Anda di halaman 1dari 10

Intel Teach Program

Essentials Course

PLANUL UNITATII DE INVATARE


Autor Unitate
Prenume i nume
Judet

BRNDUA BUZULIC
BIHOR

Denumire coal

COALA CU CLASELE I VIII ,,IOAN SLAVICI,,

Localitate

ORADEA

Prezentare general a Unitii de nvare


Titlul planului unitii de nvare
Raportul cetean stat. Puterea opiniei publice i fora individului.
Rezumat unitate de nvare
Nu ne natem pur i simplu ceteni, ci nvm s fim ceteni.
colii i revine astfel un rol decisiv n acest proces de nvare.
Aceast tem este justificat ntruct practicile democratice sunt abordate aici din perspectiva ceteanului.
Nevoia de comunicare este una din cele mai fireti ale fiinei umane. De capacitatea de comunicare depinde
n mare msur modul de stabilire a relaiilor cu ceilali, de a crea acel cmp interrelaional necesar devenirii
i mplinirii noastre ca fiine umane. Comunicarea eficient presupune ...libertatea de a cuta, de a primi i a
rspndi informaii i idei prin orice mijloace... (Declaraia Universal a Drepturilor Omului, art. 19).
ntr-o societate a sfritului de mileniu, caracterizat prin trecerea de la epoca industrial la
cea informaional, nu putem neglija felul n care mass-media contribuie la informarea individului. n acelai
timp, numai un cetean care are acces nelimitat la informaie poate participa efectiv la guvernare i la
controlul exercitat asupra guvernului. Posibilitatea de a-i exprima ideile politice, religioase, economice,
sociale, fr teama de pedeaps sau reprimare reprezint de asemenea o condiie indispensabil unei
societi libere. Din aceast cauz, libertatea de exprimare, accesul liber la informaie sunt garantate n
condiiile statelor democratice, inclusiv n ConstituiaRomniei. Aceste liberti implic ideea responsabilitii
ceteneti, precum i cea de pres echidistant i responsabil. Am creat site-ul wiki
http://scoalaioanslavici.wikispaces.com/ pentruclasa a VII-a A, un spaiu colaborativ, unde fiecare echip va
posta temele, publicaiile realizate. Fiierele Power Point cu prezentrile realizate la nivelul clasei vor fi
ataate pe o pagini a site-ului wiki. Concluziile proiectului si fotografii din timpul lectiilor le voi posta pe
adresa web a scolii www.ioanslavici188.lx.ro
Aria tematic
OM I SOCIETATE CULTUR CIVIC
Clasa
CLASA a VII a A
2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 1 of 10

Intel Teach Program


Essentials Course

Timp aproximativ necesar


5 lecii a cte 50 de minute

Reperele unitii de nvare


Standarde de performan - obiective de referin/competene specifice
1.4. Identificarea rolului votului ntr-o societate democratic.
2.6. Analizarea ceteniei active i a practicilor democratice.
2.7. Explicarea rolului ndeplinit de mass-media n societate i n formarea opiniei publice.
3.2. Cooperarea cu ceilali n vederea exercitrii ceteniei active, prin asumarea de drepturi i
responsabiliti.
4.4. Manifestarea iniiativei n rezolvarea unor probleme ale grupurilor de apartenen i ale comunitii
locale
Obiective operaonale i rezultate ateptate
s fie capabili s aprecieze beneficiile pluralismului politic, s stabileasc rolul partidelor politice,
sindicatelor sau asociaiilor ntr-o societate democratic i s desemneze astfel de fore politice i sociale
din Romnia.
s cunoasc procedurile de alegere i votare n diferite situaii, s neleag importana participrii la
vot, ca mod de implicare ceteneasc.
s simuleze tehnici i situaii de participare la luarea deciziei publice.
s determine rolul acestora n informarea corect i continu a ceteanului,
s dezbat marile probleme ale societii, s-i formeze corect opiniile.
s demonstreze c o societate democratic nu este posibil fr o pres liber i responsabil.
s cunoasc felul n care Constituia Romniei garanteaz acest drept.

