Procesar la informacin de

acuerdo a las polticas de la

organizacin
Estrategias para la implementacin de un plan de
seleccin, capacitacin y evaluacin de personal en las
empresas de los municipios del rea de infl uencia CTDPE
SENA Girardot.
Esta competencia nos brinda nuevos conocimientos estadsticos y sobre una
manera adecuada de realizar diferentes encuestas y mediciones.
07 diciembre de 2015

DIANA CAROLINA DAZ CARVAJAL

TABLA DE CONTENIDOS

Contenido

3.
ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE..1
3.1
Actividades de Reflexin
inicial2
1. ACTIVIDAD
INDIVIDUAL
3
2.
ACTIVIDAD GRUPAL MAXIMO 3
APRENDICES..4
3.2
Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.)

.5
ACTIVIDAD 1:
Cuestionario
6
ACTIVIDAD 2: DE MANERA INDIVIDUAL Conteste las siguientes
preguntas7
ACTIVIDAD 3
INDIVIDUAL
8
ACTIVIDAD 4
INDIVIDUAL
9

3.3
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
Teorizacin).10
3.4
Actividades de transferencia del
conocimiento..11

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

ACTIVIDAD
DE EL BOLIGRAFO:

1. ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Tiempo: 1 hora
Materiales: 2 bolgrafos, 1 hoja.
Procedimiento de la actividad:
El aprendiz tomar uno de los bolgrafos y lo
descompondr en cada una de sus partes.
Una vez descompuesto el bolgrafo en sus partes,
en la hoja de papel describir el bolgrafo en su
totalidad y luego cada una de sus partes.

paper: mate

El bolgrafo
Kilomtrico
100
fsicamente por:
1.
2.

3.
4.

1.0m

est

Ink Joy
compuesto

La tapa o capuchn en polipropileno consta en la

punta de tres orificios tiene dos corazones
que diferencia la marca paper mate
El barril o caa de forma triangular con cuerpo en
Poli-estireno de cristal translucido que
genera control y comodidad para escribir con
13 cm de largo en el extremo tiene un
diminuto escrito que es T31
Botn o tapn en polipropileno dice india
Tubo en polipropileno(polmero plstico) que
permite el fluido de la tinta dice en vertical

5.
6.
7.
8.

WISI 41 14
Soporte de porta bala en polipropileno
Porta bala de latn (aleacin de zinc y cobre)
Bala esfrica de carbono de tungsteno con 1.0mm y ancho de trazo
0.4mm
Tinta HI-TECH permanente en gel negra de viscosidad ultra baja

de

Ahora proceder a armarlo nuevamente y dejarlo en su estado inicial.

Paso seguido, en la hoja contestar las siguientes preguntas:
1. Qu sentidos del cuerpo utiliz para llevar a cabo la actividad?
sentido e visual, auditivo y tctiles
2. Qu es ms fcil: desarmar o armar el bolgrafo? Explique las razones de su
respuesta.
El desencajar las piezas es un poco complicado porque hay superficies lizas
que no permiten su fcil retiro y en algunos casos debe usarse las uas
para poder retirar el fragmento Aumenta la sencillez del ensamble por que
las piezas retiradas son de fcil empalme
Logr dejar el bolgrafo en el estado inicial?
S Qu actitudes y valores requiri para lograr la actividad propuesta?
Actitudes investigativas
Valores: material de los bolgrafos, compuesto y tipo de empresa que lo lanzo
al mercado
3. Qu relacin encuentra entre la actividad y la investigacin?
A actividad y la investigacin se encuentran en una delgada lnea, porque
para poder dar un punto de vista hay que saber el tema y para ella se
investiga para poder fundamentar la informacin a exponer.
Socializacin de la actividad.
2.

ACTIVIDAD GRUPAL MAXIMO 3 APRENDICES

Realizar un glosario de trminos estadsticos.

A
AFIJACIN DE UNA MUESTRA.- Es un mtodo utilizado para
Establecer cmo debe distribuirse la muestra. En un muestreo estratificado, se refiere
generalmente a la determinacin del nmero de unidades en la muestra de cada estrato. En
el muestreo por conglomerados, se refiere a la decisin sobre el nmero de conglomerados
por seleccionar y el tamao de la muestra en cada conglomerado.
AFIJACIN PTIMA DE UNA MUESTRA.- Es la forma de seleccionar una muestra de
manera tal que produzca un error estndar mnimo para un tamao de muestra constante.
Se utiliza en muestreo estratificado y en muestreo por conglomerados.
ANLISIS DE CONTINGENCIA.- Es el estudio que se realiza con las tablas de contingencia
y consiste en analizar el grado de asociacin o dependencia entre dos variables cualitativas;
para medir el grado de dependencia se utiliza el coeficiente de contingencia. (Ver
coeficiente de contingencia).

ANLISIS DE CORRELACIN.- Es el estudio que se realiza para medir la intensidad o

grado de la asociacin que existe entre variables numricas.
ANLISIS DE REGRESIN.- Es el estudio que se realiza con el propsito de hacer
predicciones. El objetivo es el desarrollo de un modelo estadstico que pueda ser utilizado
para predecir valores de una variable dependiente, basado en los valores de la variable
independiente.
ANLISIS DE VARIANZA.- Es un mtodo para comparar dos o ms medias (Ver media) de
n grupos analizando la varianza de los datos, tanto entre n grupos como dentro de
ellos.
En el anlisis de varianza se subdivide la variacin total de las mediciones resultantes (SST
Sum of squares of the treatments) en lo que puede atribuir a diferencias entre los n
grupos (SSA Sum of squares between(among)) y lo que se debe al azar o que se puede
atribuir a una variacin inherente dentro de los n grupos (SSW Sum of squares within). La
variacin dentro de grupos se considera error experimental, mientras que la variacin entre
grupos se atribuye a efectos de tratamiento.
Variacin entre grupos (SSA)
Variacin total (SST)

Variacin dentro de grupos (SSW)

