PLANES DE ESTUDIO

ÁREA ÉTICA y VALORES

GRADO PREESCOLAR AL GRADO ONCE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO FALLÓN FRÍAS

2005
INTRODUCCIÓN
Este plan de área de ética y valores humanos de la Institución Educativa Diego
Fallón, esta divido en unidades y temas las cuales tienen como pretensión ser
abordados de manera sistemática de tal forma que contribuyan a superación
personal de valores en todos los niveles y nos haga participes de una realidad
social en donde los estudiantes no sean invitados para reconocer y ser
espectadores de la problemática social sino que se constituyan en
protagonistas de y gestores de una cultura que realmente contribuya a la
solución de conflictos. Cada uno de los temas de éste plan de área tiene como
objetivo el dar a entender que todas las situaciones están enmarcadas de una
u otra forma por situaciones conflictivas que dependen de los intereses que
cada cual tenga sobre una posición o un bien material en sí mismo.

La temática incluye lecturas de reflexión, trabajos grupales, dinámicas de

integración y definiciones de conceptos, con el fin de despertar inquietudes,
sembrar dudas y motivar el trabajo colectivo. Este plan de aula debe conllevar
al análisis de problemas y conflictos reales del entorno del estudiante
determinando hechos, actores, causas, tiempos, espacios, efectos y posibles
soluciones que deben ser planteados a partir del análisis crítico y reflexivo de
parte de los estudiantes, para inducirlos sobre la necesidad de aportar nuevas
actitudes positivas que contribuyan a la solución de conflictos.

JUSTIFICACIÓN

En momentos en los que se intensifica el conflicto armado en nuestro país, y

por ende se pierde el respeto por las demás personas hasta llegar a
situaciones insospechadas de barbarie, donde se pierden los valores éticos, el
valor de la vida, de la familia, de la naturaleza, la identidad territorial y cultural,
se desconoce los valores civiles, morales y se impone la cultura de la vanidad y
lo superfluo; es importante establecer en los currículos de nuestros centros
educativos, planes de aula verdaderamente estructurados que conllevan a
nuestros estudiantes por los caminos de la concordia, la razón, la hermandad
donde prevalezca la solidaridad y la integración de los hombres a través de los
principios que posibiliten ser autores de la realidad social, política o religiosa y
así juntos caminemos por las sendas de la reconciliación y la convivencia hacia
la construcción de un país justo y equitativo.

Es importante relevar el área de valores que conlleve a formar los hombres que
hagan el cambio que realmente necesita el mundo. Dentro de ese cambio de
actividades que se propone hacer a partir del plan de aula de ética y valores,
es importante despertar conciencia que no siempre se necesita dinero para
mejorar: una sonrisa, un saludo caluroso o una palabra de afecto a tiempo por
ejemplo podría a ayudar a mejorar la autoestima de alguien por eso los valores
ante todo deben ser el producto de la conciencia y el respeto por nuestros
congéneres.
 OBJETIVOS GENERALES

1. Adoptar actitudes positivas para la convivencia mediante actividades

que favorezcan el comportamiento autónomo y respetuoso durante el proceso
de formación integral.
2. Avanzar en la formación de una conciencia responsable, solidaria y
participativa para apropiarse de comportamientos éticos, sociales y morales.
3. Participar activamente en la elaboración de esquemas éticos que
permitan un desarrollo equilibrado de la personalidad.
4. Practica valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrática, participativa y pluralista.
5. Apropiarse de valores aportados por distintas sociedades como el
respeto mutuo, la cooperación, la reciprocidad, equidad, libertad, solidaridad,
democracia, responsabilidad, cuando de uno mismo, de los demás, de la
naturaleza, etc.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Comprender que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen
trato, cuidado y amor.
2. Colaborar en cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi
entorno cercano.
3. Comprende que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la
vivienda, la propiedad, la educación y la recreación.

4. Valora a la familia como núcleo de la formación de valores.

5. Fomenta en el estudiante el amor, respeto y orgullo por lo nacional.
6. Comprende que parte de los problemas en los jóvenes, provienen de la
falta de valores y actitudes positivas frente a la vida.
 GRADO: PRE-ESCOLAR

PRIMER PERIODO: Comprendido entre el 24 de Enero al 8 de Abril.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué importante te sientes ante una familia y un grupo de amigos que te
aprecian y te apoyan?

