Anda di halaman 1dari 86

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Unit 1
Kontrol Diri, Prasangka Baik, dan Persaudaraan

Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

38

Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan perilaku kontrol
diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzhan),
dan persaudaraan (ukhuwah)
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Anfal (8):
72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan
10 serta hadits terkait.

Indikator
1. Menunjukkan perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah) di
lingkungan sekolah.
2. Menunjukkan perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah) di
lingkungan masyarakat.

3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) :


72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
dan QS Al-Hujurat (49) : 10;
serta hadits tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah).

1. Menunjukkan kandungan Surah


Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat
(49) : 10; serta hadits tentang
kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah).
2. Menjelaskan kandungan Surah
Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat
(49) : 10; serta hadits tentang
kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah).

3. 6 Memahami manfaat dan


hikmah kontrol diri (mujahadah
an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan) dan persaudaraan
(ukhuwah), dan
menerapkannya dalam
kehidupan

1. Menjelaskan pengertian dari


kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzhan) dan
persaudaraan (ukhuwah), dan
menerapkannya dalam kehidupan.
2. Menyebutkan contoh dari kontrol
diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzhan) dan
persaudaraan (ukhuwah), dan
menerapkannya dalam kehidupan.
3. Menyebutkan hikmah dari kontrol
diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzhan) dan
persaudaraan (ukhuwah), dan
menerapkannya dalam kehidupan

4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) :


72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
sesuai dengan kaidah tajwid
dan makhrajul huruf.

1. Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72);


Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S.
Al-Hujurat (49) : 10 dengan lancar.
2. Menyebutkan hukum bacaan dalam
Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat
(49) : 10.
4.2 Mendemonstrasikan hafalan
1. Menunjukkan hafalan Membaca
Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. AlQ.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat
Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat
(49) : 10, dengan
lancar.
: 10
sesuai
kaidah
PAG
Fcil: Advanced Learning(49)
Islamic
Education
anddengan
Moral Values
1 for Grade X
tajwid dan makhrajul huruf.

39

PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72 sesuai dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72) dengan lancar.
3. Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72) dan hadits tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs).
4. Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs) dan
menerapkannya dalam kehidupan.
5. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait.
B. Materi Pembelajaran
Surah al-Anfal (8) : 72
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait sifat kontrol diri (mujahadah an-nafs)
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku kontrol diri dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Q.S. Al-Anfal (8) : 72
2) Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. Al-Anfal (8) : 72
3) Mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72 serta hadits terkait.
Menanya (Questioning)
1) Menanyakan cara membaca hukum tajwid dalam Q.S. Al-Anfal
(8) : 72
2) Menanyakan asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal (8) : 72
3) Menanyakan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

40

4) Menanyakan asbabul wurud hadits terkait


5) Menanyakan isi kandungan hadis terkait
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Q.S. Al-Anfal
(8): 72
2) Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal
(8): 72
dan hadits terkait
Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan
hadits terkait
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Q.S. Al-Anfal (8): 72
2) Menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan
hadits terkait secara individu maupun kelompok.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan
perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Q.S. Al-Anfal
(8): 72 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Membaca Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 sesuai dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 dengan lancar.
3. Menganalisis Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 dan hadits tentang prasangka
baik (husnuzzhan).
4. Memahami manfaat dan hikmah prasangka baik (husnuzzhan) dan
menerapkannya dalam kehidupan
5. Menunjukkan perilaku prasangka baik (husnuzzhan) sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan hadits
terkait.
B. Materi Pembelajaran
Surah al-Hujurat (49) : 12
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

41

2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait berprasangka baik (husnuzan)
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku husnuzan dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyaksikan cuplikan video tentang perilaku husnuzan dalam
kehidupan sehari-hari.
2) Memberikan penilaian terhadap cuplikan kejadian dalam video
3) Menganalisis pentingnya berhusnuzan dalam kehidupan.
Menanya(Questioning)
1)
Menanyakan pentingnya berhusnuzan dalam membina
silaturahmi.
2) Menanyakan cara membiasakan agar selalu husnuzan dalam
kehidupan sehari-hari..
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Membaca Surah al-Hujurat (49) : 12 dan hadis tentang perintah
berprasangka baik (husnuzan)
2) Mendiskusikan kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12 hadis
tentang berprasangka baik (husnuzan)
Mengasosiasi(Associating)
1) Menyimpulkan isi kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12
2) Menyimpulkan isi kandungan hadis tentang hadis berprasangka
baik (husnuzan)
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyebutkan isi kandungan hadis tentang berprasangka baik
(husnuzan)
2) Menyebutkan hikmah dari berprasangka baik (husnuzan)
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan
berprasangka baik (husnuzan) sebagai implementasi dari
pemahaman Surah al-Hujurat (49) : 12 dan hadits terkait dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Penutup

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

42

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan


menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran tentang
Surah al-Hujurat (49) : 12.

PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Membaca Q.S. al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurat (49) : 10 dengan lancar.
3. Menganalisis Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan hadits tentang persaudaraan
(ukhuwah).
4. Memahami manfaat dan hikmah persaudaraan (ukhuwah) dan
menerapkannya dalam kehidupan
5. Menunjukkan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait.
B. Materi Pembelajaran
Surah al-Hujurat (49): 10
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
d) Al-Quran
e) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
f) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait persaudaraan (ukhuwah)
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku husnuzan dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyaksikan cuplikan video tentang perilaku husnuzan dalam kehidupan
sehari-hari.
2) Memberikan penilaian terhadap cuplikan kejadian dalam video
3) Menganalisis pentingnya berhusnuzan dalam kehidupan.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

43

Menanya (Questioning)
1) Menanyakan pentingnya berhusnuzan dalam membina silaturahmi.
2) Menanyakan cara membiasakan agar selalu husnuzan dalam kehidupan
sehari-hari.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Membaca Surah al-Hujurat (49) : 12 dan hadis tentang perintah
berprasangka baik (husnuzan)
2) Mendiskusikan kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12 hadis tentang
berprasangka baik (husnuzan)
Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan isi kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12
2) Menyimpulkan isi kandungan hadis tentang hadis berprasangka baik
(husnuzan)
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Menyebutkan isi kandungan hadis tentang berprasangka baik
(husnuzan)
2) Menyebutkan hikmah dari berprasangka baik (husnuzan)
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan
berprasangka baik (husnuzan) sebagai implementasi dari
pemahaman Surah al-Hujurat (49) : 12 dan hadits terkait dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran tentang
Surah al-Hujurat (49) : 12.
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap

Tes Tertulis

Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o

Aspek yang dinilai

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai
Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Ya

Tida
k

Keterang
an

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

44

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
b. Lembar TesTertulis
1.Tulis kesimpulan dari Surah al-Anfl [8] ayat 72.
2.Jelaskan kandungan dari Surah al-Hujurt [49] ayat 12.
3.Tulis lima contoh perbuatan yang mencerminkan kandungan Surah al-Hujurt [49] ayat
12.
4.Tulislah hadis yang menjelaskan tentang larangan berburuk sangka, gibah, dan
mencari-cari kesalahan orang lain.
5.Jelaskan hubungan antara Surah al-Hujurt [49] ayat 10 dengan Surah al-H.ujurt [49]
ayat 12 dalam hubungannya membina ukhuwah.
c. Lembar Portofolio
Bersama teman Anda, carilah informasi tentang perilaku control diri, husnuzan, dan
persaudaraan dari berbagai sumber. Kemudian, buatlah artikel dengan tema Pentingnya
perilaku kontrol diri, berprasangka baik, dan membina ukhuwah dalam kehidupan seharihari. Buatlah tulisan Anda dalam format microsoft word. Buatlah tulisan Anda
semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan tulisan Anda di majalah dinding sekolah.

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

45

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 2
Memahami Asmaul Husna

Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

46

Kompetensi Dasar
2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakkal dan perilaku adil sebagai
implementasi dari pemahaman Asmaul
Husna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil,
al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan alAkhiir).

Indikator
1. Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan
perilaku adil di lingkungan sekolah.
2. Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan
perilaku adil di lingkungan
masyarakat.