B
BASE DEL NDICE.- Es la magnitud utilizada como unidad de referencia, contra la cual se
hacen todas las comparaciones de la variable en estudio.
Esta base puede corresponder a un ao, un trimestre, un mes, etc. Al
seleccionar el perodo base para un ndice (Ver ndice), debe tomarse en
cuenta dos reglas:
1. El perodo base seleccionado, hasta donde sea posible, debe ser de normalidad o
estabilidad econmica.
2. El perodo base debe ser reciente a fin de que las comparaciones no se afecten por
cambios en la tecnologa, en la calidad del producto o por las actitudes e intereses de los
consumidores. El valor del ndice para el perodo base es 100.
BONDAD DE AJUSTE.- Es un indicador que permite discernir acerca de qu tan buena es la
ecuacin obtenida. Para determinar la bondad de un ajuste se utilizan diferentes criterios en
la regresin lineal. Unos se refieren a los residuales como son el valor de la sumatoria de
residuales al cuadrado, la varianza, la desviacin estndar del ajuste y el coeficiente de
correlacin al cuadrado. Otro indicador de la bondad de ajuste es el realizado mediante el
test de bondad de ajuste utilizando la prueba Ji-Cuadrada
(X 2), Kolgomorov -Smirnov (K-S) entre otras.

C
CENSO.- Es una investigacin estadstica que consiste en el recuento de la totalidad de los
elementos que componen la poblacin por investigar. Es necesario que se especifique el
espacio y el tiempo al que se refiere el recuento.
CODIFICACIN.- Es asignar nmeros o claves a la informacin para facilitar el
procesamiento. Generalmente se realiza sobre las respuestas de un cuestionario, para poder
identificarlas con mayor eficacia al momento del procesamiento de datos.
CURTOSIS.- Es una medida de forma. Tambin se conoce como medida de apuntamiento
mide si los valores de la distribucin estn ms o menos concentrados alrededor de los
valores medios de la muestra. Se definen 3 tipos de distribuciones segn su grado de
curtosis: Distribucin mesocrtica, distribucin leptocrtica y distribucin platicrtica. (Ver
grfico en coeficiente de curtosis).

D
DATO.- Conocido tambin como informacin, es el valor de la variable asociada a un
elemento de una poblacin o una muestra.
DATO CUALITATIVO.- Es aquel que representa alguna caracterstica de los elementos de
una muestra o una poblacin que presentan, atributos, actitudes o son opiniones. Son datos
NO NUMRICOS.
DATO CUANTITATIVO.- Es aquel dato numrico que representa aspectos de una muestra o
una poblacin que es medible o que se puede contar. (Ver variable cualitativa).

E
ESTADSTICA.- Es la ciencia que comprende una serie de mtodos y procedimientos
destinados a la recopilacin, tabulacin, procesamiento, anlisis e interpretacin de datos
cuantitativos y cualitativos. Un objetivo de la estadstica es describir "la poblacin del
estudio" en base a informacin obtenida de elementos individuales. Se divide en dos ramas:
Estadstica descriptiva y Estadstica inferencial
ESTADSTICA DESCRIPTIVA.- Rama de la ciencia estadstica que se encarga desde la
recopilacin, procesamiento y anlisis de la informacin siendo sus conclusiones vlidas slo
para el grupo analizado.
ESTADSTICA INFERENCIAL.- Rama de la ciencia estadstica que proporciona mtodos y
procedimientos que permiten obtener conclusiones para una poblacin a partir del estudio
de una o ms muestras representativas.

F
FRECUENCIA ABSOLUTA.- Es el nmero de veces que la variable asume un valor dado o
pertenece a una clase dada. Se representa simblicamente por n i.
FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA.- Es el nmero de observaciones hasta (inclusive)
un valor dado de una variable numrica. Se representa por N i.
FRECUENCIA RELATIVA.- Es un valor que se obtiene como el cociente de la frecuencia
absoluta (n i ) sobre el tamao de la muestra (N). Simblicamente se representa por hi.
FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA.- Es una cantidad que se obtiene como el cociente
de la frecuencia absoluta acumulada (N i) sobre el tamao de la muestra (N).
Simblicamente se representa por H i .

G
GRFICO DE LNEAS.- Diagrama donde se representa con lneas los valores de los datos
en dos ejes cartesianos ortogonales entre s. Se puede usar para representar una, dos o ms
series.

H
HISTOGRAMA.- Grfico utilizado para representar la distribucin de frecuencias de una
variable continua. Describe el comportamiento de un conjunto de datos en cuanto a su
tendencia central, forma y dispersin.
Est formado por un conjunto de rectngulos unidos, cuya base es igual a la amplitud del
intervalo, y la longitud proporcional a la frecuencia.

I
INTERVALO DE CONFIANZA.- Conocido tambin como lmites de confianza. Es un rango
de valores en el cual se encontrara el valor del parmetro, con una probabilidad
determinada.
Generalmente se construye intervalos de confianza con 95% de Probabilidad

L
LMITE INFERIOR.- Es el menor valor de un intervalo de clase.
LMITE SUPERIOR.- Es el mayor valor de un intervalo de clase.

M
MUESTRA.- Es un subconjunto representativo de la poblacin a partir del cual se pretende
realizar inferencias respecto a la poblacin de donde procede. Los elementos seleccionados
con cierta tcnica renen ciertas caractersticas que la hacen ser representativa,
significativa y confiable y que en base a ella se pueden hacer inferencias respecto a la
poblacin. La muestra puede ser probabilstica y no probabilstica.

O
OJIVA.- Es un grfico acumulativo de frecuencias o frecuencias relativas.
Existen las ojivas mayor que y menor que.

P
POBLACIN O UNIVERSO.- Es cualquier conjunto de unidades o elementos claramente
definido, en el espacio y el tiempo, donde los elementos pueden ser personas, granjas,
hogares, manzanas, condados, escuelas, hospitales, empresas, y cualquier otro. Las
poblaciones pueden ser finitas e infinitas.
POBLACIN OBJETIVO. Es el conjunto de elementos de los que nos interesa obtener
informacin o tomar decisiones.

Q
QUINTIL.- Es un fractil se obtienen dividiendo al conjunto de datos en cinco partes iguales
cada parte representa el 20% del total. Se pueden calcular 4 quintiles.

R
REDONDEO.- Es el procedimiento para expresar un nmero de acuerdo a una precisin
establecida.

S
SESGO.- Se denomina as a la asimetra que presenta una distribucin de frecuencias.
Puede ser sesgo negativo o a la izquierda y sesgo positivo o a la derecha.

