(RPP) Satuan Pendidikan : SMP Kelas / Semester : VII / II Mata Pelajaran : Matematika Materi pokok : Perbandingan Sub materi pokok : Perbandingan Senilai Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Tahun Ajaran : 2013/2014 A. Kompetens Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauanpergaulandan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori. B.
Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih 4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dangrafik Indikator: 3.4.1 Menjelaskan konsep perbandingan senilai (C2) 3.4.2 Menyajikan data kedalam tabel dan grafik (C2) C. TujuanPembelajaran
D. E.
F.
Melalui diskusi siswa dapat menemukan konsep perbandingan senilai
MateriAjar
(Lampiran 1 Perbandingan Senilai)
Metode/model/pendekatanpembelajaran Pendekatan :Saintifik (scientific). Model Pembelajaran : Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) Metode :Diskusi, kelompok, tanya jawab Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Pendahuluan Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdoa Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin Apersepsi Siswa diingatkan kembali tentang konsep perbandingan. Siswa diingatkan kembali tentang pecahan senilai Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengarahkan siswa mengaitkankonsep perbandingan senilai keberbagai situasi nyata yang dekat dengan kehidupan siswa Motivasi : Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan gambar yang berkaitan dengan perbandingan senilai dalam kehidupan sehari-hari Meminta siswa mengamati ayam dan telurnya pada gambar diatas Jika 2 ekor ayam dapat menghasikan 12 telur, berapa telur yang dihasilkan oleh 4 ayam? Siswa mengamati masalah LKS yang ditampilkan oleh guru di slide Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Menyampaikan langkahlangkahpembelajaran
Alokasi Waktu 10 menit
Orientasi siswa kepada masalah
Mengorganisasi siswa untuk belajar
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Kegiatan Inti Mengamati: Siswa dikelompokkan kedalam beberapa kelompok Siswa membaca dan mengamati masalah yang terdapat pada LKS (LKS no 1) Menanya : Siswa bersama teman kelompoknya mendiskusikan tentang cara menyelesaikan masalah yang terdapat pada LKS yaitu tentang gula yang diperlukan untuk membuat teh pada ulang tahun Pak Asep (LKS no 2) Siswa menyelesaikan masalah yang terdapat pada LKS (LKS no 2) Siswa membuat tabel berdasarkan data banyak gula yang diperlukan dan banyaknya the yang dibuat pada ulang tahun Pak Asep (LKS no 3) Siswa menggambarkan grafik pada koordinat kartesius berdasarkan data yang telah mereka buat pada tabel (LKS no 4) Siswa membandingkan hubungan banyaknya gula yang diperlukan dan banyaknya teh yang dibuat (LKS no 5) Mengumpulkan informasi Siswa membaca buku dan sumber lainnya yang terkait dengan perbandingan senilai (LKS no 7)
Mengembangkan dan menyajikan
Mengasosiasikan: Siswa menghubungakan informasi yang mereka dapatkan dari berbagai sumber dengan kegiatan yang telah mereka lakukan untuk menemukan konsep perbandingan senilai
60 menit
hasil karya
Siswa menyimpulkan tentang konsep
perbandingan senilai dengan bahasanya sendiri (LKS no 8) Siswa menyelesaikan soal tentang perbandingan senilai (LKS no 9)
Mengomunikasikan : Wakil kelompok mempresentasikan hasil kerja dan diskusi tentang perbandingan senilai dengan tata bahasa yang benar. Menganalisis dan 1. mengevaluasi proses 2. pemecahan 3. masalah 4. 5.
Penutup Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang perbandingan senilai Guru memberikan feedback atau penghargaan Siswa diberikan tugasrumah (PR) Guru menginformasikan materi selanjutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan cara mengaitkan materi dengan nilai-nilai agama dan social yang berkaitan dengan sedekah. Semakin banyak kita bersedekah maka semakin banyak pahala yang kita dapatkan.
10 menit
G. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
Sumber Pembelajaran : - Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Matematika Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta. - LKS (terlampir) - Buku referensi lain. Media Pembelajaran dan Alat : - Laptop, Proyektor H. -
Penilaian HasilBelajar Penilaian Sikap : Teknik Non Tes, Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran Penilaian pengetahuan : TeknikTes Tertulis,Bentuk Uraian Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes,Bentuk Kinerja
(Lembar Kerja dan Instrumen Penilaian Terlampir)
No Aspek yang dinilai TeknikPenilaian
WaktuPenilaian
1.
I.
Sikap a. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan diskusi tentang perbandingan senilai b. Bertanggung jawab dalam kelompok belajarnya. 2. Pengetahuan Menemukan konsepperbandingan senilai
Pengamatan
Selama pembelajaran dan saat diskusi
Pengamatan dan Tes
3.
Pengamatan
Penyelesaian Tugas individu dan kelompok Penyelesaian tugas (baik individu Maupun kelompok) dan saat diskusi
Keterampilan Mampu membuat table dan grafik dari data yang disajikan
![2-rpp-matematika-berkarakter-kelas-viii-sem-1-2[1] (1)](https://imgv2-2-f.scribdassets.com/img/document/240008912/149x198/e67ddb7a45/1543947192?v=1)