3.4 Memahami makna Asmaul Husna: (alKariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin,


al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir)

1. Menyebutkan arti Asmaul Husna: (alKariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami, al-Adl, dan al-Akhiir)
2. Memahami makna Asmaul Husna: (alKariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami, al-Adl, dan al-Akhiir)

4.3 Berperilaku yang mencontohkan


keluhuran budi, kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan
perilaku adil sebagai implementasi dari
pemahaman makna Asmaul Husna (alKariim, al-Mumin, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami, al-Adl, dan alAkhiir)

1. Menyebutkan contoh perilaku


keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi
rasa aman, tawakal dan perilaku adil.
2. Menerapkan perilaku keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan
perilaku adil dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi dari pemahaman
makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami,
al-Adl, dan al-Akhiir)

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1) Memahami asmaul husna al-Karm dan al-Mumn
2) Mencontohkan perilaku keluhuran budi dan pemberi rasa aman sebagai
implementasi dari pemahaman asmaul husna al-Karm dan al-Mumn.
B. Materi Pembelajaran
Memahami Asmaul husna
A. Al-Karm
B. Al-Mumn
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

47

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum


belajar
2) memotivasi siswa terkait asmaul husna
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang asmaul husna dalam kehidupan
sehari-hari.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim dan al-Mumin)
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.
Menanya (Questioning)
1) Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?
2) Apa yang harus dilakukan oleh manusia terkait nama-nama Allah yang indah
itu?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi dan pemberi
rasa aman sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (alKariim dan al-Mumin)
2) Guru mengamati perilaku keluhuran budi dan pemberi rasa aman melalui lembar
pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku keluhuran budi,
dan pemberi rasa aman di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang asmaul husna: al-Karm,
al-Mumn
Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.


b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan
berbudi luhur dan pemberi rasa aman sebagai implementasi dari
pemahaman asmaul husna: al-Karm, al-Mumn dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran asmaul
husna: al-Karm, al-Mumn dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1) Memahami asmaul husna al-Wakl dan al-Matn
2) Mencontohkan perilaku tawakal dan sebagai implementasi dari
pemahaman asmaul husna al-Wakl dan al-Matn.
B. Materi Pembelajaran
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

48

Memahami Asmaul husna


C. Al-Wakl
D. Al-Matn
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for
Grade X
2) Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral
Values 1 for Grade X
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
2) memotivasi siswa terkait asmaul husna
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang asmaul husna dalam kehidupan
sehari-hari.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (Al-Wakl dan Al-Matn)
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.
Menanya (Questioning)
1) Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?
2) Apa yang harus dilakukan oleh manusia terkait nama-nama Allah yang indah
itu?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku tawakal dan kokoh pendirian
aman sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (Al-Wakl
dan Al-Matn)
2) Guru mengamati perilaku tawakal dan kokoh pendirian melalui lembar
pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku ktawakal dan
kokoh pendirian di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang asmaul husna: Al-Wakl dan
Al-Matn
Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

49

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan


tawakal dan kokoh pendirian sebagai implementasi dari
pemahaman asmaul husna: Al-Wakl dan Al-Matn dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran asmaul
husna: Al-Wakl dan Al-Matn dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III :
A. Tujuan
1) Memahami asmaul husna al-Jmi, al-Adl, dan al-Akhr
2) Mencontohkan perilaku yang mencerminkan pemahaman asmaul
husna al-Jmi, al-Adl, dan al-Akhr.
B. Materi Pembelajaran
Memahami Asmaul husna
E. Al-Jmi
F. Al-Adl
G. Al-Akhr
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait asmaul husna
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang asmaul husna dalam kehidupan
sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

50

1) Mencermati bacaan teks tentang Asmaul husna al-Jmi, al-Adl, dan alAkhr
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.
Menanya (Questioning)
1) Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?
2) Apa yang harus dilakukan oleh manusia terkait nama-nama Allah yang indah
itu?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan makna dan contoh perilaku yang mencerminkan pengamalan
Asmaul husna al-Jmi, al-Adl, dan al-Akhr
2) Guru mengamati perilaku yang mencerminkan pengamalan Asmaul husna alJmi, al-Adl, dan al-Akhr di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku yang
mencerminkan pengamalan Asmaul husna al-Jmi, al-Adl, dan al-Akhr di
rumah.
Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang asmaul husna: al-Jmi,
al-Adl, dan al-Akhr
Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi asmaul


husna: al-Jmi, al-Adl, dan al-Akhr.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan


perilaku yang mencerminkan pengemalan terhadap asmaul husna:
al-Jmi, al-Adl, dan al-Akhr dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran asmaul
husna: al-Jmi, al-Adl, dan al-Akhr dalam kehidupan sehari-hari hari
ini.
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis
Portofolio

Tes Uraian dan Pilihan


Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o
1

Aspek yang dinilai

Ya

Tida
k

Keterang
an

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

51

sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai


Islam
2

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
b. LembarTesTertulis
1.
2.
3.
4.
5.

Jelaskan makna dari asmul husn al-Karm.


Jelaskan perilaku adil pada diri sendiri dan orang lain.
Apa yang dimaksud dengan al-Akhr? Jelaskan.
Bagaimana implementasi sifat al-Matn dalam kehidupan sehari-hari.
Jelaskan implementasi sikap pemberi rasa aman di sekolah.

c. Lembar Portofolio
Bersama teman Anda, carilah informasi tentang asmaul husna, al-Kari-m, al-Mumin, alWakil, al-Matin, al-Jami, al-Adl, dan al-Akhir, kemudian Buatlah makalah tentang contoh
perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil
sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna, al-Karim, al-Mumin, al-Wakil, alMatin, al-Jami, al-Adl, dan al-Akhir dalam kehidupan sehari-hari. Buatlah laporan Anda
dalam format microsoft word. Buat pula ke dalam microsoft powerpoint. Kemudian, dengan
media powerpoint tersebut presentasikan makalah Anda di kelas.

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

52

Unit 3
Perilaku Jujur

Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam dan
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
implemantasi dari pemahaman Q.S. AlMaidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119
dan hadits terkait

Indikator
1. Menunjukkan perilaku jujur di lingkungan
sekolah.
2. Menunjukkan perilaku jujur di lingkungan
keluarga .
3. Menunjukkan perilaku jujur di lingkungan
Masyarakat.

PERTEMUAN I :
a. Tujuan
1) Menjelaskan pengertian perilaku jujur
2) Menyebutkan hikmah perilaku jujur.
3) Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
b. Materi Pembelajaran
Perilaku Jujur
1. Pengertian jujur
2. Hikmah perilaku jujur
3. Membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

53

c. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait perilaku jujur
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
c) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang perilaku jujur (hal. 43 Buku Advance Learning
Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.
Menanya (Questioning)
1) Apa yang dimaksud dengan perilaku jujur?
2) Mengapa kita harus membiasakan jujur dalam kehidupan sehari-hari?
3) Bagaimana cara membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku jujur.
2) Guru mengamati perilaku jujur melalui lembar pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku jujur di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang perilaku jujur
Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang materi


perilaku jujur.
d) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan
perilaku jujur kehidupan sehari-hari.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

54

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Perilaku
jujur dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap

Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Uraian dan Pilihan


Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o

Aspek yang dinilai

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai
Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Ya

Tida
k

Keterang
an

b. Lembar TesTertulis
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan jujur?
2. Tulis lima contoh perilaku jujur.
3. Sebutkan lima hikmah dari perilaku jujur.
4. Sebutkan dampak dari membiasakan perilaku jujut.
5. Bagaimana cara agara kita terbiasa bersikap juju dalam kehidupan sehari-hari.
c. LembarPortofolio
Bersaman teman Anda, carilah informasi tentang perilaku jujur, kemudian buatlah artikel
dengan tema Pentingnya perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. Buatlah tulisan
Anda dalam format microsoft word. Buatlah tulisan Anda semenarik mungkin.
Kemudian, publikasikan tulisan Anda di web atau blog Anda.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

55

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 4
Sumber Hukum Islam
Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

56

Kompetensi Dasar
1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran,
Hadits dan Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam

1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam

3.7 Memahami kedudukan Al-Quran,


Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam

Indikator
1. Mengamalkan ajaran yang
terkandung dalam Al-Quran dan
menjauhi larangan yang terkandung
di dalamnya.
2. Mengamalkan sunnah-sunnah
Rasulullah saw.
3. Mengikuti ijtihad para ulama dan
mempelajarinya dalam kehidupan
sehari-hari.
1. Meyakini kebenaran Al-Quran sebagai
sumber hukum yang pertama dan
utama.
2. Meyakini Kebenaran hadis sebagai
sumber hukum Islam yang ke dua
setelah Al-Quran.
3. Menyakini hasil ijtihad para ulama
sebagai sumber hukum Islam.
1. Memahami Al-Quran sebagai sumber
hukum yang pertama dan utama.
2. Memahami hadis sebagai sumber
hukum Islam yang ke dua setelah AlQuran.
3. Memahami ijtihad para ulama
sebagai sumber hukum Islam.

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
a. Memahami hakikat hukum Islam
b. Memahami sumber-sumber hukum Islam
c. Berpegang teguh kepada sumber-sumber hukum Islam
d. Berprilaku yang sesuai dengan ketentuan hukum Islam
B. Materi Pembelajaran
Sumber Hukum Islam
A. Pengertian hukum Islam
1.
Al-Quran
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
g) Al-Quran
h) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
i) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

57

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum


belajar
b. memotivasi siswa terkait sumber hukum Islam
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Al-Quran sebagai sumber hukum
Islam dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang kedudukan Al-Quran sebagai sumber


hukum Islam
2) Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.
Menanya (Questioning)

1) Mengapa Al-Quran sebagai sumber hukum Islam?