ÁMBITO CONCEPTUAL
Miembros de mi familia.
• :. Núcleo familiar.
• :. Mi familia y mis amigos.
• :. Valoro a mis amigos.
• :. Convivimos pacíficamente.
• :. Cultivo la amistad.
• :. Todos somos amigos.

ESTÁNDAR
La familia y sus roles.

LOGROS
1. Conoce diferente roles de la familia.
2. Respeta y admira su núcleo familiar y el de los demás.
3. Reconoce la importancia de la amistad.

COMPETENCIAS
1. Reconoce la importancia de la familia en su formación personal.
(Cognitiva).
2. Dibuja Familia y demuestra el lugar que ocupa en ella. (Procedimental).
3. Comparte con sus amigos amigas en diferentes momentos del día

SEGUNDO PERIODO: Comprendido entre el 11 de abril al 17 de junio.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Por qué debes cuidar tu salud, practicar deporte y mantenerte aseado o
aseada?

ÁMBITO CONCEPTUAL
.:. Me reconozco.
:. Hombre-mujer.
.:. Normas de higiene.
:. Valoro a las personas.

ESTÁNDAR
Reconocimiento personal, sociedad y valorar las personas,
LOGROS
1. Reconoce su cuerpo conformado por sus diferentes partes.
2. Respeto las opiniones de otras personas.
3. Practico normas de higiene.

COMPETENCIAS
1. Reconoce su ser personal dentro de su grupo social. (Cognitiva).
2. Escribe frases alusivas al cuidado y el aseo personal. (Procedimental).
3. Determina la importancia de ayudar a las demás personas. (Valorativa).

TERCER PERIODO: Comprendido entre el 18 de julio a septiembre23.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué experiencias recibe al participar, jugar y dialogar en tu vida de colegio?

ÁMBITO CONCEPTUAL
Mi jardín.
Normas de convivencia.
La dinámica.
Salida para observar diferentes ambientes naturales.
Conocemos a otras personas.

ESTÁNDAR
Convivencia ciudadana. Vida y ambiente.

LOGROS
1. Identifico normas de convivencia.
2. Reconoce las partes del jardín.
3. Reconoce la importancia de la naturaleza.

COMPETENCIAS
1. Acata y se acoge a las normas de convivencia. (Socializadora).
2. Muestra dinamismo y gusto por comprender su ambiente. (Valorativa).
3. Comparte con sus compañeros (as) durante el tiempo que permanece en
el colegio. (Socializadora).

CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de Diciembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué importante nos sentimos en vivir en un territorio entre los mejores del
mundo?

ÁMBITO CONCEPTUAL
.:. Reconozco mi patria .
• :. Mi patria. (Pueblo, ciudad, país) .
• :. Vivencias naturales .
• :. Somos tolerantes .
• :. Símbolos patrios .
• :. Celebramos fechas importantes.

ESTÁNDAR
Tipos de sociedad y de cultura.

LOGROS
1. Reconoce la importancia que cada lugar tiene.
2. Identifica las fechas importantes de nuestra historia.
3. Reconoce los símbolos patrios Colombianos.

COMPETENCIAS
1. Comprende que su vida se desarrolla en un espacio específico
(Cognitiva.
2. Colorea y reconoce los símbolos patrios colombianos (Procedimental).
3. Pregunta y participa con coherencia y pertinencia. (Valorativa).

GRADOS: PRIMERO Y SEGUNDO

PRIMER PERIODO: Comprendido entre el 24 de Enero al 8 de Abril.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿ Qué alegría nos trae el contemplar la hermosura del mundo y la obra perfecta
de la creación del hombre y la mujer?

. ÁMBITO CONCEPTUAL
.:. PRIMERA UNIDAD: LA BELLEZA DE LA PERSONA
TEMA UNO: Belleza física.
TEMA DOS: Mi belleza interior.

ESTÁNDAR
Construyo la belleza de mi familia con él dialogo.