ntrebri cheie ale curriculumului

ntrebare
esenial

Exist democraie n Romnia?

ntrebri de
unitate

Ce trebuie s tim despre cetenia activ, practicile democratice,mass-media i opinia


public?

ntrebri de
coninut

Cum definim societatea civil, pluralismul politic, partidele politice, sindicatele, asociaiile?
Cum sunt organizate forele politice i sociale?
Cum constituim o organizaie?
Care este diferena dintre partidele de guvernmnt i partidele de opoziie?
Care sunt principalele forme de protest ale sindicatelor?
Ce tipuri de ONG-uri cunoatem i care este rolul acestora n societatea democratic?
Cum constituim un partid, un sindicat, un ONG?
Ce condiii trebuie s ndeplineasc cei care decid s candideaze?

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 2 of 10

Intel Teach Program


Essentials Course

Ce i motiveaz pe ceteni s participe la vot?


Care sunt premisele participrii cetenilor la vot?
Ce pai trebuiesc urmai pentru luarea unei decizii?
Care este rolul mass-media n existena indivizilor i a societii?
Care sunt funciile/disfunciile mass-media?
Care sunt prevederile Constituiei Romniei cu privire la libertatea presei?
Cum contribuie mass-media la formarea opiniei publice?
Ce legtur exist ntre mass-media i opinia public?
Planificarea evalurii
Graficul de timp pentru evaluare
Evaluare iniial
PRIMA ORA
- Brainstorming
- Chestionar -Ce
tiu despre Legea
drepturilor
de autor?

Evaluare formativ

Evaluare sumativ

ORELE 2-4

ULTIMA ORA

Chestionare
Fisa de lucru activitatea 2
Fisa de lucru activitatea 3
Fisa de lucru - activitatea 4

Gril evaluare publicaii


Autoevaluare

- GRAFIC K-W-L

Formular de verificare
portofoliu
Poster - explozie stelara

Sumar evaluare
Probele de evaluare i de autoevaluare pentru aceast unitate de nvare solicit formarea i
dezvoltarea abilitilor de comunicare (verbal, scris i multimedia), de colaborare, de lucru n echip i
individual, de reflecie, de creativitate, de cercetare, de gndire critic i de coordonare a procesului de
autoformare.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 3 of 10

Intel Teach Program


Essentials Course

EVALUAREA
INIIAL, se
va realiza cu
ajutorul
urmtoarelor
metode

EVALUAREA
FORMATIV,
pe ntreg
parcursul
Unitii de
nvare se
va realiza
prin diferite
metode:

EVALUARE
SUMATIV
se va realiza
cu ajutorul:

Brainstorming este o
metoda
activparticipativ
care dezvolt gndirea
critic
a
elevilor,contribuind
n
acelai
timp
la
mbuntirea imaginii
de sine a acestora.
List verificare abiliti
IT
Jurnalul de reflecie:
elevii
vor
nota
n
jurnalul reflexiv preri
personale la sfritul
leciei
Graficul KWL.
Chestionarele cu grile
devaluare/autoevaluare
ajut la atingerea
scopului proiectului prin
monitorizarea rezolvrii
obiectivelor n diferite
momente ale
desfurrii
activitilor.

Prezentarea Power Point


reprezint o modalitate
atractiv pentru elevi i
exploateaz faptul c elevii
ndrgesc tehnologia.

Graficul KWL folosit att individual, ct i n grup, evideniaz


cunotinele anterioare pe care le posed elevii n legtura cu
conceptele: cetenia activ i drepturile democratice, dreptul la
asociere, partied politice, societatea civil i iniiativele ceteneti,
alegerile i votul, mass-media i opinia public, libertatea i
responsabilitatea presei... i determin s se gndeasc la acele
ntrebri care vor constitui baza momentelor de reflecie i a
cercetrii/investigrii ulterioare. Ca parte a evalurii
iniiale,graficul msoar interesul i promptitudinea cu care elevii
sunt dispui s ndeplineasc sarcinile de nvare ale Unitii.