2) Apa yang anda pahami tenang Al-Quran?
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Siswa mendiskusikan makna Al-Quran sebagai sumber hukum Islam


2) Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran sebagai
sumber hukum Islam
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku
berpegang teguh kepada Al-Quran di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang Al-Quran sebagai sumber
hukum Islam.
Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi Al-Quran


sebagai sumber hukum Islam.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara berpegang
teguh kepada Al-Quran dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Al-Quran
sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Memahami hakikat hadis
2. Memahami hadis sebagai sumber hukum Islam
3. Berpegang teguh kepada hadis sebagai sumber hukum Islam
4. Berprilaku yang sesuai dengan hadis.
B. Materi Pembelajaran
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

58

Sumber Hukum Islam


A. Pengertian hukum Islam
2.
Hadis
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait sumber hukum Islam
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang hadis sebagai sumber hukum
Islam dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang kedudukan hadis sebagai sumber hukum


Islam
2) Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.
Menanya (Questioning)

1) Mengapa hadis sebagai sumber hukum Islam?


2) Apa yang anda pahami tentang hadis?
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Siswa mendiskusikan makna hadis sebagai sumber hukum Islam


2) Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada hadis sebagai sumber
hukum Islam
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku
berpegang teguh kepada hadis di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang hadis sebagai sumber
hukum Islam.
Mengkomunikasikan (Communicating)

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

59

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi hadis sebagai


sumber hukum Islam.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara berpegang
teguh kepada hadis dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran hadis
sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III :
a. Tujuan
1) Memahami hakikat ijtihad dalam hukum Islam
2) Memahami ijtihad sebagai sumber hukum Islam
3) Berpegang teguh kepada ijtihad sebagai sumber hukum Islam
4) Berprilaku yang sesuai dengan ketentuan hukum Islam
b. Materi Pembelajaran
Sumber Hukum Islam
A. Pengertian hukum Islam
3.
Ijtihad
c. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
2) memotivasi siswa terkait ijtihad
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang Ijtihad sebagai sumber hukum
Islam dalam kehidupan sehari-hari.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang kedudukan Ijtihad sebagai sumber


hukum Islam
2) Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

60

Menanya (Questioning)

1) Mengapa ijtihad sebagai sumber hukum Islam?


2) Apa yang anda pahami tenang ijtihad?
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Siswa mendiskusikan makna ijtihad sebagai sumber hukum Islam


2) Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku
berpegang teguh kepada ijtihad sebagai sumber hukum Islam di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang ijtihad sebagai sumber
hukum Islam.
Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi ijtihad sebagai


sumber hukum Islam.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara berpegang
teguh kepada ijtihad dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran ijtihad
sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap

Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Uraian dan Pilihan


Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o
1

Aspek yang dinilai

Ya

Tida
k

Keterang
an

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

61

Islam
2

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
b. LembarTesTertulis
1. Apakah yang dimaksud dengan sumber hukum Islam?
2. Apa ciri dari hadis qudsi?
3. Sebutkan orang-orang yang banyak meriwayatkan hadis.
4. Sebutkan fungsi hadis sebagai sumber hukum kedua setelah Al-Quran.
5. Jelaskan pengertian ijma dan qiyas menurut istilah.
c. LembarPortofolio
Majelis Ulama sudah beberapa kali mengeluarkan fatwa berkenaan dengan beberapa hal, di
antaranya tentang bunga bank, pornografi dan larangan merokok. Cari 5 kliping tentang
beberapa masalah yang mengakibatkan MUI mengeluarkan fatwa dari hasil ijtihadnya dari
sumber media masa maupun internet.

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 5
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

62

Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah


Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan
semangat menegakkan kebenaran
sebagai implementasi dari pemahaman
strategi dakwah Rasulullah saw. di
Mekah
3.9 Memahami substansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw .

4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi


dakwah Rasullullah saw.

Indikator
1. Menunjukkan sikap tangguh dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Menunjukkan semangat menegakkan dalam
kehidupan sehari-hari.
1. Menjelaskan substansi dakwah
Rasulullah saw. periode Mekah.
2. Menjelaskan strategi dakwah
Rasulullah saw. periode Mekah.
Mendeskripsikan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah saw.

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1. Memahami sejarah dakwah Rasulullah saw.
2. Mendeskripsikan sejarah dakwah Rasulullah saw.
B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah
A. Sejarah Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

63

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b) memotivasi siswa terkait sejarah dakwah Rasulullah saw.
c) Apersepsi: bertanya jawab tentang sejarah dakwah Rasulullah saw..
d) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang sejarah dakwah Rasullullah saw.


periode Mekah
2) Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.
Menanya (Questioning)

1) Kapan Rasulullah saw. mendapatkan perintah untuk berdakwah?


2) Bagaimana kisah perjuangan Rasulullah saw. dalam mendakwahkan
Islam di Mekah?
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan sejarah dakwah Rasullullah saw. di Mekah.


2) Bertanya jawab tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari materi tentang sejarah dakwah
Rasulullah saw. pada periode Mekah.
2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sejarah
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi sejarah
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan
dengan materi sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

64

b) Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi


sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
c) Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting
yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Al-Quran
sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Memahami strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
2. Menyebutkan strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
3. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
4. Meneladani perilaku tangguh dalam menegakkan kebenaran.
B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah
A. Sejarah dakwah rasulullah saw. periode Mekah
B. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. dalam konteks Indonesia
dan Global.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait strategi dakwah dakwah Rasulullah saw.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang strategi dakwah Rasulullah saw.
Kapan Rasulullah saw. mendapat perintah untuk mendakwahkan
Islam?
Kepada siapa saja Rasulullah saw. mendakwahkan Islam?
Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw. dalam
mendakwahkan Islam?
d. Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang strategi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

65

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang strategi dakwah Rasullullah saw.


periode Mekah
2) Meyimak penjelasan materi tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Mekah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam powerpoint
buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1.
Menanya (Questioning)

1) Bagaimanakah strategi dakwah Rasulullah saw. dalam menyebarkan


Islam pada periode Mekah?
2) Bagaimana reaksi masyarakat Mekah terhadap dakwah Rasulullah saw.?
3) Bagaimana sikap Rasulullah saw. dalam menyikapi reaksi masyarakat
Mekah yang menentang beliau?
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah saw. pada periode Mekah.


2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah.
3) Guru mengamati perilaku tangguh dalam kehidupan sehari-hari.
4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku tangguh
dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari materi tentang sstrategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Mekah.
2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi strategi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi strategi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan
dengan materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah.
b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi
strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting
yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari berkaitan
dengan materi tentang strategi dakwah Rasulullah saw.
3. Penutup
a) Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
b) Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan
materi pembelajaran tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Mekah.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

66

c) Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik


dari pembelajaran strategi dakwah Rasulullah saw. dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III :
A. Tujuan
1. Memahami substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
2. Menyebutkan substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
3. Meneladani perilaku semangat dalam menegakkan kebenaran.
B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah
A. Sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Mekah
B. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. dalam konteks Indonesia
dan global.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b) Memotivasi siswa terkait substansi dakwah dakwah Rasulullah saw.
c) Apersepsi: bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah
saw.
Apa yang Anda pahami tentang substansi dakwah Rasulullah
saw. pada periode Mekah?
Berapa tahun Rasulullah saw. mendakwahkan Islam di Mekah?
d) Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang substansi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang sustansi dakwah Rasullullah saw.


periode Mekah
2) Meyimak penjelasan materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Mekah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

67

powerpoint buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral


Values 1.
Menanya (Questioning)

1) Berapa tahun dakwah Rasulullah saw. menyebarkan Islam pada periode


Mekah?
2) Apa yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah?
3) Bagaimana sikap Rasulullah saw. dalam menyampaikan substansi
dakwahnya kepada masyarakat Mekah?
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan substansi dakwah Rasullullah saw. pada periode Mekah.