T
TENDENCIA.- Es un componente del anlisis clsico de series temporales. Refleja el
movimiento de la serie en el largo plazo (crecimiento, decrecimiento o estancamiento). Es
necesario un nmero suficientemente grande de observaciones para determinar una
tendencia.

U
UNIDAD DE MUESTREO.- Es la unidad estadstica que se selecciona para constituir la
muestra. La eleccin de la unidad de muestreo ms eficiente es una consideracin
importante en el diseo de una muestra.

VARIABLE.- Es una caracterstica de la poblacin o de la muestra cuya medida puede

cambiar de valor. Se representa simblicamente mediante las letras del alfabeto. Segn su
naturaleza puede ser cualitativa y cuantitativa.
VARIABLE CONTINUA.- Es una variable cuantitativa. Es la caracterstica de la poblacin,
cuyos valores estn representados mediante el conjunto de los nmeros reales. Puede
tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. Por ejemplo, la velocidad de un vehculo
puede ser 80,3 km/h, 94,57 km/h.
VARIABLE CUALITATIVA.- Es aquella que representa cualidades, atributos o caractersticas
no numricas y estas pueden ser nominales y ordinales.
VARIABLE CUANTITATIVA.- Es aquella caracterstica de la poblacin o de la muestra que
es posible representar numricamente. stas pueden ser continuas y discretas.
VARIABLE DISCRETA.- Es una variable cuantitativa. Es la caracterstica de la poblacin,
cuyos valores estn representados mediante el conjunto de los nmeros naturales. Por
ejemplo, el nmero de alumnos de un aula.

Aprendices las Actividades mencionadas se desarrollaran dentro del tiempo

estipulado de la gua en mencin, por tal motivo los animo se esfuercen para el
cumplimiento y as podamos llevar a un feliz cumplimiento y obtengamos xito en
el desarrollo de las actividades programadas (ver fecha, inicio y entrega de la
Gua de aprendizaje).
Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.)
ACTIVIDAD 1: Cuestionario

Con los temas que a continuacin se relacionan elabore un cuestionario de 5

preguntas que d respuesta a las temticas propuestas:
Temas a desarrollar
El estudio exploratorio que tipo las investigaciones genera?
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Investigacin correlacionar
Investigacin explicativa.
LA INVESTIGACIN CIENTFICA:
DEFINICIN
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de
soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino
que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de
recorrerlo.
OBJETIVOS
La investigacin cientfica lo que pretende es lograr el fin de llegar a la meta

pretende impulsar al individuo a tomar decisiones o perseguir sus aspiraciones

estableciendo un contacto con la realidad y curiosidad del estmulo intelectual
para el crecimiento del desarrollo de lectura crtica en el caso de la investigacin
cientfica.
Encontramos dos niveles de objetivos:
COMPRENSIVO
Predecir (proveer, pronosticar, predecir)
Proponer (plantear, formular y disear)
Modificar (cambiar, aplicar y mejorar)
INTERACTIVO
Confirmar (verificar, demostrar)
Evaluar (valorar, estimular, ajustar)
ELEMENTOS QUE INTERVIENES EN EL PROCESO
Los elementos que intervienen en el proceso de la investigacin cientfica son 4:
sujeto: es la persona que realiza el inicio de la investigacin
objeto: es la investigacin que se indaga puede ser materia o el tema
medio: examina todos los elementos para llevar a cabo la labor sobre el tema
o materia a desarrollar
fin: los propsitos de la actividad de la bsqueda lo que quiere dar a cabo es la
solucin de las problemticas que detectamos
COMPONENTES MNIMOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN.
Para la preparacin del proyecto a investigar su localizacin y puntualidad con que
se detalla es fundamental para su desarrollo, dependiendo el fin con que va
realizado el documento a indagar
Entre estos componentes encontramos:
Titulo
Introduccin
Antecedentes
Justificacin
Planteamiento del problema
Hiptesis del trabajo
Objetivos
marco terico
metodologa
cronogramas de actividades
presupuesto
bibliografas
anexos

DISEO DE LA INVESTIGACIN.

Mtodos de Investigacin
HISTRICO:
Descripcin de lo que era, su objetivo primordial es una bsqueda critica de la
realidad y de la verdad.
DIALECTICO:
Se consideran los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento,
afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es decir
que la realidad no es algo inmutable, sino sujeta a la contradiccin, evolucin y
desarrollo.
GENTICA:
Es donde se encuentran todos los elementos que hacen parte de la
investigacin, con el fin de recopilar todas las ideas, para as llegar a la
solucin del problema.
COMPARATIVO:
Es un mtodo eficaz para explicar o utilizar conocimiento de manera directa o
actitudes tcitas
TIPOS DE INVESTIGACIN:
EXPLORATORIA: Se centra en descubrir temas de tan vago e impreciso
conocimiento o no existen investigaciones previas sobre el objeto de estudio que
nos impide sacar conclusiones, para ello debemos como investigadores requerir
de paciencia, serenidad y receptividad para indagar y explorar.
La investigacin histrica y la investigacin Documental son de tipo exploratorio.
A partir de los estudios exploratorios se generan las investigaciones Descriptivas

DESCRIPTIVA:
Buscan establecer las propiedades principales de grupos personas comunidades o
cualquier otro portento que objetivo describir situaciones y eventos impuestos a
anlisis miden o evalan diversos aspectos mediciones o componentes hay que
tener en cuenta dos elementos fundamentales: El tamao de Muestra y el
instrumento de recoleccin de datos, Su propsito es la delimitacin de los hechos que
conforman el problema de investigacin, como:

Establecer las caractersticas demogrficas de las unidades investigadas

(nmero de poblacin, distribucin por edades, nivel de educacin, etc.).
Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se encuentran
en el universo de investigacin (comportamientos sociales, preferencias, etc.)
Establecer comportamientos concretos.
Descubrir y comprobar la posible asociacin de las variables de investigacin.
Identifica caractersticas del universo de investigacin, seala formas de
conducta y actitudes del universo investigado, establece comportamientos

concretos y descubre y comprueba la asociacin entre variables de

investigacin.
En ciencias naturales se llevan a cabo para describir fenmenos y procesos.
Por ejemplo, describir el ciclo fenolgico de una planta en un ecosistema
especfico, describir la biologa de un insecto, hacer un estudio poblacional de
un insecto plaga en un cultivo, determinar el grado de apropiacin de cierta
tecnologa agrcola por parte de una comunidad rural. Los estudios
epidemiolgicos en medicina humana y veterinaria hacen uso de ste tipo de
investigacin.
En investigacin de mercados son muy frecuentes y buscan explorar los
gustos de los consumidores, los nichos de mercado para introducir un
producto nuevo, la aceptacin hacia la sustitucin de un producto por otro.
De acuerdo con los objetivos planteados, el investigador seala el tipo de
descripcin que se propone realizar. Acude a tcnicas especficas en la
recoleccin de informacin, como la observacin, las entrevistas y los
cuestionarios. La mayora de las veces se utiliza el muestreo para la
recoleccin de informacin, la cual es sometida a un proceso de codificacin,
tabulacin y anlisis estadstico.
Puede concluir con hiptesis de tercer grado formuladas a partir de las
conclusiones a que pueda llegarse por la informacin obtenida.
CORRELACIONAR: pretender medir el grado de relacin y la manera cmo
interactan con la finalidad determinar el grado de relacin o asociacin no
causal existente entre dos o ms variables entre s. Se caracterizan porque
primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hiptesis
correlacionales y la aplicacin de tcnicas estadsticas, se estima la correlacin.
Aunque la investigacin correlacional no establece de forma directa relaciones
causales, puede aportar indicios sobre las posibles causas de un fenmeno. Este
tipo de investigacin descriptiva busca determinar el grado de relacin existente
entre las variables Estas relaciones se establecen dentro de un mismo contexto,
y a partir de los mismos sujetos en la mayora de los casos.
EXPLICATIVA: Este estudio intenta llevar a un conocimiento de compresin o
entendimiento a un fenmeno e implican esfuerzos del examinador y una gran
capacidad de anlisis, sntesis e interpretacin. Asimismo, debe sealar las
razones por las cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su realizacin
supone el nimo de contribuir al desarrollo del conocimiento cientfico ".
Copiado de (Vsquez, 2005).
Para definir este tipo de estudio, debern tenerse en cuenta las siguientes
interrogantes:
Los resultados de la investigacin se orientan a la comprobacin de hiptesis
de tercer grado?
Las hiptesis que se ha planteado estn construidas con variables que a su

vez contienen otras variables?

Las hiptesis que se ha planteado establecen la manera como una
determinada caracterstica u ocurrencia es determinada por otra?
Los resultados del trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo terico
de la explicacin de hechos y fenmenos que puedan generalizarse a partir del
problema de investigacin?

Mtodo cientfico:
Concepto: Es aquel conocimiento que esta guiado por los principios lgicos y
una secuencia de pasos que nos permite explicar hechos que nos lleva a un
conocimiento cientfico, se caracteriza por ser verificable, metdico,
sistemtico y capaz de elaborar predicciones en el campo de lo comprobable.
El cual nos permite llevar a una investigacin, estructurado por conclusiones,
fundamentos y leyes.
ETAPAS
OBSERVACIN: Es el proceso que nos permite obtener informacin acerca de
los objetos, hechos o fenmenos.
HIPTESIS: Es una explicacin que contesta una pregunta, luego debe ser
comprobada para ver si es correcta o no
EXPERIMENTACIN O BUSQUEDA DE INFORMACION: Servir para comprobar o
refutar una hiptesis a travs de la medicin o comparacin
COMPROBACIN: Consiste en proponer pruebas para llegar a la respuesta del
problema con certeza y claridad, involucrando toda la informacin que d
solucin a la situacin que se desarroll a nivel de laboratorio. En Ingeniera la
comprobacin es decisiva, ya que por medio de indicadores se evala si el
proyecto procede o no.
TEORA: Es el conocimiento especulativo considerado con independencia de
toda aplicacin. En Ingeniera la teora es una solucin conceptual sin tomar
en cuenta el desarrollo del proyecto en su ejecucin.
LEY: Es la regla o norma constante e invariable de las cosas. En Ingeniera es
imposible llegar a una ley, ya que siempre est abierta al cambio y se adapta
a l, por lo tanto el proyecto de ingeniera depende de muchos factores que
influyen en su desarrollo y la Ingeniera constantemente tiene que dar

soluciones
Aplicaciones
Puede decirse que el mtodo cientfico es aplicable en especial en las ciencias puras, entre ellas la Biologa,
la Qumica, la Fsica y otras. Actualmente se aplica en casi toda ciencia que tenga como insumo la
investigacin, encontrndose entre ellas las ciencias sociales como, la Sociologa, la Administracin,
etctera. De por s, no se concibe una investigacin cientfica si no se aplica en esta una serie de pasos
metdicos que guen la misma, he aqu donde entra en juego el mtodo cien-tfico. Durante aos, el mtodo
cientfico no se consideraba, por muchos, aplicable para las ciencias sociales, hoy es una herramienta
elemental para la investigacin social.

Explicar es responder a la(s) pregunta(s) por qu?

La explicacin consta de un fenmeno que pretendemos
explicar, que es necesario distinguir de los trminos
explicandum y explicans, los cuales se reservan para el mbito
de la explicacin de significado y anlisis.
El explanandum es un enunciado que describe el fenmeno a
explicar (es una descripcin y no el fenmeno mismo).

El explanans consta de al menos dos conjuntos de enunciados

utilizados con el propsito de dilucidar el fenmeno.
El fenmeno en proceso de explicacin ser explicado
demostrando que se produjo d acuerdo con las leyes
generales y en virtud de las condiciones antecedentes
especificadas.
La explicacin tambin puede formularse respecto a leyes
generales. Es decir, la explicacin de una regularidad general puede
subsumirse dentro de otra regularidad ms inclusiva (una ley ms
general). Dicho de otra manera, las leyes generales son cubrientes,
ya que pueden subsumir otras leyes o un conjunto de hechos
explicandum: es el hecho o estructura de la naturales a explicarse.
Es decir la proposicin que describe las propiedades de los objetos
materia
de
la
pregunta.
Explicans: son los hechos, leyes hiptesis, teoras que explican el
explicandum. El ideal es que la conexin sea deductiva, es decir que
la del explicandum se deduzca del explicans, pero ello no siempre
es posible. Las proposiciones del explicans son las premisas, a partir
de las cuales se deduce la proposicin del explicandum que viene a
ser la conclusin.