Tehnica ntrebrilor utilizat att


pe vertical (profesor-elev, elevprofesor), ct i pe orizontal (elevelev), constituie una dintre cele mai
eficiente modaliti de evaluare
deoarece monitorizeaz progresul
elevilor, evideniind att msura n
care acetia au neles un anumit
aspect, ct i gradul de antrenare
ntr-o gndire de tip superior.
Teste. Exerciii.
Fia de autoevaluare a capacitii
colaborative folosit de fiecare
elev pentru autoevaluarea
abilitilor de lucru n echip.

Observarea grupului - reprezint un support real n evaluare i n


evidenierea capacitii elevilor de a colabora unii cu alii. Poate fi
utilizat nu doar n cadrul evalurii formative, ci de-a lungul
ntregului proiect.
Elevii pot de asemenea s evalueze muncapropriului grup prin liste
de verificare i reflecii.
Feedback-ul poate fi folosit pentru ca elevii s primeasc
asisten/ndrumare cnd confrunt unii cu alii ceea ce au
lucrat,justificnd acordul sau dezacordul. Astfel, i mprtesc
ideile, motivaiile/motivele,reflecteaz la modul n care s-au
identificat diverse metode de soluionare a sarcinilor de lucru. n
acest mod se verific modul n care elevii au neles coninuturile,
capacitatea lor
de a aplica ceea ce au nvat i de a observa/ evalua munca
celorlali.
Eseul ofer profesorului posibilitatea de a evalua inventivitatea,
creativitatea,libertatea de opinie, gndirea critic,analitic i
sintetic, capacitatea de a selecta i adapta diferite elemente de
coninut etc.(eseul liber n care trebuie s rspund la ntrebarea
esenial: Exist democraie n Romnia?

Portofoliul este o
metod modern de
evaluare
deoarece permite
urmrirea progresului
elevilor att ca proces,
ct i ca produs,
evideniind
performanele acestora
de-a lungul timpului.

La sfritul Unitii de nvare,


portofoliul postat pe pagina wiki

Materiale multimedia: jurnal de fotografii,


prezentri PPT...
Produse printate sau create de elevi:
ilustraii, desene, texte, fie de lucru....

http://scoalaioanslavici.wikispaces.com/

oglindete activitatea elevilor,


evideniind progresul acestora pe tot
parcursul activitilor Unitii de
nvare, gradul deimplicare n
realizarea sarcinilor de lucru,
refleciile acestuia.

Detalii ale unitii de nvare


Aptitudini obligatorii
unitate

Cunotine conceptuale i aptitudini tehnice minime pe care elevii trebuie s le aib pentru a ncepe aceast
de nvare sunt:
abiliti de operare PC,
comunicare i relaionare, de cutare i utilizare a Internetului,
cunostinte si abilitati n crearea prezentrilor multimedia i a publicailor, ordonarea i structurarea logic a
ideilor ntr-un text scris.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 4 of 10