2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah.
3) Guru mengamati perilaku semangat menegakkan kebenaran dalam
kehidupan sehari-hari.
4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat
menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari materi tentang substansi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Mekah.
2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sustansi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan
dengan materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah.
b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi
substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting
yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari berkaitan
dengan materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw.
3. Penutup
a) Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
tentang substansii dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
b) Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan
materi pembelajaran tentang substansi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Mekah.
c) Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran stubstansi dakwah Rasulullah saw. dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.
PENILAIAN
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

68

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian dan Pilihan
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o

Aspek yang dinilai

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai
Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Ya

Tida
k

Keterang
an

b. LembarTesTertulis
1. Mengapa pada masa awal penyebaran Islam, Rasulullah saw. berdakwah secara
sembunyi-sembunyi?
2. Siapakah orang pertama yang mengimani kerasulan Muhammad saw.?
3. Jelaskan 3 alasan kaum Quraisy menentang ajaran Rasulullah saw.
4.
Jelaskan alasan orang-orang Quraisy melakukan pemboikotan terhadap Bani
Hasyim.
5. Jelaskan substansi dari dakwah Rasululah saw. terhadap penduduk Mekah.
c. LembarPortofolio
Buatlah kajian singkat tentang stategi dakwah yang dijalankan oleh Rasulullah saw. pada
masa-masa awal kedatangan Islam. Anda dapat menggunakan buku-buku tarikh Islam
sebagai referensi. Kemudian, muat kajian Anda ke dalam blog untuk dipublikasikan.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

69

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 6
Menghindari Pergaulan Bebas dan Perbuatan Zina

Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

70

KI-3

KI-4

lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai


cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar
2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan
diri dari pergaulan bebas dan perbuatan
zina sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 32, dan
Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait

Indikator
1. Menghindari pergaulan bebas
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjauhi perbuatan zina dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Menghindari perbuatan yang dapat
mendekatkan kepada pergaulan
bebas dan perbuatan zina.

3.2 Menganalisis Q.S. Al-Isra (17) : 32,


dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits
tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina.

1. Menunjukkan kandungan
Menganalisis Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan
Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang
larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
2. Menjelaskan kandungan Q.S. AlIsra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta
hadits tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina serta hadis terkait.

4.1 Membaca Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan


Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

1. Menyimak bacaan Q.S. Al-Isra (17): 32, dan


Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait.
2. Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid),
Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):
2, serta hadits terkait
1. Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Isra
(17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan
lancar .

4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. AlIsra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2
dengan lancar.

PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Membaca Q.S. al-Isr [17]: 32 dengan tartil
2. Memahami hukum bacaan dari Q.S. al-Isr [17]: 32
3. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isr [17]: 32
B. Materi Pembelajaran
Surah al-Isr [17]: 32
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

71

Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait Surah al-Isr [17]: 32
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Surah al-Isr [17]: 32.
Surah ke berapakah Surah al-Isr dalam susunan mushaf AlQuran?
Bagaimana bacaan Surah al-Isr [17]: 32?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Surah al-Isr [17]:
32.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Surah al-Isr [17]: 32
2) Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Surah al-Isr [17]: 32
Menanya (Questioning)
1) Menanyakan cara membaca dalam Surah al-Isr [17]: 32
2) Menayakan hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. al-Isr [17]: 32
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Surah alIsr [17]: 32
2) Menganalisis hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. al-Isr [17]: 32
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari hukum bacaan Surah al-Isr [17]: 32
2) Menghafal Surah al-Isr [17]: 32 dan hadis terkait
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Surah al-Isr [17]: 32
2) Menyampaikan hasil diskusi tentang hukum bacaan Surah alIsr [17]: 32 secara individu maupun kelompok.
b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Surah al-Isr
[17]: 32 dan hadis terkait
c. Membaca Surah al-Isr [17]: 32 dan mengamalkanya dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

72

a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Surah al-Isr


[17]: 32 yang telah di pelajari.
b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi materi tentang Surah
al-Isr [17]: 32 dan hadis terkait yang telah di pelajari.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran Q.S. Al-Anfal (8): 72 dalam kehidupan sehari-hari
hari ini.
PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Memahami Q.S. al-Isr [17]: 32 tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina;
2. Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-Isr [17]: 32 serta hadis terkait.
B. Materi Pembelajaran
Surah al-Isr [17]: 32
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait Surah al-Isr [17]: 32
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Surah al-Isr [17]: 32.
Surah ke berapakah Surah al-Isr dalam susunan mushaf AlQuran?
Apa isi kandungan dari Surah al-Isr [17]: 32?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Surah al-Isr [17]:
32.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Surah al-Isr [17]: 32
2) Mencermati kandungan Surah al-Isr [17]: 32 serta hadits
terkait.
Menanya (Questioning)
1) Menanyakan asbabun nuzul Surah al-Isr [17]: 32
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

73

2) Menanyakan isi kandungan Surah al-Isr [17]: 32


3) Menanyakan asbabul wurud hadits terkait
4) Menanyakan isi kandungan hadis terkait
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Menganalisis asbabun nuzul/wurud Surah al-Isr [17]: 32 dan
hadits terkait
2) Mendiskusikan kandungan Surah al-Isr [17]: 32 dan hadits
terkait
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari kandungan Surah al-Isr [17]: 32 dan
hadits terkait
2) Menandai point-point penting dari kandungan Surah al-Isr [17]:
32 dan hadis terkait
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang Surah al-Isr [17]: 32 dan
hadis terkait secara individu maupun kelompok.
2) Bertanya-jawab berkaitan dengan hasil diskusi tentang Surah alIsr [17]: 32 dan hadis terkait.
b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Surah al-Isr
[17]: 32 dan hadis terkait
c. Menyimpulkan cara membiasakan menghindari pergaulan bebas
dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Surah
al-Isr [17]: 32 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Surah al-Isr
[17]: 32 dan hadis terkait yang telah di pelajari.
b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi materi tentang Surah
al-Isr [17]: 32 dan hadis terkait yang telah di pelajari.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Membaca Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan tartil
2. Memahami hukum bacaan dari Q.S. An-Nur (24) : 2
3. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nur (24) : 2
B. Materi Pembelajaran
Surah an-Nur (24) : 2
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

74

2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait Q.S. An-Nur (24) : 2
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Q.S. An-Nur (24) : 2.
Surah ke berapakah Q.S. An-Nur dalam susunan mushaf Al-Quran?
Bagaimana bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Q.S. An-Nur (24) : 2.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. An-Nur (24) : 2
Menanya (Questioning)
1) Menanyakan cara membaca dalam Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menayakan hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. An-Nur (24) : 2
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Q.S. An-Nur
(24) : 2
2) Menganalisis hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. An-Nur (24) : 2
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari hukum bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menghafal Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menyampaikan hasil diskusi tentang hukum bacaan Q.S. An-Nur
(24) : 2secara individu maupun kelompok.
b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2
dan hadis terkait
c. Membaca Q.S. An-Nur (24) : 2 dan mengamalkanya dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Q.S. An-Nur
(24) : 2 yang telah di pelajari.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

75

b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi materi tentang Q.S.


An-Nur (24) : 2 yang telah di pelajari.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran Q.S. An-Nur (24) : 2 dalam kehidupan sehari-hari
hari ini.

PERTEMUAN IV :
A. Tujuan
1. Memahami Q.S. An-Nur (24) : 2 tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina;
2. Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadis terkait.
B. Materi Pembelajaran
Surah an-Nur (24) : 2
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait Q.S. An-Nur (24) : 2
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Q.S. An-Nur (24) : 2.
Bagaimana bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2?
Apa isi kandungan dari Q.S. An-Nur (24) : 2?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Q.S. An-Nur (24) : 2.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

76

2) Mencermati kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait.


Menanya (Questioning)
1) Menanyakan asbabun nuzul Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menanyakan isi kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2
3) Menanyakan asbabul wurud hadits terkait
4) Menanyakan isi kandungan hadis terkait
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Menganalisis asbabun nuzul/wurud Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menganalisis kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadits terkait
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 dan
hadits terkait
2) Menandai point-point penting dari kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2
dan hadis terkait

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis
terkait secara individu maupun kelompok.
2) Menyebutkan point-point penting berkaitang dengan Q.S. An-Nur
(24) : 2 dan hadis terkait secara individu maupun kelompok
b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2
dan hadis terkait
c. Menyimpulkan cara membiasakan menghindari pergaulan bebas
dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AnNur (24) : 2 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Q.S. An-Nur
(24) : 2 dan hadis terkait yang telah di pelajari.
b. Mendorong siswa untuk melakukan refleksi materi tentang Q.S. AnNur (24) : 2 dan hadis terkait yang telah di pelajari.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadits terkait dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja

Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

Tes Tertulis
Portofolio

Tes Uraian dan Pilihan


Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

77

a. Lembar Pengamatan Sikap


N
o

Aspek yang dinilai

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai
Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Ya

Tida
k

Keterang
an

b. LembarTesTertulis
1. Tulis kesimpulan dari Surah al-Isr [17] ayat 32.
2. Apa perbadaan antara zina muhsan dan zina gair muhsan?
3. Jelaskan kandungan dari Surah al-Nr [24] ayat 2.
4. Tulis perbuatan-perbuatan yang dapat menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan
perbuatan zina.
5. Tulis hadis tentang hukuman bagi pelaku zina beserta artinya.
c. LembarPortofolio
Buatlah kajian ayat dari Surah Surah al-Isr [17] ayat 32 dan Surah al-Nr [24] ayat 2 dalam
bentuk microsof word. Buatlah laporan Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan
laporan Anda di majalah dinding sekolah.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