Metodologa para investigacin: Conceptos de: Estadstica y su

diferencial
POBLACIN O UNIVERSO.- Es cualquier conjunto de unidades o elementos
claramente definido, en el espacio y el tiempo, donde los elementos pueden ser
personas, granjas, hogares, manzanas, condados, escuelas, hospitales, empresas,
y cualquier otro. Las poblaciones pueden ser finitas e infinitas.
POBLACIN OBJETIVO. Es el conjunto de elementos de los que nos interesa
obtener informacin o tomar decisiones.
Poblacin: es el conjunto de individuos, objetos o valores cuyas propiedades
estn estudiadas estadsticamente
Muestra: es un subconjunto de o parte de la poblacin; la muestra debe estar
compuesta por aquellos elementos de la poblacin que sean ms representativos.
La rama de la estadstica que la estudia se llama muestreo.
Diferencias entre poblacin y muestra: Su origen est en el estudio de las
probabilidades iniciado en forma sistemtica por pascal, Fermat y laplace
Recoleccin de Datos:
La recoleccin de datos al uso de tcnicas y herramientas utilizadas por el
investigador para desarrollar sistemas de informacin los cuales encontramos
las entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de
flujo y el diccionario de datos
Segn el nivel de informacin que proporcionan las fuentes de informacin
pueden ser primarias o secundarias.
Las fuentes primarias contienen informacin nueva y original, resultado de
un trabajo intelectual.
Son documentos primarios: libros, revistas cientficas y de entretenimiento,
peridicos, diarios, documentos oficiales de instituciones pblicas, informes
tcnicos y de investigacin de instituciones pblicas o privadas, patentes,
normas tcnicas.
Las fuentes secundarias contienen informacin organizada, elaborada,
producto de anlisis, extraccin o reorganizacin que refiere a documentos
primarios originales.
Son fuentes secundarias: enciclopedias, antologas, directorios, libros
artculos que interpretan otros trabajos o investigaciones.

Mtodos para la recoleccin de informacin:

Observacin directa: Es directa cuando el investigador se pone en contacto
personalmente con el hecho o fenmeno que trata de investigar.
Observacin indirecta: Es indirecta cuando el investigador entra en

conocimiento del hecho o fenmeno observando a travs de las observaciones

realizadas anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de
libros, revistas, informes, grabaciones, fotografas, etc., relacionadas con lo
que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por
personas que observaron antes lo mismo que nosotros.
Instrumentos de recoleccin de informacin:
Un instrumento de recoleccin de datos es cualquier recurso del cual se vale el
investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin.
Dentro
de
cada
instrumento
pueden
distinguirse
dos
aspectos:
LA FORMA: Se refiere a las tcnicas que utilizamos para la tarea de
aproximacin a la realidad (observacin, entrevista).
EL CONTENIDO: Queda expresado en la especificacin de los datos que
necesitamos conseguir.
Entrevistas:
Consiste en una interaccin entre dos personas, en la cual el investigador
formula determinadas preguntas relativas al tema en investigacin, mientras
que el investigado proporciona verbalmente o por escrito la informacin que le
es solicitada.
VENTAJAS:
La informacin es ms fcil de procesar, simplificando el anlisis
comparativo.
El entrevistador no necesita ser entrenado arduamente en la tcnica.
Hay uniformidad en el tipo de informacin obtenida.
Pero tambin tiene desventajas, tales como:
Es difcil obtener informacin confidencial.
Se limita la posibilidad de profundizar en un tema que emerja durante la
entrevista.
Cuestionario:
Es el mtodo que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a
obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el investido o
consultado
llena
por
si
mismo.
Algunas ventajas del cuestionario son: su costo relativamente bajo, su
capacidad para proporcionar informacin sobre un mayor nmero de personas
en un periodo bastante breve y la facilidad de obtener, cuantificar, analizar e
interpretar los datos.

hoja de cotejo
Es el material de apoyo para la discusin y bsqueda de informacin.
Control del nmero de formularios distribuidos y recolectados:
Es un plan o mtodo usado por la gerencia para guiar y regular las
operaciones de oficina, mediante la normalizacin del flujo de papeles, donde
se detecta la necesidad de realizar ajustes o para utilizar los formularios en
forma ms eficiente y mantener el seguimiento a cada formulario implantado.
Procesamiento de Datos:
Codificacin:
Proceso de poner juntos los segmentos de sus datos que parecen ilustrar una
idea o un concepto (representados en su proyecto como nodos). De esa forma,
la codificacin es una forma de hacer abstraccin a partir de los datos
existentes en sus recursos para construir un mayor entendimiento de las
fuerzas que intervienen. En N Vivo, la codificacin involucra la identificacin de
referencias a las diferentes ideas, conceptos o categoras de sus recursos y
vincularlas a los nodos que las representan.
Identificacin de variables:
Toda hiptesis constituye un juicio, una afirmacin o negacin de algo, un
juicio cientfico, tcnico o ideolgico. Toda hiptesis lleva implcita un valor, un
significado, una solucin especfica al problema. Esta es la variable, el valor
que le damos a la hiptesis. Viene a ser el contenido de solucin que damos al
problema de investigacin, si lo hubiere o quisiramos drselo.
VARIABLE INDEPENDIENTE: el valor de verdad que se le da a una hiptesis en
relacin con la causa.
VARIABLE DEPENDIENTE: cuando el valor de verdad hace referencia al efecto y
no a la causa.
VARIABLE INTERVINIENTE: cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es
causa, ni efecto, pero s modifica las condiciones del problema investigado
Clasificacin de la informacin:
Generalmente, cuando la informacin es utilizada para generar un reporte o
un producto como un registro impreso, requiere ser clasificada de manera
lgica. Algunas formas de clasificar la informacin son:
Apellido (alfabticamente, con una su clasificacin en los nombres para
facilitar las bsquedas).
Nmero de registro (cuando tiene una aplicacin lgica, como para identificar
al elector).
Distrito Electoral (usualmente como una categora primaria antes de la
clasificacin por un criterio adicional como el apellido).
Nmero o nombre de calle o localidad (para usarlo en visitas domiciliarias, por
ejemplo).

