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S SEXTO GRADO GRUPO A DE LA ESCUELA PRIMARIA CLUB DE LEONES TUXTLA GUTIE

ESPAOL
BLOQUE: 2
PROYECTO: 1 Escribir un reportaje sobre la localidad.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN.
AMBITO: DE ESTUDIO.
PROPOSITO DE ESTE PROYECTO: Es que escribas un reportaje sobre las
costumbres y caractersticas de tu localidad. Investigars informacin,
realizars entrevistas y escribirs un reportaje acerca de un tema de inters del
lugar donde vives, para difundirlo ante las autoridades oficiales de tu localidad.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO: pag.47.
1.-Para llevar a cabo este proyecto, responde las siguientes preguntas:
Qu es un reportaje?
Cules has ledo hasta ahora?
Has visto alguno en televisin?
De dnde se obtienen los datos para elaborar un reportaje?
A qu se llama fuentes de informacin?
Cmo se registra la informacin que se emplea en un reportaje?
Para qu sirven las notas que se elaboran durante una entrevista?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O
PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
2.- Anota los elementos de un reportaje.pag.47
De qu lugar se trata?
Qu sucedi?
Cmo y cundo ocurri?
Quines estuvieron involucrados?
Dnde aconteci el hecho?
3.- Investiga otros reportajes: a buscar pg. 47. Tambin observen la estructura de
los reportajes: adems del encabezado.
Qu otros elementos presenta?

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4.-Lee el siguiente reportaje, subrayar las partes ms importantes del texto.
pag.48y49. y despus escribe tu comprensin del reportaje.

5.-Escribe S o No, segn corresponda al elemento que presenta este reportaje y

los que t hayas localizado. Describe cada elemento que presente este reportaje y
los que t hayas localizado. Pag.50
QUE DATO PROPORCIONA
REPORTAJE 1
REPORTAJE 2
TEPOTZOTLN
TU
INVESTIGACIO
N
El encabezado: qu, quin, cmo, cundo,
dnde
El primer prrafo, completa al encabezado
y proporciona la informacin faltante?
Las imgenes
Las grficas
Los mapas
Los temas y subtemas
La paginacin
6.- Un reportaje de mi localidad.PAG.51.
Por qu es importante elaborar un reportaje sobre el lugar donde vives?
Sobre qu aspectos sera relevante informar?
Cules son las ventajas de vivir ah?
Qu zonas tursticas tiene?
Cules son sus fiestas?
Qu fenmenos naturales pueden afectar el lugar donde vives?

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7.-Localiza informacin del tema que investigaras para tu reportaje PAG.51

8.-Determina los aspectos que sera conveniente revisar para conocer mejor tu
localidad. Se menciona 3 ejemplos, son sugerencias las puedes cambiar.
Comida tpica
Su historia
Sus hroes
9.-Formula preguntas sobre las situaciones que caracterizan a la localidad donde
vives.
Dnde se ubica
Cuntos habitantes hay
Cules son sus caractersticas?
Cul es la principal actividad econmica?
Cmo es su paisaje?
Cmo se organizan para la convivencia y el uso de servicios comunitarios?
Qu servicios de salud se proporcionan?
Cmo se solucionan los problemas que se presentan en el lugar donde viven?
Cmo se organizan para la convivencia y el uso racional de los recursos y
servicios comunitarios?
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10.-Elabora un esquema de presentacin a partir de temas generales, segn la
cantidad de temas y subtemas que hayas localizado para elaborar el reportaje de
tu localidad.PAG.52.
Puedes agregar ms cuadros, dependiendo de cuantos temas y subtemas hablaras
Tema:

Tema:

Subtema:

Subtema:

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Elementos de un reportaje .PAG. 53.
11.-Retoma alguno de los reportajes revisados y lelo cuidadosamente. Revisa el
contenido del reportaje y la manera en la que estn repartidos los temas.

La entrevista como fuente de informacin

12.- Otra manera de obtener informacin para hacer un reportaje es a travs de
una entrevista.
Quines podran ser los entrevistados?
Qu les preguntaras?