78

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

Semester 2

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

79

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 7
Semangat Menuntut Ilmu

Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

80

KI-4

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait


penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar
2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut
ilmu dan menyampaikannya kepada
sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122
dan hadits terkait

Indikator
1. Menunjukkan sikap semangat
menuntut ilmu dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Membiasakan menyampaikan ilmu
kepada sesama

3.3 Memahami Q.S. At-Taubah (9) : 122


dan hadits terkait tentang semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikan nya kepada sesama

1. Membaca Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan


hadits terkait tentang semangat menuntut
ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya
kepada sesama
2. Menganalisis Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan
hadits terkait tentang semangat menuntut
ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya
kepada sesama
3. Menjelaskan Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan
hadits terkait tentang semangat menuntut
ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya
kepada sesama

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1. Memahami kewajiban menuntut ilmu.
2. Memahami keutamaan menuntut ilmu.
3. Memahami hadis tentang keutaman menuntut ilmu.
B. Materi Pembelajaran
Semangat Menuntut Ilmu
A. Keutamaan Menuntut Ilmu
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Kelompok
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

81

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education


and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait menuntut ilmu
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang menuntut ilmu.
Apakah ilmu itu?
Mengapa kita wajib menuntut ilmu?
Apa keutamaan menuntut ilmu?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang keutamaan
menuntut ilmu.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang keutamaan menuntut ilmu (hal. 120 Buku
Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi tentang keutamaan menuntut ilmu melalui tayangan
vidio atau media lainnya.
Menanya (Questioning)
1) Apa yang dimaksud dengan menuntut ilmu?
2) Ilmu apa sajakah yang wajib kita pelajari?
3) Apa keutamaan dari menuntut ilmu.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Siswa mendiskusikan keutamaan dari menuntut ilmu.
2) Siswa menghafal hadis tentang keutamaan menuntut ilmu secara berkelompok.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang keutamaan
menuntut ilmu.
2) Menandai point-point penting dari hadis tentang keutamaan
menuntut ilmu
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang materi
Keutamaan menuntut ilmu.
2) Mendemonstrasikan hafalan hadis tentang keutamaan menuntut
ilmu.
b. Mendiskusikan hasil laporan dari materi keutamaan menuntut ilmu.
c. Menyimpulkan hasil presentasi tentang keutamaan menuntut ilmu.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

82

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan materi
pembelajaran tentang keutamaan menuntut ilmu.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi pembelajaran tentang
keutamaan menuntut ilmu.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran keutamaan menuntut ilmu dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Memahami Surah at-Taubah (9) : 122 tentang semangat menuntut
ilmu, menerapkan, dan menyampaikanya kepada sesama
2. Menjelaskan isi kandungan dari Surah at-Taubah (9) : 122.
3. Menerapkan perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan
menyampaikanya kepada sesama.
B. Materi Pembelajaran
Semangat Menuntut Ilmu
B. Memahami Surah at-Taubah (9) : 122 tentang menuntut ilmu
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait menuntut ilmu
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang menuntut ilmu.
Apakah ilmu itu?
Mengapa kita wajib menuntut ilmu?
Apa keutamaan menuntut ilmu?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang keutamaan
menuntut ilmu.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

83

Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait
tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya kepada
sesama (hal. 122 Buku Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi tentang semangat menuntut ilmu melalui tayangan
vidio atau media lainnya.
Menanya (Questioning)

1) Mengapa harus menuntut ilmu?


2) Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan
dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman
kandungan Q.S. at-Taubah (9) : 122.
2) Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat
menuntut ilmu, menerapkan, dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang
menuntut ilmu.
2) Menandai point-point penting dari kandungan Q.S. at-Taubah (9): 122
tentang menuntut ilmu
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang materi Q.S. atTaubah (9): 122.
2) Mendemonstrasikan hafalan Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang
keutamaan menuntut ilmu.
b. Mendiskusikan hasil laporan dari materi Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang
keutamaan menuntut ilmu.
c. Menyimpulkan hasil presentasi tentang Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang
keutamaan menuntut ilmu.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan materi
pembelajaran tentang Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang keutamaan
menuntut ilmu.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi pembelajaran tentang
Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang keutamaan menuntut ilmu.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang keutamaan menuntut
ilmu dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

84

PERTEMUAN III :
A. Tujuan
1. Memahami hadis tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan
menyampaikanya kepada sesama
2. Menjelaskan isi kandungan dari hadis semangat menuntut ilmu,
menerapkan, dan menyampaikanya kepada sesama.
3. Menerapkan perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan
menyampaikanya kepada sesama.
B. Materi Pembelajaran
Semangat Menuntut Ilmu
C. Hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan dan mengamalkanya
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait menuntut ilmu
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang menuntut ilmu.
Mengapa kita harus mempelajari dan mengamalkanya?
Sebutkan salah satu hadis tentang menuntut ilmu?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang menuntut ilmu.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu,
menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama (hal. 125 Buku Advance
Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi tentang semangat menuntut ilmu melalui tayangan
vidio atau media lainnya.
Menanya (Questioning)

1) Mengapa harus menuntut ilmu?


2) Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama?
Pengumpulan Data (Experimenting)
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

85

1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan


dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman
kandungan hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan dan mengamalkanya.
2) Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat
menuntut ilmu, menerapkan, dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari kandungan hadis tentang mempelajari ilmu
pengetahuan dan mengamalkanya.
2) Menandai point-point penting dari kandungan hadis tentang mempelajari
ilmu pengetahuan dan mengamalkanya
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang hadis tentang
mempelajari ilmu pengetahuan dan mengamalkanya.
2) Mendemonstrasikan hafalan hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan
dan mengamalkanya.
b. Mendiskusikan hasil laporan dari materi hadis tentang mempelajari ilmu
pengetahuan dan mengamalkanya.
c. Menyimpulkan hasil presentasi tentang hadis tentang mempelajari ilmu
pengetahuan dan mengamalkanya.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan materi
pembelajaran tentang hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan dan
mengamalkanya.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi pembelajaran tentang
hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan dan mengamalkanya.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan dan
mengamalkanya dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap

Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Uraian dan Pilihan


Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o
1

Aspek yang dinilai

Ya

Tida
k

Keterang
an

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai
Islam
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

86

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
b. LembarTesTertulis
1.
2.
3.
4.
5.

Apa keutamaan dari menuntut ilmu?


Mengapa kita wajib mempelajari ilmu agama dan ilmu duniawi?
Jelaskan kandungan dari Surah at-Taubah [9] ayat 122.
Tulislah hadis yang menjelaskan tentang mempelajari ilmu dan mengamalkanya.
Sebutkan tiga tips agar kita menjadi semangat dalam menuntut ilmu.

c. LembarPortofolio
Buatlah artikel dengan tema Pentingnya menuntut ilmu. Buatlah tulisan Anda dalam
format microsoft word. Buatlah tulisan Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan
tulisan Anda di majalah dinding sekolah.

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________

_______________________

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

87

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 8
Iman Kepada Malaikat

Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

88

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada
Malaikat-malaikat Allah Swt.

3.5 Memahami makna beriman kepada


malaikat-malaikat Allah Swt.

4.4 Berperilaku yang mencerminkan


kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah Swt.

Indikator
1. Menunjukkan keimanan kepada
malaikat sebagai salah satu
makhluk Allah swt. yang harus di
imani.
2. Menunjukkan keimanan terhadap
sifat-sifat dan tugas-tugas dari
malaikat.
3. Membuktikan keimanan kepada
malaikat melalui ucapan dan
perbuatan mulia dalam kehidupan
sehari-hari.
1. Menjelaskan pengertian iman
kepada malaikat
2. Menyebutkan nama-nama malaikat
yang wajib diimani
3. Menyebutkan tugas-tugas malaikat
4. Menjelaskan tanda-tanda iman
kepada malaikat
1. Menunukkan perilaku yang
mencerminkan keimanan kepada
malaikat dalam kehidupan seharihari
2. Membisakan perilaku akhlak mulia
dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi dari
keimanan kepada malaikat.