Zonas o sitios de votacin.

Criterios requeridos por los contendientes polticos (cuando tienen derecho de
obtener informacin).
Informacin solicitada para efectos no electorales (cuando otras agencias
pueden obtener informacin, como listas de jurados suministradas por las
cortes).
Es necesario considerar los posibles criterios de clasificacin cuando se disea
la base de datos. Algunos programas de bases de datos ofrecen ndices de
campos que pueden ser utilizados para clasificacin o bsqueda. Estos campos
ayudan a acelerar el desempeo de las bases de datos grabando la
informacin clasificada a medida que es almacenada, reduciendo as el tiempo
requerido cuando se solicita una clasificacin o bsqueda.
Puede ser deseable incluir campos de clasificacin especial en una base de
datos. Por ejemplo, hay varias convenciones relacionadas con la clasificacin
por apellidos en algunos pases. Por ejemplo, los prefijos "Mac" y "Mc" en
Escocia son a menudo impresos en una lista clasificada como si todos
empezaran con "Mac" para ayudar a los usuarios a encontrar los nombres
cuando no estn seguros de cmo se escribe.
TCNICAS PARA CLASIFICACIN DEL MATERIAL:
MATERIAL BUENO:
Es el material que cumple en un 100% con los objetivos principales de la
investigacin, es decir que esta clase de material es la que se aprovecha por
completo. Por ejemplo siempre que se hace una encuesta, se desea saber algo
en especfico, aunque a lo largo de la encuesta se formulen varias preguntas,
el tema principal de la encuesta es solo uno y de todos los resultados que me
arroje mi investigacin, el material que es bueno para mi es el que me da
solucin al problema de mi investigacin.
MATERIAL INCORRECTO PERO CORREGIBLE:
Es el material que aunque tiene que ver con la investigacin, tiene errores
pero puede que este con algunas correcciones pase a ser un material bueno.
Un ejemplo muy comn de este tipo de material, podra ser cuando
presentamos algn trabajo y este no tiene la informacin suficiente o no es lo
que se espera, pero puede que la informacin que plasmemos en el trabajo
este de la oportunidad de corregirla.
MATERIAL INCORREGIBLE PERO DESECHABLE:
Es el material que aunque recibiera todo tipo de correcciones seguira siendo
intil dentro de la investigacin, por lo tanto este material debe desecharse.
Tabulacin: Concepto
Que tiene forma de tabla. Expresar por medio de tablas, valores, magnitudes u
otros datos. Desplazar el cursor a una posicin determinada, saltando varias
posiciones de pantallas, para visualizar informacin a partir de esa posicin.
Tabular es organizar datos en una tabla de columnas, por ejemplo, se suma la
informacin de cada columna del registro, obtenida de totales y/o porcentajes

de cada rubro o tipo del registro o encuesta en un perodo de tiempo

determinado o de un valor x. (depende del rea temtica), En una tabulacin
cruzada, por ejemplo, se seleccionan dos datos diferentes para ver cmo se
relacionan entre s, porcentajes, valores, etc.
clases
Tabulacin izquierda. El texto que se escriba a partir de esta marca se ir
extendiendo hacia la derecha.
Tabulacin centrada. Establece la posicin del centro del texto, todo lo que se
escriba tendr si centro en esta marca.
Tabulacin derecha. El texto que se escriba a partir de esta marca se ir
extendiendo hacia la izquierda.
Tabulacin decimal. Independientemente de los dgitos que tenga un nmero,
los alinea entorno a una coma decimal, que permanece en la misma posicin
(donde pongamos la marca).
Barra de tabulaciones. No establece posiciones de texto, sino una lnea vertical
en la posicin de la tabulacin, con una funcin decorativa.
(manual o electrnica: Tablas de frecuencias)
Manual:
Se aplica para pequeas investigaciones de mercados o bien porque no se
cuenta con el equipo necesario.
Electrnica:
Se realiza mediante el uso de equipo electrnico, el cual facilita de alguna
manera el conteo de frecuencias.
Tablas de frecuencias:
Es una expresin grfica, la cual se puede conocer la repetibilidad de una serie
de datos.
Medidas de tendencia central o de concentracin: para cada grupo de
datos existen nmeros que son valores representativos de la poblacin, como
son la moda, media aritmtica o promedio, mediana y rango. Las medidas de
la tendencia central buscan proporcionar al investigador alguna medida
cuantitativa del centro de los datos de una poblacin o muestra.

Media: un conjunto de datos es el coeficiente que resulta de entre la adiccin de

los datos y el nmero total de datos; es el valor de la caracterstica que tendra
todos los elementos de la poblacin si ellos no se diferencian. Esta medida se
encuentran afectada por valores externos, efecto que no ocurre con la mediana
Mediana: es un conjunto de datos es aquel dato central que divide los datos de la
muestra o la poblacin en partes iguales. El propsito de esta medida es
identificar la tendencia central de la muestra sin que se vea afectada por los
valores extremos. Para calcular la mediana es necesario organizar los datos de

menor a mayor si el nmero de datos es impar el dato central; y si el nmero de

datos es par, la mediana es la mitad de la adicin de los dos datos centrales
Moda: Es el valor de la caracterstica que ms se repite en una poblacin o en
una muestra, se llama moda de la poblacin o de la muestra, y corresponde al
dato con la mayor frecuencia absoluta.
Medidas de variabilidad o dispersin: Las medidas de tendencia central
proporcionan informacin valiosa adecuada para los datos de una muestra; sin
embargo, para distintas muestras de la misma poblacin, estas medidas no
son suficientes para su estudio.
Desviacin estndar para datos agrupados: Es la raz cuadrada de la
varianza
(coeficiente de la variacin: CV, se calcula con la expresin:
CV=Desviacin estndar x100
Media aritmtica )
Elaboracin de tablas de frecuencias aplicando las tecnologas de
informacin y comunicacin.
En la elaboracin de nuevos aprendizajes Se est usando a menudo a
cualquier forma de cmputo. La enseanza se refiere a la preparacin que
tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologas en cmputo
y comunicacin de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de
organizacin.1
Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organizacin es un trabajo difcil y
complejo que requiere una base muy slida de la aplicacin de los conceptos fundamentales
de reas como las ciencias de la computacin, as como de gestin y habilidades del personal.
Se requieren habilidades especiales en la comprensin, por ejemplo de cmo se componen y
se estructuran los sistemas en red, y cules son sus fortalezas y debilidades. En sistemas de
informacin hay importantes preocupaciones de softwarecomo la fiabilidad, seguridad,
facilidad de uso y la eficacia y eficiencia para los fines previstos, todas estas preocupaciones
son vitales para cualquier tipo de organizacin.2

Elaboracin Tablas, Cuadros, Grficos.

