, guru perlu memastikan keperluan-keperluan pelajar dipenuhi untuk memastikan suatu objektif pembelajaran itu tercapai. Berdasarkan teori Humanistik, keperluan pelajar
yang
dapat
dipenuhi
sepenuhnya
secara
tidak
langsung,
dapat
memotivasikan diri seseorang pelajar untuk mencapai tahap kesempurnaan diri
(Azizi & Chu Siew Pang). Keperluan asas perlu dipenuhi terlebih dahulu sebelum mencapai tahap kesempurnaan diri (Azizi & Norlaily ). D)
Degree atau tahap pencapaian pelajar. Tahap pencapaian pelajar yang
dapat diukur secara kualitatif atau kuantitatif. Tahap pencapaian pelajar boleh diukur melalui sesi soal jawab, kuiz dan sebagainya dalam masa yang ditetapkan oleh guru. Namun jika, pelajar tidak mampu untuk menjawab soalan yang diberikan dalam tempoh yang ditentukan, guru bertindak sebagai fasilitator yang akan membantu pelajar dalam menyelesaikan soalan tersebut.
2)
Nyatakan dua contoh objektif berdasarkan model itu?
Pelajar dapat memerihalkan 2 contoh daripada 3 peristiwa pengasasan
kesultanan Melayu Melaka selepas menonton tayangan video.
-
Pelajar
dapat
menyenaraikan
empat
daripada
lima
faktor
kegemilangan Melaka selepas melengkapkan peta minda yang disediakan.
-
Pelajar dapat menyenaraikan empat daripada lima kesan kejatuhan
Melaka selepas pembentangan kumpulan.
Rujukan Rozinah Jamaludin. (2003). Teknologi Pengajaran. Utusan Publications and Distributors : Universiti Sains Malaysia. Azizi Yahya & Chu Siew Pang. Teori-Teori Pembelajaran. Diakses daripada http://eprints.utm.my/10364/1/TEORI.pdf diakses daripada 30/9/2014. Azizi Yahya & Norlaily Binti Ahmad. Teori-teori Konsep Kendiri. Diakses daripada http://eprints.utm.my/10368/3/Norlaily_Binti_Ahmad.pdf pada 30/9/2014.