PERTEMUAN I (HARI I):


A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian malaikat dengan baik dan benar.
2. Menjelaskan sifat-sifat dari malaikat
3. Menyebutkan fungsi dari iman kepada malaikat
B. Materi Pembelajaran
Iman kepada Malaikat
A. Pengertian Malaikat, sifat, dan fungsi Iman kepada Malaikat Allah Swt.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

89

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum


belajar
2) memotivasi siswa terkait pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada
malaikat.
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang pengertian, sifat, dan fungsi
iman kepada malaikat.
Siapakah malaikat itu?
Apa yang Anda ketahui tentang sifat-sifat malaikat?
Apa fungsi dari iman kepada malaikat?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang pengertian, sifat, dan fungsi iman
kepada malaikat (buku facil Advance Learning Islamic Education and
Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media
(powerpoint facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for
Grade X)
Menanya (Questioning)
1) Mengapa kita wajib menyakini keberadaan malaikat?
2) Bagimana sifat-sifat malaikat?
3) Apa fungsi dari iman kepada malaikat?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan
pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat
2) Mendiskusikan pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang pengertian, sifat, dan fungsi
iman kepada malaikat.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi pengertian, sifat,
dan fungsi iman kepada malaikat
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang pengertian, sifat, dan
fungsi iman kepada malaikat.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi
pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi
pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi
pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan
dengan materi pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

90

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik


dari pembelajaran berkaitan dengan materi pengertian, sifat, dan fungsi iman
kepada malaikat. dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada malaikat.
2. Menyebutkan tanda-tanda keimanan kepada malaikat.
3. Menunjukkan tanda-tanda keimanan kepada malaikat dalam kehidupan
sehari-hari.
B. Materi Pembelajaran
Iman kepada Malaikat
B. Memahami tanda-tanda beriman kepada malaikat.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait tanda-tanda beriman kepada malaikat.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang tanda-tanda beriman kepada
malaikat.
Apa yang dimaksud dengan makhluk gaib?
Apa saja makhluk gaib itu?
Apa saja tanda-tanda orang yang beriman kepada malaikat?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang tanda-tanda
beriman kepada malaikat.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

91

1) Mencermati bacaan teks tanda-tanda beriman kepada malaikat (buku


facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
halaman 141)
2) Meyimak penjelasan materi tanda-tanda beriman kepada malaikat
melalui tayangan vidio atau media (powerpoint facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X Unit 8)
Menanya (Questioning)
1) Apa saja yang termasuk makhluk gaib?
2) Bagaimana agar kita bisa mengetahui keberadaan malaikat?
3) Bagaimana tanda-tanda seorang yang mengimani malaikat?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan tandatanda beriman kepada malaikat
2) Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada malaikat secara
berkelompok
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang tanda-tanda beriman
kepada malaikat.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi tanda-tanda
beriman kepada malaikat
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang tanda-tanda
beriman kepada malaikat.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi tandatanda beriman kepada malaikat.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi
tanda-tanda beriman kepada malaikat.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi
tanda-tanda beriman kepada malaikat.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan
dengan materi tanda-tanda beriman kepada malaikat.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran berkaitan dengan materi tanda-tanda beriman kepada
malaikat dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III :
A. Tujuan
1. Menyebutkan contoh-contoh dari perilaku iman kepada malaikat.
2. Menjelaskan sikap yang mencerminkan keimanan kepada malaikat.
3. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada malaikat.
B. Materi Pembelajaran
Iman kepada Malaikat
C. Contoh perilaku beriman kepada malaikat
D. Penerapan iman kepada malaikat dalam sikap dan perilaku
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

92

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait contoh dan penerapan perilaku beriman
kepada malaikat.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang contoh dan penerapan perilaku
beriman kepada malaikat.
Apa saja sifat-sifat dari malaikat?
Apa saja tanda-tanda orang yang beriman kepada malaikat?
Sebutkan salah satu contoh dari perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada malaikat
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang contoh dan
penerapan perilaku beriman kepada malaikat.
2. Inti
c. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat
dan penerapan iman kepada malaikat dalam sikap dan perilaku
(buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade
X halaman 142-145)
2) Meyimak penjelasan materi contoh dan penerapan perilaku beriman
kepada malaikat melalui tayangan vidio atau media (powerpoint facil
Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X Unit 8)
Menanya (Questioning)
1) Mengapa kita harus beriman kepada malaikat?
2) Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat?
3) Bagaimana cara membiasakan perilaku beriman kepada malaikat dalam
kehidupan sehari-hari?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat.
2) Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan
di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku beriman kepada
Malaikat di rumah.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

93

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang contoh perilaku beriman
kepada malaikat.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi contoh perilaku
beriman kepada Malaikat
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang contoh perilaku
beriman kepada Malaikat.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi contoh
perilaku beriman kepada Malaikat.
d. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi
contoh perilaku beriman kepada Malaikat.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi
contoh perilaku beriman kepada Malaikat.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan
dengan materi contoh perilaku beriman kepada Malaikat.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran berkaitan dengan materi contoh perilaku beriman kepada
Malaikat dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap

Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian dan Pilihan
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o
1

Aspek yang dinilai

Ya

Tida
k

Keterang
an

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

94

sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai


Islam
2

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. LembarTesTertulis
1.
2.
3.
4.
5.

Apakah yang dimaksud dengan beriman kepada malaikat?


Apakah yang dimaksud dengan malaikat sebagai makhluk gaib?
Bagaimana tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat?
Tuliskan tiga contoh tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat.
Apa perbedaan antara manusia dengan malaikat?
c. LembarPortofolio
Buatlah artikel dengan tema Iman kepada Malaikat. Buatlah tulisan Anda semenarik
mungkin. Kemudian, publikasikan tulisan Anda ke dalam blog.

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

95

Unit 9
Adab terhadap Orangtua dan Guru

Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. AlIsra (17): 23 dan hadits terkait

Indikator
1. Menunjukkan perilaku hormat kepada
orangtua dan guru sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits
terkait .
2. Menunjukkan patuh kepada orangtua dan
guru sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait .

PERTEMUAN I (HARI I):


A. Tujuan
1. Menjelaskan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
2. Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
3. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua.
B. Materi Pembelajaran
Adab terhadap Orangtua dan Guru
A. Adab terhadap Orangtua
C. Metode Pembelajaran
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

96

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif


Metode
: Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
2) memotivasi siswa terkait adab terhadap orangtua.
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang adab terhadap orangtua.
Pernahkah Anda berbuat buruk kepada orangtua
Bagaimana adab kepada orangtuayang seharusnya?
Sebutkan contoh adab kepada orangtua.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran adab terhadap orangtua
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang adab terhadap orangtua (halaman 154
buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade
X)
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media (Unit 9:
powerpoint facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for
Grade X)
3) Memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati diri sendiri dan teman

sejawat tentang perilaku jujur, patuh kepada orangtua dan guru dan
dicatat dalam lembaran tugas.
Menanya (Questioning)
1) Apa yang dimaksud dengan adab kepada orangtua?
2) Mengapa kita harus hormat dan patuh kepada orangtua?
3) Bagaimana contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua secara

berkelompok.
2) Guru mengamati perilaku hormat dan patuh kepada orangtua melalui
lembar pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua di rumah
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

97

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi perilaku hormat

dan patuh kepada orangtua

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan
dengan materi perilaku hormat dan patuh kepada orangtua.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran berkaitan dengan materi perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menjelaskan perilaku hormat dan patuh kepada guru
2. Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru
3. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada guru.
B. Materi Pembelajaran
Adab terhadap Orangtua dan Guru
B. Adab terhadap guru
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

98

1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait adab terhadap guru.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang adab terhadap guru.
Pernahkah Anda berbuat buruk kepada guru
Bagaimana adab kepada guru yang seharusnya?
Sebutkan contoh adab kepada guru.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran adab terhadap guru

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang adab terhadap guru (halaman 159 buku
facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi adab terhadap guru melalui tayangan vidio atau
media (Unit 9: powerpoint facil Advance Learning Islamic Education and
Moral Values 1 for Grade X)
3) Memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati diri sendiri dan teman

sejawat tentang perilaku hormat dan patuh kepada guru dan dicatat dalam
lembaran tugas.
Menanya (Questioning)
1) Apa yang dimaksud dengan adab kepada guru?
2) Mengapa kita harus hormat dan patuh kepada guru?
3) Bagaimana contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan perilaku hormat dan patuh

kepada guru secara


berkelompok.
2) Guru mengamati perilaku hormat dan patuh kepada guru melalui lembar
pengamatan di sekolah.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang perilaku hormat dan patuh
kepada guru.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi perilaku hormat
dan patuh kepada guru
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan
patuh kepada guru.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi perilaku
hormat dan patuh kepada guru.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi
perilaku hormat dan patuh kepada guru.
3. Penutup
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

99

a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi


perilaku hormat dan patuh kepada guru yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan
dengan materi perilaku hormat dan patuh kepada guru.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran berkaitan dengan materi perilaku hormat dan patuh kepada
guru dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja

Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

Tes Tertulis
Portofolio

Tes Uraian dan Pilihan


Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o

Aspek yang dinilai

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai
Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Ya

Tida
k

Keterang
an

b. LembarTesTertulis
1.
2.
3.
4.

Apa yang dimaksud dengan adab terhadap orangtua.