Intel Teach Program


Essentials Course

Strategii de instruire
Lecia nr.1. Introducere- 1 or
ntrebarea esenial a Unitii de nvare este EXIST DEMOCRAIE N ROMNIA? i are ca scop sensibilizarea
elevilor, captarea ateniei i interesului acestora pentru aflarea rspunsului. Dup ce am identificat nevoile elevilor
raportate la Unitatea de nvare anunat prin Prezentare activitate.ppt, am completat Grafic_KWL.doc (TIU - VREAU
S TIU - AM NVAT) cu noiuni pe care le tiau despre tema Unitii de nvare i cu noiuni pe care doresc s le
cunoasc. Acest tabel va fi completat la fiecare or pn la sfritul parcurgerii Unitii de nvare i va fi parte
componenta din portofoliul lor n suport electronic sau pe coli. Ultima rubric a tabelului va fi completat la sfritul
Unitii de nvare dup parcurgerea coninuturilor Unitii de nvare.
Se va continua cu explicarea publicaiei care prezint metoda de nvare prin proiecte, i obiectivele eseniale
urmrite. Elevii vor realiza i vor participa la activitile de cercetare, investigare a modalitilor care duc la consolidarea
democraiei i totodat vor gsi rspunsuri la ntrebrile pe care le-au formulat. Planul proiectului i cerinele acestuia
vor fi de asemenea explicate. Se va cere fiecrei grupe de elevi stabilite s realizeze o brosura.
Se pun la dispoziie i abloanele de realizare a unei prezentri sau a unui buletin informativ. Se va aplica, n continuare,
chestionarul de identificare abiliti utilizare IT .
Grupele formate vor trebui s aib obligatoriu un reprezentat care s cunoasc noiunile de operare pe calculator.
La nivelul grupelor se vor iniia activiti de reflecie la ntrebrile Unitii i vor decide, pentru fiecare ntrebare, tipul de
produs pe care-l vor crea.
Evaluarea final va consta n susinerea unei prezentri multimedia a unuia dintre produsele proiectului, Vor fi
discutate pe baza grilei de evaluare a proiectului i a prezentrii realizate de fiecare grup de elevi.

Lecia nr.2. Mass-media i funciile sale 1 or

Pentru a demonstra c existena unei societi democratice nu e posibil n condiiile n care cetenii nu au acces
liber la informaie, se pornete de la prezentarea unei situaii problematice (studiu de caz).Determinnd i aflnd
consecinele, elevii vor putea nelege i motivaia nclcrii libertii de comunicare din statele totalitare. Lund n
calcul asaltul zilnic la care suntem supui din partea mesajelor mass-media, gestul firesc al fiecruia de a fi la
curent cu tot ce este nou se poate nelege fr dificultate rolul mass-media n existena individului i a societii.
Putem deduce, astfel, funciile mass-media. Analiza funciilor impune i abordarea principalelor disfuncii .
Folosindu-se de internet vor lucra pe grupe 3 postere cu urmatoarele titluri Ce este mass media? Functiile mass
mediei, Disfunctiile mass mediei .Prezentarea unui referat despre mass media ,,Impactul mass-mediei asupra individului,, si a unui material ppt
,,Impactul massmediei asupra copiilor,, max.5 slide
Fisa de lucru

Lecia nr.3. Libertatea presei. Libertatea opiniei publice 1 or

Prin libertatea presei nelegem dreptul cetenilor de a nfiina publicaii i n acelai timp dreptul de a
nu se supune niciunei autoriti politice, economice, de orice fel, care s impun modul de elaborare i transmitere a
informaiei. Pornind de la determinarea formelor de manifestare alibertii presei, se va explica de ce este important c
ntr-o societate democratic presa este liber. O pres care nu poate investiga faptele, evenimentele i reprezentanii
acestora, nu poate reprezenta a patra putere n stat, cinele de paz al democraiei. Legat de acest context, n
statele totalitare nu poate exista o pres liber. Libertatea presei nseamn ns o atitudine responsabil, de respect fa
de legile rii, drepturile omului, viaa privat. Importante sunt prevederile Constituiei Romniei cu privire la libertatea
presei.
Opinia public este ansamblul de cunotine, convingeri, triri afective, aprecieri pe care membrii unei comuniti
le fac n legtur cu anumite evenimente, fenomene ce au importan social major. Subliniind relaia reciproc dintre
mass-media i opinia public se va putea analiza i funciile mass-media n raport cu opinia public, insistnd asupra
faptului c ntr-un stat democratic presa reprezint a patra putere n stat.
Power-point de 5 slide Libertatea si responsabilitatea presei, Opinia publica si mass media si Libertatea de
exprimare in Constitutia Romaniei. Se va lucra pe grupe.
Postare pe site wiki la rubrica Discussion a unor exemple cand presa si-a aratat ...puterea in trecut.
http://scoalaioanslavici.wikispaces.com