Presentacin de informacin recolectada.

ACTIVIDAD
preguntas:

2:

DE

MANERA

INDIVIDUAL

Conteste

las

siguientes

 CULES SON LAS TRES ACTIVIDADES BSICAS ESTRECHAMENTE

VINCULADAS ENTRE S PARA RECOLECTAR DATOS?
Seleccionar un instrumento de medicin, el cual debe ser vlido y confiable
(Recoleccin de datos).
Aplicar dicho instrumento de medicin. Es decir, obtener las observaciones y
mediciones de las variables que son de inters para el estudio (Medir
variables).
Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente
(Codificacin de los datos).
QU REQUISITOS DEBE CUBRIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIN?
EXPLQUELOS.
Los instrumento de medicin deben de cumplir con dos requisitos que son: la
confiabilidad y la validez
La confiabilidad: es la informacin repetitiva real que produce un sujeto u objeto
que produce resultados iguales ejemplo se toma la lectura del peso de 3
productos de la canasta familiar 500 gramos de papa 1000g de arroz y 1500 de
pltano ya medidos con exactitud en una pesa recin calibrada, con anterioridad
por el almacn que lo distribuye, un cliente toma esos tres productos y al medirlo
en la pesa de la caja arroja que pesa papa 900 g arroz 1400g y pltano 1900g
por lo que el seor se enoja ya que en l estn deca otra cosa esta informacin
no es confiable (su aplicacin repetida produce resultados diferentes).
Validez: son todas aquellas medidas que se pretenden medir ejemplo: un
instrumento que mide la temperatura del agua pero solo el agua no
termomtricas calorficas
Cules factores pueden afectar la confiabilidad y la validez de un
instrumento?
En la toma de resultados de una medida siempre es igual y el instrument da
resultados diferentes esto afecta la confiabilidad de la muestra tomada
Valides es que si tenemos un instrument que lee la inteligencia que lea la
inteligencia y no la memoria
Qu procedimiento se sigue para construir un instrumento de medicin?
PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIN
Antes de analizar el procedimiento, se pueden considerar dos opciones
respecto al instrumento de medicin:
a) Elegir un instrumento ya desarrollado y disponible, el cual se adapta a los
requerimientos del estudio en particular.
b) Elaborar un nuevo instrumento de medicin de acuerdo con la tcnica
apropiada para ello. Independientemente del tipo de instrumento, el

procedimiento generales semejante, los pasos se desglosan de la siguiente

manera:
a) Listar las variables que se pretenden medir u observar.
b) Revisar su definicin conceptual y comprender su significado. Por ejemplo,
comprender bien qu es la motivacin intrnseca y qu dimensiones la integran.
c) Revisar la operacionalidad de las variables, esto es, cmo se ha medido cada
variable. Ello implica comparar los distintos instrumentos o maneras utilizadas
para medir las variables (comparar su confiabilidad y validez, sujetos y objetos a
los que se le aplic, facilidad de administracin, veces que las mediciones han
resultado exitosas).
d) Elegir el instrumento o instrumentos (ya desarrollados) que han sido probados
y que pueden ser adaptados al contexto de la investigacin. En caso de que no
se elija un instrumento ya
desarrollado, sino que se prefiera construir o
desarrollar uno propio, debe pensarse en cada variable, indicadores y reactivos
(tems) para cada indicador. Ejemplo:
Hacer una lista de variante que desean medir y observar
Qu es un cuestionario? y qu tipo de preguntas puede llevar?
Instrumento de investigacin que consiste en una serie de preguntas y otras
indicaciones con el propsito de obtener informacin de los consultados.
cuestionarios con preguntas que miden variables separadas y los cuestionarios
con preguntas que son agregadas ya sea a una escala o ndice
Se hace una distincin entre preguntas abiertas y preguntas cerradas. Una
pregunta abierta le solicita al consultado que formule su propia respuesta,
mientras que una pregunta cerrada hace que el consultado seleccione una
respuesta de un conjunto determinado de opciones. Las opciones para una
pregunta cerrada deberan ser exhaustivas y mutuamente exclusivas. Se
distinguen cuatro escalas para las preguntas cerradas, y que son las siguientes:
Dicotmicas, donde el consultado tiene dos opciones.
Nominal- politmica, donde el consultado tiene ms de dos opciones
desordenadas.
Ordinal- politmica, donde el consultado tiene ms de dos opciones ordenadas.
Continua (limitada), donde al consultado se le presenta una escala continua.
La respuesta de un consultado a una pregunta abierta es codificada en una
escala en un proceso posterior. Un ejemplo de una pregunta abierta es una
pregunta donde el consultado tiene que completar una sentencia
Qu caractersticas debe tener una pregunta?
Un cuestionario deber incluir preguntas de distintos tipos y en funcin del
planteamiento del mismo del tema a investigar, as puede haber varios de
estos tipos:
Preguntas abiertas: Son preguntas en las que se permite al encuestado