LOGROS
1. Identifico valores en las personas.
2. Me preocupo por conservar mi belleza física.
3. Realizo mis trabajos ordenadamente.

COMPETENCIAS
1. Comunico lo que quiero ser y hacer.
2. Desarrollar la capacidad de quererse a sí mismo y valorar su cuerpo.
3. Capacidad de descubrir personas bellas no solo en lo físico sino en otras
cosas.
SEGUNDO PERIODO: Comprendido entre el 11 de abril al 17 de junio.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿ Qué alegría nos trae el contemplar la hermosura del mundo y la obra perfecta
de la creación del hombre y la mujer?

ÁMBITO CONCEPTUAL
.:. SEGUNDA UNIDAD: MI FAMILIA ES BELLA
TEMA UNO: Construyo la belleza de mi familia con él Dialogo.
TEMA DOS: Agradezco el aporte de mi familia.

ESTÁNDAR
Construyo la belleza de mi familia con él dialogo.

LOGROS
1. Identifica el diálogo como lo más bello que hay en la familia.
2. Participa en la construcción de su familia a través de pequeños detalles.
3. Valora el diálogo y lo fomenta entre su familia.

COMPETENCIAS
1. Fortalecer los lazos de amor y amistad en el hogar.
2. Desarrollar la capacidad de ser amable.
3. Respetar a las demás personas.
4. Desarrollar capacidad valorativa, creativa y propositiva.

TERCER PERIODO: Comprendido entre el 18 de julio a septiembre23.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿ Qué alegría nos trae el contemplar la hermosura del mundo y la obra perfecta
de la creación del hombre y la mujer?

ÁMBITO CONCEPTUAL
.:. TERCERA UNIDAD: LA BELLEZA DE MI COLEGIO.
TEMA UNO: Necesito en ambiente adecuado en mi Colegio.
TEMA DOS: el manual de convivencia embellece la Institución.

ESTÁNDAR
Vida y ambiente.

LOGROS
1. Colaborar en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente del
colegio.
2. Brinda buen trato a todos los miembros de la institución.
3. Identifico actitudes que favorecen el buen ambiente del colegio.
COMPETENCIAS
1. Valora la vida y la naturaleza.
2. Cuidado del inmobiliario escolar.
3. Identifico el concepto de manual de convivencia.

CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de Diciembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿ Qué satisfacción nos trae compartir la vida con alegrías, tristezas, éxitos y
fracasos?

ÁMBITO CONCEPTUAL
.:. TERCERA UNIDAD: ADMIRACIÓN y SOLIDARIDAD.
TEMA UNO: Todo lo que me rodea es bello. TEMA DOS: La belleza de la
solidaridad humana.

ESTÁNDAR Vida y ambiente.

LOGROS
1. Cuida la naturaleza como regalo de Dios al hombre.
2. Identifica los seres de la naturaleza.
3. Desarrolla su capacidad de admiración por la belleza de la naturaleza.
4. Comparte lo que es y lo que tiene con otras personas.

COMPETENCIAS
1. Valora la vida y la naturaleza.
2. Investiga actividades de solidaridad en personas de la comunidad.
3. Responde a compromisos comunes a la causa del necesitado.

GRADO: TERCERO

PRIMER PERIODO: Comprendido entre el 24 de Enero al 8 de Abril.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué actitud debe asumir sobre su realidad cotidiana?

ÁMBITO CONCEPTUALES
.:. Valor de la generosidad
.:. El espantapájaros (lectura convivencia pacífica)
.:. ¡A mí no me importa!
.:. ¡Yo la quiero toda!
.:. Protección (derechos humanos) .
:. La calle (Participación ciudadana) .
:. Valor de la cooperación.

ESTÁNDAR Vidas y ambiente.

LOGROS
1. Establece y mantiene relaciones pacificas y armoniosas con las
personas.
2. Mantiene relaciones pacificas con los animales y con el medio ambiente.

COMPETENCIAS.
1. Identifica situaciones de conflicto y tiene habilidad para resolverlas.
2. Identifica y maneja sus propias emociones.
3. Interactúa con los demás de manera respetuosa.