Fisa de lucru

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 5 of 10

Intel Teach Program


Essentials Course

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 6 of 10

Intel Teach Program


Essentials Course

Lecia nr.4. Forele politice i sociale. Dreptul de asociere 1ora

ncep lecia printr-o discuie frontal n cadrul creia voi aborda i clarifica problemele referitoare la
modul de organizare al forelor politice i sociale (partide, sindicate, organizaii nonguvernamentale i, bineneles,
rolul acestora n societatea democratic)- prezentare Power-Point. Cunoaterea prevederilor Constitutia Romaniei cu
privire la dreptul de asociere a cetenilor (art.40), reprezint o premis pentru nelegerea faptului c nRomnia
exist cadrul legal pentru crearea i manifestarea societii civile ca partener activ, matur n actul guvernrii. n a doua
parte a demersului didactic, clasa se mparte n trei grupe, fiecare grup, ca sarcin de lucru, primete s constituie o
organizaie (partid, sindicat, ONG).
Grupa nr. 1 5 elevi Sarcin de lucru: Constituirea unui partid. Elevii vor stabili: grupul,clasa, comunitatea
local, etnic, religioas pe care o reprezint, demersul i sigla partidului, statutul,programul, cteva direcii de
activitate pe plan economic, social, cultural etc., membrii care alctuiesc conducerea (prin alegeri)
Grupa nr. 2 5 elevi Sarcin de lucru: Constituirea unui sindicat . Elevii vor stabili pe cine reprezint (categoria
socio-profesional), scop, obiective, desemnarea liderilor, i imagineaz un conflict de munc cu patronatul,
formulnd o list cu revendicri i dobndind strategia de aciune sindical.
Grupa nr. 3 6 elevi Sarcin de lucru: Constituirea unui ONG. Elevii vor stabili domeniul de activitate, scopul,
denumirea, adresa, sediul, responsabilii (preedinte, secretar, trezorier), statutul,
programul (principalele aciuni pe care urmeaz s le realizeze pentru a-i atinge scopul).

http://scoalaioanslavici.wikispaces.com

Dup ndeplinirea sarcinii fiecare grup i va prezenta organizaia.


Fisa de lucru

Lecia nr.5 Alegerile i votul 1 or


-

Pentru a capta interesul elevilor, lecia ncepe cu ntrebri privind schimbrile oraului Oradea produse n
anii care au trecut de la ultimele alegeri locale i dac locuitorii sunt n general mulumii de felul n care
primarul i consiliul local acioneaz n folosul comunitii. Pornind de aici, discuia se orienteaz spre cei
care au ales primarul i consiliul local (cetenii cu drept de vot art. 36 din Constitutia_ Romaniei ,
condiiile pe care trebuie s le ndeplineasc cei care candideaz la primrie sau cei care candideaz pentru
a ocupa funcii n organele centrale: Parlament, Preedinie, Primrie.
Explicarea caracteristicilor votului, semnificaiei acestor caracteristici n societatea contemporan cu privire
la istoricul exercitrii dreptului de vot din Romnia.
n continuare se aleg 3 elevi din clas care s joace rolul unor candidai la funcia de Preedinte al Statului
Romn. Fiecare candidat i alege un partener, mpreun cu care i pregtete campania electoral prin
care va ncerca s conving electoratul (ntreaga clas) c este cel mai potrivit pentru aceast funcie.
Ceilali elevi ai clasei, organizai n 3 grupe, vor avea urmtoarele responsabiliti: ntocmirea materialelor
didactice - Prezentari PPT
GRUPA 1 - Alegerile si votul in Romania- 3 elevi
GRUPA 2 - Caracteristicile votului - 3elevi
GRUPA 3 - Sistemul electoral din Romnia 3 elevi
Poster Explozie stelara Exista democratie in Romania?

