Anda di halaman 1dari 13

MENGAJAR & BELAJAR DALAM

STANDAR PROSES PENDIDIKAN

Kekeliruan guru dalam mengajar


1. Guru tidak berusaha mengetahui
kemampuan awal siswa.
2. Guru tidak pernah mengajak siswa berpikir.
3. Guru tidak berusaha memperoleh umpan
balik.
4. Guru menganggap bahwa ia adalah orang
yang paling mampu dan menguasai
pelajaran.

KONSEP DASAR MENGAJAR


1. Mengajar sebagai proses menyampaikan
materi pelajaran, memiliki karakteristik:
Proses pengajaran berorientasi pada guru
Siswa sebagai objek belajar.
Kegiatan pengajaran terjadi pada tempat
dan waktu tertentu.
Tujuan utama pembelajaran adalah
penguasaan materi pelajaran

2. Mengajar sebagai proses mengatur


lingkungan, memiliki karakteristik:
Mengajar berpusat pada siswa
Siswa sebagai subjek belajar
Proses pembelajaran berlangsung dimana
saja.
Pembelajaran berorientasi pada
pencapaian tujuan.

MAKNA PEMBELAJARAN DALAM


KONTEKS STANDAR PROSES PENDIDKAN
Pembelajaran adalah proses berpikir
teaching of thinking, teaching for thinking,
teaching about thinking (La Costa, 1985).
Proses pembelajaran adalah memanfaatkan
potensi otak.
Pembelajaran berlangsung sepanjang hayat.

PERENCANAAN & RANCANGAN


WAKTU PENGAJARAN
Perencanaan pengajaran (instructional planning)
melibatkan pengembangan strategi yang
sistematis dan terorganisir untuk pelajaran.
Elemen perencanaan mencakup sifat materi,
siswa, konteks dan peran guru.
Manfaat perencanaan: memberi rasa percaya diri
bagi guru, sebagai kontrol efektivitas
pembelajaran dan panduan bagi guru pengganti.
Rancangan waktu penekanan pada waktu
dan tugas.

Bagian-bagian sebuah rancangan


waktu pengajaran
Tugas:
Menentukan tujuan pengajaran
Merencanakan aktivitas
Menentukan prioritas
Waktu:
Menentukan perkiraan waktu tiap aktivitas
Membuat jadwal akivitas
Bersikap fleksibel (menangani kejadian tak
terduga)

Periode waktu perencanaan selama


tahun ajaran menurut Robert Yinger:
Perencanaan
tahunan
Perencanaan
tahapan
Perencanaan Unit

Perencanaan
mingguan
Perencanaan harian

Perencanaan Tahunan
Tujuan:
Menentukan materi umum
Menentukan urutan kurikulum dasar
Menyusun dan menyediakan materi
Bentuk Rencana :
Uraian umum yang memuat materi dasar dan
ide-ide yang mungkin terdapat dalam setiap mata
pelajaran (buku catatan yang digunakan untuk
setiap mata pelajaran).

Perencanaan Unit
Tujuan:
Mengembangkan satu rangkaian pengalaman
belajar yang terorganisir dengan baik.
Menghadirkan materi yang komprehensif,
terintegrasi dan berarti pada tingkat yang
sesuai.
Bentuk Rencana:
Daftar uraian aktivitas dan materi
Daftar aktivitas yang telah disusun
Catatan dalam buku rencana

Perencanaan Harian
Tujuan:
Menentukan dan menyusun kelas untuk hari
berikutnya.
Menentukan komponen aktivitas.
Menyesuaian jadwal harian dengan kemungkinan
perubahan pada menit terakhir.
Mempersiapkan siswa untuk aktivitas hari itu.
Bentuk rencana:
Jadwal harian yang tertulis di papan tulis dan
didiskusikan dengan siswa-siswa.
Persiapan dan susunan materi serta fasilitas di
dalam ruangan.

PERENCANAAN PELAJARAN
BERPUSAT PADA GURU

Perencanaan Pelajaran Terpusat pada


Guru
Sasaran Perilaku :
Perilaku siswaberfokus pada apa yang akan
dipelajari atau dilakukan siswa.
Kondisi terjadinya perilaku
Kriteria prestasi tingkat prestasi yang
diterima.