SEGUNDO PERIODO: Comprendido entre el 11 de abril al 17 de junio.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿ Cuáles son las actitudes que debe asumir de acuerdo con los principios
éticos, morales y sociales?

ÁMBITOS CONCEPTUALES
.:. La gallina dorada. (Lectura convivencia pacífica)
.:. Yo no puedo ayudar
.:. Háganlo ustedes
.:. Valor de la amistad
.:. El encuentro de Dulcinea y Cecilia (lectura) .
:. ¡Fue Felipe profe!
.:. Ya no eres mi amiga.

ESTÁNDAR Vida y ambiente.

LOGROS
1. Resuelve pacíficamente los conflictos.
2. Respeta y defiende los derechos humanos.

COMPETENCIAS
1. Cuestiona y evalúa la razón de ser de diversas relaciones sociales.
2. Escucha y comprende los demás de manera respetuosa.
3. Propone opciones de solución a diferentes situaciones.

TERCER PERIODO: Comprendido entre el 18 de julio a septiembre23.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA;
¿ Cuáles son las actitudes que debe asumir de acuerdo con los principios
éticos, morales y sociales?

ÁMBITOS CONCEPTUALES
.:. Recreación (Derechos humanos)
.:. El barrio (Participación ciudadana)
.:. Valor del amor
.:. Los días de Pedro (Lectura convivencia pacífica) .
:. Estoy ocupado (convivencia pacífica).

ESTÁNDAR
Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que
pertenezco. (Familia, colegio y barrio).

LOGROS
1. Participa constructivamente en el sistema democrático.
2. Propone soluciones a los problemas familiares. 3, Sabe escoger los y las
amigas.

COMPETENCIAS
1. Trasmite mensajes y hace valer sus interese personales.
2. Escucha y considera diferentes puntos de vista.
3. Establece y mantiene acuerdos con personas y grupos .

CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de Diciembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿ Cuáles son las actitudes que debe asumir de acuerdo con los principios
éticos, morales y sociales?

ÁMBITOS CONCEPTUALES
.:. Valor del respeto .
• :. Un día en el parque natural (Convivencia pacífica) .
• :. ¡Que no mas!
.:. ¡Solo un papelito! .:. ¡No pasa nada!

ESTÁNDAR Vida y ambiente.

LOGROS
1. Identificar los diferentes usos que del tiempo hacen los niños y las niñas.
2. Saber trabajar en equipo.

COMPETENCIAS
1. Escucha y comprende a los demás de manera respetuosa.
2. Maneja su propia conducta.
3, Cuestiona y evalúa la validez de sus propias creencias,

GRADO: CUARTO

PRIMER PERIODO: Comprendido entre el 24 de Enero al 8 de Abril.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Ser humildes no es presumir de lo que tenemos o somos?

ÁMBITO CONCEPTUALES
.:. Valor de la humildad .
:. La casita del armadillo. (Lectura)
.:. ¡Los niños son mejores (Lectura)
.:. ¡Yo si soy inteligente! (Lectura)
.:. Valor de la tolerancia
.:. La historia de la gota de miel. (Lectura) .
:. ¡Que no! Ese no es,
.:. ¡Por tú culpa!

ESTÁNDAR
Descubrir y analizar situaciones,

LOGROS
1. Mantiene relaciones pacíficas con personas cercanas y comunidad.
2. Escucha las razones que los demás dan.
3. Acepta que las personas tienen diferencias.

COMPETENCIAS.
1. Plantea diferentes formas de comunicarse con otras personas.
(Cognitiva).
2. Se integra con facilidad en diferentes grupos de trabajo (Socializadora).
3. Promueve valoras de humildad y tolerancia. (Valorativa).

SEGUNDO PERIODO: Comprendido entre el11 de abril al17 de junio.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA;
¿Qué importante es que se nos respeten nuestros derechos como niños y
niñas?

ÁMBITOS CONCEPTUALES
.:. Bienestar (Derechos humanos) .
:. La ciudad (Competencia ciudadana) .
:. El respeto, el derecho de los demás,
.:. Ana la bulliciosa (lectura convivencia pacífica) .
:. ¡Tienen que hacerlo. (Lectura) .
:. ¡gallina cobarde!; ¡ja, ja! .:. ¿Digo o no digo?