Qu informacin pueden aportar sobre el lugar donde vives?

13.-Elige una persona de tu localidad que se haya destacado por su participacin
social, por su experiencia o por el conocimiento que tenga sobre el tema. El

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siguiente paso es elaborar un guin para la entrevista que contendr las preguntas
podras
realizar.A DE LA ESCUELA PRIMARIA CLUB DE LEONES TUXTLA GUTIE
S SEXTOque
GRADO
GRUPO
Reportero
entrevistando:_____________________________________________________________
Nombre
entrevistado:_____________________________________________________________

del

14.- Presenta
una lista de motivos y argumentos por los que es importante
entrevistar al personaje sugerido. Revisa cmo transformas un enunciado
afirmativo en interrogativo.

*.-En este caso, para qu sirven los signos de interrogacin?

15.-Anota la diferencia de significado entre las siguientes oraciones:

Voy contigo. Voy contigo? Voy contigo!

No quieres. No quieres? No quieres!
Qu te gusta ms? Que llegues a tiempo.
Por qu no me prestas tu libro? Porque no es mo.
Cundo debo traer el material? Cuando te toque trabajar con el equipo.
16.-Es necesarios ahora realizar un plan para la entrevista.
propsito de hablar con el entrevistado.
Para qu se entrevista a esa persona?

Indica cul ser el

Qu duracin tendr?
Qu informacin se necesita saber?
17.-Determina y escribe las preguntas que hars durante la entrevista. Una vez
que tienes el guin de preguntas para la entrevista, anticipa las respuestas del
entrevistado. Toma en cuenta los posibles imprevistos que pueden ocurrir durante
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la entrevista, por ejemplo, cuando el entrevistado se sale del guin, qu hars

regresarlo
al A
tema?,
la aplicacin
la entrevista;
para esto
es GUTIE
S SEXTOpara
GRADO
GRUPO
DE LAensaya
ESCUELA
PRIMARIAdeCLUB
DE LEONES
TUXTLA
importante que se cumplan las siguientes funciones, en este caso solo participaran
dos personas por las circunstancias de la tarea que es individual, al menos que te
ayuden tus papas podrs cumplir todas las funciones:
El entrevistado.
El conductor.
Quin realiza la grabacin.
Quin toma las notas.
Los observadores.
Lista de preguntas:

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El informe de la entrevista
18.- Una vez que tengan los datos de la entrevista, realicen un reporte; para esto,
revisen los siguientes textos: PAG.58
Comenta:
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Qu diferencias encuentran en el formato de los dos textos?

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Para qu se utilizan las comillas en el reporte de la entrevista en discurso
indirecto?

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

ACTIVIDAD III
EL REPORTAJE. PRODUCTO FINAL pg. 60
19.- Es tiempo de recuperar todo el trabajo del proyecto para elaborar un reportaje
sobre la localidad donde vives. Ms de 1/2 cuartilla.

20.- Comenta. Pg. 60

Cmo logras que un texto sea coherente?

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Por qu es importante consultar diversas fuentes de informacin?

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Cul consideras que es la aportacin de una entrevista en la bsqueda de
informacin?
Cmo citas la bibliografa consultada en una bsqueda de informacin?
Cmo deben redactarse las preguntas de una entrevista para conseguir la
mayor informacin posible?
Cul es la utilidad de las notas en la escritura de un texto?
Identificas los elementos grficos de los reportajes y de las entrevistas?
Cules son?
21.- Autoevaluacin pg. 61 en el libro
PROYECTO: 2 Escribir cuentos de misterio o terror
AMBITO: literatura
PROPOSITO DE ESTE PROYECTO: El propsito de este proyecto es elaborar un
cuento de terror o misterio para conformar una antologa. Para ello identificars
caractersticas, escenarios y descripciones propios de los cuentos de misterio o
terror. En grupo formarn su antologa para el acervo de la biblioteca de tu
escuela.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO: pag.63
1.- A partir de una lluvia de ideas propongan respuestas para las siguientes
preguntas:
Cmo est estructurado un cuento?
Qu entiendes por narracin?
Qu es una descripcin?
Podras platicar sobre algn cuento de misterio, terror o suspenso que hayas ledo
antes?,
De qu trata?
Por qu crees que es de ese tema?