Tulis lima contoh perbuatan yang mencerminkan perilaku hormat kepada Orangtua.
Tulis lima contoh perbuatan yang mencerminkan sikap hormat kepada guru.
Tulis lima contoh perbuatan yang mencerminkan sikap patuh kepada guru.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

100

5. Tulislah hadis tentang keharusan hormat kepada orang yang berilmu.


c. LembarPortofolio
Buatlah artikel tentang bahaya dari menyakiti hati orangtua. Masukkan pula dalil-dalil
Al-Quran dan hadis ke dalam artikel Anda. Kemudia, muatlah artikel Anda ke dalam
blog atau bagikan di situs jejaring sosial.

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

101

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 10
Adab Berpakaian

Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

102

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar
1.4 Berpakaian sesuai dengan syariat Islam
dalam kehidupan sehari-hari

Indikator
1. Menunjukkan adab berpakaian yang sesuai
dengan syariat Islam.
2. Membiasakan berpakaian sesuai dengan
syariat dalam kehidupan sehari-hari.

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1. Menjelaskan adab berpakaian secara islami.
2. Menjelaskan fungsi dasar dari berpakaian
3. Menjelaskan ketentuan syariat tentang berpakaian.
B. Materi Pembelajaran
Adab Berpakain
A. Adab berpakaian
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait adab berpakaian.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang adab berpakaian.
Apa yang dimaksud dengan adab?
Apa yang dimaksud dengan berpakaian?
Apa fungsi dasar dari berpakaian?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran adab berpakaian
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang adab berpakaian (halaman 170 buku facil
Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

103

2) Meyimak penjelasan materi adab berpakaian melalui tayangan vidio atau media
(Unit 10: powerpoint facil Advance Learning Islamic Education and Moral
Values 1 for Grade X)
3) Memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati diri sendiri dan teman

sejawat tentang perilaku berpakaian sesuai dengan syariat Islam dalam


kehidupan sehari-hari.
Menanya (Questioning)
1) Apa yang dimaksud dengan adab berpakaian?
2) Apa fungsi dari berpakaian?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi
adab berpakaian.
2) Mendiskusikan adab berpakaian secara berkelompok.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang adab berpakaian.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi adab berpakaian
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang adab berpakaian.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi adab
berpakaian.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi
adab berpakaian.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi
adab berpakaian yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan
dengan materi adab berpakaian.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran berkaitan dengan materi adab berpakaian dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menjelaskan kriteria pakaian yang sesuai dengan syariat Islam
2. Menyebutkan tata cara berpakaian yang islami
3. Membiasakan berpakaian islami dalam kehidupan sehari-hari.
B. Materi Pembelajaran
Adab Berpakaian
B. Tata cara berpakaian
C. Menerapkan adab berpakaian secara islami dalam kehidupan seharihari
C. Metode Pembelajaran
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

104

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif


Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait tata cara berpakaian yang islami.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang tata cara berpakaian yang
islami.
Bagaimanakah pakaian yang islami?
Apasaja kriteria berpakaian yang islami?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tata cara berpakaian yang
islami
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang tata cara berpakaian (halaman 172-176
buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade
X)
2) Meyimak penjelasan materi tata cara berpakaian yang islami melalui
tayangan vidio atau media (Unit 10: powerpoint facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X)
3) Memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati diri sendiri dan teman
sejawat tentang tata cara berpakaian yang islami dan dicatat dalam

lembaran tugas.
Menanya (Questioning)
1) Bagaimanakah pakaian yang islami?
2) Apasaja kriteria berpakaian yang islami?
3) Bagaimana cara membiasakan berpakaian yang islami dalam
kehidupan sehari-hari.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan tata cara berpakaian islami secara berkelompok.

2) Mengamati perilaku berpakaian sesuai dengan syariat Islam dalam


kehidupan sehari-hari melalui lembar pengamatan di sekolah.
3) Berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku berpakaian
sesuai dengan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

105

1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang tata cara berpakaian dan
membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi tata cara

berpakaian dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari


Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang tata cara berpakaian
dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi tata cara
berpakaian dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi
tata cara berpakaian dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi
tata cara berpakaian dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari yang
telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan
dengan materi tata cara berpakaian dan membiasakanya dalam kehidupan
sehari-hari.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran berkaitan dengan materi tata cara berpakaian dan
membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari.
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap

Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian dan Pilihan
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o

Aspek yang dinilai

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai
Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)

Ya

Tida
k

Keterang
an

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

106

terhadap materi yang dipelajari melalui,


bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah
3

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. LembarTesTertulis
1.
2.
3.
4.
5.

Apa salah satu sebab perempuan diwajibkan berjilbab?


Simpulkan isi Surah al-Arf [7] ayat 31.
Sebutkan adab berpakaian perempuan.
Sebutkan adab berpakaian laki-laki
Sebutkan 3 batasan busana Islami.

c. LembarPortofolio
Perintah menutup aurat juga terdapat di dalam Surah an-Nr ayat 31. Buatlaha kajian ayat
dari Surah an-Nr ayat 31. Kemudian, pulikasikan laporanmu ke dalam blog.

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 11
Pengelolaan Wakaf
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

107

Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami pengelolaan wakaf

3.
4.
5.
6.
7.

Indikator
Menjelaskan pengertian dan dasar hukum
wakaf.
Menyebutkan syarat dan rukun wakaf.
Mengkategorkan harta yang
diwakafkan
Menjelaskan pelaksanaan dalam
pengelolaan wakaf di Indonesia
Menyebutkan lembaga-lembaga
yang berwenang dalam pengelolaan
wakaf

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian dan dasar hukum wakaf.
2. Menyebutkan syarat dan rukun wakaf.
3. Mengkategorkan harta yang diwakafkan
B. Materi Pembelajaran
Pengelolaan wakaf
D. Pengertian dan dasar hukum wakaf
E. Syarat dan rukun wakaf

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

108

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait wakaf.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang wakaf.
Apa yang dimaksud dengan wakaf?
Apa saja syarat-syarat barang yang dapat diwakafkan?
Sebutkan rukun-rukun wakaf?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran pengelolaan wakaf
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang pengertian, dasar hukum, syarat, dan
rukun wakaf (halaman 186-187 buku facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi pengertian, dasar hukum, syarat, dan
rukun wakaf melalui tayangan vidio atau media (Unit 11: powerpoint facil
Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
Menanya (Questioning)
1) Apa yang Anda pahami tentang wakaf?
2) Bagaimana pandangan Al-Quran dan hadis tentang hukum wakaf?
3) Apa saja syarat dan rukun wakaf?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi
pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf.
2) Mendiskusikan pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf

secara berkelompok.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang pengertian, dasar
hukum, syarat, dan rukun wakaf.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi pengertian,
dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

109

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang pengertian, dasar
hukum, syarat, dan rukun wakaf.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi
pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi
pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi
materi pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf. yang telah
dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan
dengan materi materi pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun
wakaf..
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran berkaitan dengan materi materi pengertian, dasar
hukum, syarat, dan rukun wakaf dalam kehidupan sehari-hari hari
ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menjelaskan ketentuan harta yang diwakafkan
2. Menjelaskan pengeloalaan wakaf di Indonesia
3. Menyebutkan lembaga-lembaga yang berwenang dalam pengelolaan
wakaf.
B. Materi Pembelajaran
Pengelolaan Wakaf
A. Harta yang diwakafkan
B. Pelaksanaan wakaf di Indonesia
C. Lembaga pengelolaan wakaf
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

110

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait harta yang pelaksanaan wakaf di
Indonesia.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang pelaksanaan wakaf di Indonesia.
Pernahkan Anda melihat praktik wakaf ?
Bagaimana pelaksanaanya?
Benda apa saja yang bisa diwakafkan?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran pelaksanaan wakaf
2. Inti
c. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang pelaksanaan dan lembaga pengelola
wakaf (halaman 190-195 buku facil Advance Learning Islamic Education and
Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi pelaksanaan dan lembaga pengelola
wakaf melalui tayangan vidio atau media (Unit 11: powerpoint facil Advance
Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
Menanya (Questioning)

1) Mengapa waqaf harus dikelola?