ESTÁNDAR
Valorar las personas, convivencia ciudadana.

LOGROS
1. Participa constructivamente en el sistema democrático
2. Respeta y defiende los derechos humanos.
3. Escucha consejos y las ideas de los demás.

COMPETENCIAS
1. Escucha y comprende a los demás de manera respetuosa.
(Comunicativa).
2. Es inquieto por encontrar mayor información sobre sus derechos.
(Valorativa).
3. Se reúne con sus compañeros (a) y establece con ellos relaciones
cordiales (Socializadora).

TERCER PERIODO: Comprendido entre el 18 de julio a septiembre23.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Siempre hay que pensar en las consecuencias de nuestros actos?

ÁMBITOS CONCEPTUALES
.:. Valor de la Responsabilidad .
:. El pequeño héroe de Holanda (Lectura) .
:. Los grupos.
:. Somos personas de paz .
:. Somos honestos .
:. Familia .
:. El gobierno local. (Participación ciudadana).

LOGROS
1. Resuelve pacíficamente los conflictos.
2. Participo en las conversaciones cuando me corresponde.
3. Asume sus responsabilidades como persona,

COMPETENCIAS
1. Propone diversas actividades para desarrollar como complemento de su
información. (Cognitiva).
2. Se interesa por el bienestar de las personas con quienes comparte el
ambiente escolar. (Socializadora).
3. Manifiesta su punto de vista sobre las situaciones de honestidad y paz.
(Valorativa).

CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al2 de Diciembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿ Qué importancia tiene el tomar decisiones correctas?

ÁMBITOS CONCEPTUALES
:. Valor de la justicia .
:. El avaro y los huevos fritos. (Lectura)
:. Pero .... mi amigo es él.
:. La gratitud .
:. Hice lo que pude .
:. ¡Gracias; te debo una!
:. Participación.

ESTÁNDAR
Descubrir y analizar situaciones.
LOGROS
1. Comenta y nombra momentos de justicia e injusticia.
2. Relata diferentes situaciones de gratitud.
3, Reconoce que está bien y que está mal.

COMPETENCIAS
1. Se inquieta por el bienestar y el aprendizaje de los demás,
(Socializadora).
2. Mantiene una actividad constante y lo hace gustosamente.
3. Aporta su saber y sus opiniones al grupo de trabajo, (Socializadora).

GRADO: QUINTO

PRIMER PERIODO: Comprendido entre el 24 de Enero al 8 de Abril.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿ Qué reflexión, opinión y decisiones nos muestran los dilemas morales?

ÁMBITO CONCEPTUALES
.:. Valor de la honestidad .
:. El emperador y las semillas.(Lectura) .:. ¡No seas tonto!
.:. ¡Yo te soplo!
.:. Valor de la perseverancia,
.:. La niña y las estrellas (Lectura) .
:. ¡Hay! Yo ya no sigo.

ESTÁNDAR
Establecer relaciones, convivencia ciudadana.

LOGROS
1, Reconocer los valores que hacen una vida gentil.
2. Fortalecer las relaciones con las personas que nos rodean.
3. Reconoce la importancia de la moral.

COMPETENCIAS.
1, Considera los actos que los conducen a un comportamiento óptimo.
2. Capacidad de obrar en forma recta y clara.
3. Reconoce que se debe luchar por lo que se quiere.

SEGUNDO PERIODO: Comprendido entre el 11 de abril al17 de junio.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Por qué la educación nos permite desarrollar aptitudes de responsabilidad
moral, y social para ser útiles a la sociedad?

ÁMBITOS CONCEPTUALES
.:. ¡Ay! Mañana empiezo .
:. Educación .
:. Valor del respeto .
:. El plato de madera .
:. ¡No jugamos con gallinas! .:. Ese niño huele a feo.

LOGROS
1. Respeta las diferentes personas que lo rodean.
2. Asume responsablemente el derecho a la educación.
3. Valora su nacionalidad y respeta su país.