2.- Elabora un mapa conceptual con las respuestas

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O

PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
Cuentos de terror para cuando ests solito
3.-Lee el siguiente cuento. Pg. 63, 64 Y 65 despus comenta cmo est
organizado el cuento La tinta roja.
Cmo comienza?
Qu pasa despus?
En qu termina?
Con qu se logra mantener la atencin del lector?
De qu trata la historia que presenta el cuento?
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En qu
orden se
los acontecimientos?
S SEXTO
GRADO
GRUPO
A presentan
DE LA ESCUELA
PRIMARIA CLUB DE LEONES TUXTLA GUTIE
Cul es el desenlace del cuento?
Cul es el ambiente del cuento?
Cunto tiempo pasa entre el inicio del cuento y el final?
A qu poca se refiere el cuento?
Cules son los escenarios donde acontecen los hechos?
4.-Llena el cuadro con los datos del cuento La tinta roja. Pag.67
Elemento
Descripcin de lo que sucede en el cuento

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5.- Lee de nuevo el cuento La tinta roja y despus lee los cuentos. Timbre
y El
mensajero
de ESCUELA
la muerte
Compara CLUB
los tresDE
cuentos
ledosTUXTLA
en un GUTIE
S SEXTOlibre
GRADO
GRUPO
A DE LA
PRIMARIA
LEONES
cuadro como el siguiente:PAG.70
CUENTO 1 TITULO
CUENTO 2
CUENTO 3
TITULO
TITULO
Descripcin de
los personajes.
Palabras que
describen el
ambiente.
Situaciones de
conflicto que
generan tensin.
Palabras que
producen
suspenso.
6.- Llena el siguiente esquema con los personajes de los cuentos. Incluye una
descripcin de las caractersticas de cada uno de ellos. A partir de sus acciones
puedes inferir sentimientos y motivaciones que los hacen ser las vctimas o los
victimarios. Protagonista-antagonista en los cuentos. pag.70 escoge uno de los
cuentos que ya leste para esta actividad
Quin es el protagonista?

Por qu se enfrentan?

Quin es el protagonista?

7.-Es momento de planear tu propio cuento de misterio o de terror. Para ello, es

importante que elabores un guin para guiarte al escribir. Pg. 71.
Describe la historia que ser contada.
De qu tratar el cuento?
Qu cosas pasarn?

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el nombre
personajes
protagnicos
y sus GUTIE
S SEXTO8.-Escribe
GRADO GRUPO
A DEdeLAlos
ESCUELA
PRIMARIA
CLUB yDEantagnicos
LEONES TUXTLA
caractersticas.

9.-Elabora una cronologa de los acontecimientos que sucedern en la historia.

Seala el inicio, el nudo y el desenlace.
Planteamiento
Qu sucede al principio?

Cmo se desarrolla el conflicto?

Desenlace
Cmo terminar la historia?

8.- Describe la historia que ser contada. Pg. 71

De qu tratar el cuento?
Qu cosas pasarn?
Describe el escenario y el tiempo (cunto tiempo transcurre en el cuento y en qu
poca se sita).

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ACTIVIDADES
CIERRE PRIMARIA
Y EVALUACION
SUMATIVA
S SEXTO GRADO GRUPO
A DE LA DE
ESCUELA
CLUB
DE LEONES TUXTLA GUTIE
ACTIVIDAD III
9.- Redacta tu historia con los 10 elementos que debe tener. Pg. 76
PRODUCTO FINAL
Titulo:
Planteamiento:

Desarrollo:

Desenlace:

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Puedes agregar imgenes:
10.- Logros del proyecto: PAG. 76
Cmo identificas las caractersticas de los cuentos de terror y de misterio?
Cmo te ayudan a leer y escribir este tipo de cuentos?
Qu hiciste para utilizar metforas en tus descripciones?
Cmo fue tu colaboracin en la conformacin de la antologa de cuentos de
misterio y terror?
11.- Autoevaluacin PAG. 77
PROYECTO: 3 Hacer un compendio de juegos de patio.
AMBITO: participacin comunitaria y familiar.
PROPOSITO DE ESTE PROYECTO: El propsito de este proyecto es conformar
un manual o compendio de juegos de patio para tus compaeros de primer grado.
Hay juegos para correr y brincar en el patio o para compartir en el saln cuando
llueve. Mxico tiene juegos muy atractivos y divertidos que chicos y grandes
pueden jugar "matarile rile ro".
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO: pg. 79
1.-Recuerda aquellos juegos con los que te divertas cuando tenas la edad de tus
compaeros de primer grado. Ahora que ests en sexto grado:
Qu te gusta jugar?
Juegas lo mismo que cuando eras ms pequeo?
A qu jugabas cuando estabas en primero?
En la vida cotidiana o en la escuela, has escuchado y ledo instrucciones. Cmo
sabes que alguien te est dando instrucciones?
Puedes identificarlas cuando las lees?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O
PROCEDIMENTAL
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ACTIVIDAD II
Lee las GRUPO
siguientes
Pg. 80
y 81, ponle
la cola
burro. Comenta
S SEXTO2.GRADO
A instrucciones.
DE LA ESCUELA
PRIMARIA
CLUB
DEal LEONES
TUXTLA GUTIE
qu elementos son necesarios para saber el orden en el que se presentan las
instrucciones:
En cuntas partes se divide este texto?
Cules son?

Le agregaran algo para que se comprenda mejor?

Incluiran recomendaciones de seguridad?
Cules?
Revisa las palabras del instructivo que estn resaltadas: Qu tipo de palabras
son?
Cules son las terminaciones de estas palabras?
Qu haras para que las siguientes indicaciones resulten ms comprensibles?
Pg. 82
3.-Agrega las palabras que ayudan a comprender mejor las instrucciones en los
espacios. Pg. 82 y 83. Solo las palabras que corresponden en los espacios segn
en tu libro.
1
6
2
7
3
8
4
9
5
10
4.- Elabora el plan para elaborar el manual. Decide el juego que trabajars y el
formato que utilizars para que la presentacin sea uniforme. El siguiente cuadro
te ayudar para que el instructivo presente el mismo formato. Pag.84
Titulo:
Materiales:
Instrucciones:

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Dibujos-esquemas-diagramas.

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ACTIVIDAD DE

CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

ACTIVIDAD III

Nuestro manual. Producto final

5.- Elaboren las instrucciones del juego que hayas elegido. Escrbela en el cuadro,
con los pasos correspondientes. Pg. 84, 85 y 86.

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Logros del proyecto: pg. 86

6.- Responde las siguientes preguntas.
Qu hicieron para que sus compaeros lograran entender todas las instrucciones
incluidas en el manual?
De qu forma ayudaron los diagramas para comprender los juegos?
7.- autoevaluacin pg. 87
8.-Evaluacin del bloque 2 pg. 88

CRITERIOS DE EVALUACION DE ESPAOL DEL 2 BIMESTRE

EXAMEN----------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %

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ACTITUD--------------------------------------------------------------------------------% ESCUELA PRIMARIA CLUB DE LEONES TUXTLA GUTIE

S SEXTO--------------------------10
GRADO GRUPO A DE LA
PARTICIPACION
INDIVIDUAL
--------------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION
EN
EQUIPO--------------------------------------------------------------------------------10 %
TAREAS
(LIBRO
Y
CUADERNILLO)
---------------------------------------------------------------------------10 %
PRODUCTOS
-----------------------------------------------------------------------------------------------------30 %
*.-EL REPORTAJE
*.- TU HISTORIA
*.- NUESTRO MANUAL

LAS HUELLAS DE LOS LEONES

TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA

Recuerda que el trabajo autnomo y en equipo son elementos para el buen

aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicacin.

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