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 7 of 10

Intel Teach Program


Essentials Course

Ajustri pentru diferenierea instruirii


Elevul cu
dificulti
de nvare

Propun proiecte care includ cercetarea documentar, corelaii i clasificri pe probleme mai
simple dar apropiate de cele rezolvate la nivelul clasei. Adaptez coninuturile prin ajustarea
obiectivelor operaionale, fiele de lucru le voi suplimenta, ncurajez lucrul n echip prin
consiliere suportiv, ofer explicaii suplimentare. Evaluez difereniat cu oferirea timpului
suplimentar pentru finalizarea sarcinilor prin expunere oral n loc de test scris.

Elevul vorbitor
de limb
romn ca
limb strin

Folosesc frecvent sinonime n definirea noiunilor cu verificare permanent a nelegerii


sensului acestora. Prezint materialele documentare cu trimitere la site-uri ntr-o limb de
circulaie internaional (englez) pe baza textelor i a dicionarelor ilustrate. i grupez cu
elevii vorbitori nativi de limb romn pentru facilitarea unui suport tutorial din partea elevilor
mai avansai care cunosc ambele limbi. Ofer explicaii suplimentare n timpul activitilor
individuale.

Elevul
supradotat

Provocarea elevului s joace rolul de profesor i s prezinte o problem sau s explice


activitile
sale colegilor. Activiti de cercetare i documentare extins pentru problemele date la
olimpiadele colare. Susinerea acestuia de-a realiza prezentri PPT, Flash, Movie
Maker,...pentru portofoliul personal.

Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare


TehnologieHardware (bifai csuele pentru toate echipamentele necesare)

Aparat foto
Computer(e)
Aparat foto digital
DVD Player
Conexiune Internet

Disc laser
Imprimant
Sistem de proiecie
Scanner
Televizor

Video
Video Camera
Echipament pt. Video Conferin
Altele

Tehnologie Software (bifai csuele pentru toate echipamentele necesare)

Baz de date/Calcul tabelar


Tehnoredactare
Software E-mail
Enciclopedie pe CD-ROM

Materiale tiprite

Procesare imagine
Internet Web Browser
Multimedia

Creare pagin wiki


Procesare documente
Altele

Nedelcu E., Cultur civic Caietul elevului, clasa a 7-a,


Nedelcu E., Stoica D., Stoica E.,
Cultur civic Ghidul profesorului, clasa a 7-a,

Resurse
suplimentare

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 8 of 10

Intel Teach Program


Essentials Course

Resurse Internet

http://www.edu.ro/
http://curriculum2009.edu.ro/Ciclul_gimnazial /
http://www.e-scoala.ro/cultura_civica/index.html
http://www.e-scoala.ro/cultura_civica/constitutia.html
http://www.e-scoala.ro/cultura_civica/domacrat1.html
http://www.calificativ.ro/lista-Planificari/Cultura_Civica-3-mid83.html
http://www.didactic.ro
http://www.scribd.com/doc/5761220/Cultura-civica-doc
http://www.olimpiade.ro/informatii.php?etapa=2&materie=19&editie=4
http://www.olimpiade.ro/materiale.php?editie=2&materie=19&tip=1
http://facultate.regielive.ro/cursuri/psihopedagogie/cultura_civica_si_viata_in_societ
ate-156710.html
http://www.anidescoala.ro/download/Programe-scolare/Ciclul-secundarinferior/Omsi-societate/Cultura-civica/
http://www.didactic.ro/lectii-stiinte-socio-umane-9-test-cultura-civica-vii-p69267-t1
http://dsu.dap.ro/e107_files/downloads/programe
%20scolare/cultura_civica_7_8.pdf
http://rsshunt.ro/cautare_stiri/civica
http://www.civica-online.ro/resurse/curriculum.html
http://www.civicabucuresti.ro/?paged=3
http://www.civ.ro/centre.php?idd=6&cat_id=1
http://www.vladimed.eu/materiale-didctice-educatie-civica-c-364_171.html
http://www.intel.com
http://www.google.com
http://www.e-scoala.ro/cultura_civica/logo1.gif

Alte resurse

Elevi din clasele a VII-a A, prinii elevilor, profesori aria curricular Om i societate.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 9 of 10

Intel Teach Program


Essentials Course

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page