COMPETENCIAS
1. Capacidad para establecer relaciones interpersonales respetuosamente.
2. Respeta las diferencias de opinión de sus semejantes.
3. Desarrolla una actitud positiva hacia la educación.

TERCER PERIODO: Comprendido entre el 18 de julio a septiembre23.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Por qué debemos tener derecho a un nombre y a una nacionalidad?

ÁMBITOS CONCEPTUALES
.:. Valor de la Tolerancia .
:. La niña invisible .
:. Si tú juegas perdemos,
.:. ¡Qué gente tan rara!
.:. Nacionalidad .
:. La democracia .
:. Valor de la sinceridad.

LOGROS
1. Compartir opiniones y diferencias de las demás personas.
2. Reconoce los derechos de todos los seres humanos por igual.
3. Mantener una actitud amable, abierta y generosa hacia los demás.

COMPETENCIAS
1. Expresa abiertamente lo que siente sin ofender a los demás.
2. Reconoce su país y su nacionalidad.
3. Acepta a sus semejantes tal y como son.

CUARTO PERIODO: Comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de Diciembre.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Es importante afrontar las consecuencias cuando se trata de algo que no
hicimos bien?

ÁMBITOS CONCEPTUALES
.:. El traje nuevo del emperador .
:. ¡Listo mami!
.:. ¡Va no fui!
.:. El valor del amor .
:. Juan aire puro .
:. Son solo hormigas .
:. ¡Nadie nos está viendo!

LOGROS
1. Actuar de acuerdo a las normas de lealtad y respeto.
2. Reconocer los errores que cometamos y estar dispuestos a repararlos.
3. Responder por sus actos en cualquier circunstancia,

COMPETENCIAS
1. Obrar con honestidad y rectitud, siguiendo las normas de convivencia.
2. Obtener lo que se desea sin trampa ni egoísmo.
3. Acepta que está equivocado y reconoce que merece un castigo.
 EVALUACIÓN

La evaluación se hará cualitativamente en forma continua, sistemática y

secuencial y con los resultados de cada evaluación, se tomaran decisiones
sobre los estudiantes y se harán ajustes que sean necesarios para poder
continuar con el plan propuesto. Entre las decisiones estarán los planes de
apoyo para el alumno; orientaciones para el alumno y para los padres de
familia; modificaciones a la didáctica, mejoras en el uso de recursos o medios,
en la evaluación sumativa se tendrá en cuenta la participación, con el
propósito de que esta sea más objetiva.

La evaluación se hará teniendo en cuanta la actitud de los estudiantes,

factores formativos, logros alcanzados de acuerdo con los propósitos y
estrategias planteadas en el proceso educativo; se evaluará al estudiante
continuamente en comportamientos que muestren su trabajo cotidiano, su
actitud su dedicación, su interés, su participación, su capacidad para asimilar y
comprender informaciones y procedimientos, su progreso en el manejo de
métodos para conocer, analizar, crear y resolver problemas.

El propósito principal consistirá en que la mayoría de los estudiantes alcancen

los objetivos generales y específicos previstos en la Ley general de educación
Colombiana en su artículo 54, en el PEI de la Institución y los logros propuestos
en la resolución 2343 de junio 5 de 1996.

El informe del rendimiento de los educandos en los cuatro periodos y al

finalizar el año se mostrará mediante una escala dada en los siguientes
términos:

EXCELENTE: Alcanzó integralmente la totalidad de los logros y requerimientos

en el tiempo previsto.
SOBRESALIENTE: Alcanzó integralmente la totalidad de los logros y
requerimientos con planes de apoyo en el tiempo previsto.
ACEPTABLE: Alcanzó integralmente la mayoría de los logros y requerimientos
en el tiempo previsto.
INSUFICIENTE: No alcanzó integra/mente la mayoría de los logros y
requerimientos en el tiempo provisto.
DEFICIENTE: No alcanzó logros ni requerimientos propuestos en el tiempo
previsto.

