Anda di halaman 1dari 24

PENGANTAR EVALUASI

PEMBELAJARAN DALAM
LINGKUP PENDIDIKAN
KHUSUS
TONI YUDHA PRATAMA, M.Pd

JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

KOMPETENSI EVALUASI PENDIDIKAN

Merencanakan
Evaluasi

Melaksanakan
Evaluasi

Mengolah/
Menindaklanjuti
Evaluasi

SASARAN EVALUASI
--

MENGEVALUASI SISWA
-- MENGEVALUASI KEPALA SEKOLAH
-- MENGEVALUASI GURU
---> MENGEVALUASI STAF SEKOLAH

EVALUASISISWA
APA

TUJUANNYA ?
APA MAKNANYA ?
APA SAJA PRINSIPNYA ?
APA SAJA TEKNIKNYA ?
BAGAIMANA PROSEDURNYA ?
BAGAIMANA MENGOLAH HASILNYA ?

TUJUAN EVALUASI PEMBELAJARAN


Mengetahui

kemajuan belajar siswa


Mengetahui kemampuan dan kelemahan
siswa
Memberikan bantuan belajar kepada
siswa
Meningkatkan motivasi belajar siswa
Memberikan balikan proses pembelajaran
Mengetahui hasil belajar siswa
Memberikan bukti untuk laporan kepada
orang tua/masyarakat, dsj

pengajaran

Apakah Makna
Evaluasi
Pembelajaran ?
APA BEDANYA ?

PENGUKURAN ?
PENILAIAN ?
EVALUASI ?
ASESMEN ?

PENGUKURAN, PENILAIAN, DAN


EVALUASI

EVALUASI =
Proses mendeskripsikan, mengumpulkan,
dan menyajikan suatu informasi yang
bermanfaat untuk pertimbangan dalam
pengambilan keputusan
PENGUKURAN =
Proses kegiatan yang sistematis untuk
mengetahui keadaan suatu obyek atau gejala
secara kuantitatif (dalam bentuk angkaangka/Skor) berdasarkan aturan-aturan
tertentu.
PENILAIAN =
Proses memberikan nilai (grade) terhadap
obyek/subyek berdasarkan hasil pengukuran

ASESMEN DAN EVALUASI


PEMBELAJARAN
EVALUASI PEMBELAJARAN =
Proses pengumpulan, pengolahan, pelaporan, dan
penggunaan informasi tentang proses dan hasil
belajar siswa yang diperoleh melalui pengukuran
atau teknik lainnya untuk menjelaskan proses dan
hasil belajar siswa.

ASESMEN
suatu proses mengumpulkan informasi tentang
suatu obyek dari berbagai sumber data, untuk
digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan.

ASESMEN PENDIDIKAN
proses untuk memperoleh informasi yang
digunakan untuk pengambilan tentang pendidikan
atau pembelajaran, baik siswa, kurikulum,
program, atau sekolah

ASESMEN

TES
Skema
Klasifikasi
Penggunaan Teori
Teori Psikologi

Nilai
Kualitati
f

NON TES
Skala Numerik
Pengukuran

Skor

EVALUASI

KEDUDUKAN ASESMEN/EVALUASI DALAM


PROSES PEMBELAJARAN

TUJUAN

INPUT

ALAT
MATERI

BAHAN

STRATEGI
METODE
ASESMEN/
EVALUASI

OUTPUT

PRINSIP
EVALUASI

Mengacu pada Tujuan


Komprehensif
Obyektivitas
Kontinyuitas
Kooperatif
Mendidik
Praktis, Ekonomis, dan
sejenisnya

ALUR EVALUASI PEMBELAJARAN

OUTPUT
(HASIL)

PROSES
INPUT
CONTEX

OUTCOME

SASARAN EVALUASI PEMBELAJARAN

KEMAMPUAN
KOGNITIF
AFEKTIF
PSIKOMOTOR

KEPRIBADIAN
SISWA
ATRIBUT NON KOGNITIF
MINAT
MOTIVASI
TANGGUNGJAWAB
KREATIFITAS, DSB

TEKNIK EVALUASI PEMBELAJARAN


OBYEKTIF
TERTULIS

PILIHAN GANDA
BENAR - SALAH
ISIAN

JAWABAN SINGKAT

TES

MENJODOHKAN
LISAN

SUBYEKTIF

PERBUATAN
TEKNIK
OBSERVASI
WAWANCARA
NON TES

KUESIONER
DOKUMENTASI
SOSIOMETRI
PORTIFOLIO
DLL

TERBATAS
LUAS

BAGAIMANA PROSES PELAKSANAAN


EVALUASI ?
SASARAN EVALUASI

PENETAPAN TEKNIK
EVALUASI

PELAKSANAAN
EVALUASI

TUJUAN

PENETAPAN INSTRUMEN
EVALUASI

PENGEMBANGAN
INSTRUMEN

PENGOLAHANHASIL
EVALUASI

KESIMPULAN

TINDAK
LANJUT

BAGAIMANA PROSES MENGEMBANGKAN


INSTRUMEN EVALUASI ?
SASARAN

TUJUAN

DIMENSI
KONSEP
TEORI

INDIKATOR
(KISI-KISI)

BUTIR-BUTIR
INSTRUMEN

ANALISIS
CONTENT

UJI COBA
EMPIRIK

BELUM
SUDAH
VALID

SIAP DIGUNAKAN

VALIDASI
INSTRUMEN

PENGUMPULAN DATA

INSTRUMEN
EVALUASI

EVALUASI BERBASIS KELAS


PENGUMPULAN

DATA YANG DILAKUKAN


SECARA KOMPREHENSIF TERHADAP PROSES
DAN HASIL BELAJAR SISWA SEHINGGA
MEMPEROLEH PROFIL KOMPETENSI YANG
DIMILIKI SISWA
EBK, DILAKSANAKAN DENGAN CARA:
- KUMPULAN HASIL KERJA SISWA
- HASIL KARYA SISWA
- PENUGASAN KEPADA SISWA
- KINERJA SISWA
- TES TERTULIS

SASARAN EBK
PROSES
PRODUK
PERFORMANCE

PENILAIAN
HASIL KARYA
PENILAIAN
PENUGASAN
PROYEK

TES

KOMPETENSI
SISWA

PENILAIAN
SIKAP

PENILAIAN
UNJUK KERJA
PENILAIAN
PORTOFOLIO

PENGOLAHAN HASIL EVALUASI


Hasil
Evaluasi/
Tes

Penyekoran

Pembobotan

Penilaian

PAP

Pengambilan
Kesimpulan

PENYUSUNAN
LAPORAN HASIL
EVALUASI

PAN

Prinsip-prinsip
Penilaian

Valid

= terukur

Edukatif

= mendidik, dapat memotivasi siswa

Objektif

= nilai sesungguhnya

Transparan

Berkesinambungan = terencana, bertahap, dan terusmenerus


untuk memperoleh gambaran

Menyeluruh

= dilakukan dengan berbagai cara untuk


memperoleh informasi

Bermakna

= mudah dipahami, bermanfaat, mempunyai


arti dan dapat ditindaklanjuti

= terbuka untuk siapa saja

TERIMA KASIH