2) Bagaimana cara mengelola wakaf?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mencari informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi tentang
pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf
2) Mendiskusikan tentang pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf

secara berkelompok.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang tentang pelaksanaan dan
lembaga pengelola wakaf.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi tentang
pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang tentang pelaksanaan
dan lembaga pengelola wakaf.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi tentang
pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf.
d. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi
tentang pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi
tentang pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan
dengan materi tentang pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

111

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik


dari pembelajaran tentang pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf
d. Mendorong siswa agar membiasakanya berwakaf dalam kehidupan seharihari.
PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Menjelaskan tata cara pengelolaan wakaf
2. Medemonstrasikan tata cara berwakaf.
3. Membiasakan berwakaf dalam kehidupan sehari-hari.
B. Materi Pembelajaran
Pengelolaan wakaf
A. Pelaksanaan wakaf di Indonesia
B. Lembaga pengelolaan wakaf
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait tata cara pengelolaan wakaf.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang tata cara pengelolaan wakaf.
Bagaimanakah tata cara pelaksanaan wakaf?
Bisakah Anda mempraktikkanya?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tata cara pengelolaan
wakaf
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Meyimak tata cara pelaksanaan wakaf melalui tayangan vidio atau
media (Unit 11: powerpoint facil Advance Learning Islamic Education and
Moral Values 1 for Grade X)
2) Memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati diri sendiri dan teman
sejawat tentang tata cara pelaksanaan wakaf dan dicatat dalam

lembaran tugas.
Menanya (Questioning)
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

112

1) Bagaimana cara pengelolaan wakaf?


2) Dapatkah Anda mempraktikkan pelaksanaan wakaf?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan tata cara pelaksanaan wakaf secara berkelompok.

2) Mengamati pelaksanaan wakaf yang dicontohkan oleh guru.


Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang tata cara pelaksanaan wakaf.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi tata cara

pelaksanaan wakaf

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang tata cara pelaksanaan
wakaf.
2) Mendemonstrasikan pelaksanaan wakaf bersama siswa yang lainya.
b. Mendiskusikan

hasil demonstrasi dan membantu siswa


mengalami kesulitan dalam praktik pelaksanaan wakaf.

yang

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi
tata cara pelaksanaan wakaf yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan
dengan materi tata cara pelaksanaan wakaf.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran berkaitan dengan materi tata cara pelaksanaan wakaf.
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap

Tes Tertulis

Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian dan Pilihan
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
Aspek yang dinilai
o
1

Ya

Tida
k

Keterang
an

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai
Islam
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

113

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
b. LembarTesTertulis

1.
2.
3.
4.
5.

Apakah yang dimaksud dengan pengelolaan wakaf?


Apakah syarat-syarat orang yang berwakaf?
Jelaskan rukun-rukun wakaf.
Sebutkan pula syarat-syarat harta wakaf.
Bolehkah menggantikan harta wakaf dengan harta lain? Kemukakan
alasannya.

c. LembarPortofolio
Buatlah artikel pengelolaan wakaf di Indonesia. Buatlah tulisan Anda dalam format
microsoft word. Buatlah tulisan Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan
tulisan Anda di majalah dinding sekolah.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

114

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 12
Dakwah Rasulullah saw. Periode Madinah
Satuan Pendidikan
:
Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

115

sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai


kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan
semangat menegakkan kebenaran
sebagai implementasi dari pemahaman
strategi dakwah Rasulullah saw. di
Mekah
3.9 Memahami substansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw .

4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi


dakwah Rasullullah saw.

Indikator
1. Menunjukkan sikap tangguh dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Menunjukkan semangat menegakkan dalam
kehidupan sehari-hari.
1. Menjelaskan substansi dakwah
Rasulullah saw. periode Madinah.
2. Menjelaskan strategi dakwah
Rasulullah saw. periode Madinah.
Mendeskripsikan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah saw. di
Madinah

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1. Memahami sejarah dakwah Rasulullah saw. di Madinah
2. Mendeskripsikan sejarah dakwah Rasulullah saw. di Madinah
B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. periode Madinah
B. Sejarah Dakwah Rasulullah saw. Periode Madinah
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

116

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait sejarah dakwah Rasulullah saw. periode
Madinah
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang sejarah dakwah Rasulullah saw.
periode Madinah
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran sejarah dakwah Rasulullah
saw. periode Madinah
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang sejarah dakwah Rasullullah saw.


periode Madinah
2) Meyimak penjelasan materi tentang hasil pembelajaran tentang
sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah melalui
tayangan vidio atau media lainnya.
Menanya (Questioning)

1) Kapan Rasulullah saw. hijrah ke Madinah?


2) Mengapa Rasulullah saw. memilih Madinah sebagai tempat hijrah?
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan sejarah dakwah Rasullullah saw. di Madinah.


2) Bertanya jawab tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah.
Mengasosiasi (Associating)
3) Membuat kesimpulan dari materi tentang sejarah dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah.
4) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sejarah
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi sejarah
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan
dengan materi sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah.
b) Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi
sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
c) Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting
yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
a. Mendorong
siswa
untuk
melakukan
menyimpulkan
hasil
pembelajaran tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

117

b. Mendorong siswa untuk merefleksi hasil pembelajaran tentang


sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
c. Mendorong siswa agar menemukan menemukan nilai-nilai yang
dapat dipetik dari pembelajaran hasil pembelajaran tentang sejarah
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Memahami strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
2. Menyebutkan strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
3. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
4. Meneladani semangat ukhuwah kaum Ansar dan Muhajirin.
B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. Periode Madinah
A. Sejarah dakwah rasulullah saw. periode Madinah
B. Meneladani semangat ukhuwah kaum ansar dan muhajirin.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. memotivasi siswa terkait strategi dakwah dakwah Rasulullah saw.
pada periode Madinah
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang strategi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Madinah
Mengapa Rasulullah memilih Madinah sebagai tempat hijrah
kaum muslimin?
Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw. dalam
mengembangkan syariat Islam di Madinah?
d. Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang strategi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

118

1) Mencermati bacaan teks tentang strategi dakwah Rasullullah saw.


periode Madinah
2) Meyimak penjelasan materi tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Madinah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam
powerpoint buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral
Values 1.
Menanya (Questioning)

1) Bagaimanakah strategi dakwah Rasulullah saw. dalam menyebarkan


Islam pada periode Madinah?
2) Bagaimana reaksi masyarakat Madinah terhadap dakwah Rasulullah
saw.?
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah saw. pada periode Madinah.


2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah.
3) Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah dalam kehidupan seharihari.
4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat
ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari materi tentang sstrategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah.
2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi strategi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi strategi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan
dengan materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah.
b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi
strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting
yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari berkaitan
dengan materi tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Madinah
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan
materi pembelajaran tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Madinah.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran strategi dakwah Rasulullah saw. pada peiode
Madinah dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

119

PERTEMUAN III :
A. Tujuan
1. Memahami substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
2. Menyebutkan substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
3. Meneladani perilaku semangat ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari.
B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. Periode Madinah
A. Sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah
B. Meneladani semangat ukhuwah kaum ansar dan muhajirin.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X
2. Alat
: Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X
c) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum
belajar
b. Memotivasi siswa terkait substansi dakwah dakwah Rasulullah saw.
pada periode Madinah
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah
saw. pada periode Madinah
Apa yang Anda pahami tentang substansi dakwah Rasulullah
saw. pada periode Madinah?
Berapa tahun Rasulullah saw. mendakwahkan Islam di Madinah?
d. Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang substansi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang sustansi dakwah Rasullullah saw.


periode Madinah
2) Meyimak penjelasan materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Madinah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam
powerpoint buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral
Values 1. Unit 12.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

120

Menanya (Questioning)

1) Berapa tahun dakwah Rasulullah saw. menyebarkan Islam pada periode


Madinah?
2) Apa yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah?
3) Bagaimana sikap Rasulullah saw. dalam menyampaikan substansi
dakwahnya kepada masyarakat Madinah?
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan substansi dakwah Rasullullah saw. pada periode


Madinah.
2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah.
3) Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah dalam kehidupan seharihari.
4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat
ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari materi tentang substansi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah.
2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sustansi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan
dengan materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah.
b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi
substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting
yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari berkaitan
dengan materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Madinah
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran
tentang substansii dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan
materi pembelajaran tentang substansi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Madinah.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik
dari pembelajaran stubstansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

121

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap

Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Uraian dan Pilihan


Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
o

Aspek yang dinilai

Menunjukkan semangat untuk


mengamalkan materi yang dipelajari
sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai
Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)


terhadap materi yang dipelajari melalui,
bertanya, mencari informasi yang
relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani


mengemukakan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan


tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Ya

Tida
k

Keterang
an

b. LembarTesTertulis
1. Tuliskan tiga macam isi Piagam Madinah.
2. Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah?
3. Apa yang menjadi tujuan perang kaum muslimin melawan kaum kafir pada masa
Rasulullah saw.?
4. Bagaimana sikap kaum Ansar menyambut kaum Muhajirin di Madinah?
5. Tuliskan peperangan Rasulullah saw. dalam menghadapi orang-orang musyrikin, lengkap
dengan waktu terjadinya.
c. LembarPortofolio
Buatlah artikel dengan tema Pentingnya membina ukhuwah di Indonesia. Buatlah tulisan
Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan tulisan Anda dalam blog

Mengetahui,
KepalaSekolah

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

122

_______________________
_______________________
NIP.

NIP.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

123