responder cualquier cosa segn la pregunta. Con estas preguntas puede

obtenerse una mayor riqueza de detalle en las contestaciones, pero tienen el
inconveniente de que las respuestas son difciles de evaluar.
Preguntas cerradas: Son preguntas en las que slo se permite contestar
mediante una serie cerrada de alternativas. Con estas preguntas puede
perderse riqueza en la informacin pero se puede hacer su cuantificacin; as
es ms fcil realizar una tabulacin, donde los resultados sean ms concretos
y ms exactos.
Preguntas
semi-abiertas
(o
semi-cerradas): Son
preguntas
de
caractersticas intermedias entre los dos tipos anteriores, que intentan no
perder nunca mucha riqueza de informacin a costa de perder algo de
facilidad en la tabulacin de las respuestas.
Preguntas en batera: Son aquellas que se planifican para realizarlas
secuencialmente en funcin de la respuesta dada a la pregunta de la
secuencia anterior. Su objetivo es profundizar en una informacin siguiendo el
hilo de las sucesivas repuestas.
Preguntas de evaluacin: Son preguntas dirigidas a obtener del
entrevistado informacin sobre cmo valora una serie de cosas o aspectos.
Pueden proporcionar una valoracin de carcter numrico o una valoracin de
carcter cualitativo.
Preguntas introductoras o motivadoras: Son las que se realizan al
principio de la entrevista y que tienen como objetivo despertar el inters de la
persona que se va a entrevistar, intentando motivarle y predisponerle
favorablemente para la realizacin del cuestionario
Cmo debe ser las primeras preguntas de un cuestionario?
Debe comenzar con una serie de preguntas que permitan determinar si la
persona que responde forma parte de nuestro universo objeto de estudio. Son
obligatorias cuando se pregunta al consumidor final y no contamos con una
lista de clientes: por ejemplo, al hacer la encuesta de forma presencial a las
personas que pasan por un centro comercial, explica Altar riba.
Deben estar formuladas de manera sencilla y rpida.
Se debe preguntar al encuestado su papel en la unidad de consumo: es decir,
si es el consumidor, el sujeto que decide sobre las compras o el que las
costea.
Al final, conviene solicitar otros datos demogrficos (cdigo postal, etc)".
Cul es el proceso para construir un cuestionario?
Reglas bsicas para la construccin de tems de cuestionarios
Usar declaraciones que sean interpretadas de la misma forma por los miembros
de las diferentes subpoblaciones de la poblacin de inters.

Usar declaraciones donde las personas que tienen diferentes opiniones o rasgos
entregarn diferentes respuestas.
Pensar en tener una categora de respuesta abierta despus de una lista de
posibles respuestas.
Usar solo un aspecto de la construccin en que est interesado por tem.
Usar declaraciones positivas y evitar las negativas o doble negativas.
No hacer supuestos acerca de los encuestados.
Usar fraseologa clara e inteligible, fcilmente comprensibles por todos los niveles
educacionales.
Usar ortografa, gramtica y puntuacin correctas.
Evitar los tems que contienen ms de una pregunta por tem (por ejemplo, Le
gustan las frambuesas y las papas?).
Primero
Qu es y para qu sirve la observacin?
Cules son los pasos para construir un sistema de observacin?
Cules son los tipos de observacin?
Qu son las pruebas estandarizadas?
Qu son las sesiones de profundidad?
Cules son los pasos para realizar las sesiones de grupo?
Puede utilizarse ms de un tipo de medicin?
Se debe socializar en plenaria las respuestas.
ACTIVIDAD 3 INDIVIDUAL:
Realice el Taller de Estadstica 1 que se encuentra en la carpeta actividades y
realice la entrega segn lo indique el enlace.
ACTIVIDAD 4 INDIVIDUAL:
Realice el Taller de Estadstica 2 que se encuentra en la carpeta actividades y
realice la entrega segn lo indique el enlace.
3.2
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin
y Teorizacin).
Usted considera que en el desarrollo de una investigacin, un paso fundamental es

la recoleccin de la informacin? Justifique su respuesta?

S, porque para poder realizar una buena investigacin se tiene primero en cuenta el
tema a desarrollar, de all se comienza la indagacin y recoleccin y el anlisis de los
datos para poder comenzar el proceso del nuevo conocimiento que se est
examinando, si no poseemos ningn tipo de informacin de nuestro enriquecimiento
diario fsico, biolgico o social, creando una hiptesis para la explicacin del
argumento tratado.
3.3
Actividades de transferencia del conocimiento.
Los grupos ya organizados realizarn Plenaria, exposiciones, talleres y trabajo de
campo de la temtica quedando as socializada, despejando cualquier vaco de
informacin. Haciendo uso de las diferentes herramientas, para que la transferencia
de conocimiento cumpla con el objetivo.
BIBLIOGRAFA
http://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib0900/Libr
o.pdf :GLOSARIO
https://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica
http://www.prometeo.unicauca.edu.co/manzamb/Metodolog%C3%ADa%20de
%20la%20Investigaci%C3%B3n/Archivos/Libro/Documentos
%20pdf/CAPITULO%209.pdf
http://es.slideshare.net/bevi/recoleccin-de-datos
http://es.slideshare.net/dmaitam/guia-004-diapositivas-diana-martinez
http://www.oocities.org/mx/acadentorno/mpmi7.pdf
http://gelizamo.blogspot.com.co/2009/08/metodos-deinvestigacionhistorico.html
http://metodologia02.blogspot.com.co/p/operacionalizacion-devariables.html
http://metodologia02.blogspot.com.co/p/operacionalizacion-devariables.html
http://www.aniorte-nic.net/apunt_metod_investigac4_4.htm
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100104/100104_EXEleccin_6_investi
gacin__exploratoria_descriptiva_correlacional_y_explicativa.html
http://metodologadelainvestigacinsiis.blogspot.com.co/2011/10/tipos-deinvestigacion-exploratoria.html
http://www.ingenieria.unam.mx/~guiaindustrial/solucion/info/3/3.htm
http://esiaden.blogspot.com.co/2008/07/el-metodo-cientifico-y-susetapas.html
http://www.monografias.com/trabajos89/proceso-metodo-cientifico/procesometodo-cientifico.shtml
http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml
http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml
http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#ixzz3tgZwrvHF

http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tip
os_de_fuentes_de_informacin.html

http://documentosmag2010.blogspot.com.co/2010/03/investigacioncientifica.html
http://c3senaluchomarulanda.blog.com/2011/11/12/contenido-de-conceptosy-principios/
http://data-collection-and-reports.blogspot.com.co/
http://www.mat.uson.mx/~ftapia/Prototipos/Enero%2031%202014%20Ejemplos
%20de%20cuestionarios.pdf