PLANES ESPECIALES DE APOYO

Para los estudiantes que presentan deficiencias en el desempeño de los logros

propone el siguiente plan:

MEDIDOR ORDINARIO DE APOYO Y REFUERZO•

1. Diagnostico de causas del bajo rendimiento.
2, Nueva explicación de los contenidos problema,
3. Puestas en común.
4. Conformación de grupos de trabajo de temas con dificultades, con
presencia de estudiantes que manejan los contenidos.
5. Rediseño de evaluación.
6. Cambio de la estrategia de evaluación.
7. Elaboración y evaluación de talleres.
8. Explicación personalizada del contenido.

MEDIDAS DE CARÁCTER EXTRAORDINARIO

1. Atención personal a los padres de familia.
2. Mejorar las comunicación estudiante-profesar-padre de familia.
3. Control del tiempo extraclase por parte de los padres de familia.
4. Supervisión en la elaboración de trabajos y tareas por parte de los
padres de familia.

METODOLOGÍA

La metodología a emplear en el área de ética y valores tendrá como eje del

proceso enseñanza aprendizaje al educando con todas sus potencialidades,
diferencias y experiencias individuales proporcionándole ambientes propicios
para reflexionar, actuar y asimilar con espontaneidad, permitiendo el desarrollo
de su personalidad con responsabilidad, conciencia y criterio.

Como principio fundamental nos proponemos que los estudiantes analicen y

practiquen los contenidos o trabajos y puedan hacerlos propios, a través de
actividades de investigación, debates, elaboración y construcción de
conocimiento significativo y modelos explicativos que desarrollen estrategias
propias para la solución al conflicto.

RECURSOS

1. RECURSOS HUMANOS
a. 545 estudiantes distribuidos de la siguiente manera:
.:. PRIMARIA: 360
.:. SECUNDARIA: 185
b. Rector.
c. 22 Profesores.
d. Un secretario habilitado.
e. Un coordinador.
f. Padres de Familia y/o acudientes.

2. RECURSOS ECONÓMICOS
Específicamente el área no cuenta con recursos propios.
3. RECURSOS FÍSICOS
Alcaldía Municipal.
Ministerio de Educación Nacional Secretaría de Educación Departamental
Núcleo Educativo Municipal.
Tienda escolar
Restaurante escolar
Refrigerio
Textos para el desarrollo de clase dentro del aula
Patios y espacios de recreación
Polideportivos
Terrenos para cultivos
Casetas para desarrollo de actividades académicas y descansos
Unidades Sanitarias.

TIEMPO

El desarrollo del plan de área precisa para su buena ejecución, la disponibilidad

de un tiempo determinado y muy bien distribuido, es por esto, que las
unidades y temas programados están acordes con el siguiente tiempo previsto,
de acuerdo con el calendario académico establecido por la secretaria de
educación Departamental y de acuerdo con la dificultad que cada uno de los
temas presente a los estudiantes.

DÍAS LABORALES: 192

HORAS SEMANALES: 1
PRIMER PERIODO: comprendido entre el 24 de enero al 8 de abril 10 HORAS
SEGUNDO PERIODO: comprendido entre el 11 de abril y el 17 de junio 10
HORAS
TERCER PERIODO: comprendido entre el 18 de julio al 23 de septiembre 10
HORAS
CUARTO PERIODO: comprendido entre el 26 de septiembre al 2 de
diciembre 10 HORAS
TOTAL: 40 HORAS
 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ÁREA DE ÉTICA y VALORES

a- HIJAS DE LA CARIDAD.... PROVINCIA DE BOGOTÁ.

Equipo provincial de educación religiosa y ética APRECIANDO LO BELLO 1 Y 2
Educación ética y en valores humanos

b- AA- VV Educación en valores. Pre- escolar

c- LONDOÑO PARDO Marta Lucia MORA TORRES Alba Yannet. .. Con- vivencias
Santillana 2,..3,4,5 Editorial Santillana S.A.

d- ASCENCIO G. Juan Robinson.... valores humanos 6, 7, 8,9

constitucionalismos-pedagogía electoral - instituciones políticas - Ética
educación básica secundaria. Editorial voluntad S.A 1.992

e- CONTRERAS MALANGÓN Marta...

Ética formación de valores 6, 7,8,9. 10 Y 11 Educación básica secundaria
Editorial voluntad S.A 1.999