Anda di halaman 1dari 5

Rpp Perbandingan senilai K 13

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMP
Kelas / Semester
: VII / II
Mata Pelajaran
: Matematika
Materi pokok
: Perbandingan
Sub materi pokok
: Perbandingan Senilai
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Tahun Ajaran
: 2013/2014
A. Kompetens Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauanpergaulandan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudutpandang/teori.
B.

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan
hubungan dua besaran atau lebih
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan
tabel dangrafik
Indikator:
3.4.1 Menjelaskan konsep perbandingan senilai (C2)
3.4.2 Menyajikan data kedalam tabel dan grafik (C2)
C. TujuanPembelajaran

D.
E.

F.

Melalui diskusi siswa dapat menemukan konsep perbandingan senilai


MateriAjar

(Lampiran 1 Perbandingan Senilai)


Metode/model/pendekatanpembelajaran
Pendekatan
:Saintifik (scientific).
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction)
Metode
:Diskusi, kelompok, tanya jawab
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi
Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan salam
pembuka dan berdoa
Memeriksa kehadiran siswa sebagai
sikap disiplin
Apersepsi
Siswa diingatkan kembali tentang konsep
perbandingan.
Siswa diingatkan kembali tentang
pecahan senilai
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengarahkan siswa mengaitkankonsep
perbandingan senilai keberbagai situasi nyata
yang dekat dengan kehidupan siswa
Motivasi :
Memotivasi siswa dengan cara
menunjukkan gambar yang berkaitan
dengan perbandingan senilai dalam
kehidupan sehari-hari
Meminta siswa mengamati ayam dan
telurnya pada gambar diatas
Jika 2 ekor ayam dapat menghasikan 12
telur, berapa telur yang dihasilkan oleh 4
ayam?
Siswa mengamati masalah LKS yang
ditampilkan oleh guru di slide
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
Menyampaikan langkahlangkahpembelajaran

Alokasi Waktu
10 menit

Orientasi siswa
kepada masalah

Mengorganisasi
siswa untuk
belajar

Membimbing
penyelidikan
individual
maupun
kelompok

Kegiatan Inti
Mengamati:
Siswa dikelompokkan kedalam beberapa
kelompok
Siswa membaca dan mengamati masalah
yang terdapat pada LKS (LKS no 1)
Menanya :
Siswa bersama teman kelompoknya
mendiskusikan tentang cara menyelesaikan
masalah yang terdapat pada LKS yaitu
tentang gula yang diperlukan untuk membuat
teh pada ulang tahun Pak Asep (LKS no 2)
Siswa menyelesaikan masalah yang
terdapat pada LKS (LKS no 2)
Siswa membuat tabel berdasarkan data
banyak gula yang diperlukan dan banyaknya
the yang dibuat pada ulang tahun Pak Asep
(LKS no 3)
Siswa menggambarkan grafik pada
koordinat kartesius berdasarkan data yang
telah mereka buat pada tabel (LKS no 4)
Siswa membandingkan hubungan
banyaknya gula yang diperlukan dan
banyaknya teh yang dibuat (LKS no 5)
Mengumpulkan informasi
Siswa membaca buku dan sumber lainnya
yang terkait dengan perbandingan senilai
(LKS no 7)

Mengembangkan
dan menyajikan

Mengasosiasikan:
Siswa menghubungakan informasi yang
mereka dapatkan dari berbagai sumber
dengan kegiatan yang telah mereka lakukan
untuk menemukan konsep perbandingan
senilai

60 menit

hasil karya

Siswa menyimpulkan tentang konsep


perbandingan senilai dengan bahasanya
sendiri (LKS no 8)
Siswa menyelesaikan soal tentang
perbandingan senilai (LKS no 9)

Mengomunikasikan :
Wakil kelompok mempresentasikan hasil
kerja dan diskusi tentang perbandingan senilai
dengan tata bahasa yang benar.
Menganalisis dan
1.
mengevaluasi
proses
2.
pemecahan
3.
masalah
4.
5.

Penutup
Siswa dengan bimbingan guru,
membuat kesimpulan tentang perbandingan
senilai
Guru memberikan feedback atau penghargaan
Siswa diberikan tugasrumah (PR)
Guru menginformasikan materi selanjutnya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan cara
mengaitkan materi dengan nilai-nilai agama
dan social yang berkaitan dengan sedekah.
Semakin banyak kita bersedekah maka
semakin banyak pahala yang kita dapatkan.

10 menit

G. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran


Sumber Pembelajaran :
- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Matematika Buku
Guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.
- LKS (terlampir)
- Buku referensi lain.
Media Pembelajaran dan Alat :
- Laptop, Proyektor
H.
-

Penilaian HasilBelajar
Penilaian Sikap : Teknik Non Tes, Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
Penilaian pengetahuan : TeknikTes Tertulis,Bentuk Uraian
Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes,Bentuk Kinerja

(Lembar Kerja dan Instrumen Penilaian Terlampir)


No Aspek yang dinilai
TeknikPenilaian

WaktuPenilaian

1.

I.

Sikap
a. Menunjukkan rasa ingin tahu
dalam melakukan diskusi
tentang perbandingan senilai
b. Bertanggung jawab dalam
kelompok belajarnya.
2.
Pengetahuan
Menemukan
konsepperbandingan senilai

Pengamatan

Selama
pembelajaran dan
saat diskusi

Pengamatan dan
Tes

3.

Pengamatan

Penyelesaian
Tugas individu
dan
kelompok
Penyelesaian
tugas (baik
individu
Maupun
kelompok) dan
saat diskusi

Keterampilan
Mampu membuat table dan
grafik dari data yang
disajikan

Instrumen Penilaian Hasilbelajar


1. Lembar kerja
: Lampiran 2
2. Lembar penilaian : Lampiran 3

Darussalam, 10 April 2014


Guru Mata Pelajaran

Nurlaili, S.Pd